广西壮族自治区柳州市第三中学2024-2025学年高一上学期10月月考语文试题

2024年秋季学期柳州三中高一年级10月月考 语文 本试卷满分：150分 考试用时：150分钟 命题人：肖杨芸 审题人：梁华军 注意事项： 1.答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息。 2.请将答案正确填写在答题卡上。 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成小题。 ①数据正在成为组织的财富和创新的基础，大数据在催生一个更加智能的社会。那么，又该如何 理解我们正在迈进的这个智能型社会呢？ ②理解这个问题的关键在于，无论是信息、知识还是智能，在我们这个时代，都是以数据为载体 存在的。信息是知识的来源，知识是智能的基础，当电脑、网络能够利用某种知识作出自动判别，采 取行动为人类服务的时候，机器智能就产生了，这些过程都依赖数据分析。 ③目前，人类记录周围世界的范围正在不断扩大。过去，我们是决定记录什么：现在及将来，我 们要进入决定不记录什么的时代。数据分析的能力不断增强，这将加快我们迈向智能时代的步伐。智 能时代的特点，是无处不在的计算机和网络将像有智商的人一样为人类工作和服务。换句话说，越来 越多的工作将被计算机或者机器人代替。环环相扣，齿齿吻合，日常管理通过数据更加优化，各种任 务、合作可以无缝对接，社会运行的成本可大幅降低。 ④人工智能引领新一轮科技革命和产业变革，产生了大批新产品、新技术、新业态和新模式，也 为教育现代化带来更多可能性。习近平总书记强调，“中国高度重视人工智能对教育的深刻影响，积 极推动人工智能和教育深度触合，促进教育变革创新”。国务院印发的《新一代人工智能发展规划》， 明确利用智能技术加快推动人才培养模式、教学方法改革；教育部出台《高等学校人工智能创新行动 计划》，并先后启动两批人工智能助推教师队伍建设试点工作：中央网信办等八部门联合认定一批国 家智能社会治理实验基地，包括19个教育领域特色基地，研究智能时代各种教育场景下智能治理机 制：科技部等六部门联合印发通知，将智能教育纳入首批人工智能示范应用场景，探索形成可复制、 可推广的经验，“人工智能+教育”不断碰撞出新的火花，为教育变革创新注入强劲动能。 ⑤我国发展“人工智能+教育”具备良好基础和独特优势。比如，语音识别、视觉识别等技术世 界领先；国家智慧教育平台汇集了海量的数据资源，2.91亿在校学生和1844.37万专任教师展现 出丰富的应用需求：教育领域数字化基础条件全面提档升级，全国中小学互联网接入率达到100%， 99.5%的学校拥有多媒体教室，学校配备的师生终端数量超过2800万台。 ⑥“人工智能+教育”，应用就在身边。音乐课上，虚拟数字人“元老师”跨越时空限制，带领 多所学校学生同唱一首歌：体育课上，学生开始跳绳项目测试，智能终端上实时显示心率变化、跳绳 次数、平均速度等数据。技术改变课堂，潜力无限。比如，借助虚拟现实技术，学生能够模拟穿上太 空服行走在宇宙，感受浩瀚星河的魅力；通过增强现实技术体验川剧变脸，平面的课本知识变得可感 可知。现实中越来越多的学校已经开设或正在筹备人工智能教育教学活动。 ⑦“人工智能+教有”，变革教育生态。教、练、考、评、管各环节均有人工智能辅助，让教师 教得更好；虚实融合多场景教学、协同育人，让学生学得更好：海量线上数据和逐渐强大的算力，让 学校管理更加确准。 ⑧“人工智能+教育”，应该是看得见、摸得着的产品或方案，而不只是一个概念，应该可以规 模化推广和应用。服务于学校的智慧教育产品，不是个例，不是定制化，不是只能在这个学校用，而 是能够聚焦大多数学校的共性需求，最终要把产品或服务推广到更多学校去。规模化应用才是斯技术 与教育融合的必经之路，也是构建智慧教有生态的基石。技术于教育本质而言，是工具，不能本末倒 置。智慧教育有产品或服务应用之后，能够有可以用数据来说明的成效，才是真正有价值的，这也应该 成为规模化应用的前提。 ⑨着眼未来，应携手打造高质量、有温度的人工智能教育生态。