7.3.3 生物进化的原因 课件-2023-2024学年人教版生物八年级下册

第七单元 第三章 第三节 生物进化的原因 人教版生物八年级下册 生命观念：通过资料分析和模拟探究保护色形成的过程，使学生能从感性上升到理性的层面上去分析生物进化的原因；了解达尔文及他的进化思想；概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。 科学思维：通过模拟探究保护色的形成过程和实验结果的统计，培养学生的动手实践能力和提高学生分析数据的能力。 探究实践：通过模拟探究实验，提高学生的科学素养。3. 培养学生收集、分析资料的能力。 态度责任：通过模拟探究保护色的形成过程，加强学生的环保意识，培养学生团结合作的精神;通过学习生物对环境的适应，让学生了解保护色在人类某些领域的仿生应用，激发学生热爱大自然，认识保护生物多样性的重要性；通过对达尔 文的故事的学习，培养学生尊重客观事实，热爱科学，献身科学的态度。 教学目标 在生物进化的漫长历史中，有些生物种类灭绝了，而新的生物种类又不断产生，那么，推动生物进化的原因是什么呢？ 为什么这些曾在地球上称霸一时的动物们现在销声匿迹了呢？ 桦尺蛾 桦尺蛾属于动物界、节肢动物门、昆虫纲、鳞翅目、尺蛾科，因其主要危害桦树，故被称为“桦尺蛾”，其幼虫被称为桦尺蠖。 目标导学一：分析生物进化的一个实例 新知讲解 1850年 1950年 100年后 长满地衣的树干上的桦尺蛾 （浅色个体占多数） 黑褐色树干上的桦尺蛾 （深色个体占多数） 哪种颜色的桦尺蛾易被发现？ 英国曼彻斯特桦尺蛾体色的进化 新知讲解 相对性状 白色树干:白色是桦尺蛾的保护色 黑色树干:黑色是桦尺蛾的保护色 英国曼彻斯特桦尺蛾体色的进化 新知讲解 被污染的环境，使得浅色型桦尺蛾容易被鸟类捕食而处于选择劣势，黑色型桦尺蛾具有保护色而具有选择优势。 环境和鸟对桦尺蛾的选择作用！ 新知讲解 新知讲解 桦尺蛾体色变化的内在基础：遗传和变异 桦尺蛾体色变化的外在动力：环境的改变 新知讲解 新知讲解 夏天的雷鸟 雷鸟体色变化 秋天的雷鸟 新知讲解 新知讲解 秋冬过渡阶段雷鸟 冬天的雷鸟 新知讲解 新知讲解 生活在高寒地区的雷鸟四季换羽，在冬天雌、雄均全身雪白，与白雪皑皑的环境一致； 夏天又换成了褐色，具棕黄色斑纹，与周围的植被颜色相似； 秋季植被枯黄时，羽毛换成栗黄色。 新知讲解 新知讲解 意义： 保护色的知识 动物为适应栖息环境而具有的与环境色彩相似的体色，称为保护色。 具有保护色的动物不易被其他动物发现，这对它躲避敌害或捕食猎物是十分有利的。 概念： 新知讲解 保护色 拟态 警戒色 对动物 敌害或 猎物都是十分有利的。 抵御 捕食 指一种生物与另一种生物很相像，似是一种生物在“模拟”另一种生物。 指某些动物所具有的鲜艳色彩和斑纹，用它们艳丽的体色警示其他动物。 拟态 警戒色 探究实验：模拟保护色形成的过程 （一）实验目的 通过模拟保护色的形成过程，初步了解生物进化的原因。 （二）材料用具 各色小纸片 大号卡纸 蓝色 黄色 红色 绿色 新知讲解 新知讲解 （三）制定计划和实施计划： 分组： 第一代 第二代 第三代 第四代 第五代 纸片 颜色 开始数目 幸存者数 开始数目 幸存者数 开始数目 幸存者数 开始数目 幸存者数 开始数目 幸存者数 绿 20 白 20 蓝 20 橙 20 记录表： 8人一组 组长：组织、发令 督察：监督、补充幸存者后代（每个幸存者产生2个后代） 捕食者：要随机捕食，每代捕食7次，每次捕食1个。 