第一单元 第一课 情感表达 课件 2024——2025学年人教版（2024）初中美术七年级上册

峥嵘岁月 ——美术中的历史 1 前言 国共产党团结带领中国人民，在血与火的洗礼中赢得了民族独立和人民解放。在不同的历史时期，艺术家们以不同的美术形式再现了那段革命征程。历史绵延不绝，精神代代相传。 本单元通过欣赏不同时期、不同形式的革命历史题材美术创作，体会作品表现的革命精神。我们从这些优秀的革命历史题材美术作品中能获得怎样的感受? （艺术家如何通过美术作品在现革命历史？） 2 情感表达 表现形式 创作手法 目录 3 第一课 情感表达 4 情感表达 美术作品如何表达革命情感？ 革命历史题材美术作品在遵循历史真实的基础上进行艺术创作，展现革命情怀，凝聚精神伟力。在这些作品中，艺术家用具有感染力的表现手法歌颂革命精神。 李大钊纪念像 雕塑 钱绍武 中国美术馆藏 伟大的导师---马克思、恩格斯 吴为山 革命友谊情 5 改革开放40年的实践启示我们：为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴，是中国共产党人的初心和使命，也是改革开放的初心和使命。 作品欣赏 情感表达 作品中出现了那些人物？他们在哪？在干什么？作品描绘了什么的历史故事？ 军民鱼水情 送别 油画 靳尚谊 中国国家博物馆藏 6 作品欣赏 情感表达 作品中出现了那些人物？他们在哪？在干什么？作品描绘了什么的历史故事？ 战友手足情 人桥 版画 古元 中国美术馆藏 情感表达 《战斗中成长》张定钊 布面油画 中国美术馆藏 画家选取了北方农村初夏时常见的青纱帐为背景，塑造了一老一小两位游击队员获胜仗后携战利品满怀喜悦地穿行在青纱帐中的形象。尤其是稚嫩的脸上露着纯真笑容的“小八路”的形象，恰好点出了在战斗中成长的主题。画家采用了侧顺光，使葱绿的青纱帐和土地、人物都沐浴在清晨明亮的阳光中，使画面充满了北方的乡土情致，亲切感人。 情感表达 石鲁接受中央革命博物馆邀请，赴京从事革命历史画《转战陕北》的创作，这是任务，是一种命题画，但对石鲁来讲，却发自沸腾的心源。 1939年，20岁的石鲁履蜀道，奔延安，在宝塔山下生活近10年，并曾参加转战陕北的战斗。他走过那些沟沟壑壑，体会过游击战的机智，可以说此画的创作构思正源于这亲身体验。于是，这被动的命题，转换为主动的抒发，激起发自心源的创作冲动，这画便成为言志、言情的载体。因此，他果断放弃了当时颇为流行的情节性叙事方式，而是以一个背侧面眺望远山的造型，将毛泽东的形象与陕北高原融为一体，给人留下无尽的想象。他没有画千军万马，千军万马在画外，在军事家的运筹帷幄之中。必胜的信念，也不在战斗的场面过程中，而含蓄在毛泽东如磐石一般的造型之中。深知艺术规律的石鲁，在叙事与抒情之间选择了抒情，在多与少之间选择了少，在露与藏之间选择了藏。这便是以一当十，以少胜多。仿佛是用游击战的战术揭示这场游击战争的灵魂，于是这形象愈少而韵味愈多，造型便融入了诗的思维，给人留下精神的震撼。石鲁当时称此为“间接表现”与“容量的探索”。当然，他更重情，诚如其人，“情之所至，金石为开。情之所钟，可以惊天地而动鬼神”。此正堪谓壮美诗情。 转战陕北 中国画 石鲁 中国国家博物馆藏 9 艺术家的创作过程 情感表达 造型语言:点、线、面、空间、色彩、肌理、构图…… 形式规律:对称、均衡、对比、统一 近景 中景 远景 感受生活---收集素材---构思草图---完成创作 10 情感表达 作品取诗句“看万山红遍，层林尽染”的气度与风范。画家在强烈的红黑对比中写深秋景色，主观而理想化的色彩运用，渲染出山村宁静祥和的气氛，歌颂了欣欣向荣的美好时代，是造景，更是写情 美术作品表达革命情感还有哪些不同形式？ 万山红包层林尽染 中国画 李可染 中国美术馆藏 情感表达 情感表达 作业： 欣赏一幅革命题材的美术作品，分析其中蕴含的革命情感。 第二课 表现形式 14 表现形式 人们借助不同形式的美术作品缅怀革命历史，寄托革命情感，弘扬革命精神。艺术家在创作时，会根据题材内容的需要，综合运用艺术语言，使作品更好地表达主题。美术作品的艺术语言有哪些，表现形式有哪些? 艺术语言：点、线、面、色彩、空间等造型元素 原理构成形式：重复、对比、均衡等。 常见的美术表现形式：中国画、油画、版画、雕塑等。 15 表现形式 了解艺术语言在美术作品中的综合运用 工农红军 雕塑 刘开渠 中国美术馆藏 表现形式 了解艺术语言在美术作品中的综合运用 遵义会议 油画 沈尧伊 中国国家博物馆藏 表现形式 了解艺术语言在美术作品中的综合运用 地道战 油画 罗工柳 中国国家博物馆藏 表现形式 探索不同形式美术作品带来的视觉感受 《初踏黄金路》是现代画家李焕民创作的一幅版画，现收藏于中国美术馆。 表现的是在西藏民主改革之后，秋收劳动结束后，大家都不愿回家，用唱歌跳舞来表达丰收的喜悦。因为改革后，西藏农民不再给别人劳动，政府不收农业税，粮食都是自己的。它生动地记录了新中国藏族人民的生活状况，更从一个侧面深刻地揭示了新社会人民的精神状态。 高深品德：藏族的妇女们非常的淳朴，她们很容易满足，只要每年有好的收成，能吃饱穿暖，就是她们最大的心愿。开心时就用歌舞来表达，非常的纯粹。 丰富的内心世界：作者在创作中没有追求表面的热闹，而是通过妇女的深情笑貌，周边的色彩、线条，还有妇女们行走的队形,让人感受到藏族同胞向新生活的迈进。 多姿的风采：图中的藏族妇女的衣着鲜艳夺目，与周边金灿灿的青稞麦浪相互融合，她们在新中国的制度中享受着美好的收成之日，妇女们的脸上洋溢着美好的笑容，眼睛看着前方，显露出对未来美好的期盼和信心。她们前进的每一步都深深地印在了这一片金黄色的麦浪中，她们是麦浪中的一道美丽风景线，因为有她们，藏族人民对生活充满着信心。 初踏黄金路 版画 李焕民 中国美术馆藏 19 表现形式 太行铁壁 中国画 王迎春 杨力舟 中国美术馆藏 艰苦岁月 雕塑 潘鹤 中国美术馆藏 表现形式 《鲁迅像》是赵延年60年代初代表性的木刻肖像。犀利的刀法，强烈的黑白，简洁的构图，刻画出鲁迅“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的人格。作者采用独创的透印法，在拓印过程中有意地将衣褶与额纹淡化处理，使作品在强烈对比中富有层次与虚实。整幅作品几乎只用一把斜刀刻出，气韵贯通，一气呵成，无刻意雕凿之弊。 鲁迅像 版画 赵延年 中国美术馆藏 第三课 创作手法 22 创作手法 重大历史事件的描绘， 值得铭记的历史瞬间。 1949年10月1日，毛泽东在天安门城楼上向全世界庄严宣告:“中华人民共和国中央人民政府今天成立了。”这个声音震动世界，这一瞬间成为永恒，标志着中国人从此站立起来了!艺术家们是怎样表现这一历史时刻的? 23 创作手法 开国大典 油画 董希文 中国国家博物馆藏 新中国诞生 国画 唐勇力 中国国家博物馆藏 开国大典.人民万岁 油画 李成民 浙江展览馆藏 创作手法 创作手法 画家以独特的视角表现了庆典时刻的宏大场面。画面中，天安门广场上红旗猎猎、人海欢腾的热烈场景，在丰富的笔触和富有动感的色彩的相互衬托下，给人以耳目一新的视觉感受。作品大气磅礴,擅长表现意境和气氛,色彩丰富精妙,充分体现了尽精微、致广大的艺术感染力。 创作手法 描绘的是举行开国大典时的场面，画面气势宏大，有着浓郁民族风格，是中国国家博物馆收藏的最大的一幅中国画作品。 该作品发挥了工笔人物画笔墨和色彩的优长，融合了西画的素描写实造型，同时吸收了敦煌壁画的装饰元素，做旧的线条肌理与清新的色彩渲染表现了特定的时代氛围。横幅大画面一字排开正面直立的人物群像，这种构图虽然与一些历史画的构图雷同，但用在这里恰好可以展示刚刚崛起的泱泱大国的气度。 《新中国诞生》 唐勇力 中国画 藏于中国国家博物馆 创作手法 对比董希文、李成民、唐勇力三位画家表现开国大典的绘画作品。说一说:三幅作品在表现形式、画面构图、形象塑造、色彩搭配、空间处理等方面各有什么特点? 28 作品名称 表现形式 画面构图 形象塑造 色彩搭配 空间处理 开国大典 画面是天安门城楼向南看的平视观察视角，画面中天安门广场和大面积的蓝天白云占据作品近半空间，为了进一步拓展绘画视域，画家大胆取舍、打破透视常规，去掉画面近景位置的一根廊柱，以此拓展远景空间，使作品的表现空间更加宽广，展现出泱泱大国的精神气象。毛主席作为绘画作品中心人物形象站立在画面近中央位置，虽然只呈侧身，但是挺拔身姿与精神气度传达出“中国人民从此站起来了”的伟大精神力量。 开国大典 人民万岁 画面是从广场上欢乐的人群身后向天安门城楼观礼台方向俯视的视角。作品主体形象是天安门广场上欢腾的人民群众，画家以跃动的笔法和写意性的绘画造型表现了欢呼涌动的人群，画面中斑驳闪耀的“旗帜海洋”展现了庆典的热烈与恢宏。 新中国的诞生 作品采取了平视观看和广角摄像式的艺术表现手法。作品以中国传统绘画长卷艺术表现方式呈现，画面中一字排开的众多人物形象均为正面站立姿态。人物形象虽有高低错落，但整体保持在一条稳定的水平线上，毛主席作为中心人物形象站立在画面居中位置。作品带有鲜明的人文审美经验，是从当下审美视角回溯历史场景的艺术想象和创造，更多带有理想的视觉审美特征。 油画 （写实） 油画 （写实） 国画 （工笔重彩） 平视的视角（亲历者的角度） 独特的视角把镜头转向了人民 （群众角度） 广角式的表现手法（艺术家的角度） 展现了人民领袖的精神风采 色彩明快、神圣、喜庆祥和。 以毛主席为中心人物一字排开，高低错落，但整体在一条水平线上 红旗猎猎，人海欢腾，丰富的笔触和富有动感的色彩 端庄典雅，具有浓郁的民族风格 俯视的视角，天安门广场上红旗猎猎，人海欢腾的热烈场面 峥嵘岁月---美术中的历史 能列举反映革命历史题材的美术作品。 能运用描述、分析、解释和评价的欣赏方法与同学分享自己对美术作品的感受。 能理解“美术是弘扬革命传统、传承革命文化的重要方式”。 单元自评 30 $$