精品解析：山东省菏泽市定陶区2024-2025学年九年级上学期期中语文试题

九年级语文样题 2024年11月 本试卷共8页。满分120分。考试用时120分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 注意事项： 1．答题前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、准考证号和座号填写在答题卡和试卷规定的位置上。 2．选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答案写在试卷上无效。 3．非选择题必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置，不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。 一、积累与运用（26分） 2024年重阳节，学校开展了“登高望远，积极生活”主题系列活动，你和同学小陶、小城在一个小组参加下列活动。 【活动一：“登高望远，诗意文字”优秀作品集】（4分） 小定摘抄了一段文字参加活动。 近处对面的山或陡立如墙，分外妖（娆 饶）；或奇峰突起，逸俊超拔。四周怪石或横出山腰，或探下云海，或中裂一线，或聚成一簇。风呼呼吹过，衣不能披，人几不可立。云急急扑来，一头撞在山腰上就立即被推回山谷，被吸进石缝。这狂啸着、似乎要淹没世界的云涛雾海，一到岱顶石前，就偃旗息鼓，落（荒 慌）而去。此时此景叫我感到泰山就是天地间的支柱。再回头看那些象征坚强生命的劲松，______，______；那些象征神灵威力的佛寺道观，填缀于崖畔岩间，不过是些红黄色的积木。 1. 文中加点字的读音和括号中的字形，完全正确的一项是（ ） A. 饶 cù yǎn 荒 B. 娆 cù yǎn 荒 C. 饶 zú yǎn 荒 D. 娆 zú yǎn 慌 2. 请你仿照画横线的句子，在横线处补写句子。 【活动二：登高望远谈读书。】（4分） 3. 下面是某同学写的“致敬航天英雄”新闻稿中的一段话，其中画线句子有语病，请写出修改后的句子。 5月30日上午，陶城中学九年级四班全体同学观看了神舟十六号载人飞船发射的全过程。当神舟十六号载人飞船发射成功时，同学们欢呼雀跃，激动万分。接着，大家畅谈了自己的感受，纷纷表示能否像航天英雄一样实现报效祖国的理想，取决于自己努力学习。通过这次活动，同学们明确了自己当下的责任和未来的使命。 4. 依次填入下面句子横线处词语最恰当的一项是（ ） “书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲”，如果说书卷是故人，那么其中的诗歌则胜过故人，它________多情，________知心，是最易引起共鸣的人生伴侣。旅途中如果没有诗歌，脚步便会凝涩；生活中如果没有诗歌，岁月便会褪色；成长中如果没有诗歌，青春便会萎缩；生命中如果没有诗歌，心灵便会________。诗歌，一代一代________地影响着华夏儿女，成为中国人的精神支柱和心灵依托。 A. 不仅 而且 干涸 潜移默化 B. 因为 所以 干涸 潜移默化 C. 不仅 而且 干旱 耳濡目染 D. 因为 所以 干旱 耳濡目染 【活动三：“登高望远”名著阅读交流】（8分） 5. 阅读下面的材料，回答问题。 【甲】 七言四句的诗，唐以前没有，似乎是唐人的创作。这大概是为了当时流行的西域乐调而作；先有调，后有诗。五七绝都能歌唱，七绝歌唱的更多—该是因为声调曼长，好听些。作七绝的比作五绝多得多，本书选得也多。唐人绝句有两种作风：一是铺排，一是含蓄。 【乙】 江雪 柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 （1）《江雪》的体裁是（ ） A. 五言律诗 B. 五言绝句 C. 五言古体诗 D. 乐府诗 （2）朱自清认为这种诗歌体裁有两种风格：“一是铺排，一是含蓄。”你认为《江雪》是铺排还是含蓄？请结合诗歌内容简要分析。 6. 你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我；/在你搭好了灶火之后，/在你拍去了围裙上的炭灰之后，/在你尝到饭已煮熟了之后，/在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后，/在你补好了儿子们的为山腰的荆棘扯破的衣服之后，/在你把小儿被柴刀砍伤了的手包好之后，在你把夫儿们的衬衣上的虱子一颗颗地掐死之后，/在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后，/你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。 （1）诗中的“你”是艾青的保姆，指的是大堰河，本诗抒发了诗人__________________的情感。 （2）请结合这首诗，任选一个角度品析艾青诗歌的艺术特色。 【活动四：“自强不息”主题教育活动】（4分） 7. 为了培养学生自强不息、拼搏进取的精神，陶城学校准备开展“‘自强不息’主题教育月”活动，你作为校宣传部成员，参加此项活动的策划。 （1）你负责完善宣传墙，校文学社建议从艾青诗歌中选取一个常用意象作为“宣传墙”的墙面图案，你认为下面哪一个最合适？请说明理由。 太阳 鸟 （2）“青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有希望……中华民族伟大复兴的中国梦终将在一代代青年的接力奋斗中变为现实。”请你写出你的理想，并写出你为实现理想而采取的一条措施（20字左右）。 【活动五：“积极生活”古诗文朗诵会】（6分） 8. 小语和小文被选为主持人，请你帮助他们把开场词中的古诗文补充完整。 小语：山光水色、自然风物是中国古代文人墨客的审美意象和精神寄托。研读古诗文，我们可在“山水自然”中欣赏到别样的美，体验另外一种生命形态。 小文：山水可纵豪情。我从“①____________，____________”（李白《行路难》）中学习到自强不息的奋斗精神和自信乐观的人生态度。 小语：山水可表哲思。我从“②____________，____________”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）中感悟到新事物终将取代旧事物的哲思，我们要用发展的眼光看待事物。 小文：山水可显品格。欧阳修的《醉翁亭记》中“③____________，在乎山水之间也”两句是全文的核心命意，点明作者意不在酒，而在山水，把他简政爱民、与民同乐的政治襟怀写得含蓄不露。 小语：山水可寄情思。温庭筠《商山早行》中触景生情，把景物描写与梦境自然地联系起来，以抒发诗人思乡怀亲之情的句子是：“因思杜陵梦，④____________”。 二、阅读与鉴赏（44分） （一）（6分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 阆水歌 （唐）杜甫 嘉陵江色何所似？石黛①碧玉相因依。 正怜日破浪花出，更复春从沙际归。 巴童荡桨欹②侧过，水鸡③衔鱼来去飞。 阆中胜事可肠断④，阆州城南天下稀！ 注释：①石黛，即石墨，古时妇女用为画眉墨。青黑色，诗词中因多称“青黛”。②欹qī，倾斜不正。③水鸡，水鸟名。④可肠断，极言美之可爱。 9. 下面对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 全诗以反问起头，加强对所描绘的景象的印象，看到的江水颜色不一，深的似石黛，浅的像碧玉。 B. 第三、四两句，描绘了一幅红日从江中涌起，破浪而出，春意绿色从水边沙洲逐渐蔓延开的画卷。 C. “正怜”表达了诗人对眼前日出美景的喜爱，与后句中“更复”所表达的欣喜形成递进，在情感上形成叠加。 D. 第七、八句直抒胸臆，用“可肠断”形容阆中可爱至极，用“天下稀”的评价突出了阆州城南景色之美。 10. 小文选择本诗参加“积极生活”朗诵会，需要阐明理由。请你帮他用生动语言描绘第五六两句的景色。 （二）（14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 记王忠肃公翱三事 【明】崔铣 公为吏部尚书，忠清，为英皇所信任。仲孙以荫入监②，将应秋试，以有司印卷，白公。公曰：“汝才可登第，吾岂忍蔽之哉！如汝误中选，则妨一寒士矣。且汝有阶得仕，何必强所不能，以幸冀非分邪？”列卷火之。 公一女，嫁为畿辅某官为妻。公夫人甚爱女，每迎女，婿固不遣，恚而语女曰：“而翁长铨迁我京职则汝朝夕侍母；且迁我如振落叶耳，固吝者乎？”女寄言于母。夫人一夕置酒，跪白公。公大怒，取案上器击伤夫人，出，驾而宿于朝房，旬乃还第。婿竟不调。 公为都御史，与太监某守辽东。某亦守法，与公甚相得也。后公改两广，太监泣别，赠大珠四枚。公固辞。太监泣曰：“是非贿得之，昔先皇颁僧保所货西洋珠于侍臣，某得八焉，今以半别公，公固知某不贪也。”公受珠内所著披袄中纫之。后还朝，求太监后，得二从子。公劳之曰：“若翁廉，若辈得无苦贫乎？”皆曰：“然。”公曰：“如有营，予佐尔贾。”二子心计，公无从办，特示故人意耳。皆阳应曰：“诺。”公屡促之，必如约。乃伪为屋券，列贾五百金，告公。公拆袄，出珠授之，封识宛然。 【注】①选自《洹词》卷五。主要收集了作者所写的序、记、杂感等。王忠肃公翱，永乐进士。颇有政绩，故死后谥号“忠肃”。②以荫入监：荫，上代的余荫；监，监生资格。 11. 下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是（ ） A. 