第二单元练习卷 2024—2025学年统编版语文七年级上册

2024-2025学年人教部编版(2024)七年级上第二单元练习卷(一) 一.选择题(共8小题) 1.下列加点字注音完全正确的一项是( ) A.高邈(mi o) 酝酿(ni ng) 竦峙(zh ) 水藻(z o) B.锥形(zhu ) 薄雪(b ) 烘托(h ng) 唱和(h ) C.吝啬(s ) 嘹亮(li o) 禅心(ch n) 莅临(w i) D.抚摸(f ) 花苞(b o) 淅沥(x ) 屋檐(y n) 2.下列词语中字形完全正确的一项是( ) A.瘫痪 莲蓬 阴蔽 喜出望外 B.沉寂 霎时 沐浴 心绪不宁 C.捶打 信服 絮叨 婷婷玉立 D.决别 淡雅 烂漫 各得其所 3.下列句子中加点成语使用不当的一项是( ) A.他好赌和爱游戏,是和吃牛肉叶子烟同样根深蒂固的。 B.为提高产品质量,领导深入调查研究,可谓处心积虑。 C.春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。 D.每一朵盛开的花像一个忍俊不禁的笑容。 4.下列句子中没有语病的一项是( ) A.能否切实减轻学生课业负担,让他们快乐成长,是我国中小学教学工作的当务之急。 B.好读书,读好书,形成了习惯,你就可以与智慧结伴同行,与高尚朝夕相处。 C.这件事的具体详情,我以后再告诉你。 D.随着《成渝城市群发展规划》的公布,将助推南充站在新一轮发展的起跑线上。 5.(2022秋•金塔县期末)下列句子中标点符号运用不恰当的一项是( ) A.“听说北海的花都开了,我推着你去走走。”她总是这么说。 B.“你到底去不去,小明?”妈妈急切地问道。 C.“一年之计在于春”,刚起头儿,有的是工夫,有的是希望。 D.后来发生了分歧:我的母亲要走大路,大路平顺。我的儿子要走小路,小路有意思。 6.下列各句朗读节奏划分有误的一项是( ) A.我/暗暗地/在那里/匿笑 B.我/要悄悄地/开放/花瓣儿 C.早起是浓阴/的天 D.我/不宁的心绪/散尽了 7.对下列各句所运用的修辞手法分析有误的一项是( ) A.他种的瓜很甜,几十里外就闻到瓜香了。(夸张) B.你难道不知道我在工作吗?(疑问) C.他哆嗦得像风雨中的树叶。(比喻) D.顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情跳舞。(拟人) 8.下列说法不正确的一项是( ) A.《秋天的怀念》选自《史铁生散文选》。那个秋天,母亲病故了,“我”终于懂得了母亲未说完的遗言,领悟出“好好儿活”这句话的意义和分量。 B.《散步》的作者是莫怀戚,本文是一篇散文,写了一家人一起散步的故事,是对中华传统美德中敬老爱幼观念的形象诠释。 C.《金色花》主要写了“我”四次变成金色花与母亲嬉戏的情形,让读者感受到母子情深,感受到母子之爱。 D.《陈太丘与友期行》说明一个道理:为人处世一定 参考答案与试题解析 一．选择题（共8小题） 1．下列加点字注音完全正确的一项是（　　） A．高邈（miǎo）　 酝酿（niàng）　　竦峙（zhì）　　　水藻（zǎo） B．锥形（zhuī） 薄雪（bó） 烘托（hōng） 唱和（hè） C．吝啬（sè） 嘹亮（liáo） 禅心（chán） 莅临（wèi） D．抚摸（fū） 花苞（bāo） 淅沥（xī） 屋檐（yán） 【答案】A 【分析】此题考查字音的辨析。 【解答】A、正确，注意“酝酿、水藻”的读音。 B、有误，“薄”应读“báo”，注意“唱和”的读音。 C、有误，“莅临”的准确读音“lì lín”，注意“吝啬”的读音。 D、有误。“抚摸”的读音是“fǔ mō”，注意“花苞”的读音。 故选：A。 【点评】解答此题的关键，既要熟练掌握拼音，还要写准汉字，在学习中要做一个有心人。 2．下列词语中字形完全正确的一项是（　　） A．瘫痪 莲蓬 阴蔽 喜出望外 B．沉寂 霎时 沐浴 心绪不宁 C．捶打 信服 絮叨 婷婷玉立 D．决别 淡雅 烂漫 各得其所 【答案】B 【分析】本题考查基础字词的字形。解答此类问题时，一方面要在平时学习中做好字词积累，另一方面答题时要仔细审题，认真辨析。 