精品解析：2024-2025学年河南省南阳市方城县统编版四年级上册期中考试语文试卷

2024年秋期期中文化素质调研小学四年级 语文学科作业题 温馨提示： 亲爱的同学们，聆听时光匆忙的脚步，本学期的学习已告一段落，相信你的语文素养一定如春笋一般，在悄悄地拔节生长！来，在这份作业上摘取你丰硕的果实吧！请注意保持卷面的干净整洁哟！ 第一部分 积累与运用 1. 劳动最光荣。我县很多学校开设了“盎然绿意课堂”劳动课程，并安排了“走近桂花 四季芬芳”、“校园美化靠大家”等多主题系列活动，引导组织学生参加日常生活劳动、生产劳动，进而提升学生的劳动素养和探究能力。请你把句中画线的内容（不含标点）正确、规范、整洁地抄写在田字格里。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查汉字书写。 汉字临摹要做到书写正确、整洁、行款整齐，字迹清楚，结构匀称。书写时要注意“美”“靠”“家”等易错字，注意这些字的笔画、结构，字要写在格子的中间，做到规范、正确和美观。 2. 请用“ ”划去加点字不正确的读音。 曲线（qǔ qū） 闪烁（shuò lè） 昂头（ánɡ yánɡ） 揭发（jiē xiē） 举措（còu cuò） 少年（shào shǎo） 【答案】qǔ lè yánɡ xiē còu  shǎo 【解析】 【详解】本题考查字音。 “曲”读qǔ时，意思是：1．一种韵文形式。盛行元代，又称元曲。2．歌曲。3．歌谱。4．量词。用于歌曲。读qū时，意思是：1．弯曲（跟“直”相对）。2．使弯曲。3．弯曲的地方。4．不公正；不合理。5．理亏。6．委婉曲折。7．酿酒或发面时发酵用的块状物，一般用粮食副产品培养微生物制成。 曲线（qū xiàn）：指弯曲的线，比喻事物发展过程中的曲折变化。 闪烁（shǎn shuò）：指光亮晃动不定，忽明忽暗。 昂头（ánɡ tóu）：指抬起头，形容精神振奋或高傲。 揭发（jiē fā）：指揭露和检举坏人坏事。 举措（jǔ cuò）：指行动或措施。 “少”读shǎo时，意思是：1．数量小（跟“多”相对）。2．缺乏。3．欠。4．丢失；遗失。5．副词。稍微。6．不久。读shào时，意思是：1．年纪轻（跟“老”相对）。2．指年轻人。3．少爷。4．军衔在同级中较低的。 少年（shào nián） ：指青年男子，也指年龄较小的孩子。 3. 请根据拼音和句子意思，在田字格里规范、端正地写出字词。 世界的钱学森爷爷，被称为“导弹之父”，他的成果为中国的国防和航天奠定了基础。作为新时代的少年，我们不，我们要定自己的信念：好好学习，成为国之栋梁。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“著”“随”“遇”的笔画较复杂，易写错，需注意。 4. 先把下面的四字词语补充完整，再按要求答题。 鸦雀（ ）（ ） 上（ ）入（ ） （ ）（ ）六臂 神通（ ）（ ） 悄（ ）声（ ） （ ）（ ）不入 ▲我从上面画“ ”的词语中想到的画面是_____________。 【答案】 ①. 无 ②. 声 ③. 天 ④. 地 ⑤. 三 ⑥. 头 ⑦. 广 ⑧. 大 ⑨. 无 ⑩. 息 ⑪. 刀 ⑫. 枪 ⑬. 大家在教室里静悄悄地写作业 【解析】 【详解】本题考查补全词语和词语理解。 鸦雀无声：连乌鸦和麻雀叫声都没有。形容非常安静。 上天入地：升上天空，钻入地下，形容神通广大。 三头六臂：三个脑袋，六条胳臂，比喻神奇的本领。 神通广大：神秘莫测、无所不能的力量。指神道法力广大无边，无所不能。 悄无声息：静悄悄的，听不到任何声音。指非常寂静。 刀枪不入：刀杀不进枪刺不死。比喻自有主见，能抗拒外界的干扰。 划线词语是“悄无声息”，根据词语的含义，想象词语所呈现的画面即可。如：清晨的森林中，一切都静悄悄地，没有人或鸟打破这份宁静。 5．按要求写句子。 5. 下课了，校园里顿时一下子沸腾起来。（修改病句） ________________ 【答案】下课了，校园里顿时沸腾起来。##下课了，校园里一下子沸腾起来。 【解析】 【详解】本题考查病句辨析。 这句话的语病在于词语重复啰嗦。“顿时”表示时间上的突然，即刻就发生了某种情况；“一下子”在这里也是表达瞬间、很快的意思。