精品解析：重庆市合川区初中“七校联盟”2024-2025学年七年级上学期期中语文试题

合川区初中“七校联盟”2024年秋期半期质量检测 七年级 语文试题 （全卷共四个大题，满分150分，考试时间120分钟） 注意事项： 1、答题前请将自己的学校、姓名、考号等填写在答题卡规定的位置上。 2、请将答案书写在答题卡上，不得在试卷上直接作答，只交答题卡。 一、语文知识与运用（30分） 1. 阅读下面的文段，完成小题。 海面上月光飞舞，好像生出了一片静谧（ ）的白桦林。月光下的海似乎变得更加深邃，仿佛要将世界全部吞shì（ ）。那粼粼波光，如同梦境般的光影交错，令人沉醉。岸边有人在唱歌，婉转而轻柔的歌声在月色中回旋，宛如夜鸟的翅膀轻触着花树，这歌声似乎在酝酿着更深的情感，让人感受到诀别的悲伤和分歧（ ）的无奈。一片海就是一个世界，这里的每一笔波涛都描绘着生活的起落，每一阵潮声都像极了生命的哀歌，我的思绪也在这海上自由cháng（ ）徉。 请给加点字注音，画横线的词语根据拼音写汉字。 静谧（ ） 吞shì（ ） 分歧（ ） cháng（ ）徉 2. 下列加点的成语使用不正确的一项是（ ） A. 在那片人迹罕至的荒野中，每一片落叶、每一声风吟都诉说着孤独的故事。 B. 金佛山的云海，变幻莫测，气象万千，让人仿佛置身于一幅幅精美的水墨画中。 C. 正如演出前所预料的那样，话剧《哈姆莱特》获得了巨大成功，这让导演喜出望外。 D. 520多种野生鸟类在秦岭各得其所，繁衍生息，它们用婉转的歌声述说着秦岭的富饶美丽。 3. 下列选项中加点词语表达得体一项是（ ） A. 先生的拙著我已阅读，真是受益匪浅呀！ B. 小学毕业时，你送我的照片和礼物，我一直惠存着。 C. 今天来到您的寒舍，我很开心，感谢您的盛情款待。 D. 李华旅居海外多年，今年春节回国探亲时见到了旧友何川，李华关切地问道：“十多年过去了，令堂身体可还健朗？” 4. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 新能源汽车的崛起，如同一场能源革命，正深刻地重塑世界能源版图，引领着行业格局的演变。 B. 学校开展消防演练活动，可以增强师生的消防安全意识，进一步提高师生自护、自救，抵御灾害事故。 C. 学习成绩的提高，主要取决于学生自身是否努力。 D. 只要具备了自学能力，才能掌握更多的知识。 5. 仿写句子，要求句式相同，语意连贯。 如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗；如果我是清风，我将吹走世间的尘埃；_____________，_____________。 6. 根据《朝花夕拾》的相关内容，按要求答题。 （1）根据表格提供信息，按要求填空。 《朝花夕拾》 人物描写：生得黄而矮，没有名字，喜欢切切察察，睡觉摆“大”字，懂许多繁琐的规矩。 ①人物：______ 人物描写：这是一个身材高大，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在藐视。 ②人物：______ 主题：《二十四孝图》揭示了封建孝道的虚伪。请列举一个文中十分荒谬愚昧的孝道故事。 ③故事：__________ 情节：抬神像、吹都都、背《鉴略》 ④篇目：《_____》 （2）假如你的好朋友小文还没有读过《朝花夕拾》，她因听说这本名著有点难懂就打算放弃，请作为好朋友的你重新向她推荐此书，并写一条推荐理由，让她不会错过与经典之约。 推荐理由： 7. 综合性学习。 合川区某中学将开展“有朋自远方来”的综合性学习活动，邀请你参加活动策划，并完成以下任务。 （1）你搜集了有关交友的古典诗文、名言警句和名人故事，并整理成如下表格，请把横线处内容补充完整。 古典诗文 ①__________ 名言警句 益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣；友便辟，友善柔，友便佞，损矣。——《论语》 名人故事 ②_______________ （2）作为此次活动的策划人，请你参照示例再设计两种活动形式。 活动一：举办“青春友约”演讲比赛 活动二：_________________________ 活动三：_________________________ （3）“青春友约”演讲比赛将于本周三在学校大礼堂举行，作为学生会干事的你将通过电话邀请语文张老师莅临现场并担任评委，请把你的邀请内容写在下面横线上。 二、古诗文积累与阅读（25分） （一）古诗文积累（10分，每空1分） 8 默写 （1）峨眉山月半轮秋，_________________。（《峨眉山月歌》李白） （2）___________________，应傍战场开。（《行军九日思长安故园》岑参） （3）杨花落尽子规啼，__________________。（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白） （4）_________________，断肠人在天涯。（《天净沙·秋思》马致远） （5）_________________，若出其中。（《观沧海》曹操） （6）_________________，崔九堂前几度闻。（《江南逢李龟年》杜甫） （7）《次北固山下》中王湾用“_______________，____________。”两句借鸿雁传书抒发对家人的思念。 （8）《论语》十二章中“_______________ ，________________。”两句写时间流逝，告诫人们要珍惜时光。 （二）（15分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 ［甲］ 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （《陈太丘与友期行》） ［乙］ 昔吴起①出，遇故人，而止之食。故人曰：“诺，期返而食。”起曰：“待公而食。”故人至暮不来，起不食待之。明日早，令人求故人。故人来，方与之食。起之不食以俟②者，恐其自食其言也。其为信若此，宜其能服三军欤③！欲服三军，非信不可也！ （选自《韩非子》，有删改） 注释①吴起：战国时著名的军事家。②俟：等待。 ③欤（yú）：句末语气词。 9. 下列句中加点词的意思不相同的一项是（ ） A. 与人期行 期返而食 B. 下车引之 起之不食以俟者 C 待君久不至 过中不至 D. 宜其能服三军欤 犒赏三军 10. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）过中不至，太丘舍去，去后乃至 （2）故人至暮不来，起不食待之 11. 下列对甲、乙两文的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 甲文中“期日中。过中不至”说明客人“无信”；客人得知陈太丘已去，不但不反省自己，反而对着陈元方骂他的父亲，说明客人“无礼”。 B. 甲文中“君”表示有礼貌地称呼对方，相当于“您”；“尊君”表示谦辞，对人称自己的父亲；“家君”表示对别人父亲的一种尊称。 C. 乙文中吴起不吃饭一直等待老朋友的原因，是怕自己失信于人。 D. 乙文是通过吴起守信的故事结合结尾的议论来讲守信的道理。 12. 读了甲文和乙文之后，你一定对“守信”有了进一步的认识。请结合文章内容和生活事例谈谈你对“守信”的看法。 三、现代文阅读（40分） （一）（20分） 阅读下面的文章，完成各题。 母亲的浪漫 张亚凌 ①我一直觉得，母亲从骨子里是个很浪漫很浪漫的人。 ②记得小时候，切面条时，母亲总会把我喊到案板前问，凌娃，想吃啥样子的面条？我呢，歪着脖子仰着脸蛋，边瞎想边瞎说，母亲就按我说的样子来切：三角形，菱形，正方形，长方形……我说啥她就切成啥样的。父亲总责怪母亲，说大人没大人样，你就跟着娃贪玩吧，吃一顿饭都吃得乱七八糟。 ③父亲不知道的是，就是因了我的参与、我的瞎想瞎说，我才嬉戏般吃完没油水没菜的杂粮面条，还吃得有滋有味。 ④用糜子面、玉米面、红薯面蒸馍馍时，母亲更民主。只要我们兄妹没事，就可以趴到案板上参与。洗干净的各种豆子就放在旁边，馍馍的形样随便捏，可以在里面放进自己喜欢的豆子。母亲只是强调说，自己捏的馍馍蒸熟后就是自己的了，得吃完，不许耍赖的。已经说好了，我们就没有抱怨地吃着其实并不喜欢吃的各种馍馍。不过就因为有几粒豆子包在里面，且是自己包进去的，吃时的感觉就好多了。 ⑤想想看，几个箅子上，东倒西歪着不同形样的馍馍，谁家会这么开明？只有浪漫的母亲才会想到用种种方式刺激孩子们的味蕾，唤起孩子们的食欲。 ⑥母亲的浪漫，当然不止这些。 ⑦上小学时，吃个苹果都像过年一样隆重的年月，院子里的苹果树上结了多少苹果，都在母亲反反复复中数得清清楚楚，我们绝对没有机会偷吃的。摘苹果是母亲亲自做的事情。高处，母亲会站在梯子上小心地摘下来，绝不会不小心撞掉一个苹果的。不过，母亲每次都会留一个苹果在树上，说是给鸟雀的。 ⑧树上是结了好些苹果，可一条巷子好歹也二十几户人家，每家送两个，也留不下几个让我们吃。我们自然也不会空手回来的，我们不过是用苹果一种味儿，换来了很多味儿。 ⑨呵呵，人都吃不饱，还给鸟雀留。一棵苹果树让我们吃到了许多味儿。这都是母亲的浪漫啊。 ⑩记得那年我要外出求学了，母亲把我和父亲送到村口。