精品解析：2024-2025学年广西壮族自治区河池市统编版三年级上册期中考试语文试卷

2024—2025学年度上学期期中学情教情调研测试卷 三年级语文 三年级语文组以“秋天的童话”为主题开展了系列活动，让我们一起寻找，发现，记录秋天的美，秋天的收获。 任务一 走进最美的季节 活动一：寻找秋迹 1. 读语段，完成练习 一阵阵秋风吹过，让人倍感qīng liáng（ ）。火红的枫叶纷纷飘luò（ ），不guī zé（ ）地pái liè（ ）在小路上。金色的jú（ ）花在风中微笑着，频频点头。 （1）看拼音，写字词。 （2）生活中，我们见过植物在风中来回晃动的样子，由此知道语段中“频频点头”的意思是______。这种理解词语的方法是______（选择序号） A．联系上下文 B．联系生活实际 C．查看注释 D．找近义词 活动二：识别秋语 2. 把词语补充完整，并回答问题。 （ ）高（ ）爽 （ ）（ ）累累 天（ ）云（ ） 五谷（ ）（ ） 如果描写秋天的天气，我会用这两个四字词语：______、______。如果描写秋天丰收的景象，我会用这两个四字词语：______、______。 3. 我会用多种方法理解加点的词语。 （1）啊！多么明朗的天空。 我通过找近义词的方法理解“明朗”，它的意思是：______ （2）每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。 “熨帖”可以结合上文的“紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上”以及下文的“平展”来理解，它的意思是：______ 活动三：欣赏秋色 4. 读语段，完成练习 看到火红的枫叶，我想到了杜牧的“停车坐爱枫林晚，______，”看到湖中枯败的荷花，我想到了苏轼的“荷尽已无擎雨盖，______。”迎着瑟瑟秋风，我感受到了叶绍翁的思乡之情：“______，江上秋风动客情。” （1）根据语境把诗句补充完整。 （2）给带点的字选择正确的解释。 停车坐爱枫林晚（ ） 坐： A．把臀部放在椅子、凳子上。 B．因为。 荷尽已无擎雨盖（ ） 擎：A．举，向上托。 B．支撑；承受。 5. 秋天的雨还会把颜色分给谁？照样子，写一写。 它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。 它把______给了__________，______，______。 6. 读下面的日记，完成练习。 我家后院有个美丽的小花圆。 那里种了许多花，有山茶花、牡丹花、兰花、桃子……我最喜欢的桂花已经开了，一阵风吹过，芳香扑鼻，令人心旷神怡！ （1）这则日记第一行添加下列哪一项内容后格式才规范？（ ） A. 11月15日 晴 B. 11月15日 星期五 晴 C. 星期五 11月15日 D. 晴 11月15日 星期五 （2）日记中有两处错误，请用修改符号，在原文中修改。 活动四：品品秋味 7. 读下面的日记，完成练习。 秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。 （1）这段话是围绕哪句话来写的？画上“ ”。 （2）这段话介绍了梨的气味是______，菠萝的气味是______。 （3）对画线句子的理解正确的是（ ） A. 果树把小朋友的脚绊住了。 B. 小朋友太喜欢吃水果了。 C. 秋天的水果太香甜，吸引着小朋友，使他们不想离开。 任务二 聆听秋天的童话 活动五：童话故事我来读 8. 下面是优优小朋友复述的童话，请你给段落中的四字词语填写完整。 当发现这只孤零零的小狗不会叫时，伙伴们七（ ）八（ ）地给它出主意，好朋友们的书信也从四（ ）八（ ）传来。可不幸的是，小狗在树林里认真学鸟叫时，遇到了百（ ）百（ ）的神枪手。 你发现这些四字词语的特点了吗？请仿写一个：（ ）。 阅读选段，完成练习。 ①青头大吃一惊，它一下子（ ）到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给（ ）到地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌（ ）起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……” ②“那我马上就会死掉。”红头哭起来。它和草已经一起进了牛的肚子。 ③青头又（ ）到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是______的，只有第四个胃才是______的！” ④“可是你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。 ⑤“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。” …… ⑥这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。 ⑦“阿嚏！”牛打了一个喷嚏，红头随着一团草一下子给喷了出来。 9. 将下面词语的序号填入文中画横线的地方。 A．管消化 B．贮藏食物 10. 将下面的词语准确地填入文中的括号里。 跳 爬 摔 蹦 11. 从文中加点的“一下子”“不顾”“一骨碌”等词语中你能感受到什么？ ______ 12. 这是一篇有趣的科学童话。我知道牛吃草时，先不细嚼，而是把草吞到肚子里，等休息的时候______，这个过程就叫反刍。 13. 从红头在牛肚子里的这次旅行，我们可以感受到（ ） A. 友谊让这次旅行有惊无险。 B. 在牛肚子里旅行真有趣。 14. 想一想，当红头从牛肚子里出来后，它会对青头说些什么？ ______ 活动六：童话故事我预测 妖怪牌棉花糖 看到题目，我预测短文中的棉花糖是用______做的。 ①最近，妖怪迷上了棉花糖。 ②那天，他从一个小女孩手里抢了一根棉花糖，小女孩“哇”的一声哭了，妖怪才不管呢，“吧唧吧唧”，几口就把棉花糖吃得干干净净。从此以后，小孩儿们一吃棉花糖，就远远地躲着妖怪。妖怪再也抢不到棉花糖了。 ③这天，妖怪躺在院子里望着天空发呆。天空中，雪白雪白的云朵漂浮不定，像极了棉花糖。妖怪吞着口水，看得入了迷。“哈哈！我有办法了！”妖怪跳了起来，伸出长长的手臂，把云朵摘下来，捏呀捏，捏成了大大的棉花糖，在门口摆成了一排。 ④小孩儿们都跑来看热闹：“可以让我们尝尝吗？” ⑤“不行不行！这可是我的棉花糖！”妖怪神气极了，狠狠地舔了一口云朵棉花糖。孩子们失望地叹着气。妖怪皱着眉头，吐了吐舌头——没有放糖的棉花糖一点儿也不香甜。 ⑥一个小女孩递给妖怪一颗水果糖，一个男孩递过来一块巧克力……孩子们纷纷朝妖怪伸出小手，给妖怪留下了一堆糖果。妖怪的心里像糖果一样又酸又甜，眼睛里闪着亮晶晶的泪光。 ⑦第二天，妖怪做了一个漂亮的招牌，上面写着“妖怪牌棉花糖”，挂在自己的家门口。孩子们又跑来看热闹…… 妖怪会把他的棉花糖分给孩子们吗？ 我的预测：______ 预测的依据是：______ 15. 读了短文，我知道“飘拂不定”在文中的意思是：______ 16. 把阅读短文过程中的预测填写完整。 17. 读完全文，我发现“妖怪牌棉花糖”是用______做成的，和我的预测______（一样 不一样）。妖怪要做棉花糖的原因是______ 18. 活动七：童话故事我来编 同学们，童话向我们呈现了一个又一个神奇的世界，而想象就是描绘神奇世界的魔法棒。看到下面这些词语，你脑海里浮现出怎样的画面？你想到了什么样的故事？至少选择2—3个词语，发挥想象，也来编个童话故事吧。 巨人 春天 树林 月亮 清晨 图书馆 玫瑰花 星期六 小河边 要求：字迹工整，语句通顺，想象大胆，故事完整。题目自拟。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024—2025学年度上学期期中学情教情调研测试卷 三年级语文 三年级语文组以“秋天的童话”为主题开展了系列活动，让我们一起寻找，发现，记录秋天的美，秋天的收获。 