第4课《灯笼》同步练习-2023-2024学年统编版语文八年级下册

第4课《灯笼》 1.下列选项中加下划线字的注音有误的一项是（    ） A. 燎原（liáo）    领域（yù）        焰火（yàn） B. 皎洁（jiǎo）    褪色（tuì）        斡旋（wò） C. 点缀（zhuì）    锵然（qiāng）  马前卒（zú） D. 怅惘（wǎng）  幽悄（qiāo）     焚身（fén） 2.下列词语书写有误的一项是（    ） A. 领域　  洪亮　　危险　　张灯结彩 B. 虚惊　  华贵　  观赏　  富贵荣华 C. 锵然　  燎原　  褪色　  人情事故 D. 神龛　  怅惘　  仿佛　  斗方大字 3.下列句子没有语病的一项是（    ） A. 家书是中华优秀传统文化的重要组成部分，它蕴含着丰富的道德理念和伦理规范。 B. 我国制造业存在大而不强、产品档次整体不高、自主创新能力较弱。 C. 长期以来，我国农业生产取得的成就，稳国之基、安民之心，为经济社会发展提出了坚实保障。 D. 当下，这种祖辈和孙辈一起生活，并承担抚养教育孙辈的全部责任甚至主要责任的隔代抚养模式正成为家庭教育模式的主流。 4.下列句子中加下划线的词语运用有误的一项是（   ） A. 每每想起小时候在村里上灯学，要挑了灯笼走去挑了灯笼走回的事，便深深感到怅惘。 B. 金吾不禁的那元宵节张灯结彩。 C. 现在想，当时该并不是传统思想，或羡慕什么富贵荣华，而是根本就爱那种玩意。 D. 元宵节，“低头族”的注意力都集中在手中的方寸屏幕上，他们往往对身边挂满灯笼的世界不以为然。 5.下列各句标点符号使用不规范的一项是（    ） A. 灯笼，在如今人们的心中，只是孩童的玩具和节日喜庆的象征；但在电灯尚未出现和普及的时代，却是人们生活的必需品，承载着厚重的文化内涵。 B. 手中灯笼点亮，指引人们返回温暖的家中；村口红灯高照，慰藉着孤行客“四面虚惊”的心；宅第红灯高挂，则显示着主人的地位和权势。 C. 《灯笼》一文中，作者顺着自己的思绪写来，孩童心性，往昔经历，乡情民俗，诗词典故，自然流淌出来，意绪纷繁，结尾处，情绪陡然一扬，表达自己做“灯笼下的马前卒”的誓愿。 D. 在《灯笼》一文，作者从不同的方面表达了灯笼对于自己乃至民族的重要意义。其中有文化上的：在纱灯上描红，爱的是那份雅致；对宫灯的想象，体验的是深长的历史况味。 6.阅读下面材料，按要求答题。 要实现中华民族伟大复兴的中国梦就必须弘扬和传承中国优秀传统文化，不断坚定文化自信，从中汲取更大力量。这些年，我国的传统节日随着时代日新月异的发展逐渐被国人不断加以传承、创新和发展。一些地方，大力组织包汤圆、做灯笼、剪纸这样的活动，而且融入新时代元素，把我国最新的发展场景和成就做成灯笼、剪纸的内容。同时，由于创新发展，很多传统节日不仅影响着国人，而且日益在国际社会受到广泛关注和推崇， ______ 。在国外，过春节、闹元宵也是一种时尚。中国传统年俗文化的传播，让全社会领略到了中华民族文化的魅力。 (1) 材料中画线句子有语病，请写出修改意见。 (2) 在上面文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整、连贯。 7.2020年春节，一场突如其来的新冠疫情肆虐神州大地。人们响应政府号召，众志成城，抗击疫情。“居家过年，自我隔离”就是政府的号召之一。 （1）在居家过年期间，你采用什么方式拜年？请举一例。 答：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （2）在用新的方式拜年的同时，你是否还记得充满传统文化意蕴的旧年俗呢？