12总也倒不了的老屋教案-2024-2025学年三年级上册语文统编版

《总也倒不了的老屋》教学设计 一、教学目标 1.知识与能力目标 认识8个生字，会写13个字，能正确读写文中的词语。 正确、流利、有感情地朗读课文。 品味语言，感受故事独特的表达方式，并在反复朗读中预测将要发生的故事，从课文中画出相关的依据。 能试着一边读一边预测，知道可以根据题目、插图和故事内容里的一些线索，结合生活经验和常识进行预测，初步感受预测的好处和乐趣。 2.过程与方法目标 通过反复朗读和品味语言，感受老屋美好的精神品质。 学习预测的一些基本方法，尝试续编故事。 3.情感态度与价值观目标 体会老屋的善良、仁爱、同情和体贴的特点，感受富有爱心给人们带来的真情和快乐。 激发学生对传统文化的尊重和珍惜，思考传统与现代的关系。 二、教学重难点 教学重点：通过反复的朗读，找出依据，预测将要发生的故事。 教学难点：学习预测的一些基本方法，并尝试续编故事。 三、教学准备 多媒体课件 生字卡片 课文录音 头饰道具（小猫、老母鸡、小蜘蛛等） 四、教学过程 （一）激趣导入，引出课题 1.出示图片：展示一张摇摇欲坠的老屋图片。 教师：同学们，请认真观察这张图片，互相交流这是一座怎样的老屋。 学生交流后，教师小结：这是一座已经活了一百多岁的老屋，它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞，很久很久没人住了。 2.导入课题： 教师：今天，我们要学习的课文就是《总也倒不了的老屋》。（课件出示课题，学生齐读课题） （二）初读全文，认识生字 1.初读课文： 学生听课文的录音，边听边画出本课的生字新词。 要求：读准字音，读通顺句子；边读边思考，在不理解的地方做上记号。 2.检查读书情况： （课件出示生字）学生练读，指名读，师生共同正音。注意读准翘舌音“准、蜘、蛛、撞、晒”，后鼻音“洞、墙”等。 （课件出示词语）学生自由读，小组读，指名读。注意读准平舌音“凑”，三拼音节“喵”。 3.再读课文： 学生以自己喜欢的方式再读一读这个故事（可以独自读，也可以和同桌合作读），看看哪些地方使自己受到感动，做做记号，再有感情地朗读体会。 组长汇报，全班交流，教师引导学生评价所提出的问题，并解决疑问。 （三）品词品句，互动探究 1.品读老屋的话： （课件出示插图）学生谈谈自己的发现。 默读课文，用横线画出老屋说的话，再用心读一读，想一想：你读懂了什么？ 指导朗读老屋说的话，注意读出老屋语气的变化。 引导学生小组交流：老屋在别人提出请求的时候，心里是怎么想的？ 学生相互评价，教师进行朗读指导。 2.学习收留小猫： 教师：就在老屋就要倒下去的时候，他听到了什么？ （课件出示对话）学生分角色朗读老屋和小猫的对话，师生评议，说说怎样读好他们的对话。 教师小结，指名再读，学生自由练习感情朗读。 3.学习收留老母鸡： 教师：就在小猫从门上的破洞跳了出来，老屋告别小猫，就要倒下去的时候，他又听到了什么？ （课件出示对话）学生分角色朗读老屋和老母鸡的对话，师生评议，说说怎样读好他们的对话。 教师小结，指名再读，学生自由练习感情朗读。 4.学习收留小蜘蛛： 教师：二十一天后，老母鸡从破窗户里走了出来，九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻了出来。老屋告别他们，就要倒下去的时候，他又听到了什么？ （课件出示对话）学生分角色朗读老屋和小蜘蛛的对话，师生评议，说说怎样读好他们的对话。 教师小结，指名再读，学生自由练习感情朗读。 教师：小蜘蛛的故事讲完了，老屋该倒下了吧！（学生自由交流） （课件出示）学生朗读，交流感受。 （四）读读旁批，学会预测 1.读旁批： 教师：先读读课文，再对照旁批，想一想，这些推测是根据什么做出来的？ 小组讨论交流，展示如下： 这是根据文章的题目《总也倒不了的老屋》，根据自己以前读过的故事，而产生的推测。 这是根据文章中的插图，老屋的神态、表情产生的猜测。 这是根据自己的生活经验产生的推测，因为这只母鸡让老屋坚持21天，而老屋已经快坚持不住了。 这是从文中的内容产生的预测。 这是根据对课文的行文内容的预测，每到这句话就会来一个小动物求助。 这是根据对文中“老屋”的了解，他很热心，爱帮助别人产生的预测。 这是根据自己生活的常识，还会有许多小动物需要这所房子。 2.小结： 教师：文章的题目、插图、文章的内容，都可以帮助我们预测。预测可能会准确，也可能不准确。当然还可以根据生活经验和生活常识，自身的知识的积累预测故事下一个情节的内容。 （五）感受挚爱，拓展交流 1.朗读全文： 教师：朗读全文，深入课文，理解“总也倒不了的老屋”是一座怎样的老屋？ 2.爱心寄语： 交流自己搜集的爱心名言。 爱就是充实了的生命，正如盛满了酒的酒杯。 只要还有能力帮助别人，就没有权利袖手旁观。 真正的同情，在忧愁的时候，不在快乐的期间。——冰心 一个人有再大的权力、再多的财富、再高的智慧，如果没有学会去关怀别人、去爱别人，那他的生命还有多少意义呢！。——温世仁 3.制作爱心贺卡： 教师：在我们生活中有许多像老屋这样善良的人们，在我们的生活中也有许多像小猫、老母鸡、小蜘蛛一样需要帮助的人。当你看到或听到她们的情况后，你愿意将自己的爱心献给她们吗？ 选一个你最想帮助的人，把你的爱心写下来，做一张爱心贺卡，写上你的爱心主语，交给老师，老师一定把你们的爱心转达给他们。 （六）板书设计 总也倒不了的老屋 小猫——避雨 母鸡——孵鸡 蜘蛛——织网 五、教学反思 1.成功之处： 巧设预测点，提高阅读能力。把课题设置为预测点之一，通过“预测——阅读”，使学生意识到在阅读中可以根据题目、插图和故事内容里的一些线索，对后面的内容进行大胆的猜测。 合作朗读，体会老屋品质。通过分角色朗读训练，来体会人物的不同角色，培养学生的阅读兴趣。在表演前把头饰道具等准备充分，学生把自己对课文的理解通过表演的形式表现出来，精彩对话在课堂上情景再现，有助于帮助学生加深对故事的理解。 和学生一起制作爱心贺卡。使学生把课堂学到的知识内化为自己的价值观，受到爱的洗礼，学生用自己的爱、同情和善良之心，为这个美丽的世界增添一份温暖，感受了人与人之间的美好。 2.不足之处： 在教学中，要求续编故事时，由于课堂时间已经剩下不多了，学生也没有接触过，所以在完成这个作业时纯粹把课文中的小动物换成其他动物的名字，答案千篇一律，没有创新。 3.改进措施： 要想学生的预测能够有效果，尽量不让学生预习课文，同时可以针对学生已经知道课文大致内容的情况，让学生根据课文中一个句子来预测。 学生的有感情朗读训练，要舍得花时间，花大力气，抓住重点词语来进行。 对教材分析还应更加深入地钻研，这样才能使教学设计合理有效。只有深入的研究才没有发言权，只有对文本反复钻研，才能体会文本的精华，从而生发出属于自己的东西。 六、教学拓展 1.续写故事： 教师：小蜘蛛的故事一直没讲完，因此，老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。那么，接下来会发生什么呢？请同学们发挥想象，续写这个故事。 学生续写故事后，进行交流和分享。 2.主题班会： 举办一次以“爱心与奉献”为主题的班会，让学生分享自己在生活中遇到的善良的人和事，以及自己是如何帮助他人的。通过班会，进一步培养学生的爱心 学科网（北京）股份有限公司 $$