人机协作如何更聪明，人机对话 如何更友好，是“人工智能+教育”的长期课题。一方面，技术应服务有人，在让其“授业”“解惑” 的同时，必须坚持教师“传道”的主体地位。另一方面，也应看到，人工智能技术在教育领战的应用 仍处于起步阶段。“数字鸿沟”可能将部分学生排除在智能教育之外，数据收集、使用、分析等环节 存在安全隐惠，相关公共政策制定较为滞后，以人工智能赋能教有现代化，这些都是需要回答好的课 题。 ©教育是动态的、发展的，理性思考人与技术的关系，把握教育规律、用好技术手段、凝聚各方 力量，进一步推动人工智能与教育深度融合、创斯发展，才能更好地赋能教育现代化，培养顺应时代 发展要求的创新人才。 (摘编自涂子沛《大数据》及《人民时评》相关文章) 1.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是()(3分) A.大数据使我们进入一个更加智能的社会，我们要尝试理解这个智能型的社会。 B.更多的工作被计算机或者机器人代替，使人们可以不劳而获，这是智能时代的优势。 C.第⑥段列举音乐课“元老师”和体育课跳绳测试等例子，说明“人工智能+教育”离我们并不 遥远。 D.打造高质量、有温度的人工智能教育生态，使人机协作更和谐，是着眼未来的长期课题。 2.根据原文内容，下列说法不正确的一项是()(3分) A.机器智能是为人类服务的。电脑、网络能够利用某种知识作出自动判别并采取行动。 B.启动人工智能助推教师队伍建设的试点工作将成为教育变革创新最重要的措施。 C.“教、练、考、评、管”的过程有人工智能辅助，有利于教学，具有无限潜力。 D.国家大力支持人工智能发展，许多学校已经开设或正在筹备人工智能教育教学活动。 3.下列选项，最适合作为论据来支撑第⑧段观点的一项是()(3分) A.支付宝公益基金会、阿里巴巴人工智能实验室联合中国妇基会启动了“AI豆计划”，这个计划 通过在贫困地区培训相关职业人才、孵化社会企业，让贫困群众在家门口实现就业脱贫。 B.北京联合大学特殊教育学院为每位视障学生量身定制了阅读终端产品“阳光听书郎”，帮助视 障学生畅听任何电子书籍。 C.中国人民大学附属中学构建了一套“人工智能十X”中学人工智能课程体系，并与澳门培正中 学、清华大学等单位联合倡导在每年的10月组织开展“世界人工智能周”活动，初步构建起人工 智能教育生态圈。 D.在教有部和国家乡村振兴局的支持指导下，第二届海岛教育高质量发展高峰论坛共同研讨中国 海岛教育发展和乡村振兴的理念、方法，致力开展多样化、多层次的特色鲜明的海岛教育。 4.根据材料内容，我们如何看待“人工智能+教育”？请简要概括。(6分) 5.教育求变，请你设计一个人工智能在语文教学中应用的方案。(4分) (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面文字，完成6~9题。 太行的松柏九州的樱 这里是百团大战的一个侧面，井胫谍矿一片火海浓烟。侵略者妄想用疯狂的屠杀把人民征服，在 血洗的土地上建立恐怖的强权。 2 炮火再猛也挡不住英勇的老三团，孩子的哭声却震动了战士的心弦。啊，年轻的母亲已被夺走了 生命，赶快抢救孤儿脱离危险。 不满周岁的妹妹得到中国母亲照看，四岁姐姐却不吃不眠惊恐不安。怎样才能使幼小的心灵感到 温暖，这件特殊的任务落到战士封奇书的面前。 难怪十七岁的小封有些畏难，谁听说入路军战士当起日本儿童保育员？语言不通，又不懂生活习 惯，病倒了孩子，责任可怎么承担… 首长的叮咛使小封勇桃重担，小姑娘的哭声把战士的心震撼，尽管一句话也不相通，从那悲伤的 目光，战士领会了万语千言。 兴子啊，乖孩子，快擦千泪水，叔叔一定把你送到妈妈身边 ,喝下这杯冲好的奶粉，老炊事班长 还为你准备了早点。 也许“妈蚂”一语触动了伤痛，小姑娘的哭声更难以收敛。首长和同志们都来看望，会说日语的 王干事好不容易把小姑娘劝转。 兴子啊兴子，请唱一支歌吧，让叔叔的心稍稍放宽。你看这美丽的土地已经洒满了中华儿女的血 泪，为什么又把日本人民的苦难增添？ 