2025届高考语文作文素材积累：涵养人生的诗意

2025届高考语文作文素材积累：“涵养人生的诗意” （精彩时评+佳句积累+实战演练） 时评文章1 给生活添一份诗意 来源：人民日报 对很多人来说，诗歌并不陌生。从语文课堂上的诵读，到综艺节目里的比拼，每个人都可以在凝练的笔触中感受深沉的情怀，在传神的语句里捕捉真挚的情感。但与此同时，也有人心生“现代人是否还需要读古诗”的困惑，提出“古诗鉴赏有没有答案”的疑问。 诗歌是一门语言表达的艺术。深植于中华优秀传统文化的古诗，彰显了汉语表达的独特魅力。相较于其他文体，古诗的一大特点就是短小精悍，讲求用雅致凝练的语言实现抒情表义，含义深长的同时又追求音韵协调，朗朗上口，易于记诵。看到大雪纷飞，写下“燕山雪花大如席”；目睹银装素裹，感慨“千树万树梨花开”；赞誉瀑布奇观，想起“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。也会以“会当凌绝顶，一览众山小”砥砺自我，以“欲穷千里目，更上一层楼”劝人奋进，以“海内存知己，天涯若比邻”寄语友人，以“采菊东篱下，悠然见南山”安定内心……这些千古流传的诗歌以其意象、哲理和才思击中人心，精当易晓，韵味悠长，成为现代生活中生机勃勃的文化存在。 “在心为志，发言为诗。情动于中而形于言。”诗歌也是人的情感意志的表达载体。古人将人生体验、生命思考、事物观察凝聚到诗词之中，创造了一个包罗万象的文化世界。相似的生命经验，促使今人与古人在情感与思想上同频共振；阅读时的片刻感悟存留心间，迸发出激励人心的力量。陶渊明“刑天舞干戚，猛志固常在”的坚毅卓绝，苏轼“人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥”的豁达超然……每读及这些诗句，就更能理解“艰难困苦，玉汝于成”的道理，一时的挫折便显得不再难以逾越。 今天，身处现代文明的快节奏中，那些亲近自然、缘事而发的诗句，能让人逸兴遣怀，为人生掬一捧清泉。留心夏季的“映日荷花别样红”，流连秋日的“晴空一鹤排云上”，充满趣味的“闲看儿童捉柳花”，体现境界的“行到水穷处，坐看云起时”……借助诗歌，人们得以跳出日常的琐碎，凝视自然的神奇，发掘自我的诗心，给生活添一份诗意。 古诗是今人取之不尽、用之不竭的宝库，其中的胸襟抱负、温厚美德、日常哲思、闲情逸致，给予我们情感思想的共鸣、人生智慧的启迪和美的享受。理解诗歌，不在于答案是否标准，而是从正确的语词训诂和创作背景出发，尽可能地抵达诗心，给出合情合理的解读，这才是诗歌鉴赏的重要旨归。在汉字的搭配组合中探寻多样性和可能性，也是诗歌言约旨丰的独特意蕴之所在。 “人生代代无穷已，江月年年只相似。”正如此诗所言，古诗就像明月一般，照亮一代又一代人的生命，滋养一代又一代人的心灵。 佳句积累 1、也会以“会当凌绝顶，一览众山小”砥砺自我，以“欲穷千里目，更上一层楼”劝人奋进，以“海内存知己，天涯若比邻”寄语友人，以“采菊东篱下，悠然见南山”安定内心…… 2、借助诗歌，人们得以跳出日常的琐碎，凝视自然的神奇，发掘自我的诗心，给生活添一份诗意。 3、“人生代代无穷已，江月年年只相似。”正如此诗所言，古诗就像明月一般，照亮一代又一代人的生命，滋养一代又一代人的心灵。 时评文章2 涵养人生的诗意 来源：人民日报 近日，《中国诗词大会》第四季落幕，陈更战胜了孙晓婧，夺得冠军。在节目中，两位选手令人关注，她们都是工科生，一位在北京大学攻读一般力学与力学基础专业，一位在中科院研修空间环境及其效应。一时间，古典诗词之美与读诗之人，引发网友的广泛讨论。 其实，诗歌是超越学科界限的，只要热爱就能领略诗词之韵。纵观这几季的诗词大会，文科生很多，理工科专业背景的选手也亮眼。他们之中就有北斗卫星导航系统工程师、航天工程师、核电站高级操作员、电气工程专业研究生、导弹工艺员、海洋采油工程师……可以说，理解诗句的精妙、阐释诗歌的内涵，不专属于某一专业，而是基于文化发展与文明演进的一种“基础性知识”。真正热爱诗歌的人，就能在舞台上绽放光彩。 对诗歌的感受，会因理解能力、学识水平而有差异，但作为一种审美、意境与趣味，却是共通的。“床前明月光，疑是地上霜”的思乡、“心思不能言，肠中车轮转”的思念，李白的豪放、杜甫的沉郁，苏轼的豁达、柳永的缠绵，既是表达风格，更是阅读感受。诗歌启发人的情感、心智，丰富了人们对世界的感受，又岂因文理有别？换个角度看，诗歌展现的永恒魅力，本身即是文学的一种胜利。 人们从诗词中感悟美，诗歌更能滋养人。数学家苏步青从事诗歌创作几十年，曾表示“深厚的文学、历史基础是辅助我登上数学殿堂的翅膀，文学、历史知识助我开拓思路，加深对数学的理解”。孙晓婧在节目中说，她当初选择空间环境专业，是因为小时候爸爸带她看星星看月亮，“仙人垂两足，桂树何团团”激发了她对世界的好奇心。诗歌绝不仅是一种可以量化的、可以考核的知识，而是一种理解世界、感受世界的方式，让生命为之更宽广厚重。 这也启示我们，专业的精深非常重要，但通识教育、人文素养，也不可或缺。以前常说“学好数理化，走遍天下都不怕”，看重的是数理化学科实用性强、能培养理性思维；后来也讲“只会数理化，想想都后怕”，就是在说仅有理性思维还不够，从人文社会学科中提升自己更重要。文科生不妨有点理工思维，理科生可以涵养人文素养，文理兼修者也可以多些艺术品位。多一些“诗和远方”的融通，提升的不只是全方位素养，更能打开一个开阔的、有厚度的丰富人生。 诗心不分文理，诗意自在人心。陈更在夺冠后说：“如果我能在传统文化的路上多做了那么一点点事，让更多的人看到中国古典诗词的美好，我觉得都是值得的。”但愿在人生的道路上，我们都能多一点点诗意。 佳句积累 1、李白的豪放、杜甫的沉郁，苏轼的豁达、柳永的缠绵，既是表达风格，更是阅读感受。 2、人们从诗词中感悟美，诗歌更能滋养人。 3、诗心不分文理，诗意自在人心。 实战演练1 阅读下面的材料，根据要求写作 国学大师季羡林先生曾说：“人活一世，就像作一首诗，你的成功与失败都是那片片诗情，点点诗意。”那什么样的人生是诗意人生？有人说是王维的“行到水穷处，坐看云起时”；有人说是白居易的“晚来天欲雪，能饮一杯无”；也有人说是李白的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”；还有人说是林则徐的“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”……对此你有什么看法？ 请选好角度，拟定在主题班会“诗意人生”上的发言稿。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息，不少于800字。 参考答案 【答案】例文： 烟火人间，诗意陶然 亲爱的老师、同学们： 大家好！ 不知大家发现了没有：人间繁琐，俗务堆积，少时求学艰辛，成年后事业奔忙，到中年更有重任在肩，老年稍得喘息，却又黄昏眼前，落日不远。在这烟尘四起的现世人间，若是只着眼柴米油盐，一味劳碌，心中空落，人生大约也无甚趣味；但若是以不乏浪漫与灵动的诗意之心来审视生活，就能透过尘俗，看到另一个趣味盎然的世界。 季羡林曾说过：“人活一世，就像作一首诗，你的成功与失败都是那片片诗情，点点诗意。”情到深处即成诗，诗歌几乎可以表达人类生活的所有情感：困顿途穷时，不妨吟咏一番“老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩”的田园野趣；身处逆境时，不妨咀嚼一番“晚泊孤舟古祠下，满川风雨看潮生”的恬淡悠远；悲伤失意时，不妨品尝一番“雪沫乳花浮午盏，蓼茸蒿笋试春盘”的圆融可爱；人生低谷时，不妨领略一番“解鞍欹枕绿杨桥，杜宇一声春晓”的洒脱率真。每一个人心中都留着一片诗意圣地，只不过随着岁月的流逝，琐碎的生活尘封了它，忙碌的日常遮蔽了它，让人们变得日渐迟钝、日渐麻木、日渐失去了对诗意的体察与感知。 诗意为单调的生活增添了新的色彩。农民工李小刚自创工地朗诵，用“播音腔”朗诵诗歌；豆花店老板邱建厂写出了略微押韵的《四小哥》，理论物理学家海登堡在其创立矩阵力学前的艰难时期，通过朗诵莎士比亚的诗作，一次次重燃内心希望之火……诗意伴随人生，诗意无处不在，诗意不仅仅能筑起精神的高地，更具有重要的人生价值，可以为单调繁重的生活注入新活力，新滋味，新色彩，新期待。 诗意人生，来自数千年文明的馈赠。人与人之间的物质水平虽然不尽相同，但是在生活遭遇艰难时刻时，都会发现诗意的存在，从而与诗意相伴，让艰难的时刻也展现出生动、活力与韵律。心有诗意的人，自会绽放出美丽鲜艳的生命之花。“寂寥村落冷风刮，后院田翁把地耙。三岁孙儿没懂事，门前坐地数寒鸦”是装修工人江华东的作品，他平日与瓷砖、水泥打交道，却利用业余时间，将自己的亲身经历和生活的感悟，全部写成了诗歌。“工地作词人”韩广义坚持歌词创作近10年，创作出近200首歌词，写活了自己的诗和远方。 人间处处烟火，心灵长存诗意，让我们学会在四季更迭中看到明暗的光影，在满天风雨中看到跳宕的希望，在天地苍茫中看到遥寄的思念，在花叶的凋零中看到飞舞的流霜。诗意永不褪色，人间自有缤纷。 谢谢大家！ 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一则任务驱动型材料作文题。 材料先以国学大师季羡林先生说过的话“你的成功与失败都是那片片诗情，点点诗意”引出对“什么样的人生是诗意人生？”的思考。然后借助古诗，介绍了不同的“诗意人生”的内涵：“行到水穷处，坐看云起时”的诗意，是遵从本心，热爱自然，悠闲自得的人生；“晚来天欲雪，能饮一杯无”是知音相逢，苦中作乐的乐观人生；“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的诗意，重点是人生必须有雄心壮志，奋斗不已；“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的诗意，是胸怀天下，以己及人的人文关怀。由此看来，作文材料的关键词虽是“诗意人生”，而它的具体内涵不仅仅局限于诗歌，还有热爱自然，热爱文学，热爱生活，乐观积极，生命至上等等精神内涵。总的来说，“诗意”并不仅仅指“诗歌”本身，也并非只指某种“闲雅”的生活方式，而是来自内心的对美好的体验、感受和表达。这种美好，可以来自自然，也可以来自社会生活。无论以何种方式生存于世，只要热爱诗歌，热爱生活，从生活中获取养分，滋养心灵，以超脱世俗的心融入自然，欣赏自然的雅趣，使我们获得心灵的解放与自由，以洒脱的态度面对生活，都可以称为“诗意人生”。 写作时，考生应联系“诗意”的内涵，把握住“诗意人生”的含义；其次，应理解“诗意人生”是一种精神享受和心灵追求。终日劳碌，“数米计薪，日以挫其志气，仰视天而不知其高，俯视地而不知其厚，虽觉如梦，虽视如盲，虽勤动其四体而心不灵”的人迷于名利，与世沉浮，心里没有源头活水，自然也不可能拥有“诗意人生”。考生可以写自己对“诗意人生”的理解，可以谈自己对材料诗歌中某一类“诗意人生”方式的看法，也可以结合实际生活，谈谈在当今社会条件下，如何才能拥有“诗意人生”。写作时注意发言稿的格式要求。 立意： 1.心有远方，诗意自来。 2.感悟艺术之美，收获诗意人生。 3.栖居烟火人间，心怀诗与远方。 4.诗意使生命不枯。 实战演练2 读下列材料，根据要求写作。 人需要“诗意地栖居”。苏轼被贬黄州时“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”是一种诗意；霍金全身瘫痪时对无尽宇宙的探索是一种诗意；电力工人王进在138米高空检修1000千伏特高压线时眼中的苍翠青山是一种诗意；母亲生日时父亲的一束鲜花，艰苦学习之后的一曲轻歌......这些都是生活赋予我们的诗意。 诗意是人生苦痛的调适剂，是对梦想的坚持与乐观，是平凡生活中的一抹亮色。 请根据以上材料，自选角度，完成一篇不少于800字的作文。要求：题目自拟，除诗歌外文体不限。不得抄袭，书写规范。 参考答案 【答案】 例文： 人诗意地栖居 人诗意地栖居，这短语出自荷尔德林诗作《再可爱的蓝色中闪耀》，它似乎是一个远古的谜，等待我们去追寻。 栖，在《现代汉语字典》中的意思是：鸟停在树上，泛指居住或停留。人的栖居是否与鸟的栖息相同呢？显然是不同的。按我们中国人的思考方式来考虑，栖居意味着占用住宅，并在一定的区域内工作和生活。可是今天，我们的生活为住房短缺所困扰，我们的栖居也由于劳作而备受折磨，我们的栖居似乎很难为诗意留下空间。诗意与栖居似乎存在矛盾与冲突，那么“人诗意地栖居”到底应该如何理解？ 不妨先看看中国知识分子对诗意栖居的思想感悟和实践体验。 “山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入廉青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”———这是刘禹锡的诗意栖居；“衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情”———这是郑板桥的诗意栖居."莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。 料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴"这是苏东坡的诗意的栖居。 中国知识分子对诗意地栖居的领悟更侧重于优雅自然环境中情趣的培养、情操的陶冶与人格修养的提高。然而，西方与中国大相径庭。当我们冷静地去聆听荷尔德林的诗句时，我们将发现诗中所说的“人之栖居”，并非描绘今天的栖居状况，也未提到栖居意味着占用住宅。那么荷尔德林对诗意地栖居是如何理解的呢？就让我们结合原作中的诗句，加以理解。 “充满劳绩，但人诗意地，栖居在这片大地上。诗人如是说。“但”字表明，“诗意”才是人栖居在这片大地上的本质，而不是“劳绩”。人在其栖居时作出多种劳绩，因为人培植出大地上的各种生长物和建造出各种建筑物。这种培植和建造是一种筑造。但这种筑造不能成为“人诗意地栖居”的基础，也不能充实栖居的本质，只能是栖居的一个本质结果。 栖居的基础必然出现在另一种筑造中，只有这种筑造才能让人诗意地栖居，我们把另一种筑造称为“本真的筑造”。何谓“本真的筑造”? “本真的筑造”是指为实现诗意的栖居而进行的做诗意义上的筑造，这种筑造只因采取尺度的做诗者而存在。 【详解】试题分析：本题主要考查写作能力。要想写好这篇由富有哲思的话引发出来的作文，要深层次地挖掘话语的含义。材料主要讲诗意的内容，人需要“诗意地栖居”，生活不断赋予我们诗意。诗意是指我们内心的平和与自然，如果过于计较人是物非，当然谈不上诗意。快乐与悲伤，并不是生活的本质，是我们看待生活的角度或心态。这种本质才是真的诗意生活。很多时候诗意的生活并不一定要远离城市的繁华，并不需要放弃拼搏的硕果，更不需要堵死退路的勇气。生活不会一帆风顺，总有意想不到的风浪，可我笑傲人生，又有什么好怕的。无论前路等待我的是风雨还是艳阳，那都无所谓。每个人的出生都一定有自己的价值和意义，所以活得自信潇洒一些吧，好好享受生活的美好。人生是一个不断攀登的过程，最高处有最美的风景。一个有崇高理想的人，必定要披荆斩棘、勇往直前。当你经历的苦难折磨都成了垫脚石，站立巅峰俯视一切的那一刻，必是雄心坦荡。感悟诗意生活，需要关注我们的精神世界。诗意，从生活中来，需要用心灵去感悟。诗意的生活，就是拥有发自内心的令人神往的人生体验、精神状态或心理过程。诗意的生活就是享受生命活动的过程，达到人和自然和谐相处，人与人互相支撑，互通有无，共享自然界和人类自身创造的美好生活。只要有自己的观点和思考，能够自圆其说即可。立意角度要跳出材料，给人眼前一亮、耳目一新之感。注意题干的要求，具体写作时，还应避免抽象的描写，大而无边的空泛议论。 点睛：作文应先辨清材料的表达方式，是叙事类、说明类，还是描写类；然后针对不同类型的材料采取不同的应对策略进行立意。特别要抓住关键句进行分析。本材料阅读理解起来比较简答，有明确具体的写作指向。作文的审题很重要：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。 学科网（北京）股份有限公司 $$