这两个词语在句中同时使用，语义重复，使得句子表达不够简洁明了。 改为：下课了，校园里顿时沸腾起来。或者：下课了，校园里一下子沸腾起来。 6. 稻田像一块月光镀亮的银毯。（仿写比喻句） ________________ 【答案】湖面像一面明亮的银镜。 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。 例句把稻田比作一块月光镀亮的银毯，运用比喻的修辞手法，仿写时需要注意，如：森林像一座黑暗中的翡翠宫殿，闪烁着萤火虫的微光。 7. 请写出一句有关“秋天”的谚语。 ________________ 【答案】一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。 【解析】 【详解】本题考查谚语。 谚语是人民群众在长期的生活实践、劳动生产以及社会交往过程中逐渐积累和总结出来的经验结晶。它反映了人民群众对自然现象、农业生产、社会生活等诸多方面的观察和认识。写出一句有关“秋天”的谚语即可。 例如：立秋无雨是空秋，万物历来一半收。 8. 照样子写句子，体会自问自答的表达效果。 例：是谁来呼风唤雨？当然是人类。 ________________ 【答案】是谁在守护我们的家园呢？当然是边防战士。 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。 原句“是谁来呼风唤雨？当然是人类。”运用了设问的修辞手法，先提出问题“是谁来呼风唤雨？”然后自己给出答案“当然是人类”。仿写时先提出一个问题，然后自己给出答案，问题和答案之间要有紧密的联系。 例如：是谁给我们传授知识呢？当然是敬爱的老师。 9. 根据积累或所学知识填空。 （1）自然之美，我们可以用眼睛看。在《观潮》一课中，作者看到了这样的钱塘江大潮：那条_______很快地向我们移来，逐渐________，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵_________。 （2）学习要善于提出问题。《尚书》用：“________则裕，__________则小”告诉我们喜欢求教的人，知识就充裕，自以为是的人，知识就浅薄；《礼记》用“_________之，审问之，慎思之，________之，笃行之”教导我们要广泛地学习各种知识，详细地向别人询问，缜密地进行思考，明确分辨是非，踏踏实实地去践行。 （3）诗词，是中华文化的瑰宝。古诗中有很多新颖巧妙的比喻，如白居易《暮江吟》中的“可怜九月初三夜，____________”；古诗词中还藏着很多的道理，如苏轼《题西林壁》中的“__________，____________”告诉我们：对于问题的认识，所处的位置、角度不同，看法也就不同。 （4）神话故事中有鲜明的人物形象，有用整个身体创造美丽世界而勇于献身的_________，有坚韧执着与大海顽强抗争的__________，有为人类盗取火种勇敢不屈的__________，还有…… 【答案】 ①. 白线 ②. 拉长 ③. 两丈多高的水墙 ④. 好问 ⑤. 自用 ⑥. 博学 ⑦. 明辨 ⑧. 露似真珠月似弓 ⑨. 横看成岭侧成峰 ⑩. 远近高低各不同 ⑪. 盘古 ⑫. 精卫 ⑬. 普罗米修斯 【解析】 【详解】本题考查对诗词名句、课文的默写，以及人物形象的掌握。 （1）书写时注意“线”“墙”的正确写法； （2）书写时注意“博”“辨”的正确写法； （3）书写时注意“露”“似”“真”“弓”的正确写法。 “横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”出自苏轼《题西林壁》，意思：从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏、山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看都呈现不同的样子。诗句告诉我们：对于问题的认识，所处的位置、角度不同，看法也就不同。 （4）《盘古开天地》是一篇神话故事。讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事。