精品解析：福建省厦门市双十中学2024-2025学年高一上学期11月期中考试语文试题

厦门双十中学2024级高一上学期期中考试 语文试卷 一、现代文阅读（30分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共4小题，14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 1958年，一个电话改变了黄旭华的一生，从此，他的一生与核潜艇结缘。 在此四年前，美国建造的世界第一艘核潜艇首次试航；一年前，苏联第一艘核潜艇下水。1958年6月27日，聂荣臻元帅向中央呈送的《关于开展研制导弹原子潜艇的报告》获批，拉开了中国研制核潜艇的序幕。1959年秋，中国领导人希望苏联帮助中国发展核潜艇，遭到拒绝。毛泽东誓言：“核潜艇，一万年也要搞出来！”然而，当时连核潜艇长什么样儿也不知道。黄旭华他们只得带着“三面镜子”找有用信息：用“放大镜”搜索相关资料，用“显微镜”审视相关内容，用“照妖镜”分辨真假虚实。就这样，中国核潜艇事业在一穷二白的基础上起步，在一波三折中发展。 1965年，核潜艇研制工作全面启动。核潜艇总体研究设计所在葫芦岛成立，黄旭华开始了“荒岛求索”的人生。白天养猪、修猪圈、接受批判，晚上黄旭华和同事们潜心于核潜艇事业。没有计算机计算核心数据，就用算盘和计算尺。为了控制核潜艇的总重和稳性，就用磅秤来称。黄旭华和同事们用最“土”的办法解决了尖端的技术问题，同时用创新的思维解决关键问题。核潜艇的形状是采用常规线型还是水滴线型，一度困扰着黄旭华和他的同事们。美国发展核潜艇分三步走，先是采用适合水面航行为主的常规线型，同时建造一艘常规动力水滴线型潜艇，摸索水滴型体的流体性能，在此基础上研制出先进的水滴型核潜艇。依据大量试验和科学论证，黄旭华提出，“三步并作一步走”，研制中国的水滴型核潜艇。 功夫不负有心人。黄旭华和同事们先后突破了核潜艇中最为关键和重大的核动力装置、水滴线型艇体、艇体结构、人工大气环境、水下通信、惯性导航系统、发射装置7项技术。1970年12月26日，中国第一艘攻击型核潜艇顺利下水。 1974年8月1日，中国第一艘核潜艇被命名为“长征一号”，正式列入海军战斗序列。 这是世界核潜艇史上罕见的速度：上马三年后开工，开工两年后下水，下水四年后正式入列。 1981年4月，我国第一艘弹道导弹核潜艇成功下水。两年四个月后，交付海军训练使用，加入海军战斗序列。中国成为继美、苏、英、法之后世界上第五个拥有核潜艇的国家。 1988年4月29日，我国进行核潜艇首次深潜试验。数百米深的深潜试验，是最危险的试验。核潜艇上一块扑克牌大小的钢板，深潜后承受的外压是1吨多。这么大的艇体，有一块钢板不合格、一条焊缝有问题、一个阀门封不严，都是艇毁人亡的结局！为增强参试人员信心、减小压力，这位64岁的总设计师做出惊人决定：亲自随核潜艇下潜。一小时、两小时、三小时，核潜艇不断向极限深度下潜。海水挤压着艇体，舱内不时发出“咔嗒、咔嗒”的巨大声响，直往参试人员的耳朵里钻。黄旭华全神贯注地观察并记录着各种数据。 成功了！当核潜艇浮出水面时，现场的人群沸腾了。 1988年下半年，中国第一代弹道导弹核潜艇完成水下发射导弹试验，意味着中国真正具备了水下核反击能力。核潜艇横空出世，使我国从此摆脱了超级大国的核讹诈。 “为了工作上的保密，我整整30年没有回家。”黄旭华说。 苦干惊天动地事，甘做隐姓埋名人。黄旭华埋头苦干的人生，正是中国核潜艇人不懈奋斗的缩影。 （摘编自刘诗平等《人生，为祖国深潜—记中国第一代核潜艇总设计师黄旭华》） [注]黄旭华，中国核潜艇工程总设计师、副指挥，被誉为“中国核潜艇之父”，2020年1月10日，黄旭华获国家最高科学技术奖。 材料二： 在中华民族迎来从站起来、富起来到强起来的历史性飞跃进程中，科技发挥着至关重要的作用。“两弹一星”、核潜艇等大国重器，令中国人民挺直腰杆；高铁、跨海大桥等基础设施，夯实了中国经济高质量发展的基石；5G、物联网等信息技术的发展，助推中国技术创新由“跟跑”向“并跑”转变，并逐渐向“领跑”发起冲击。这些辉煌成就背后，凝结着广大科技工作者的智慧与心血，爱国、创新、求实、奉献、协同、育人的精神品质得以彰显、传承和发扬。 一代人有一代人的使命和担当。当前，中华民族伟大复兴战略全局与世界百年未有之大变局相互交汇、彼此影响，我们在内外环境上面临新的机遇与挑战。从内部看，我国已进入高质量发展阶段，经济发展前景向好，同时发展不平衡不充分问题仍然突出，实现人民美好生活必须推出更多涉及民生的科技创新成果；推动形成以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局，也需要科技实力保障产业链、供应链的安全稳定。从外部看，全球正处于新一轮科技革命和产业革命前夜，科技竞争愈加激烈，各国在能源与资源、信息网络、新材料、医药健康等研究领域持续发力，期望通过重大科技突破抢占未来发展制高点。在此背景下，弘扬科学家精神，就要让科学技术更好服务国家发展需要，推动我国融入全球科技创新网络，并通过营造科学氛围和科学环境，在全社会集聚起不懈攀登的力量，实现科学精神的代际传承，助力科技事业不断取得新突破。 （摘编自丁奎岭《大力弘扬科学家精神肩负起历史赋予的科技创新重任》） 1. 下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章用较多的笔墨交代黄旭华与核潜艇结缘的背景，主要目的是说明我国核潜艇研制的艰难不易。 B. 文章介绍当年核潜艇研制的恶劣环境和简陋条件，凸显了主人公艰苦奋斗、勇于探索的精神。 C. 文章将我国当时研制方案与美国发展核潜艇的方案进行对比，旨在表现我国方案更加可行。 D. 首次深潜试验时，64岁的黄旭华亲自随核潜艇下潜，起了良好的带头作用，增强了参试人员的信心。 2. 下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. 材料一选取黄旭华“荒岛求索”的事迹，集中表现了老一代科学家的优秀品质，体现了选材的典型性。 B. 材料一以核潜艇研制时间为线索，既利于展示我国核潜艇事业发展过程，又利于展现主人公的精神境界。 C. 材料二首段选取多个标志性事件，目的是论证这些成就“凝结着广大科技工作者的智慧与心血”这一观点。 D. 材料二第二段分析我国当前面临的形势，可以激发读者的使命感，体现了新闻评论鲜明的针对性和引导性。 3. 根据材料内容，下列各项不能体现科学家精神的一项是（ ） A. 王振义院士不仅攻克了急性早幼粒细胞白血病，还培养了陈竺、陈赛娟、陈国强三位院士。 B. 邓稼先在美国获得物理学博士学位之后毅然回国，成为中国核武器研制工作的开拓者和奠基者。 C. 袁隆平积极与国内同行合作，带领“863”项目组开展攻关，把数千万元研究专款用来组织同行共同研究。 D. 国家级非物质文化遗产代表性项目代表性传承人王津，在故宫专心修复铜镀金乡村音乐水法钟。 4. 基于材料二中“我们在内外环境上面临新的机遇与挑战”，你认为材料一这篇人物通讯有何社会现实意义？ （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 千里江山图（节选） 孙甘露 大年三十，上午。陈千里从澄衷中学边上拐入薛家浜路。小商贩沿墙摆了一路地摊，陈千里像个无事闲人，不时停下来望望看看。下海庙大门对面，茂海路口电线杆下一阵锣响，有人牵出一只猴子，在地上翻滚跳圈，不一会儿就围起了一堆人。他混入人群左突右挤，很快从人群另一边转了出来，把身后的尾巴甩脱了。 他进了一家估衣铺，出来时换了一顶灰呢礼帽。早上他特意戴了醒目的棕红色帽子和围巾。“先给他们一个显著的特征，注意力就会集中在它上面。”受训时，教官这样说过。他在提篮桥监狱大门一侧穿过马路，走入一条用碎花岗石铺成的小马路。 马路北侧一排红砖楼房，屋顶上朝阳开着老虎窗，街边浓烟滚滚，裹着头巾的老妇拿着一把蒲扇，蹲在煤球炉旁。一个老头推门出来，手里抓着用旧报纸包着的酒瓶，橙色小圆帽上有一大块可疑的污渍。他鬼头鬼脑地出门，很可能是想趁机逃出去，却被老妇一眼看见，顿时叫嚷起来。 陈千里看了看门牌号，正要上台阶，老妇忽然停止咒骂，警惕地看着他。 “我找陈千元。”陈千里告诉她。 “亭子间。”老妇突然冒出一句上海话。 陈千元没想到敲门进来的是自己的哥哥，更没想到哥哥就是老易口中那位上级派来接头的同志。这个他曾经朝夕相处的兄长，瘦削的身形变得健硕，眼角隐隐有了皱纹，一眼看去，仿佛换了一个人。 陈千里望着弟弟问道：“爸爸妈妈都好吗？” 陈千元眼眶湿润：“他们都还好。你离开以后，组织上把他们转移到老家乡下去了。” “这附近住了不少侨民？” “这些年，不少外国人来上海以后，聚居在这一带。” “嗯，这多少是个掩护。” “不过现在的上海也没有绝对安全的地方了。” 陈千里沉默良久，才长长地舒了口气：“涅克拉索夫，这些年你还读吗？” 陈千元愣了一下，直起身，背诵了一句：“他们说暴风雨即将来临，我不禁露出微笑。” 这是他们俩自己的接头暗号，有一阵他们喜欢用这句诗来证实青春和热情。每次陈千里从俄文补习班回家，深夜敲门，两个人隔着门就对这句暗号。千元住进澄衷中学宿舍后，每个周末回家，他们也都要对一次。