我们准备走了，母亲又喊住了我，从兜里掏出一把钥匙，后面还挂着一个小绒球。“把大门钥匙带上，我娃走得再远，都会觉得像在自家屋里一样舒坦。想家了就看看钥匙，家门就推开了。”我和父亲已经走了老远，母亲还在叮咛。 ⑪还别说，想家了，我就掏出钥匙。看着看着，恍惚间就进了家，就来到家里的角角落落，想家的难受劲就被慢慢地稀释了。 ⑫我一直觉得，给我钥匙是母亲做的最最浪漫的事。 ⑬母亲真是个浪漫的女人，田地分到各家各户的年代，人家种庄稼，都磕着边种。母亲倒好，地前面种一溜向日葵。只是图了好看——不等熟好，就被路人摘了。在父亲嘟哝不合算时，母亲说了，咱看了芽儿拱出地面，看了叶子变宽变大，还看了多日的葵花盘；人家就图了个嘴快，还是咱划算。 ⑭瞧瞧母亲，算得失都算得如此浪漫！说实在的，我成长的快乐得益于母亲的浪漫。 ⑮也记得三十多年前去赶集的事。八分钱一碗香喷喷的踅面，娃娃们围着吃，大人们乐呵呵地看着，不吃也香。而我的母亲则是将我拉到书摊前，慷慨地给我两毛钱，让我好好看书。 ⑯母亲信奉“嘴瘾一过就消化了，眼瘾一过就留心里了”，当别的母亲给自己孩子带回来吃的东西时，她给我带回来的多是本子、笔，或者书。三十多年前的关中农村，连吃饭都是问题，母亲却给我订了一本少年阅读的杂志。 ⑰巷子里别的女人不理解我的母亲，说她“不会过日子”，可我知道，是浪漫引领着我的母亲站在“今天”里，看的却是“明天”的风景。 13. 通读全文，按要求完成表格。 小时候 母亲鼓励我们制作面食 上小学时 ① __________ 外出求学时 母亲给我家门钥匙 田地分到各家各户的年代 庄稼地的向日葵被偷，母亲认为得大于失 三十多年前去赶集的时候 ② __________ 14. 请结合文段，分析下列句子中加点词蕴含的感情。 （1）母亲的浪漫，当然不止这些。 （2）不过，母亲每次都会留一个苹果在树上，说是给鸟雀的。 15. 请结合全文简述第⑰段画线句子的含义。 可我知道，是浪漫引领着我的母亲站在“今天”里，看的却是“明天”的风景。 16. 文章以“母亲的浪漫”为题，有什么妙处？ 17. 请为本文选择合适的结尾，并阐述理由。 A.我喜欢母亲身上的那股浪漫，我今天之所以喜欢写作，多半是继承了她的浪漫吧。 B.母亲的浪漫成了她的生活哲学。这股骨子里的浪漫带领全家人越过寒冬，走向春天。 我选择_____句，理由：____________________ （二）（20分） 阅读下面的文章,完成各题。 童年的夏天 姚 影 ①炎炎夏日，烈日当空。嘶嘶的蝉声，像连绵的丝线，牵出遥远的童年。 ②我的童年是在农村姥姥家度过的。儿时的夏天，没有空调，没有电扇，只有一把把大大的蒲扇，慢慢摇着童年的欢乐。夏日的午后，姥姥总爱赶着我和舅舅家的表哥，让我和表哥一起到床上睡觉。姥姥嫌我们俩说话，就躺在中间隔开我们，命令我们好好地闭上眼睛。但是，我虽然人在床上，心早已飞到了外边，无奈姥姥的监视，只好闭着眼在床上装睡：屏着气，眯着眼，一动不动，伺机外逃。那时就想，真不知道大人怎么那么爱睡觉，而且不一会儿就会鼾声如雷。听姥姥的鼾声渐渐均匀，我就悄悄爬下床去，轻轻挠挠表哥的脚心，他立刻会意，我们俩提着鞋子，光着脚丫一前一后，蹑手蹑脚，逃出家门。大地被晒得烫烫的，我们穿上凉鞋，叫上几个要好的伙伴，跑到姥姥家后面的园子里。 ③这是姥爷精心侍弄的园子，一般情况下，不许小孩入内。只有这日高人稀的午后，我们才敢轻轻打开园门，进入园子里。这儿的花醒着，草醒着，风儿迈着小脚慢慢地在院子里踱步。园子里一棵棵大大的蓖麻，粗壮的枝茎间，斜逸出碧绿的叶子，像张开的翡翠伞，我们总是摘下一片叶子顶在头上遮凉。然后我们在园子里自由穿梭，没有大人的时候，这里就是我们的天地。一畦畦绿色的韭菜，郁郁葱葱，一垄垄，一行行，极认真而恣意地生长着。那弥漫的韭菜的清香，冲淡儿时的贫穷和枯燥，充溢着只有那个年代才有的满足。豆角架支成人字形，细长的豆角，像小姑娘编成的小辫儿，在夏日的暖风里轻轻摇摆。一株株西红柿，枝丫间结满了果实，红得透亮，粉得诱人，绿得可爱……我们禁不住诱惑，选个熟透的摘下来，到院子里用瓮里的水洗净，在衣服上擦擦，就着暖的温度，一并吞吃。表哥最喜欢的是捉蛐蛐，在墙角，在树下，在菜畦里。我总是像个小尾巴，悄悄地跟在他身后，甘心听他指挥。有时候，一只蛐蛐快要被手扣住，可是我笨手笨脚，把它吓跑了，有时也会因此踩坏姥爷的菜，招来表哥的一阵埋怨。他恐吓我：“以后再这样，不带你来了！”我只得更加小心翼翼，害怕自己被剥夺了来小园玩耍的权利。 ④我们有时候玩够了，就走向村外，去看农民灌溉庄稼。绿色的田野，在午后的阳光里，显得那么安详。那井下抽出的水，先要蓄在一个用洋灰磨成的大池子里，再由大池子的出口把水引到田间。这是我们童年见到的最凉爽好玩的水了。我和小伙伴们，可以立在水池边缘，围成一圈，互相撩拨着。我们便眯起眼睛，拼命掬起大捧的水，向对方泼洒，那阵势，好像在过泼水节。这水点儿飘落在身上，凉津津，爽逸逸，冲去满身燥热。只是有一次，我一不小心，掉进这池子里，浸满水的裙子，使劲贴在我身上，而且沉沉的，走路都迈不开腿了。小伙伴们给我使劲地拧出裙子的水，但还是湿湿的。我穿上它，既难受又害怕，怕回家后姥姥高声大嗓的训斥。小伙伴们陪着我，悻悻地回家。从村南的田野走到村北的家，有一段长长的路，快到家的时候，这裙子越来越轻，居然奇迹般地干了，真感激这夏季的阳光，热情，泼辣，善解人意。 ⑤那个夏天，因为那些朴素的风景，我们的童年不再寂寞；因为那些稀稀落落的往事，我们的童年便有了阳光的颜色。 【感知·夏之趣事】 18. 文中回忆了哪几件童年时夏天的趣事？请用自己的语言简要概括，完成填空。 在姥爷的院子里穿梭——（①____________）——（②_____________）——到田野里看农民灌溉庄稼——（ ③____________）——（④____________）——快到家时，裙子又被太阳晒干了。 【赏析·夏之美景】 仔细阅读第③段完成下面两题 19. 语句：这儿的花醒着，草醒着，风儿迈着小脚慢慢地在院子里踱步。（从修辞手法角度赏析） 20. 语句：一株株西红柿，枝丫间结满了果实，红得透亮，粉得诱人，绿得可爱……（从色彩运用角度赏析） 【体会·夏之韵律】 21. 请用重音和停连符号标注下面这句话的朗读脚本，并说明理由。（符号：重音“ . ”，较短停顿“ | ”，较长停顿“∧”，连接“⌒”） 真感激这夏季的阳光，热情，泼辣，善解人意。 示例1：我们∧在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子∧和儿子。 “散步”是本文的中心事件，读重音强调；“我”“母亲”“妻子”“儿子”重读，并在“妻子”处停顿，表示参与散步的每个人都是独立的个体，同时“我们”又是相亲相爱的一家人。 示例2：坐着，∧躺着，∧打两个滚，⌒踢几脚球，⌒赛几趟跑，⌒捉几回迷藏。 “打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”连读，节奏变得欢快，好像能看到人们在春天里尽情游乐的情景。 22. 文章结尾“因为那些稀稀落落的往事，我们的童年便有了阳光的颜色”中“阳光的颜色”，有何含义？你觉得作者在这句话里寄寓了怎样的情理，请联系全文阐述一下你的理解。 四、作文（55分） 以下两题，选做一题。 （一） 23. 史铁生在黑暗中自暴自弃时，母亲用隐忍坚强的爱温暖鼓励他，使他在精神上重新“站立”；海伦·凯勒在寂静的世界里痛苦摸索时，莎莉文老师用爱包容着她，点亮了她生命的底色……成长岁月，总有一些人来到我们生命中，用一份情，温暖了那一段寒冷或晦暗的时光，打动了我们，照亮了我们前行的路。 请以“那一段时光，他/她_________了我”为题目，写一篇记叙文。 要求：不少于500字：凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文字母代替：不得抄袭。 （二） 24. 迟子建曾说：“只要青山流水仍在、明月清风仍在，我的目光和心灵都有可栖息的地方，我的笔也有最动情的触点。”同学们，在你的记忆中，是否有一座春山曾让你欣喜雀跃，是否有哪一夜的月色让你黯然神伤? 请以“记忆深处的风景”为题写一篇写景抒情的文章。 要求：不少于500字：凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文字母代替：不得抄袭。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 合川区初中“七校联盟”2024年秋期半期质量检测 七年级 语文试题 （全卷共四个大题，满分150分，考试时间120分钟） 注意事项： 1、答题前请将自己的学校、姓名、考号等填写在答题卡规定的位置上。 2、请将答案书写在答题卡上，不得在试卷上直接作答，只交答题卡。 一、语文知识与运用（30分） 1. 阅读下面的文段，完成小题。 海面上月光飞舞，好像生出了一片静谧（ ）的白桦林。月光下的海似乎变得更加深邃，仿佛要将世界全部吞shì（ ）。那粼粼波光，如同梦境般的光影交错，令人沉醉。岸边有人在唱歌，婉转而轻柔的歌声在月色中回旋，宛如夜鸟的翅膀轻触着花树，这歌声似乎在酝酿着更深的情感，让人感受到诀别的悲伤和分歧（ ）的无奈。一片海就是一个世界，这里的每一笔波涛都描绘着生活的起落，每一阵潮声都像极了生命的哀歌，我的思绪也在这海上自由cháng（ ）徉。 