3《桂花雨》教学设计-2024-2025学年统编版语文五年级上册

《桂花雨》教案 一、教学目标 1. 认识2个生字，读读记记“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其”等词语。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，理清写作思路。 3. 指导学生抓住事例及景物自读自悟，体会作者思恋家乡的思想感情，领悟这种感情是怎样表达的。引导学生抓住课文中叙事写景的重点语句体会作者对童年生活和对家乡的怀念之情。体会母亲说的“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”所表达的感情。 4. 培养学生热爱生活的情趣和热爱家乡的思想感情。 二、教学重难点 1. 教学重点：引导学生从摇花乐中体会作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念。 2. 教学难点：体会母亲说的“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”所表达的感情。 三、学情分析 对于四年级的学生来说，他们已经具备了一定的赏析文本的能力，能够通过朗读、讨论等方式深入理解课文内容。同时，他们也正处于对家乡、对亲人有着深厚情感的阶段，因此更容易与课文中的情感产生共鸣。 四、教学准备 多媒体课件、桂花实物或图片、相关音乐等。 五、教学过程 第一课时 （一）谈话激趣，揭示课题 1. 谈话：同学们，你们见过桂花吗？闻到过它的香味吗？桂花一般在什么季节开放？今天我们要学的课文题目就叫《桂花雨》。（板书课题并齐读） 2. 读了课题，你有什么疑问或想法吗？（学生自由发表意见） （二）初读课文，感知内容 1. 学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。 2. 检查生字词掌握情况，重点指导“姿态、尤其”等词语的读音和写法。 3. 指名分段朗读课文，其他同学认真听，边听边思考：课文主要写了什么内容？ 4. 交流汇报，初步了解课文大意。 （三）再读课文，理清脉络 1. 学生再次默读课文，思考：课文可以分成几个部分？每个部分主要写了什么？ 2. 交流汇报，教师相机板书：爱桂花→摇桂花→赏桂花→思桂花 （四）学习第一部分，感受桂花之美 1. 指名朗读第一部分，其他同学边听边想象：你仿佛看到了什么？闻到了什么？ 2. 交流汇报，引导学生抓住“迷人”“笨笨拙拙”“不与繁花争艳”等词语体会桂花的特点。 3. 指导朗读，读出对桂花的喜爱之情。 （五）布置作业 1. 抄写本课生字词。 2. 熟读课文，思考：作者为什么喜欢桂花？ 第二课时 （一）复习旧知，导入新课 1. 复习生字词，听写部分词语。 2. 指名朗读课文第一部分，回顾桂花的特点。 3. 导入新课：上节课我们初步了解了课文的主要内容，知道了作者喜欢桂花。那么，作者是怎样表达对桂花的喜爱的呢？这节课我们继续学习课文。 （二）学习第二部分，体会摇花之乐 1. 指名朗读第二部分，其他同学边听边思考：作者为什么喜欢摇桂花？从哪些语句中可以感受到作者的喜爱之情？ 2. 交流汇报，引导学生抓住“摇桂花对我来说是件大事”“我总是缠着母亲问”“这下我可乐了”等语句体会作者盼望摇桂花的急切心情和摇桂花时的快乐心情。 3. 指导朗读，读出作者的急切和快乐之情。 4. 引导学生想象：当桂花纷纷落下时，是一幅怎样的景象？你有什么感受？ 5. 交流汇报，引导学生抓住“桂花纷纷落下，落得我们满头满身”“我就喊：‘啊！真像下雨！好香的雨啊！’”等语句体会桂花雨的美妙和作者的兴奋之情。 6. 指导朗读，读出作者的兴奋和陶醉之情。 7. 引导学生思考：摇桂花除了给作者带来快乐外，还给谁带来了快乐？从哪些语句中可以看出来？ 8. 交流汇报，引导学生抓住“父亲诗兴发了”“母亲洗净双手”“全家动员”等语句体会摇桂花给全家人带来的快乐。 （三）学习第三部分，感受桂花之香 1. 指名朗读第三部分，其他同学边听边思考：这部分主要写了什么？ 2. 交流汇报，引导学生抓住“全年，整个村子都浸在桂花的香气里”等语句体会桂花香气的浓郁和持久。 3. 引导学生思考：为什么说整个村子都浸在桂花的香气里？从哪些语句中可以看出来？ 4. 交流汇报，引导学生抓住“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的”“全年，整个村子都浸在桂花的香气里”等语句体会桂花香气的浓郁和持久。同时，引导学生想象：当桂花盛开时，整个村子会是怎样的景象？你有什么感受？ 5. 指导朗读，读出桂花香气的浓郁和持久。 （四）学习第四部分，领悟思乡之情 1. 指名朗读第四部分，其他同学边听边思考：这部分主要写了什么？ 2. 交流汇报，引导学生抓住“于是，我又想起了在故乡童年时代的‘摇花乐’，还有那摇落的阵阵桂花雨”等语句体会作者对故乡的思念之情。 3. 引导学生思考：为什么母亲说“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”？从这句话中你体会到了什么？ 4. 交流汇报，引导学生抓住“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”等语句体会母亲对故乡的深深眷恋和作者对故乡的思念之情。同时，引导学生思考：这句话在文中起到了什么作用？（点明中心，深化主题） 5. 指导朗读，读出作者对故乡的思念之情。 （五）总结全文，拓展延伸 1. 总结全文：通过这篇课文的学习，我们了解了作者喜欢桂花的原因，体会到了摇桂花时的快乐心情和桂花香气的浓郁持久，更领悟到了作者对故乡的深深思念之情。 2. 拓展延伸：同学们，你们有过类似的经历吗？有没有什么东西或场景让你想起了自己的家乡或亲人？请试着写一写，表达你对家乡或亲人的思念之情。 （六）布置作业 1. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 2. 完成课后练习题。 3. 写一篇关于自己家乡或亲人的小短文，表达你的思念之情。 六、板书设计 桂花雨 爱桂花→笨笨拙拙、不与繁花争艳 摇桂花→快乐、兴奋 赏桂花→香气浓郁、持久 思桂花→思念故乡、亲人 七、教学反思 通过这篇课文的教学，我深刻感受到了学生对家乡、对亲人的深厚情感。在教学过程中，我注重引导学生抓住课文中的重点语句进行品读、感悟，通过想象、讨论等方式深入理解课文内容。同时，我也注重培养学生的朗读能力和表达能力，鼓励他们大胆发表自己的见解和感受。在今后的教学中，我将继续注重培养学生的语文素养和情感态度价值观，努力让每一个学生都能在语文学习中获得成长和进步。 学科网（北京）股份有限公司 $$