每个人说半句，无论谁先说。不，陈千里在心里对自己说，不是两个人的暗号，是三个人的，还有叶桃。 “你去哪儿了？”是千元在说话。 训练学校原是一处旧日贵族的庄园，站在庄园边缘的铁丝网向外眺望，就是一望无际的西伯利亚森林。陈千里在那里住了三年。 一到冬天，每天的训练科目完成后，他就靠涅克拉索夫的诗歌度过漫漫长夜。坐在火炉旁，朗读、背诵，或者默想，直到头脑中充满声音，直到叶桃和弟弟的身影从记忆中浮现。 陈千里有点儿恍惚，心中柔软，这种感觉很久没有出现过了。他克制着，慢慢地考虑着别的事情。他望向四周，房间收拾得很干净，不像他记忆中的千元——他记得千元的房间总是乱糟糟的，可现在衣服在衣架上挂得整整齐齐，还有一条红色围巾，是他的吗？ “那天你从南京回来，告诉我叶桃姐牺牲了。你说你是回来看看我，跟我说几句话，马上就要离开，他们会来抓你。” 因为陈千里知道他们会说是他杀了叶桃，会让巡捕房来抓他，他们知道他和弟弟在上海住在哪里。叶桃在她生命的最后一刻，让他立即去找到党组织，是党组织让他回到上海找一个人，并带一句话给他。那个人对陈千里说，组织上决定，你立刻动身去苏联。后来他知道那个人是谁了，那是少山同志。 他把能找到的所有钱都交给了弟弟，说他要离开一段时间，出远门，有人会来抓他，弟弟最好把家也搬了，到别处租一个房间。 “我去了苏联。”他说。 “你走后的第二天，巡捕房就来人了。他们说你在南京杀了人，是共产党要犯，把你的东西全抄走了。我想把那本诗集要回来，你记得吗？那里面夹着叶桃姐的画像。用铅笔画的速写，画的时候我们三个都在。那个画画的人说他只用一根线就可以把人画出来，还能画得很像，果然很像。画被他们拿走了。跟她有关的东西全都消失了，就好像从来就没有存在过那样一个人。” “当然存在过。”陈千里微笑着说。 “可我直到现在也不明白那是怎么回事，她为什么会死？那时你告诉我说，是因为她父亲。你说你总有一天会找他算账。” 可这会儿陈千里并不想说这件事，他不想回忆，也许还没有到可以回忆的时候。 5. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 从文中陈千里甩脱跟踪的尾巴以及兄弟间的对话等内容可以看出，当时的上海被白色恐怖笼罩，地下革命斗争形势异常严峻。 B. 陈千里克制着因回忆往事而产生的“恍惚”和“柔软”，说明在那个特殊的历史时空下，革命者是没有抒情的空间和自由的。 C. 弟弟感觉“好像从来没有存在过那样一个人”，而陈千里却说“当然存在过”，表现了他对革命者叶桃奋斗牺牲的肯定与赞美。 D. 文章最后说“他不想回忆，也许还没有到可以回忆的时候”，是因为对陈千里而言，个人的恩怨在革命事业面前显得微不足道。 6. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 本文巧妙地运用对话和回忆的形式，通过在对话中唤起人物回忆的方式，将受训经历、叶桃牺牲、抓捕抄家等内容凝聚在一起，使得文章详略得当，叙事集中紧凑。 B. 本文环境描写细致生动，例如沿墙摆地摊的小商贩、围观耍猴的人们、街边扇煤炉的老妇等，这些充满烟火气息的生活场景，给故事提供了发生的背景和空间。 C. 本文运用外貌、语言、动作、神态、心理等正面描写的方式，塑造了陈千里兄弟二人的形象，还用大量笔墨从侧面刻画了叶桃、老易、少山同志等革命者的群像。 D. 本文语言俭省、精确，整体上使用白描和叙述，只用简洁的语言勾勒出关键，如“左突右挤”一词，生动地描写出为甩脱跟踪者而四处穿行的动作，具有画面感。 7. 这是一篇“成长小说”，讲述了主人公陈千里和弟弟陈千元在革命斗争中逐渐成长起来的故事。请以陈千里为例，简要概括这一人物的成长变化。 8. 文章多次提到涅克拉索夫的诗，作者这样写的用意是什么？请结合文本简要分析。 二、古代诗文阅读（50分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 秦数败赵兵，廉颇坚壁不出。赵王以颇失亡多而更怯不战，怒，数让之。应侯范雎又使人行千金于赵为反间，曰：“秦之所畏，独畏赵括为将耳！廉颇易与，且降矣！”赵王遂以赵括代颇将。蔺相如曰：“王以名使括，若胶柱鼓瑟耳。括徒能读其父书传，不知合变也。”王不听。初，赵括自少时学兵法，以天下莫能当；尝与其父奢言兵事，奢不能难，然不谓善，括母问其故，奢曰：“兵，死地也，而括易言之。使赵不将括则已；若必将之，破赵军者必括也。”及括将行，其母上书，言括不可使。王曰：“何以？”对曰：“始妾事其父，时为将，身所奉饭而进食者以十数，所友者以百数，王及宗室所赏赐者，尽以与军吏士大夫；受命之日，不问家事。今括一旦为将，东乡而朝，军吏无敢仰视之者；王所赐金帛，归藏于家，而日视便利田宅可买者买之。王以为如其父，父子异心，愿王勿遣！”王曰：“母置之，吾已决矣！”母因曰：“即如有不称，妾请无随坐。”赵王许之。 赵括至军，悉更约束，易置军吏，出兵击秦师。武安君白起佯败而走，张二奇兵以劫之。赵括乘胜追造秦壁，壁坚拒不得入。奇兵二万五千人绝赵军之后，又五千骑绝赵壁间。赵军分而为二，粮道绝。九月，赵军食绝四十六日，皆内阴相杀食。急来攻秦垒，欲出为四队，四五复之，不能出。赵括自出锐卒搏战，秦人射杀之。赵师大败，卒四十万人皆降。 （节选自《通鉴纪事本末》） 材料二： 赵括虚谈无实而不可用，其父知之，其母亦知之，赵之诸臣蔺相如等亦知之，外至敌国亦知之，独其主不悟耳。用人之失天下之人皆知其不可而独其主不知者莫大之患也。 夫人之言非一端也，巧辩纵横而可喜，忠言质朴而多讷，此非听言之难，在听者之明暗也。谀言顺意而易悦，直言逆耳而触怒，此非听言之难，在听者之贤愚也。是皆未足为难也。若听其言则可用，然用之有辄败人之事者；听其言若不可用，然非如其言不能以成功者，此然后为听言之难也。 （节选自欧阳修《为君难论》） 9. 材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 用人之失A天下之人B皆知C其不可D而独E其主F不知者G莫大之H患也。 10. 下列对材料中加点的词语的解说，不正确的一项是（ ） A. 让，责备，与常见成语“寸步不让”“推梨让枣”中“让”意思不相同。 B. 何以，宾语前置，与《邹忌讽齐王纳谏》“忌不自信”的“自信”用法不相同。 C. 自，亲自，名词作状语，与《梦游天姥吟留别》“古来万事东流水”的“东”用法相同。 D. 辄，总是、往往，与《醉翁亭记》“饮少辄醉”的“辄”意思不相同。 11. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 廉颇坚守营垒，不与秦国交战，于是秦国范雎施反间计。蔺相如识破了范雎的诡计，劝告赵王不要以赵括代廉颇，但赵王不听。 B. 赵括的母亲通过对儿子所作所为的观察，认为赵括远不如他父亲，不能为将出战，如果赵王一意孤行，出了问题，不得连累治罪。 C. 赵括中了武安君白起的计，军队被截断，粮道补给也被阻断，军队中甚至出现了残杀相食的情况，这样赵军的败局已定。 D. 欧阳修认为臣子进言的话有多种形式，但无论是哪种，君主都要用自己的智慧和见识去透过言辞的表面，洞察背后的真相。 12. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）秦之所畏，独畏赵括为将耳！廉颇易与，且降矣！ （2）赵括至军，悉更约束，易置军吏，出兵击秦师。 13. 欧阳修认为什么是国君最难做的事？材料一的事例是如何支撑这一观点的？ （二）古代诗歌阅读（本题共4小题，18分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 立秋日曲江忆元九[注] 白居易 下马柳阴下，独上堤上行。 故人千万里，新蝉三两声。 城中曲江水，江上江陵城。 两地新秋思，应同此日情。 [注]元九：即唐代诗人元稹，白居易挚友，当时被贬江陵。 14. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 立秋时节，诗人独自一人徘徊于曲江边，孤寂、失落的心绪跃然纸上。 B. 秋蝉寥落，诗人故地重游，倍感秋意深重，不由生出对友人的挂念之意。 C. 眼前景象唤起了诗人对与友人同游曲江和江陵的回忆，心里充满欢乐。 D. 本诗语言朴实平易，在娓娓叙述中流露出对友人真挚炽热的思念之情。 15. 诗人怎样抒发对友人的思念之情？请结合全诗简要分析。 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 岭南江行① 柳宗元 瘴江南去入云烟，望尽黄茆是海边。 山腹雨晴添象迹，潭心日暖长蛟涎②。 射工③巧伺游人影，飓母④偏惊旅客船。 从此忧来非一事，岂容华发待流年。 [注]①岭南：五岭以南地区，即今广东、广西一带。此诗作于唐宪宗元和十年（815年），柳宗元赴任柳州刺史的旅途之中。②蛟涎：蛟龙的口液。③射工：传说中一种叫蜮的毒虫，能含沙射人，人或人影被射中后，都会害病。④飓母：飓风发生前的征兆。 16. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗中瘴江、黄茆、象迹、蛟涎、射工、飓母等典型意象紧扣诗题中的“岭南”。 B. 诗歌中间两联写柳江一带的风光，将所见所感和神话传说相结合，丰富了诗歌的内容。 