为英皇所信任 酿泉为酒，泉香而酒洌 B. 以幸冀非分邪 属予作文以记之 C. 公屡促之 而不知太守之乐其乐也 D. 乃伪为屋券 乃不知有汉，无论魏晋 12. 下列各选项对原文所做的分析，不恰当的一项是（ ） A. 首段一共不到100个字，但人物语言朴素诚挚，人物动作简炼而富于个性，体现了白描手法的特点，值得我们借鉴。 B. 本文第二段写忠肃公憎其婿徇私枉法要挟，不肯调婿京职的故事。表现他在人际关系上不徇私。 C. 本文第三段写忠肃公虽然接受了朋友的珠宝，但是最终设法归还给其后人的故事。表现他在生活上不贪财。 D. 本文系正史，在详细介绍人物生平的基础上，选取重大题材去记载人物在政治、军事等重大方面的事迹来刻画人物。 13. 文中画波浪线的部分有两处需要断句，请用“/”为句子断句 而 翁 长 铨 迁 我 京 职 则 汝 朝 夕 侍 母 14. 借助下面资料，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 公劳之曰：“若翁廉，若辈得无苦贫乎？” 【资料】 ①此句中的“劳”与《周亚夫军细柳》“上自劳军”中的“劳”意思相同。②“若”字始见于商代甲骨文及商代金文，其古字形像人举手顺理头发的样子，其本义应为“顺”。“若”字后世多假借为“像、如”义，由“如”义又可以引申为“及、到，比得上”。“若”字又可借为第二人称代词用，相当于“你、你的”“你们、你们的”。又可作假设连词用，相当于现代汉语中的“假如”。③句中“得无”与《岳阳楼记》“得无异乎”中的“得无”用法一样。 15. 文中王忠肃公得友人赠送的礼物，却要在若干年后找到友人的侄儿们还了这份礼物，信守自己内心不贪财的承诺。孔子说：“人而无信，不知其可也。”诚信，自古就是一种美德。请你为“做人要诚信”补充一个道理论据或事实论据。（不超过30字） （三）（11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 小文在“走近汉字”探究活动中，通过不同途径搜集到的资料。 材料一 丰子恺先生在《书法略说》中说：“世界各国的文字，要算我们中国字为最美的，别国的字，大都用字母拼合而成，长短大小，很不均齐，只有我们中国的字，个个一样大小。天生成是美术的。” 甲骨文 金文 小篆 楷书 简化字 材料二 成熟汉字约形成于夏商之际，在可识的汉字中，甲骨文是我国目前已知最早的文字体系，是汉字的童年时期。中国古代一切思想观念、文化、文明，都通过汉字这一载体才不布久远，保留至今。 材料三 习近平总书记指出，要“推进国际传播能力建设，讲好中国故事、传播好中国声音，向世界展现真实、立体、全面的中国，提高国家文化软实力”。汉字是具有中国标识的文化符号，将使中国的文化传播更为有效，让世界更快更好地认识中国。 材料四 ①假如汉字会说话，它会告诉你：汉字，蕴藏着中国人对天地万物的体验与认知，蕴藏中国人一脉相承的智慧。 ②汉字，是人类伟大的发明。《淮南子》里有一句非常动人的话：“仓颉作书，而天雨粟，鬼夜哭！”汉字的出现，就像一场暴风雨，洗刷了之前的蒙昧和黑暗，开启了一个新的文明。你看甲骨文的雨、山，视之其象可见，察之其事可明，思之其意可会。一个方块字就是一方天地，这是只有汉字才能传达的意境。当我们吟诵“关关雎鸠，在河之洲……”的时候，分明可以感受到古人的智慧，这种穿越时空的心灵交流是很多发明难以比拟的。 ③秦始皇统一六国，将小篆作为全国的标准字体。自此，汉字从最初的象形意义系统逐渐发展为成熟的文字体系。 ④以往的汉字学习，大家更关注汉字怎么读、怎么写，至于字的本源意义，却甚少涉及。为什么我们把自来水的开关称为“水龙头”？相传龙会口吐大水而形成雨，“龙吐水”成为古人对龙的一种形象表达，而“水龙头”的喷水功能也正好与“龙吐水”不谋而合。为什么我们把新年的第一天称作“元旦”？“元”，指开始，是第一的意思。“旦”是指事字，上面的“日”代表太阳，下面的“一”代表地平线。“旦”即太阳从地平线上冉冉升起，象征一日的开始。“元”和“旦”结合起来，就引申新年开始的第一天。今天，我们在迎接新年第一轮朝阳时，依然可以想见，五千多年前先人在明时分看到日出时画出“旦”的情景。传承五千余年的汉字，承载了中华民族悠长而有活力的记忆。 ⑤中国人对汉字的敬畏从汉字产生的那一天就开始了。古代，读书人“敬惜字纸”。直到现在，每逢过年，几乎所有的中国人都会贴春联。“新年纳余庆，嘉节号长春”，此时的汉字正通过一种特殊的仪式，传达着人们对美好生活的祝福和祈盼。 ⑥今天，汉字已经走向世界，越来越多的外国人爱上汉字，迷恋汉字。瑞典汉学家高本汉在瑞典教汉字，每教一个字，都会解释这个字的来龙去脉。他的学生林西莉写了一本风靡全球的《汉字王国》，讲述了中国人和汉字的故事。美国人斯睿德，用20年时间研究汉字的字源，创办了汉字字源网，被称为“汉字叔叔”。 ⑦汉字作为世界上唯一还在使用的古典文字，独具特色，内涵丰富。汉字的古今同脉是民族文化传承和文化自信的根基。让我们一起追溯汉字的根与源，领悟中华文化的博大精深，升华出强大的精神力量。 16. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 汉字作为世界上唯一还在使用的古典文字，独具特色，内涵丰富，天生成是美术的。 B. 成熟汉字约形成于殷商之际，在可识汉字中，甲骨文是我国目前已知最早的文字体系。 C. 汉字是具有中国标识的文化符号，将使中国的文化传播更为有效，让世界更快更好地认识中国。 D. 秦始皇统一六国，将小篆作为全国的标准字体。 17. 通过对材料一图表的分析，你能得出怎样的探究结论？ 18. “甲骨文的雨、山，视之其象可见”。请用简短的文字，分别描述你看到甲骨文的“雨”和“山”后想到的景象。 19. 有人认为，学习汉字只要知道怎么读、怎么写就足够了，不必深究字的本源意义。请联系自己学习汉字的经历，结合本文及材料【甲】【乙】，谈谈你的认识。 【甲】我们的汉字集形体、声音和辞义三者于一体。它的独特魅力，是永远不可能改变的，也是无可替代的。即使是汉语拼音，可以作为学习汉语的辅助工具，但是绝不可能代替汉字本身，因为它没有也不可能具有那种魅力。 （选自袁鹰《汉字的魅力》） 【乙】观看《开学第一课》，我印象最深的是“字以溯源”中老师展示的“正”“直”的造字思路和演化。行不离轨是“正”，目不斜视为“直”。“正直”就是看清道路，奔向目标。之前，我都不知道每天都在书写的汉字竟这么富有哲理。 （四）（13分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 长在心中的大树 ①我曾读过作家贺捷生大姐写的一篇散文《去看一棵大树》。她在文章中满怀深情地说：“父亲，你还记得吗？当你站在这棵大树下的时候，我也快要来到这世界。你看，我和你们与这片深沉又肥沃的土地，这棵死而复生的树，彼此命运相连，已经难舍难分了……”这棵大树在贺大姐心中的重要位置，于字里行间看得真真切切，让人感触至深。 ②2022年11月的一天，我去张家界采访。突然想起那棵心仪的大树，便萌发去看这棵大树的念头。当天下午，我们便驱车去慈利县溪口镇樟树村，看这棵贺大姐笔下的大树。 ③从张家界市区到樟树村，车子大约行驶了一个多小时。一路上，放眼山川，阳光明媚，白云飞渡，青山连绵，绿水潺潺，梯田层叠。栋栋新修的农舍点缀滴翠的山野，如诗如画，美不胜收。溪口镇樟树村位于澧水河岸，河岸长年生长着一排排枝叶茂盛的樟树。而耸立在河岸的这棵古樟树，树龄已超过1200年。 ④我怀着深深的眷恋和虔诚，跑向这棵大树。 ⑤我跑进了遥远的古老溪口的萧瑟秋风和吊脚楼的如水月光里：我跑进了风雨如磐、潮起潮落的壮阔和苍凉里；我跑进了血火升腾、马蹄声碎、曙光初照的黎明里；我跑进了东风万里、春潮澎湃、歌声飞扬的艳阳里：我跑进了崭新时代、追梦圆梦的花海里。 ⑥我绕着这棵如巨人伟岸、如山峰巍峨的大树转圈。我的身体贴向大树，我在用心用情拥抱心中的这棵大树。我终于静下心来，在离树100米外的山丘坐下来，打开画夹。我要为它描容，为它抒写，为它歌吟。 ⑦这时，在我的身边，悄悄地围来了不少老乡。他们默默地看着我为这棵大树画像。有一位上了年纪的老乡主动告诉我，2000年夏天，一次雷击点燃了古樟树枝，顿时火光冲天，浓烟滚滚。乡亲们跑来，不顾危险，全力扑火，才阻止了火势。可是大树还是烧焦了一半。未曾想到，两年后，这棵古樟奇迹般复活，变成现在一半枯萎一半青翠的样子。听着老乡的诉说，我心里有酸楚，更有欣慰。眼前这棵树，告诉我们伟力和坚强的根源，也让我洞悉了天地的造化和大自然的奇美。 ⑧我特别珍惜并记住了樟树村村民的纯洁情怀。是他们捡来石头，围了栅栏，给大树裹上红布。让前来瞻仰、看望大树的客人，感知这棵大树的千年沧桑与厚重的红色文化底蕴。 ⑨画着画着，我仿佛置身于贺龙手持两把菜刀，带领乡亲们闹革命的现场，也高举梭镖大刀，挤进队伍中去。我更清晰地看见贺龙、萧克等红军将士就在这棵大树下谈论天下大事。这时，有号角声声传来，有红旗引路，有步伐整齐的队伍走过身边。我放下画笔，感到有一股浩然之气，直冲云霄。我站起身来，情不自禁向树的四周凝望。我看见在离大树几百米处，那座典型的土家吊脚楼建筑，就像是一座钢浇铁铸的战斗堡垒站立在澧水河畔。这座经历了100多年风雨洗礼、有近千平方米的老屋，就是当年苏维埃溪口区政府旧址。1934年，贺龙、萧克率领红二、红六军团，在此建立苏维埃政权，成立了地方革命委员会，发动群众开展革命活动。当时人口很少的溪口镇，一次就有700多人加入革命队伍。 ⑩我明白了大树守望岁月青葱的一往情深：我看到了大树呼唤斑斓明天的梦想追寻。如今的樟树村山水绿了，村庄美了，乡亲富了，日子火了。新楼在绿荫里绽放欢乐：瓜果在山坡飘香：绿色生态，清新怡人。这里的红色故事，润心铸魂：这里的人们，带着大树的美好祝福，走向四面八方、天涯海角。 ⑪大树，今天，我来到你的身边，用笔雕刻你精神的伟岸，倾听你的深情叮嘱和召唤。你是长在我心中的大树，永远为在新征程上蹲厉前行的追梦者，撑开绿荫，播洒春光…… （选自《人民日报》2023年1月30日，有删改） 20. 对这棵古樟树，作者为何怀有深深的眷恋和虔诚？请结合全文简要分析。 21. 作者为何特别记住了村民“捡来石头，围了栅栏，给大树裹上红布”？ 22. 从修辞手法的角度赏析第⑨段中划线句的表达效果。 这时，有号角声声传来，有红旗引路，有步伐整齐的队伍走过身边。 23. 下列对文章的理解和分析，不正确的两项是（ ） A. 文章在写“我”为大树画像的过程中，巧妙插叙大树遭雷击而重生的历史和贺龙等人领导群众开展革命活动的历史，内容丰富，行文多变。 B. 文章开篇引用贺捷生散文的文字，表明这棵大树在她心中的重要地位，交代“我”去探访古樟树的缘由，与下文回顾树下的革命历史相呼应。 C. 选文第③段以生动笔触描写去往樟树村的沿途风光，表现当地的独特风情，为后文写不少老乡来看“我”为这棵树画像和描绘乡村新貌埋伏笔。 D. 选文第④⑤段运用虚实结合的手法，多用寓意深刻的意象，几个“跑进……”形象揭示了每个历史阶段的不同特点。 E. 作者情感真挚而饱满，听闻老乡的诉说，既为大树被命运摧残而“酸楚”，又为大树奇迹复活而“欣慰”，更为自己洞悉了天地造化和自然奇美而“自得”。 三、写作（50分） 24. 阅读下面的材料，按要求写作。 杨绛笔下善良的人力车夫老王，在逆境中充满勇气的盲聋女作家海伦·凯勒，为非洲农业做出突出贡献的水稻专家杨华德……每个人都有属于自己的独特光芒，我们也要看到自己的光芒。因为这光芒，我们便无惧征途的黑夜；因为这光芒，我们更热爱人间的烟火；因为这光芒，我们更坚定心中的远方…… 上述内容引发了你怎样联想和思考？请以“光芒”为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：（1）内容具体充实，情感真实；（2）不得套作，不得抄袭；（3）除诗歌外，文体不限。（4）书写规范，卷面整洁。（5）不得出现透露自身信息的人名、校名和地名等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 九年级语文样题 2024年11月 本试卷共8页。满分120分。考试用时120分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 注意事项： 1．答题前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、准考证号和座号填写在答题卡和试卷规定的位置上。 2．选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答案写在试卷上无效。 3．非选择题必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置，不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。 一、积累与运用（26分） 2024年重阳节，学校开展了“登高望远，积极生活”主题系列活动，你和同学小陶、小城在一个小组参加下列活动。 【活动一：“登高望远，诗意文字”优秀作品集】（4分） 小定摘抄了一段文字参加活动。 近处对面的山或陡立如墙，分外妖（娆 饶）；或奇峰突起，逸俊超拔。四周怪石或横出山腰，或探下云海，或中裂一线，或聚成一簇。风呼呼吹过，衣不能披，人几不可立。云急急扑来，一头撞在山腰上就立即被推回山谷，被吸进石缝。这狂啸着、似乎要淹没世界的云涛雾海，一到岱顶石前，就偃旗息鼓，落（荒 慌）而去。此时此景叫我感到泰山就是天地间的支柱。再回头看那些象征坚强生命的劲松，______，______；那些象征神灵威力的佛寺道观，填缀于崖畔岩间，不过是些红黄色的积木。 1. 文中加点字的读音和括号中的字形，完全正确的一项是（ ） A. 饶 cù yǎn 荒 B. 娆 cù yǎn 荒 C. 饶 zú yǎn 荒 D. 娆 zú yǎn 慌 2. 请你仿照画横线的句子，在横线处补写句子。 【答案】1. B 2. 示例：它们攀附于石缝间，不过是一点绿色的苔痕。 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 妖娆：yāo ráo，妩媚艳丽动人； 一簇：yī cù，表数量。用于聚集之物或人； 偃旗息鼓：yǎn qí xī gǔ，放倒军旗，停敲战鼓。原指不暴露目标，秘密行军。也指停止战斗； 落荒而逃：luò huāng ér táo，形容吃了败仗慌张逃跑。落荒：向荒野逃去。 故选B。 【2题详解】 本题考查句子仿写。 仿写句子要注意与原句句式相同、修辞一致、意境相符。根据示例“填缀于崖畔岩间，不过是些红黄色的积木”可知，仿写要符合“动词+表示地点位置的词，不过是……（比喻）”的形式。原句将佛寺道观比作红黄色的积木，运用了比喻的修辞，写出了其在崖畔岩间的渺小感。补写的句子可将劲松比作灰绿色的钢针，写出劲松在峰尖岭顶的形态与给人的感受，与原句风格一致即可。 示例：挺立在峰尖岭顶，不过是些灰绿色的钢针。 【活动二：登高望远谈读书。】（4分） 3. 下面是某同学写的“致敬航天英雄”新闻稿中的一段话，其中画线句子有语病，请写出修改后的句子。 5月30日上午，陶城中学九年级四班全体同学观看了神舟十六号载人飞船发射的全过程。当神舟十六号载人飞船发射成功时，同学们欢呼雀跃，激动万分。接着，大家畅谈了自己的感受，纷纷表示能否像航天英雄一样实现报效祖国的理想，取决于自己努力学习。通过这次活动，同学们明确了自己当下的责任和未来的使命。 【答案】示例一：纷纷表示能否像航天英雄一样实现报效祖国的理想，取决于自己是否努力学习。 示例二：纷纷表示要像航天英雄一样实现报效祖国的理想，取决于自己努力学习。 【解析】 【详解】本题考查病句的修改。 这句话的语病是两面对一面。“能否”表示两个方面，而“自己努力学习”只表示了一个方面，前后不对应。 可修改为：纷纷表示要像航天英雄一样实现报效祖国的理想，取决于自己努力学习。 或修改为：纷纷表示能否像航天英雄一样实现报效祖国的理想，取决于自己是否努力学习。 4. 依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（ ） “书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲”，如果说书卷是故人，那么其中的诗歌则胜过故人，它________多情，________知心，是最易引起共鸣的人生伴侣。旅途中如果没有诗歌，脚步便会凝涩；生活中如果没有诗歌，岁月便会褪色；成长中如果没有诗歌，青春便会萎缩；生命中如果没有诗歌，心灵便会________。诗歌，一代一代________地影响着华夏儿女，成为中国人的精神支柱和心灵依托。 A. 不仅 而且 干涸 潜移默化 B. 因为 所以 干涸 潜移默化 C. 不仅 而且 干旱 耳濡目染 D. 因为 所以 干旱 耳濡目染 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查近义词辨析 不仅：不止这一个； 因为：表示原因或理由。 第一空表示“诗歌”胜过“故人”的原因，但结合后文可知，原因不止“多情”一个，还有“知心”这一条，所以第一空应选“不仅”； 而且：表示并列互相补充； 所以：表结果、结论。 第二空表示“知心”与前文“多情”并列，都是“诗歌”胜过“故人”的原因，所以第二空应选“而且”； 干涸：指河流、池塘等干枯无水； 干旱：指长期无雨或少雨，使土壤水分不足、作物水分平衡遭到破坏而减产的气象灾害。 第三空表示没有“诗歌”的滋养，心灵会像河水一样干枯，所以第三空应选“干涸”； 潜移默化：指人的思想或品性受到环境或别人的影响、感化，不知不觉地起了变化； 耳濡目染：指耳朵经常听到，眼睛经常看到，无形之中受到影响。 第四空表示诗歌对每一代人的思想无形的影响，所以第四空应选“潜移默化”； 故选A。 【活动三：“登高望远”名著阅读交流】（8分） 5. 阅读下面的材料，回答问题。 【甲】 七言四句的诗，唐以前没有，似乎是唐人的创作。这大概是为了当时流行的西域乐调而作；先有调，后有诗。五七绝都能歌唱，七绝歌唱的更多—该是因为声调曼长，好听些。作七绝的比作五绝多得多，本书选得也多。唐人绝句有两种作风：一是铺排，一是含蓄。 【乙】 江雪 柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 （1）《江雪》的体裁是（ ） A. 五言律诗 B. 五言绝句 C. 五言古体诗 D. 乐府诗 （2）朱自清认为这种诗歌体裁有两种风格：“一是铺排，一是含蓄。”你认为《江雪》是铺排还是含蓄？请结合诗歌内容简要分析。 【答案】（1）B （2）《江雪》是铺排。诗人铺排了“鸟飞绝”“人踪灭”“蓑笠翁”三个意象，突出了“江雪”的幽静，又运用“千山”“万径”“绝”“灭”等词，凸显幽静。 【解析】 【导语】本题围绕唐代诗歌，尤其是绝句的发展及风格进行分析。材料甲探讨了七言绝句的起源，指出其因西域乐调而盛行，简述了唐人绝句的两种创作风格：“铺排”和“含蓄”。乙通过《江雪》这首诗，呈现出诗人柳宗元对于自然景象的冷峻描绘，以简洁而深邃的意境刻画孤独与寂静。整篇文章呼应了绝句形式的源起和风格的表现，兼具文化和诗艺的思考。 【小问1详解】 本题考查文化常识。 A.五言律诗，全篇共八句，每句五个字，每首有四十字。在押韵、对仗等方面有严格要求。通常颔联（第三、四句）和颈联（第五、六句）必须对仗工整。例如杜甫的《春望》； B.五言古体诗，篇幅长短不拘，形式较为自由，押韵也相对灵活，可以押平声韵，也可以押仄声韵，还可以中途换韵。在对仗方面没有严格要求。例如陶渊明的《饮酒・其五》； C.乐府诗是古代乐府机构采集和创作的诗歌，可配乐演唱。形式多样，有五言、七言等不同句式，篇幅长短不一。语言较为通俗，多反映社会现实、民间生活等内容。如《孔雀东南飞》《木兰诗》等。乐府诗在表现手法上常常运用叙事、描写、抒情相结合，具有较强的艺术感染力； D.五言绝句是中国传统诗歌的一种体裁，每句诗由五个字组成，全篇共四句，每首仅二十字； 《江雪》是唐代诗人柳宗元的一首山水诗，全诗为 “千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。” 全诗仅二十字，符合五言绝句的形式特点，以简洁空灵的意境描绘了一幅寒江独钓图； 故选B。 【小问2详解】 本题考查对诗歌内容的理解。 铺排，即平排几个同性质的印象，让它们集合起来，暗示一个境界。它将一连串内容紧密关联的景观物象、事态现象、人物形象和性格行为，按照一定的顺序组成一组结构基本相同、语气基本一致的句群。它是对事物进行详细的、多角度的描绘。 含蓄，即要从浅中见深，小中见大。不直接表达情感、思想或主题，而是通过象征、隐喻、暗示等手法，将深层的含义隐藏在具体的形象、景物或事件之中，让读者通过联想、思考来领悟其中的意义。它的表达比较委婉，不是直抒胸臆。 作答此题时先表明观点，再说明理由。 示例：《江雪》是铺排。诗中运用典型概括的手法，铺排了“鸟飞绝”“人踪灭”“蓑笠翁”三个印象，描绘大雪纷飞，天寒地冻，人鸟声俱绝的图景，从而突出了“江雪”的幽静；诗人又用结构相同的“千山”“万径”这两个词，为下面两句的“孤舟”和“独钓”的画面作陪衬，加上一个“绝”和一个“灭”字，这就把最常见的、最一般化的动态，一下子给变成极端的寂静、绝对的沉默。该诗通过铺排景物描绘了一幅幽静寒冷的画面：在下着大雪的江面上，一叶小舟，一个老渔翁，独自在寒冷的江心垂钓。 6. 你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我；/在你搭好了灶火之后，/在你拍去了围裙上的炭灰之后，/在你尝到饭已煮熟了之后，/在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后，/在你补好了儿子们的为山腰的荆棘扯破的衣服之后，/在你把小儿被柴刀砍伤了的手包好之后，在你把夫儿们的衬衣上的虱子一颗颗地掐死之后，/在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后，/你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。 （1）诗中的“你”是艾青的保姆，指的是大堰河，本诗抒发了诗人__________________的情感。 （2）请结合这首诗，任选一个角度品析艾青诗歌的艺术特色。 【答案】（1）对大堰河深深的挚爱和无尽的怀念。 （2）示例一：这首诗尽情地呼告“大堰河”，肆意地铺叙，表露出诗人对“大堰河”真挚深切的怀念，极大地增强了诗歌的真切感和表现力。 示例二：这首诗语言简洁明快，呈现出口语化、散文化的特点。 【解析】 【小问1详解】 本题考查情感主旨的把握。 本诗抒发了诗人对大堰河真挚的怀念、感恩以及赞美之情。诗中通过一系列大堰河日常生活中的细节描绘，如做饭、补衣、照顾孩子等场景，展现了大堰河勤劳、善良、质朴的形象。根据“在你搭好了灶火之后”“在你补好了儿子们的为山腰的荆棘扯破的衣服之后”等语句可知，选文表现了大堰河的勤劳与辛苦；根据“你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我”等语句可知，选文表现了大堰河对“我”的疼爱。这些细致的描写饱含着诗人对她深深的眷恋，尽管身份是保姆，但她给予诗人母亲般的关怀和爱，让诗人难以忘怀，充满感恩，同时也对她美好品质的赞美。诗人通过回忆与大堰河相处的点点滴滴，表达了“我”对大堰河深切的思念之情。 【小问2详解】 本题考查对诗歌艺术特色的鉴赏。 品析艾青诗歌的艺术特色，可以从多角度进行分析，如语言运用方面，使用口语化的词语，长句的连续运用；表现手法方面，如排比修辞的运用，采用尽情呼号的直接抒情等等。 细节描写生动真切：艾青在诗中运用了大量细节描写。如“在你搭好了灶火之后，在你拍去了围裙上的炭灰之后……”这一连串的细节，把大堰河为家庭操劳的日常生活场景展现得淋漓尽致。这些细节就像电影镜头一样，一帧一帧地呈现在读者眼前，让读者能够真切地感受到大堰河的勤劳和艰辛，也使人物形象更加立体饱满。 反复手法的运用增强情感表达：诗中两次出现“你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我”。这种反复，一方面强调了大堰河对诗人的爱，就像一种温暖的印记深深烙在诗人心中；另一方面，也强化了诗人对大堰河的眷恋之情，使这种情感更加深沉、真挚，如同回旋的乐曲，不断在读者耳边奏响，余音绕梁，让读者深刻地体会到诗人对大堰河那种复杂而深沉的情感。 呼告手法：诗中直接呼喊“大堰河”，这种呼告就像是诗人在面对大堰河本人倾诉一般。它打破了时空的限制，让诗人的情感能够毫无保留地喷发出来。通过这种方式，诗人把对大堰河的思念、感恩等复杂情感直接地传达出来。读者能够深切地感受到诗人情感的真挚，仿佛自己也置身于诗人的情感漩涡之中，极大地增强了诗歌的真切感和表现力。 铺叙手法：诗中对大堰河的生活场景进行了细致的铺叙。从搭灶火、拍炭灰、做饭、补衣服、照顾受伤的孩子到掐虱子、拿鸡蛋等一系列日常生活场景，这种铺叙的方式使得大堰河的形象逐渐丰满起来。它不是简单地勾勒，而是像一幅细腻的工笔画，把大堰河的勤劳、善良、质朴等品质通过这些生活琐事展现得淋漓尽致。这样的铺叙让读者能够更全面、深入地了解大堰河，同时也增强了诗歌的表现力，使诗人对大堰河的怀念之情有了具体的依托，让情感表达更加真切、深沉。 口语化特点：诗中的语言如“在你搭好了灶火之后，在你拍去了围裙上的炭灰之后”等表述，使用的是非常口语化的语言。这种口语化的表达就像是诗人在跟别人讲述自己的回忆一样，没有华丽的辞藻，却十分自然、亲切。它拉近了诗人与读者之间的距离，让读者更容易进入诗歌所描绘的情境之中，也更容易体会诗人的情感。 散文化特点：整首诗的句子结构比较自由，不像传统的格律诗那样有严格的格律和句式要求。它更像是一篇抒情散文，在形式上较为松散。这种散文化的语言形式使得诗人能够更自由地抒发情感，能够更好地容纳诗人对大堰河的诸多回忆和复杂情感，使诗歌在情感表达上更加流畅、自然，不受形式的束缚。 【活动四：“自强不息”主题教育活动】（4分） 7. 为了培养学生自强不息、拼搏进取的精神，陶城学校准备开展“‘自强不息’主题教育月”活动，你作为校宣传部成员，参加此项活动的策划。 （1）你负责完善宣传墙，校文学社建议从艾青诗歌中选取一个常用意象作为“宣传墙”的墙面图案，你认为下面哪一个最合适？请说明理由。 太阳 鸟 （2）“青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有希望……中华民族伟大复兴的中国梦终将在一代代青年的接力奋斗中变为现实。”请你写出你的理想，并写出你为实现理想而采取的一条措施（20字左右）。 【答案】（1）示例：我认为“太阳”最合适。“太阳”在艾青诗歌中代表光明与未来，象征着通过革命，终将迎来胜利与美好的明天。比如《太阳》这首诗，体现了诗人向往光明的热情和信念，表达了诗人对民族解放、民主自由的追求。这与“自强不息”的精神内核相匹配。在艾青的诗歌中，“太阳”的意象表达诗人对祖国和同胞的热爱。因此，“太阳”最适合作为“宣传墙”的墙面图案。 （2）言之有理即可。示例：我的理想是成为一名救死扶伤的医生。措施：勤奋钻研医学知识，主动参与临床实习。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著意象的理解。 在艾青的诗歌里，太阳象征着光明、希望、力量和美好的未来。例如在《向太阳》中，太阳是诗人在黑暗的现实中对光明的热烈期盼和追求。诗中写道：“太阳向我滚来……它以难遮掩的光芒/使生命呼吸/使高树繁枝向它舞蹈/使河流带着狂歌奔向它去”，太阳的光芒带来了生命的律动，让万物复苏，这种光明的力量可以驱散黑暗和阴霾。对于“自强不息”主题教育月活动，太阳所代表的希望和力量能够激励学生。在面对困难和挫折时，太阳就像一盏明灯，引导学生勇往直前。学生看到太阳图案，就会联想到在艰难困苦中要坚守对光明未来的信念，凭借内心的力量不断进取，就像追逐太阳一样，永不放弃，故该意向体现了自强不息的精神。 鸟在艾青诗歌中通常被用来象征对祖国的忠诚和对民众的关心。如《我爱这土地》中“鸟”的意象，诗人借一只饱受磨难的“鸟”的形象表现自己的忧患意识，和他对多灾多难的祖国的博大深沉的爱。鸟的意象与“自强不息”主题的联系不够紧密。自强不息强调的是自我的奋斗、不屈不挠的精神和在困境中持续向上的动力。而鸟所象征的对多灾多难的祖国的博大深沉的爱，对于激励学生在困难中拼搏进取的直接关联性较弱，不如太阳象征的力量和希望更能直观地传达自强不息的精神内涵。 示例：选择太阳更合适。理由：在艾青的诗歌中，太阳是一个极为重要且常用的意象。太阳象征着光明、希望、温暖与力量。例如在《向太阳》等诗作中，艾青表达了对太阳所代表的光明与新生力量的强烈渴望与赞美。在“自强不息”活动中，太阳图案能够激励学生们向着光明与希望奋勇前行，在面对困难时汲取力量，如太阳般散发光芒，自强不息地去追求自己的梦想与目标，很好地契合了活动主题。而鸟在艾青诗歌中虽也有一定象征意义，但相较于太阳，其与“自强不息”主题的关联性不够直接和强烈。 【小问2详解】 本题考查开放性作答。 本题要求写出自己的理想并阐述为实现理想而采取的措施，旨在考查学生对个人理想的认知以及对实现理想途径的思考。可从自己的切实理想出发，如成为一名教育者，一名宇航员，一名科学家等入手，并提出具有针对性的合理措施即可。注意字数要求。 示例：我的理想是成为一名优秀的教育工作者。措施：努力学习教育知识，积极参加教学实践。 【活动五：“积极生活”古诗文朗诵会】（6分） 8. 小语和小文被选为主持人，请你帮助他们把开场词中的古诗文补充完整。 小语：山光水色、自然风物是中国古代文人墨客的审美意象和精神寄托。研读古诗文，我们可在“山水自然”中欣赏到别样的美，体验另外一种生命形态。 小文：山水可纵豪情。我从“①____________，____________”（李白《行路难》）中学习到自强不息的奋斗精神和自信乐观的人生态度。 小语：山水可表哲思。我从“②____________，____________”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）中感悟到新事物终将取代旧事物的哲思，我们要用发展的眼光看待事物。 小文：山水可显品格。欧阳修的《醉翁亭记》中“③____________，在乎山水之间也”两句是全文的核心命意，点明作者意不在酒，而在山水，把他简政爱民、与民同乐的政治襟怀写得含蓄不露。 小语：山水可寄情思。温庭筠《商山早行》中触景生情，把景物描写与梦境自然地联系起来，以抒发诗人思乡怀亲之情的句子是：“因思杜陵梦，④____________”。 【答案】 ①. 长风破浪会有时 ②. 直挂云帆济沧海 ③. 沉舟侧畔千帆过 ④. 病树前头万木春 ⑤. 醉翁之意不在酒 ⑥. 凫雁满回塘 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“济、畔、凫雁”等字词容易写错。 二、阅读与鉴赏（44分） （一）（6分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 阆水歌 （唐）杜甫 嘉陵江色何所似？石黛①碧玉相因依。 正怜日破浪花出，更复春从沙际归。 巴童荡桨欹②侧过，水鸡③衔鱼来去飞。 阆中胜事可肠断④，阆州城南天下稀！ 注释：①石黛，即石墨，古时妇女用为画眉墨。青黑色，诗词中因多称“青黛”。②欹qī，倾斜不正。③水鸡，水鸟名。④可肠断，极言美之可爱。 9. 下面对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 全诗以反问起头，加强对所描绘的景象的印象，看到的江水颜色不一，深的似石黛，浅的像碧玉。 B. 第三、四两句，描绘了一幅红日从江中涌起，破浪而出，春意绿色从水边沙洲逐渐蔓延开的画卷。 C. “正怜”表达了诗人对眼前日出美景的喜爱，与后句中“更复”所表达的欣喜形成递进，在情感上形成叠加。 D. 第七、八句直抒胸臆，用“可肠断”形容阆中可爱至极，用“天下稀”的评价突出了阆州城南景色之美。 10. 小文选择本诗参加“积极生活”朗诵会，需要阐明理由。请你帮他用生动的语言描绘第五六两句的景色。 【答案】9. A 10. 示例：巴地的孩童荡着桨在水上划船，船儿忽左忽右地穿过激流；水鸟叼着鱼儿在水面上飞来飞去。 【解析】 【导语】杜甫的《阆水歌》通过细致生动的描绘，展现了嘉陵江的秀丽景色和阆中的独特之美。诗歌以问句开头，引发读者思考江水的色彩并用石黛、碧玉比喻江水，表现了色彩的变化。诗中“日破浪花”和“春从沙际归”生动地描绘了日出和春回的景象，充满了生命力与活力。巴童划桨与水鸟捕鱼的场景赋予诗作动感，最后两句直抒胸臆突显了诗人对阆中美景的无限赞美与留恋。整体力求传达自然风光的无限魅力及诗人对美好生活的赞叹。 【9题详解】 本题考查内容理解。 A.首联“嘉陵江色何所似？石黛碧玉相因依”意思是：嘉陵江水色像什么？仿佛就是石黛碧玉相接交错的感觉。首句“嘉陵江色何所似”问春天的嘉陵江水的颜色，次句“石黛碧玉相因依”是对上一句的回答，一问一答，属于设问，而非反问。 故选A。 【10题详解】 本题考查理解诗句及描述画面的能力。描绘诗歌展现的画面，要从理解诗句大意入手，展开合理想象，体会诗歌描写的意境，要用形象生动的语言描绘情景，可适当使用一些修辞手法。 第五六两句“巴童荡桨欹侧过，水鸡衔鱼来去飞”意思是：巴地孩童荡着桨从旁边经过，水鸡衔着小鱼来去飞翔。儿童驾舟，经验不足，“欹侧”一词一则说明了江水湍急，故船身倾斜，二则突出了巴童稚嫩的架船技术；水鸟捉鱼，上下穿梭，自由自在，极其悠闲。这一对句突出了巴地儿童独有的特点——“荡桨”和水鸟的轻盈飞舞的生动画面，情景交融，极富生活情趣，蕴含着作者的喜爱之情。 示例：江上，一群充满活力的巴地孩童欢快地划着船桨，小船儿左右倾斜，轻盈地穿梭于江水之中。那灵活敏捷的水鸡，时而潜入水下衔起鱼儿，时而展翅高飞，自在地往来于水面之上，它们的身影与周围的山水相互映衬，构成了一幅生机盎然、充满动感的画面。 （二）（14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 记王忠肃公翱三事 【明】崔铣 公为吏部尚书，忠清，为英皇所信任。仲孙以荫入监②，将应秋试，以有司印卷，白公。公曰：“汝才可登第，吾岂忍蔽之哉！如汝误中选，则妨一寒士矣。且汝有阶得仕，何必强所不能，以幸冀非分邪？”列卷火之。 公一女，嫁为畿辅某官为妻。公夫人甚爱女，每迎女，婿固不遣，恚而语女曰：“而翁长铨迁我京职则汝朝夕侍母；且迁我如振落叶耳，固吝者乎？”女寄言于母。夫人一夕置酒，跪白公。公大怒，取案上器击伤夫人，出，驾而宿于朝房，旬乃还第。婿竟不调。 公为都御史，与太监某守辽东。某亦守法，与公甚相得也。后公改两广，太监泣别，赠大珠四枚。公固辞。太监泣曰：“是非贿得之，昔先皇颁僧保所货西洋珠于侍臣，某得八焉，今以半别公，公固知某不贪也。”公受珠内所著披袄中纫之。后还朝，求太监后，得二从子。公劳之曰：“若翁廉，若辈得无苦贫乎？”皆曰：“然。”公曰：“如有营，予佐尔贾。”二子心计，公无从办，特示故人意耳。皆阳应曰：“诺。”公屡促之，必如约。乃伪为屋券，列贾五百金，告公。公拆袄，出珠授之，封识宛然。 【注】①选自《洹词》卷五。主要收集了作者所写的序、记、杂感等。王忠肃公翱，永乐进士。颇有政绩，故死后谥号“忠肃”。②以荫入监：荫，上代的余荫；监，监生资格。 11. 下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是（ ） A. 为英皇所信任 酿泉为酒，泉香而酒洌 B. 以幸冀非分邪 属予作文以记之 C. 公屡促之 而不知太守之乐其乐也 D. 乃伪为屋券 乃不知有汉，无论魏晋 12. 下列各选项对原文所做的分析，不恰当的一项是（ ） A. 首段一共不到100个字，但人物语言朴素诚挚，人物动作简炼而富于个性，体现了白描手法的特点，值得我们借鉴。 B. 本文第二段写忠肃公憎其婿徇私枉法的要挟，不肯调婿京职的故事。表现他在人际关系上不徇私。 C. 本文第三段写忠肃公虽然接受了朋友的珠宝，但是最终设法归还给其后人的故事。表现他在生活上不贪财。 D. 本文系正史，在详细介绍人物生平的基础上，选取重大题材去记载人物在政治、军事等重大方面的事迹来刻画人物。 13. 文中画波浪线的部分有两处需要断句，请用“/”为句子断句 而 翁 长 铨 迁 我 京 职 则 汝 朝 夕 侍 母 14. 借助下面资料，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 公劳之曰：“若翁廉，若辈得无苦贫乎？” 【资料】 ①此句中的“劳”与《周亚夫军细柳》“上自劳军”中的“劳”意思相同。②“若”字始见于商代甲骨文及商代金文，其古字形像人举手顺理头发的样子，其本义应为“顺”。“若”字后世多假借为“像、如”义，由“如”义又可以引申为“及、到，比得上”。“若”字又可借为第二人称代词用，相当于“你、你的”“你们、你们的”。又可作假设连词用，相当于现代汉语中的“假如”。③句中“得无”与《岳阳楼记》“得无异乎”中的“得无”用法一样。 15. 文中王忠肃公得友人赠送的礼物，却要在若干年后找到友人的侄儿们还了这份礼物，信守自己内心不贪财的承诺。孔子说：“人而无信，不知其可也。”诚信，自古就是一种美德。请你为“做人要诚信”补充一个道理论据或事实论据。（不超过30字） 【答案】11. B 12. D 13. 而翁长铨/迁我京职/则汝朝夕侍母 14. 王翱慰问他们说：“你们的老人廉洁，你们大概（恐怕）不免苦于贫困（被贫苦所困）吧？” 15. 示例： 道理论据：轻诺必寡信，多易必多难——老子 事实论据：季布一诺千金，名垂千古得善终。 【解析】 【导语】这篇文章通过记述明代忠肃公王翱的三个故事，展现出其清廉正直、不徇私情、不贪财的高尚品格。文章运用简练生动的语言，将王翱忠于职守、坚持原则、廉洁自守的形象刻画得淋漓尽致。作者通过简短的字数，以生动的情节和富有个性的人物描写，使读者感受到官员在复杂人际关系中保持廉正操守的重要性，蕴含深刻的人生哲理。 【11题详解】 本题考查一词多义。 A.为：介词，表被动/动词，做，酿造； B.以：意思用法相同，连词，表目的； C.之：代词，他们，代“太监从子”/主谓之间，取消句子的独立性； D.乃：连词，于是，就/副词，竟然； 故选B。 【12题详解】 本题考查内容理解。 D.本文不是“正史”，而是一篇笔记文学，它不像“正史”那样，在“详细”介绍人物生平的基础上，选取重大题材去记载人物在政治、军事等重大方面的事迹，而只是从王翱的日常生活琐事中选取最能表现人物思想性格的三个典型事例，从人际关系上不徇私，生活上不贪财两个不同的侧面集中地表现了王翱奉公守法、清白廉洁的思想品格。 