安徽省黄山市屯溪第五中学2024-2025学年七年级上学期期中考试语文试题

2024-2025学年第一学期期中教学质量检测七年级语文 温霹提示：1、本试题共6页，满分100分，考试时间120分钟。 2、答题前请将密封线内的项目填在指定的位置。 3、请把答案写在答案卷上。 友情鼓励：沉著冷静相信自我把握时间慎思精答祝你成功 一、语文积黑与运用。(30分) 1、名句名篇歌写。(8分) (1)诵读经典，可以欣赏优美风景。“ ”(王湾《次 北固山下》)，这里江面开阔，波平液静。“ ”(李白 《峨眉山月歌》)，这里秋月高悬，月映清江。 (2)诵读经典，可以领略古人情思。“」 ”(李益 《夜上受降城闻笛》)，征人绵绵不绝的乡愁令我们动容“ (《<论语>十二章》)，孔子对待富贵的态度值得我们学习。 2、用联想法积暴字词、文化知识。(6分) 请运用积暴的知识完成(1)-(3)题。 当他读到《荷叶·母亲》这段时，他联想到同音同形的现象。 半夜听见fán①杂的雨声，我觉得有些f6n②闷。从窗内往外看，那朵红莲，被打得左 右鼓斜。在窗口徘徊了一会，我忽然看到红莲旁边的一个大荷叶，馒慢必城肉下来，正覆盖在 红莲上面…看到这一幕，我心中深深地受了感动一一母亲啊I你屋持叶，我是红莲。心中的 雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ (1)(2分)根据相同的拼音写汉字。① ② (2)2分)由相同偏旁的“徘徊”联想到《秋天的怀念》一个类似的词[qiá0cu1】一 也是两个相同偏旁的字组成，形容人面色差。 (3)(2分)关于称呼，由语段中“红莲”联想到莲花的别称“蓝萏”，可见同一事物有不同 的称呼与叫法。例如发表意见，自谦时 ;尊称时叫做。(A.高见B.感 见)（选词填空） 3、魅力朗读.(4分) “感情是朗诵的生命”。《往事依依》一文中，老师的朝诵深深震越了作者，诵读组的小岗 也深受感染，他准备朗诵《阳光在远处》，下面是他设计的朗读脚本，请你帮助完垫设计说明。 1- 阳光在远处 三个“暗”竿反赵出现，成为这首诗的脊墩， 阳光在沙澳的远处， 也暗示了蓝肖冲歌的感情盛阀是①，期 船/在时云遮者的河上抛去， 澳时·暗”字一次比一次蹬，业至蒂到“旅客的心” 暗的风， 读出干的之力，送出使“旅客的心”哦待透不过气 审的沙士， 来的压迫感。 壁的4 客的心啊 “阳光”，象征邈暖照做旅客内心的阴部， 一阳光/姓笑地X "燃笑”一坷传神地届出丁阳光的神态，表达了诗 射在沙旗的远处” 人心中对英好理想的糊缸，因此朗埃时要 阳 4、走进名著。(4分) 老师请大京参加以“走进《朝花夕拾》，解读静迅情怀”为主题的读书活动，请根据要求 完成下列任务。 ()任务一：逝来，也以冲突加剧，以色列驻联合国大使丹尼丹侬在联合国安理会拿出《圣经》， 表示这就是以色列的拥有巴勒斯坦土地契约，这一操作遭到不少中国网民的调侃：假如我们中 国人拿出《山海经》，岂不是可以说全世界都是我们的。《山海经》是中国古代的一部奇书， 鲁迅小时候就非常喜欢，在他的散文柴《朝花夕拾》中就有一篇文章写到他和《山海经》的故 事，这篇文章是《 》。 (2)“我就只读书，正午习字，晚上对课。”这是鲁迅先生回忆在三味书屋读书时的情景。其 实“对课”就是对对子，拟对联。请用下面的4个词语组成一副对联。 何须大 花香 室雅不在多 上联： 下联： 5、综合性练习(8分) 某中学七年级某班将举行“有朋自远方来”的综合性学习活动，请你一起来参与。 ()任务一：请列举两个古代有关交友的成语典故或不朽的诗句。(2分) ① ② (2)任务二：班委会集思广益，设计了下面一个具体活动项目，请你紧扣本次综合性学习帮他 们再设计两个其体活动项目。(4分) 活动项目一：畅谈交友之道 活动项目二： 活动项目三： (3)任务三仿照划波浪线的句子，续写一个句子(2分) 在你的心中，什么是友情呢？友情是一片绿荫，遮挡头顶的烈且：友情是一场卷雨：友情 是 愿这类好的友情，陪你走过漫漫人生路。 -2- 二、阅读理解。(40分) 阅读下面的文章，完成6一8题。(12分) 春雨 楚笛 ①盼望了整整一个冬季，终于，你来了。 ②二睁眼，你晶莹莹的身影已晃动在我的窗前，你脆生生的除音正叩响着我的商根，是怎样 急迫地披上衣，推开门，我迎接你」 ③看着你，我的目光不能有一瞬转移：听着你，我的耳膜不放过一个音节。从遥远的天际到 漠漠的平川，每分每秒你都在诞生与消亡里挣扎。我实在是贪婪的，贪焚地想挽住你，拥有你。 于是，我便奥着你，闻着你，用我干裂的唇抚慰你。多少日子等候的焦躁，在吻你的时候，平平润 润了。 ④来吧，亲爱的你！和我一起望穿时空，看一看十年前的听雨少年。四月的西湖，黄色的柳眉 落了，在浅蓝浅蓝的天色湖光里缤纷。那一天，燕子矶上，我倚潜“红楼”梦见六朝故都的脂香 粉浓。你挹我以满频的清凉，淋淋漓漓的，真的欲说还休吗？北上的车厢里，有一篮满满的轻愁， 是你送的。从苏州到宾州，只有收音机里还说“江淮”，还说“黄梅雨”。 ⑤十年了，看了十年的塞外风景。北国的味道只在白雪铺天盖地的时候。白的枝条，白的山 石，白的冰河，胡城关山的剩悍强健就尽在其中了。东北喜欢用红砖瓦盖房子，鲜艳中有一种狂 做不羁的浮华。住了十年，我一直不习惯，只好在窗外挂一个风铃，夜里在软软柔柔的昆曲中连 一逛寒山寺，想一想记忆中的背山绿水。江南都喜欢青砖，素素淡淡地立在田野里，间或有一阵 雨滴答在瓦上，漾起一片灰色的温柔。 ⑥风岭声可以权且充作我故乡的雨声吗？今夜的梦境也可以和听雨少年的一样吗？ ⑦来吧，亲爱的你！给我丝丝毫毫南方的气息。不能扑进她的怀里，被她的眼波扫一扫也算 是安慰吧！ ⑧盼望了三千六百多个日子，仍不能定下归期。 ⑨盼望了整整一个冬季，剔透的你从故乡的云际落下，落在我的发梢、唇上、心底… 6.本文采用第二人称来写春雨，这样写有什么好处？(4分) 7.文章第②段画线句有怎样的表达效果？请从从修辞、叠词两个角度鉴赏。(6分) 一睁眼，你晶莹莹的身影已晃动在我的窗前，你脆生生的喉苷正叩响着我的窗楔。 8.本文表达了作者怎样的感情？(2分) (二)(15分) 本单元我们学习了于漪的散文《往事依依》，你班准备将下面这篇于漪的另一篇叙事散文 拍成微电影，你作为导演，箭要完成后面的任务。 浩荡师恩永志不忘 于漪 -3- ①我这名巳是鲐背之年“的老教师，一想到求学生涯中教我育我的老师，总是思绪万千， 激动不巳。那些倾注真情、诲人不倦的场粱，铁刻在我的心中，生动、鲜活。有些金玉之言常 在耳畔回响，形成我亲质里的良好基因，催我自省，催我奋进。在党的领导下，我从教半个多 世纪，坚守师者本色，让生命与使命同行，就得益于老师传递给我的精神财富，我感恩不尽。 ②那是1937年，日本役略战火烧到我家乡，小学被迫停办。最后一课是唱欧课，年轻的 男老师教《苏武牧羊》。曲调低沉、缀慢，老师反复唱着“苏武留胡节不辱，雪地又冰天，苦 忍十九年，渴饮血，饥吞毡，牧羊北海边…”他唱着唱若就流下了眼泪，哭了起来。我们这 些不满十岁的孩子也感动得哭起来。