《除数是两位数的除法——笔算除法》（教案）-2024-2025学年四年级上册数学人教版

四年级上册《除数是两位数的除法——笔算除法》教案   一、教学目标 1. 引导学生深入掌握除数是两位数的笔算除法的计算方法，不仅能正确计算，还能清晰阐述每一步的算理。 2. 助力学生经历除数是两位数除法的笔算全过程，切实培养其运算能力、逻辑思维能力以及严谨的学习态度。 3. 激发学生对数学的探索欲望，让学生在数学学习中体验成功的快乐，建立学习数学的自信心。 二、教学重难点 精准掌握除数是两位数除法的笔算算理和计算法则。 能够熟练、正确地进行除数是两位数除法的笔算，提高计算的准确性和速度。 能够准确的确定商的位置。 三、教学方法 讲授法、讨论法、练习法、演示法、启发式教学法 四、教学过程 （一）复习导入 在黑板上呈现一道除数是一位数的除法竖式，如 56÷7 。 请一位学生上台板演计算过程，其他同学在练习本上同步完成。 全班共同回顾除数是一位数的除法的计算方法：先看被除数的最高位，如果最高位比除数小，就看前两位；除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面；每次除得的余数必须比除数小。 提问：如果除数变成两位数，我们又该如何计算呢？从而引出本节课的主题。 （二）探索新知 1. 情境引入 呈现分书的情境：一共有 92 本连环画，每班分 30 本，可以分给几个班？ 引导学生根据情境列出算式 92÷30 。 2. 自主尝试 给予学生充分的时间，让他们独立思考并用自己的方法尝试计算 92÷30 。 鼓励学生将自己的思考过程记录下来。 可能出现的方法有： 利用估算，将 92 近似看作 90，90÷30 = 3； 利用除法的意义，思考 92 里面有几个 30 ；尝试列竖式计算等。 3. 方法讲解 结合分小棒的直观演示，详细讲解竖式计算的步骤。 观察木棒：观察被除数 92 是 9 捆 10 根的木棒还多 2 根， 除数 30 是 3 捆 10 根的木棒。所以够分，最后得到 3 个 3 捆，所以商 3。 想乘法：想 30 乘几最接近 92 且小于 92， 因为 30×3 = 90 最接近 92 且小于 92，所以商 3 。 笔算竖式：把 3 写在个位上，然后计算 30×3 = 90 ，写在 92 的下面， 接着用 92 - 90 = 2 ，得到余数是 2 ，写在 90 的 0 的下面。 重点强调：商的位置要写在个位上，余数 2 要比除数 30 小。 让学生对照自己的计算过程，进行自我修正和完善。 （三）深入理解 1. 法则总结 引导学生共同总结除数是两位数的除法的计算法则： 从被除数的高位除起。用除数除被除数的两位。 除到被除数的哪一位，就在那一位上面写商。 求出每一位商，余下的数必须比除数小。 强调法则中的关键要点，让学生铭记于心。 （四）巩固练习 1. 基础巩固 完成课本中的“练习十三”第 2 题中的题目，如 80÷40 、83÷40 。 学生独立完成后，利用多媒体展示答案，进行自我核对和订正。 针对个别学生的错误，教师进行个别辅导，帮助其找出错误原因并改正。 （五）课堂总结 1. 知识梳理 与学生一起回顾本节课所学的除数是两位数的除法的笔算方法、计算法则。 再次强调商的定位、余数与除数的关系。 2. 方法归纳 引导学生总结在计算过程中如何避免错误、提高计算准确性的方法，如仔细审题、认真计算、及时检查等。 鼓励学生分享自己在学习过程中的心得体会和成功经验。 （六）作业布置 1. 书面作业 布置课本练习十三中的相关题目，要求学生认真完成，书写工整，计算准确。 学科网（北京）股份有限公司 $$