请给加点字注音，画横线的词语根据拼音写汉字。 静谧（ ） 吞shì（ ） 分歧（ ） cháng（ ）徉 【答案】 ①. mì ②. 噬 ③. qí ④. 徜 【解析】 【详解】本题考查字音字形。 静谧，jìng mì，安静。 吞噬，tūn shì，吃掉。比喻侵占不属于自己的财物。 分歧，fēn qí，不一致；有差异。 徜徉，cháng yáng，安闲自在地徘徊。 2. 下列加点的成语使用不正确的一项是（ ） A. 在那片人迹罕至的荒野中，每一片落叶、每一声风吟都诉说着孤独的故事。 B. 金佛山的云海，变幻莫测，气象万千，让人仿佛置身于一幅幅精美的水墨画中。 C. 正如演出前所预料的那样，话剧《哈姆莱特》获得了巨大成功，这让导演喜出望外。 D. 520多种野生鸟类在秦岭各得其所，繁衍生息，它们用婉转的歌声述说着秦岭的富饶美丽。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查成语正确运用。 A.人迹罕至：指人很少到达的地方，形容偏僻荒凉的地方。依据“那片……荒野”可知，是指那个地方是一个少有人来的地方。符合语境。 B.气象万千：形容景象或事物多种多样，变化丰富。依据“金佛山的云海”可知，句中用来描述金佛山的云海变化多端，丰富多彩的景象。符合语境。 C.喜出望外：指因意外的好事而特别高兴，超出了预期。依据“正如演出前所预料的那样”可知，这说明成功是预料之中的，因此不符合“喜出望外”的意思，不符语境。 D.各得其所”指每一个人或事物都得到合适的安置。依据“520多种野生鸟类在秦岭各得其所，繁衍生息”可知，句描述的是520多种野生鸟类在秦岭中找到适合它们各自生存的环境，然后繁衍生息。符合语境。 故选C。 3. 下列选项中加点词语表达得体的一项是（ ） A. 先生的拙著我已阅读，真是受益匪浅呀！ B. 小学毕业时，你送我的照片和礼物，我一直惠存着。 C. 今天来到您的寒舍，我很开心，感谢您的盛情款待。 D 李华旅居海外多年，今年春节回国探亲时见到了旧友何川，李华关切地问道：“十多年过去了，令堂身体可还健朗？” 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查语言表达。 A.“拙著”是一种谦称，用于自己的著作，不能用于称呼他人的著作。这里说“先生的拙著”，用法不得体； B.“惠存”是请别人保存自己的东西时的敬辞，这里说自己惠存别人送的东西，用法错误； C.“寒舍”是谦辞，对人称自己家。这里称呼对方的家为“寒舍”，表达不得体； D.“令堂”是对对方母亲的尊称，在这里李华询问旧友何川的母亲身体状况，使用“令堂”是得体的； 故选D。 4. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 新能源汽车的崛起，如同一场能源革命，正深刻地重塑世界能源版图，引领着行业格局的演变。 B. 学校开展消防演练活动，可以增强师生的消防安全意识，进一步提高师生自护、自救，抵御灾害事故。 C. 学习成绩的提高，主要取决于学生自身是否努力。 D. 只要具备了自学能力，才能掌握更多的知识。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查病句辨析。 B.“进一步提高师生自护、自救，抵御灾害事故”成分残缺，在句末加“的能力”； C.一面对两面，去掉“是否”； D.关联词语搭配不当，改“只要”为“只有”； 故选A。 5. 仿写句子，要求句式相同，语意连贯。 如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗；如果我是清风，我将吹走世间的尘埃；_____________，_____________。 【答案】 ①. 如果我是春雨 ②. 我将滋润人们的心田。 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。仿写时要注意句式要一致，情感态度要一致，内容要相关，修辞手法要一致，同时也要注意字数要求。 示例：如果我是圆月，我将装饰离人的梦境。 6. 根据《朝花夕拾》的相关内容，按要求答题。 （1）根据表格提供信息，按要求填空。 《朝花夕拾》 人物描写：生得黄而矮，没有名字，喜欢切切察察，睡觉摆“大”字，懂许多繁琐的规矩。 ①人物：______ 人物描写：这是一个身材高大，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在藐视。 ②人物：______ 主题：《二十四孝图》揭示了封建孝道的虚伪。请列举一个文中十分荒谬愚昧的孝道故事。 ③故事：__________ 情节：抬神像、吹都都、背《鉴略》 ④篇目：《_____》 （2）假如你的好朋友小文还没有读过《朝花夕拾》，她因听说这本名著有点难懂就打算放弃，请作为好朋友的你重新向她推荐此书，并写一条推荐理由，让她不会错过与经典之约。 推荐理由： 【答案】（1） ①. 阿长（长妈妈）； ②. 范爱农； ③. 卧冰求鲤、老莱娱亲、郭巨埋儿（任意一个）； ④. 《五猖会》 （2）（只要理由表述贴合这本名著，任意一点，言之有理即可） 推荐理由：①这本书记录着鲁迅儿时的那些温馨人、美好事，这部分文字不但读起来十分有趣，还能够让我们不经意就回忆自己童年的难忘经历。②通过文字我们了解当时中国的社会状况与风气，理解那个时候中国人的生存状态，更加珍惜现在和平美好的生活。③鲁迅以“笔”为革命斗争武器之一，批判黑暗现实，承担时代责任，让我们更真切地去了解一个伟人的个人成长经历，感受他拳拳的赤子之心。④在书里不光有阿长、藤野先生、范爱农等这些鲜活生动的人物，还有讲人情、爽直又公正的无常鬼，让人喜欢不已。更重要的是我们还能在其中了解一些民俗文化、历史文化，能从中学到不少知识。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著内容的识记。 （1）根据“生得黄而矮，没有名字，喜欢切切察察，睡觉摆‘大’字，懂许多规矩”可知，此人是阿长，又称长妈妈。《阿长<山海经>》》中阿长善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”。对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之事，作者充满了尊敬和感激，表达了对这位劳动妇女的真诚的惦念以及对年幼无知的时光的深切怀念。 （2）根据“高大身材，长头发，眼球白多黑少的人”可知，此人是范爱农，这是他的个性化肖像。《范爱农》他是一位觉醒的知识分子，坦率正直，有一颗爱国心，有进步思想，追求自由平等，但是无法在黑暗社会立足，于是经常借酒消愁，最后死于非命。 （3）根据《二十四孝图》的提示，回顾内容，鲁迅先生从当时的儿童读物谈起，忆述儿时阅读拥有的最早一本画图本子《二十四孝图》的感受入手，着重分析了“卧冰求鲤”“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等孝道故事，指斥这类封建孝道不顾儿童的性命，将“肉麻当作有趣”，“以不情为伦纪，诬蔑了古人，教坏了后人”。作品对当时反对白话文、提倡复古的倾向予以了尖锐的抨击。 （4）由“抬神像、吹都都、背《鉴略》”等情节可知，此篇目为《五猖会》。此文匠心独运，开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷至极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况，表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。 【小问2详解】 本题考查推荐语。紧扣《朝花夕拾》的内容、特色或阅读的受益拟写即可。 示例1：《朝花夕拾》原名《旧事重提》，此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。文集以记事为主，饱含着浓烈的抒情气息，往往又夹以议论，做到了抒情、叙事和议论融为一体，优美和谐，朴实感人。作品富有诗情画意，又不时穿插着幽默和讽喻；形象生动，格调明朗，有强烈的感染力。值得一读。 示例2：《朝花夕拾》通过鲁迅先生对于童年和少年时代记忆的回忆与反思，揭示了当时社会的真实面貌和生活细节，语言生动幽默，富有深刻的思想内涵，可以让读者在轻松中体会鲁迅先生对生活的感悟和对于人性的洞察，使人获益良多。 7. 综合性学习。 合川区某中学将开展“有朋自远方来”的综合性学习活动，邀请你参加活动策划，并完成以下任务。 （1）你搜集了有关交友的古典诗文、名言警句和名人故事，并整理成如下表格，请把横线处内容补充完整。 古典诗文 ①__________ 名言警句 益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣；友便辟，友善柔，友便佞，损矣。——《论语》 名人故事 ②_______________ （2）作为此次活动的策划人，请你参照示例再设计两种活动形式。 活动一：举办“青春友约”演讲比赛 活动二：_________________________ 活动三：_________________________ （3）“青春友约”演讲比赛将于本周三在学校大礼堂举行，作为学生会干事的你将通过电话邀请语文张老师莅临现场并担任评委，请把你的邀请内容写在下面横线上。 【答案】（1） ①. 海内存知己，天涯若比邻。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（与交友有关的一句诗文即可） ②. 俞伯牙钟子期高山流水、管宁华歆割席断交、管仲鲍叔牙管鲍之交（交友故事一个即可） （2） ①. 举办“青春友约”诗歌朗诵会； ②. 举办“青春友约”交友故事分享会；举办“青春友约”辩论赛（任意两个即可） （3）张老师，您好！我是学生会干事。我们将于本周三在学校大礼堂举办“青春友约”演讲比赛，想邀请您莅临现场并担任评委，请问您有时间吗？ 【解析】 【小问1详解】 本题考查文学常识积累。 （1）从自己积累的古诗中，写出一句有关交友的诗句即可。 示例：投我以木瓜，报之以琼琚。 （2）从自己积累的故事中，写出一个有关交友的名人故事即可。 经典故事‌1：春秋时期，晋国大夫俞伯牙很擅长弹琴，他到楚国马鞍山遇到钟子期，两人谈论琴律很投机。伯牙看到高山流水就弹奏一曲，钟子期高兴地说泰山江河。两人结为知己。第二年伯牙去拜会钟子期，得知钟子期病故，就在坟前伤心地毁琴。 经典故事2：东汉灵帝时，管宁和华歆是一对很要好的朋友。他们一起锄菜园子时，掘出了一块金子，管宁把金子看做与瓦石没有区别，照常干活；而华歆将金子拿到手里看了看，然后扔掉了。他们经常同席读书，几乎形影不离。有一次，管宁和华歆又同席读书的时候，忽然有坐轿子的官员从门前经过。管宁仍然照常读书，而华歆却忍不住放下书本跑出去看。管宁看到华歆这样不专心读书，又羡慕做官的人，便割断席子，彼此分开座位，面色严肃地对华歆说：“从现在起，你不再是我的朋友了”。  示例：将相和：蔺相如因功被封为上卿，职位高于廉颇，引起廉颇的不满。但蔺相如以国家利益为重，避免与廉颇发生冲突。最终，廉颇认识到自己的错误，向蔺相如负荆请罪，两人化解了矛盾，共同辅佐赵王。 【小问2详解】 本题考查活动设计。本题主题活动设计围绕“青春友约”展开，所选活动适合交友主题活动的开展即可。形式上仿照所给示例，举办+四字主题+活动形式。 示例：活动二：举办“青春友约”征文；活动三：举办“青春友约”书法比赛。 【小问3详解】 本题考查语言表达（邀请语）。明确目的是邀请语文张老师莅临“青春友约”演讲比赛现场并担任评委。对象是张老师，在交流中应保持尊重、礼貌的态度。形式是通过电话邀请。在电话接通后，先礼貌地问候张老师，然后进行自我介绍，表明自己的身份是学生会干事XX。接着清晰、简洁地说明打电话的事由，即“青春友约”演讲比赛将于本周三在学校大礼堂举行，希望张老师能担任评委。诚恳地表达学校对张老师的敬重和邀请的诚意。在结束通话前，再次感谢张老师的接听，并礼貌地告别。本题为开放性试题，言之有理即可，答案不唯一。   示例：张老师，您好！我是学生会干事XX。我们本周三在学校大礼堂举办“青春友约”演讲比赛，久仰您在文学领域的深厚造诣，特真诚地邀请您担任本次比赛的评委，不知您是否方便？……谢谢张老师，再见！ 二、古诗文积累与阅读（25分） （一）古诗文积累（10分，每空1分） 8. 默写 （1）峨眉山月半轮秋，_________________。（《峨眉山月歌》李白） （2）___________________，应傍战场开。（《行军九日思长安故园》岑参） （3）杨花落尽子规啼，__________________。（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白） （4）_________________，断肠人在天涯。（《天净沙·秋思》马致远） （5）_________________，若出其中。（《观沧海》曹操） （6）_________________，崔九堂前几度闻。（《江南逢李龟年》杜甫） （7）《次北固山下》中王湾用“_______________，____________。”两句借鸿雁传书抒发对家人的思念。 （8）《论语》十二章中“_______________ ，________________。”两句写时间流逝，告诫人们要珍惜时光。 【答案】 ①. 影入平羌江水流 ②. 遥怜故园菊 ③. 闻道龙标过五溪 ④. 夕阳西下 ⑤. 日月之行 ⑥. 岐王宅里寻常见 ⑦. 乡书何处达 ⑧. 归雁洛阳边 ⑨. 逝者如斯夫 ⑩. 不舍昼夜 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“羌、遥、菊、溪、岐、宅、雁、昼”等字词容易写错。 （二）（15分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 ［甲］ 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （《陈太丘与友期行》） ［乙］ 昔吴起①出，遇故人，而止之食。故人曰：“诺，期返而食。”起曰：“待公而食。”故人至暮不来，起不食待之。明日早，令人求故人。故人来，方与之食。起之不食以俟②者，恐其自食其言也。其为信若此，宜其能服三军欤③！欲服三军，非信不可也！ （选自《韩非子》，有删改） 注释①吴起：战国时著名的军事家。②俟：等待。 ③欤（yú）：句末语气词。 9. 下列句中加点词的意思不相同的一项是（ ） A. 与人期行 期返而食 B. 下车引之 起之不食以俟者 C. 待君久不至 过中不至 D. 宜其能服三军欤 犒赏三军 10. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）过中不至，太丘舍去，去后乃至。 （2）故人至暮不来，起不食待之。 11. 下列对甲、乙两文的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 甲文中“期日中。过中不至”说明客人“无信”；客人得知陈太丘已去，不但不反省自己，反而对着陈元方骂他的父亲，说明客人“无礼”。 B. 甲文中“君”表示有礼貌地称呼对方，相当于“您”；“尊君”表示谦辞，对人称自己的父亲；“家君”表示对别人父亲的一种尊称。 C. 乙文中吴起不吃饭一直等待老朋友的原因，是怕自己失信于人。 D. 乙文是通过吴起守信的故事结合结尾的议论来讲守信的道理。 12. 读了甲文和乙文之后，你一定对“守信”有了进一步的认识。请结合文章内容和生活事例谈谈你对“守信”的看法。 【答案】9. B 10. ①过了正午（友人）还没到，陈太丘便丢下（他）（自己）离开了，（陈太丘）离开后（友人）才到。 ②（可是）老朋友到了傍晚还没有来，吴起不吃饭而等候他。 11. B 12. 示例：守信之人，可使三军信服；不守信之人，则连七岁小儿都瞧不起他。这启示我们要做一个诚信的人，在一点一滴的小事上培养自己的诚信观念。比如，周六跟同学约好上午9：00去图书馆看书，就一定要准时，如果临时有什么急事也要提前告知同学。 【解析】 【导语】这篇文言文通过两个故事，分别讲述了陈太丘和吴起在面对“守信”问题时的不同处理方式。甲文中，陈太丘因友人失约而离去，体现了对失信行为的果断态度；而其子元方则以理服人，展现了智慧和礼仪。乙文中，吴起坚持等待故人，表现出对承诺的重视和对信义的坚守。两则故事通过对比，强调了“守信”在个人品德和社会交往中的重要性，启发读者在生活中要重视诚信。 【9题详解】 本题考查一词多义。 A.都意为“约定”； B.代词，代指元方/助词，主谓间取消句子独立性； C.都意为“到”； D.都意为“军队”； 故选B。 【10题详解】 本题考查文言语句翻译。注意重点字词： （1）过中：过了正午；至：到；舍：舍弃；去：离开；乃：才。 （2）至：到；暮：傍晚；食：吃饭；待：等待；之：代词，代指老朋友。 【11题详解】 本题考查内容理解辨析。 B.有误，“尊君”是对别人父亲的尊称，意思是“您的父亲”；“家君”是谦辞，是对人称自己的父亲； 故选B。 【12题详解】 本题考查意见看法。作答此题，首先从甲文中可以看出友人的不守信，他与陈太丘约定日中同行却过中不至，还对子骂父，结果被七岁的元方斥责，最后惭愧不已。这表明不守信会遭到他人尤其是有道德准则之人的批判，失去他人的尊重；其次，乙文中吴起坚守信用，不食等待故人，他的守信行为能服三军，强调了守信在军事领导等更广泛层面的重要意义；然后联系生活实际，思考生活中常见的关于守信或不守信的场景和事例，如与朋友的约定等。 示例：守信是一种无比珍贵的品德。在甲文中，友人失约又无礼，被元方指出错误后惭愧。元方虽小，却懂得守信与礼义的重要，这让我们看到，失信之人会被人轻视。乙文中吴起为守信不食而待，正因他如此重信，才有能服三军的威望。这告诉我们：守信在人际交往和集体活动中意义重大。生活中，守信无处不在。就像答应帮同学讲解难题，就一定要做到。若临时有事无法兑现，要诚恳道歉并另约时间。守信，能让我们赢得他人的信任和尊重，让人际关系更加和谐美好，我们都应努力践行。 【点睛】参考译文： （甲）陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。过了中午还没到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”（元方）回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午。正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手。元方头也不回地走进家门。 （乙）从前吴起外出，遇到了老朋友，就留他吃饭。老朋友说：“好的，约定等我回来就（一起）吃饭。”吴起说：“我等您回来再吃。”老朋友到了傍晚还没有来，吴起不吃饭一直等着他。第二天早晨，（吴起）派人去寻找老朋友。老朋友来了，（吴起）才和他一起吃饭。吴起不吃饭而等待老朋友这件事，是担心自己会不守信用啊。他坚守信用到这种程度，这大概就是他能够使军队信服的原因吧！要想使军队信服，不讲信用是不行的！ 三、现代文阅读（40分） （一）（20分） 阅读下面的文章，完成各题。 母亲的浪漫 张亚凌 ①我一直觉得，母亲从骨子里是个很浪漫很浪漫的人。 ②记得小时候，切面条时，母亲总会把我喊到案板前问，凌娃，想吃啥样子的面条？我呢，歪着脖子仰着脸蛋，边瞎想边瞎说，母亲就按我说的样子来切：三角形，菱形，正方形，长方形……我说啥她就切成啥样的。父亲总责怪母亲，说大人没大人样，你就跟着娃贪玩吧，吃一顿饭都吃得乱七八糟。 ③父亲不知道的是，就是因了我的参与、我的瞎想瞎说，我才嬉戏般吃完没油水没菜的杂粮面条，还吃得有滋有味。 ④用糜子面、玉米面、红薯面蒸馍馍时，母亲更民主。只要我们兄妹没事，就可以趴到案板上参与。洗干净的各种豆子就放在旁边，馍馍的形样随便捏，可以在里面放进自己喜欢的豆子。母亲只是强调说，自己捏的馍馍蒸熟后就是自己的了，得吃完，不许耍赖的。已经说好了，我们就没有抱怨地吃着其实并不喜欢吃的各种馍馍。不过就因为有几粒豆子包在里面，且是自己包进去的，吃时的感觉就好多了。 ⑤想想看，几个箅子上，东倒西歪着不同形样的馍馍，谁家会这么开明？只有浪漫的母亲才会想到用种种方式刺激孩子们的味蕾，唤起孩子们的食欲。 ⑥母亲的浪漫，当然不止这些。 ⑦上小学时，吃个苹果都像过年一样隆重的年月，院子里的苹果树上结了多少苹果，都在母亲反反复复中数得清清楚楚，我们绝对没有机会偷吃的。摘苹果是母亲亲自做的事情。高处，母亲会站在梯子上小心地摘下来，绝不会不小心撞掉一个苹果的。不过，母亲每次都会留一个苹果在树上，说是给鸟雀的。 ⑧树上是结了好些苹果，可一条巷子好歹也二十几户人家，每家送两个，也留不下几个让我们吃。我们自然也不会空手回来的，我们不过是用苹果一种味儿，换来了很多味儿。 ⑨呵呵，人都吃不饱，还给鸟雀留。一棵苹果树让我们吃到了许多味儿。这都是母亲的浪漫啊。 ⑩记得那年我要外出求学了，母亲把我和父亲送到村口。我们准备走了，母亲又喊住了我，从兜里掏出一把钥匙，后面还挂着一个小绒球。“把大门钥匙带上，我娃走得再远，都会觉得像在自家屋里一样舒坦。想家了就看看钥匙，家门就推开了。”我和父亲已经走了老远，母亲还在叮咛。 ⑪还别说，想家了，我就掏出钥匙。看着看着，恍惚间就进了家，就来到家里的角角落落，想家的难受劲就被慢慢地稀释了。 ⑫我一直觉得，给我钥匙是母亲做的最最浪漫的事。 ⑬母亲真是个浪漫的女人，田地分到各家各户的年代，人家种庄稼，都磕着边种。母亲倒好，地前面种一溜向日葵。只是图了好看——不等熟好，就被路人摘了。在父亲嘟哝不合算时，母亲说了，咱看了芽儿拱出地面，看了叶子变宽变大，还看了多日的葵花盘；人家就图了个嘴快，还是咱划算。 ⑭瞧瞧母亲，算得失都算得如此浪漫！说实在的，我成长的快乐得益于母亲的浪漫。 ⑮也记得三十多年前去赶集的事。八分钱一碗香喷喷的踅面，娃娃们围着吃，大人们乐呵呵地看着，不吃也香。而我的母亲则是将我拉到书摊前，慷慨地给我两毛钱，让我好好看书。 ⑯母亲信奉“嘴瘾一过就消化了，眼瘾一过就留心里了”，当别的母亲给自己孩子带回来吃的东西时，她给我带回来的多是本子、笔，或者书。三十多年前的关中农村，连吃饭都是问题，母亲却给我订了一本少年阅读的杂志。 ⑰巷子里别的女人不理解我的母亲，说她“不会过日子”，可我知道，是浪漫引领着我的母亲站在“今天”里，看的却是“明天”的风景。 13. 通读全文，按要求完成表格。 小时候 母亲鼓励我们制作面食 上小学时 ① __________ 外出求学时 母亲给我家门钥匙 田地分到各家各户的年代 庄稼地的向日葵被偷，母亲认为得大于失 三十多年前去赶集的时候 ② __________ 14. 请结合文段，分析下列句子中加点词蕴含的感情。 （1）母亲的浪漫，当然不止这些。 （2）不过，母亲每次都会留一个苹果在树上，说是给鸟雀的。 15. 请结合全文简述第⑰段画线句子的含义。 可我知道，是浪漫引领着我的母亲站在“今天”里，看的却是“明天”的风景。 16. 文章以“母亲浪漫”为题，有什么妙处？ 17. 请为本文选择合适的结尾，并阐述理由。 A.我喜欢母亲身上的那股浪漫，我今天之所以喜欢写作，多半是继承了她的浪漫吧。 B.母亲的浪漫成了她的生活哲学。这股骨子里的浪漫带领全家人越过寒冬，走向春天。 我选择_____句，理由：____________________ 【答案】13. ①. 母亲留苹果给鸟雀，让我们送苹果给邻居； ②. 母亲让我看书，给我买文具、订杂志。 14. （1）“不止”，表明母亲的浪漫还体现在其他方面，不仅仅是在制作面食这一件事上，还体现在吃苹果、给我钥匙、让我看书这些事上；表达了我对母亲的赞美之情。 （2）“每次”，表明母亲时常给鸟雀留苹果，虽然珍视苹果，但是也很大方，刻画了母亲的善良和浪漫，表达了我对母亲的赞美之情。 15. “今天”，是指当时苦难的生活，“明天”的风景，是指母亲对美好生活的向往与追求，在物质匮乏的年月，母亲没有匍匐在现实的苦涩中，而是有长远的眼光（或“富有智慧的教育，让我们感受到生活的快乐与美好”）。 16. 题目反复出现，是全文的线索，文中所回忆的几件事都是围绕“母亲”的浪漫展开，暗示母亲的精神品质，诗意地表现了母亲的智慧、宽容等美好品性（结合具体文本分析），表达了作者对母亲的感激与赞美。（从结构和内容方面作答）（从“点明本文的写作对象”角度答题。） 17. ①. 补充结尾，结合文章内容和主旨分析，从结构上分析可酌情给分，言之有理即可。 示例一：选择A句。 ②. 理由：这句话交代我喜欢写作，承接上文的母亲为我买书，写出了母亲的浪漫对我写作的影响，表达了对母亲的感激与赞美。 示例二：选择B句。 理由：这句话运用比喻，“寒冬”和“春天”不仅仅是自然的季节，更是指“贫穷的岁月”和“美好的生活”，写出了母亲的浪漫对我们全家的影响，表达了对母亲的感激与赞美。 【解析】 【导语】这篇文章通过描绘母亲在不同生活场景中的细节，展示了母亲独特的浪漫和智慧。作者捕捉了母亲在艰苦生活条件下对孩子们的爱与用心，从制作面食的创意、送给鸟雀的苹果、给予孩子家的钥匙，到种植向日葵，以及支持孩子阅读，这些细节揭示出母亲不受传统束缚的思维方式、对生活的热爱和对未来的无言期待。最终，这些点滴积累形成了对“浪漫”一词的深刻解读——一种通过态度与行动传递出的积极生活哲学。 【13题详解】 本题考查文章内容的理解和概括。 （1）根据题干“上小学时”的提示，找到第⑦段“上小学时，吃个苹果都像过年一样隆重的年月”“不过，母亲每次都会留一个苹果在树上，说是给鸟雀的”以及第⑧段“树上是结了好些苹果，可一条巷子好歹也二十几户人家，每家送两个，也留不下几个让我们吃。我们自然也不会空手回来的，我们不过是用苹果一种味儿，换来了很多味儿”母亲的浪漫是留苹果给鸟吃和把自己的苹果分给邻居，给我们换来了很多味儿，可概括为：母亲留苹果给鸟雀，让我们送苹果给邻居； （2）根据题干“三十多年前去赶集的时候”的提示，找到第⑮段“也记得三十多年前去赶集的事。八分钱一碗香喷喷的踅面，娃娃们围着吃，大人们乐呵呵地看着，不吃也香。而我的母亲则是将我拉到书摊前，慷慨地给我两毛钱，让我好好看书”和第⑯段“当别的母亲给自己孩子带回来吃的东西时，她给我带回来的多是本子、笔，或者书。三十多年前的关中农村，连吃饭都是问题，母亲却给我订了一本少年阅读的杂志”母亲的浪漫是与别人赶集给孩子买吃的不同，而是让我看书，给我买子、笔，或者书，并在困难的条件下给我订杂志，可概括为：母亲让我看书，给我买文具、订杂志。 【14题详解】 本题考查词语赏析。 （1）⑥段“母亲的浪漫，当然不止这些”中的加点词“不止”的意思有两个：①不停止；②超出（某个数目或范围）。结合上文②至⑤段写的是切面条、蒸馒头等吃饭方面的事和下文⑦至⑯段写的是母亲给鸟留苹果、给我带钥匙、我成长的快乐得益于母亲的浪漫等可知，这里是第二种意思，表明母亲的浪漫行为不仅仅局限于制作面食这一种事上，而是贯穿于生活的方方面面，表明母亲的浪漫在作者心中的深远影响，蕴含着我对母亲的赞美之情。 （2）⑦段“不过，母亲每次都会留一个苹果在树上，说是给鸟雀的”中加点词“每次”表示每次、每回都如此，强调反复发生的情况；结合⑨段“呵呵，人都吃不饱，还给鸟雀留。一棵苹果树让我们吃到了许多味儿。这都是母亲的浪漫啊”可知，体现了母亲在物质匮乏的情况下仍保有对自然生灵的善意和关怀。这个细节蕴含了母亲心灵的浪漫和大度，显示出一种与众不同的慷慨精神，表达了我对母亲的赞美之情。 【15题详解】 本题考查对重点句子的理解。 第⑰段“可我知道，是浪漫引领着我的母亲站在‘今天’里，看的却是‘明天’的风景”，这句话是赞美母亲用“浪漫”这种特殊的教育手段来教育“我们”要战胜生活的困难，展望美好的将来。结合第③段“就是因了我的参与、我的瞎想瞎说，我才嬉戏般吃完没油水没菜的杂粮面条，还吃得有滋有味”，第⑧段“每家送两个，也留不下几个让我们吃。我们自然也不会空手回来的，我们不过是用苹果一种味儿，换来了很多味儿”，第⑯段“当别的母亲给自己孩子带回来吃的东西时，她给我带回来的是本子、笔，或者书。三十多年前的关中农村，连吃饭都是问题，母亲却给我定了一本少年阅读的杂志”，可知：母亲在物质匮乏的年代以让孩子参与的形式，激发孩子吃食欲望，通过教育孩子与他人分享东西，让孩子懂得人生的美好面，她愿意花钱让“我”看书学习，让孩子懂得知识的力量。由此可知，“今天”是指当时苦难的生活，“明天”的风景，母亲对子女美好生活的向往与追求。母亲在当时苦难的生活，没有被苦难的生活打倒，她乐观向上，积极引领孩子看到是未来美好的生活，可见母亲有智慧，有见识，目光长远。正是这样的母亲，才成就了一个有学识的“我”，让“我”有了生活的快乐和幸福，表达了“我”对母亲的理解、认可、钦佩和感激。 【16题详解】 本题考查题目的作用。 结构上，根据第①段“我一直觉得，母亲从骨子里是个很浪漫很浪漫的人”可知，先总说“我”认为母亲是很浪漫的人；结合⑤段“想想看，几个箅子上，东倒西歪着不同形样的馍馍，谁家会这么开明？只有浪漫的母亲才会想到用种种方式刺激孩子们的味蕾，唤起孩子们的食欲”、⑥段“母亲的浪漫，当然不止这些”、⑨段“呵呵，人都吃不饱，还给鸟雀留。一棵苹果树让我们吃到了许多味儿。这都是母亲的浪漫啊”、⑫段“我一直觉得，给我钥匙是母亲做的最最浪漫的事”和第⑮段“而我的母亲则是将我拉到书摊前，慷慨地给我两毛钱，让我好好看书”可知，文中所回忆的制作面食、吃苹果、给我钥匙、让我看书这些事上几件事都是体现母亲“浪漫”来写的，文章是围绕“母亲”的浪漫展开，“母亲的浪漫”贯穿全文，是本文的叙事与抒情线索，是结构严谨。 内容上，根据②段“母亲总会把我喊到案板前问，凌娃，想吃啥样子的面条？我呢，歪着脖子仰着脸蛋，边瞎想边瞎说，母亲就按我说的样子来切：三角形，菱形，正方形，长方形……我说啥她就切成啥样的”、⑤段“想想看，几个箅子上，东倒西歪着不同形样的馍馍，谁家会这么开明”、⑨段“呵呵，人都吃不饱，还给鸟雀留。一棵苹果树让我们吃到了许多味儿。这都是母亲的浪漫啊”、⑯段“当别的母亲给自己孩子带回来吃的东西时，她给我带回来的多是本子、笔，或者书。三十多年前的关中农村，连吃饭都是问题，母亲却给我订了一本少年阅读的杂志”详细地写了母亲的“浪漫”事件——母亲做饭、摘苹果、送“我”外出求学、给“我”买书等，都是“浪漫”的体现，可知，“母亲的浪漫”是文章的叙事中心，文章通过叙写母亲善于引导孩子去体会生活的快乐，享受美好的生活，她的“浪漫”影响了“我”的成长，让“我”懂得慷慨大方、不计较得失；表现了母亲宽容善良、富有智慧，面对生活，懂得享受追求美；养育孩子看得长远，关心孩子成长等，由此可看出“我”对母亲是感激与赞美的。 【17题详解】 本题考查补充结尾。 从AB两种结尾中任选一种，结合文章内容和主旨分析理由，言之有理即可。 如择A，可结合第⑮⑯段“而我的母亲则是将我拉到书摊前，慷慨地给我两毛钱，并嘱咐道，好好看”，“当别的母亲给自己孩子带回来吃的东西时，她给我带回来的多是本子、笔，或者书。三十多年前的关中农村，连吃饭都是问题，母亲却给我定了一本少年阅读的杂志”谈，用“我喜欢母亲身上的那股浪漫，我今天之所以喜欢写作，多半是继承了她的浪漫吧”结尾，表现了母亲在物质匮乏年代为“我”买书，对“我”的影响非常大，深化主旨，表达了“我”对母亲的感激和赞美。“我喜欢母亲身上的那股浪漫”，表达“我”对母亲的“浪漫”的喜爱和赞美；在结构上，“我喜欢母亲身上的那股浪漫”，起到点题，与第①段句子“我一直觉得，母亲从骨子里是个很浪漫很浪漫的人”相照应。 如择B，可结合第③段“就是因了我的参与、我的瞎想瞎说，我才嬉戏般吃完没油水没菜的杂粮面条，还吃得有滋有味”、第⑤段“只有浪漫的母亲才会想到用种种方式刺激孩子们的味蕾唤起孩子们的食欲”谈，用“母亲的浪漫成了她的生活哲学。这股骨子里的浪漫带领全家人越过艰难困苦”结尾，点明母亲的这份“浪漫”的成果，不仅让我们在艰难岁月感受到生活的乐趣，还引领我们对未来美好生活充满憧憬。表达了“我”对母亲的感激之情。 本句运用比喻的修辞方式，“寒冬”和“春天”不仅仅是自然的季节，更是指“贫穷的岁月”和“美好的生活”可谈，表达了“我”对母亲热爱生活，乐观开朗，勤劳善良，懂得分享，重视孩子教育且教育有方的性格和品质的钦佩和赞美，总结了全文。在结构上，起到点题，与第①段句子“我一直觉得，母亲从骨子里是个很浪漫很浪漫的人”相照应。 （二）（20分） 阅读下面的文章,完成各题。 童年的夏天 姚 影 ①炎炎夏日，烈日当空。嘶嘶的蝉声，像连绵的丝线，牵出遥远的童年。 ②我的童年是在农村姥姥家度过的。儿时的夏天，没有空调，没有电扇，只有一把把大大的蒲扇，慢慢摇着童年的欢乐。夏日的午后，姥姥总爱赶着我和舅舅家的表哥，让我和表哥一起到床上睡觉。姥姥嫌我们俩说话，就躺在中间隔开我们，命令我们好好地闭上眼睛。但是，我虽然人在床上，心早已飞到了外边，无奈姥姥的监视，只好闭着眼在床上装睡：屏着气，眯着眼，一动不动，伺机外逃。那时就想，真不知道大人怎么那么爱睡觉，而且不一会儿就会鼾声如雷。听姥姥的鼾声渐渐均匀，我就悄悄爬下床去，轻轻挠挠表哥的脚心，他立刻会意，我们俩提着鞋子，光着脚丫一前一后，蹑手蹑脚，逃出家门。大地被晒得烫烫的，我们穿上凉鞋，叫上几个要好的伙伴，跑到姥姥家后面的园子里。 ③这是姥爷精心侍弄的园子，一般情况下，不许小孩入内。只有这日高人稀的午后，我们才敢轻轻打开园门，进入园子里。这儿的花醒着，草醒着，风儿迈着小脚慢慢地在院子里踱步。园子里一棵棵大大的蓖麻，粗壮的枝茎间，斜逸出碧绿的叶子，像张开的翡翠伞，我们总是摘下一片叶子顶在头上遮凉。然后我们在园子里自由穿梭，没有大人的时候，这里就是我们的天地。一畦畦绿色的韭菜，郁郁葱葱，一垄垄，一行行，极认真而恣意地生长着。那弥漫的韭菜的清香，冲淡儿时的贫穷和枯燥，充溢着只有那个年代才有的满足。豆角架支成人字形，细长的豆角，像小姑娘编成的小辫儿，在夏日的暖风里轻轻摇摆。一株株西红柿，枝丫间结满了果实，红得透亮，粉得诱人，绿得可爱……我们禁不住诱惑，选个熟透的摘下来，到院子里用瓮里的水洗净，在衣服上擦擦，就着暖的温度，一并吞吃。表哥最喜欢的是捉蛐蛐，在墙角，在树下，在菜畦里。我总是像个小尾巴，悄悄地跟在他身后，甘心听他指挥。有时候，一只蛐蛐快要被手扣住，可是我笨手笨脚，把它吓跑了，有时也会因此踩坏姥爷的菜，招来表哥的一阵埋怨。他恐吓我：“以后再这样，不带你来了！”我只得更加小心翼翼，害怕自己被剥夺了来小园玩耍的权利。 ④我们有时候玩够了，就走向村外，去看农民灌溉庄稼。绿色的田野，在午后的阳光里，显得那么安详。那井下抽出的水，先要蓄在一个用洋灰磨成的大池子里，再由大池子的出口把水引到田间。这是我们童年见到的最凉爽好玩的水了。我和小伙伴们，可以立在水池边缘，围成一圈，互相撩拨着。我们便眯起眼睛，拼命掬起大捧的水，向对方泼洒，那阵势，好像在过泼水节。这水点儿飘落在身上，凉津津，爽逸逸，冲去满身燥热。只是有一次，我一不小心，掉进这池子里，浸满水的裙子，使劲贴在我身上，而且沉沉的，走路都迈不开腿了。小伙伴们给我使劲地拧出裙子的水，但还是湿湿的。我穿上它，既难受又害怕，怕回家后姥姥高声大嗓的训斥。小伙伴们陪着我，悻悻地回家。从村南的田野走到村北的家，有一段长长的路，快到家的时候，这裙子越来越轻，居然奇迹般地干了，真感激这夏季的阳光，热情，泼辣，善解人意。 ⑤那个夏天，因为那些朴素的风景，我们的童年不再寂寞；因为那些稀稀落落的往事，我们的童年便有了阳光的颜色。 感知·夏之趣事】 18. 文中回忆了哪几件童年时夏天的趣事？请用自己的语言简要概括，完成填空。 在姥爷的院子里穿梭——（①____________）——（②_____________）——到田野里看农民灌溉庄稼——（ ③____________）——（④____________）——快到家时，裙子又被太阳晒干了。 【赏析·夏之美景】 仔细阅读第③段完成下面两题 19. 语句：这儿的花醒着，草醒着，风儿迈着小脚慢慢地在院子里踱步。（从修辞手法角度赏析） 20. 语句：一株株西红柿，枝丫间结满了果实，红得透亮，粉得诱人，绿得可爱……（从色彩运用角度赏析） 【体会·夏之韵律】 21. 请用重音和停连符号标注下面这句话朗读脚本，并说明理由。（符号：重音“ . ”，较短停顿“ | ”，较长停顿“∧”，连接“⌒”） 真感激这夏季的阳光，热情，泼辣，善解人意。 示例1：我们∧在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子∧和儿子。 “散步”是本文的中心事件，读重音强调；“我”“母亲”“妻子”“儿子”重读，并在“妻子”处停顿，表示参与散步的每个人都是独立的个体，同时“我们”又是相亲相爱的一家人。 示例2：坐着，∧躺着，∧打两个滚，⌒踢几脚球，⌒赛几趟跑，⌒捉几回迷藏。 “打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”连读，节奏变得欢快，好像能看到人们在春天里尽情游乐的情景。 22. 文章结尾“因为那些稀稀落落的往事，我们的童年便有了阳光的颜色”中“阳光的颜色”，有何含义？你觉得作者在这句话里寄寓了怎样的情理，请联系全文阐述一下你的理解。 