盘古用他的整个身体创造了美丽的宇宙，课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。 《精卫填海》讲的是精卫原来是炎帝宠爱的女儿，有一天她去东海玩，淹死在东海，于是女娃变成了鸟，名字就叫作“精卫鸟”。精卫鸟去西山衔来石子儿和树枝，一次又一次投到大海里，想要把东海填平。赞扬了精卫鸟锲而不舍的精神。 《普罗米修斯》课文讲述了普罗米修斯为了解除人类没有火的痛苦，勇敢地“盗”取火种，从而给人类带来光明和温暖，并与 宙斯 进行不屈不挠的斗争的动人故事，颂扬了他不畏强暴、为民造福、不怕牺牲的伟大精神。 第二部分 阅读与思考 阅读课外文段，然后答题。 观察日记——我家的扁豆 9月5日 晴 这天，妈妈给我带回一粒扁豆种子。我高兴极了，心想：太好了，我能够种扁豆了。我立刻找来一个精致的花盆，从院子里挖些泥土放进去，然后让这个“文弱的小姑娘”在盆子里定居下来了。从此，我的期望和种子一块儿生根发芽。每一天，我的两只眼睛都会盯着花盆，心里暗暗祈祷：快快长大吧，多长些扁豆给我吃呀。 9月20日 晴 早上，我打开窗户，惊奇地发现花盆里的小姑娘露出了小脑袋，还带着晶莹剔透的小露珠呢。嘿，小家伙，正努力的往上长呢。 9月26日 阴有小雨 6点，我起床了，想要看一看小姑娘长大没有。一打开窗户，我惊讶地发现细嫩的小苗长出5片嫩绿的叶子，还有细丝一样的藤。虽然藤只有一点点，但我还是精神大振。我能想象出明天这藤会爬上阳台顶，长出很多扁豆，多么让我期盼啊。 10月8日 晴 一回到家，我迫不及待地打开窗户。啊，小姑娘已长成大姑娘了，藤顺着阳台柱子长到阳台顶了，叶子稀稀拉拉地布满了那根柱子。最好看的是那紫红色的花，在绿叶的衬托下煞是好看。啊，那根藤上居然还长了5个小小的扁豆！我连忙把妈妈喊过来。妈妈看了看，笑着说：“再过几天，这些花都会结出扁豆，我们就有一盘子扁豆吃喽。”我高兴地跳起来，边跳边说：“谁种谁摘哟！” 10. 下列关于观察扁豆的说法，正确的一项是（ ）。 A. 观察的时候不用太认真 B. 观察的时候要多看、多听、多想 C. 不需要连续观察 11. 本文以观察日记的形式记录了扁豆的生长过程，请根据内容完善表格。 观察对象 观察时间 天气 状 态 扁豆 9月20日 9月26日 阴有小雨 10月8日 藤顺着阳台柱子长到阳台顶，开出紫色的花，结出扁豆 12. 从文中哪些地方可以看出作者观察得仔细，请用“ ”在文中画出一处和大家分享。 13. 根据提示，回答问题。 丽丽同学在读《观察日记——我家的扁豆》一文时，提出了这样一个问题：作者在描述扁豆生长过程中的语言有哪些特点？ （1）丽丽的这个问题是从_________的角度提出来的。 （2）我也可以提出一个问题：___________，我的问题是从__________角度提出来的。 【答案】10. B 11. ①. 晴 ②. 扁豆苗露出头，正在努力生长 ③. 长出5片嫩绿的叶子，还有细丝一样的藤 ④. 晴 12. 早上，我打开窗户，惊奇地发现花盆里的小姑娘露出了小脑袋，还带着晶莹剔透的小露珠呢。 13. ①. 语言表达 ②. 示例：扁豆的生长期大约多长？ ③. 文章内容 【解析】 【导语】这篇观察日记以小作者的视角细腻地记录了扁豆生长的不同阶段，从种子种下到发芽，再到长出叶子，最终开花结果。文中通过细致的描写和生动的比喻，展现了小作者对扁豆的期待和欣喜。作者细致的观察和准确的语言运用，增强了生动性和趣味性，同时体现了对自然生命的关注和热爱。日记体的形式使得文章自然流畅，为读者提供了一种参与观察的真实感。 【10题详解】 本题考查观察方法。 A．说法错误。观察是科学探究的一种基本方法，无论是用肉眼还是借助工具，都需要认真、细致地进行。不认真的观察可能会导致错误的结论，因此观察时必须保持专注和细致‌。 C．说法错误。科学观察时，要有计划、有耐心，连续观察可以帮助人们捕捉到瞬间的变化，从而更准确地分析现象。 故选B。 11题详解】 本题考查信息提取。 从9月20日这天的日记中，可以看到，天气是“晴”；从“惊奇地发现花盆里的小姑娘露出了小脑袋”和“正努力的往上长呢”可知，扁豆的状态是：苗露出头，正在努力生长。 