C. “从此忧来非一事”承上启下，上承前文途中所见之景，下启后文心中所想。 D. 此诗尾联和《念奴娇·赤壁怀古》都提到“华发”，两处表达的情感基本相同。 17. 作者是如何表达情感的？请结合全诗简要分析。 （三）名句名篇默写（本题共1小题，12分） 18. 补写出下列句子中空缺的部分。 （1）陶渊明《归园田居（其一）》中“______，______”以声传情，表达作者辞官归隐后的恬淡心境。 （2）秋季在外旅游时，小刚看见水中陆地与空中飞鸟，就用《登高》中的诗句“______，______”来表现这种情景。 （3）《琵琶行（并序）》中“______，______”，乐声低沉，倾诉着琵琶女一生的不如意。 （4）古诗词往往以“物是”感叹“人非”，如辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中的“______”和李煜《虞美人》中的“______”，皆以仍存的宫殿等建筑，与下文的“人非”作对比。 （5）《诗经·邶风·静女》中女主人公虽然被称为“静女”，却有调皮的一面——“______，______”。 （6）《涉江采芙蓉》中的“______”和《鹊桥仙（纤云弄巧）》中的“______”都借归去的路抒发了分别的痛苦。 三、语言文字运用（10分） 19. 在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是 “理性经济人”，把利己看作人的天性，只追求个人利益的最大化，这是西方经济学的基本假设之一。 ， 。 ， ， ， ，更倾向于暂时获得产品或服务，或与他人分享产品或服务。使用但不占有，是分享经济最简洁的表述。 ①反而更多地采取一种合作分享的思维方式 ②不再注重购买、拥有产品或服务 ③但在分享经济这一催化剂的作用下 ④人们不再把所有权看作获得产品的最佳方式 ⑤在新兴的互联网平台上 ⑥这个利己主义的假设发生了变化 A. ③⑥⑤①④② B. ③⑥⑤④②① C. ⑤⑥③①④② D. ⑤⑥③④②① 阅读下面的文字，完成下面小题。 从古至今，图书馆作为收藏保管书籍及其他纸质文献资料的重要建筑，被视为知识的宝库和文明的殿堂。然而，图书馆门口延伸至主入口的“知识的阶梯”，让前来求知的人们难免多费些腿脚，望“阶”兴叹。其实，抬高的入口加上费膝盖的台阶，并非建筑设计师们的刻意刁难。 为了馆内空间的合理配置，一些图书馆选择将内部业务房间设在底层，利用架高的主层，将内部工作空间与一般读者使用的空间隔离开，实现不同使用人群的分离，避免相互干扰。有的图书馆会选择将密闭书库放在建筑的下部，处于半密闭或者全密闭的状态，这样做有利于书库防尘，同时传热和散热少，室内微环境较为稳定、凉爽、干燥。 ①不仅图书馆能满足特定的需求，它本身也是一种艺术创造。②作为文化建筑的一种，图书馆往往是一个城市、社区、学校的文化窗口。③阶梯搭配主楼体的设计从视觉上产生庄重感，可以增加图书馆的象征性功能。④许多高等院校往往将庄严肃穆、气势雄伟的图书馆放在校园突出的位置，借助特定的建筑设计，成为校园的地标。 “书山有路勤为径”，来都来了，爬个五六七八九十级台阶问题也不大吧！ 20. 材料中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 21. 请简析画横线句中6个数字连用的表达效果。 四、作文（60分） 从下面两个题目中任选一题，根据要求写作。 22. 根据要求作文。 美的历程，指的是我们体验美、感受美的生命经历。以造物之心，品自然之美，以匠人之心，琢方寸之美……我们往往不以成长为旨归，却又为成长铺就通天大道。 你是否也曾通过某一件事，感受过一份特殊的美，收获一次特别的成长？ 请以“美的历程”为题目，写一篇记叙文。 要求：思想健康，内容充实、合理，有细节描写；语言顺畅，书写清晰；不少于800字。 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 人们普遍向往没有压力的生活，但人生中让人欣喜的大小成就，又往往是在压力之下取得的。 对此，你怎么看?请写一篇文章，谈谈你的思考或感悟。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不得套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 厦门双十中学2024级高一上学期期中考试 语文试卷 一、现代文阅读（30分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共4小题，14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 1958年，一个电话改变了黄旭华的一生，从此，他的一生与核潜艇结缘。 在此四年前，美国建造的世界第一艘核潜艇首次试航；一年前，苏联第一艘核潜艇下水。1958年6月27日，聂荣臻元帅向中央呈送的《关于开展研制导弹原子潜艇的报告》获批，拉开了中国研制核潜艇的序幕。1959年秋，中国领导人希望苏联帮助中国发展核潜艇，遭到拒绝。毛泽东誓言：“核潜艇，一万年也要搞出来！”然而，当时连核潜艇长什么样儿也不知道。黄旭华他们只得带着“三面镜子”找有用信息：用“放大镜”搜索相关资料，用“显微镜”审视相关内容，用“照妖镜”分辨真假虚实。就这样，中国核潜艇事业在一穷二白的基础上起步，在一波三折中发展。 1965年，核潜艇研制工作全面启动。核潜艇总体研究设计所在葫芦岛成立，黄旭华开始了“荒岛求索”的人生。白天养猪、修猪圈、接受批判，晚上黄旭华和同事们潜心于核潜艇事业。没有计算机计算核心数据，就用算盘和计算尺。为了控制核潜艇的总重和稳性，就用磅秤来称。黄旭华和同事们用最“土”的办法解决了尖端的技术问题，同时用创新的思维解决关键问题。核潜艇的形状是采用常规线型还是水滴线型，一度困扰着黄旭华和他的同事们。美国发展核潜艇分三步走，先是采用适合水面航行为主的常规线型，同时建造一艘常规动力水滴线型潜艇，摸索水滴型体的流体性能，在此基础上研制出先进的水滴型核潜艇。依据大量试验和科学论证，黄旭华提出，“三步并作一步走”，研制中国的水滴型核潜艇。 功夫不负有心人。黄旭华和同事们先后突破了核潜艇中最为关键和重大的核动力装置、水滴线型艇体、艇体结构、人工大气环境、水下通信、惯性导航系统、发射装置7项技术。1970年12月26日，中国第一艘攻击型核潜艇顺利下水。 1974年8月1日，中国第一艘核潜艇被命名为“长征一号”，正式列入海军战斗序列。 这是世界核潜艇史上罕见的速度：上马三年后开工，开工两年后下水，下水四年后正式入列。 1981年4月，我国第一艘弹道导弹核潜艇成功下水。两年四个月后，交付海军训练使用，加入海军战斗序列。中国成为继美、苏、英、法之后世界上第五个拥有核潜艇的国家。 1988年4月29日，我国进行核潜艇首次深潜试验。数百米深的深潜试验，是最危险的试验。核潜艇上一块扑克牌大小的钢板，深潜后承受的外压是1吨多。这么大的艇体，有一块钢板不合格、一条焊缝有问题、一个阀门封不严，都是艇毁人亡的结局！为增强参试人员信心、减小压力，这位64岁的总设计师做出惊人决定：亲自随核潜艇下潜。一小时、两小时、三小时，核潜艇不断向极限深度下潜。海水挤压着艇体，舱内不时发出“咔嗒、咔嗒”的巨大声响，直往参试人员的耳朵里钻。黄旭华全神贯注地观察并记录着各种数据。 成功了！当核潜艇浮出水面时，现场的人群沸腾了。 1988年下半年，中国第一代弹道导弹核潜艇完成水下发射导弹试验，意味着中国真正具备了水下核反击能力。核潜艇横空出世，使我国从此摆脱了超级大国的核讹诈。 “为了工作上的保密，我整整30年没有回家。”黄旭华说。 苦干惊天动地事，甘做隐姓埋名人。黄旭华埋头苦干的人生，正是中国核潜艇人不懈奋斗的缩影。 （摘编自刘诗平等《人生，为祖国深潜—记中国第一代核潜艇总设计师黄旭华》） [注]黄旭华，中国核潜艇工程总设计师、副指挥，被誉为“中国核潜艇之父”，2020年1月10日，黄旭华获国家最高科学技术奖。 材料二： 在中华民族迎来从站起来、富起来到强起来的历史性飞跃进程中，科技发挥着至关重要的作用。“两弹一星”、核潜艇等大国重器，令中国人民挺直腰杆；高铁、跨海大桥等基础设施，夯实了中国经济高质量发展的基石；5G、物联网等信息技术的发展，助推中国技术创新由“跟跑”向“并跑”转变，并逐渐向“领跑”发起冲击。这些辉煌成就背后，凝结着广大科技工作者的智慧与心血，爱国、创新、求实、奉献、协同、育人的精神品质得以彰显、传承和发扬。 一代人有一代人的使命和担当。当前，中华民族伟大复兴战略全局与世界百年未有之大变局相互交汇、彼此影响，我们在内外环境上面临新的机遇与挑战。从内部看，我国已进入高质量发展阶段，经济发展前景向好，同时发展不平衡不充分问题仍然突出，实现人民美好生活必须推出更多涉及民生的科技创新成果；推动形成以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局，也需要科技实力保障产业链、供应链的安全稳定。从外部看，全球正处于新一轮科技革命和产业革命前夜，科技竞争愈加激烈，各国在能源与资源、信息网络、新材料、医药健康等研究领域持续发力，期望通过重大科技突破抢占未来发展制高点。