任务一 走进最美的季节 活动一：寻找秋迹 1. 读语段，完成练习 一阵阵秋风吹过，让人倍感qīng liáng（ ）。火红的枫叶纷纷飘luò（ ），不guī zé（ ）地pái liè（ ）在小路上。金色的jú（ ）花在风中微笑着，频频点头。 （1）看拼音，写字词。 （2）生活中，我们见过植物在风中来回晃动的样子，由此知道语段中“频频点头”的意思是______。这种理解词语的方法是______（选择序号） A．联系上下文 B．联系生活实际 C．查看注释 D．找近义词 【答案】（1）清凉 落 规则 排列 菊 （2） ①. 植物在风中一次又一次地晃动，好像在不断地点头 ②. B 【解析】 【小问1详解】 本题考查看拼音写汉字。 解答此题时，要认真拼读给出的字音，明确要写的词语，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。书写时注意“落、菊”的正确写法。 【小问2详解】 本题考查词语解释。 生活中，我们见过植物在风中来回晃动的样子， “频频点头”在这里的意思是植物反复地、连续地做出点头的动作，形象地描绘出植物被风吹动时的状态，就像人在不停地点头一样。 A．“联系上下文”主要是通过阅读词语所在句子的前文和后文来推测词语的意思，而题干中未提及通过文本前后内容来理解“频频点头”。 B．因为是根据生活中看到植物在风中晃动的实际情况来理解 “频频点头” 这个词语在文中所表达的意思，所以这种理解词语的方法是联系生活实际。 C．“查看注释”是指通过查阅字典、词典或文中给出的注释来理解词语，这里并没有使用这种方式。 D．“找近义词”是利用和这个词语意思相近的词来帮助理解，本题没有体现这一方法。 故选B。 活动二：识别秋语 2. 把词语补充完整，并回答问题。 （ ）高（ ）爽 （ ）（ ）累累 天（ ）云（ ） 五谷（ ）（ ） 如果描写秋天的天气，我会用这两个四字词语：______、______。如果描写秋天丰收的景象，我会用这两个四字词语：______、______。 【答案】 ①. 秋 ②. 气 ③. 果 ④. 实 ⑤. 高 ⑥. 淡 ⑦. 丰 ⑧. 登 ⑨. 秋高气爽 ⑩. 天高云淡 ⑪. 果实累累 ⑫. 五谷丰登 【解析】 【详解】本题考查词语的积累和运用。 秋高气爽：形容秋天晴空万里，天气凉爽。 果实累累：秋天丰收时树上的果实茂盛的样子。 天高云淡：天气晴朗，天空云少而高、轻薄而淡。指秋天的天空。 五谷丰登：指年成好，粮食丰收。 其中，秋高气爽和天高云淡是描写秋天的天气，果实累累和五谷丰登是描写秋天丰收的景象。 3. 我会用多种方法理解加点的词语。 （1）啊！多么明朗的天空。 我通过找近义词的方法理解“明朗”，它的意思是：______ （2）每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。 “熨帖”可以结合上文的“紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上”以及下文的“平展”来理解，它的意思是：______ 【答案】 ①. 晴朗 ②. 与水泥道贴得很紧密 【解析】 【详解】考查词语理解。 （1）使用近义词的方法理解词语。明朗，多用于形容天气清明的样子。与“阴雨”相对。近义词：晴朗、光明。 （2）联系上下文进行理解词语。结合上文“紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上”以及下文“平展地”可知梧桐叶紧紧地、平整得贴在水泥道上，那么“熨帖”的意思是与水泥道贴合得很紧密。 活动三：欣赏秋色 4. 读语段，完成练习 看到火红的枫叶，我想到了杜牧的“停车坐爱枫林晚，______，”看到湖中枯败的荷花，我想到了苏轼的“荷尽已无擎雨盖，______。”迎着瑟瑟秋风，我感受到了叶绍翁的思乡之情：“______，江上秋风动客情。” （1）根据语境把诗句补充完整。 （2）给带点的字选择正确的解释。 停车坐爱枫林晚（ ） 坐： A．把臀部放在椅子、凳子上。 B．因为。 荷尽已无擎雨盖（ ） 擎：A．举，向上托。 B．支撑；承受。 【答案】（1）霜叶红于二月花 菊残犹有傲霜枝 萧萧梧叶送寒声 （2） ①. B ②. A 【解析】 【导语】这篇阅读文章通过引用古诗词，展现了秋天的景象和情感。杜牧的诗句表达了对秋日枫林的爱慕之情，苏轼的诗句则通过枯败荷花勾画出秋季的萧瑟和凄凉。叶绍翁的诗句描绘了秋风中思乡的浓烈情感。文中诗句巧妙地呼应了生活中的自然景物与诗人内心的情感，实现了文学与现实的结合，营造出浓厚的秋意氛围，唤起读者内心的情感共鸣。 【小问1详解】 本题考查诗词默写。 书写时注意“霜”“菊”“残”“傲”“萧”“寒”的正确写法。 【小问2详解】 本题考查词语解释。 “停车坐爱枫林晚”意思是：只因为爱那枫林晚景我把马车停下。“坐”的意思是：因为。 故选B。 “荷尽已无擎雨盖”意思是：荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了。“擎”表示荷叶像伞一样向上托举着雨水的意思。 故选A。 5. 秋天的雨还会把颜色分给谁？照样子，写一写。 它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。 它把______给了__________，______，______。 【答案】 ①. 金色 ②. 稻谷 ③. 金黄的稻谷像一片片金海 ④. 翻哪翻哪，翻出了丰收的喜悦 【解析】 【详解】本题考查句子的仿写。 结合例子可知，句中把“黄黄的银杏树叶”比作了“小扇子”，故运用了比喻的手法，“扇走了夏天的炎热”可知，句中把银杏树叶人格化了，故运用了拟人的手法，在仿写时也要运用这些手法，写出秋天的雨还会把颜色分给谁，只要语句通顺即可。 示例：它把紫色给了葡萄，紫色的葡萄像一颗颗宝石，闪哪闪哪，闪出了秋天的光彩夺目。 6. 读下面的日记，完成练习。 我家后院有个美丽的小花圆。 那里种了许多花，有山茶花、牡丹花、兰花、桃子……我最喜欢的桂花已经开了，一阵风吹过，芳香扑鼻，令人心旷神怡！ （1）这则日记第一行添加下列哪一项内容后格式才规范？（ ） A. 11月15日 晴 B. 11月15日 星期五 晴 C. 星期五 11月15日 D. 晴 11月15日 星期五 （2）日记中有两处错误，请用修改符号，在原文中修改。 【答案】（1）B （2） 【解析】 【小问1详解】 本题考查日记的格式。 日记的第一行正中间应依次写出日期、星期几和天气情况。 故选B。 【小问2详解】 本题考查修改病句。 病因一：错别字，句中的“花圆”中的“圆”有误，应改为“园”。 病因二：归类不当，原句中说“那里种了许多花”，而后面句中的“桃子”是水果，不是花，应删去“、桃子”。 活动四：品品秋味 7. 读下面的日记，完成练习。 秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。 （1）这段话是围绕哪句话来写的？画上“ ”。 （2）这段话介绍了梨的气味是______，菠萝的气味是______。 （3）对画线句子的理解正确的是（ ） A. 果树把小朋友的脚绊住了。 B. 小朋友太喜欢吃水果了。 C. 秋天的水果太香甜，吸引着小朋友，使他们不想离开。 【答案】（1）秋天的雨，藏着非常好闻的气味。 （2） ①. 香香的 ②. 甜甜的 （3）C 【解析】 【导语】这段文字以秋天的雨为线索，通过描绘各种水果香气的细腻描述，展现了秋天独特的丰收气息与自然魅力。文本通过对于梨、菠萝、苹果、橘子等水果香味的个性化描述，唤醒了读者对秋天的美好嗅觉体验。最后一句“勾住”的比喻生动形象，传达了小朋友们因水果的香甜而流连忘返的情景。整体语言简洁，意境生动，富有童趣，激发了读者对秋天的热爱与憧憬。 【小问1详解】 本题考查找段落中心句的能力。 段落的中心句一般在段落第一句或者最后一句，结合整段写的都是水果好闻的气味，所以中心句应该是：秋天的雨，藏着非常好闻的气味。 【小问2详解】 本题考查信息提取。 从文中“梨香香的，菠萝甜甜的”可知，梨的气味是香香的，菠萝的气味是甜甜的。 