从9月26日这天的日记中的“我惊讶地发现细嫩的小苗长出5片嫩绿的叶子，还有细丝一样的藤”可知，扁豆的状态是：长出5片嫩绿的叶子，还有细丝一样的藤。 从10月8日这天的日记第一行可知，这天的天气是“晴”。 【12题详解】 本题考查文章内容理解和语句筛选。 文中记录了作者从9月5日开始种植扁豆，到10月8日扁豆生长情况的一系列观察。其中对生长的过程有详细的描述，包括扁豆的生长状态、叶子和藤的变化等，文中很多地方都可以看出作者观察的仔细。 示例：9月26日，“一打开窗户，我惊讶地发现细嫩的小苗长出5片嫩绿的叶子，还有细丝一样的藤。”这句话详细描述了扁豆小苗的生长情况，包括叶子的数量和颜色，以及藤的形状，这些都体现了作者观察的仔细。 10月8日，“最好看的是那紫红色的花，在绿叶的衬托下煞是好看。啊，那根藤上居然还长了5个小小的扁豆！”这句话不仅描述了扁豆花的颜色和美丽，还注意到了藤上长出的小扁豆，这些细节都显示了作者观察的细致和全面。 【13题详解】 本题考查阅读策略和方法。 （1）“作者在描述扁豆生长过程中的语言有哪些特点？”是从语言表达的角度提出来的。这个问题关注的是作者在描述扁豆生长过程中所使用的语言表达技巧，特别是那些能够增强语言表现力、使描述更加生动形象的修辞手法，如拟人、比喻、夸张等。 （2）根据阅读提问的策略，在阅读时可以试着从不同角度提出问题，让自己的思考更加全面和深入。本题可以从文章的内容、写法（即文章的结构、写作顺序、写作手法、表达方法等）、启示等方面进行提问。符合要求即可。 示例：我还能从文章内容的角度提问题。我的问题：文章中提到的扁豆种子是在哪一天被种下的？作者是如何形容这粒种子的？ 阅读课外文段，然后答题。 布洛陀ㅤㅤ ①传说，洛陀（tuó）山有个叫布洛陀的人，他神力无穷，才智过人，特别喜欢帮助人，还能把天和地分开。于是，人们决定派使者去请求帮助。使者备好了干粮，赶往洛陀山去找他。 ②使者走了九九八十一天，终于来到了洛陀山。这里真是人间仙境啊，树木成荫，花草芬芳，风光秀丽，布洛陀就住在山脚下一个精巧的岩洞里。 ③使者一番求情之后，布洛陀答应了，说道：“好吧，我帮助你们把天给顶起来。”使者听了他的话有些疑惑：“顶起来？天这么大，这么重，人怎么顶得起来？”使者不敢相信布洛陀的话。“能的！”布洛陀说，“你们到大森林里去找一棵最高最大的老铁树做擎天柱，我们一起把天顶起来。” ④使者回去后，就带着乡亲们访遍原始森林，终于找到了一棵高耸（sǒnɡ）入云的大树，却没有办法把它砍下来，只好又求助布洛陀。 ⑤布洛陀听说找到了又高又大的老铁树，非常开心，二话没说，拿起斧子就跟着使者来到大树边。只见他闭上眼睛，运了运气，大板斧一挥，一阵狂风卷起，“啪”的一声，发出惊天动地的巨响，老铁树轰隆一声倒下了。人们欢天喜地，无不佩服布洛陀的神力。原来，他的大板斧可是为人类造福的神斧啊。 ⑥可是铁树这么重，怎么扛得动呢？布洛陀指挥大家跟着他，齐心协力，咬紧牙，用劲一顶，硬是把重重的天给顶了上去，把沉沉的大地压了下去。人们欢呼起来，纷纷感叹布洛陀的神力。 ⑦接着，布洛陀再一顶，把雷公爷爷弹到高高的天上去，把龙王压到地底下去了。新的天地就这样造成了。 ⑧可是天太小，地太大，天盖不住大地，那怎么办呢？布洛陀就用手指把地皮抓起来，做成了很多山坡，这样，地面就缩小了，天盖得住了。从此，整个世界就像现在这样了，风雨循环，阴阳更替，四季分明，万物兴旺。 14. 请联系上下文或生活实际，理解文中加点词语的意思。 （1）疑惑：__________________。 （2）高耸入云：___________________。 15. 请用简洁的语言把故事的起因、经过、结果补充完整。 起因：人们想把天和地分开，派使者找布洛陀帮忙。 经过：_____________。 结果：_____________。 16. 从文中找出一处你认为最神奇的地方，用“~~~~”画出来，并说说它神奇在哪儿？把它的神奇之处写在下面和大家分享吧。 我觉得它神奇在 。 17. 你喜欢故事中的布洛陀吗？你觉得他是一个什么样的人？请结合文中内容说一说。 __________________ 【答案】14. ①. 感到不明白或不理解某事。 ②. 形容建筑物、山峰等高峻挺拔，高高地直立，直入云端。 15. ①. 布洛陀指导使者找到老铁树并砍倒，和众人顶天地、分雷公龙王，解决天地大小问题。 ②. 天地形成，世界有了风雨、阴阳、四季变化，万物兴旺。 16. 只见他闭上眼睛，运了运气，大板斧一挥，一阵狂风卷起，“啪”的一声，发出惊天动地的巨响，老铁树轰隆一声倒下了。 布洛陀闭眼运气挥斧砍树的过程，有狂风、惊天动地巨响，让高耸入云的老铁树倒下，体现其非凡神力，远超人类能力，是神话神奇想象的典型。 17. 我喜欢布洛陀。他乐于助人，人们请求帮忙，他答应分天地。 【解析】 【导语】这篇文章是一个神话故事，讲述了布洛陀帮助人类将天和地分开的壮举，体现了神话故事特有的神奇与幻想。全文充满了奇幻色彩，通过对布洛陀神力的描述，展现了人们对英雄的向往和对自然的敬畏。故事结构清晰，起因明确，经过和结果简洁明了，展现了布洛陀乐于助人、勇敢有力的品质。它不仅给读者带来了想象的乐趣，也蕴含着对人与自然关系的思考。 【14题详解】 本题考查词语解释。 （1）“疑惑”出现在文章第③自然段“使者听了他的话有些疑惑：‘顶起来？天这么大，这么重，人怎么顶得起来？’”中，“疑惑”在文中指使者对布洛陀说要把天顶起来这件事感到怀疑、困惑，不相信人可以做到，因为天很大很重。 （2）“高耸入云”出现在文章第④自然段“使者回去后，就带着乡亲们访遍原始森林，终于找到了一棵高耸入云的大树，却没有办法把它砍下来，只好又求助布洛陀。”“高耸入云”在文中用来形容找到的老铁树非常高，高得都插入云霄了，表现出老铁树的高大雄伟。 【15题详解】 本题考查文章内容概括和理解。 经过部分：从文章内容来看，第③自然段中“布洛陀答应了，说道：‘好吧，我帮助你们把天给顶起来。’”布洛陀先是提出了分开天地的办法，即利用老铁树。第⑤自然段中“只见他闭上眼睛，运了运气，大板斧一挥，一阵狂风卷起，‘啪’的一声，发出惊天动地的巨响，老铁树轰隆一声倒下了。”当使者遇到砍树难题时，布洛陀展现神力将树砍倒。第⑥自然段中“布洛陀指挥大家跟着他，齐心协力，咬紧牙，用劲一顶，硬是把重重的天给顶了上去，把沉沉的大地压了下去。”之后大家齐心协力在布洛陀带领下实施分开天地的行动，第⑦自然段中“把雷公爷爷弹到高高的天上去，把龙王压到地底下去了。”后续又对雷公、龙王的位置进行调整，并解决了天小地大的问题，这一系列情节构成了故事的经过。 结果部分：文中第⑧自然段中“从此，整个世界就像现在这样了，风雨循环，阴阳更替，四季分明，万物兴旺。”描述了经过布洛陀努力后世界呈现出现在的模样，包括气候、自然现象和万物生长的状态，这就是故事的最终结果，表明布洛陀的行动成功塑造了适宜万物生存的世界。 【16题详解】 本题考查找关键句。 留意布洛陀展现出的非凡能力，比如他的神力在完成各种看似不可能任务时的体现。像使用斧子砍树、顶天地等情节，这些行为通常涉及巨大的能量或超越人类极限的力量。文中布洛陀对天地、雷公、龙王、地形等的改变都可能蕴含神奇之处。例如调整天地大小、安置神灵的位置，这些在现实世界中是完全无法想象的事情。从这些方面找神奇的句子，用“ ”画出来，说明它的神奇之处。 例如：我觉得它神奇在“布洛陀指挥大家跟着他，齐心协力，咬紧牙，用劲一顶，硬是把重重的天给顶了上去，把沉沉的大地压了下去。” 神奇之处在于：天和地本是无比巨大和沉重的存在，在现实中，人类根本无法对其产生任何影响。但布洛陀却能带领大家一起将天顶起、把地压低，这种行为违背了现实世界的物理规律，展现出了神话故事中超越自然、超越常理的神奇元素，体现出布洛陀神力无穷，他和人们所完成的壮举是现实中不可能发生的奇迹，充满了奇幻色彩。 【17题详解】 本题考查人物形象的分析。 从人们派使者请求他帮忙分开天地，他欣然答应这一情节，可以看出他乐于助人。他没有拒绝人们的请求，而是积极参与解决问题，表明他愿意为他人排忧解难，关心人类的生存状况。布洛陀提出用原始森林里最高最大的老铁树做擎天柱这一建议，体现了他的智慧。在面对如何分开天地这个难题时，他能想出合理有效的办法，说明他有聪明的头脑和丰富的知识，能够在复杂的情况下找到解决方案。文中有多处体现他神力的内容。例如，他挥动大板斧砍倒高耸入云的老铁树，仅仅是闭上眼睛运运气、一挥斧，就伴随着狂风、惊天动地的巨响，让大树轰然倒下。还有他带领大家顶起天、压低地，以及将雷公弹到天上、龙王压到地下，这些行为都展示了他拥有超越常人的巨大力量，这种力量是他完成改变天地等壮举的关键。