24《延安，我把你追寻》教案-2024-2025学年四年级上册语文统编版

《延安，我把你追寻》课堂实录 【教学目标】 1. 让学生理解诗歌内容，受到革命传统思想的教育。 2. 指导学生掌握学习诗歌的方法，培养他们的自学能力。 3. 让学生有感情地朗读这首诗，并注意把诗的韵脚读出来。 【教学重难点】 1. 重点：理解诗歌内容，体会诗人追寻延安精神的迫切心情； 2. 难点：深入理解延安精神的内涵及其在现代社会的重要意义。 【教学过程】 一、导入课文，提出问题 （教师朗诵诗歌，激发学生的学习兴趣。） 师：同学们，从你们专注的眼神中，老师感受到了大家对这首诗的喜爱和期待。现在，请大家自由朗读这首诗，边读边思考两个问题。 （电脑显示问题：1.为什么这首诗听起来这么悦耳，读起来这样琅琅上口？2.这首诗讲了哪几个主要问题？） （学生自由朗读诗歌，读后分组讨论。教师巡视指导。） 师：好了，同学们，现在我们来交流一下。为什么这首诗听起来悦耳，读起来琅琅上口呢？ 生：因为它押韵。 师：对，它押的是什么韵呢？ 生：它押的是“ang”韵。 师：非常好，请大家回忆一下，什么叫诗的韵脚？诗的什么地方需要用韵脚呢？ 生：诗句末尾押韵的字叫诗的韵脚。一般来说，诗的双句句末用韵脚。 师：对，我们在朗读诗歌的时候，对诗的韵脚要适当加以突出。这样，听起来才声韵铿锵。现在，请大家把这首诗的韵脚标记出来。 （学生标记韵脚。） 师：下面，我们请一位同学来回答第二个问题：这首诗讲了哪几个主要问题？ 生：诗人在延安追寻什么，以及诗人为什么要把延安追寻。 （师板书：追寻什么、为什么追寻。） 师：很好，这两个问题正是我们学习这首诗的关键。下面，老师将重点指导大家理解第一个问题。同学们要注意老师指导的步骤，学完后将学习方法归纳出来，然后，根据这一学习方法自己解决第二个问题。 二、学习第二节，理解“追寻什么” 师：现在，我们一起来看第二节诗。诗人在延安追寻什么呢？请找出诗中有关的词语。 生：延河、枣园、南泥湾、杨家岭。 （师板书：延河、枣园、南泥湾、杨家岭。） 师：同学们对延安的这些地方可能比较陌生，没关系，让我们来看一段录像。 （师播放关于延安的录像。） 师：看完录像，大家对这些地方应该有了初步的了解。那么，诗人追寻延河、枣园、南泥湾、杨家岭这些地方，是在追寻什么呢？ 生：诗人在追寻那段艰苦而美好的岁月。 生：诗人在追寻伟人的革命足迹。 生：诗人在追寻延安精神。 （师板书：延安精神。） 师：请大家联系刚才所看到的录像，以及自己平时的所见所闻，说说延安精神是一种什么样的精神？ （学生自由发言。） 生：延安精神是执着地追求理想并为之献身的精神。 生：延安精神是自力更生、艰苦奋斗的精神。 生：延安精神是力求上进、永不满足的精神。 师：同学们说得非常好。但延安精神并不只包括这些，它有着丰富的内涵，它是中国人民革命精神的集中体现。让我们怀着对延安的一片深情，再来朗读一下第二节诗。 （学生有感情地朗读第二节诗。） 三、归纳学习方法 师：刚才我们通过深入学习，理解了诗句的意思。现在，请大家回顾一下，我们是按照怎样的步骤来进行学习的呢？ （电脑显示：1.自由朗读，找出主要问题；2.再读诗歌，找出关键词句；3.思考、讨论，解决问题；4.有感情地朗读，进入情境。） 师：对，这就是我们今天学习诗歌的方法。下面，请大家运用这种方法自学第三至第六节诗，理解“为什么追寻”这一问题。老师还会给各组分发不同的练习题，请你们认真讨论，共同解答。 四、学生自学第三至第六节，理解“为什么追寻” （学生自学，教师巡视指导。各组学生讨论练习题，教师给予必要的点拨和提示。） 练习题示例： 练习一：理解下列诗句的意思。 1. 我们永远告别了破旧的茅屋，却忘不了延安窑洞温热的土炕。 