猎物：星星 记录员：记录每代开始数和幸存者数 新知讲解 新知讲解 （四）得出结论 不同的 体色 与环境颜色 差异较大 被捕食 捕食者 与环境颜色 接近 繁殖后代 捕食者 保护色 （不适应环境） （适应环境） 新知讲解 长颈鹿的进化示意图 目标导学二：自然选择 新知讲解 新知讲解 达尔文(C.R.Darwin,1809-1882) 1859年出版的《物种起源》中，提出了以自然选择学说为主要内容的生物进化理论。 达尔文的进化论被认为是19世纪自然科学的三大发现之一 新知讲解 自然选择学说的提出 关于生物进化的原因，人们进行了长期的探索，作出了各种解释，其中普遍被人接受的是英国博物学家达尔文提出的自然选择学说。他还于1859年出版了《物种起源》这部巨著。 新知讲解 自然选择学说 过度繁殖 生存斗争 遗传和变异 适者生存 主要内容 新知讲解 （1）如何理解过度繁殖 生存斗争 遗传和变异 适者生存 达尔文认为，在食物充足、生存空间适宜的情况下，绝大多数生物都有过度繁殖的倾向，也就是说生物能产生大量的后代。 进化的前提 自主阅读教材，探究以下问题： 新知讲解 自主阅读教材，探究以下问题： ①原因：由于生物繁殖的个体很多，而生物赖以生存的食物和空间都是非常有限的。任何生物要生存下去，就要为获取足够的食物和空间而进行生存斗争。 （2）生存斗争的原因有哪些？类型？结果？ 新知讲解 ②类型：生存斗争包括同种生物个体和不同生物个体间的斗争以及生物与自然环境间的斗争。 例如，同一片农田的小麦会相互争夺阳光、水分和养料，食性相同的动物会相互争夺食物，食肉动物与食草动物之间的捕食与反捕食等。 新知讲解 ③结果：由于生存斗争，生物个体大量死亡，只有少数生物个体生存下来。 新知讲解 （3）遗传和变异在自然选择中的作用 生物在繁衍过程中，普遍存在着遗传和变异现象。有些变异是可遗传的，有的则是不遗传的；有的变异有利于生物的生存，有的变异不利于生物的生存。 自主阅读教材，探究以下问题： 新知讲解 （4）自然选择的结果是什么？适者生存 在遗传和变异过程中，产生有利变异的个体能够更好地适应环境，在激烈的生存斗争中就容易生存下来，并繁殖大量后代，将有利变异遗传给下一代。 自主阅读教材，探究以下问题： 新知讲解 合作探究： 自然选择的意义： ①自然选择促使新物种和生物多样性的形成。 ②促使生物不断进化。 新知讲解 长颈鹿的长颈形成 迁移应用：尝试用自然选择学说解释长颈鹿的长颈形成的原因？ 长颈鹿 的祖先 大量长颈鹿 后代长颈鹿出现差异 (长颈长腿) 长颈长腿的长颈鹿存活 现代长颈鹿 过度繁殖 遗传变异 生存斗争 适者生存 新知讲解 生物进化 的原因 分析生物进化的原因 内因：遗传和变异 外因：环境的变化 自然选择学说 过度繁殖(条件) 生存斗争(动力、手段) 适者生存(结果) 遗传和变异(内因、基础) 模拟保护色的形成过程 自然界中的生物，通过遗传、变异和自然选择，不断进化。 板书设计 1.达尔文自然选择学说中的选择者是 A.生物间的个体差异 B.生物生存的各种环境条件 C.生物中的捕食者 D.适应自然环境的生物 D 课堂练习 2. 澳大利亚东部有一种外形奇特而美丽的琴鸟，它们大都在冬季繁殖，这样可以避免蛇类等前来偷食它们的卵和雏鸟，这是 ( ) A.对外界刺激作出的反应 B.变异所造成的 C.条件反射造成的 D.自然选择的结果 C 课堂练习 3.公鹿用鹿角作为争夺配偶的武器，按达尔文的观点，现代公鹿鹿角发达的原因是(　　) A．鹿角不发达的个体被淘汰，鹿角发达的个体被保留的结果 B．繁衍后代的需要 C．变异朝着有利于生殖的方向发展的结果 D．经常作用的结果 C 课堂练习 我们共同学习了生物进化的原因，知道研究生物进化的方法和主要历程，我们要培养学生归纳总结的能力。 课堂总结 实践探究：制定保护生态环境宣传方案。 作业布置 课程结束 $$