在此背景下，弘扬科学家精神，就要让科学技术更好服务国家发展需要，推动我国融入全球科技创新网络，并通过营造科学氛围和科学环境，在全社会集聚起不懈攀登的力量，实现科学精神的代际传承，助力科技事业不断取得新突破。 （摘编自丁奎岭《大力弘扬科学家精神肩负起历史赋予的科技创新重任》） 1. 下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章用较多的笔墨交代黄旭华与核潜艇结缘的背景，主要目的是说明我国核潜艇研制的艰难不易。 B. 文章介绍当年核潜艇研制的恶劣环境和简陋条件，凸显了主人公艰苦奋斗、勇于探索的精神。 C. 文章将我国当时的研制方案与美国发展核潜艇的方案进行对比，旨在表现我国方案更加可行。 D. 首次深潜试验时，64岁的黄旭华亲自随核潜艇下潜，起了良好的带头作用，增强了参试人员的信心。 2. 下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. 材料一选取黄旭华“荒岛求索”的事迹，集中表现了老一代科学家的优秀品质，体现了选材的典型性。 B. 材料一以核潜艇研制时间为线索，既利于展示我国核潜艇事业的发展过程，又利于展现主人公的精神境界。 C. 材料二首段选取多个标志性事件，目的是论证这些成就“凝结着广大科技工作者的智慧与心血”这一观点。 D. 材料二第二段分析我国当前面临的形势，可以激发读者的使命感，体现了新闻评论鲜明的针对性和引导性。 3. 根据材料内容，下列各项不能体现科学家精神的一项是（ ） A. 王振义院士不仅攻克了急性早幼粒细胞白血病，还培养了陈竺、陈赛娟、陈国强三位院士。 B. 邓稼先在美国获得物理学博士学位之后毅然回国，成为中国核武器研制工作的开拓者和奠基者。 C. 袁隆平积极与国内同行合作，带领“863”项目组开展攻关，把数千万元研究专款用来组织同行共同研究。 D. 国家级非物质文化遗产代表性项目代表性传承人王津，在故宫专心修复铜镀金乡村音乐水法钟。 4. 基于材料二中“我们在内外环境上面临新的机遇与挑战”，你认为材料一这篇人物通讯有何社会现实意义？ 【答案】1. C 2. C 3. D 4. ①表现核潜艇事业发展的中国速度，有助于增强民族自豪感和实现中华民族伟大复兴的信心。②宣传楷模事迹，有利于激发国人科技报国的志向与热情，集聚不懈攀登的力量。③颂扬科学家精神，助力科学家精神代际传承，有助于应对激烈的科技竞争。 【解析】 【导语】材料一通过详细描述黄旭华参与中国核潜艇研制的历程，展现了他和他的团队在艰苦条件下不屈奋斗与创新求实的精神，讴歌了科学家的奉献精神；材料二则从更广泛的视角阐述了科技在中国发展中的重要作用，强调科学家精神对于实现国家战略目标和应对全球科技竞争的必要性。这两篇材料结合历史与现实,充分表现了科技使命与科学家精神的传承与发扬。 【1题详解】 本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。 C.“旨在表现我国方案更加可行”错误。美国方案也是可行的，对比是为了说明我国科研人员在方案的制定上有自己的想法，说明“三步并作一步走”的可行性。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生对文章内容的分析和评价的能力。 C. “目的是论证这些成就‘凝结着广大科技工作者的智慧与心血’这一观点”错误。材料二首段选取多个标志性事件是为了论证“在中华民族迎来从站起来、富起来到强起来的历史性飞跃进程中，科技发挥着至关重要的作用”。 故选C。 【3题详解】 本题考查学生分析运用文中信息的能力。 由材料二可知，科学家精神包括“爱国、创新、求实、奉献、协同、育人的精神品质得以彰显、传承和发扬”。 D. 王津“在故宫专心修复铜镀金乡村音乐水法钟”一事体现的是传承人的大国工匠精神，而不是科学家精神。 故选D。 【4题详解】 本题考查学生评价文本产生的社会价值和影响的能力。 作答时，首先看材料一报道了什么事件，彰显了什么精神，然后思考颂扬这些精神有何现实意义。 从文中来看，材料一记述中国第一代核潜艇总设计师黄旭华参与核潜艇的研发，他带领自己的团队“白天养猪、修猪圈……，晚上黄旭华和同事们潜心于核潜艇事业”“没有计算机计算核心数据，就用算盘和计算尺。为了控制核潜艇的总重和稳性，就用磅秤来称。黄旭华和同事们用最‘土’的办法解决了尖端的技术问题，同时用创新的思维解决关键问题，……”，通过宣传这些楷模的事迹，最直接的作用就是有利于引导年轻人树立科技报国的志向，激发他们的报国热情。 从深层意义看，这些表现彰显了科学家的精神，对这些精神的颂扬可以助力科学家精神的传承，以便迎接更激烈的科技竞争。 从“中国第一艘攻击型核潜艇顺利下水”开始，材料一多次列举中国核潜艇发展轨迹，这些内容表现出核潜艇事业发展的中国速度，这有助于增强民族自豪感和实现中华民族伟大复兴的信心。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面文字，完成下面小题。 千里江山图（节选） 孙甘露 大年三十，上午。陈千里从澄衷中学边上拐入薛家浜路。小商贩沿墙摆了一路地摊，陈千里像个无事闲人，不时停下来望望看看。下海庙大门对面，茂海路口电线杆下一阵锣响，有人牵出一只猴子，在地上翻滚跳圈，不一会儿就围起了一堆人。他混入人群左突右挤，很快从人群另一边转了出来，把身后的尾巴甩脱了。 他进了一家估衣铺，出来时换了一顶灰呢礼帽。早上他特意戴了醒目的棕红色帽子和围巾。“先给他们一个显著的特征，注意力就会集中在它上面。”受训时，教官这样说过。他在提篮桥监狱大门一侧穿过马路，走入一条用碎花岗石铺成的小马路。 马路北侧一排红砖楼房，屋顶上朝阳开着老虎窗，街边浓烟滚滚，裹着头巾的老妇拿着一把蒲扇，蹲在煤球炉旁。一个老头推门出来，手里抓着用旧报纸包着的酒瓶，橙色小圆帽上有一大块可疑的污渍。他鬼头鬼脑地出门，很可能是想趁机逃出去，却被老妇一眼看见，顿时叫嚷起来。 陈千里看了看门牌号，正要上台阶，老妇忽然停止咒骂，警惕地看着他。 “我找陈千元。”陈千里告诉她。 “亭子间。”老妇突然冒出一句上海话。 陈千元没想到敲门进来的是自己的哥哥，更没想到哥哥就是老易口中那位上级派来接头的同志。这个他曾经朝夕相处的兄长，瘦削的身形变得健硕，眼角隐隐有了皱纹，一眼看去，仿佛换了一个人。 陈千里望着弟弟问道：“爸爸妈妈都好吗？” 陈千元眼眶湿润：“他们都还好。你离开以后，组织上把他们转移到老家乡下去了。” “这附近住了不少侨民？” “这些年，不少外国人来上海以后，聚居在这一带。” “嗯，这多少是个掩护。” “不过现在的上海也没有绝对安全的地方了。” 陈千里沉默良久，才长长地舒了口气：“涅克拉索夫，这些年你还读吗？” 陈千元愣了一下，直起身，背诵了一句：“他们说暴风雨即将来临，我不禁露出微笑。” 这是他们俩自己的接头暗号，有一阵他们喜欢用这句诗来证实青春和热情。每次陈千里从俄文补习班回家，深夜敲门，两个人隔着门就对这句暗号。千元住进澄衷中学宿舍后，每个周末回家，他们也都要对一次。每个人说半句，无论谁先说。不，陈千里在心里对自己说，不是两个人的暗号，是三个人的，还有叶桃。 “你去哪儿了？”是千元在说话。 训练学校原是一处旧日贵族的庄园，站在庄园边缘的铁丝网向外眺望，就是一望无际的西伯利亚森林。陈千里在那里住了三年。 一到冬天，每天的训练科目完成后，他就靠涅克拉索夫的诗歌度过漫漫长夜。坐在火炉旁，朗读、背诵，或者默想，直到头脑中充满声音，直到叶桃和弟弟的身影从记忆中浮现。 陈千里有点儿恍惚，心中柔软，这种感觉很久没有出现过了。他克制着，慢慢地考虑着别的事情。他望向四周，房间收拾得很干净，不像他记忆中的千元——他记得千元的房间总是乱糟糟的，可现在衣服在衣架上挂得整整齐齐，还有一条红色围巾，是他的吗？ “那天你从南京回来，告诉我叶桃姐牺牲了。你说你是回来看看我，跟我说几句话，马上就要离开，他们会来抓你。” 因为陈千里知道他们会说是他杀了叶桃，会让巡捕房来抓他，他们知道他和弟弟在上海住在哪里。叶桃在她生命的最后一刻，让他立即去找到党组织，是党组织让他回到上海找一个人，并带一句话给他。那个人对陈千里说，组织上决定，你立刻动身去苏联。后来他知道那个人是谁了，那是少山同志。 他把能找到的所有钱都交给了弟弟，说他要离开一段时间，出远门，有人会来抓他，弟弟最好把家也搬了，到别处租一个房间。 “我去了苏联。”他说。 “你走后的第二天，巡捕房就来人了。他们说你在南京杀了人，是共产党要犯，把你的东西全抄走了。我想把那本诗集要回来，你记得吗？那里面夹着叶桃姐的画像。用铅笔画的速写，画的时候我们三个都在。那个画画的人说他只用一根线就可以把人画出来，还能画得很像，果然很像。画被他们拿走了。跟她有关的东西全都消失了，就好像从来就没有存在过那样一个人。” “当然存在过。”陈千里微笑着说。 “可我直到现在也不明白那是怎么回事，她为什么会死？那时你告诉我说，是因为她父亲。你说你总有一天会找他算账。” 可这会儿陈千里并不想说这件事，他不想回忆，也许还没有到可以回忆的时候。 5. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 从文中陈千里甩脱跟踪的尾巴以及兄弟间的对话等内容可以看出，当时的上海被白色恐怖笼罩，地下革命斗争形势异常严峻。 B. 陈千里克制着因回忆往事而产生的“恍惚”和“柔软”，说明在那个特殊的历史时空下，革命者是没有抒情的空间和自由的。 C. 弟弟感觉“好像从来没有存在过那样一个人”，而陈千里却说“当然存在过”，表现了他对革命者叶桃奋斗牺牲的肯定与赞美。 D. 文章最后说“他不想回忆，也许还没有到可以回忆的时候”，是因为对陈千里而言，个人的恩怨在革命事业面前显得微不足道。 6. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 本文巧妙地运用对话和回忆的形式，通过在对话中唤起人物回忆的方式，将受训经历、叶桃牺牲、抓捕抄家等内容凝聚在一起，使得文章详略得当，叙事集中紧凑。 B. 本文环境描写细致生动，例如沿墙摆地摊的小商贩、围观耍猴的人们、街边扇煤炉的老妇等，这些充满烟火气息的生活场景，给故事提供了发生的背景和空间。 C. 本文运用外貌、语言、动作、神态、心理等正面描写的方式，塑造了陈千里兄弟二人的形象，还用大量笔墨从侧面刻画了叶桃、老易、少山同志等革命者的群像。 D. 本文语言俭省、精确，整体上使用白描和叙述，只用简洁的语言勾勒出关键，如“左突右挤”一词，生动地描写出为甩脱跟踪者而四处穿行的动作，具有画面感。 7. 这是一篇“成长小说”，讲述了主人公陈千里和弟弟陈千元在革命斗争中逐渐成长起来的故事。请以陈千里为例，简要概括这一人物的成长变化。 8. 文章多次提到涅克拉索夫的诗，作者这样写的用意是什么？请结合文本简要分析。 【答案】5. B 6. C 7. 成长变化：①外形上，从瘦削变得健硕。②性格上，从热情冲动变得冷静沉稳。③思想上，从青涩懵懂变得成熟理智。表现方法：①通过肖像描写表现成长。如“瘦削的身形变得健硕，眼角隐隐有了皱纹”。②通过对比手法表现成长。如“直起身，背诵了一句”与“陈千里在心里对自己说”的对比，表现出陈千里由青涩到成熟的成长变化。③通过语言描写表现成长。如“涅克拉索夫，这些年你还读吗？”一句，说明陈千里不再只是关注个人的情感，而是把更多的精力放在了革命事业上。 8. ①结构上，前后呼应，使文章结构严谨。小说开头提到陈千里兄弟俩喜欢用涅克拉索夫的这句诗来对暗号，中间提到陈千里在苏联靠涅克拉索夫的诗歌度过漫漫长夜，结尾处陈千元再次提及诗集，文章首尾呼应，结构严谨。②内容上，丰富文章内容，推动情节发展。陈千里兄弟俩通过这句诗接头，引出了对革命往事的回忆，推动了故事情节的发展。③主题上，凸显人物情感，强化主题。通过陈千里兄弟俩对这句诗的引用，凸显了他们对革命事业的忠诚和对革命战友的怀念，强化了小说的主题。 【解析】 【导语】《千里江山图》通过大年三十兄弟重逢这一特殊时刻，展现了中国革命时期地下工作者的艰难困苦和深厚情感。作者巧妙运用对话、回忆和细致入微的环境描写，为故事增添了历史现实感与生活气息。陈千里通过潜入敌后、甩脱跟踪、唤起兄弟情谊等情节，逐渐展现出一个从普通青年到坚毅革命战士的成长历程。涅克拉索夫的诗作为暗号，不仅成为兄弟情感的纽带，也是信仰坚守的象征。文章语言精炼，富有画面感，情感深沉动人。 【5题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。 B.“革命者是没有抒情的空间和自由的”错误。根据原文“陈千里有点儿恍惚，心中柔软，这种感觉很久没有出现过了。他克制着，慢慢地考虑着别的事情”可知，即使在革命斗争的紧张氛围中，陈千里依然会有情感的波动，但他选择将情感放在一边，专注于当前的任务。这并不意味着革命者完全没有抒情的空间和自由。选项表述过于绝对。 故选B。 【6题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏的能力。 C.“大量笔墨从侧面刻画了叶桃、老易、少山同志等革命者的群像”错误。文章通过陈千里与陈千元的对话和回忆，较为简略地提及叶桃、老易、少山同志等人物。而文章重点集中在陈千里兄弟二人的互动和陈千里的内心活动上，而没有通过大量侧面描写他们的行为或外貌来塑造他们的形象。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 成长变化： ①文本描述陈千里“瘦削的身形变得健硕”，不仅是生理成熟，更是艰苦斗争的印记，昭示着陈千里肉体与意志的双重强化。 ②从“直起身，背诵了一句”的青涩冲动，到“陈千里在心里对自己说”的内心独白，展现出他性格由外放转为内敛，学会了在复杂环境下冷静判断与深思熟虑，彰显成熟与沉稳。 ③“涅克拉索夫，这些年你还读吗？”不仅代表个人兴趣的延续，更标志思想觉悟的飞跃，陈千里对革命的理解与信仰已超越个人情感，达到崇高的精神层面。 表现方法： ①根据“陈千里原本瘦削的身形如今变得健硕，眼角隐隐有了几丝不易察觉的皱纹”等可知，这处肖像描写不仅体现了陈千里在外形上的变化，也暗示了他在革命斗争中的历练和时间的沉淀，直观展现了个人的成长轨迹。 ②根据“直起身，背诵了一句”与“陈千里在心里对自己说”的对比，可知前者展示了陈千里年轻时的激情与冲动，后者则反映出他经过岁月洗礼后内心的平静与深邃，这种前后对照强烈地凸显了他性格上的成熟和沉稳。 ③再结合“涅克拉索夫，这些年你还读吗？”这句看似不经意的询问（语言描写），实则蕴含深意，陈千里从单纯的文学爱好转向对革命事业的深刻理解与全身心投入，反映了他对革命信念的坚守和对更高理想追求的不懈努力。 【8题详解】 本题考查学生鉴赏鉴赏情节作用、分析作者创作意图的能力。 ①结构上，前后呼应，增强文章连贯性：“涅克拉索夫，这些年你还读吗？”陈千里以此问句开启与弟弟的交谈，而“他们说暴风雨即将来临，我不禁露出微笑。”这句诗的引用，既是他们往昔的接头暗号，又在文本末尾被陈千元提及，形成首尾呼应，使文章结构更加紧密，叙事流畅。 ②内容上，丰富情节，推动故事进展：涅克拉索夫的诗不仅承载着兄弟二人共同的记忆，还触发了对过去革命岁月的回忆，尤其是与叶桃相关的片段，如“画的时候我们三个都在”。这些回忆不仅加深了兄弟间的联系，也促使陈千里讲述自己在苏联的经历，推动了情节的进一步发展。 ③主题上，凸显情感，深化作品主旨：诗中所表达的乐观主义精神与革命者面对困难不屈不挠的意志相契合，成为陈千里在艰难时刻的精神支柱。同时，诗与叶桃的关联，象征着革命者对美好生活的向往和牺牲，强化了小说中关于信仰、牺牲与传承的主题，表达了对革命先烈的深切怀念和对革命事业的坚定信念。 二、古代诗文阅读（50分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 秦数败赵兵，廉颇坚壁不出。赵王以颇失亡多而更怯不战，怒，数让之。应侯范雎又使人行千金于赵为反间，曰：“秦之所畏，独畏赵括为将耳！廉颇易与，且降矣！”赵王遂以赵括代颇将。蔺相如曰：“王以名使括，若胶柱鼓瑟耳。括徒能读其父书传，不知合变也。”王不听。初，赵括自少时学兵法，以天下莫能当；尝与其父奢言兵事，奢不能难，然不谓善，括母问其故，奢曰：“兵，死地也，而括易言之。使赵不将括则已；若必将之，破赵军者必括也。”及括将行，其母上书，言括不可使。王曰：“何以？”对曰：“始妾事其父，时为将，身所奉饭而进食者以十数，所友者以百数，王及宗室所赏赐者，尽以与军吏士大夫；受命之日，不问家事。今括一旦为将，东乡而朝，军吏无敢仰视之者；王所赐金帛，归藏于家，而日视便利田宅可买者买之。王以为如其父，父子异心，愿王勿遣！”王曰：“母置之，吾已决矣！”母因曰：“即如有不称，妾请无随坐。”赵王许之。 赵括至军，悉更约束，易置军吏，出兵击秦师。武安君白起佯败而走，张二奇兵以劫之。赵括乘胜追造秦壁，壁坚拒不得入。奇兵二万五千人绝赵军之后，又五千骑绝赵壁间。赵军分而为二，粮道绝。九月，赵军食绝四十六日，皆内阴相杀食。急来攻秦垒，欲出为四队，四五复之，不能出。赵括自出锐卒搏战，秦人射杀之。赵师大败，卒四十万人皆降。 （节选自《通鉴纪事本末》） 材料二： 赵括虚谈无实而不可用，其父知之，其母亦知之，赵之诸臣蔺相如等亦知之，外至敌国亦知之，独其主不悟耳。用人之失天下之人皆知其不可而独其主不知者莫大之患也。 夫人之言非一端也，巧辩纵横而可喜，忠言质朴而多讷，此非听言之难，在听者之明暗也。谀言顺意而易悦，直言逆耳而触怒，此非听言之难，在听者之贤愚也。是皆未足为难也。若听其言则可用，然用之有辄败人之事者；听其言若不可用，然非如其言不能以成功者，此然后为听言之难也。 （节选自欧阳修《为君难论》） 9. 材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 用人之失A天下之人B皆知C其不可D而独E其主F不知者G莫大之H患也。 10. 下列对材料中加点的词语的解说，不正确的一项是（ ） A. 让，责备，与常见成语“寸步不让”“推梨让枣”中的“让”意思不相同。 B. 何以，宾语前置，与《邹忌讽齐王纳谏》“忌不自信”的“自信”用法不相同。 C. 自，亲自，名词作状语，与《梦游天姥吟留别》“古来万事东流水”的“东”用法相同。 D. 辄，总是、往往，与《醉翁亭记》“饮少辄醉”的“辄”意思不相同。 11. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 廉颇坚守营垒，不与秦国交战，于是秦国范雎施反间计。蔺相如识破了范雎的诡计，劝告赵王不要以赵括代廉颇，但赵王不听。 B. 赵括的母亲通过对儿子所作所为的观察，认为赵括远不如他父亲，不能为将出战，如果赵王一意孤行，出了问题，不得连累治罪。 C. 赵括中了武安君白起的计，军队被截断，粮道补给也被阻断，军队中甚至出现了残杀相食的情况，这样赵军的败局已定。 D. 欧阳修认为臣子进言的话有多种形式，但无论是哪种，君主都要用自己的智慧和见识去透过言辞的表面，洞察背后的真相。 12. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）秦之所畏，独畏赵括为将耳！廉颇易与，且降矣！ （2）赵括至军，悉更约束，易置军吏，出兵击秦师。 13. 欧阳修认为什么是国君最难做的事？材料一的事例是如何支撑这一观点的？ 【答案】9. ADG 10. B 11. A 12. （1）秦国害怕的，唯独是害怕赵括担任将军罢了！廉颇容易对付，（而且）他将要投降了！ （2）赵括一到军中，就完全改变了原来（廉颇）的法令规定，调换了原来的军官，下令出兵进攻秦军。 13. ①欧阳修认为，国君最难做的是“听言”。②赵括“谈兵”，看似可用，但按此行事导致失败。③蔺相如和赵母的话，看似不可用，但不按此行事就无法成功。 【解析】 【导语】文言阅读材料通过历史事件中的人物决策，探讨了用人不当和听言决策的复杂性。材料一描述了赵王因受反间计影响，用赵括替代廉颇为将，结果导致赵国失败的故事。材料二则从欧阳修的视角讨论了君主在听取臣子建议时的困难，强调听者的明辨能力和知识水平的重要性。整体文章揭示了决策失误的严重后果和对君主判断力的要求，具有较强的策略思考和警示意义。 【9题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：任用人的失误，天下的人都知道他不可以任用，偏偏他的君主不知道，这是最大的祸患。 “用人之失”名词性偏正短语，意思是在用人方面的失误，表意完整且独立，为表强调，故可在A处断开。 “天下之人”，作主语，“皆知”，作谓语，“其不可”，作宾语，构成主谓宾结构，句意完整，故应在D处断开。 “独其主不知者……也”判断句，“者”后停顿，故应在G处断开。 故选ADG。 【10题详解】 本题考查学生理解文言句式、词类活用和一词多义的能力。 A.正确。动词，责备/退让/谦让。句意：（赵王）多次责备他。/连寸步也不让给别人，形容丝毫不肯让步、妥协。/指兄弟友爱。 B.错误。用法相同，都是宾语前置，“以何”/“忌不信自”。句意：为什么呢？/邹忌不相信自己（比徐公美）。 C.正确。名词作状语，亲自/向东。句意：赵括亲自率领精锐部队与秦军搏斗。/自古以来万事都像东流的水一样一去不复返。 D.正确。总、往往/就。句意：但按照它去做却常常导致事情失败。/喝一点就醉了。 故选B。 【11题详解】 本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 A.“蔺相如识破了范雎的诡计”错误。根据材料一“秦数败赵兵，廉颇坚壁不出。……应侯范雎又使人行千金于赵为反间，……赵王遂以赵括代颇将”可知，廉颇确实坚守营垒，不与秦国交战，但材料中并没有交代蔺相如在赵王做出决定之前就已经识破了反间计。 故选A。 【12题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“畏”，害怕、畏惧；“与”，对付；“且”，将要。 （2）“更”，改变；“约束”，法令规定；“易”，调换；“击”，进攻。 【13题详解】 本题考查学生理解概括材料内容及评析作者观点能力。 欧阳修在《为君难论》中提出，国君最难做的事情是“听言”，即辨别和采纳正确的建议。“夫人之言非一端也，巧辩纵横而可喜，忠言质朴而多讷。”谄媚的言语容易取悦君主，而忠诚的言论往往朴实无华，可能因为表达上的笨拙而不被重视。此外，有些言论听起来似乎合理，但如果采纳执行却会导致失败；而有些言论初听之下似乎不可行，但实际上却是成功的必要条件。这种区分哪些言论值得采纳的能力，才是真正的“听言之难”。 材料一《通鉴纪事本末》中，赵括自幼学习兵法，言谈之间显得自信满满，仿佛对军事了如指掌。他的言论和表现给赵王留下了深刻的印象，以至于赵王不顾蔺相如和赵括母亲的反对，坚持任命赵括为将军。然而，赵括的实际指挥能力与他的理论知识大相径庭，最终导致了赵军的大败，四十万士兵投降，惨烈的结局凸显了“听言之难”的残酷现实。 相反，蔺相如和赵括的母亲都曾警告过赵王，指出赵括缺乏实战经验和领导才能，不适合担任统帅。这些看似“不合时宜”的谏言，未能在当时激起赵王足够的警觉，但事实证明，倘若赵王能慧眼识珠，听取并采纳这些建议，或许就能避免这场灾难性的军事溃败。 参考译文： 材料一： 秦军数次打败赵军，廉颇于是下令坚守营垒不轻易与秦军交战。赵王认为廉颇是因屡屡失利而胆怯，不敢迎敌作战，十分生气，多次责备他。应侯范雎又派人携千金去赵国实施反间计，散布说：“秦国害怕的，唯独是害怕赵括担任将军罢了！廉颇容易对付，而且他将要投降了！”赵王于是便任命赵括为大将代替廉颇。蔺相如劝赵王说：“大王因赵括有点名气就重用他，这好比是用胶黏住琴柱而弹琴，怎能弹好呢！赵括只知道死读他父亲留下的兵书，根本不知道随机应变。”赵王不听劝告。当初，赵括自幼学习兵法时，就自以为天下无人能和他相比。曾和他的父亲赵奢谈论军事，赵奢难不住他，但也不认为他学得很好，赵括的母亲问其原因，赵奢说：“领军打仗关系到生死存亡，而赵括说起来很轻松随便。如果赵国不派他为将军罢了，若是真的用他，灭亡赵军的一定是赵括！”等到赵括带兵将要出发时，他的母亲亲自上书给赵王，说不可重用赵括。赵王问：“为什么？”回答说：“当年我嫁给他父亲时，他父亲已经身为将军，自己亲自捧食进餐的有几十人，他结交的朋友有几百人。大王与宗室王族赏给他的财物，他全都分给部下的将领与谋士。他只要接受朝廷的命令就不再过问家事。现在赵括刚刚做了将军，立刻就面向东而坐，接受拜见，他的士兵及大小军官没有人敢抬头正眼看他。大王赏给他的金银财物，全部藏在家中，每天都在察看良田美宅，合适的就买下来。大王以为赵括会像他父亲，其实他们父子存在很大的差异，恳请大王不要派他去。”赵王说：“你不必管了，我已经做出决定。”于是赵括的母亲说：“假如赵括出现什么过失，请不要连累我治罪。”赵王答应了她的要求。 赵括一到军中，就完全改变了原来廉颇的法令规定，调换原来的军官，下令出兵进攻秦军。武安君白起假装兵败而退，布置两支奇兵准备在赵军的后方给予截击。赵括乘胜追击，直抵秦军营垒前，秦军坚守营垒无法攻入；这时，秦军的一支奇兵二万五千人已切断赵军的后路，另一支五千骑兵又截断赵军返回营垒的通道，赵军被分为两半，粮食补给中断。九月，赵军已断绝粮食四十六天，士兵在内部暗中残杀，互相吞食。赵括在窘迫危急的形势下，下令对秦军实施进攻，准备分出四支分队，轮番出击四五次都没冲出重围。赵括亲自率精锐士兵，和秦军进行搏斗，秦军当即射杀了赵括。赵军全线崩溃，四十万士兵全部投降。 材料二： 赵括只会夸夸其谈而没有实际本领，他父亲赵奢知道这个情况，他母亲也知道这个情况，赵国的大臣蔺相如等也知道这个情况，就连秦国等敌国也都了解这个情况，唯独赵王不了解。用人方面的失误，天下的人都知道这样做不行，唯独君主不知道，这是最大的祸患。 人们所说的话并非只有一种类型，有的是巧言善辩、纵横捭阖且听起来令人愉悦，而忠言则往往质朴无华且多显笨拙，但这并不是听从意见难的原因，关键在于听者是否明智。阿谀奉承的话顺耳且容易让人高兴，而直言不讳的话则可能逆耳并触怒人心，这也不是听从意见难的原因，关键在于听者是否贤明。这些其实都还不算是最难的。当听到的话看似可行，但按照它去做却常常导致事情失败；或者听到的话看似不可行，但不按照它去做就无法成功，这才是听言的困难所在。 （二）古代诗歌阅读（本题共4小题，18分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 立秋日曲江忆元九[注] 白居易 下马柳阴下，独上堤上行。 故人千万里，新蝉三两声。 城中曲江水，江上江陵城。 两地新秋思，应同此日情。 [注]元九：即唐代诗人元稹，白居易挚友，当时被贬江陵。 14. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 立秋时节，诗人独自一人徘徊于曲江边，孤寂、失落的心绪跃然纸上。 B. 秋蝉寥落，诗人故地重游，倍感秋意深重，不由生出对友人的挂念之意。 C. 眼前景象唤起了诗人对与友人同游曲江和江陵的回忆，心里充满欢乐。 D. 本诗语言朴实平易，在娓娓叙述中流露出对友人真挚炽热的思念之情。 15. 诗人怎样抒发对友人的思念之情？请结合全诗简要分析。 【答案】14. C 15. ①虚实结合。描写诗人秋游曲江时，想到友人身处遥远的江陵，表达了对友人的关切；②运用想象。设想友人虽处异地，但此时的情感应与自己一样充满相思的愁苦。 【解析】 【导语】这首诗通过描绘立秋时节的曲江景象，表达了白居易对远在江陵的好友元稹(元九)的思念之情。诗人以细腻的笔触捕捉了新秋的寥落景象和孤独感，秋蝉的叫声增强了诗人心中的惆怅与怀旧。诗中的平实语言和诚挚情感相结合，展现了友谊的深沉与持久。 【14题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容，鉴赏诗歌语言能力。 C.“同游曲江和江陵的回忆，心里充满欢乐”错。颔联并非回忆内容，由“两地新秋思”可知，应为两地，并非同游，诗人与朋友相距甚远，诗人在畅游曲江的同时，想到了远方朋友也应该在那江陵城中思念自己，诗人借此表达的是对朋友的思念愁苦之情，并非心里充满快乐。 故选C。 【15题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌的表达技巧的能力。 由“下马柳阴下，独上堤上行”可知，作者在立秋日在长安曲江堤上柳阴下独行，是实写；“故人千万里，新蝉三两声”是想象朋友元稹在千里外的江陵独处，是虚写。一实一虚，虚实结合，表达了对友人的关切； 由“两地新秋思，应同此日情”可知，作者设想自己和朋友身处长安和江陵两地，都一起新添了对对方的思念，运用想象的手法，构思巧妙，更能传达相思之苦。 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 岭南江行① 柳宗元 瘴江南去入云烟，望尽黄茆是海边。 山腹雨晴添象迹，潭心日暖长蛟涎②。 射工③巧伺游人影，飓母④偏惊旅客船。 从此忧来非一事，岂容华发待流年。 [注]①岭南：五岭以南地区，即今广东、广西一带。此诗作于唐宪宗元和十年（815年），柳宗元赴任柳州刺史的旅途之中。②蛟涎：蛟龙的口液。③射工：传说中一种叫蜮的毒虫，能含沙射人，人或人影被射中后，都会害病。④飓母：飓风发生前的征兆。 16. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗中瘴江、黄茆、象迹、蛟涎、射工、飓母等典型意象紧扣诗题中的“岭南”。 B. 诗歌中间两联写柳江一带的风光，将所见所感和神话传说相结合，丰富了诗歌的内容。 C. “从此忧来非一事”承上启下，上承前文途中所见之景，下启后文心中所想。 D. 此诗尾联和《念奴娇·赤壁怀古》都提到“华发”，两处表达的情感基本相同。 17. 作者是如何表达情感的？请结合全诗简要分析。 【答案】16. D 17. ①借景抒情，诗歌前六句写岭南的独特风物，描绘了当地荒凉的自然环境，流露出作者对前途的担忧。 ②借象征抒情，前六句所写之景象如瘴江、蛟涎、射工、飓母等象征自己被贬后政治环境的险恶，进而表达自己的担忧。 ③结尾两句直抒胸臆，表达趁着暮年在柳州有所奋发的愿望。    【解析】 【导语】柳宗元的《岭南江行》通过生动的景物描写和神话典故，展现岭南独特的自然风貌，表达旅途中的孤寂和仕途的无奈。诗中意象丰富，既有自然景色，又有神秘传说，尾联点出人生短暂，情感深沉。 【16题详解】 本题考查学生对诗歌的综合赏析能力。 D.“两处表达的情感基本相同”说法错误，两处表达的情感不同。柳诗意志不消沉，情感不低回，欲趁暮年有所奋发。苏词从“故国神游”跌入现实，自感苍老无为，壮怀莫酬，思绪深沉，自伤自叹。 故选D。 【17题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧以及诗歌情感的能力。 ①诗歌前六句意思是：江水南去，隐入那茫茫云烟，遍地黄茆的尽头便是海边。雨过天晴，山腰间大象出没，阳光灼热潭水里水蛭浮现。射工阴险地窥伺行人身影，飓母不时地惊扰旅客舟船。描写了岭南的独特风物，曲折地反映出当地荒凉落后的自然环境，作者运用了借景抒情的手法，流露出作者对前途的担忧。 ②前六句所写之景象如“瘴江、蛟涎、射工、飓母”等意象是对当地自然环境的描绘，但更深入地理解，它们也象征着柳宗元被贬后所面临的政治环境。作者运用象征手法含蓄地抒发了自己被贬后政治环境的险恶，发出了“从此忧来非一事，岂容华发待流年”的感慨，蕴含着对未来的忧虑之情。 ③结尾两句“从此忧来非一事，岂容华发待流年”，直抒胸臆，表示不能坐待时光的流逝，要在柳州刺史任内为治理地方有所建树。 （三）名句名篇默写（本题共1小题，12分） 18. 补写出下列句子中空缺的部分。 （1）陶渊明《归园田居（其一）》中的“______，______”以声传情，表达作者辞官归隐后的恬淡心境。 （2）秋季在外旅游时，小刚看见水中陆地与空中飞鸟，就用《登高》中的诗句“______，______”来表现这种情景。 （3）《琵琶行（并序）》中“______，______”，乐声低沉，倾诉着琵琶女一生的不如意。 （4）古诗词往往以“物是”感叹“人非”，如辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中的“______”和李煜《虞美人》中的“______”，皆以仍存的宫殿等建筑，与下文的“人非”作对比。 （5）《诗经·邶风·静女》中的女主人公虽然被称为“静女”，却有调皮的一面——“______，______”。 （6）《涉江采芙蓉》中的“______”和《鹊桥仙（纤云弄巧）》中的“______”都借归去的路抒发了分别的痛苦。 【答案】 ①. 狗吠深巷中 ②. 鸡鸣桑树颠 ③. 风急天高猿啸哀 ④. 渚清沙白鸟飞回 ⑤. 弦弦掩抑声声思 ⑥. 似诉平生不得志 ⑦. 佛狸祠下 ⑧. 雕栏玉砌应犹在 ⑨. 爱而不见 ⑩. 搔首踟蹰 ⑪. 长路漫浩浩 ⑫. 忍顾鹊桥归路 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：吠、颠、猿、啸、渚、佛狸祠、雕、砌、踟蹰、鹊。 三、语言文字运用（10分） 19. 在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是 “理性经济人”，把利己看作人的天性，只追求个人利益的最大化，这是西方经济学的基本假设之一。 ， 。 ， ， ， ，更倾向于暂时获得产品或服务，或与他人分享产品或服务。使用但不占有，是分享经济最简洁的表述。 ①反而更多地采取一种合作分享的思维方式 ②不再注重购买、拥有产品或服务 ③但在分享经济这一催化剂的作用下 ④人们不再把所有权看作获得产品的最佳方式 ⑤在新兴的互联网平台上 ⑥这个利己主义的假设发生了变化 A. ③⑥⑤①④② B. ③⑥⑤④②① C. ⑤⑥③①④② D. ⑤⑥③④②① 【答案】B 【解析】 【详解】试题分析：此类型题首先要通读语段，了解句意，注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。要加强对语境的分析与体会。本语段谈的是分享经济，语段第一句谈的是理性经济，追求的是个人经济最大化，是西方经济学的基本假设之一，是利己主义的假设，它要向分享经济转变必须有条件，即③⑥排在前面，所以排除C、D项。根据“不再……”语境推，②紧承④，而横线后面的内容“更……”又紧承①，所以排除A项，选B项。 阅读下面的文字，完成下面小题。 从古至今，图书馆作为收藏保管书籍及其他纸质文献资料的重要建筑，被视为知识的宝库和文明的殿堂。然而，图书馆门口延伸至主入口的“知识的阶梯”，让前来求知的人们难免多费些腿脚，望“阶”兴叹。其实，抬高的入口加上费膝盖的台阶，并非建筑设计师们的刻意刁难。 为了馆内空间的合理配置，一些图书馆选择将内部业务房间设在底层，利用架高的主层，将内部工作空间与一般读者使用的空间隔离开，实现不同使用人群的分离，避免相互干扰。有的图书馆会选择将密闭书库放在建筑的下部，处于半密闭或者全密闭的状态，这样做有利于书库防尘，同时传热和散热少，室内微环境较为稳定、凉爽、干燥。 ①不仅图书馆能满足特定的需求，它本身也是一种艺术创造。②作为文化建筑的一种，图书馆往往是一个城市、社区、学校的文化窗口。③阶梯搭配主楼体的设计从视觉上产生庄重感，可以增加图书馆的象征性功能。④许多高等院校往往将庄严肃穆、气势雄伟的图书馆放在校园突出的位置，借助特定的建筑设计，成为校园的地标。 “书山有路勤为径”，来都来了，爬个五六七八九十级台阶问题也不大吧！ 20. 材料中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 21. 请简析画横线句中6个数字连用的表达效果。 【答案】20. ①将“不仅”移至“图书馆”后 ④“成为”前加“使其” 21. 6个数字连用，体现台阶之多，有拾级而上的画面感(节奏感) ，有亲切诙谐的意味。 【解析】 【20题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ①“不仅图书馆”语序不当，前后句子主语一致，关联词语放在主语后面，将“不仅”移至“图书馆”后。 ④“成为校园的地标”偷换主语，前面句子主语是高等院校，此处主语省略“图书馆”，在“成为”前加“使其”。 【21题详解】 本题考查学生赏析句子表达效果的能力。 “爬个五六七八九十级台阶问题也不大吧”6个数字连用，生动形象地表现了图书馆台阶的多和高，读来有拾级而上的画面感和节奏感，突出了读者在攀登台阶时的辛苦和不易；同时也表达了对阅读的迫切性，对知识的渴求和追求，身是累的，但心是愉悦和向往的，有亲切诙谐的意味。 四、作文（60分） 从下面两个题目中任选一题，根据要求写作。 22. 