叔叔把河滩上的弹坑变成“大水库”，叔叔捉来鱼儿和兴子游玩…悲伤和恐惧从孩子心头慢慢 消逝，阵阵笑声响起在古月河畔。 初升的朝阳多么明媚，遍地的野花向小姑娘点头召唤。叔叔帮你捕一对蝴蝶，好带给小妹妹做个 纪念。 蝴蝶啊，你可懂小姑娘的心愿，你快把女儿的笑声送到妈妈耳边：蝴蝶啊，你还要告诉小妹妹， 好心的叔叔会帮助我们团圆。 这一夜小姑娘睡得十分香甜，她梦见八路叔叔领着爸爸蚂妈和小妹妹来到古月河边。叔叔在灯光 下飞针走线，抢在秋风之前让姑娘换上新衣衫。 一身中国衣裳是这样可体，小姑娘心里更觉得温暖，低低地用日语向叔叔问候，叔叔只顾把姑娘 梳洗打扮。 一日三餐，叔放给姑娘端汤喂饭，在叔叔身边姑娘越觉得饭莱香甜。每等到姑娘把饭莱吃完，老 炊事班长笑声朗朗，满面皱纹都舒展。 眼看小姑娘恢复了健康，同志们都把小封夸赞，小姑娘也好像明白大家的心意，“叔叔！叔叔！” 用中国话连声呼唤。 为什么古月河今天分外明亮？为什么钻天的杨树奏着欢快的乐章？为什么小姑娘的歌声那样动 听？啊！原来是叔叔带领她去把妹妹探望。 小妹妹长得又白又胖，见了姐姐咿咿呀呀地拍着手掌。姐姐一遍一遍地把妹妹亲吻，中国妈妈止 不住眼角闪着泪光。 太行山的初秋天高日朗，轰司令员凯旋把小姐妹探望，温暖的怀抱，香甜的梨…一对异国孤儿 仿佛回到了父母身旁。 山村早已夜阑人静，独有这里亮着灯光。伟大的胸怀波涛激荡，苍劲的笔锋写下盖世华章。司令 员的信汇聚了千山万水的控诉、反抗，一副挑植担起了多少正义的力量。让那些罪恶的心在挑筐前颜 栗吧，而苦难的人民一从太行山到九州岛却看到了无限的希望！ 巍巍的太行山啊，请闪开你的山梁，让我们把远离的小姑娘再仔细看望。滚滚的滹沱河啊，慢一 点奔流，你那满含血泪的波涛可曾谱下这友谊的篇章… (本文根据刊登于1980年5月29日《人民日报》的报道《日本小姑娘，你在哪里？》编写，有删改) 6.下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是()(3分) A.首长对小封的叮咛、胜利归来后探望小姐妹、赠送食物等行为，表现了首长的细心和慈爱。 B.八路军对日本孤儿的救助，表现了中国人民的善良博爱及人民军队对革命人道主义的坚守。 C.兴子从哭声难以收敛到睡得十分香甜的转变，表明兴子从恐惧悲伤到感恩叔叔的心理变化。 D.姐姐一遍遍亲吻妹妹、中国妈妈止不住眼角闪着泪光，表现了战争苦难中亲情和人性的美好。 7.下列对本文艺术特点的分析鉴赏，不正确的一项是（)(3分) 3 A.文中的景物描写有烘托人物心理的作用，明媚的朝阳、遍地的野花，分外明亮的古月河、奏着乐 章的钻天的杨树等，都烘托了小姑娘欢快的心理。 B.文中用了大量的细节刻画人物，如小姑娘不吃不眠的惊恐不安，战士灯光下的飞针引线，老炊事 班长笑得舒展的皱纹，中国妈妈眼角的泪光等。 C.本文用文学笔法报道真实事件，其中的人物、事件、环境都是真实的，但又运用了较多的文学手 法，如塑造形象、刻画细节等，以增强作品感染力。 D.本文运用多种表达方式，在叙述中增添细节描写，在议论中蕴蓄热烈情感，最后两段，作者通过 议论揭示救助孤儿的意义，表达送别孤儿的不舍之情。 8.文章以“太行的松柏九州的樱”为题颇有深意，请简要分析。(4分) 9.简要分析本文的语言特色。(6分) 二、古代诗文阅读(35分) (一)文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 ①陶潜字渊明，或云渊明字元亮，浔阳柴桑人也。曾祖侃，晋大司马。潜少有高趣，尝著《五 柳先生传》以自况，曰：“先生不知何许人，不详姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不 幕荣利。好读书，不求甚解，每有会意，欣然忘食。性嗜酒，而家贫不能恒得。亲旧知其如此，或置 酒招之，造饮辄尽，期在必醉，既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，苹瓢屡 空，晏如也。尝著文章自娱，颇示己志，忘怀得失，以此自终。”