【小问3详解】 本题考查句子的理解。 “小朋友的脚，常被那香味勾住”中“勾住”在这里是吸引的意思，生动形象的表现了小孩子被香味吸引，停下脚步而无法再前行。 故选C。 任务二 聆听秋天的童话 活动五：童话故事我来读 8. 下面是优优小朋友复述的童话，请你给段落中的四字词语填写完整。 当发现这只孤零零的小狗不会叫时，伙伴们七（ ）八（ ）地给它出主意，好朋友们的书信也从四（ ）八（ ）传来。可不幸的是，小狗在树林里认真学鸟叫时，遇到了百（ ）百（ ）的神枪手。 你发现这些四字词语的特点了吗？请仿写一个：（ ）。 【答案】 ①. 嘴 ②. 舌 ③. 面 ④. 方 ⑤. 发 ⑥. 中 ⑦. 三心二意 【解析】 【详解】本题考查补充词语。 七嘴八舌：形容人多口杂。 四面八方：指各个地方。也泛指周围的各个方面。 百发百中：形容射箭、放枪、开炮准确，每次都命中目标。比喻用药、施计、发言等有充分把握，绝不落空。 通过观察，我们发现，这些词语第一个字和第三个字都是数字，所以我们要仿写含有数字的词语，例如：四平八稳、五光十色、五颜六色、一清二楚等。 阅读选段，完成练习。 ①青头大吃一惊，它一下子（ ）到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给（ ）到地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌（ ）起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……” ②“那我马上就会死掉。”红头哭起来。它和草已经一起进了牛的肚子。 ③青头又（ ）到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是______的，只有第四个胃才是______的！” ④“可是你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。 ⑤“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。” …… ⑥这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。 ⑦“阿嚏！”牛打了一个喷嚏，红头随着一团草一下子给喷了出来。 9. 将下面词语的序号填入文中画横线的地方。 A．管消化 B．贮藏食物 10. 将下面的词语准确地填入文中的括号里。 跳 爬 摔 蹦 11. 从文中加点的“一下子”“不顾”“一骨碌”等词语中你能感受到什么？ ______ 12. 这是一篇有趣的科学童话。我知道牛吃草时，先不细嚼，而是把草吞到肚子里，等休息的时候______，这个过程就叫反刍。 13. 从红头在牛肚子里的这次旅行，我们可以感受到（ ） A. 友谊让这次旅行有惊无险。 B. 在牛肚子里旅行真有趣。 14. 想一想，当红头从牛肚子里出来后，它会对青头说些什么？ ______ 【答案】9. BA 10. 蹦 摔 爬 跳 11. 感受到青头对红头的关爱。 12. 把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽 13. A 14. 谢谢你青头，要不是你，我就成了牛口中的美味了。 【解析】 【导语】这篇童话用通俗易懂的语言讲述了蟋蟀红头险些被牛消化的冒险经历。通过青头机智的表现和红头的勇敢应对，故事将友谊和勇气生动呈现给读者。同时，童话巧妙地介入了一些关于牛生理结构的科学知识，通过幻想的情节描绘了牛的反刍过程，增加了故事的趣味性和教育性，使小读者在愉悦的阅读中潜移默化地获得科学认知。全篇语言轻松幽默，充满创造力。 【9题详解】 本题考查课内文章内容理解。 从课文内容“我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的”可知，牛的前三个胃是用来贮藏食物的，而第四个胃是管消化的。 故选BA。 