请参照示例，写出一个你记忆中的旧年俗，并写出其内涵。 [示例]  吃年糕。年糕谐音年年高，过年吃年糕便有年年发财，一年更比一年高的寓意。 答：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 8.端午节在我国历史上是一个影响广泛、非常受人们重视的节日，仅名称叫法就有二十多种，如端阳节、午日节、五月节等。为更好地了解民风民俗，传承传统文化，班里组织了“寻访端午习俗”的综合性学习活动。请根据要求完成下列任务。 （1）【观点论辩】在如今的青少年当中，很多人没看过龙舟，没听过唢呐，不认识艾草、菖蒲，对清明节的祭奠也不以为然；然而越来越多的人热衷于过圣诞节、情人节等西方节日。请你就这一情况谈谈你的看法。要求：观点明确，言之成理。 （2）【材料探究】2009年9月，我国端午节申遗成功。时至今日，人们仍在讨论该如何保护这份珍贵的非物质文化遗产。请从下列材料中梳理概括出几种解决问题的方法。    有学者认为，传统文化习俗没有得到很好的传承，与目前的社会环境有关。在丰富端午 节等传统节日的文化内涵方面，民间机构和媒体应通过精心举办活动，精心制作节目，让大家都来关注传统文化习俗。     还有学者认为，在旅游景区和旅游产品中融入端午元素，可以产生多种积极影响：可以向外国游客展示中华传统文化，可以让国内游客在各地都能感受到端午文化习俗的魅力。而这一工作由政府部门牵头，投入会更有保障，文化精髓不易被误解或歪曲，因而更容易形成文化保护与经济发展的良性互动。 （3）【续写对联】请你根据上联，写出对应的下联。 上联：弘扬传统文化 下联：______ 9.阅读课文《灯笼》诗，完成后面小题 记得，做着公正乡绅的祖父，晚年每每被邀去五里遥的城里说事，一去一整天。回家总是很晚的。凑巧若是没有月亮的夜，长工李五和我便须应差去接。伴着我们的除了李老五的叙家常，便是一把腰刀、一具灯笼。那时自己对人情世故还不懂，好听点说，心还像素丝样纯洁，什么争讼吃官司，是不在自己意识领域的。祖父好，在路上轻易不提斡旋着的情事，倒是一路数着牵牛织女星谈些进京赶考的掌故 --雪夜驰马，荒郊店宿，每每令人忘路之远近。村犬遥遥向灯笼吠了，认得了是主人，近前来却又大摇其尾巴。到家常是二更时分。不是夜饭吃完，灯笼还在院子里亮着吗？那种熙熙然庭院的静穆，是一辈子思慕着的。 “路上黑，打了灯笼去吧。” 在自从远离乡井，为了生活在外面孤单的挣扎之后，像这样慈母口中吩咐的话也很久听不到了。每每想起小时候在村里上灯学，要挑了灯笼走去挑了灯笼走回的事，便深深感到怅惘。母亲给留着的消夜食品便都是在亲手接过了灯笼去后递给自己的。为自己特别预备的那支小的纱灯，样子也还清清楚楚记在心里。虽然人已经是站在青春尾梢上的人，母亲的头发也全白了。 乡俗还愿，唱戏、挂神袍而外，常在村头高挑一挂红灯。仿佛灯柱上还照例有些松柏枝叶作点缀。挂红灯，自然同盛伏舍茶，腊入施粥一样，有着行好的意思；松柏枝叶的点缀，用意却不甚了然。真是，若有孤行客，黑夜摸路。正自四面虚惊的时候，忽然发现星天下红灯高照，总会以去村不远而默默高兴起来的吧。 ………… 最壮是塞外点兵，吹角连营，夜深星阑时候，将军在挑灯看剑，那灯笼上你不希望写的几个斗方大字是震嫖姚，是汉将李广，是唐朝裴公吗？雪夜入蔡，同胡入不敢南下牧马的故事是同日月一样亮起了人的耳目的。你听，正萧萧班马鸣也，我愿就是那灯笼下的马前卒。 唉，壮，于今灯笼又不够了。应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火！ (1) 下列对选文内容理解不正确的一项是 ______ A．选文第一段通过写挑着灯笼，迎回祖父，表现长幼情笃的情感。 B．选文第二三段写接过纱灯，上下灯学，突出母子情深。灯笼寄托着母亲的慈爱和牵挂。 C．而“亮起了人的耳目”，点明受到典故中爱国精神的感召与激励，这些抗击敌寇、保家卫国的英雄事迹与日月同辉永远激励着后人。表达出作者对这些英雄的敬慕之情。 D．选文最后一段表现了作者跳出个人情感圈子，转为家国情怀，面对当时时局充满上前杀敌、打击日寇的热切希望，也表达对时局的担忧，微露消极情绪。 (2) 下列对选文的分析不准确的一项是 ______ A．作者顺着自己的思绪写来，孩童心性，往昔经历，乡情民俗，自然流淌出来，意绪纷繁。 B．作者跳出个人情感圈子，升华为家国情怀的表达，情感也转而为悲壮激越。 C．本文笔调闲适，情感真挚深沉、郁闷，意趣优雅，语言活泼。 D．作者以散文的自由笔法，以小见大，抒发了他关于灯笼的一些记忆，从不同方面表达了灯笼对于他乃至民族的重要意义。 10.（二）阅读《萝卜》，完成小题。 萝  卜 鲁北明月 ①家里常吃萝卜，颜色有青白红绿，形状有长圆胖瘦。托网购便捷之福，萝卜的产地也东西南北都有。 ②最喜欢的，还是老家的潍县萝卜。老家的顺口溜是这么说的：烟台的苹果莱阳的梨，不如潍县的萝卜皮。朗朗上口不说，顺便还将萝卜与胶东半岛另两种名特产进行勾连甚至还稍稍地贬低一下，称得上营销广告文案中的佳作。当然，别处的萝卜自是不甘的，譬如天津的沙窝萝卜号称“沙窝萝卜赛鸭梨”。不过，萝卜是萝卜，梨是梨，苹果还是苹果，在把各式萝卜生啖、红烧、凉拌以及腌制的时候，我从不把萝卜与水果进行比较，我在默默地搜寻关于萝卜的所有记忆。 ③白发渐生，或许我潜意识里早已开始这种默默回味了。几年前，妈妈还健在的时候，我回家探亲时正值晚秋，看到公路边有一车车青绿的萝卜在卖，还竖着“潍县萝卜”的大字招牌，便按捺不住，停车买来一大捆。当我提着十斤萝卜入住宾馆时，服务台的女孩诧异不已。二哥的女儿佳妮知我心意，有一年初冬给我寄来一箱潍县萝卜。萝卜顶着嫩绿的萝卜缨，沾着潍河岸边的沙和土，沉甸甸的一大箱。 ④据说合格的潍县萝卜皮是深绿的，瓤是青翠的，咬一口水灵灵、脆生生、甜中带辣。最为显著的特点是脆，判定的标准是“落在地上摔八瓣”。不过，卖萝卜的哪有舍得往地上摔萝卜的。他们似乎都有一把尖刃内弯的小刀，倘若要展示，只消一手握紧萝卜根，一手从萝卜头那儿浅浅地下刀，轻轻往下一划，三四刀之后，与身体半分离的萝卜条便从头顶“扎煞”开来，开成半朵翠绿的花。卖萝卜的得意地把那朵花伸到你的面前：你看看！你尝尝！“扎煞”是胶东方言，大意是张开、空着的意思。 ⑤萝卜好吃，但我小时候，萝卜也稀罕。我终于记起那是一个冬天的午后，窗外飘起大雪。我和妈妈焐着被子坐在炕上，妈妈在纸糊的木格窗下就着天光补一堆旧衣裳，我就玩被子上的线轱辘。天与地俱静。妈妈拉着缝衣线穿过衣服时有好听的嗤嗤的声音。妈妈缝好一处，打个结，然后低头咬断，绷紧的线发出轻微的嘭的一声，也好听。妈妈那时40多岁，但她说自己眼神不好了，于是换线时就让我帮着穿针，细细的线头穿过小小的针鼻后，妈妈就夸我眼神好。 ⑥我的听觉也好着呢。我好像听到远远传来一声：卖——萝卜喽。 ⑦我说：妈，村里来了个卖萝卜的。妈妈在低头找剪刀，没响。 ⑧我停下手里无聊的线轱辘游戏，听那段声音慢慢地由远及近，然后好像停在屋外的村道上。我说：妈，门外有个卖萝卜的。妈妈头也不抬地嗯了一声。 ⑨我在炕上站起来，把两个线轱辘的洞眼放在眼睛上，像拿着望远镜一样从窗纸的破洞处往外看。其实看不到外面。只看到天井里大雪纷飞，连南屋的背景都有些模糊了。我说：妈，那个卖萝卜的走了。妈妈仍然头也不抬，嗯了一声。 ⑩我把头凑近窗格，看到一只喜鹊落在天井里。我说：妈，那个卖萝卜的走远了。妈妈终于停下手里的针线活儿，若有所思地看着我，说：你看看那个糖缸里有没有钱？ ⑪我立马下炕，火烧火燎地打开橱柜上那个果绿色的糖缸，从一堆针头线脑里找到两枚硬币：一枚2分、一枚1分。我说：只有3分钱。 ⑫妈妈歪着头，把手里的针在头皮上蹭了几下，说：你去跟那个卖萝卜的商量商量吧，看看他能不能卖给你一个？ ⑬我响亮地答应一声，趿拉着棉鞋，奔出家门。门外是漫天飞舞的雪花，远远的一个身影推着独轮车，走到了村东头的大槐树下。我跑到树下的时候，卖萝卜的中年汉子问我：小孩，你买萝卜？我忽然有些迟疑，把攥紧的右手慢慢地打开，伸到汉子面前。我说：我有3分钱。 ⑭卖萝卜的汉子笑着说：那我给你找个小的吧，正宗的潍县萝卜呢。他从柳条筐里掏出一个萝卜，那青萝卜头大屁股小，顶着一小簇黄绿的萝卜缨，像已经长好头但没来得及长开身体的我。卖萝卜的把萝卜递给我，然后用冰凉的手指从我滚烫的手心里取走两个硬币。 ⑮我那时还没学会说谢，甚至忘了有没有对这汉子微笑。我抱着那个“沉重”的萝卜转身就往家跑。我远远看到妈妈披着棉袄，站在道边的胡同口，微笑着看我奔来，乌黑的头发上已经落了薄薄的一层雪。 ⑯妈妈用井水把萝卜洗干净，用菜刀切成十几片。我没想到那个大头萝卜是那么绿、那么甜、那么脆。那天的雪下得真大，那个时候的妈妈真年轻。 ⑰我还没想到的是，早在40多年前的那个冬天，我已经吃过这辈子最好吃的萝卜了。 （选自2024年4月14日《解放日报》） (1) 阅读全文，依据文章内容概括填空。作者从家里常吃萝卜而自己最喜欢的还是老家的潍县萝卜写起，简述几年前回家探亲买一大捆、亲戚曾寄一大箱的事。接着写这种萝卜①          两方面的特点，突出写它的脆。然后回忆起②          的温情往事，最后感慨那时吃到的是这辈子最好吃的萝卜。 (2) 文章第⑩段画波浪线处写到妈妈“若有所思地看着我”，这时候妈妈在想什么呢？请结合上下文的内容写一写。 (3) 第⑭段的加点词“滚烫”照应了上文的多个词语，蕴含着丰富的情感。请从第⑪至⑭段的“火烧火燎”“攥紧”“冰凉”中选择两个词语，说说它们分别是如何与“滚烫”照应的，其中包含了怎样不同的情感。 (4) 结合全文，谈谈你对文章结尾处画线句的理解。 11.直抒胸臆法，是指敞开心胸，不依托任何事物，把内心活动和情感直接抒发出来的一种抒情方法。直抒胸臆要有特定的氛围，要水到渠成，要有真情实感，要注意场合，不能无病呻吟。比如，《灯笼》的结尾处，在追慕古代名将挑灯看剑、塞外点兵令胡人不敢南下的业绩之后，笔锋一转，直抒胸臆：“你听，正萧萧班马鸣也，我愿就是那灯笼下的马前卒。”这坦露胸怀的抒情，使感情达到高潮，突出地表现了主题。请你用直抒胸臆的手法写一段文字，抒发自己对某种事物的喜爱之情。（不少于100字） 答案和解析 1.【答案】D 【解析】“幽悄”的“悄”应读“qiǎo”。 2.【答案】C 【解析】【分析】 本题考查对字形的辨析能力。本题要结合字形知识来分析。在我们平时的学习中，要注意根据同音字的读音进行归纳，对于形似字的特点进行总结。 【解答】 ABD正确； C．错误，“人情事故”应为“人情世故”； 故选C。 3.【答案】A 【解析】【分析】 此题考查学生对病句的辨析修改能力。解答此类题目，学生要以平日的勤加练习为前提，明确病句的原因有成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。只要能多做题，多思考，多交流，我们就会真正理解并掌握其中的规律。 【解答】 A项没有语病。 B项成分残缺。在“较弱”后加上“的现状”。 C项搭配不当。把“提出”改为“提供”。 D项语序不当。“主要”和“全部”互换位置。 ​​​​​​​故选A。 4.【答案】D 【解析】选项A“怅惘”意为惆怅迷惘。 选项B“张灯结彩”张挂彩灯、彩带等，形容场面喜庆、热闹。 选项C“富贵荣华”形容富有、显贵。 选项D“不以为然”指不认为是对的，表示不同意，与语境不符。“不以为意”表示不放在心上，不重视。建议改成“不以为意”，故选D。 5.【答案】C 【解析】此题考查学正确使用标点符号的能力。 C项应为：《灯笼》一文中，作者顺着自己的思绪写来，孩童心性，往昔经历，乡情民俗，诗词典故，自然流淌出来，意绪纷繁。结尾处，情绪陡然一扬，表达自己做“灯笼下的马前卒”的誓愿。故C使用错误。 ABD使用正确。 故选C。 6.【答案】【小题1】把“弘扬和传承”改为“传承和弘扬”。 【小题2】走向世界的舞台。 【解析】1. 本题考查病句修改。细读划线句可知，“弘扬和传承”语序不当，应改为“传承和弘扬”。 2. 本题考查根据语境补齐句子。分析语境可知，“而且日益在国际社会受到广泛关注和推崇”一句表明了当前我国传统节日在国际社会上受到的关注，根据语意可补写空白处为：走向世界的舞台。 常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读全文，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。 7.【答案】（1）（示例）微信拜年。 （2）（示例1）吃饺子。饺子谐音交子，过年吃饺子便有相交子时，交好运发大财的吉祥寓意。（示例2）吃汤圆。汤圆象征团团圆圆，过年吃汤圆有全家团圆幸福的寓意。 【解析】（1）电子红包、朋友圈、微博等所有适合拜年的新年俗均可。 （2）先说出年俗，再揭示其内涵。 8.【答案】（1）【示例】我们应当重视传统文化：①传统和文化集中体现了中华民族的传统文化精神，充分展示了民众的想象力和创造力；②有利于民族文化的传承、民族精神的发扬；③有利于亲情、乡情、民族情感的培养；④有利于构建和谐社会，增强民族的凝聚力；⑤有利于丰富百姓的文化生活等。 （2）①民间机构和媒体应精心举办相关的活动，精心制作相关的节目；②由政府部门牵头，在旅游景区和旅游产品中融入端午元素。 （3）示例：传承民族精神 【解析】第一题考查观点的表达能力；第二题考查材料内容的筛选与概括；第三题考查对联的拟写。 （1）本题考查观点的表达能力。表达观点类的题一般比较灵活，即根据材料或题目要求针对某一现象、问题说出自己的看法，表达自己的观点。本题围绕着重视传统文化的意义来阐述观点即可。表达自己观点的题目，在答题时要注意以下三点： ①弄清题意，注意要求。首先要读懂题意，按照题目要求的句式或使用修辞等准确作答，以免张冠李戴，词不达意。 ②合理发挥，见解独特。这类表达观点的题答案不局限于一个，在弄清题目要求的基础上，展开联想，写出独特的答案。 ③语言精炼，简洁明了。语言要精炼，简洁，得体，紧扣题意来写。 （2）本题考查材料内容的筛选与概括。从材料中可见，“传统文化习俗没有得到很好的传承，与目前的社会环境有关”，我们可以通过“民间机构和媒体应通过精心举办活动，精心制作节目”来解决；第二段中主要从旅游的角度来解决这一问题，“在旅游景区和旅游产品中融入端午元素”，达到传承传统节日文化的目的。 （3）本题考查对联的拟写。根据对联拟写的要求：①上下句字数相等。②上下句意思相近或相反，有时上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系。③上下句对应位置的字眼词性相对、结构相同、不重复用字。我们可对出下联如：传承民族精神等。 9.【答案】【小题1】D 【小题2】C 【解析】（1）本题考查对文章内容的理解。 ABC．正确； D．有误，选文最后一段表现了作者热烈赞颂古代将军塞外点兵，挑灯看剑，英勇杀敌的气概；他们激发了作者的爱国情怀，作者热切希望冲上前线，奋勇杀敌，打击日寇；同时表达了对时局的担忧和对未来的期望，希望有更强大的力量，有更具凝聚力的精神，团结抗战，打败敌人，保卫好自己的家园。 故选：D。 （2）本题考查学生分析理解文章内容的能力。《灯笼》一文，作者以散文的自由笔法，抒写了他关于灯笼的一些美好记忆，从不同方面表达了灯笼对于他乃至民族的重要意义。 ABD．正确； C．有误，本文笔调闲适，情感真挚，意趣优雅，语言活泼。没有郁闷之情。 故选：C。 答案： （1）D。 （2）C。 本文以散文的自由笔法，抒写了作者关于灯笼的一些记忆，往昔经历、乡情民俗、诗词典故，从不同方面表达了灯笼对于作者乃至民族的重要意义。激发了作者的爱国情怀，同时表达了对时局的担忧和对未来的期望。 考查对于课文内容理解的题，需要根据上课老师的讲解，尤其要结合本文的写作背景和中心来作答。学生要熟读课文，熟悉课文内容，做题方能得心应手。 10.【答案】【小题1】 颜色和口感 冬日买萝卜 【小题2】 示例一：孩子这么想吃萝卜，家里虽然钱不多，但也不能让孩子失望。 3 分钱不知道能不能买到一个萝卜，可孩子的期待不能辜负，就让他去试试吧。 ​​​​​​​示例二：家里条件虽然不好，但孩子对萝卜的渴望和期待让我难以拒绝。这3分钱虽然不多，但也许能给孩子带来一些快乐和满足。我应该怎么跟孩子说呢？或许我可以让他去试试，看看能不能用这3分钱买到一个萝卜。 【小题3】 示例一：“火烧火燎”表现出“我”急于去看糖缸里有没有钱的急切心情，与“滚烫”都体现了“我”内心的急切和渴望。 示例二：“攥紧”反映了“我”对钱的重视和紧张，而“滚烫”进一步强调了这种紧张以及对买到萝卜的期待和盼望。 示例三：“冰凉”与“滚烫”形成鲜明对比，描述卖萝卜汉子手指的寒冷，反衬出孩子手心的热度与内心的温暖，体现了纯真愿望的传递与人与人之间的温情。    【小题4】 示例：在那个物质不充裕的年代，一个普通的萝卜却带来了无比的幸福与满足，那份纯粹的快乐是任何物质都无法替代的，随着年岁的增长和物质的不断丰富，那种简单而深刻的幸福感变得难以复现，表达了作者对童年美好时光的回忆，对母亲深深的怀念，以及对那份纯真亲情的眷恋。 【解析】1.  本题考查对文章内容的理解和概括。根据题干信息可知，此空要求概括作者所写潍县萝卜的特点以及回忆的温情往事。 第一空：根据题干信息可知，此空要求概括潍县萝卜的特点。由原文中第④段中“据说合格的潍县萝卜皮是深绿的，瓤是青翠的，咬一口水灵灵、脆生生、甜中带辣。最为显著的特点是脆，判定的标准是‘落在地上摔八瓣’”可知，这段文字详细地描述了潍县萝卜的特点主要包括其深绿的皮、青翠的瓤，以及脆生生的口感，尤其是其显著的脆性。由此可知，此处写出了潍县萝卜在颜色、口感方面的特点。 第二空：根据题干信息可知，此空要求概括作者回忆起的温情往事的内容。由原文中第⑤至⑮段中的描述，特别是第⑤段开头“萝卜好吃，但我小时候，萝卜也稀罕”和第⑬段“卖萝卜的中年汉子问我：小孩，你买萝卜？我忽然有些迟疑，把攥紧的右手慢慢地打开，伸到汉子面前。我说：我有3分钱”以及第⑭段“卖萝卜的把萝卜递给我，然后用冰凉的手指从我滚烫的手心里取走两个硬币”可知，作者回忆了冬日里与妈妈一起等待卖萝卜人、用仅有的三分钱买了一个小萝卜并与妈妈共享的故事，这段往事中充满了对儿时生活的怀念和对母爱的感激。由此可以概括出温情的往事是“小时候和母亲在雪天用3分钱买萝卜”。 2.  本题考查对人物心理描写的理解。本题要求结合上下文内容，推断文章第⑩段中妈妈“若有所思地看着我”时的心理活动。这需要我们回到文本中，找到与这一场景相关的前后文内容，特别是妈妈之前的行为和孩子的请求，来推测妈妈当时的想法。 由文章第③段“萝卜好吃，但我小时候，萝卜也稀罕”和第⑪段“只有3分钱”可知，家里经济条件有限，萝卜对于当时一般的家庭来说并不是随时想吃就能就买的，因此妈妈可能在思考如何用这微薄的3分钱满足孩子的愿望，同时又不给家庭带来更大的经济负担。由文章第⑨段“我说：妈，那个卖萝卜的走远了”和第⑩段“妈妈终于停下手里的针线活儿，若有所思地看着我”可以看出，孩子对卖萝卜的声音非常敏感，表现出强烈的兴趣和期待。妈妈可能在思考如何回应孩子的这份期待，尽管家里条件有限。由此可以推测，妈妈可能在权衡这个决定，考虑是否值得用这仅有的3分钱去给孩子买一个萝卜。 3.  本题考查对词句的理解和情感分析。 由原文第⑪段“我立马下炕，火烧火燎地打开橱柜上那个果绿色的糖缸”可知，“火烧火燎”一词形象地描绘了“我”听到妈妈的提议后急迫而兴奋的心情，与“滚烫”相照应，表达了“我”急于找到钱去买萝卜的迫切感和对即将拥有萝卜的期待之情。 由原文第⑫段“我说：只有3分钱。妈妈歪着头，把手里的针在头皮上蹭了几下，说：你去跟那个卖萝卜的商量商量吧，看看他能不能卖给你一个”和第⑬段“我忽然有些迟疑，把攥紧的右手慢慢地打开，伸到汉子面前”可知，“攥紧”一词反映了“我”在得知只有3分钱时内心的紧张与不安，以及对能否成功买到萝卜的不确定感。这个动作与“滚烫”相照应，体现了“我”手心的温度因紧张和期待而升高，同时也透露出一种对萝卜的珍视和对即将面对卖萝卜人的小心翼翼。 由原文第⑭段“卖萝卜的把萝卜递给我，然后用冰凉的手指从我滚烫的手心里取走两个硬币”可知，“冰凉”一词则与“滚烫”形成鲜明对比，它描绘了卖萝卜汉子手指的温度，与“我”因期待和紧张而“滚烫”的手心相对照。这种对比不仅增强了文字的表现力，还隐含了“我”在得到萝卜后的满足与幸福，以及对卖萝卜人善良行为的感激之情，展现人与人之间的温情。 4.  本题考查对词句的理解和分析。 由文章第⑤段“我和妈妈焐着被子坐在炕上，妈妈在纸糊的木格窗下就着天光补一堆旧衣裳，我就玩被子上的线轱辘”可知，作者回忆了小时候与母亲相处的温馨日常场景，展现了生活的平淡与宁静。 由文章第⑩段“妈妈终于停下手里的针线活儿，若有所思地看着我，说：你看看那个糖缸里有没有钱”可知，母亲虽忙于家务，但对孩子的需求有所思考和回应，体现了母亲对孩子的关注。 由文章第⑬段“卖萝卜的汉子笑着说：那我给你找个小的吧，正宗的潍县萝卜呢”可知，卖萝卜的汉子的友善与通情达理。 由文章第⑮段“我远远看到妈妈披着棉袄，站在道边的胡同口，微笑着看我奔来，乌黑的头发上已经落了薄薄的一层雪”可知，母亲在雪中等候孩子归来，展现了母亲对孩子的牵挂与疼爱。 由此可知，该句不仅仅是在说萝卜本身的味道，更是因为那个冬天有母亲的陪伴、关爱以及生活虽艰难却温暖的瞬间。这萝卜承载着童年与母亲相处的美好回忆，饱含着对那段纯真岁月和母爱的深深怀念，所以在作者心中成了无法超越的美味。 11.【答案】【写作示例】        我喜欢雨，喜欢它水一样的清纯，云一样的缥缈，雾一样的朦胧。我喜欢在飘着细雨的黄昏，独自一人，踏着雨的节奏，走在街道上。很喜欢雨静静地滴落在身上的感觉，那是温柔的触摸，那是低声的问候，一下又一下，流经我的身体，又流入我的内心，让我欢喜不已。 第1页，共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$