其自序如此，时人谓之实录。 ②亲老家贫，起为州祭酒，不堪吏职，少日，自解归。州召主遵不就躬耕自资遂抱赢疾，复为 镇军、建威参军、彭泽令。公田悉令吏种称稻，妻子国请种粳”。乃使二顷五十亩种秫，五十亩种粳。 郡遣督邮至，县吏白应束带见之，潜叹日：“我不能为五斗米折腰向乡里小人。”即日解印竣去职， 赋《归去来》。 ③义熙末，征著作佐郎，不就。江州刺史王弘欲识之，不能致也。潜尝往庐山，弘令潜故人庞 通之贵酒具于半道栗里①要之。尝九月九日无酒，出宅边菊丛中坐久，值弘送酒至，即便就酌，醉而 后归。潜不解音声，而高素琴一张，无弦，每有酒适，辄抚弄以寄其意。贵贱造之者，有酒辄设，潜 若先醉，便语客：“我醉欲眠，卿可去。”其真率如此。 ④郡将候潜，值其酒熟，取头上葛巾漉酒，毕，还复著之。尝言五六月北窗下卧，遇凉风暂至， 自谓是羲皇上人。元嘉四年卒，时年六十三，世称请节先生。（进自《宋书·陶潜传》，有删改） 【注】①秫稻：糯稻。②粳：粳稻。③栗里：地方名。 10.材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题纸上相应位置的答案标号涂黑，每涂对 1处得1分，涂黑超过3处不给分。(3分) 州A召B主簿不就D躬耕目自且资隧抱日廉疾 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是()(3分) A,祭酒，本义是飨宴时推选尊长者举酒祭祀地神，后用为官名，文中取本义。 B.要，通“邀”，邀请，与《桃花源记》“便要还家”中“要”的意思相同。 C.适，恰好，与《归园田居（其一)》“少无适俗韵”中的“适”意思不同。 D.靖节，“保守节操”的意思，陶渊明的滋号，表达人们对其清高气节的赞美。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是()（3分) A.陶渊明因为家境清贫不能常有酒喝，有时亲朋引旧友就备酒招他来喝，并且让陶渊明把酒全都 喝完，希望他喝醉。 4 B.陶渊明居室破陋、衣食不足，但他却安然自如，通过写文章来表达自己的远大志向，这充分 体现他超然物外的精神品质。 C.陶渊明担任彭泽县令时，郡里派遣督邮来视察，陶渊明不愿为了五斗米的官俸而束带弯腰拜 见督邮，于是弃官归隐。 D.陶渊明曾经卧于北窗之下，碰到清风突然扑面吹来，自觉犹如羲皇时人，表现出一种悠然自 得、陶醉于自然的隐士之风。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)潜少有高趣，尝著《五柳先生传》以自况。 (2)公田悉令吏种秫稻，妻子固请种粳。 14.第三段哪些细节能够体现陶潜“真率”的特点，请简要概括。(3分) (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成15~16题。 九月二十八日五鼓起坐，抽架上书，得《九城志》”，该然有感⊙ 陆游 一事无成老已成，不堪岁月又峥嵘。 愁生新雁寒初下，睡起残灯晓尚明。 天地何由容丑虏，功名正恐属书生。 行年七十初心在，偶展與图泪自倾。 【注】①《九域志》：北宋地理名著，详载户口、土贡、山川、辖县等。②本诗作于庆元二年(1196) 秋，作者闲居山阴。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(）(3分) A.诗题点明写作的时间、事件、情感，“泫然”饱含诗人的家国之情。 B.首联中诗人不能忍受岁月的不断流逝，抒发了自己年老无成的慨叹。 C.天寒欲晓北雁南飞，诗人以新雁自况，表达了对收复北方失地的信心。 D.尾联直抒胸臆，诗人年老仍初心不改，偶然看到北宋地图不禁落泪。 16.本诗中的“书生”形象和《沁园春·长沙》中“书生意气，挥斥方遒”的“书生”形象有何异同？ 请结合诗句简要分析。(6分) (三)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)《沁园春·长沙》中，“ ”这两句化用祖逖“中流击楫” 的典故，用夸张手法写出了劈波斩浪、不畏艰险的革命精神。 (2)《归园田居》（其一）中，“ ”运用对偶和比喻表达了作 者身在宦海却心系田园的心情。 ·(3)曹操在《短歌行》中化用《诗经·小雅·鹿鸣》中的诗句，表达了作者欢迎贤才的心情的诗句 是： 三、语言文字运用(20分) (一)语言文字运用I(本题共3小题，共11分) 阅读下面的文字，完成下面18~20题。 《感动中国2021年度人物颁奖盛典》播出后，引发了全社会的热烈反响。观众对其① 称之为“一部中国人的年度精神史诗”。2021年，中国发生的每一个重大事件都能从当进人物身上 找到现实的印记，祖国取得的每一个成就都能在个体奋斗的讲述中得以生动地体现，百姓关心的每一 5 个民生话题都能从节目无处不在的人文关怀里听到真诚的呼应。 当一张张至刚至伟的面孔，点亮屏幕，当一个个至真至柔的故事“照亮”时代，无数观众热泪盈眶， 不仅人们看到了画卷中踔厉奋发的个体，而且看到了壮阔雄浑的一幅时代画卷2这些有血有肉的个体， 就像是茫茫人海中一个个② 的身影，普通而平凡地生活在你我的周围。他们的经历千磨百折 属于他们的故事可歌可泣、难以复制。但，他们或倾③ ， 或践一生之诺，用非凡的行动和单 越的成就，驱散着漫长冬季的寒意，传递着超越时空的向上力量，为初春的大地播撒下温暖的种子。 18.请在文中横线处填入恰当的成语。(3分) ① ② ③ 19.下列四个选项中引号的用法与文中加点处引号的用法相同的一项是( )(3分) A.我拉开一个重彩号的符号时，“通讯员”三个字使我突然打了个寒战。 B.“皮书包！”她指着行李架上一只普通的棕色人造革学生书包。 C.“北京话”陷在姑娘们的包围圈里，不知所措地嘟囔着。 D.当学生和老师进行双向选择时，有些学生可能因选不到合适的导师而“流落街头”。 20.文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确顺畅。可少量增删词语，不得改变原 意。(5分) (二)语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成21~22题。 有些人对自己唱歌跑调一五音不全感到很难为情。其实，① 这种病被称为失歌症。 那么，② ？音乐的元素有音高、节奏、强弱、音色等，跑调就是音高不准，分不清 各音符之间音高的差异造成的。就像爬搂梯，脚步跨大或者跨小了总之没有踩到那层台阶上。一个 人对音高的感受是天生的，有人非常强，有人非常弱，所谓“失歌症”就是③ 对五音不全的人群来说，唱歌跑调并不妨碍欣赏音乐。在一项对人的音乐感受力的研究中，研究 人员让两组人听各种类型的音乐，同时对他们进行大脑扫描。结果显示，对音乐缺乏反应的那组人的 一个特定大脑区域的血流量，较热爱音乐的那组人要少得多。研究人员据此推测，有些人之所以缺乏 音乐欣赏能力，是因为大脑中负责音乐处理的区域和管理情绪的区域之间联系较少。而五音不全的人， 只是大脑中负责音乐处理的区域对不同音符间的音高产生了识别障碍罢了。 21.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超 过10个字。(6分) 1 2 3 22.下列各项中，和画波浪线句子使用的修辞手法相同的一项是( )(3分) A.鹰击长空，鱼翔浅底。 B.明明如月，何时可掇？ C.烟笼寒水月笼沙，夜泊秦准近酒家。 D.何以解忧？唯有杜康。 四、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。 有人说：“人的一生只有一次青春。青年人要在青春的赛道上奋力奔跑，争取跑出当代青年的最 好成绩。” 尼采说：“每一个不曾起舞的日子，都是对生命的章负。” 起舞，是一种向上的姿态，是追求，是奋进，是拼搏…只有起舞，才是青春该有的样子。 请以“起舞的青春”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达真情实感，不得套写，抄袭。②文章中不得出现真实的地名、校名、人名。 ③字数在800字以上。 6