13.2 在奉献中成就精彩人生 教案-2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册

在奉献中成就精彩人生 教学设计 课题 在奉献中成就精彩人生 教学时间 核心 素养 目标 政治认同:让学生深刻理解个人与国家、时代的紧密联系，认识到个人价值的实现是与国家和民族的发展同频共振的，从而认同国家发展战略和道路，增强民族自豪感和爱国主义情怀，积极投身于国家建设。 道德修养:培养学生奉献社会的道德意识，引导他们树立关爱他人、乐于助人、无私奉献的价值观，懂得在生活中尊重他人、理解他人，并积极主动地为他人和社会提供帮助，提升自身道德品质。 法治观念:使学生明白在奉献社会过程中，要遵循法律法规，合法履行自己的义务，同时也用法律维护自己和他人的合法权益，理解法律在保障社会公平正义和维护良好社会秩序方面的重要作用，形成自觉守法、用法的意识。 健全人格:通过丰富多样的案例分析和课堂讨论，帮助学生塑造积极向上、勇于担当、坚韧不拔的人格。培养他们在面对困难和挑战时保持乐观、坚定信念的品质，以及在复杂社会环境中保持独立思考和正确判断的能力。 责任意识:强化学生对自身、家庭、社会和国家的责任意识，使他们明白在不同角色和人生阶段都有相应的责任。通过奉献行为履行责任，懂得为自己的行为负责，为家庭幸福努力，为社会发展贡献力量，为国家繁荣担当使命。 重点 理解个人价值与国家、时代以及人民的关系，认识小我融入大我是实现人生价值的核心途径。培养学生的奉献意识，包括在学校、家庭和社会中的具体表现。 难点 正确理解“小我”和“大我”的关系，自觉把“小我”融入“大我”之中。 教法 议题式教学法；合作探究法；讲授法；启发法. 学法 自主学习法、合作探究法。 教学 手段 多媒体 课时 1 教学过程 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入 新课 展示材料： 雷锋在日记中写道：“我活着，只有一个目的，就是做一个对人民有用的人。”“我觉得要使自己活着，就是为了使别人生活得更美好。”“多帮助人民做点好事，就是我最大的快乐和幸福。” 思考问题：现在社会上有一些人，虽然有优越的物质生活，还是觉得不开心、不幸福，甚至认为生活没有意义，这是为什么？ 教师导入：有价值的人生才是有意义的人生，人生的价值是通过为他人和社会作出的贡献来衡量的，只要奉献才能成就精彩的人生。那么我们怎样才能在奉献中成就精彩人生呢？今天让我们来一起来学习第13课第二部分在奉献中成就精彩人生 。 学生讨论后回答：因为他们走不出自我的狭隘天地，不想为他人和社会奉献，所以即使拥有再多的财富，也永远不可能拥有真正的幸福。只有努力奉献的人才是幸福的。 图片和问题导入，激发学生探索新知的兴趣。 讲授 新课 总议题 在奉献中成就精彩人生 教师首先展示本课的核心素养目标： 子议题1.教师让学生阅读教材P97生活观察： 思考问题：为什么人们认为其美多吉是“最美奋斗者”？ 教师总结：其美多吉爱岗敬业，认真负责，见义勇为，意志坚强，为了国家、人民的利益默默奉献着，他把自己的小我融入时代，融入祖国和人民的大我之中，从而更好地实现了人生价值，值得我们向他学习。 子议题2.教师指导学生看教材P98阅读感悟一： 思考问题：同学们通过阅读《雷锋日记》，结合本课知识点你有何感悟？ 教师总结：立足岗位作奉献。任何一项工作都是社会存在和发展的需要，没有高低贵贱之分。这些工作都是平凡又有意义的。人们在自己的岗位上勤勤恳恳、兢兢业业，在奉献社会中创造自身价值。 子议题3.教师继续让学生阅读教材P98至99阅读感悟二： 思考问题：庄子对我们成就精彩人生有什么启示？ 教师总结：在踏实奋进中绽放人生的光彩。青春是用来奋斗的。只有沉下心来，干一行、爱一行、精一行，才能在实践中做出一番事业，书写自己的人生华章。 子议题4.教师引导学生阅读教材P99“探究与分享”。 思考问题：结合潘东升的事迹，谈谈你对奉献的理解。 教师总结：同学们回答的到位，重点理解在奉献中走向伟大，成就精彩人生。当我们将个人的命运和他人、集体、民族、国家乃至人类的命运联系在一起，并为之奉献时，人生就会闪耀出伟大的光辉。 展示教材P100启思导行： 思考问题： 以小组为单位开展讨论，谈谈劳动对我们的成长和社会发展的作用。 教师总结：劳动精神是鼓舞全国各族人民风雨无阻、勇往前进的强大精神动力。作为青少年，我们要弘扬劳动精神，崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。 学生齐读核心素养目标 学生小组分析讨论并回答：其美多吉在承担川藏邮路的邮运任务期间，数十年如一日，驾驶邮车在平均海拔3 500米的雪线邮路上运送邮件，没有发生一起责任事故。他将自己的人生追求融入时代、融入祖国和人民的需要之中，在平凡的岗位上勤勤恳恳、兢兢业业，在爱岗敬业中更好地实现人生价值，所以被人们称为“最美奋斗者”。 