根据要求作文。 美的历程，指的是我们体验美、感受美的生命经历。以造物之心，品自然之美，以匠人之心，琢方寸之美……我们往往不以成长为旨归，却又为成长铺就通天大道。 你是否也曾通过某一件事，感受过一份特殊的美，收获一次特别的成长？ 请以“美的历程”为题目，写一篇记叙文。 要求：思想健康，内容充实、合理，有细节描写；语言顺畅，书写清晰；不少于800字。 【答案】例文： 美的历程 美，像一条永不停歇的河流，滋养着我们的心灵，引领着我们不断向前。从懵懂无知到成熟稳重，我们体验美、感受美，最终在美的旅程中收获成长，成就更美好的自己。 这段旅程的起点，或许只是一次偶然的邂逅。 那是一个细雨霏霏的午后，我独自漫步在江南水乡的小巷里。青石板路被雨水冲刷得格外干净，泛着幽幽的光。两旁的白墙黑瓦上，爬满了青翠欲滴的爬山虎，间或点缀着几朵不知名的野花，仿佛一幅淡雅的水墨画，又像一首清婉的江南小调。 悠扬的笛声从一家古色古香的茶馆里飘出，牵引着我走了进去。茶馆内光线昏黄，几张老旧的八仙桌错落摆放着，几缕阳光透过窗棂，在地上投下斑驳的光影。一位老者正坐在窗边，闭目吹奏着一支竹笛。他头发花白，身着一袭青衫，消瘦的面容上刻满了岁月的痕迹，但精神矍铄，一双眼睛深邃而明亮，仿佛蕴藏着无尽的故事。他手中的竹笛仿佛与他融为一体，每一个音符都流淌着岁月的沉淀和生命的感悟，时而高亢激昂，如山涧清泉奔涌而出；时而低沉婉转，如泣如诉，令人心生感慨。 我静静地坐在一张空桌旁，聆听着这天籁之音，仿佛时间都静止了。一曲终了，我起身向老者表达我的敬意。“老爷爷，您的笛声太美了，让我感受到了平静和力量。” 老者睁开眼，微微一笑，眼中流露出几分赞赏。“孩子，你喜欢这笛声？” “您的笛声让我感受到了生命的厚重和美好，也让我对美有了更深的理解。”我诚恳地说。 老者抚摸着手中竹笛，缓缓说道：“美，无处不在。一朵花，一棵树，一缕阳光，甚至是一滴雨水，都蕴藏着美的力量。用心去感受，你会发现，生活处处充满美好。就如同这笛声，它不仅是音符的组合，更是我对生命、对自然的感悟和表达。” 老者的这番话，如醍醐灌顶，让我豁然开朗。我开始留意起身边那些被我忽视的美好：清晨的第一缕阳光，路边盛开的野花，孩童天真的笑脸……我发现，原来美就在我们身边，只是我们常常被琐事缠身，而忽略了去发现和感受。 我开始学习绘画，用画笔记录下眼中美丽的景色；我开始学习摄影，用镜头捕捉生活中那些动人的瞬间；我开始学习写作，用文字表达我对美的感悟和思考。 美的旅程，由此展开。每一次新的尝试，都是一次美的发现；每一次心灵的触动，都是美的积淀。我相信，在未来的日子里，我会不断地在美的旅程中探索、感悟，最终收获成长，成就更美好的自己。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道全命题作文题。 材料第一句话，首先阐述了“美的历程”的内涵，即我们体验美、感受美的生命经历。这说明，我们此次写作的重点，不是美的事物，而是我们自身在体验美、感受美的过程中的收获。 第二句话则列举了美的具体形式，如自然之美、匠心之美等。这说明，我们此次写作，可以围绕各类“美”的形式展开，如在自然中感受美，在艺术中体会美，在人文中触摸美，在科技中欣赏美。 第三句话则将写作重心转向成长。这说明，我们此次写作的重点，在于我们自身在感受美过程中的成长，而这份成长，可以是心灵的成长，可以是精神上的成长，也可以是心灵上的成长。 试题要求以“美的历程”为题目写一篇记叙文。这说明，我们应当以自己亲身经历的某件事展开写作，并重点写自己在感受美过程中的成长。 写作时，可以先点明自己曾经是一个怎样的人，然后通过自己感受美的某件事，点明自己在感受美过程中的成长。如，自己曾经是一个自卑的人，但通过自己感受自然美的经历，明白了“我”虽渺小，但也是自然中不可分割的一部分，明白了如何自信地生活。 立意： 1.写一次旅行中，“我”在大自然中的独特体验，感受到自然之美，从而领悟到生命的真谛和成长的意义。（自然之美，心灵成长） 2.写一位传统手工艺人对“我”的影响，通过观察他精湛的手艺和对工作的执着，让“我”懂得了匠人精神的重要性。（匠人之心，匠心传承） 3.写一次志愿者活动中，“我”帮助了一位老人，从他的故事中感受到了生活的不易和人间的温暖，从而更加珍惜当下，学会了感恩。（助人为乐，感恩之心） 4.写一次阅读经典文学作品的经历，通过深入理解书中人物的命运和情感，使“我”对人生有了更深刻的认识和感悟。（文学之美，人生哲理） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 人们普遍向往没有压力的生活，但人生中让人欣喜的大小成就，又往往是在压力之下取得的。 对此，你怎么看?请写一篇文章，谈谈你的思考或感悟。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不得套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。 【答案】例文： 风雨人生路，压力携手行 陈毅元帅有诗云：“大雪压青松，青松挺且直。”简单质朴的诗句，道出了一个众所周知的真理：压力催人奋进。 人生路漫漫，风和日丽自然惬意无比，而风雨交加确实压力倍增。而这压力，就如同黎明前最黑暗的时刻，总能激励我们不断奋进，迎接朝阳喷薄而出。既然如此，在风雨人生路中，我们何不与压力携手同行？ 米兰·昆德拉有言：“压倒一个人的不是重，而是不能承受的生命之轻。”斯言不谬。一个没有压力的人生，就如同一艘航行在大海上的空船，风浪袭来，最易倾覆。而有压力相伴的人生，则如同一艘载着沉甸甸货物的航船，因为身负压力，反而多了几分对抗狂风暴雨的沉稳和底气。 著名的鲶鱼效应，就是对压力最好的明证。一条鲶鱼的加入，让一群相安无事的沙丁鱼倍感压力，出于生存的本能，它们加速游动，于是让原本无解的运输难题变得轻而易举。可见，必要的压力总能在关键时刻牵住不知东西的浮萍，让它在湍急的水流中摇曳出绝美的身姿，却又能稳稳扎根。 不可否认，趋利避害的动物本能让人们普遍向往没有压力的生活，但是温水煮青蛙的温柔陷阱，只会让我们变得轻如草芥，经不起任何风吹草动的裹挟。既然压力于我们特别重要，那么当压力来临时，我们是不是就如好龙的叶公一般手足无措呢？当然不是。 我们多灾多难的民族，就曾给我们做了很好的示范和引领。在近代屈辱的历史中，我中华被动挨打，惨遭践踏，甚至到了万马齐喑、千钧一发的时刻。面对着被列强蚕食鲸吞的巨大的生存压力，多灾多难的民族没有“在沉默中灭亡”，而是“在沉默中爆发”，终于打了一个漂亮的翻身仗。时至今日，已然强大的民族依然面对贸易战、尖端卡脖子技术等诸多压力，但是我们愈挫愈勇，筹建亚投行，自主研制芯片，呼吁构筑人类命运共同体，将自己的日子过得风生水起。正所谓“多难兴邦”，面对压力，不惧怕，不退缩，克难奋进，方能迎来雨后天晴。国家如此，人生亦如此。 高尔基在《海燕》中高呼：“让暴风雨来的更猛烈些吧！”这是强者的欢歌，因为唯有强者明白，人生路上风雨时时有，压力处处在，与其被压力追得无处遁形，倒不如与压力携手同行，变压力为利刃，深挖自身潜力，创造无限可能。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一则引语式材料作文题。 材料共一句话，包含两层意思，一层意思是人们的共性——普遍向往没有压力的生活，第二层与第一层构成了转折关系，强调让人欣喜的成就，往往是在压力之下取得的。 可见，材料的关键词是“压力”，分析材料的两层意思的内涵，是审题的关键。第一个层面指出人们向往“没有压力的生活”，当人生中不再遇到很多压力的时候，我们能获得某种程度的自由，可以做自己想做的事情，不会时刻被焦虑所笼盖，从而获得某种意义上的幸福。第二个层面指出压力对于人的重要意义，我们的大小成就往往是在压力状态下获得。压力会促进我们的成长和发展，最终塑造一个又一个不一样的个体。压力的本质，其实就是生存环境给人带来的一种倒逼。这种倒逼，可以由内而外地给一个人的成长带来增益。人在被动力量的驱动下，会自然而然让自己的成就获得增量，是一种有效的动力源泉。第二个层次是本次作文的关键。 立意时，考生可以思考，生活中有哪些压力，这些压力来自哪里，这些压力有什么作用，压力来临如何应对压力。其实压力随处可见，小到个人，大到集体、国家。作为学生，有作业的压力、升学的压力、就业的压力；作为企业，有生存发展的压力；作为国家，有国际政治军事经济竞争的压力。这些压力可能来自挫折，可能来自挑战，可能来自苦难，也可能是来自志向目标，还可能来自家庭、民族、社会。一定的压力是动力，没有压力，人会缺少前进的动力，甘愿在平庸中虚度年华；没有压力，民族会失去发展的原动力，无法立于世界民族之林。 行文构思上，考生可以运用层进式结构，首先分析压力是什么，然后举例论证压力对于个人、集体、国家的意义，最后运用正反对比论证方法阐述面对压力该如何应对，结尾处可以引用名言再次强调观点。也可以运用并列式结构，单纯阐述压力的价值和意义。 立意： 1.压力促人成长。 2.压力之下显真章。 3.人贪安逸易失志，勇对压力创辉煌。 4.勇敢面对压力，笑迎人生挑战。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $