5.2 珍惜师生情谊 教案-2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册

第五课 和谐的师生关系 第二框 珍惜师生情谊 一、课标要求 本课所依据的课程标准的道德修养部分。从个人品德角度，综合前三个学段 的目标，将尊重师长，理解师长的辛劳，懂得感恩联系成整体意识，切实做到尊 敬老师、热爱老师，学会与老师正确交往。从职业道德角度，理解教师职业要求， 领会教师职业道德的表现，尊重教师职业。 二、教学内容解析 第一部分是帮助学生了解师生交往的理想状态；第二部分主要引导学生掌握 怎样实现师生交往的理想状态。通过引导学生回忆师生交往的场景，分析老师扮 演的角色，思考老师对自己的影响，帮助学生认识到与老师建立理想而美好的交 往状态对个人成长的意义，增强对教师工作的理解和重视，学会尊重理解老师， 真诚接受老师引导，正确对待老师的表扬和批判，接受风格不同的老师，促进自 己的全面发展，提升人际交往能力。 三、教学目标解析 道德修养：通过分享活动，感受师生交往的美好状态，培养尊重老师，热爱 老师的情感，懂得师生之间要彼此尊重、携手共进。 健全人格：通过探究活动，深入了解教师，尊重老师，热爱老师，主动关心 老师、理解老师，促进自己的全面发展。 责任意识：通过探究活动，能够接纳不同风格的老师，学会正确与老师交往， 能够正确处理和老师交往中存在的分歧。 教学重点：初步懂得“教学相长 ”的道理 教学难点：积极与老师建立和谐的师生关系 四、学情分析 初中阶段的学生正经历着由“ 向师性 ”向“独立性 ”转变的阶段：随着年 龄的增长、知识和阅历的增加，学生开始对老师的权威性产生质疑；由于老师和 学生的角色差异，师生之间可能会产生矛盾和冲突。而有些学生能很好地处理和 老师的关系，有些学生则不能正确理解和体谅老师，不善于与老师进行有效的沟 通与交流，影响和谐师生关系的建立。 学生已学习了走近教师，对教师职业和风格不同的教师有所了解。但还未掌 握与教师相处的技能，真正理解教师。 新时代的学生，需要民主、平等、合作的新型师生关系。在教学中，教师要 引导学生理解老师、体谅老师、尊敬老师，从而建立师生和谐、亦师亦友的亲密 关系，实现教学相长，落实以人为本的理念。 五、教学策略分析 本课以综艺节目天台的告白为线索，从小调查——学生的告白——教师的告 白——我的告白展开，写下师生相处秘籍，从课堂开始师生关系改进之路。 六、【教学过程】 （一）小调查 问题：1.你喜欢怎样的老师？2.老师喜欢怎样的学生？ 呈现调查结果。思考原因。 【设计意图】借助调查，加强师生了解。学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、 相互关心、携手共进，这种亦师亦友的状态是我们共同追求的师生交往的良好状态。 （二）学生的告白 过度：那么怎样才能达到教学相长、亦师亦友的状态呢？老师这边有两位学生来到了告 白的天台，接下来，让我们打开告白的大门，一起随着他们了解师生交往秘籍。我们每位同 学手上都有一本专属于你的师生交往秘籍，你可以与同学分享自己的秘籍，当找到你需要的 师生交往秘籍时，请把它写下来！你想先打开哪扇大门呢？ 观看视频告白一；说一说：你有被批评的经验吗？你是如何面对的？表扬呢？ 观看对话告白二；思考：你如何看待小明的困惑？ 小组合作： 结合自己与老师的日常交往，整理完善师生交往秘籍，每小组代表分享。 【设计意图】通过为其他人出谋划策，直面自我，了解如何与教师沟通。同时，通过师 生交往秘籍制作吸引学生注意，并为以后提供方案。 （三）教师的告白 呈现告白三——教师的告白； 师：你有何感想？ 【设计意图】视频升华情感，从教师的立场出发，增加师生双方的互相了解。 （四）我的告白 写下我的告白（我要向 ··老师告白：） 【设计意图】回归自我，升华情感。 学科网（北京）股份有限公司 $$