故选D。 【13题详解】 本题考查文言文断句。 根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。 句意：你父亲做吏部的长官，调我到京城任职，那么你就可以从早到晚侍奉母亲； “而翁长铨”交代了其父亲的官职；“迁我京职”提出假设；“则汝朝夕侍母”表达假设这样做的结果； 故断为：而翁长铨/迁我京职/则汝朝夕侍母 【14题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。 重点词有：劳，慰问；若，你们；廉，廉洁；得无：表推测，恐怕，是不是。 【15题详解】 本题考查论据补充。 这道题是让为“做人要诚信”补充论据。从题型上看，分为道理论据和事实论据两种要求。道理论据主要可以用引用名人名言来证明观点，像“言不信者，行不果”就直接表明了说话不守信的人，做事也很难有成果，从理论层面强调诚信的重要性。 事实论据则可以通过列举具体事例来支撑观点。如商鞅立木取信是很典型的例子，他通过“立木为信”这个事件获得百姓信任，从而使变法顺利开展，体现了诚信对于行事成功的关键作用，用实际发生过的事件来佐证“做人要诚信”的观点。 示例： 道理论据：言不信者，行不果。——墨子 事实论据：商鞅立木取信，变法终获成功。 【点睛】参考译文： 王翱是吏部尚书，忠诚清廉，被皇帝（明英宗朱祁镇）深信。第二个孙子凭着上代的余荫而取得监生资格，即将参加秋试，（仲孙靠王翱的关系）向秋试主管官要答卷，命题人告诉了王翱。王翱说：“你凭才学可以考上，我怎么能忍心埋没你？如果你因事前拿到考题而错误地考中，那么（就）妨碍了一位苦读学子（贫苦读书人）的前程。况且你有以监生资格做官的机会，何必强求自己做不能做好的事情，妄求达到你所不能的目的呢？”便撕毁他的答卷烧了。 王翱的一个女儿，嫁给京城附近地区某个官员做妻子。王翱的夫人很疼爱女儿，每次接女儿（回娘家），女婿都坚决不让她走，怨怒地对妻子说：“你父亲做吏部的长官，调我到京城任职，那么你就可以从早到晚侍奉母亲；况且调动我就像摇落树叶一样容易，可（你父亲）为什么硬要这么吝惜力气呢？”女儿捎话给母亲。一天晚上，夫人摆上酒，跪在地上，将这个意思告诉王翱。王翱大怒，拿起桌上的器物打伤了夫人，走出（门），乘（坐）车到朝房去住宿了，十多天以后才回自己的府第。女婿最终没有调进京城。 王翱做都御史时，和太监某人一起镇守辽东。这个太监也很守法，与王翱相处很好。后来，王翱改任两广总督，这个太监洒泪送别，赠送王翱四枚大珠。王翱坚决推辞。太监抽泣着说：“这些珠宝不是纳贿得来的。过去先皇把僧保所买的西洋珠赏赐给左右近臣，我得到八枚，现在拿一半为您赠别，您本来就知道我并不贪财啊。”王翱收下大珠子，放入所穿的上衣里，（把它）缝好。后来回朝，寻找太监的继承人，找到他的两个侄子。王翱慰问他们说：“你们的老人廉洁，你们大概不免苦于贫困吧？”二人都说：“是的。”王翱说：“如果你们有所经营，我帮助你们出钱。”二人心里盘算，王翱无法办到，只不过表示老朋友的心意罢了。便都表面上答应说：“行。”王翱屡次催促他们，一定要按说定的办。于是他们假造一张买房契约，开出价钱是五百两银子，告诉王翱。王翱拆开上衣，拿出大珠子交给他们，（只见）原来封好的记号依然是那样。 （三）（11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 小文在“走近汉字”探究活动中，通过不同途径搜集到的资料。 材料一 丰子恺先生在《书法略说》中说：“世界各国的文字，要算我们中国字为最美的，别国的字，大都用字母拼合而成，长短大小，很不均齐，只有我们中国的字，个个一样大小。天生成是美术的。” 甲骨文 金文 小篆 楷书 简化字 材料二 成熟汉字约形成于夏商之际，在可识的汉字中，甲骨文是我国目前已知最早的文字体系，是汉字的童年时期。中国古代一切思想观念、文化、文明，都通过汉字这一载体才不布久远，保留至今。 材料三 习近平总书记指出，要“推进国际传播能力建设，讲好中国故事、传播好中国声音，向世界展现真实、立体、全面的中国，提高国家文化软实力”。汉字是具有中国标识的文化符号，将使中国的文化传播更为有效，让世界更快更好地认识中国。 材料四 ①假如汉字会说话，它会告诉你：汉字，蕴藏着中国人对天地万物的体验与认知，蕴藏中国人一脉相承的智慧。 ②汉字，是人类伟大的发明。《淮南子》里有一句非常动人的话：“仓颉作书，而天雨粟，鬼夜哭！”汉字的出现，就像一场暴风雨，洗刷了之前的蒙昧和黑暗，开启了一个新的文明。你看甲骨文的雨、山，视之其象可见，察之其事可明，思之其意可会。一个方块字就是一方天地，这是只有汉字才能传达的意境。当我们吟诵“关关雎鸠，在河之洲……”的时候，分明可以感受到古人的智慧，这种穿越时空的心灵交流是很多发明难以比拟的。 ③秦始皇统一六国，将小篆作为全国的标准字体。自此，汉字从最初的象形意义系统逐渐发展为成熟的文字体系。 ④以往的汉字学习，大家更关注汉字怎么读、怎么写，至于字的本源意义，却甚少涉及。为什么我们把自来水的开关称为“水龙头”？相传龙会口吐大水而形成雨，“龙吐水”成为古人对龙的一种形象表达，而“水龙头”的喷水功能也正好与“龙吐水”不谋而合。为什么我们把新年的第一天称作“元旦”？“元”，指开始，是第一的意思。“旦”是指事字，上面的“日”代表太阳，下面的“一”代表地平线。“旦”即太阳从地平线上冉冉升起，象征一日的开始。“元”和“旦”结合起来，就引申新年开始的第一天。今天，我们在迎接新年第一轮朝阳时，依然可以想见，五千多年前先人在明时分看到日出时画出“旦”的情景。传承五千余年的汉字，承载了中华民族悠长而有活力的记忆。 ⑤中国人对汉字的敬畏从汉字产生的那一天就开始了。古代，读书人“敬惜字纸”。直到现在，每逢过年，几乎所有的中国人都会贴春联。“新年纳余庆，嘉节号长春”，此时的汉字正通过一种特殊的仪式，传达着人们对美好生活的祝福和祈盼。 ⑥今天，汉字已经走向世界，越来越多的外国人爱上汉字，迷恋汉字。瑞典汉学家高本汉在瑞典教汉字，每教一个字，都会解释这个字的来龙去脉。他的学生林西莉写了一本风靡全球的《汉字王国》，讲述了中国人和汉字的故事。美国人斯睿德，用20年时间研究汉字的字源，创办了汉字字源网，被称为“汉字叔叔”。 ⑦汉字作为世界上唯一还在使用的古典文字，独具特色，内涵丰富。汉字的古今同脉是民族文化传承和文化自信的根基。让我们一起追溯汉字的根与源，领悟中华文化的博大精深，升华出强大的精神力量。 16. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 汉字作为世界上唯一还在使用的古典文字，独具特色，内涵丰富，天生成是美术的。 B. 成熟汉字约形成于殷商之际，在可识的汉字中，甲骨文是我国目前已知最早的文字体系。 C. 汉字是具有中国标识的文化符号，将使中国的文化传播更为有效，让世界更快更好地认识中国。 D. 秦始皇统一六国，将小篆作为全国的标准字体。 17. 通过对材料一图表的分析，你能得出怎样的探究结论？ 18. “甲骨文的雨、山，视之其象可见”。请用简短的文字，分别描述你看到甲骨文的“雨”和“山”后想到的景象。 19. 有人认为，学习汉字只要知道怎么读、怎么写就足够了，不必深究字的本源意义。请联系自己学习汉字的经历，结合本文及材料【甲】【乙】，谈谈你的认识。 【甲】我们的汉字集形体、声音和辞义三者于一体。它的独特魅力，是永远不可能改变的，也是无可替代的。即使是汉语拼音，可以作为学习汉语的辅助工具，但是绝不可能代替汉字本身，因为它没有也不可能具有那种魅力。 （选自袁鹰《汉字的魅力》） 【乙】观看《开学第一课》，我印象最深的是“字以溯源”中老师展示的“正”“直”的造字思路和演化。行不离轨是“正”，目不斜视为“直”。“正直”就是看清道路，奔向目标。之前，我都不知道每天都在书写的汉字竟这么富有哲理。 【答案】16. B 17. 围绕“汉字发展呈现由形象到抽象的演变趋势；根据事物的形象造字，是汉字的造字方法之一；汉字具有美感：汉字是表意文字”等任意一方面回答即可。 18. 看到甲骨文的“雨”想到的景象：云层中降落的水滴，淋淋漓漓。看到甲骨文的“山”想到的景象：地平线上的群峰起伏连绵。 19. 我认为，学习汉字不仅要知道怎么读、怎么写，还应该探究字的本源意义。因为汉字集形体、声音和辞义三者于一体，是一切拼音文字所不具备的。例如：我学习……字……（阅读材料，明确材料所表达的观点，结合对本文的理解，谈谈自己的认识） 【解析】 【导语】文本通过多种材料展示汉字的独特魅力和深厚文化价值。材料一从美学角度强调汉字的对称和艺术性，材料二介绍汉字的发展历史，材料三和四强调汉字在文化传播和思想传承中的作用，提到它是中国文化的标识。文章引用了习近平总书记的话，强调汉字在国际传播中的重要性，并通过历史和实践例子，说明汉字如何沟通古今智慧、激发文化自信。整体而言，文章多视角揭示汉字的深远影响和价值。 【16题详解】 本题考查理解与辨析。 B.结合材料二“成熟汉字约形成于夏商之际，在可识的汉字中，甲骨文是我国目前已知最早的文字体系”可知，题干中“成熟汉字约形成于殷商之际”说法错误； 故选B。 【17题详解】 本题考查图文探究。 根据材料四第②段“你看甲骨文的雨、山，视之其象可见，察之其事可明，思之其意可会”第③段“汉字从最初的象形意义系统逐渐发展为成熟的文字体系”可知，根据事物的形象造字，是汉字的造字方法之一； 结合材料一“只有我们中国的字，个个一样大小。天生成是美术的”可知，汉字具有美感； 根据材料四第②段“思之其意可会”，第④段列举的词语，汉字的意思可知，汉字是表意文字，思之其意可会； 从图表中甲骨文、金文、小篆、楷书到简化字，汉字的形态逐步从具象到抽象。甲骨文是象形文字，是对事物形象的直接描绘，很具象。随着汉字的演变，到了楷书和简化字阶段，字体更加规整、符号化，抽象程度更高，虽然还保留了一些表意的成分，但在形态上已经不像最初的甲骨文那样直接描绘事物的外形了。汉字发展呈现由形象到抽象的演变趋势。据此分析作答即可。 示例：通过分析材料一汉字演变的图表可以发现，从甲骨文、金文、小篆、楷书到简化字，汉字的形态逐步有形象化发展为更加简约明了抽象化的形式，这反映出汉字在实用性上的不断提升。同时，这种演化也展示了汉字在传递信息和文化上的延续性和适应性。汉字的发展经历了由古至今的演变，体现出汉字在结构上逐渐规范简化、使用上更为便捷的趋势。 【18题详解】 本题考查图文转换。 首先要看懂甲骨文的“雨”与“山”字的形状特点，再联想到“山”与“雨”两个字在今天的意思。然后发挥想象，解读其义。想象“雨”与“山”所描绘的景象。 甲骨文“雨”字的字形特点：甲骨文的“雨”字，字形像是天空中落下的雨滴。上面的一横代表天空，下面的点或短竖线条就如同纷纷扬扬、密密麻麻垂落下来的雨滴。这些线条长短不一、错落有致，形象地描绘出了雨丝从天空垂直落下的状态。当看到这个字形时，脑海中自然就会浮现出下雨的场景。想象天空被乌云笼罩，天色变得昏暗，云层沉甸甸的，仿佛随时都会倾泻下雨水。接着，细密的雨丝开始从云层中钻出，如同丝线般一根一根地、不间断地垂直落向大地。雨滴打在地面上、树叶上、屋顶上，发出沙沙的声响，整个世界都被这如幕般的雨水所笼罩，到处都是湿漉漉的，空气中也弥漫着湿润的气息。 甲骨文“山”字的字形特点：甲骨文的“山”字呈现出几个相连的、高耸的三角形或类似山峰形状的轮廓。这些三角形的顶部尖锐，底部相对较宽，它们高低错落排列在一起，很直观地勾勒出了山脉的大致形态。看到这个字形，眼前马上就会出现连绵起伏的山峦景象。仿佛能看到在广阔的大地上，一座座山峰拔地而起，它们有的高耸入云，显得十分陡峭险峻，让人望而生畏；有的则相对平缓一些，山坡上或许还生长着郁郁葱葱的树木。这些山峰彼此相连，绵延不绝，在阳光的照耀下，山体投下一片片巨大的阴影，展现出一种雄伟壮观、宁静而又神秘的感觉，仿佛它们已经在那里矗立了千百年，见证着岁月的变迁。 【19题详解】 本题考查学生的知识迁移能力。 首先明确观点，对于“学习汉字只要知道怎么读、怎么写就足够了，不必深究字的本源意义”这一观点，我们应持否定态度，即认为这种观点是不正确的。 结合材料甲，强调汉字集形体、声音和辞义三者于一体，其独特魅力无可替代。如果我们学习汉字只停留在读写层面，就完全忽略了汉字在辞义方面的丰富内涵，也就是其独特魅力的重要组成部分。例如汉字的一些会意字、形声字等，它们的字形构造本身就蕴含着特定的意义和文化信息，若不深究本源意义，就无法体会到汉字这种独特的形、声、义相结合的魅力。 结合材料乙，通过“正”“直”二字的造字思路和演化，展示了汉字背后蕴含的哲理。如果只是知道这两个字的读写，就不会了解到“行不离轨是‘正’，目不斜视为‘直’，‘正直’就是看清道路，奔向目标”这样深刻的含义。这充分说明深究汉字的本源意义能够让我们从汉字中汲取到更多为人处世、看待事物的智慧，而不仅仅是把它们当作简单的书写符号。 同时，结合文章中材料三“汉字是具有中国标识的文化符号，将使中国的文化传播更为有效，让世界更快更好地认识中国”材料四第①段“汉字，蕴藏着中国人对天地万物的体验与认知，蕴藏中国人一脉相承的智慧”第④段“传承五千余年的汉字，承载了中华民族悠长而有活力的记忆。”第⑤段“传达着人们对美好生活的祝福和祈盼”第⑦段“汉字作为世界上唯一还在使用的古典文字，独具特色，内涵丰富。汉字的古今同脉是民族文化传承和文化自信的根基。让我们一起追溯汉字的根与源，领悟中华文化的博大精深，升华出强大的精神力量”可知，深究汉字的本源意义能够让我们更深入地理解汉字所承载的文化内涵、历史记忆以及古人的智慧，从而更好地传承和弘扬中华文化，提升我们自身的文化素养和对民族文化的认同感。只有这样，我们才能真正领略到汉字的独特魅力，让汉字在我们的学习、生活以及文化传承中发挥出更大的作用。可以领悟中华历史文化的博大精深，可以增强中华民族的自豪感。 示例：我不认同这种观点。汉字集形体、声音和辞义为一体，这是它独特魅力的所在。如果我们只学习汉字的读写，就如同只看到了冰山一角，忽略了汉字最具魅力的内涵部分。在我的学习经历中，深究汉字的本源意义能极大地丰富我对汉字的理解和感受。 就拿“休”字来说，最初我只知道它的读音是“xiū”，写法是“亻”加上“木”。但当我了解到它的本源意义后，我发现这个字太有意思了。“休”字的左边是“人”，右边是“树木”，它的本意是一个人靠在树上休息。这一下子就让这个字变得生动形象起来，仿佛我能看到古人劳作之余，靠在大树下乘凉休息的场景。每次看到这个字，我都会联想到那种闲适的画面，也让我更加深刻地记住了这个字的含义。 （四）（13分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 长在心中的大树 ①我曾读过作家贺捷生大姐写的一篇散文《去看一棵大树》。她在文章中满怀深情地说：“父亲，你还记得吗？当你站在这棵大树下的时候，我也快要来到这世界。你看，我和你们与这片深沉又肥沃的土地，这棵死而复生的树，彼此命运相连，已经难舍难分了……”这棵大树在贺大姐心中的重要位置，于字里行间看得真真切切，让人感触至深。 ②2022年11月的一天，我去张家界采访。突然想起那棵心仪的大树，便萌发去看这棵大树的念头。当天下午，我们便驱车去慈利县溪口镇樟树村，看这棵贺大姐笔下的大树。 ③从张家界市区到樟树村，车子大约行驶了一个多小时。一路上，放眼山川，阳光明媚，白云飞渡，青山连绵，绿水潺潺，梯田层叠。栋栋新修的农舍点缀滴翠的山野，如诗如画，美不胜收。溪口镇樟树村位于澧水河岸，河岸长年生长着一排排枝叶茂盛的樟树。而耸立在河岸的这棵古樟树，树龄已超过1200年。 ④我怀着深深的眷恋和虔诚，跑向这棵大树。 ⑤我跑进了遥远的古老溪口的萧瑟秋风和吊脚楼的如水月光里：我跑进了风雨如磐、潮起潮落的壮阔和苍凉里；我跑进了血火升腾、马蹄声碎、曙光初照的黎明里；我跑进了东风万里、春潮澎湃、歌声飞扬的艳阳里：我跑进了崭新时代、追梦圆梦的花海里。 ⑥我绕着这棵如巨人伟岸、如山峰巍峨的大树转圈。我的身体贴向大树，我在用心用情拥抱心中的这棵大树。我终于静下心来，在离树100米外的山丘坐下来，打开画夹。我要为它描容，为它抒写，为它歌吟。 ⑦这时，在我的身边，悄悄地围来了不少老乡。他们默默地看着我为这棵大树画像。有一位上了年纪的老乡主动告诉我，2000年夏天，一次雷击点燃了古樟树枝，顿时火光冲天，浓烟滚滚。乡亲们跑来，不顾危险，全力扑火，才阻止了火势。可是大树还是烧焦了一半。未曾想到，两年后，这棵古樟奇迹般复活，变成现在一半枯萎一半青翠的样子。听着老乡的诉说，我心里有酸楚，更有欣慰。眼前这棵树，告诉我们伟力和坚强的根源，也让我洞悉了天地的造化和大自然的奇美。 ⑧我特别珍惜并记住了樟树村村民的纯洁情怀。是他们捡来石头，围了栅栏，给大树裹上红布。让前来瞻仰、看望大树的客人，感知这棵大树的千年沧桑与厚重的红色文化底蕴。 ⑨画着画着，我仿佛置身于贺龙手持两把菜刀，带领乡亲们闹革命的现场，也高举梭镖大刀，挤进队伍中去。我更清晰地看见贺龙、萧克等红军将士就在这棵大树下谈论天下大事。这时，有号角声声传来，有红旗引路，有步伐整齐的队伍走过身边。我放下画笔，感到有一股浩然之气，直冲云霄。我站起身来，情不自禁向树的四周凝望。我看见在离大树几百米处，那座典型的土家吊脚楼建筑，就像是一座钢浇铁铸的战斗堡垒站立在澧水河畔。这座经历了100多年风雨洗礼、有近千平方米的老屋，就是当年苏维埃溪口区政府旧址。1934年，贺龙、萧克率领红二、红六军团，在此建立苏维埃政权，成立了地方革命委员会，发动群众开展革命活动。当时人口很少的溪口镇，一次就有700多人加入革命队伍。 ⑩我明白了大树守望岁月青葱的一往情深：我看到了大树呼唤斑斓明天的梦想追寻。如今的樟树村山水绿了，村庄美了，乡亲富了，日子火了。新楼在绿荫里绽放欢乐：瓜果在山坡飘香：绿色生态，清新怡人。这里的红色故事，润心铸魂：这里的人们，带着大树的美好祝福，走向四面八方、天涯海角。 ⑪大树，今天，我来到你的身边，用笔雕刻你精神的伟岸，倾听你的深情叮嘱和召唤。你是长在我心中的大树，永远为在新征程上蹲厉前行的追梦者，撑开绿荫，播洒春光…… （选自《人民日报》2023年1月30日，有删改） 20. 对这棵古樟树，作者为何怀有深深的眷恋和虔诚？请结合全文简要分析。 21. 作者为何特别记住了村民“捡来石头，围了栅栏，给大树裹上红布”？ 22. 从修辞手法的角度赏析第⑨段中划线句的表达效果。 这时，有号角声声传来，有红旗引路，有步伐整齐队伍走过身边。 23. 下列对文章的理解和分析，不正确的两项是（ ） A. 文章在写“我”为大树画像的过程中，巧妙插叙大树遭雷击而重生的历史和贺龙等人领导群众开展革命活动的历史，内容丰富，行文多变。 B. 文章开篇引用贺捷生散文的文字，表明这棵大树在她心中的重要地位，交代“我”去探访古樟树的缘由，与下文回顾树下的革命历史相呼应。 C. 选文第③段以生动笔触描写去往樟树村的沿途风光，表现当地的独特风情，为后文写不少老乡来看“我”为这棵树画像和描绘乡村新貌埋伏笔。 D. 选文第④⑤段运用虚实结合的手法，多用寓意深刻的意象，几个“跑进……”形象揭示了每个历史阶段的不同特点。 E. 作者情感真挚而饱满，听闻老乡的诉说，既为大树被命运摧残而“酸楚”，又为大树奇迹复活而“欣慰”，更为自己洞悉了天地造化和自然奇美而“自得”。 【答案】20. 首先，这棵树是贺大姐文章中提到的大树，作者对其有着深厚的情感；其次，这棵树经历了雷击后奇迹复活，展现了伟力和坚强，让作者感到震撼；此外，这棵树见证了贺龙等红军将士的革命活动，承载着厚重的红色文化底蕴；最后，这棵树象征着樟树村的美好未来，带给作者希望和憧憬。 21. 示例：作者特别记住了村民“捡来石头，围了栅栏，给大树裹上红布”这一行为，是因为这体现了村民对古樟树的热爱和保护之情，同时也传承了樟树村厚重的红色文化底蕴，让前来瞻仰、看望大树的客人能够感知到这棵树的千年沧桑和红色文化。 22. 示例：运用了排比的修辞手法，生动形象地再现了红军将士在古樟树下开展革命活动的场景，展现了他们的英勇和豪迈；同时，通过想象感受，使读者能够更加深刻地感受到当时的革命氛围和红军将士的坚定信念。 23. CE 【解析】 【导语】这篇文章通过描绘作者去看望一棵古樟树的经历，揭示了大树所承载的丰富历史和精神内涵。文章开篇引用贺捷生的散文，引发作者对大树的深厚情感。全文通过对大树及其环境的细致描写，融入革命历史和村民的深情守护，展现了大树作为时间见证者的象征意义。修辞手法巧妙，情感真挚，表现了自然生命和人类历史的交织，让读者感受到大树在时代变迁中的不朽精神。 【20题详解】 本题考查文章内容理解。 根据第①段“她在文章中满怀深情地说：‘父亲，你还记得吗？当你站在这棵大树下的时候，我也快要来到这世界……彼此命运相连，已经难舍难分了……’”“这棵大树在贺大姐心中的重要位置，于字里行间看得真真切切，让人感触至深”可知，这棵树是贺大姐文章中提到的大树，树身上所凝聚着的挚爱亲情让人感触至深，所以作者对其有着深厚的情感； 根据第⑦段“有一位上了年纪的老乡主动告诉我，2000年夏天，一次雷击点燃了古樟树枝，顿时火光冲天，浓烟滚滚”“可是大树还是烧焦了一半。未曾想到，两年后，这棵古樟奇迹般复活，变成现在一半枯萎一半青翠的样子”“眼前这棵树，告诉我们伟力和坚强的根源，也让我洞悉了天地的造化和大自然的奇美”可知，多年前，大树因为雷击被烧焦了一半，但是两年后它奇迹般地复活了，从它身上我看到了伟力和坚强的根源，据此可知，这棵树经历了雷击后奇迹复活，展现了伟力和坚强，让作者感到震撼； 根据第⑨段“画着画着，我仿佛置身于贺龙手持两把菜刀，带领乡亲们闹革命的现场，也高举梭镖大刀，挤进队伍中去”“1934年，贺龙、萧克率领红二、红六军团，在此建立苏维埃政权，成立了地方革命委员会，发动群众开展革命活动”可知，贺龙他们曾在此建立革命政权，这棵树见证了贺龙等红军将士的革命活动，承载着厚重的红色文化底蕴，让作者感受到一股浩然之气； 根据第⑩段“如今的樟树村山水绿了，村庄美了，乡亲富了，日子火了”“这里的红色故事，润心铸魂：这里的人们，带着大树的美好祝福，走向四面八方、天涯海角”可知，这个树饱经沧桑，见证了樟树村的发展变化，今天的樟树村山清水秀，清新怡人，这里的人们也会带着大树的美好祝福奔向未来，由此可知，这棵树象征着樟树村的美好未来，带给作者希望和憧憬。 【21题详解】 本题考查文章内容理解。 根据第⑦段“未曾想到，两年后，这棵古樟奇迹般复活，变成现在一半枯萎一半青翠的样子”第⑧段“我特别珍惜并记住了樟树村村民的纯洁情怀。是他们捡来石头，围了栅栏，给大树裹上红布。让前来瞻仰、看望大树的客人，感知这棵大树的千年沧桑与厚重的红色文化底蕴”可知，这棵树在多年前遭受雷电的袭击已经烧焦了一半，但是两年后却奇迹般复活，对于古树的复活，让大家看到了它饱经沧桑却依然顽强坚韧的精神，村民们捡石头、围栅栏、裹红布的行为是对大树的一种保护也是一种敬仰； 根据第⑨段“1934年，贺龙、萧克率领红二、红六军团，在此建立苏维埃政权，成立了地方革命委员会，发动群众开展革命活动”可知，树的旁边有一间老屋，那是当年苏维埃溪口区政府旧址。贺龙他们曾在这里建立革命政权，这棵树见证了贺龙等红军将士的革命活动，承载着厚重的红色文化底蕴，村民们的这一行为也是能够让前来瞻仰这棵树的人能够感受到树的沧桑变化以及红色文化。所以他们是通过这种方式表达了对古樟树千年沧桑历史的尊重和对它蕴含的厚重红色文化底蕴的珍视。同时，这一行为也反映出村民们对未来美好生活的期许和追求。这种深深的眷恋和敬畏之情，让作者印象深刻，因此特别记住了这一细节。 【22题详解】 本题考查句子赏析。 画线句中“有号角声声传来”“有红旗引路”“有步伐整齐的队伍走过身边”连用三个结构相似的句子，属于排比的修辞手法。排比句写出了革命战争时期红军将士们在古樟树下开展革命活动时斗志昂扬、意气风发的场景，体现出了他们的英勇无畏洒脱豪迈。 根据第⑨段“我更清晰地看见贺龙、萧克等红军将士就在这棵大树下谈论天下大事”“我放下画笔，感到有一股浩然之气，直冲云霄”可知，画线句也是作者想象的画面，当他看到这个古树，看到苏维埃溪口区政府旧址，不禁想到当时红军战士在此地英勇奋战的情景，心中的浩然之气油然而生。作者这一主观感受的描写也可以让读者身临其境，更好地感受当时的革命氛围，感受红军的坚定信念。同时也突出了作者对那段历史的怀念和对红军将士们的崇敬之情。 23题详解】 本题考查文章内容理解。 C．根据第③段“放眼山川，阳光明媚，白云飞渡，青山连绵，绿水潺潺，梯田层叠”可知，第③段描写沿途风光主要是展现自然美景，与后文写老乡来看“我”为树画像和描绘乡村新貌无直接关联，不能视为埋伏笔； E．根据第⑦段“听着老乡的诉说，我心里有酸楚，更有欣慰。眼前这棵树，告诉我们伟力和坚强的根源，也让我洞悉了天地的造化和大自然的奇美”可知，作者并未在文中表现出“自得”的情感，他只是对大树的伟力和坚强感到欣慰，并未因此自得； 故选CE。 三、写作（50分） 24. 阅读下面的材料，按要求写作。 杨绛笔下善良的人力车夫老王，在逆境中充满勇气的盲聋女作家海伦·凯勒，为非洲农业做出突出贡献的水稻专家杨华德……每个人都有属于自己的独特光芒，我们也要看到自己的光芒。因为这光芒，我们便无惧征途的黑夜；因为这光芒，我们更热爱人间的烟火；因为这光芒，我们更坚定心中的远方…… 上述内容引发了你怎样的联想和思考？请以“光芒”为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：（1）内容具体充实，情感真实；（2）不得套作，不得抄袭；（3）除诗歌外，文体不限。（4）书写规范，卷面整洁。（5）不得出现透露自身信息的人名、校名和地名等。 【答案】例文： 光芒 那是一个酷热难耐的夏日午后，太阳像一个大火球炙烤着大地，街道上行人寥寥，都在躲避着这炎炎烈日。我正快步走在回家的路上，突然，前方传来一阵嘈杂声。 我走近一看，原来是一位老人晕倒在了路边。他面色苍白，嘴唇干裂，周围的人都在指指点点，却没有一个人敢上前帮忙。就在这时，一个年轻的身影从人群中挤了出来，毫不犹豫地蹲下身子，查看老人的情况。 他是一个穿着外卖制服的小哥，想必是在送餐途中路过此地。只见他先轻轻拍了拍老人的肩膀，呼唤了几声，见老人没有反应，便迅速地从口袋里掏出手机，拨打了急救电话。在等待救护车的过程中，他又从自己的送餐箱里拿出一瓶水，小心翼翼地喂老人喝了几口。 此时，烈日更加肆无忌惮地烘烤着大地，外卖小哥的额头上豆大的汗珠不停地滚落，他的后背也早已被汗水湿透，但他丝毫没有在意，眼神中只有对老人的关切和焦急。他一边用手给老人扇风降温，一边轻声安慰着：“大爷，您别害怕，救护车马上就来。” 不一会儿，救护车呼啸而至。医护人员迅速下车，开始对老人进行急救。外卖小哥这才站起身来，准备离开继续他的送餐工作。这时，人群中有人喊道：“小伙子，你真是好样的！”外卖小哥只是憨厚地笑了笑，说道：“这没什么，谁看到都会帮忙的。” 在这个看似平常的午后，外卖小哥的举动却如同一束耀眼的光芒，穿透了人与人之间冷漠的屏障。他本可以像其他人一样，选择视而不见，继续自己忙碌的工作，但他却在那一刻遵从了自己内心的善良，毫不犹豫地伸出了援手。 他的善良并非惊天动地，却在这平凡的生活中熠熠生辉。他用自己的行动诠释了人性的美好，让我们看到在这个快节奏、略显冷漠的社会里，依然有温暖人心的光芒在闪耀。这光芒或许很微弱，但它却有着强大的感染力，能在不经意间点亮他人心中的善良之火，让我们相信，无论世界如何变迁，人性的光芒永远不会熄灭。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 1.审题立意。题目为“光芒”，材料中列举了老王、海伦·凯勒、杨华德等人物的独特“光芒”，并强调每个人都有自己的光芒且要看到自身光芒。所以“光芒”是题眼，它不仅可指他人身上如善良、勇敢、奉献等美好品质所散发的光辉，也可指自己身上的优点、长处、信念等所形成的精神力量。需围绕“光芒”展开联想与思考，不能脱离这一核心概念。可从多方面立意。如通过描述他人的光芒给自己带来的触动与启示，表达对美好品质的赞美与追求；也可以着重阐述发现自身光芒的重要性，激励自己或他人在成长道路上凭借自身光芒克服困难、坚定信念，积极面对生活，热爱生活并追求梦想等。 2.选材构思。可以选择名人故事，如科学家钱学森冲破重重阻力回国，其爱国光芒令人敬仰；也可从身边普通人入手，像默默奉献的社区志愿者，他们的乐于助人便是一种光芒；还可以从自身经历选材，如自己在某次比赛中坚持到底展现出的坚韧光芒，或者在学习中克服困难时所散发的努力光芒等。若写记叙文，可先叙述一个有关“光芒”的故事，如写一位老师用耐心与爱心照亮学生的成长之路，然后通过细节描写和情感渲染突出老师身上“光芒”的力量，结尾点出这光芒对自己或他人的影响；若写议论文，可开篇提出论点，如“每个人都应发现并绽放自身光芒”，接着分别从不同角度举例论证，如从个人成长、社会进步等方面阐述光芒的意义，最后总结升华，呼吁人们重视自身光芒并让其闪耀。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$