【10题详解】 本题考查词语搭配 从课文得知，青头红头是两只小蟋蟀，牛比蟋蟀大很多，所以，青头想到牛身上应该是“蹦”上去的；到了牛身上之后，青头被牛用尾巴扫到又到了地上，青头是毫无防备的，所以应该是“摔”到地上；青头摔到地上后，想要再站起来，应该是用“爬”起来；最后，青头又到了牛身上，这个时候青头被摔了之后不如刚开始有力量，所以，这里用“跳”到牛身上最合适。 【11题详解】 本题考查词语含义。 这些词语都强调了青头的动作迅速和勇敢无畏。例如，“一下子”表示青头迅速蹦到牛身上，“不顾”表示青头不顾自己的疼痛，“一骨碌”则强调了青头迅速起身的动作。这些词语共同展现了青头在红头遇到危险的时候的勇敢和果断，表现了青头对红头的关爱。 【12题详解】 本题考查课文内容理解。 从第①自然段“牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去”和第⑤自然段“等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽”可知，牛吃草时，先不细嚼，而是把草吞到肚子里，等休息的时候把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽。 【13题详解】 本题考查课文内容理解。 文章写了蟋蟀红头被牛吃进了肚子里，它的朋友青头鼓励它抓住机会，在牛反刍的时候逃出来。红头在青头的鼓励下坚持不放弃，终于想办法在牛打喷嚏的时候逃了出来，经历了一场惊险的旅行。所以我们可以感受到友谊让这次旅行有惊无险。并没有说明在牛肚子里旅行有趣。 故选A。 【14题详解】 本题考查想想写话。 结合文章内容写话，表达出红头对青头的感谢即可。例如：红头从牛肚子里出来后，激动地对青头说：“谢谢你，青头！如果不是你，我可能就出不来了。你在我最需要帮助的时候帮了我，你真是我的好朋友！” 活动六：童话故事我预测 妖怪牌棉花糖 看到题目，我预测短文中的棉花糖是用______做的。 ①最近，妖怪迷上了棉花糖。 ②那天，他从一个小女孩手里抢了一根棉花糖，小女孩“哇”的一声哭了，妖怪才不管呢，“吧唧吧唧”，几口就把棉花糖吃得干干净净。从此以后，小孩儿们一吃棉花糖，就远远地躲着妖怪。妖怪再也抢不到棉花糖了。 ③这天，妖怪躺在院子里望着天空发呆。天空中，雪白雪白的云朵漂浮不定，像极了棉花糖。妖怪吞着口水，看得入了迷。“哈哈！我有办法了！”妖怪跳了起来，伸出长长的手臂，把云朵摘下来，捏呀捏，捏成了大大的棉花糖，在门口摆成了一排。 ④小孩儿们都跑来看热闹：“可以让我们尝尝吗？” ⑤“不行不行！这可是我的棉花糖！”妖怪神气极了，狠狠地舔了一口云朵棉花糖。孩子们失望地叹着气。妖怪皱着眉头，吐了吐舌头——没有放糖的棉花糖一点儿也不香甜。 ⑥一个小女孩递给妖怪一颗水果糖，一个男孩递过来一块巧克力……孩子们纷纷朝妖怪伸出小手，给妖怪留下了一堆糖果。妖怪的心里像糖果一样又酸又甜，眼睛里闪着亮晶晶的泪光。 ⑦第二天，妖怪做了一个漂亮的招牌，上面写着“妖怪牌棉花糖”，挂在自己的家门口。孩子们又跑来看热闹…… 妖怪会把他的棉花糖分给孩子们吗？ 我的预测：______ 预测的依据是：______ 15. 读了短文，我知道“飘拂不定”在文中的意思是：______ 16. 把阅读短文过程中的预测填写完整。 17. 读完全文，我发现“妖怪牌棉花糖”是用______做成的，和我的预测______（一样 不一样）。妖怪要做棉花糖的原因是______ 【答案】15. 云朵在天空中漂浮，位置不固定 16. 妖怪 我的预测：妖怪会把他的棉花糖分给孩子们。 预测的依据是：因为孩子们友好地把糖果留给妖怪，妖怪心里感动。 17. ①. 云朵 ②. 不一样 ③. 妖怪抢不到棉花糖，看到云朵像棉花糖就想自己做来吃 【解析】 【导语】这篇文章以生动的童话故事展现了妖怪对棉花糖的喜爱与追求。通过妖怪无法获得棉花糖，用云朵创造出独特的“妖怪牌棉花糖”的转折，强调出即便是妖怪，也会因缺少甜味而感到失落。孩子们的善良举动使妖怪感受到友情的温暖，并最终与他们分享棉花糖，反映出童真世界里情感的交流与改善。