【解答】A.有误，“阴蔽”的“阴”应为“荫”。 B.正确。 C.有误，“婷婷玉立”的“婷婷”应为“亭亭”。 D.有误，“决别”的“决”应为“诀”。 故选：B。 【点评】字形是基础部分常考的知识点之一，平时要做好字词积累，答题时认真辨析。 3．下列句子中加点成语使用不当的一项是（　　） A．他好赌和爱游戏，是和吃牛肉叶子烟同样根深蒂固的。 B．为提高产品质量，领导深入调查研究，可谓处心积虑。 C．春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 D．每一朵盛开的花像一个忍俊不禁的笑容。 【答案】B 【分析】本题考查学生正确使用成语的能力。解答此题，我们平时要积累大量的成语，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。 【解答】ACD.正确。 B.有误，处心积虑：长期谋划要干某件事（多含贬义）。褒贬不当。 故选：B。 【点评】解答此类题目，需要我们正确理解词语的意思，辨清词语的感情色彩，还要结合语境分析其运用是否恰当。 4．下列句子中没有语病的一项是（　　） A．能否切实减轻学生课业负担，让他们快乐成长，是我国中小学教学工作的当务之急。 B．好读书，读好书，形成了习惯，你就可以与智慧结伴同行，与高尚朝夕相处。 C．这件事的具体详情，我以后再告诉你。 D．随着《成渝城市群发展规划》的公布，将助推南充站在新一轮发展的起跑线上。 【答案】B 【分析】本题考查病句的辨析能力。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、成分赘余等。先通读所有句子，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。 【解答】A．有误，两面对一面，可将“能否”删去； B．正确； C．有误，表意重复，可将“具体”删去； D．有误，成分残缺，可将“随着”删去。 故选：B。 【点评】辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。 5．（2022秋•金塔县期末）下列句子中标点符号运用不恰当的一项是（　　） A．“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。 B．“你到底去不去，小明？”妈妈急切地问道。 C．“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 D．后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺。我的儿子要走小路，小路有意思。 【答案】D 【分析】本题考查标点符号使用正误的辨析。解答此题，在平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。 【解答】ABC.正确。 D.有误，“我的母亲要走大路，大路平顺”与“我的儿子要走小路，小路有意思”是两个并列的分句，中间要用分号停顿。 故选：D。 【点评】解答此题，注意熟记分号、冒号、引号、括号、叹号、问号的用法，重点注意句子中分层时逗号、顿号、分号的综合运用，以及引号和冒号的综合应用。还要根据语句关系判断标点运用是否正确。 6．下列各句朗读节奏划分有误的一项是（　　） A．我/暗暗地/在那里/匿笑 B．我/要悄悄地/开放/花瓣儿 C．早起是浓阴/的天 D．我/不宁的心绪/散尽了 【答案】C 【分析】本题考查朗读停顿。一个句子的停顿，把握两个原则，遵循五个规律，一般就能正确停顿。 “两个原则”是 （一）结构原则：即不要把一个词或一个短语断开，要保持词和短语的完整性。（二）意义原则：即根据语意停顿，不要改变原句的意思。 “五个规律”是：（一）主谓之间要停顿。（二）动宾（动补）之间要停顿。（三）修饰语和中心词之间要停顿。（四）发语词和关联词之间要停顿。（五）古今异义之间要停顿。 【解答】ABD.正确。 C.有误，早起是/浓阴的天 故选：C。 【点评】朗读停顿要在理解、翻译的基础上进行。 7．对下列各句所运用的修辞手法分析有误的一项是（　　） A．他种的瓜很甜，几十里外就闻到瓜香了。（夸张） B．你难道不知道我在工作吗？（疑问） C．他哆嗦得像风雨中的树叶。（比喻） D．顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情跳舞。（拟人） 【答案】B 【分析】本题考查修辞手法的运用，常用的修辞手法有比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问、反复、对偶等。解答此题，首先要对句子运用的修辞方法作出准确辨析，然后对照括号内的修辞方法来判断正误。 【解答】ACD.正确； B.有误，句中使用了反问的修辞手法。 故选：B。 【点评】解答此题，首先要根据自己已有的修辞知识储备，对句子运用的修辞方法作出准确辨析，然后选出判断错误的一项。 8．下列说法不正确的一项是（　　） A．《秋天的怀念》选自《史铁生散文选》。那个秋天，母亲病故了，“我”终于懂得了母亲未说完的遗言，领悟出“好好儿活”这句话的意义和分量。 B．《散步》的作者是莫怀戚，本文是一篇散文，写了一家人一起散步的故事，是对中华传统美德中敬老爱幼观念的形象诠释。 C．《金色花》主要写了“我”四次变成金色花与母亲嬉戏的情形，让读者感受到母子情深，感受到母子之爱。 D．《陈太丘与友期行》说明一个道理：为人处世一定要诚信有礼，只有这样才能赢得别人的尊重。 【答案】C 【分析】本题考查文本内容理解正误的判断。解答此题要了解各文章主要内容，注意选项中表述的细节。 【解答】ABD．正确； C．有误，选项中“写了‘我’四次变成金色花”表述有误，这篇文章写的是“我”一天时间里与妈妈三次嬉戏。第一次嬉戏，是在母亲祷告时，悄悄地开放花瓣散发香气；第二次嬉戏，是在母亲读《罗摩衍那》时，将影子投在母亲所读的书页上；第三次嬉戏，是在母亲拿了灯去牛棚时，突然跳到母亲跟前，恢复原形。 故选：C。 【点评】以选择题的形式来分析段落内容，要在理解的基础上，对每个选项认真分析，注意选项中细微的错误，如内容是否无中生有，表述是否过于绝对化等。 二．默写（共1小题） （1）秋风萧瑟，　洪波涌起　。（曹操《观沧海》） （2）　杨花落尽子规啼　，闻道龙标过五溪。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （3）夕阳西下，　断肠人在天涯　。（马致远《天净沙•秋思》） （4）　水何澹澹　，山岛竦峙。（曹操《观沧海》） （5）回乐烽前沙似雪，　受降城外月如霜　。（李益《夜上受降城闻笛》） （6）我寄愁心与明月，　随君直到夜郎西　。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （7）　强欲登高去　，无人送酒来。（岑参《行军九日思长安故园》） （8）一切都像刚睡醒的样子，　欣欣然张开了眼　。（朱自清《春》） （9）一点点黄晕的光，　烘托出一片安静而和平的夜　。（朱自清《春》） （10）他们的草屋，稀稀疏疏的，　在雨里静默着　。（朱自清《春》） 【答案】见解答 【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。 【解答】答案： （1）洪波涌起 （2）杨花落尽子规啼 （3）断肠人在天涯 （4）水何澹澹（注意“澹”的书写） （5）受降城外月如霜 （6）随君直到夜郎西 （7）强欲登高去 （8）欣欣然张开了眼 （9）烘托出一片安静而和平的夜 （10）在雨里静默着 【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。 1．保持良好的心态，培养识记兴趣。 2．多种方式相结合，提高识记效果。 3．提倡使用名句，巩固识记成果。 4．留心特别词句，规避识记误区。 三．综合读写（共1小题） 请你参加以“感悟亲情”为主题的综合性学习活动，完成下面的题目。 （1）古往今来，歌颂亲情的诗非常多，请写出连续的两句。 （2）为了使本次活动更为丰富，请你再设计三个活动内容。 活动一：开展一次“爸爸妈妈我爱你”演讲比赛 活动二：举办一次“亲情暖人心”手抄报比赛 活动三：　开展一次“谁不说咱家乡好”座谈会　 活动四：　举办一次“老照片的故事”交流会。　 活动五：　举办一次“为爸爸妈妈洗脚”实践活动　 （3）读下面的材料，写出探究结果。 材料一：在日本东京，有一位醉汉躺在离他家不远的路边，警察扶起他并认出他是当地一名富翁。警察提出要送其回家。富翁说：“家？我没有家。”警察指着他漂亮的别墅说：“那不是你的家吗？”富翁却摇摇头说：“不，那只是我的房子。” 材料二：有个一心想寻找世界上最宝贵东西的人，走遍世界，历尽万苦，年老体衰，仍一无所获，只好失望地回家。夜晚漆黑，寒风凛冽，他远远望见自家窗户里透出温暖柔和的灯光，家人正围坐在一起吃晚餐，中间空了一个留给自己的座位。这个人恍然大悟：原来世界上最宝贵的东西，就是自己的家啊！ 【答案】（1）示例：谁言寸草心，报得三春晖。 （2）示例：开展一次“谁不说咱家乡好”座谈会：举办一次“老照片的故事”交流会；举办一次“为爸爸妈妈洗脚”实践活动。 （3）家不等于房子，家意味着亲情，温馨和关爱。家是漂泊的根，有爱的地方才有家。（意近即可） 【分析】（1）本题考查学生诗句积累的能力。本题不设统一答案，只需符合题目的要求即可。作答本题时，写出一句与歌颂亲情有关的诗句即可。注意不能出现错别字。 （2）本题考查学生设计活动的能力。本题的主题是“感悟亲情”，只要围绕“感悟亲情”的主题即可。还需要注意所补充活动的格式要活动一和活动二相同。如开展一次“亲情”为主题的作文比赛等。 （3）本题考查探究文本中某些问题，提出自己的见解的能力。本题是说家于亲情的关系。材料一是说房子并不等于家，只有充满亲情的地方才是自己的家；材料二说的是只有亲情才是最宝贵的。二者合起来就是答案。 【解答】答案： （1）示例：谁言寸草心，报得三春晖。 （2）示例：开展一次“谁不说咱家乡好”座谈会：举办一次“老照片的故事”交流会；举办一次“为爸爸妈妈洗脚”实践活动 （3）家不等于房子，家意味着亲情，温馨和关爱。家是漂泊的根，有爱的地方才有家。（意近即可） 【点评】作答设计活动的类题目，一定要认真读题，明确活动的主题是什么，设计的活动一定要有可行性，不能是空洞的口号，如果题目给出某些活动，还需要注意所补充活动的格式要与之相同。 四．现代文阅读（共2小题） 1．阅读回答问题。 散步 莫怀戚 ①我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 ②母亲本不愿出来的，她老了，身体不好，走远一点儿就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。 ③天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候去世了。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。 ④这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想着一样东西——生命。 ⑤我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！”我们都笑了。 ⑥后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。” ⑦但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！”她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。 ⑧这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 （1）请用简洁的语言概括本文的内容。 （2）对第⑥段中“强壮”“高大”该怎样理解？请结合文意说一说。 （3）品味第④段中景物描写的作用。 （4）第⑧段在全文中有什么作用？ 【答案】（1）描写祖孙三代人一起在田野里散步的生活场景，生动地展现出一家人互敬互爱、和睦相处的深厚感情。 （2）“强壮”是从母亲看儿子的角度说的，在年迈的母亲眼里，儿子正值中年，是“强壮”的；“高大”是从儿子看父亲的角度说的。 （3）这段景物描写写出了南方早春万象更新、生机盎然的景象，表现了春天生命新生的活力，烘托出一家人散步时感受春天之美的幸福愉悦心情。 （4）作者通过再次描写一家人在田间小路上散步的情形，照应前文；同时点明主旨，深化主题，暗示了中年人承前启后的家庭的使命感。 【分析】这篇文章通过一次全家三辈四口人的散步的事件，引发了作者的一种“生命的感慨”，抒发了一种交织在母子、父子、祖孙三代之间浓浓的亲情。 【解答】（1）本题考查概括文章的主要内容。通过阅读与理解本篇文章内容，其主要内容可概括为：全家人一起散步，母亲要走大路，儿子要走小路，通过分歧与协调感受到一家人相亲相爱的美。 （2）本题考查关键词语的含义。“强壮”的意思是身体结实，有力气。在文中指的是在年迈的母亲眼中，儿子是“强壮”的；“高大”的意思是又高又大，在文中指的是在幼小的儿子眼中，父亲是“高大”的。 （3）本题考查景物描写的作用。通读文章不难找出文中的景物描写的句子，如第三段中的“那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘”，抓住了春天景物的特征，表现了春天蓬勃的生机，揭示了春天的生机，春天的活力，透露出一种新的希望。衬托了一家人散步的快乐心情。景为情设，情景交融，生机盎然的景美为一家三代人之间的真挚的情美起了渲染烘托作用。 （4）本题考查结尾段落的作用分析。结尾段中，“向着那菜花、桑树和鱼塘走去了”照应前文了前文“那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘”；最后一句反映了文章主旨：“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”可理解为：母亲给我们以生命，儿子是生命的延续，这血脉相连的三代人紧紧连接在一起，构成了生命的整体。作者把“我”背母亲、妻子背儿子写得那么郑重其事，从字面上看，这是形容他们走得小心。从深层来理解，这个画面有象征意义，富含哲理的话，也是文章的主旨，它暗示着中年人承受着扶老携幼的责任，对家庭有一种使命感。“慢慢地”“稳稳地”行走，可以看出中年人照顾一家老小、肩负家庭责任时的小心、稳重；“整个世界”的感受，表现了人到中年的心愿：亲人的平安、健康、快乐。 答案： （1）描写祖孙三代人一起在田野里散步的生活场景，生动地展现出一家人互敬互爱、和睦相处的深厚感情。 （2）“强壮”是从母亲看儿子的角度说的，在年迈的母亲眼里，儿子正值中年，是“强壮”的；“高大”是从儿子看父亲的角度说的。 （3）这段景物描写写出了南方早春万象更新、生机盎然的景象，表现了春天生命新生的活力，烘托出一家人散步时感受春天之美的幸福愉悦心情。 （4）作者通过再次描写一家人在田间小路上散步的情形，照应前文；同时点明主旨，深化主题，暗示了中年人承前启后的家庭的使命感。 【点评】记叙文或小说中的环境描写的作用主有以下八点： 1、交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性； 2、渲染气氛，烘托人物的心情； 3、烘托人物心情； 4、寄托人物的思想感情； 5、反映人物的性格或品质； 6、推动情节的发展，为下文作铺垫； 7、深化作品主题； 8、象征暗示。 2．阅读回答问题。 爱的缺口 孟祥菊 ①从小到大，我一直固执地认定：母亲许给我的每样爱，都是带有缺口的。 ②年少时，母亲以我“体弱”为由，让我九岁才入校上学，并与小我两岁的妹妹同读一年级，据我所知，真实的原因是为了解决妹妹没人带的大问题。逢年过节，家里的孩子每次添置新衣，母亲总让妹妹先去挑选，原因很简单，妹妹的年纪小，选不到中意的衣物便要闹情绪，“哭鼻子”，而我则是个永远没有态度的“闷葫芦”，早就习惯了母亲赐予我的“逆来顺受”。高考那年，母亲在对待我和妹妹两人的志愿填报一事也持有不同态度，她固执地让我去报考本市的一所师范学校，说是省钱的同时还能安置工作，将来的吃穿嫁人都不愁，却暗中让妹妹去读外省的一所重点大学，光学费一项每年便要整整高出我两倍。 ③面对母亲的“偏心”，我表面上虽不言语，心中却对她充满怨怼，并暗暗发誓：自己一定要加倍努力，将来做一个有出息的“人上人”，令所有人刮目相看。 ④带着一种不服输的倔强劲儿，我顺利考入师范学校，毕业后如约返乡，做了一名小学教师。自从登上讲台的那天起，我便坚守着“学高为师，身正为范”的信念，在自己熟悉的三尺讲台上，完成着传道、授业、解惑的使命。课上，我与几十双充满好奇的眼睛真诚地交流互动，用智慧传授知识；课下，我努力把自己降到孩子的高度，与孩子们结成“忘年交”。几年工夫，我所执教的班级成绩突出，优秀率和及格率均是全校之首，得到家长和社会的高度认可和好评。我个人也由此获得了丰厚的回报，执教的语文课多次获奖，撰写的论文陆续在各大报刊上发表，还被评为市县级优秀教师。事业成功的同时，我也收获了一份心仪的爱情，并于婚后将自己的小家安在几十公里之外的县城。 ⑤岁月催人老，如今的我迈进不惑的门槛，母亲则变成一株腰身渐弯的廊下柳。为着一份不舍的牵念，我几乎每个星期都要返乡一次，洗涮之余，还要给母亲多备一些吃用之物，顺便给她放些零用钱。对此，母亲总是欣然收下，并无太多的客气，我也早就习以为常。 ⑥上周六，我照例驱车去看母亲。老人很高兴，用满满一桌家乡菜款待我。午后的阳光奇暖，我和母亲躺在炕上唠家常，聊着聊着，母亲忽然想起什么似的，从炕头的夹壁墙内取出一个神秘的包裹，说是特意送给我的。打开一看，里面居然是码得齐整的两捆现金。母亲笑着告诉我，这些钱都是我平日里送给她的，几年来她分文没花，一直给我攒着呢。母亲还说人老了，家里的开销自然也就少了，这些钱她留着也没用，索性一并转还给我。 ⑦我不解地望向母亲，嗔怒着推辞道：“娘，您怎么说出如此见外的话！这些钱本来就是孝敬您的，我绝对不能要！”母亲见状，柔声向我说明原因：“菊啊，娘知你性格憨实，打小儿心善，不懂防人之术，我当年刻意将你留在身边的目的，是怕你在外面受了欺负也不懂声张。细想这些年来，你明里暗里给我的零花钱真的不少，就连我的日常用药也向来由你担负着，娘心里实在过意不去。近两年，娘的岁数大了，心里总感觉亏欠你的，这两万元钱就当作是我的一种补偿吧，将来娘万一有个三长两短的，这些钱就等于是娘的一点儿念想……”我的眼角瞬间潮湿一片。为了不驳母亲的好意，我违心地将钱收好，打算回城后帮她转存银行。 ⑧天黑之前，母亲催我速速返城。车子开出村口的一刹那，我的泪终于滴落下来。感谢母亲，是您用一份有缺口的爱，鼓励我在获得生活安逸的同时，一直鼓足勇气倔强前行。 （1）怎样理解文章标题“爱的缺口”的深刻含义？ （2）根据文章主要内容填写下表。 记叙的事件 “我”对母亲的态度 小时候，“我”觉得母亲偏心妹妹 ①　怨怼　 ②　参加工作后，“我”回家看望母亲　 牵念 母亲说出当年把“我”留在身边的原因及 “补偿”给“我”两万元 ③　感激　 （3）从描写方法的角度赏析下列句子的表达效果。 我的眼角瞬间潮湿一片。为了不驳母亲的好意，我违心地将钱收好，打算回城后帮她转存银行。 （4）第③段在文中起到了怎样的作用？ （5）结合文意，联系实际，谈谈你读后的感悟和启示。 【答案】（1）点明了文章的中心，概括了文章的主要内容，表现母亲对“我”的深沉而真挚的母爱。 （2）①怨怼②参加工作后，“我”回家看望母亲③感激 （3）神态描写。生动传神地表现了“我”对母亲偏心的释怀和对母亲深沉的爱意的感激之情。 （4）承上启下的过渡作用，面对母亲的“偏心”，我表面上虽不言语，心中却对她充满怨怼，承接上文，并暗暗发誓：自己一定要加倍努力，将来做一个有出息的“人上人”，令所有人刮目相看”开启下文。 （5）示例：母爱是世界上最伟大的爱，我们要孝敬自己的母亲，特别是要尽早行孝。 【分析】文章记叙了母亲“爱的缺口”具体表现：年少时，逢年过节添新衣，母亲总让妹妹先挑选，“我”只能“逆来顺受”；高考那年，母亲让“我”报考本市师范学校，让妹妹读外省一所重点大学。带着一种不服输的倔强劲儿，“我”顺利考入师范学校，工作后，“我”渐渐理解了母亲。结尾表达了“我”对母亲的愿谢之情。 【解答】（1）本题考查文章题目。联系“从小到大，我一直固执地认定：母亲许给我的每样爱，都是带有缺口的”“感谢母亲，是您用一份有缺口的爱，鼓励我在获得生活安逸的同时，一直鼓足勇气倔强前行”可知文章标题“爱的缺口”点明了文章的中心，概括了文章的主要内容，表现母亲对“我”的深沉而真挚的母爱。 （2）本题考查内容理解概括。联系“面对母亲的“偏心”，我表面上虽不言语，心中却对她充满怨怼”可知①空应填：怨怼；联系“岁月催人老，如今的我迈进不惑的门槛，母亲则变成一株腰身渐弯的廊下柳。为着一份不舍的牵念，我几乎每个星期都要返乡一次，洗涮之余，还要给母亲多备一些吃用之物，顺便给她放些零用钱”可知②空应填：参加工作后，“我”回家看望母亲；联系“车子开出村口的一刹那，我的泪终于滴落下来。感谢母亲，是您用一份有缺口的爱，鼓励我在获得生活安逸的同时，一直鼓足勇气倔强前行”可知③空应填：感激。 （3）本题考查句子理解赏析。联系“车子开出村口的一刹那，我的泪终于滴落下来。感谢母亲，是您用一份有缺口的爱，鼓励我在获得生活安逸的同时，一直鼓足勇气倔强前行”可知“我的眼角瞬间潮湿一片。为了不驳母亲的好意，我违心地将钱收好，打算回城后帮她转存银行”是神态描写，生动传神地表现了“我”对母亲偏心的释怀和对母亲深沉的爱意的感激之情。 （4）本题考查句段分析。联系“面对母亲的‘偏心’，我表面上虽不言语，心中却对她充满怨怼，并暗暗发誓：自己一定要加倍努力，将来做一个有出息的‘人上人’，令所有人刮目相看”可知“面对母亲的“偏心”，我表面上虽不言语，心中却对她充满怨怼”承接上文，“并暗暗发誓：自己一定要加倍努力，将来做一个有出息的“人上人”，令所有人刮目相看”开启下文。 （5）本题考查开放探究。根据题目要求，结合文章内容，组织合理的语言回答即可。如：文中的母亲虽然对两个孩子采取了不同的关爱方式，但都是以爱为前提的。母亲可能会根据子女的性情、个性等采取不同的教育方式、方法，这也许会造成子女一时的不理解，但随着子女年龄的增长，会逐渐理解，母亲和子女之间的关系会更深厚、更融洽。 答案： （1）点明了文章的中心，概括了文章的主要内容，表现母亲对“我”的深沉而真挚的母爱。 （2）①怨怼②参加工作后，“我”回家看望母亲③感激 （3）神态描写。生动传神地表现了“我”对母亲偏心的释怀和对母亲深沉的爱意的感激之情。 （4）承上启下的过渡作用，面对母亲的“偏心”，我表面上虽不言语，心中却对她充满怨怼，承接上文，并暗暗发誓：自己一定要加倍努力，将来做一个有出息的“人上人”，令所有人刮目相看”开启下文。 （5）示例：母爱是世界上最伟大的爱，我们要孝敬自己的母亲，特别是要尽早行孝。 【点评】阅读分析题是语文学科中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及主题，然后结合所给题目分析完成。 五．文言文阅读（共1小题） 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （1）解释下列加点的词。 ①太丘舍去　舍弃　 ②去后乃至　离开　 ③相委而去　舍弃　 ④下车引之　拉　 （2）翻译下列句子。 ①陈太丘与友期行，期日中。 ②元方入门不顾。 （3）元方是怎样的人？从元方身上，你得到了什么启示？ 【答案】见试题解答内容 【分析】参考译文： 陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。过了中午还没到，陈太丘不再等候就离开了。离开后朋友才到。元方当时年七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”（元方）回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约出行，却丢下别人自己走。”元方说：“您与我父亲约在正午。您没到，这是不讲信用（的表现）；对孩子骂他父亲，这是没礼貌（的表现）。”朋友惭愧，下车去拉元方，元方头也不回地走进了大门。 【解答】（1）本题考查常见文言词（实、虚词）意义的理解及知识的迁移能力。解答本题要词语在句子里的意思，词义可根据知识的积累结合原句进行推断。 ①句意为：陈太丘不再等候就离开了。舍：舍弃。 ②句意为：离开后朋友才到。去：离开。 ③句意为：丢下别人自己走。委：舍弃。 ④句意为：下车去拉元方。引，拉。 （2）本题考查的是重点句子的翻译，做该题时，要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意义为辅。 ①中重点词语有期：约定；句意为：陈太丘与友人相约同行，约定的时间是正午。 ②中重点词语有顾：回头看；句意为：元方头也不回就进门了。 （3）此题考查的是对作品进行个性化阅读和有创意的解读能力的。属于开放性试题，答案不唯一，设想合理即可。谈看法谈启示的题，注意一定要在忠实原文的基础上，抓住要点加以发挥。 答案： （1）①太丘舍去（ 舍弃 ） ②去后乃至（ 离开 ） ③相委而去（ 舍弃 ） ④下车引之（ 拉，牵拉 ） （2）①陈太丘与友人相约同行，约定的时间是正午。 ②元方头也不回就进门了。 ③元方：聪慧明理，有胆识，正直，爱憎分明。做人要讲礼貌，讲诚信。 【点评】古今异义词： 去：（古义：离开；今义：到、往） 委（古义：丢下、舍弃；今义：委屈、委托） 顾（古义：回头看；今义：照顾） 六．作文（共1小题） 文题：家庭给我的 要求： ①请在横线上填上适当的词语，然后作文； ②自定立意，自选角度，不少于600字； ③文中不得出现真实的地名、人名； ④卷面整洁，字迹清楚。 【答案】见解答 【分析】本作文是一篇半命题作文，这种题型在近几年的考试中很常见，同学们写这篇作文时，要注意两方面内容：一是确定写作内容，即围绕哪一个词语，二是重点要写出是家庭给我什么东西。从题目可以看出，是写一次自己的经历，在家庭的支撑下，使我走出困境，强调家庭对于改变我的重要性，在写作文时，一定用相关文字，来体现这种情感，这是写作本文的关键。本作文可抒情、可议论、可记事。以“温暖之类”为例分析，要写出家庭对我的影响，可以是积极的，也可以是消极的，当然正能量的为最佳。然后从众多的生活素材中，把最易于驾驭、最具有真情实感的材料选择出来，完成写作。注意修辞方法和表达方式合理运用从题目可得，本文心理描写一定不能少，也可以辅以其他细节描写。记叙抒情为主，可加入少量议论。 【解答】 家庭给我的温暖 家庭，是温馨的代名词，不是吗？家庭是个社会，包容着美好、烦恼、温暖和希望。这个小小的社会，给了我无尽的希望。 忘不了那一天，天，阴沉沉的，似乎为我沉重的心蒙上了一层阴影，捧着手中那本印着“奖”字的本子，晶莹的泪水滴在本子上，与那鲜红的“10”字化成一片。为什么？为什么？一向在班级中稳压桂冠的我，这一次怎么会被远远地抛在后面？第10名，这就是我吗？第一名——我的好朋友，他笑得多甜啊！可是我呢，第一名的宝座似乎遥不可及。学校里，街上，到处都是笑脸，只有我，似乎坠入了一个无形的深渊…不知何时，已走到家门口，看着那熟悉的桔黄色防盗门，想起父母临考前满是期待的目光，老师的谆谆教导，我的脚步沉甸甸的，手却不由得掏出钥匙，插在锁孔里，轻轻转动，“咣当”一声，门开了，抬头一看，父母已坐在桌子旁，静候我的到来。我知道自己已是无话可说，再也不能在父母面前自夸了，我轻轻的换鞋，走进房间。“格格，回来了？”爸爸首先发问。“嗯”。我轻轻地应了他一声，猛然觉得这似乎是“暴风雨前的宁静”。“你坐下吧，我们谈谈。”“嗯。”于是妈妈走进房间，爸爸和我坐在桌前。沉默了一会儿，爸爸打破寂静，问道“累吗？”我摇摇头，“我知道你的心中的烦闷，其实，一个人的好坏，也不是由成绩而定的。你说呢？”我不语。“这一次的失败，正是向你敲响的一个警钟，让你忘不了它！”爸爸语重心长地说：“事已过去，不必伤心，只有下次努力，一定会成功！”我抬起头看到那充满信心的目光，不由地点点头，刚想走进房间，“丽丽。”爸爸又叫住了我。“啊？”“我相信你！”我们要发觉世界好像阳光，一切是那么和谐自然！ 升入七年级，可以说是一个阶段的转换。在新的班级中，可以说，好同学不少，第一名离我更远了！学习的失败，竞争的失败，让我一次次地丧失信心。而家庭却又一次次地鼓舞我勇敢迎接挑战！ 谁说家庭不是小船停泊的港湾？谁说家庭不是温馨的花苑？我要说，家庭，更是一个凝聚着无限希望的明天！ 啊，我爱我家，爱这带给我希望的港湾！ 【点评】文章的主体部分有很多的细节描写，增加了文章的文采，同时也使文章生动了很多。最后一段收回到主题，文章描写细致生动、文笔优美，中心明确，开头流畅自然，结尾简练、感人，令人愿读、爱读，不失为一篇佳作 学科网（北京）股份有限公司 $$