内容正文:
第六课
实现人生价值
第三框:创造的创造和实现
教学目标:
价值创造和实现的根本途径
价值创造和实现的客观条件
价值创造和实现的主观条件
功勋是一个汉语词语,拼音是gōng xūn,
意思是指功绩,尤指对国家、人民做出的重大贡献 。
出自《汉书·王莽传上》。
人的生命是有限的,然而为人民立下的功勋却将与世长存。
——巴金
共和国勋章
共和国勋章,是中华人民共和国最高荣誉勋章,授予在中国特色社会主义建设和保卫国家中作出巨大贡献、建立卓越功勋的杰出人士,由全国人民代表大会常务委员会确定授予对象,中华人民共和国主席根据全国人民代表大会常务委员会的决定,向国家勋章和国家荣誉称号获得者授予国家勋章、国家荣誉称号奖章,并签发证书。
2019年9月29日,首届中华人民共和国国家勋章和国家荣誉称号颁授仪式在人民大会堂举行,袁隆平院士被授予“共和国勋章”
实现人生价值
一稻济天下
袁隆平这一生是如何实现自己价值的,他实现人生价值的根本途径是什么?
我不在家,就在试验田;不在试验田,就在去试验田的路上。与大地贴得更近,看天空才会更远
电脑里长不出水稻,书本里也长不出水稻,要种出好水稻必须得下田。
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1、劳动是人类最基本的实践活动,也是人的存在方式,人只有在劳动中才能创造和实现自己的价值。(劳动的作用)
弘扬劳动精神 实现人生价值
——根本途径
(在社会主义社会,劳动是创造美好生活、促进人的自由全面发展的重要手段)
哲理依据:
2、努力奉献的人是幸福的。积极投身于为人民服务的实践,是实现人生价值的必有之路,也是拥有幸福人生的根本途径(为谁劳动)
为什么袁隆平能发明杂交稻技术并推动该技术不断进步,袁隆平的成功离不开哪些主客观因素?
袁隆平出生书香世家,爷爷曾做过举人,父亲是大学生还当过官,母亲则拥有较高的英语水平,在那个普遍文盲的年代,袁隆平受到了良好的家庭教育的熏陶。
袁隆平的青少年时期是山河破碎、国家动荡的时期。即使身处战乱年代,袁隆平仍完成了小学、初中、高中的教育,并于1949年考入西南农学院接受了系统完整的农科知识学习。
1953年,袁隆平大学毕业,被分配到湖南省安江农业学校担任教员,从此开启了自己终生的农科事业。
1960年,大饥荒在全国爆发,眼看着同胞饿死,袁隆平明确了以后的路,他要让全中国人民吃饱,他要研究杂交水稻!
但这并不容易,早在1926年,哈佛大学教科书便言明“水稻没有杂交优势”,并成为国际“公论”,袁隆平成为另类。但他并不在意,他始终躬身在田间地里,如大海捞针一般,寻找一株雄性不育株。苦寻三年多,袁隆平终于找到一株,并在随后八年中,不断开展数千多次杂交组合实验,最终确定了水稻杂交的可行性。
1972年,国家将杂交水稻划入重点攻克项目。1973年,亩产超过500斤的南优1号诞生。可袁隆平并不满足,他继续带领团队不断创造了一个又一个产量的高峰。
家庭和学校的教育环境使袁隆平收获了知识和技能
就业机会为袁隆平提供了才华施展的平台
国家和研究团队为袁隆平提供资金和技术支撑
袁隆平志存高远、心系人民
袁隆平顽强拼搏、自强不息
袁隆平才干突出、技术过硬
2
社会提供的客观条件是人民创造和实现人生价值的前提
在个人与社会的统一中创造和实现价值
——客观条件
人的生存条件、发展条件、享受条件和工作条件都是由社会提供的
人在创造和实现自己价值的时候,必须利用社会和他人提供的各种物质条件和知识成果
人的价值只能在社会中实现
哲理依据:
只有正确处理个人与集体、个人与社会的关系,才能在奉献社会中创造和实现自己的价值——即在个人与社会的统一中创造和是实现价值
哲理启示:
我们强调在与社会的统一中实现个人价值,并不否认追求人的个性发展。但是这种个性不应该表现为人的怪异和陋习,而应表现为对他人、对社会的独特的独特贡献方式
3
1、创造和实现人生价值,需要充分发挥主观能动性,需要顽强拼搏、自强不息的精神(精神)
在砥砺自我中创造和实现价值
——主观条件
要求:
2、创造和实现人生价值,需要努力增长自己的才干,全面提高个人素质(才干)
3、创造和实现人生价值,需要有坚定的理想信念,需要正确价值观的指引(理想)
4、创造和实现人生价值,需要锤炼品德修为,不断打牢道德根基(道德)
易错提醒
价值的创造和实现
本课小结
根本途径:弘扬劳动精神 实现人生价值
主观条件:在砥砺自我中创造和实现那价值
客观条件:在个人与社会的统一中创造和实现价值
劳动是最基本的实践活动,是人的存在方式,人只有在劳动中才能创造和实现价值
努力奉献的人是幸福的。积极投身于为人民服务的实践,是必由之路、根本途径
社会提供的客观条件是实现人生价值的前提
发挥主观能动性,自强不息、顽强拼搏
依据
依据
要求
增长自己的才干,全面提高个人素质
坚定理想信念,正确价值观的指引
锤炼品德修为,打牢道德根基
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