老师最后说：“记住，亡国奴是最苦的，要有气节，要把 鬼子打出去。”我们从未听到过这么多的大字眼，但老师那颗赤诚的心，那首乐曲的旋律，伴 随潜苏武矢志不渝的民族气节和做骨，深深埋进了我们幼小的心田，从教后，我曾教都德的《最 后一课》，与学生交流我幼时的体验时，学生睁大眼晴盯着我，为年轻唱歌老师的爱国挚诚所 愍动。热爱祖国是人世间问最深层般持久的情感，是立身之本，成才之基，要厚植学生心中。 ③赵继武老师是黄侃的弟子，上课教科书一眼不看，学问全在肚子里。讲到李密《陈情表》 的“外无期功强近之亲，内无应门五尺之值，茕茕子立，形影相吊”，他右手食指摇晃着，大 声说，“茕，茕，不能读错，也不能写错”。接着，在黑板上写个大大的“茕”，并叮隅和“贫 穷”的“穷”一个读音，字的下面是“孔”，不能看走眼，看成“ノ”，不是数，是竖，笔直 笔直的，说着说着，做了个笔直的姿势。“再穷，脊梁骨要挺直”。生动啊，我一下子就记住 了。教的是宇形字音，揭示的是做人道理。用当今的话来说，是德智融合，极妙！持续的無陶 感染，我体会到知识不是干枯的符号，是有魂的。从教以后，经过大量的教学实践，我更体悟 到育智和育德要融为一体，让学生德智双丰收。课既不能失魂落魄，也不能魂不附体。 ④对待同学中的突发$件，老师处理的艺术更是令人软佩。一次作文课，调皮捣蛋的男生 搬走了我的凳子，我很生气，就站着写，就这件事大发议论，笔端汩(gǔ)汩沼滔，写下了 一篇类似“檄文”的东西，心想要被老师资怪了。出乎意料的是老师大为欣貲，风趣地批道： “…于生失座，成此佳作，遂使孟嘉落帽之事不专于前矣！”妙笔轻点，化解了矛盾，慰 藉和安顿了我这颗少年气盛的心，那种宽容、那种用典、用文化底蓝循循善诱的艺术，够我学 习一辈子。35年后，与同班同学忆及此事时，我情不自禁地写下了：“草‘椒’何曾两腿麻， 灌夫骂座笔生花。鸡虫得失浑闲部，赢得先生说孟嘉。”教育的智慧来自对学生的挚爱深情。 学生是数师心中的“宝”，倾听、爱护、宽容、帮助，从教的智慧大门就会向你敝开。 ⑤高中数学毛振露(xuán)老师不苟言笑，课教得极好，同学们都崇拜他。他的课一清 如水，思维之敏提，思路之清晰，语言之简练，推理之严密，令人叹为观止。他的话要自不烦， 一语破的，解题的逻辑顺序犹如春夏秋冬的季节转换，纹丝不乱。我的逻辑思维能力的培养非 常得益于毛老师的数学课。他的过硬的基本功更是一绝。画几何图形不用圆规，不用三角尺， 画坐标不用直尺，都是那么规范。教师要有真才学，真本领，不能有半点含糊。我一辈子都以 他为榜样，向他学习。 ⑧有次毛老师把我减到办公室教育了一番，数学试卷上是红红的大“0”，我大哭一扬。 他严厉地说：“你让旁边同学抄答案，不是帮助她，是害她。她有困难，不懂，你可以跟她一 起学，帮助她。这种投机取巧是歪门邪道，打零分就是要你记住。”离开办公室时，他又重重 地加了一句：“学习和做人一样，老老实实，懂吗？好好想想。”老师不只关心学习，更关心 -4- 不让纤灰尘污染学生的心灵，防微杜浙。随着年龄的增长，阅历的增多，我更深刻地体会到 做人要通体透明，表里俱澄澈，做本要心口一致，言行一致，不可有半点投机取巧。从数几十 年来，不管担任什么职务，我都牢记老师的散导，老老实实，讲求一个“真”字，不虚类，不 夸饰，持续努力，改正缺点，弥朴不足。教育是育人的神圣$业，弄虚作假是极大的腐败，对 学生会产生极坏的负面影响，反腐要从自身做起。 ⑦回忆片段中洋溢的浩荡师恩，可亲可触可感，刻骨铭心，永志不忘。 (选自《光明日报》) 注：①啪（tá1)背之年：九十岁高龄的时候，泛指老人高寿。②孟嘉落帽：典故，现 在意思是形容才思敏捷，洒脱有风度。 【脚本制作】 9.为了让演员对内容有一个整体的把握，你需要把下面的脚本补充完整。(4分) 剧本安排 场景描述 师恩解读 第一单元 场景一： 让“我”明白要将爱国情 ①】 感厚植学生心中 第二单元 场景二：赵继武老师声色 并茂教我们字形字音 ② 扬兼三： 让“我”懂得教育的智慧 ③ 来自对学生的挚爱深情 第三单元 场景四：毛振路老师一清 让“我”明白教师要有真 如水、要言不烦地讲课 才学、真本领 场景五：“我”让同学抄 答案，毛振璿老师给“我” 打零分，并散育“我”学 习、做人都要老老实实 【拍摄技巧】 10,第二单元“场景二”拍摄结束后，你先以特写镜头展示了“我”35年后写的一首诗“草 ‘擞'何曾两腿麻，灌夫骂座笔生花。鸡虫得失浑闲卒，藏得先生说盂嘉”，然后拍最“场景 三”。你能介绍一下这样拍摄的好处吗？(3分) 【细节打磨】 11.电影结尾处，已是鲐背之年的“我”念出了下面这句独白。为了让演员准确揣摩“我”此 时的情感，你脔要帮其设计表情动作、朗读重音并阐述理由。(4分) 回忆片段中洋溢的浩荡师恩，可亲可触可惑，刻骨铭心，永志不忘！ 【细研剧本】 -5. 12、标题是文本的眼晴，请你分析文本在内容上是如何照应标题《浩荡师恩永志不忘》的。(4 分) 三、阅读下面两个语段，回答问题。(13分) (一）陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘金去，去后乃至。元方时年七岁，门外 戏。客问元方：“尊君在不？”答日：“待君久不至，已去。”友人便怒日：“非人哉！与人 期行，相委而去。”元方日：“君与家君期日中。日中不至，则是无信：对子骂父，则是无札。” 友人惭，下车引之。元方入门不顾。（选自《陈太丘与友期行》） (二)田子为相，三年归休，得金百铛”，率其母。母旦：“子安得此金？”对日：“所 受饰禄也。”母日：“为相三年，不食乎？治官如此，非吾所欲也。孝子之事亲也，尽力致诚， 不义之物，不入于馆巴。为人子不可不孝也。子共去之。”田子愧惭，走出，造朝还金，退请 就狱。王贤其母，说其义，即舍田子罪，令复为相，以金赐其母。（选自《韩诗外传》） 【注】①锚(y1):重量单位。二十四两为一镒，一说二十两为一镒。②馆：这里指京。 13、.解释下列句中加粗的词。(4分) ①陈太丘与友期行 ②元方入门不顾一··一 ③子为相. ④子之事亲也，— 14、.用现代汉语翻泽下列句子。（4分) ①过中不至，太丘舍去。 ②母日：“子安得此金？” 15、,语段（一)和语段（二）在为人处世方面各说明了什么道理？语段（一）中的友人和语 段（二）中的田子在性格方面有什么共同之处？(5分) 四、作文(30分) 16.阅读下面的材料，按要求作文。 别说我们还大小，其实在类好的背眷岁月里，我们年轻而敏感的心弦，常会于不经意问 被轻轻拨动。妈妈的唠叨，其实我懂；老师的眼神，其实我懂；同学温鉴的鼓励和劝告，其实 我也懂：自然界滋润万物的雨水、无私的春风、感人的画面、类丽的故事、课文中的形象、作 者的意图…其实有好多我都能读懂。奇妙的感党，温曖的情怀，类好的想象，深刻的哲思， 会一瞬之间漾遍全身。是的，时间让我们更加懂得感思，懂得珍惜，懂得坚韧，懂得幸福…， 请根据自己的亲身经历或体验，以《我性得了》为题，写一篇记叙文。 要求：①先把题目补完整：②写出真情实感，不少于600字。 -6-