28 有的人——纪念鲁迅有感 课件-2024-2025学年语文六年级上册（统编版）

统编版六年级语文上册 第八单元 28 有的人——纪念鲁迅有感 感受形象 鲁迅是中国文化革命的主将，他不但是伟大的文学家，而且是伟大的思想家和伟大的革命家。鲁迅的骨头是最硬的。他没有丝毫的奴颜和媚骨，这是殖民地半殖民地人民最可宝贵的性格。鲁迅是在文化战线上，代表全民族的大多数，向着敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚决、最忠实、最热忱的空前的民族英雄。鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。 —— 毛泽东 学习目标： 1.能有感情地朗读诗歌，了解诗歌中对比手法运用的特点。 2.能借助本单元的课文和相关资料，感受鲁迅的人物形象和伟大精神。 28、有的人 ——纪念鲁迅有感 鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨。这是殖民地半殖民地人民最可宝贵的性格。鲁迅是在文化战线上代表全民族的大多数向着敌人冲锋陷阵的最正确，最勇敢，最坚决，最忠实，最热忱的空前的民族英雄。鲁迅的方向就是中华民族新文化的方向。 —— 毛泽东 名言导入 这篇课文可以分成几个部位？为什么？ 交代两种人 不同的人生观 不同的结局 人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。 ——司马迁 1936年10月19日，鲁迅先生不幸病逝。“赶快收敛，埋掉。忘记我，管自己的生活。”这是他最后的遗言。 你怎样理解这段话？ 有的人活着， 他已经死了； 有的人死了， 他还活着 肉体的活着或死亡 精神或灵魂的永存 他们可能是那些人？ 坏人 为他人着想的人 巴金的回忆录： “他不会死，他会活起来！他怎么会死呢？他那抽着烟含笑谈话的姿态永远不会在我眼前消去……” 有的人 骑在人民头上：“啊，我多伟大！” 有的人 俯下身子给人民当牛马。 横眉冷对千夫指， 俯首甘为孺子牛。 ——鲁迅《自嘲》 文中没有出现鲁迅的名字，你怎样看出来的呢？ 我好像一只牛，吃的是草，挤出来的是牛奶，血。 ——鲁迅 臧克家：(1905—2004)，中国现当代杰出诗人，著名作家，中国诗歌学会会长，中国毛泽东诗词研究会名誉会长。2002年10月，被世界诗人大会和世界艺术文化学院授予荣誉人文学博士。 主要作品：《难民》《老马》《罪恶的黑手》等。 作者简介 1949年，臧克家来到了北京。10月19日是鲁迅先生逝世13周年纪念日，胜利了的中国人民在全国各地第一次公开地隆重纪念伟大的文学家、思想家和革命家鲁迅先生。臧克家亲自参加了首都的纪念活动，并去瞻仰了鲁迅故居，心中充满了对鲁迅先生的思念和崇敬，写下了《有的人》这首短诗。 写作背景 学习任务一：朗读课文 扫清障碍 1.自由阅读诗歌，注意读准字音，读通句子，合理停顿，标出诗歌的小节。画出不认识的生字和不理解的词语，自己想办法解决，并把带生字的句子多读几遍。 3.思考提出的问题，并画出相关的语句，把自己的体会批注在旁边。 朽(xiǔ)木 俯(fǔ)首 臧(zāng)克家 摔(shuāi)垮(kuǎ) 多数(shù) 我会读 鲁迅的散文诗集的名字《野草》。 有的人 把名字刻入石头，想“不朽”； 有的人 情愿作野草，等着地下的火烧。 我希望这野草的死亡与腐朽，火速到来。 ——鲁迅《野草》题辞 这两种人对待世间是怎样的态度？ 有的人 骑在人民头上：“啊，我多伟大！” 有的人 俯下身子给人民当牛马。 有的人 把名字刻入石头，想“不朽”； 有的人 情愿作野草，等着地下的火烧。 有的人 他活着别人就不能活； 有的人 他活着为了多数人更好地活。 他们可能是谁？ 不朽：永不磨灭，形容某种精神或某个事物千古流传。 牛马：比喻为生活所迫供人驱使从事艰苦劳动的人。文中指全心全意为人民服务的人。 下场：①动词，演员或运动员退场；②名词，人的结局(多指不好的)。 抬举：看重某人而加以称赞或提拔。 我理解 对两种人的生与死进行评价。 全文可分为几个部分？每个部分都写了什么？ 1 2-4 写两种人对待人民群众截然相反的态度。 写人民对这两种人截然不同的态度。 5-7 dāng dàng 乌鸦听了狐狸夸奖的话，开口一唱歌，当( dāng)时嘴里的肉就掉下来，狐狸骗到肉就跑了，乌鸦知道上当( dàng )为时已晚。 多音字 自由读课文，读准字音，读通句子。 思考：全文可分为几个部分？每个部分都写了什么？ 学习任务二：朗读课文，理清脉络 交流活动 撰写悼念鲁迅先生挽联 1.蔡元培撰写的挽联: 著述最谨严，非徒中国小说史； 遗言太沉痛，莫作空头文学家。 2.斯诺撰写的挽联: 译著尚未成书，惊闻殒星，中国何人领呐喊? 先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。 查阅相关资料搞一次交流活动，看看人们当时是怎样追悼鲁迅先生的。 “无穷的远方，无数的人们，都和我有关。” 《我的伯父鲁迅先生》中鲁迅救助车夫、关心女佣的事例。 鲁迅的《野草·题辞》：“我自爱我的野草，但我憎恶这以野草作装饰的地面。地火在地下运行，奔突；熔岩一旦喷出，将烧尽一切野草，以及乔木，并且朽腐。” 有的人 ——纪念鲁迅有感 找寻到了一个（ ）的鲁迅。 拓展阅读 阅读 《父亲对我的教育》《一面》两篇文章，借助学习单从故事中感受鲜活真实的鲁迅形象。 梳理学习单 鲁迅 …… …… 归纳小结 鲁迅先生虽然已经逝世多年，生命已不复存在，但是他的精神永存，他永远活在人们的心中。 作业布置 鲁迅先生虽然离开我们很久了，但是他的作品就像沙里的珍珠，随着岁月的流逝变得愈发光彩夺目。鲁迅，需要我们用一辈子去阅读。 课下，可仿照本诗采用的对比的写法，为鲁迅先生写一段赞颂词，编入《致敬鲁迅》专题集，来缅怀中国的民族魂。 $$