整体故事结构紧凑，充满想象力，并寓意着分享与善意的重要性。 【15题详解】 本题考查词语理解。 “漂浮不定”意思是形容事物处于一种不稳定的、随时可能改变的状态。 结合第③段“天空中，雪白雪白的云朵漂浮不定，像极了棉花糖”可知，雪白的云朵在天空中轻盈地漂浮着，随风移动。故“漂浮不定”指云朵在天空中漂浮，位置不固定。 【16题详解】 本题考查阅读策略。 结合题目“妖怪牌棉花糖”可知，看到题目，我预测短文中的棉花糖是用妖怪做的。 结合第⑥段“一个小女孩递给妖怪一颗水果糖，一个男孩递过来一块巧克力……孩子们纷纷朝妖怪伸出小手，给妖怪留下了一堆糖果。妖怪的心里像糖果一样又酸又甜，眼睛里闪着亮晶晶的泪光。”可知，妖怪被小朋友们的做法所感动，所以第二天妖怪会把他的棉花糖分给孩子们。 【17题详解】 本题考查文章内容分析。 结合第⑤段“妖怪神气极了，狠狠地舔了一口云朵棉花糖”可知，“妖怪牌棉花糖”是用云朵做成的，和我的预测“棉花糖是用妖怪做的”不一样； 结合第②段“从此以后，小孩们一吃棉花糖，就远远地躲着妖怪，妖怪再也抢不到棉花糖了”，第③段“这天，妖怪躺在院子里望着天空发呆。天空中，雪白雪白的云朵飘忽不定，像极了棉花糖。妖怪吞着口水，看得入了迷”可知，妖怪要做棉花糖的原因是：妖怪非常想吃棉花糖，因为之前妖怪迷上了棉花糖，但后来无法从小孩儿手中获取，于是尝试自己制作。 18. 活动七：童话故事我来编 同学们，童话向我们呈现了一个又一个神奇的世界，而想象就是描绘神奇世界的魔法棒。看到下面这些词语，你脑海里浮现出怎样的画面？你想到了什么样的故事？至少选择2—3个词语，发挥想象，也来编个童话故事吧。 巨人 春天 树林 月亮 清晨 图书馆 玫瑰花 星期六 小河边 要求：字迹工整，语句通顺，想象大胆，故事完整。题目自拟。 【答案】例文： 森林里的“新巨人” 森林里的春天终于到来了，小蚂蚁从洞里钻出来玩耍，他看看这里看看那里，一副好奇的表情，这可是他过的第一个春天呀！ 小蚂蚁走着走着，走到了一个巨人家里。巨人正在吃饼干，巨人并没有察觉小蚂蚁的到来。一点饼干屑从巨人的嘴角掉到了地上，小蚂蚁好想尝一口“这美味”，于是他走上前去，吃了一大口饼干屑，真香啊！ 从巨人家里出来，小蚂蚁一边往家走，一边感到自己的身体有微妙的变化。他走着走着，新奇地发现自己跟路旁的小草一般高了；再走着走着，他发现自己比小熊的树洞都高了，没等小蚂蚁走到家，他已经比森林里最高的云杉还要高大了。 小蚂蚁长高的消息不胫而走，原来小蚂蚁变成“新巨人”是因为吃了巨人的“长高饼干”。但是，小蚂蚁变成“新巨人”之后，再也没有办法回家了，他的哭声震撼了整个森林，于是森林里的小动物们来帮助“新巨人”建了一个巨大的树屋作为他的新家。 得到了大家帮助的“新巨人”，当然也不忘记帮助别人。当小熊够不到树上的蜂蜜时，“新巨人”轻轻一伸手就会帮小熊拿到蜂蜜。当小松鼠玩松果，抱着松果一起从树洞里掉落的时候，“新巨人”就会把她接住。当小象想要喝到山泉水的时候，“新巨人”只用一根手指轻轻一划，就把山泉里的水引过来了。 就这样，春去秋来，寒来暑往，森林里的“新巨人”和小动物们一直过着平安快乐的生活！ 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 写习作时，首先要审题，本题中，要求写一篇想象类的故事，可以根据题目的提示选择自己感兴趣的词语，然后从词语中联想开来，自命题目编一个有趣的童话故事。 二、立意。 选择好自己需要的词语，确定写作内容，然后结合所选择的事物进行合理的想象编故事。想想它们之间会发生什么样的故事？结果怎样？写童话故事要注意进行合理而丰富的想象，要突显一个中心思想，突出故事的主题。 三、写作思路。 开头：介绍故事的背景和主要人物，可以采用拟人化或者提问式的开头，引起读者的阅读兴趣； 中间：重点介绍故事的情节，可以写出人物的心理变化； 结尾：写故事的结局，交代主人公的最后结果。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $