25少年闰土教案-2024-2025学年六年级上册语文统编版

《少年闰土》课堂实录 【教学目标】 1. 理解课文内容，了解少年闰土的特点，体会“我”与闰土之间深厚的友情。 2. 有感情地朗读课文，背诵第一自然段。 3. 运用多种方式（联系上下文、借助背景资料、抓住关键词等）理解含义深刻的句子。 4. 学习抓住人物特点（外貌、动作、语言）描写人物的方法。 【教学重点、难点】 1.教学重点：了解少年闰土的特点，体会“我”与闰土之间深厚的友情。 2.教学难点：通过课文的语言文字，深入理解作品内涵及学习写作方法。 【教学过程】 一、导入新课 师：同学们，今天我们来学习一篇新的课文，题目叫做《少年闰土》。（板书课题）这篇课文是从鲁迅先生的小说《故乡》节选下来的。当时的“我”是一位富家少爷，闰土是一个穷苦农民的儿子。我和闰土却一见如故，结下了深厚的友谊。时隔三十年，“我”再回故乡，遇到闰土，感慨万千，于是记起往事，写下了《少年闰土》。 师：现在，请大家快速地默读课文，想想从课文中能不能解决你的疑问。并且边读边画出含义深刻的语句和不懂的问题。 （学生默读课文，教师巡视指导） 二、初读课文，整体感知 师：请同学们说说，读完课文后，你对少年闰土有什么印象？ 生1：我觉得闰土很勇敢，因为他敢刺猹。 生2：我觉得闰土很聪明，他会很多我们不知道的事情，比如雪地捕鸟、海边拾贝。 生3：我觉得闰土很朴实，他的穿着很朴素，说话也很实在。 师：大家说得都很好，那么课文主要写了哪些事情呢？ 生：课文主要写了“我”和闰土相识、相处的过程，以及闰土给“我”讲述的几件有趣的事情：雪地捕鸟、海边拾贝、西瓜地刺猹、潮汛看跳鱼。 三、深入研读，理解内涵 师：现在，请大家再读课文，想想少年闰土给你留下了怎样的印象？并找出描写闰土外貌的句子。 （学生再次读课文，教师巡视指导） 生：“他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。” 师：请大家齐读这句话，并说说你从这句话中读出了什么？ 生：我从“紫色的圆脸”看出闰土很健康，他经常在海边劳动，被海风吹，被太阳晒，所以脸变成紫色的了。 生：我从“头戴一顶小毡帽”感觉闰土很土，是个土老帽。（学生笑） 师：这里的“土”并不是贬义词，而是指闰土有着浓厚的乡土气息，他的穿着打扮符合他的身份和生活环境。 生：我从“颈上套一个明晃晃的银项圈”体会到闰土的样子一定很可爱。现在的爸爸妈妈都喜欢在孩子身上戴个手饰什么的，那是为了让孩子更可爱。 师：你说得很有道理，联系生活实际去理解文中人物，这是一种很好的读书方法。那么，请大家再读读这句话，去体会体会闰土的样子，在头脑中要想象一幅人物画。 （学生积极地与文本对话，教师积极地与学生对话，在多重对话的过程中，闰土的形象渐渐清晰） 师：上节课我们从外貌描写知道了闰土是一个健康朴素的小男孩，那么写人还可以从哪些方面去写呢？ 生：还可以从语言、动作、神态等方面去写人。 师：不错。就请你们细细地去品味6～16自然段，联系上节课开头你们提出的问题边读边想想。闰土给我们讲述了几件事？ 生：四件，分别是雪地捕鸟、海边捡贝壳、西瓜地刺猹、潮汛看跳鱼。 师：闰土向鲁迅讲述自己的海边生活，你们能想像出他说话时的语气、神态吗？ 生：很高兴。 生：很兴奋。 生：津津有味。 生：手舞足蹈。 师：刚才同学们说了很多词语，用你们所说的那种感受去读这几段话，相信会读得更好。练好之后读给同桌听听，请同桌评一评，看看是否读出了闰土的心情。 （学生练习朗读，教师巡视指导） 师：请闰土来给大家讲一讲，注意要想法让大家身临其境哦！有信心吗？ （学生纷纷举手，教师指名一名学生上台讲述） 师：我来当鲁迅，我想听你再给我讲讲西瓜地刺猹的故事。 （学生讲述，教师适时引导，如：晚上我和爹管西瓜去，你也去。不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这儿是不算偷的。要管的是獾猪，刺猬，猹。月亮地下，你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了……） 师：看来，月亮地下，闰土一个人看瓜刺猹在作者眼里是多么惊险刺激的事啊。所以，三十年过后，“我”回忆起闰土来，头脑首先浮现出来的就是什么一幅画面呢？ 生：是本课的第一幅图。 师：请看着这幅图，自己说一说。 （学生自由说，教师指名说） 师：自己再细细地读一读，试着把它背下来。 （学生自由背诵，教师巡视指导） 四、观看插图，想象场景 师：现在知道了吧？一个是富家少爷，一个是穷苦子弟，为什么能成为好朋友？ 生：因为闰土给鲁迅讲了很多有趣的事情，鲁迅很羡慕，也很惊讶，感到很新奇，所以愿意和闰土交朋友。 师：是啊，闰土的到来为“我”打开了一扇窗，让“我”看见了一个多姿多彩的世界。那么，请大家想象一下，当闰土和鲁迅第一次见面时，会是怎样的场景呢？ （学生自由想象，教师指名说） 生：我觉得鲁迅会很兴奋，因为他早就听说闰土能装弶捉小鸟雀了。 生：我觉得鲁迅会很紧张，因为他不知道闰土会是个什么样的人。 生：我觉得闰土会很害羞，因为他第一次来到这么大的宅子里。 师：大家的想象都很丰富。那么，请大家再读读课文，看看课文是怎么描写他们第一次见面的场景的。 （学生自由读，教师巡视指导） 五、拓展延伸，深化主题 师：通过这篇课文的学习，我们了解了少年闰土的特点，也体会到了“我”与闰土之间深厚的友情。那么，请大家想想看，在现实生活中，你有没有遇到过像闰土这样的人呢？他给你留下了怎样的印象？ （学生自由说，教师适时引导） 生：我遇到过一个农村来的同学，他很朴实，也很勤劳，经常帮我们打扫卫生。 生：我遇到过一个爱运动的同学，他很活泼，也很开朗，经常带我们一起玩。 师：是啊，每个人都有自己的特点和优点，我们应该尊重他们，学习他们的优点，和他们成为好朋友。那么，请大家以“我的朋友”为题，写一篇短文，介绍一下你的朋友吧。 （学生自由写作，教师巡视指导） 六、课堂总结 师：通过这篇课文的学习，我们不仅了解了少年闰土的特点和“我”与闰土之间深厚的友情，还学会了抓住人物特点描写人物的方法。同时，我们也认识到了每个人都有自己的特点和优点，应该尊重他们，学习他们的优点。希望大家在今后的学习和生活中，能够多交朋友，多学习别人的优点，让自己变得更加优秀。 七、布置作业 1. 背诵课文第一自然段。 2. 完成课后练习题。 3. 以“我的朋友”为题，写一篇短文。 学科网（北京）股份有限公司 $$