【答案】18. ①. 吞吃西红柿； ②. 捉蛐蛐； ③. 玩水（泼水）； ④. 掉进水池湿了裙子 19. 花、草“醒着”，风儿“迈着小脚”“踱步”，运用了拟人的修辞手法，赋予花、草、风以人的动作和情态，生动形象地写出了午后园子的生机勃勃表现了“我”对园子的喜爱和“我”愉悦的心情 20. 运用各种色彩“红、粉、绿”，写出了西红柿长得色泽鲜艳，旺盛诱人，为下文“我们”摘了吃作铺垫。 21. 示例：真感激 | 这夏季的阳光，热情，⌒泼辣，善解人意。理由：本句主要表达了“我”对阳光晒干裙子的感激、赞美之情，所以重音应落在“真”“阳光”“善解人意”上，“真感激”后面应短暂停顿，表示强调，“热情”“泼辣”表现了阳光的强烈，应连读。 22. 含义：阳光的颜色是七彩的，这里喻指“我们”的童年是多姿多彩的。情感：在那个并不富裕的年代里，那些稀稀落落的往事让“我们”的童年变得丰富多彩，表达了作者对童年生活的怀念之情。 【解析】 【导语】文章通过回忆儿时夏天的趣事和景色，生动描绘了童年在农村的美好生活。作者采用细腻的笔触和生动的描写，展现了丰富的童年经历，如躺在床上装睡、园子里摘西红柿、玩耍中不小心掉入水池等，表现了孩子们的天真活泼与顽皮，富有感染力。语言中多处运用拟人、比喻等修辞手法，增添了文章的趣味和意境，使读者感受到那个年代的质朴、欢乐和阳光下的童真。 【18题详解】 本题考查内容理解。 第一空：第③段“一株株西红柿，枝丫间结满了果实，红得透亮，粉得诱人，绿得可爱……我们禁不住诱惑，选个熟透的摘下来，到院子里用瓮里的水洗净，在衣服上擦擦，就着暖的温度，一并吞吃”，这段话详细描述了园子里西红柿成熟的诱人模样，而“我们”被吸引后，摘下西红柿进行简单清洗便直接吞吃的过程，体现了在姥爷院子里做的这件有趣的事。据此可概括为“吞吃西红柿”。 第二空：第③段“表哥最喜欢的是捉蛐蛐，在墙角，在树下，在菜畦里。我总是像个小尾巴，悄悄地跟在他身后，甘心听他指挥。有时候，一只蛐蛐快要被手扣住，可是我笨手笨脚，把它吓跑了，有时也会因此踩坏姥爷的菜，招来表哥的一阵埋怨”，从这些语句能清晰看到表哥热衷于在园子里各处捉蛐蛐，“我”跟在后面参与的情景，表明这是当时在姥爷院子里进行的又一件趣事。据此可概括为“捉蛐蛐”。 第三空：第④段“我们便眯起眼睛，拼命掬起大捧的水，向对方泼洒，那阵势，好像在过泼水节。这水点儿飘落在身上，凉津津，爽逸逸，冲去满身燥热”，此句生动展现了“我们”在看农民灌溉庄稼时，在水池边互相撩拨、掬水泼洒的欢乐玩水场景，就如同在过泼水节一样，体现出这件夏天里有意思的事。据此可概括为“玩水（泼水）”。 第四空：第④段“只是有一次，我一不小心，掉进这池子里，浸满水的裙子，使劲贴在我身上，而且沉沉的，走路都迈不开腿了。小伙伴们给我使劲地拧出裙子的水，但还是湿湿的”，这里具体描述了“我”不小心掉入水池，导致裙子被水浸湿，后续小伙伴帮忙拧水但裙子依旧湿着的情况，体现出这件意外发生又让人印象深刻的事，据此可概括为“掉进水池湿了裙子”。 【19题详解】 本题考查句子赏析。 第③段“这儿的花醒着，草醒着，风儿迈着小脚慢慢地在院子里踱步”， 将原本没有人类行为和意识的“花”“草”描述为“醒着”，把“风儿”描述成“迈着小脚”“慢慢地在院子里踱步”。“醒着”“迈着小脚”“踱步”这些都是人类才具备的动作和状态，作者却赋予了花、草、风这些自然事物，所以很明显运用了拟人的修辞手法。通过这样的拟人化描写，让原本静态、普通的园子景象一下子变得鲜活起来。仿佛这些花、草、风都有了生命，像人一样有着自己的活动和状态。花儿、草儿不再是单纯的植物，而是像刚刚睡醒，充满生机活力地存在于园子里；风儿也不再是无形无色、难以捉摸的自然现象，而是像一个悠闲踱步的人，迈着小巧的步伐在院子里缓缓走动，使整个园子的午后场景仿佛一幅动态的、充满生活气息的画面，生动形象地展现在读者眼前，让读者能够真切地感受到园子里那种静谧又富有生机的氛围。 作者使用这样充满趣味和生动的拟人描写，从侧面反映出内心对这个园子的深厚情感。因为只有当一个人真心喜爱某个地方时，眼中看到的一切事物才会是如此鲜活、可爱，仿佛都带有灵性。而且当时“我们”进入园子玩耍，在这样生机勃勃的环境里，心情自然也是愉悦的，这种愉悦通过对园子中花、草、风的拟人化描绘，自然而然地传递给了读者，让读者也能体会到作者当时那种开心、惬意的心境，进一步强化了文章所营造的美好氛围以及作者对童年这段园子时光的怀念之情。 【20题详解】 本题考查句子赏析。 第③段“一株株西红柿，枝丫间结满了果实，红得透亮，粉得诱人，绿得可爱……”，语句中明确提到了“红得透亮，粉得诱人，绿得可爱”，作者运用了“红”“粉”“绿”这几种色彩来描绘西红柿的样子。“红”通常给人一种鲜艳、热烈的视觉感受，在这里形容西红柿红得透亮，仿佛那红色有着明亮的光泽，让人一下就能想象到成熟西红柿那种饱满且色泽浓郁的状态；“粉”往往带有一种柔和、娇羞的感觉，说西红柿粉得诱人，使那些还未完全成熟，处于过渡阶段的西红柿显得别样诱人，充满了别样的韵味；“绿”代表着生机与清新，形容西红柿绿得可爱，体现出那些尚在生长、还未成熟的西红柿有着生机勃勃、清新可人的模样。 通过这几种色彩的组合运用，将西红柿不同生长阶段的色泽特点都生动地展现了出来，在读者眼前仿佛呈现出一幅色彩斑斓的画面，让西红柿不再是单调的形象，而是有着丰富色泽变化、充满生机与吸引力的果实，极为形象且直观地写出了西红柿长得色泽鲜艳、旺盛诱人的特点。 正是因为西红柿有着如此诱人的色泽，才会强烈地吸引着“我们”这些小孩子的目光呀。当看到它们红得透亮、粉得诱人、绿得可爱时，“我们”内心想要品尝的欲望自然而然就被勾起来了，所以后文紧接着就描写了“我们禁不住诱惑，选个熟透的摘下来，到院子里用瓮里的水洗净，在衣服上擦擦，就着暖的温度，一并吞吃”这样的情节。前面对于西红柿色彩的精彩描绘，成功地营造出了一种充满诱惑的氛围，为“我们”忍不住去摘西红柿吃这一行为做了合理且自然的铺垫，使得情节的发展顺理成章，符合小孩子看到美味食物时那种难以抵挡诱惑的心理特点。 【21题详解】 本题考查语句的朗读和赏析。 通过观察所给的两个示例可以看出，示例1着重根据句子表意的关键元素以及人物关系等进行重音和停连标注，并围绕文本核心来阐述理由；示例2更多地从营造的朗读节奏以及所呈现的情景画面感角度出发去做标注和说明理由。 这句话整体表达了对夏季阳光的感激之情，并且用“热情，泼辣，善解人意”来具体形容夏季阳光的特点，带有一种赞美、喜爱的情感色彩。 先是表达感激的主体语句“真感激这夏季的阳光”，后面是对阳光特点的描述，属于一种先表明态度，后补充说明原因的结构。 “真感激这夏季的阳光，热情，泼辣，善解人意”，在“真感激”后使用了较短停顿“|”。将表达情感的起始部分与后面描述感激对象及对象特点的内容稍作区分，起到一种强调情感的作用，让听众能更清晰地捕捉到说话者那种真挚的感激情绪开始流露的感觉，也使得句子的表意层次在朗读时更为分明。而对于“热情，泼辣，善解人意”这几个形容阳光特点的词语，采用了连接“⌒”的方式，使它们连贯起来朗读，有助于营造出一种一气呵成地描述阳光特质的效果，能更流畅地展现出阳光所具备的这些美好且独特的特点是共同存在、相互关联的。 把“真”“阳光”“善解人意”标注重音 “.”，是有着明确表意和情感表达意图的。“真”字重读，是为了着重突出这份感激之情是发自内心、十分真切的，强调了情感的真挚程度，让听众能第一时间感受到那种强烈的情绪；“阳光” 作为整个句子中感激的对象，是核心内容，重读它能够明确所感激的主体是什么，使听众清晰知晓这份感激是指向夏季的阳光的；“善解人意”被标注重音，则是因为这个词语高度概括了阳光的美好特质，且它带有一种拟人化的意味，赋予了阳光如同人一般体贴、懂人意的特点，通过重读进一步凸显出阳光的这一令人喜爱、值得感激的特性，强化了对阳光的赞美之情。 【22题详解】 本题考查句子理解。 文中结尾说“因为那些稀稀落落的往事，我们的童年便有了阳光的颜色”，这里“阳光的颜色”有着特别的含义。我们都知道阳光是七彩的，有红、橙、黄、绿等多种色彩交织在一起，绚丽又好看。在这篇文章里，它用来比喻童年，意思就是童年像阳光一样多姿多彩。第②段“姥姥嫌我们俩说话，就躺在中间隔开我们……我就悄悄爬下床去，轻轻挠挠表哥的脚心，他立刻会意，我们俩提着鞋子，光着脚丫一前一后，蹑手蹑脚，逃出家门”，从这能看出，作者小时候和表哥趁着姥姥睡着，偷偷溜出去玩耍，这个小经历就挺有意思的，是童年里好玩的事儿，就像阳光里一种别样的色彩，给童年添了趣味呢，说明童年有各种有意思的事儿，是多彩的呀。第③段中“姥爷精心侍弄的园子……我们禁不住诱惑，选个熟透的摘下来，到院子里用瓮里的水洗净，在衣服上擦擦，就着暖的温度，一并吞吃。表哥最喜欢的是捉蛐蛐……”在姥爷的园子里，孩子们摘西红柿吃，还去捉蛐蛐，这些不同的活动可有意思啦，让那段在园子里的时光变得丰富多彩，就如同阳光中不同色彩汇聚起来，让童年生活充满趣味，很好地体现了童年是多姿多彩的，和“阳光的颜色”所代表的含义相符。第④段“我们有时候玩够了，就走向村外，去看农民灌溉庄稼……我们便眯起眼睛，拼命掬起大捧的水，向对方泼洒，那阵势，好像在过泼水节”，在村外看灌溉庄稼时和小伙伴们泼水玩，这又是童年里欢乐又独特的时刻呀，给童年又增添了不一样的色彩，让童年生活变得更加丰富，也再次说明“阳光的颜色”就是指童年多姿多彩呢。“阳光的颜色”在这里就是喻指童年是多姿多彩的，是由好多有趣的往事共同构成的丰富模样哦。 第③段“那弥漫的韭菜的清香，冲淡儿时的贫穷和枯燥”，这就侧面体现出当时的年代生活条件不太好，物质挺匮乏的，生活有点枯燥呢。可是即便这样第②段里偷偷溜出去玩耍的事儿、第③段在园子中的各种趣事以及第④段在村外玩耍的欢乐场景等这些稀稀落落的往事，却让童年变得丰富多彩起来了，有了很多美好的回忆。 作者在结尾这么说，就是在表达对童年生活的怀念之情呀。那些小时候在园子里自由自在玩耍、品尝西红柿、和小伙伴们泼水玩的时光，都是特别珍贵又美好的回忆，虽然当时物质不富足，但这些回忆让人特别怀念那段快乐的童年时光呢。作者还寄寓了一个情理，就是童年好不好，不在于物质多不多，就算生活条件有限，没有现在这么多好玩的、好用的东西，但只要有这些纯真有趣的经历，有小伙伴一起玩，就能有个像阳光一样灿烂、多姿多彩又难忘的童年呢。这些回忆会一直留在心里，很值得我们去珍惜呀。作者通过这句话，既表达了怀念，又让我们明白童年那些平常事儿里藏着的美好是多么珍贵呢。 四、作文（55分） 以下两题，选做一题。 （一） 23. 史铁生在黑暗中自暴自弃时，母亲用隐忍坚强的爱温暖鼓励他，使他在精神上重新“站立”；海伦·凯勒在寂静的世界里痛苦摸索时，莎莉文老师用爱包容着她，点亮了她生命的底色……成长岁月，总有一些人来到我们生命中，用一份情，温暖了那一段寒冷或晦暗的时光，打动了我们，照亮了我们前行的路。 请以“那一段时光，他/她_________了我”为题目，写一篇记叙文。 要求：不少于500字：凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文字母代替：不得抄袭。 【答案】例文： 那一段时光，她温暖了我 我家的窗前，立着一台老式缝纫机。 仅看它的造型，便知是20世纪的产物。它的底座已经斑驳，皮带也磨损了许多，但它的台面和机头烤漆依然黑亮，各部件转动起来依然轻快，看得出多年来奶奶对它的细心呵护。你可不要小看它，在那个物质匮乏的70年代，它可是家庭中“三转一响”四大件之一呢。 听奶奶说，这台缝纫机来到我家时，她才20多岁。算起来，它的年纪比我爸爸还要大。你或许会说：“不对吧，这样的缝纫机，应该摆到博物馆里才对，现在谁还会在家里放这个东西啊？” 没错，像它这样的缝纫机，大多都已退出了历史舞台。但我家的它，却仍然几十年如一日地奉献着自己的力量。 我的奶奶算得上是个全能型的奶奶，自从她自学学会了缝纫，我的家人们就没少穿过她用这台缝纫机缝制的衣服。 我出生以后，奶奶几乎成了我的“御用”裁缝。尽管那时爷爷不幸得了尿毒症，隔天就要上医院透析治疗，而我从小体弱，也时常生病。奶奶成天忙前忙后，十分辛苦，但这些都不能阻止她为我精心设计、量身定做那些独一无二、好看舒适的衣服。 小时候，我对缝纫机十分好奇，总爱搬个小板凳坐在一旁看奶奶用它缝衣服：“奶奶，这是要缝什么呀？” “这是给你做的衬衫啊！”奶奶总是这样笑眯眯地回答我。 她拿过一个针线盒，从里面挑出两个颜色和布料相似的线轴，把它们小心地装在缝纫机上，又把轴上的线绕来绕去，穿过导线槽、夹线板、挑线杆……最后穿进针孔里。然后，她把布料准备好，放在针下，用压脚板压好，右手一转飞轮，脚下顺势踩起踏板，缝纫机就运转了起来。“嚓嚓嚓”的声音响起，飞轮飞快地转着，针杆不停地跳动，针在布料上穿上穿下，布料就魔术般地被缝在了一起。 等到奶奶给我做的衬衫正式“大功告成”，我已经迫不及待了。穿在身上试试，真舒服、真好看，我心里乐开了花！ 穿上这件衣服，我和奶奶一起去散步。路上有熟人看见了我的新衬衫，说：“这是哪儿买的衬衫啊？还真好看，回头我也给我孙子买一件。”我和奶奶不禁相视一笑：“这样的衬衫，哪里是钱可以买到的？” 就这样，日复一日，年复一年，我穿着奶奶用爱缝制的衣服、裤子……一天天长大了，奶奶一天天老了，每当我看见窗前的这台缝纫机，奶奶为我缝衣服的情景便历历在目，我感觉那浓浓的亲情一直陪伴、温暖着我。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。审题可知，“那一段时光”是文章的题眼，是文章的写作对象。“那一段时光”是怎样的时光？是快乐的、幸福的、美好的，还是痛苦的、难过的、悲伤的……“他/她”是写作对象，可以是人，例如：亲人、朋友、陌生人、老师、作家等；也可以是物，例如：小动物、植物、无生命物等。“他/她_________了我”是写作中心，“他/她”对我产生了怎样的影响，好的影响，坏的影响，积极的影响，消极的影响等等。立意方面，要写出故事背后的真、善、美，文章的思想上要积极向上。 第二，选材构思。本题应写记叙文。作答此题时，可以先根据自己对题意的理解，明确“那一段时光”的具体所指，例如在迷茫的时光里，一个朋友在关键时刻对“我”的鼓励，引导“我”走出迷茫。可以详细描写在那段时光中“我”的情感变化，如从困惑、迷茫到坚定、自信的过程。最后总结那段时光对“我”的具体影响，强调其重要性和深远意义。以“那一段时光，他/她改变了我”为题，开头可以用一个生动的比喻或故事引入主题，比如“那段时光就像一盏明灯，照亮了我前行的道路”，引发读者的兴趣和好奇心。中间部分可以详细描述“他/她”的具体状态，如高兴、难过、愤怒等，并通过具体事例加以展现。例如，可以描述一个具体的场景，如“他/她”在困难面前的坚持和努力，或者“他/她”在成功后的喜悦和满足。接着分析这种状态产生的原因，以及这种状态对“我”的影响。例如，“他/她”的坚持和努力激励了“我”，让“我”也变得更加坚强和勇敢。最后总结全文，强调这种状态给“我”带来的启示和影响，再次点题。例如，“那一段时光，他/她改变了我，让我明白了坚持和努力的重要性，也让我更加珍惜身边的人和事”。 （二） 24. 迟子建曾说：“只要青山流水仍在、明月清风仍在，我的目光和心灵都有可栖息的地方，我的笔也有最动情的触点。”同学们，在你的记忆中，是否有一座春山曾让你欣喜雀跃，是否有哪一夜的月色让你黯然神伤? 请以“记忆深处的风景”为题写一篇写景抒情的文章。 要求：不少于500字：凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文字母代替：不得抄袭。 【答案】例文： 记忆深处的风景 在岁月的长河中，有许多风景如过眼云烟，转瞬即逝，但总有一些风景，如同被时间精心雕琢的艺术品，永远镌刻在我的记忆深处。 那是一个春日午后，阳光透过嫩绿的叶隙，洒下斑驳陆离的光影。我独自漫步在小镇的郊外，远处，一座春山静静矗立，仿佛是大自然最温柔的笔触，在天地间勾勒出一幅动人的画卷。山脚下，溪水潺潺，清澈见底，溪边野花烂漫，彩蝶飞舞，空气中弥漫着泥土与花草混合的清新香气，让人心旷神怡。 我沿着蜿蜒的小径向上攀登，每一步都踏着春天的节奏，感受着大自然的勃勃生机。山顶，一片开阔，春风拂面，带着丝丝凉意，却也格外清爽。极目远眺，群山连绵，云雾缭绕，仿佛置身于一幅淡雅的水墨画中。那一刻，我仿佛与这个世界达成了某种和解，所有的烦恼与忧愁都随风而去，只留下内心的宁静与喜悦。 夜幕降临，我依依不舍地告别春山，回到家中。月光透过窗户，洒在我的床前，银白而柔和。我躺在床上，望着窗外那轮皎洁的明月，思绪万千。月光如水，温柔地包裹着我，让我感受到了前所未有的孤独与宁静。我想起了远方的亲人，想起了那些曾经共同度过的美好时光，心中涌起一股淡淡的哀愁，却也夹杂着对未来的无限憧憬。 那座山，那片月，成了我记忆深处最动人的风景。每当生活给予我重压，或是心灵需要慰藉时，我总会闭上眼，让那份来自自然的宁静与美好，再次温暖我的心灵，指引我前行的方向。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。关键词分析：“记忆深处”表明文章要描写的是过往经历中印象深刻、难以忘怀的风景。“风景”可以是自然景观，如山川、河流、日月星辰；也可以是人文景观，如家乡的老街、学校的操场等。但更重要的是，这里的“风景”不仅仅是视觉上的，更包含情感上的意义。迟子建的引言提示我们，文章不仅要描述风景，还要表达与之相关的个人情感和心境。如欣喜雀跃、黯然神伤等。通过描写记忆深处的风景，表达对过往经历的怀念、对美好瞬间的珍惜，或是对某种情感的寄托和反思。立意：以风景为载体，表达个人的情感体验和成长感悟。可以从喜悦、宁静、哀伤、思念等多个角度入手，展现风景与情感的交织。 第二，构思选材。开头引入可以用一句富有意境的话或一个小故事来引出记忆深处的风景，如“每当夜深人静，我总会想起那片璀璨的星空”。详细描述风景：运用生动的语言描绘风景的特点，如颜色、声音、气味等。情感融入：结合个人经历，讲述风景背后的故事，表达与之相关的情感。通过风景的描写，引出对人生、成长、亲情、友情等方面的思考。结尾总结情感，重申风景对个人的重要意义，表达对其的怀念和珍视。升华主题，将风景与更广泛的主题联系起来，如生命的意义、时间的流逝等。选材：1、自然景观：如春天的山花烂漫、夏日的星空、秋天的落叶、冬日的雪景等。2、人文景观：如家乡的老屋、学校的操场、曾经的游乐场等。3、情感纽带：选择与个人情感紧密相连的风景，如与家人共度的时光、与朋友的分别之地等。捕捉风景中的细节，如风中摇曳的树叶、月光下的波光粼粼等，以增强文章的感染力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$