学生在书中标记，理解知识点。 学生小组看书后讨论回答：我们要立足平凡的岗位，为未来去创造价值，这样活着才真正有意义。 学生在书中标记，理解并掌握。 学生看书后回答：人生360行，行行出状元，各行各业，只要努力奉献，都有各自的价值，人生因奉献而精彩…… 学生标记理解并掌握。 学生小组分析讨论后，选小组代表回答：从警37年，潘东升把毕生精力奉献给了人民公安事业，用一生赤诚践行使命担当。他实实在在为群众解决急难愁盼问题，被当地百姓誉为“人民的好局长”。 我对奉献的理解：在奉献中走向伟大，成就精彩人生。当我们将个人的命运和他人、集体、民族、国家乃至人类的命运联系在一起，并为之奉献时，人生就会闪耀出伟大的光辉。 学生在书中标记，深入理解并掌握。 学生小组讨论分析后回答： 劳动对我们的成长作用：劳动能够丰富我们的学习生活，增加生活乐趣，也是培养和提高学习兴趣的重要途径，帮助我们更好地适应未来社会。。 劳动对社会发展的作用：劳动是推动人类社会发展的根本力量，也是通向伟大梦想的进步阶梯。 总体上了解本课要达到的核心素养目标。 通过生活观察活动，理解教师总结中的知识点，加强学生对知识点的理解和掌握。 通过小组讨论，让学生在思考与讨论中总结已发现、已感知到的知识，并碰撞产生新的认知，从而更好地接受新的知识。 提高学生分析、总结问题的能力，加深对知识点的理解和记忆。 进一步掌握本课知识点，加深理解。 更好的达到核心素养目标。 课堂 小结 展示图片 2至4名学生在教师的启发下对照课堂小结对知识点进行总结 整体把握本课脉络，有利于学生对知识的理解和记忆。 巩固 练习 一、单选题 1．邓小岚义务支教18年，以音乐教育志愿者的身份往返于北京和地处太行山深处的马兰村，带山里的孩子学习乐器演奏、练习唱歌，用音乐为山里的孩子打开了通往未来的一扇门。同学们围绕邓小岚的事迹展开了讨论，以下是四位同学的观点，其中你认同的有(　　) ①小宇：她把自己的小我融入祖国和人民的大我之中，实现了人生价值　②小洁：教师这个职业是最能够实现人生价值的职业　③小天：她创造出了比自己生命更长久的、不平凡的生命价值　④小惠：她用无私奉献的精神书写自己的生命价值 A．①②④ B．①②③ C．②③④ D．①③④ 2．“每个人所处的岗位不同，从事不同的劳动。农民劳动获得了果实，工人劳动生产出了产品，医生劳动治好了病人，教师劳动教给学生知识……”这段话给我们的启示是(　　) A．每个人都要成为体力劳动者 B．劳动没有高低贵贱之分 C．劳动者对国家的贡献有大有小 D．脑力劳动者的地位高于体力劳动者 3．春节是万家团圆的传统佳节，但春节期间仍有许多劳动者默默坚守岗位，他们中有辛勤劳作的环卫工人，有巡逻执勤的公安民警，有展现精彩节目的文艺工作者……我们赞美这些劳动者，是因为他们(　　) A．兢兢业业，用心守护幸福 B．服务万家，懂得换位思考 C．忠诚履职，守护群众安全 D．奉献社会，涵养优秀品格 4．下列是大学生小丁一个月的求职经历。假如你是小丁的“忘年之交”，你会对小丁说(　　) A．爱岗敬业，履行职责，在平凡工作中绽放光彩 B．尊重兴趣，发挥特长，坚持跳槽一定会如愿以偿 C．涵养品格，学习本领，为将来职业发展奠定基础 D．不断求职，不断创新，向社会证明自己的价值 5．2024年4月25日，神舟十八号载人飞船发射成功，叶光富、李聪、李广苏三名航天员入驻“天宫”。如果你有机会跟三名航天员连线，下列不适合说的是(　　) A．“向你们致敬！我会珍惜今天宝贵的学习机会，努力学习科学知识，将来为实现祖国科技强国之梦作贡献。” B．“我要学习你们的先进事迹，只有做轰轰烈烈的大事，才能让人生闪耀出伟大的光辉。” C．“我很崇拜你们，我要像你们一样将个人命运和国家命运联系在一起，让生命绽放光彩。” D．“作为新时代的青少年，我会以你们为榜样，去追求自己的星辰大海，面对艰难险阻，绝不轻言放弃。” 6．多年来，“海牛”团队持续攻关，将国家的需要作为研究的方向，在“时代楷模”万步炎的带领下，研发出我国首台深海浅地层岩芯取样钻机。这说明(　　) ①在踏实奋进中绽放人生的光彩 ②工作有高低贵贱之分 ③在奉献中走向伟大 ④要正确对待顺境和逆境 A．①③ B．①④ C．②③ D．③④ 7．如果生命是一粒种子，那么生命的意义就是努力使自己茁壮成长，绽放生命精彩。下列人物的行为能论证该观点的有(　　) ①小楠定期到社区做志愿者，照顾孤寡老人 ②某电商平台更新硬件设备，为直播带货做好充分准备 ③小杨专注学业，不去理会学习以外的事情 ④小军大学毕业选择去西部地区支教 A．①② B．①④ C．①③ D．③④ 学生独立完成，教师分析指导。 加深对知识点的理解、巩固和运用 板书 设计 教学 后记 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$