第一单元练习卷 2024—2025学年统编版语文七年级上册

2024-2025学年人教部编版(2024)七年级上第一单元练习卷(一) 一.选择题(共6小题) 1.下面加点字注音完全正确的一项是( ) A.酝酿(li ng) 淅(x )沥 抖擞(s u) 窠巢(k ) B.黄晕(y n) 着落(zhu ) 花苞(b o) 嘹亮(li o) C.宛转(w n) 嗡嗡(w ng) 棱(l ng)镜 粗犷(ku ng) D.应和(h ) 朗润(n ng) 卖弄(n ng) 干涩(s ) 2. 下列词语中没有错别字的一项是( ) A.繁花嫩叶 呼朋引伴 稀稀疏疏 舒活筋骨 B.争先恐后 豪不掩饰 兴高采烈 返老还童 C.波光明灭 莅临人间 患难兄弟 秋风箫瑟 D.顷盆瓢泼 绵绵如丝 迫不及待 坚持不懈 3. 下列句子中划线成语使用不恰当的一项是( ) A.今天,老师表扬了张露露同学,说她很有主见,从不自作主张。 B.吃过晚饭,妈妈边嗑瓜子边看电视,爸爸边听音乐边看杂志,可谓各得其所。 C.听到这一消息,大家都喜出望外。 D.他每天东奔西走,忙得不亦乐乎。 4.下列句子中没有语病的一项是( ) A.能否切实减轻学生课业负担,让他们快乐成长,是我国中小学教学工作的当务之急。 B.好读书,读好书,形成了习惯,你就 参考答案与试题解析 一．选择题（共6小题） 1．下面加点字注音完全正确的一项是（　　） A．酝酿（liàng） 淅（xī）沥 抖擞（sǒu） 窠巢（kē） B．黄晕（yùn） 着落（zhuó） 花苞（bāo） 嘹亮（liáo） C．宛转（wān） 嗡嗡（wēng） 棱（léng）镜 粗犷（kuàng） D．应和（hè） 朗润（nǎng） 卖弄（nòng） 干涩（sè） 【答案】B 【分析】本题考查学生对字音的识记能力。解答此题关键在于平时学习中扎实地积累，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析。 【解答】A．有误，“酝酿”的“酿”读作“niàng”； B．正确； C．有误，“宛转”的“宛”读作“wǎn”，“粗犷”的“犷”读作“guǎng”； D．有误，“朗润”的“朗”读作“lǎng”。 故选：B。 【点评】字音题的解答，需要学生在平时读课文时读准字音，对多音字要能根据其意思正确判断读音，对于课文中出现的生僻字，易误读的字，平时要善于归纳，加强记忆。 2．（2023秋•西华县月考）下列词语中没有错别字的一项是（　　） A．繁花嫩叶 呼朋引伴 稀稀疏疏 舒活筋骨 B．争先恐后 豪不掩饰 兴高采烈 返老还童 C．波光明灭 莅临人间 患难兄弟 秋风箫瑟 D．顷盆瓢泼 绵绵如丝 迫不及待 坚持不懈 【答案】A 【分析】本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。 【解答】A.正确。 B.有误，“豪不掩饰”的“豪”应为“毫”。 C.有误，“秋风箫瑟”的“箫”应为“萧”。 D.有误，“顷盆瓢泼”的“顷”应为“倾”。 故选：A。 【点评】字形是基础部分常考的知识点之一，平时要做好字词积累，答题时认真辨析。 3．（2014春•兰溪市校级期中）下列句子中划线成语使用不恰当的一项是（　　） A．今天，老师表扬了张露露同学，说她很有主见，从不自作主张。 B．吃过晚饭，妈妈边嗑瓜子边看电视，爸爸边听音乐边看杂志，可谓各得其所。 C．听到这一消息，大家都喜出望外。 D．他每天东奔西走，忙得不亦乐乎。 【答案】A 【分析】此题考查成语的使用，首先学生要理解成语的意思，其次有些成语还要知道由哪些典故、文章演变流传而来，再次要在具体语境中体会成语使用的正确与否。 【解答】A．使用不当。自作主张：指没有经过上级或有关方面同意，就擅自处置。“自作主张”与“有主见”意义矛盾。 B．使用正确。各得其所：原指各人都得到满足。后指每个人或事物都得到恰当的位置或安排。 C．使用正确。喜出望外：望：希望，意料。由于没有想到的好事而非常高兴。 D．使用正确。不亦乐乎：乎：文言中用为疑问或反问的语气助词，这里相当于“吗”。用来表示极度、非常、淋漓尽致地意思。 故选：A。 【点评】做好本题，还要多加练习，并总结意思相近的成语的异同，特别是使用的语言环境的异同。 4．下列句子中没有语病的一项是（　　） A．能否切实减轻学生课业负担，让他们快乐成长，是我国中小学教学工作的当务之急。 B．好读书，读好书，形成了习惯，你就可以与智慧结伴同行，与高尚朝夕相处。 C．这件事的具体详情，我以后再告诉你。 D．随着《成渝城市群发展规划》的公布，将助推南充站在新一轮发展的起跑线上。 【答案】B 【分析】本题考查病句的辨析能力。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、成分赘余等。先通读所有句子，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。 【解答】A．有误，两面对一面，可将“能否”删去； B．正确； C．有误，表意重复，可将“具体”删去； D．有误，成分残缺，可将“随着”删去。 故选：B。 【点评】辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。 5．（2020春•兰山区月考）下列文学常识有误的一项是（　　） A．杨振宁，理论物理学家，与李政道共获1957年诺贝尔物理学奖。 B．闻一多，诗人、学者、民主战士。代表作有诗集《红烛》《死水》，学术著作《神话与诗》《唐诗杂论》等。 C．萧红，原名张迺莹，代表作有小说《生死场》《呼兰河传》等。 D．《资治通鉴》是北宋司马光主持编纂的一部纪传体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。 【答案】D 【分析】本题考查文学常识。文学常识广义指涵盖文化的各种问题，包括作家、年代、作品、文学中的地理、历史各种典故、故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。 【解答】ABC．正确； D．有误，《资治通鉴》是编年体史书； 故选：D。 【点评】解答这道题，要有比较广博的积累，平时养成多读书、多积累的习惯，这样才能厚积薄发，提高答题的准确率。 6．（2023秋•仪陇县月考）下列句子所用修辞手法与其他三项不同的一项是（　　） A．红的像火，粉的像霞，白的像雪 B．看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着 C．山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇 D．经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了 【答案】D 【分析】此题考查的是修辞手法的辨析。 【解答】A．把桃花、杏花、梨花比喻成火、霞、雪，比喻修辞，形象生动地写出了春花的艳丽，表达了作者的赞美之情。 B．把春雨比喻成牛毛、花针，比喻修辞，形象生动地写出了春雨细密的特点。 C．把树尖上顶着白花的矮松比喻成看护妇，比喻修辞，形象生动地写出了美景。 D．“丰满”“诱惑”拟人化的词语，拟人的修辞，写出了夏雨之后打的美丽情态。 故选：D。 【点评】解答此题的关键是熟练掌握修辞手法，并结合具体语境，仔细辨析。 二．默写（共1小题） 7．按要求进行默写。 （1）　日月之行　，若出其中； 　星汉灿烂　，若出其里。（曹操《观沧海》） （2）　潮平两岸阔　，风正一帆悬。 　海日生残夜　，江春入旧年。（王湾《次北固山下》） （3）同写别离，同抒情谊，柳永的“杨柳岸，晓风残月”是婉约缠绵的，李白的“　我寄愁心与明月　，　随君直到夜郎西　”是深切而浪漫的。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 （4）“　枯藤老树昏鸦　，　小桥流水人家　，古道西风瘦马”表达了天涯沦落人的凄苦之情。（马致远《天净沙•秋思》） 【答案】见解答 【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。 【解答】答案： （1）日月之行 星汉灿烂 （2）潮平两岸阔 海日生残夜 （3）我寄愁心与明月 随君直到夜郎西（注意“寄”写法） （4）枯藤老树昏鸦 小桥流水人家（注意“藤”写法） 【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。 1．保持良好的心态，培养识记兴趣。 2．多种方式相结合，提高识记效果。 3．提倡使用名句，巩固识记成果。 4．留心特别词句，规避识记误区。 三．综合读写（共2小题） 8．下面是小语同学在朋友圈分享的一段写故乡美景的文字，请你阅读文段，按要求作答。 四季，是大自然的绝美诗篇。春天，万物复苏，莺啼婉转，歌声甲 （A.明亮 B.嘹亮），应和着清风流水，令人沉醉；夏时，骄阳似火，万物生长，色彩绚烂，让人感受到生命的澎湃；秋天，树木参差，层林尽染，月满平潮，那一点点黄晕的光，烘托出夜晚的静mì；冬日，银妆素裹，宁静祥和，大人和孩子们乙 （A.欣然 B.安然）外出游玩，舒展筋骨。四季轮回，美景常在。让我们用心感受四季的变化，珍惜这份大自然的馈赠。 （1）为加点字写出正确读音，根据拼音写出正确的汉字。 ①应和　hè　 ②静mì 　谧　 （2）为文段中甲、乙两处选择符合语境的词语填入横线，只填字母。 甲 　B　 乙 　A　 （3）同学们纷纷在这段文字下留言，其中有语病的一项是 　D　 A.蝉鸣声声，蛙鸣阵阵，它们交织成了一曲大自然的颂歌。 B.深秋时节，金黄的麦穗随风起伏，如波涛汹涌的大海。 C.我们在语文学习之旅中不断探索，赏四季风景，品人生百态。 D.通过细心观察生活，让我体会到生活中无处不在的美感。 【答案】（1）①hè ②谧 （2）B A （3）D 【分析】（1）本题考查字音、字形。 ①“应和”的“和”读作“hè”。 ②“静mì”写作“静谧”。 （1）本题考查词语的辨析。 甲处，明亮：指的是发亮或发光；光线充足；耀眼的强烈光亮。嘹亮：形容声音清脆洪亮。此处形容鸟叫声清脆洪亮，选“嘹亮”恰当。 故选：B。 乙处，欣然：愉快的样子。安然：平安；安全；心里踏实，没有顾虑。此处形容大人和孩子们高兴地出门游玩的样子，选“欣然”恰当。 故选：A。 （3）本题考查病句的辨析与修改。 ABC．正确； D．有误，画线的句子成份残缺，缺少主语，应删去“通过”或“让”。 故选：D。 【解答】答案： （1）①hè ②谧 （2）B A （3）D 【点评】辨析病句常用的方法有： 1．语感法。辨析句子正误，首先认真阅读，仔细考虑，从整体把握，看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等，凭借语感，就可以发现一些句子的毛病。 2．紧缩法。找出句子的主干，检查主谓宾（中心语）是否残缺，是否搭配得当。 3．分解法。理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否搭配得当。 4．聚焦法。对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查是否有多用、错用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。 9．（2016•孝感）综合性学习。 目前，孝感市正在开展创建国家园林城市活动，请你阅读以下三则材料，完成相应题目。 【材料一】“十二五”时期我国城市人均公园绿地面积示意图 【材料二】园林绿化，能吸纳灰尘，减少噪音，能让天更蓝水更清，使山更绿城更静，生活更美好。孝感市为创建国家园林城市，正在大力推进槐荫公园、城西森林公园、仙女湖公园等各项工程建设。 【材料三】3月12日，来自孝感市的一百多个家庭在卧龙岛生态园参加了第三届“爱绿护绿”公益活动。活动中，既有祖孙俩、双胞胎同栽一棵树的，也有夫妻携4个月“二孩”陪老大植树的，还有一对情侣种下了“爱情树”。 （1）概括材料一的主要信息（答出两条）。 （2）下列四项中，你认为可选哪两项作为孝感市创建国家园林城市的宣传语？ A．至孝至诚 图强图新 B．让森林走进城市 让城市拥抱森林 C．绿色城市 美丽孝感 D．人人奉献爱心 共建文明城市 （3）曹琴准备周末参加“创园”志愿者行动。假如你是曹琴同学，请根据语境完成以下对话。 曹琴：①　妈妈，我准备参加“创园”志愿者活动。　 妈妈：不行。“创园”是政府的事，是大人们的事，你们学生就没有必要参与这些事了。 曹琴：②　“创园”与大家息息相关。环境改善了，生活质量提高了，人人都受益。　 妈妈：嗯，说得有道理。可是你参加活动，可能影响正常的学习啊。 曹琴：③　不会的，我们是周末活动，况且我会在活动前完成学习任务的。　 妈妈：看来，你真的长大了，我同意了。 【答案】见试题解答内容 【分析】此题考查了学生图表转化的能力，拟写宣传语的能力，口语交际的能力。 【解答】（1）分析图表应注意：①注重整体阅读。对这类考题，应当先对材料或图表资料等有一个整体的了解，把握一个大主题或方向。要通过整体阅读，搜索有效信息。②重视数据变化。数据的变化数据的变化往往说明了某项问题，而这可能正是这个材料的重要之处，这也是得到观点的源头。③注意图表细节。图表中一些细节不能忽视，它往往起提示作用。 做此题的关键是注意数据的横向对比，并结合标题：“十二五”时期我国城市人均公园绿地面积示意图，作出分析得出结论：数字逐年增大，而且2014年和2015年涨幅最大。 （2）做此题首先要明确“创建国家园林城市”这一主题，围绕这一主题，对各答案进行分析： A．“至孝至诚 图强图新”，反映的是“孝”，与主题无关。 B．“让森林走进城市 让城市拥抱森林”，与主题相契合。 C．“绿色城市 美丽孝感”，与主题相契合。 D．“人人奉献爱心 共建文明城市”，反映的是“奉献”，与主题无关。 故选：B C （3）口语交际应注意：①文明得体。应根据特定的情景采用文明得体的用语。②有内容，且直切主题。要摒除不合实际的空话、套话或含糊不清的语言，力求清楚、明白。③说话有合理的顺序。要注意事物内在的联系及利弊关系，力求意明句畅。④语言简明。要满足题目的要求，简明作答，符合字数要求，标点恰当。 做此题要围绕活动主题“创园”，并结合语境设计对话，设计对话时要注意说话人的年龄特点，及说话对象。 答案：（1）信息一：“十二五”期间，我国城市人均公园绿地面积逐年增加。（1分。需扣住“逐年增加”） 信息二：从2014年开始，我国城市人均公园绿地面积增长速度加快。（1分。扣住“速度加快”即可） （2）BC（每空1分） （3）①示例：妈妈，我准备参加“创园”志愿者活动。（称谓、表达意思各0.5分） ②示例一：“创园”与大家息息相关。环境改善了，生活质量提高了，人人都受益。 示例二：参加志愿者行动，既奉献了爱心，又能在活动中了解社会，提升自己。 示例三：大人们常说“00后”娇生惯养，没有社会责任感。现在我参加志愿者行动，就是尽一些社会责任。 （1分，衔接得当，有理懂礼即可） ③不会的，我们是周末活动，况且我会在活动前完成学习任务的。 （1分，须扣住“周末”，表达不影响学习的意思） 【点评】拟写宣传语应注意：①内容具体，指问明确。该做什么，不该做什么，希望别人做什么，不做什么，表述必须具体明确。②语言简洁，朗朗上口。宣传语是面向大众的，太长不容易记住，一定要做到语言简洁，还可以适当运用修辞，力求语句生动活泼，易记易诵。③构思新颖，富有创意。要用艺术的手法把话说到人的心上。④语气亲切温馨，充满人文关怀。好的宣传语都尽可能用“美”和“善”进行人格诱导，激起人们的崇高情感。 四．现代文阅读（共2小题） 10．（2021秋•渑池县期中）阅读《雨的四季》，完成下列各题。 ①我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。 ②春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的，小草像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。 ③而夏天，就更是别有一番风情了。夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。天上聚集几朵乌云，有时连一点雷的预告也没有，当你还来不及思索，豆粒的雨点就打来了。可这时雨也并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。打伞，戴斗笠，固然能保持住身上的干净，可光头浇，洗个雨澡却更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。这时，你会更喜欢一切。如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。一切都毫不掩饰地敞开了。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨点，和远方的蝉声，近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。 ④当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了。这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼地等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后晒甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，在收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊！雨变得更轻、也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到在一场秋雨后将出现一个更净美、开阔的大地。 ⑤也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更吝啬了。它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。在冬日灰蒙蒙的天空中，雨变得透明，甚至有些干巴，几乎不像春、夏、秋那样富有色彩。但是，在人们受够了冷冽的风的刺激，讨厌那干涩而苦的气息，当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖，仿佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息。那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人。远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干，淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。而近处池畦里的油菜，经这冬雨一洗，甚至忘记了严冬。忽然到了晚间，水银柱降下来，黎明提前敲着窗户，你睁眼一看，屋顶，树枝，街道，都已经盖上柔软的雪被，地上的光亮比天上还亮。这雨的精灵，雨的公主，给南国城市和田野带来异常的蜜情，是它送给人们一年中最后的一份礼物。 ⑥啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活力，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。但在北方干燥的城市，我们的相逢是多么稀少！只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。 ⑦啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！ （1）写景散文常常用细腻生动的语言，把景物写的分外美丽、灵动。作者笔下四季雨的特点各是什么？请用简洁的语言依次概括。 （2）文章第③段划线的句子“别有一番风情了”，指的是哪些方面？（至少写出三点） （3）本文多处运用了拟人的修辞手法来表现景物的特征。请从第⑤段摘录一个运用拟人修辞手法的句子，并谈谈它在文中的表达效果。 （4）文章的最后，“总是美丽而使人爱恋的雨啊！”表达了作者对雨的无限爱恋，结合全文说说作者爱恋雨的理由有哪些？ 【答案】（1）春雨柔情而有生机；夏雨热烈而粗犷；秋雨端庄而沉思；冬雨自然而平静。 （2）夏天的雨没有预告，说下就下；光头浇雨，更有滋味；一切不掩饰的敞开，花朵、树叶、杂草争先恐空地生长；暑气被吸收；雨声、蝉声、蛙声一起奏起了夏天的交响曲。 （3）例：也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。表达作用：“化妆了”，写出了春雨的美丽与妩媚“飘然莅临人间”写出了春雨降临的动态美，表达出了作者对冬雨的喜爱之情。 （4）雨给作者的形象和记忆，永远是美丽的；雨给作者的生命带来活力，感情带来滋润，思想带来流动，也使作者的灵魂得到净化。 【分析】本文通过作者对雨的描绘，写出了雨的亲切可爱，这实际上寄托了作者对雨的赞美与喜爱，表现了作者对生命与大自然的热爱，抒发作者的情趣和对人生的态度。 【解答】（1）本题考查文章内容的归纳概括。解答此题关键要整体感知文章内容，理清文章思路。由“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚”一句可以概括春雨的特点“柔情而有生机”；“夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷”可知夏雨的特点热烈而粗犷；由“雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了”一句概括出秋雨的特点是：端庄而沉思；“它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静”一句则告诉我们冬雨是“自然而平静”的。 （2）本题考查对信息的筛选和整合能力。此题可将第③段的内容进行逐条概括后回答。“有时连一点雷的预告也没有，当你还来不及思索，豆粒般的雨点就打来”“可光头浇，洗个雨澡却更有滋味”“大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了”“暑气被一片绿的海绵吸收着”“一起奏起了夏天的雨的交响曲”，可对上述内容概括作答。 （3）本题考查修辞句的判断与赏析。解答此题相对容易，从文中找出对应的比喻句或拟人句，然后按修辞的作用去分析其表达效果即可。文中的拟人句如：“也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间”，将“化妆了”“莅临人间”这些人的行为赋予雨，拟人化，形象地写出了春雨降临的动态美。 （4）本题考查筛选信息。根据“她给我的形象和记忆，永远是美的”“你给我的生命带来活力，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动”“总是美丽而使人爱恋的雨啊”可提炼作答。 答案： （1）春雨柔情而有生机；夏雨热烈而粗犷；秋雨端庄而沉思；冬雨自然而平静。 （2）夏天的雨没有预告，说下就下；光头浇雨，更有滋味；一切不掩饰的敞开，花朵、树叶、杂草争先恐空地生长；暑气被吸收；雨声、蝉声、蛙声一起奏起了夏天的交响曲。 （3）例：也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。表达作用：“化妆了”，写出了春雨的美丽与妩媚“飘然莅临人间”写出了春雨降临的动态美，表达出了作者对冬雨的喜爱之情。 （4）雨给作者的形象和记忆，永远是美丽的；雨给作者的生命带来活力，感情带来滋润，思想带来流动，也使作者的灵魂得到净化。 【点评】赏析句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要能够掌握住。 11．阅读下文，回答以下各题。 叶之曲 肖复兴 ①树的叶子，深秋时才会令人瞩目。春天和夏天，所有树的叶子，尽管形状不同，却一律都是绿色的。千篇一律的颜色，会让人司空见惯。只有到了深秋时节，树的叶子一下子变换了一春一夏单调的绿色，如花开般，也五彩缤纷起来。在秋风的吹拂下，主角出场了，突然转身一亮相，格外灿烂。 ②除了常青的松柏，这时候的树叶都变了颜色，不是变黄，就是变红，或者是红黄交错的握手，或者是黄绿相融的二重奏。像是一群小学生，脱去了统一呆板的校服，换上了节日的盛装，赶赴一个大的聚会。这时候的树叶被红黄两种色彩统治，远远一片，万山红遍，层林尽染，红得像火焰，黄得如凡•高涂抹过的金色，实在壮观。 ③这次来美国，赶上了秋季的全过程，见证了树叶如此的辉煌壮观，才发现，平日里忽略了树叶这时候的样子，其实它们是可以和春天的花朵媲美的。即便是树叶红黄两大色系，这时候的红黄也不尽相同。 ④红，不仅仅是常见的枫树的那种红。在这里，加拿大红枫，高达十几米，红得鲜艳而浑厚，像是重重的油彩涂抹过一样，一株株挺立在秋风中，如同戏里的红脸关公，铁板铜钹高声大唱；矮矮的灌木石楠，则红得鲜嫩而跳跃，像是刚刚在清水里洗过，一簇簇鲜灵灵地簇拥在房前屋后，如同小姑娘脸上的笑靥，像轻轻吟唱的乡间民谣。当然，还有山茱萸、山胡桃、紫叶李、槭树和橡树，还有我认不出的树的叶子，红得深浅层次不同，橙红、酒红或深红、紫红，将红色渲染得淋漓尽致。 ⑤黄，也不仅仅是以前见惯的银杏叶子一种。叶子变得金黄的，还有白桦的叶子。白桦树，在“北大荒”时见得多了，那时注意的是它修长而洁白的树干。这时候才看清，它的叶子是心形的，边缘带锯齿，叶脉清晰，左右对称如卡通画里的一株小树。和其他树密集的叶子不同，它的叶子已经稀疏得很，金黄中带有不甘心褪去的绿色，摇曳在秋阳中。 ⑥树上的叶子萧萧飘落，是秋天的另一种景致。萧萧是声音，需要安静作为背景，与喧嚣相背离。“无边落木萧萧下”“落木千山天远大”，这样壮观的情景，已经很难见到了。有一天，在社区散步，忽然听到身后一片喧哗，以为是人的脚步声，回头一看，一片片金黄色的落叶正铺天盖地地飘落，叶子落在地上发出的萧萧之声，我是第一次听见，居然这样的响亮而清脆，犹如一阵急雨琵琶。 （选自《思维与智慧》2016年第8期，有删改） （1）本文描绘了深秋季节中各种树叶的色彩特点，请依据文章内容填写下表。 树种 树叶的色彩特点 加拿大红枫 ①　红得鲜艳而浑厚，像是重重的油彩涂抹过一样　 灌木石楠 ②　红得鲜嫩而跳跃，像是刚刚在清水里洗过　 白桦树 ③　金黄中带有不甘心褪去的绿色　 松柏 ④　常青　 （2）文中第④段画线的句子运用了什么修辞手法？有什么作用？ （3）本文主要描绘深秋时节的树叶，却在开篇处写春天和夏天的树叶，这有什么作用？ （4）这篇文章景物描写井然有序，层次分明，请结合具体内容做简要说明。 【答案】（1）①红得鲜艳而浑厚，像是重重的油彩涂抹过一样；②红得鲜嫩而跳跃，像是刚刚在清水里洗过；③金黄中带有不甘心褪去的绿色；④常青 （2）运用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地描绘出加拿大红枫、灌木石楠叶子的鲜红色彩，流露出作者对秋叶的喜爱之情。 （3）运用对比的手法，写春天、夏天的树叶反衬深秋时节树叶的五彩缤纷。 （4）全文先写秋叶之色，后写秋叶之声。写秋叶之色部分，先将秋之叶与春之叶、夏之叶进行对比，突显秋之叶的五彩缤纷，然后重点描写秋叶的两种色彩。这样全文写景井然有序，层次分明。 【分析】文章共分两部分，第①～⑤段为第一部分，写秋叶之色，第①段用春天和夏天的树叶千篇一律的绿色来对比衬托秋叶的色彩缤纷，第②﹣﹣⑤段重点描写了红、黄两种秋叶之色。第⑥段为第二部分，写秋叶之声。 【解答】（1）本题考查筛选概括信息的能力。首先要找到所写树种在文中的位置，然后提取描写其树叶色彩的词句回答即可。从第④段“加拿大红枫，高达十几米，红得鲜艳而浑厚，像是重重的油彩涂抹过一样，一株株挺立在秋风中，如同戏里的红脸关公，铁板铜钹高声大唱”“矮矮的灌木石楠，则红得鲜嫩而跳跃，像是刚刚在清水里洗过，一簇簇鲜灵灵地簇拥在房前屋后，如同小姑娘脸上的笑靥，像轻轻吟唱的乡间民谣”可概括出“加拿大红枫”“灌木石楠”的树叶色彩特点；从第⑤段“白桦树……和其他树密集的叶子不同，它的叶子已经稀疏得很，金黄中带有不甘心褪去的绿色，摇曳在秋阳中”可概括白桦树的色彩特点；从第②段“除了常青的松柏”可知松柏的色彩特点。 （2）本题考查赏析语句的能力。句中把加拿大红枫比作红脸关公，把灌木石楠比作小姑娘脸上的笑靥和乡间民谣，运用比喻修辞方法，“高声大唱”“簇拥”等词语则又把二者拟人化。结合语境，从表现的事物特点和表达的作者情感的角度回答作用即可。即生动形象地描绘出加拿大红枫、灌木石楠叶子的鲜红色彩，流露出作者对秋叶的喜爱之情。 （3）本题考查分析文章写作手法的能力。解答此题，要从本文中心出发，分析写春天和夏天的树叶对写秋叶有什么作用。本文开篇用春天和夏天树叶的千篇一律、司空见惯的绿色来，是对比，衬托深秋树叶的缤纷与壮观。 （4）本题考查分析文章结构层次的能力。文章可分为两大部分：第①～⑤段写秋叶之色，第⑥段写秋叶之声。在第一部分，第①段用春天和夏天的树叶千篇一律的绿色来对比衬托秋叶的色彩缤纷，第②～⑤段重点描写了红、黄两种秋叶之色。 答案： （1）①红得鲜艳而浑厚，像是重重的油彩涂抹过一样；②红得鲜嫩而跳跃，像是刚刚在清水里洗过；③金黄中带有不甘心褪去的绿色；④常青 （2）运用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地描绘出加拿大红枫、灌木石楠叶子的鲜红色彩，流露出作者对秋叶的喜爱之情。 （3）运用对比的手法，写春天、夏天的树叶反衬深秋时节树叶的五彩缤纷。 （4）全文先写秋叶之色，后写秋叶之声。写秋叶之色部分，先将秋之叶与春之叶、夏之叶进行对比，突显秋之叶的五彩缤纷，然后重点描写秋叶的两种色彩。这样全文写景井然有序，层次分明。 【点评】赏析句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要能够掌握住。 五．古诗词赏析（共1小题） 12．古诗词阅读。 次北固山下 （唐 王湾） 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 （1）请用自己的语言描述一下“海日生残夜，江春入旧年”这两句诗的画面。 （2）这首诗表现了诗人怎样的思想感情？哪两句诗集中表达了这种感情？ 【答案】（1）举目东望，只见江天一色，一轮红日从东方江海相接的地平线上慢慢升起，回眸西探，却见西边天幕上的夜色尚未完全褪去；一夜之间已是中分二年，早上升起的海日预示着新的一年正在开始，春天已按捺不住自己的脚步，悄悄渡江北上走进了旧年。 （2）游子旅途中的思乡之情；乡书何处达？归雁洛阳边。 【分析】本诗是一首律诗。开头以对偶句发端，写神驰故里的飘泊羁旅之情怀；次联写“潮平”“风正”的江上行船，情景恢弘阔大；三联写拂晓行船的情景，对仗隐含哲理，“形容景物，妙绝千古”，给人积极向上的艺术魅力；尾联见雁思亲，与首联呼应。 【解答】（1）本题考查诗歌画面描绘。作答此类题目，需在正确理解诗句意思是的前提下，结合合理的想象和联想，用生动的语言再现画面即可，不要求统一答案。 （2）本题考查诗歌内容和感情的把握。根据“潮平两岸阔”“江春入旧年”明确本诗细致描绘了长江下游开阔秀丽的早春景色；根据“乡书何处达？归雁洛阳边”明确抒发了游子旅途中的思乡之情。 答案： （1）举目东望，只见江天一色，一轮红日从东方江海相接的地平线上慢慢升起，回眸西探，却见西边天幕上的夜色尚未完全褪去；一夜之间已是中分二年，早上升起的海日预示着新的一年正在开始，春天已按捺不住自己的脚步，悄悄渡江北上走进了旧年。 （2）游子旅途中的思乡之情；乡书何处达？归雁洛阳边。 译文： 旅途在青山外，在碧绿的江水前行舟。潮水涨满，两岸之间水面宽阔，顺风行船恰好把帆儿高悬。夜幕还没有褪尽，旭日已在江上冉冉升起，还在旧年时分，江南已有了春天的气息。寄出去的家信不知何时才能到达，希望北归的大雁捎到洛阳去。 【点评】如何鉴赏诗歌：一要知人论世。读懂一首诗，首先要了解诗歌产生的时代背景、作家的生平经历和创作风格。二要把握形象。诗是通过鲜明生动的艺术形象来反映生活抒发感情，阅读、鉴赏诗歌就要通过认真分析、品味，理解和把握这种形象，感受诗中的意境，从而体会诗人的情感。三要理解情感。感情是诗歌的生命和灵魂，诗人的思想感情，或喜悦，或忧伤，或愤怒，或悲哀…无一不浸透在诗的字里行间。只有很好地体会诗人在诗中的感情和基调，才能准确理解诗歌的主旨。 六．作文（共1小题） 13．（2020秋•蠡县期中）话题作文 行走在人生旅途上，你总会走过许多地方。也许，有一个地方，凝聚着你的感动和期盼；也许，有一个地方，记录着你的欢乐和笑容；也许，有一个地方，镌刻着你的伤痛和泪痕……这个地方，会勾起你刻骨铭心的记忆，会牵动你连绵不绝的情思，会触发你褒贬扬抑的议论。每当你从这里走过，你就会心潮澎湃，浮想联翩…… 请以“每当我从这里走过”为话题，写一篇文章。 【答案】见试题解答内容 【分析】【审题立意】这是一篇话题作文。题目中给出的话题是“每当我从这里走过”，其中的“这里”是审题立意的关键词语，也就要先确定走过的处所，然后确定从这里走过后我产生了什么样的变化。通过“走过”我明白了什么道理或收获了什么感情。 【文体选择】记叙文。 【思路点拨】文首点明题旨，尽量采用开门见山的方式，点明“这里”是哪里，走过之后“我”有什么收获。文中则写人记事，叙述自己“走过”的过程，详略一定要得当，与主题相关的要详写，铺垫或过渡的内容则需略写。文末以抒情的表达方式直抒胸臆，表达感情。并与第一段首尾呼应，使文章成为一个统一的整体。 【细节描写】细节描写，可以是一句简短的话语，可以是一个细微的动作，可以是一个微妙的表情，细节描写是为了刻画人物形象，表现人物心理情感，目的要突出，不能为了细节而细节。 【解答】【示例】 每当我从这里走过 阳光洒进，落在了第一排的第一张位置上。一想起座位的主人小婷那张灿烂的笑脸，总会觉得心痛。不过我相信，她一定会很快好起来的。 可爱的蘑菇头，大大的眼睛，嘴角总带着甜美的笑，那是我对他的印象。可我已经好久没再见到她了。 还记得，之前每次我从这里走过，阳光撒满了桌椅，坐在位置上的你，握着笔低头写着作业，那小小的身影，那头齐耳短发让人难忘。有时，教室里的花草搬了出去，放在你旁边的窗台上，阳光照射，你的笑容浮现出来，犹如一朵娇嫩的花儿，在花草的映衬下，甚是耀眼。 记得冬季的体育课，你穿了双棉鞋，鞋前端有只毛茸茸的兔子，大家都抢着去抓那兔子。你没办法了，只好装生气，大家也就快收手了。看得出来，你非常喜欢那双鞋。但跑步结束后，你气喘吁吁地撇着嘴说：“都怪这鞋上的兔，好重啊，跑得累死了。”我见了笑出了声：“不然，兔子不要了？”“不行不行。”你连忙后退，我笑得更厉害了。 这么可爱的你，我们怎么也想不到，不幸会降临到你的身上。你住进了医院，进了重症监护室，高烧，昏迷，每天需要靠呼吸机来维持生命…… 但是，即使这样，你依然这么坚强，你又怎么会轻易被病魔打败？每次，你都硬挺了过来，苍白的脸上挂着一丝微笑，笑着安慰你的妈妈。你就是这样，不想让别人担心，什么痛苦都往自己心里藏。你就是这样，坚强得让人心疼。 病床上那插满管子、单薄瘦小的你，没有了以往的活泼，脸上也渐渐没了笑容，没有了生气。为了尽早恢复健康，你咬着牙配合着医生的治疗。 每当从你的座位旁走过，满脑子都是关于你的记忆，你的一颦一笑涌上心头，你坐在座位上安静读书的样子、上课专心听讲的样子，你在操场上拼尽全力奔跑的样子、与我们逗趣打闹的样子。一幕幕都是你，每当从你的座位旁走过，心里总会不由泛起担心与心疼，你是我们的宝，我们想要小心翼翼地呵护着你。 看着你无助地问：“医生，我什么时候死啊？”我的心里真是钻心地疼啊。你这个傻瓜，你必须挺过来！你还有我们啊，我们都在这默默地担心着你，守护着你。你是我们班必不可缺少的，是我们这个大家庭中的一分子啊。 请你一定要快点好起来！ 【点评】这是一篇优秀的记叙文。第一段开门见山，点明主旨，并为全文奠定了感情基调。文中写人记事。通过记叙“我”与“小婷”相识，相知，然后小婷生病住院的过程，表现我对朋友的担心和祝福。最后一段直抒胸臆，表达了对朋友的深情。全文感情真挚，有一种直达人心的力量 学科网（北京）股份有限公司 $$