2. 我们毫不犹豫地丢掉了老牛破车，却不能丢宝塔山顶天立地的脊梁。 （学生讨论后，教师请各组代表发言，解释诗句的意思。） 练习二：讨论。在科学技术迅猛发展的今天，为什么还不能丢掉延安精神呢？ （学生分组讨论，教师引导学生从延安精神的内涵和现实意义出发，进行深入的思考和探讨。） 练习三：改句练习。 1. 请把这个反问句改成陈述句：如果一旦失去了你啊，那就仿佛没有了灵魂，怎能向美好的未来展翅飞翔？ 2. 你能用“只有……才……”造句，表达出同样的意思吗？ 3. 你能用“因为……所以……”造句，也表达出同样的意思吗？ （学生完成改句练习后，教师请学生分享自己的答案，并引导学生比较不同句子的表达效果。） 师：通过自学和讨论，同学们理解了“诗人为什么要把延安追寻”这个问题。下面，让我们有感情地来朗读课文第三至第六节，请注意把诗的韵脚读出来。 （学生有感情地朗读第三至第六节诗。） 五、学习第一节 师：无论是过去、现在还是将来，我们都需要延安精神。这种蓬勃向上的精神是我们健康成长所不可缺少的。现在，请大家齐读第一节诗，感受一下诗人对延安的深情厚谊。 （学生齐读第一节诗。） 师：诗人把自己对延安的追寻比作什么呢？请女同学齐声告诉我。 （女同学齐读第一节诗中的相关句子。） 六、总结全文 师：这节课我们学习了《延安，我把你追寻》这首诗。通过这首诗，我们不仅了解了延安的历史和延安精神，还掌握了学习诗歌的方法。希望同学们在今后的学习中能自觉、主动地运用这些方法，不断提高自己的自学能力。 师：请大家回顾一下，我们这节课是按照怎样的步骤来学习这首诗的？ （学生回答，教师总结。） 师：对，我们首先是自由朗读诗歌，找出主要问题；然后再读诗歌，找出关键词句；接着思考、讨论，解决问题；最后有感情地朗读诗歌，进入情境。这就是我们今天学习诗歌的完整步骤。 师：另外，我们还通过自学和讨论的方式，深入理解了“为什么追寻”这一问题。在这个过程中，大家不仅锻炼了自己的思维能力，还培养了团队合作精神。希望大家在今后的学习中能够继续保持这种良好的学习习惯和态度。 师：最后，我想请大家谈谈自己的感受。通过这首诗的学习，你对延安精神有了哪些新的认识和理解？你觉得自己在今后的学习和生活中应该怎样践行延安精神？ （学生自由发言，教师给予适当的引导和点评。） 七、拓展延伸 师：延安精神是我们中华民族宝贵的精神财富。它不仅在革命年代发挥了重要作用，而且在今天仍然具有重要的现实意义。请大家结合自己的生活和学习实际，谈一谈怎样把延安精神发扬光大。 （学生分组讨论后，教师请各组代表发言。） 生：我觉得我们应该像延安时期的革命先辈一样，树立远大的理想和抱负，并为之努力奋斗。 生：我认为我们应该在学习上自力更生、艰苦奋斗，不断提高自己的学习能力和水平。 生：我觉得我们应该在生活中互相帮助、互相关心，形成团结友爱的良好氛围。 师：同学们说得非常好。延安精神是一种宝贵的精神财富，它激励着一代又一代的中华儿女为祖国的繁荣富强而努力奋斗。希望大家在今后的学习和生活中能够牢记延安精神，不断发扬光大，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。 八、布置作业 1. 有感情地朗读并背诵这首诗。 2. 写一篇读后感，谈谈自己对延安精神的理解和认识。 3. 收集关于延安和延安精神的相关资料，准备下节课进行交流和分享。 九、板书设计 延安，我把你追寻 追寻什么：延河、枣园、南泥湾、杨家岭——延安精神 为什么追寻：延安精神是我们健康成长所不可缺少的 学习方法：1.自由朗读，找出主要问题； 2.再读诗歌，找出关键词句； 3.思考、讨论，解决问题； 4.有感情地朗读，进入情境。 学科网（北京）股份有限公司 $$