人教版七年级下册（新）第7章7.1.1“有序数对”课堂教学纪实及反思

“有序数对”课堂教学纪实及反思 黑龙江省宾县宾西镇第二中学　杨显英 本课选自义务教育课程标准实验教科书，数学七年级下册第六章第一节7.1.1——有序数对。 一、教学目标： 1、  通过实例让学生认识有序数对，感受有序数对在确定点的位置中的作用 2、  通过学习让学生感受数学知识来源于生活，作用于生活 3、  培养学生逻辑思维能力，培养学生拾金不昧的优秀品质 二、教学重难点： 感受有序数对与点的位置关系 三、教学思想： 理论联系实际，数形结合 四、课堂教学过程： 师：同学们好，今天老师要把一张奖状奖励给我班的一名同学，这名同学的位置在第一行，大家猜一下这名同学是谁？ 生：开始交流、猜测，把目光集中在第一排的几名同学身上。 生1：王晓洪 生2：张乐 生3：云霄 生4：许婷婷 师：具体是谁确定吗？可能会有几个人？ 生：不确定，可能有六个人。 师：这名同学恰好又在第二行，同学们这回你们知道这位同学是谁了吗? 生：讨论、交流 生1：许婷婷 生2：孙大鹏 生3：可能是许婷婷，也可能是孙大鹏 师：我要奖励的这名同学还不太好找！我再告诉大家一条信息：我说的第二行指的是从左到右的顺序。大家在看一下到底是那位同学呀？ 生：许婷婷 师：同学们这回找对了，我要奖励许婷婷同学，因为上周五许婷婷在学校校园捡了30元钱，交给了政教处的杨老师，杨老师已经找到了失主。同学们，我们应该学习许婷婷这种拾金不昧的精神，让我们以热烈的掌声欢迎许婷婷同学上前面来领奖。 生：热烈的鼓掌 师：同学们，通过刚才的找人活动。你们得到了什么启示吗？ 生：思考 生1：要想准确的找到人，得给出这个人在那行、那列。比如老师刚才给出第一排、第二行 生2：那也没一下子就找到要找的许婷婷呀？ 生1：对，还得知道排和列从哪个方向数起。 师：大家交流的非常好，要想准确的找到许婷婷同学，我们事先就要做好约定：即排从前往后数，行按从左往右的顺序。下面同学们按照老师刚才给同学们排及行的顺序找到这些同学——师写出（2，4）（5，1）（4，3）（2，2）。 生：交流、左顾右盼的寻找 生1：肖梅、李楠、高晓婷、尹艳红 生2、梅梅、王双、曲莉莉、邵燕红 生3、我和李红的答案一样 生4、我和马强的答案一样 师：怎么有两种答案呢？ 生：你没说是先数行还是先数列！ 师：这里老师补充规定行在前、列在后。你们再看看是哪四位同学。 生：齐声回答：肖梅、李楠、