可以结合这些内容阐述布洛陀是一个什么样的人。 例如：我喜欢布洛陀。他是一个非常了不起的人。他才智过人，当面对如何分开天地这个难题时，他提出让使者去大森林里找一棵最高最大的老铁树做擎天柱，这一想法极具智慧，为后续的行动找到了关键方法。 第三部分 表达与交流 18. 口语交际 眼睛是心灵的窗口。为了更好地保护我们的视力，平日读书、写字时一定要保持正确的姿势。请你仔细观察下面三幅图画，看看哪位小朋友的姿势是正确的？在他下面的方框里画上“√”号，并试着给姿势不正确的小朋友提出合理的建议。（两条即可） 建议：（1）______________ （2）_____________ 【答案】 ①. ②. （1）读书时应端坐在桌前，离书有恰当的距离，不能躺着看书； （2）写字姿势应端正，不能斜趴、歪脖，不能离本子太近。 【解析】 【详解】本题考查口语交际 为了保护好视力，在平时的学习中，正确的坐姿是：头部端正，不要歪斜或过度低头、仰头，视线与书本或屏幕基本保持平行。上身挺直，脊柱保持自然的生理弯曲，不弯腰驼背也不挺肚后仰。双肩自然下垂，不要耸肩或一高一低。坐在椅子上时，臀部尽量向后靠，使整个背部都能靠在椅背上，给予腰部良好的支撑。椅子高度要合适，保证双脚能平放在地面上，大腿与小腿大致呈直角。读书、写字时，眼睛与书本的距离应保持在30—40厘米左右等。 ①图片中小朋友看书头摆正；肩放平；身体直，稍前倾；两腿并排脚放平，为正确姿势，故判断为正确。 ②图片中小朋友躺着看书，这样看书容易伤害眼睛。为错误的姿势。 ③图中小朋友写字时靠的太近了。要做到胸离桌子一拳远，眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远，为错误的姿势。 姿势不正确的小朋友，我们应该给出针对性的建议。建议应该具体、可行，并能够帮助小朋友改善坐姿，保护视力。建议包括调整坐姿、调整眼睛与书本的距离、定时休息以及保持光线适宜等。 例如：（1）调整看书姿势，坐在桌前，姿势端正地看书；（2）写字时要端正，不要歪斜，眼睛与书本的距离应保持在30—40厘米左右。 19. 习作 提示与要求： 同学们，刚读了《布洛陀》的故事，如果有机会让你和他过上一天，你们会一起去哪里？会做些什么？会发生什么故事呢？请你以“我和布洛陀的一天”为题完成一篇习作吧。 1．要求做到想象合理，语句通顺，叙述完整，正确使用标点符号。注意故事情节不能和试卷类同哟。 2．写清楚事情的经过和当时的感受。尽量做到叙述完整，语句通顺，正确使用标点符号，能用上积累过好词佳句会更好。记得文中不要出现真实的班名和人名哟！ 【答案】例文： 我和布洛陀的一天 在一个秋高气爽的清晨，我意外地收到了一封神秘的邀请函，邀请我与传说中的智慧之神布洛陀共度一天。我怀着既兴奋又好奇的心情，踏上了这段奇妙的旅程。 当第一缕阳光穿透薄雾，我已经站在了一片郁郁葱葱的森林边缘。这时，一位身着传统壮族服饰，面容慈祥的老者缓缓向我走来，他便是布洛陀。他微笑着伸出手，邀请我与他一同进入这片神秘的森林。 我们穿梭在树林间，脚下的落叶沙沙作响，仿佛在为我们的到来奏响欢迎曲。布洛陀边走边向我讲述着这片森林的奥秘，他说这里的每一棵树、每一朵花都蕴含着自然的力量和智慧。我听得入迷，不禁对这片森林充满了敬畏之情。 突然，布洛陀停下脚步，指向前方的一片空地。空地上，一群色彩斑斓的鸟儿正在欢快地歌唱，它们围绕着一个巨大的水晶球翩翩起舞。布洛陀告诉我，这是森林的宝藏——智慧之球，它汇聚了自然界所有的智慧和力量。 “你愿意和我一起守护这份智慧吗？”布洛陀轻声问道。 我毫不犹豫地点了点头，心中充满了责任感和使命感。布洛陀微笑着递给我一根精致的木杖，说：“这是守护者的象征，它能引导你找到内心的力量。” 接下来，布洛陀开始教我如何与自然沟通，如何倾听树木的呼吸、感受花朵的喜悦。我尝试着闭上眼睛，用心去感知周围的一切。渐渐地，我听到了风的低语、水的歌唱，甚至感受到了大地的脉动。这种奇妙的感觉让我仿佛融入了自然之中，成为了它的一部分。 然而，好景不长，一股邪恶的力量突然侵入森林，企图夺走智慧之球。布洛陀迅速召集了森林中的生灵，准备迎战。我也毫不犹豫地拿起木杖，加入了这场保卫战。 战斗中，我运用布洛陀教给我的智慧，与森林中的生灵们紧密配合，最终成功击退了邪恶势力。智慧之球在大家的共同努力下，重新焕发出了耀眼的光芒。 战斗结束后，布洛陀欣慰地看着我，说：“你已经成长为了一名真正的守护者。记住，无论未来遇到什么困难，都要相信自己的力量，相信自然的力量。” 夕阳西下，我与布洛陀依依不舍地告别。这一天的经历让我深刻体会到了与自然和谐共处的重要性，也让我明白了智慧与力量的真正含义。我暗暗发誓，要将这份宝贵的经历铭记于心，成为守护自然、传播智慧的使者。 回到现实世界的我，心中充满了感激和期待。我知道，这段奇妙的旅程将成为我人生中最宝贵的回忆之一，激励我在未来的道路上不断前行。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。这是一篇想象类作文，题目是“我和布洛陀的一天”，要求围绕和布洛陀一起度过的一天展开创作。要紧扣“布洛陀”这一人物形象，结合对他的了解，发挥想象，描述和他度过一天的经历。需注意想象合理，情节不能与试卷已有内容雷同，同时要把事情经过和自己的感受写清楚，做到语句通顺、标点正确。 二、立意。通过与布洛陀相处的一天，展现布洛陀的智慧、善良、勇敢等品质，弘扬布洛陀文化，让更多人了解这一古老的传说人物。 三、写作思路 开头：描绘周围环境具有鲜明的布洛陀文化相关特征，像是刻有古老图案的巨石、具有特殊意义的图腾等，让读者在脑海中建立起与布洛陀相关的联想，然后再引出布洛陀的出现，使过渡不显得突兀。 中间：安排一些具有挑战性的冒险环节，如穿越充满魔法陷阱的古老迷宫、攀爬云雾缭绕且有神秘力量守护的高山等。每个冒险环节都要有明确的目标和相应的障碍，并且随着情节推进，难度可以逐渐增加，让读者一直保持紧张感。加入对布洛陀文化的深入体验，像是参与神秘的祭祀仪式、学习古老的手工艺制作或解读古老的符文。这些活动要详细描写，包括具体步骤、涉及的工具和材料等，让读者感受到这种文化的独特魅力。 结尾：简要回顾这一天中最精彩、最难忘的经历片段，唤起读者在阅读过程中积累的情感，让他们再次感受到故事中的奇妙、惊险或温暖，与主角产生情感共鸣。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024年秋期期中文化素质调研小学四年级 语文学科作业题 温馨提示： 亲爱的同学们，聆听时光匆忙的脚步，本学期的学习已告一段落，相信你的语文素养一定如春笋一般，在悄悄地拔节生长！来，在这份作业上摘取你丰硕的果实吧！请注意保持卷面的干净整洁哟！ 第一部分 积累与运用 1. 劳动最光荣。我县很多学校开设了“盎然绿意课堂”劳动课程，并安排了“走近桂花 四季芬芳”、“校园美化靠大家”等多主题系列活动，引导组织学生参加日常生活劳动、生产劳动，进而提升学生的劳动素养和探究能力。请你把句中画线的内容（不含标点）正确、规范、整洁地抄写在田字格里。 2. 请用“ ”划去加点字不正确的读音。 曲线（qǔ qū） 闪烁（shuò lè） 昂头（ánɡ yánɡ） 揭发（jiē xiē） 举措（còu cuò） 少年（shào shǎo） 3. 请根据拼音和句子意思，在田字格里规范、端正地写出字词。 世界的钱学森爷爷，被称为“导弹之父”，他的成果为中国的国防和航天奠定了基础。作为新时代的少年，我们不，我们要定自己的信念：好好学习，成为国之栋梁。 4. 先把下面的四字词语补充完整，再按要求答题。 鸦雀（ ）（ ） 上（ ）入（ ） （ ）（ ）六臂 神通（ ）（ ） 悄（ ）声（ ） （ ）（ ）不入 ▲我从上面画“ ”的词语中想到的画面是_____________。 5．按要求写句子。 5. 下课了，校园里顿时一下子沸腾起来。（修改病句） ________________ 6. 稻田像一块月光镀亮的银毯。（仿写比喻句） ________________ 7. 请写出一句有关“秋天”的谚语。 ________________ 8. 照样子写句子，体会自问自答的表达效果。 例：是谁来呼风唤雨？当然是人类。 ________________ 9. 根据积累或所学知识填空。 （1）自然之美，我们可以用眼睛看。在《观潮》一课中，作者看到了这样的钱塘江大潮：那条_______很快地向我们移来，逐渐________，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵_________。 （2）学习要善于提出问题。《尚书》用：“________则裕，__________则小”告诉我们喜欢求教的人，知识就充裕，自以为是的人，知识就浅薄；《礼记》用“_________之，审问之，慎思之，________之，笃行之”教导我们要广泛地学习各种知识，详细地向别人询问，缜密地进行思考，明确分辨是非，踏踏实实地去践行。 （3）诗词，是中华文化的瑰宝。古诗中有很多新颖巧妙的比喻，如白居易《暮江吟》中的“可怜九月初三夜，____________”；古诗词中还藏着很多的道理，如苏轼《题西林壁》中的“__________，____________”告诉我们：对于问题的认识，所处的位置、角度不同，看法也就不同。 （4）神话故事中有鲜明的人物形象，有用整个身体创造美丽世界而勇于献身的_________，有坚韧执着与大海顽强抗争的__________，有为人类盗取火种勇敢不屈的__________，还有…… 第二部分 阅读与思考 阅读课外文段，然后答题。 观察日记——我家的扁豆 9月5日 晴 这天，妈妈给我带回一粒扁豆种子。我高兴极了，心想：太好了，我能够种扁豆了。我立刻找来一个精致的花盆，从院子里挖些泥土放进去，然后让这个“文弱的小姑娘”在盆子里定居下来了。从此，我的期望和种子一块儿生根发芽。每一天，我的两只眼睛都会盯着花盆，心里暗暗祈祷：快快长大吧，多长些扁豆给我吃呀。 9月20日 晴 早上，我打开窗户，惊奇地发现花盆里的小姑娘露出了小脑袋，还带着晶莹剔透的小露珠呢。嘿，小家伙，正努力的往上长呢。 9月26日 阴有小雨 6点，我起床了，想要看一看小姑娘长大没有。一打开窗户，我惊讶地发现细嫩的小苗长出5片嫩绿的叶子，还有细丝一样的藤。虽然藤只有一点点，但我还是精神大振。我能想象出明天这藤会爬上阳台顶，长出很多扁豆，多么让我期盼啊。 10月8日 晴 一回到家，我迫不及待地打开窗户。啊，小姑娘已长成大姑娘了，藤顺着阳台柱子长到阳台顶了，叶子稀稀拉拉地布满了那根柱子。最好看的是那紫红色的花，在绿叶的衬托下煞是好看。啊，那根藤上居然还长了5个小小的扁豆！我连忙把妈妈喊过来。妈妈看了看，笑着说：“再过几天，这些花都会结出扁豆，我们就有一盘子扁豆吃喽。”我高兴地跳起来，边跳边说：“谁种谁摘哟！” 10. 下列关于观察扁豆的说法，正确的一项是（ ）。 A. 观察的时候不用太认真 B. 观察的时候要多看、多听、多想 C. 不需要连续观察 11. 本文以观察日记的形式记录了扁豆的生长过程，请根据内容完善表格。 观察对象 观察时间 天气 状 态 扁豆 9月20日 9月26日 阴有小雨 10月8日 藤顺着阳台柱子长到阳台顶，开出紫色的花，结出扁豆 12. 从文中哪些地方可以看出作者观察得仔细，请用“ ”文中画出一处和大家分享。 13. 根据提示，回答问题 丽丽同学在读《观察日记——我家的扁豆》一文时，提出了这样一个问题：作者在描述扁豆生长过程中的语言有哪些特点？ （1）丽丽的这个问题是从_________的角度提出来的。 （2）我也可以提出一个问题：___________，我的问题是从__________角度提出来的。 阅读课外文段，然后答题。 布洛陀ㅤㅤ ①传说，洛陀（tuó）山有个叫布洛陀的人，他神力无穷，才智过人，特别喜欢帮助人，还能把天和地分开。于是，人们决定派使者去请求帮助。使者备好了干粮，赶往洛陀山去找他。 ②使者走了九九八十一天，终于来到了洛陀山。这里真是人间仙境啊，树木成荫，花草芬芳，风光秀丽，布洛陀就住在山脚下一个精巧的岩洞里。 ③使者一番求情之后，布洛陀答应了，说道：“好吧，我帮助你们把天给顶起来。”使者听了他的话有些疑惑：“顶起来？天这么大，这么重，人怎么顶得起来？”使者不敢相信布洛陀的话。“能的！”布洛陀说，“你们到大森林里去找一棵最高最大的老铁树做擎天柱，我们一起把天顶起来。” ④使者回去后，就带着乡亲们访遍原始森林，终于找到了一棵高耸（sǒnɡ）入云的大树，却没有办法把它砍下来，只好又求助布洛陀。 ⑤布洛陀听说找到了又高又大的老铁树，非常开心，二话没说，拿起斧子就跟着使者来到大树边。只见他闭上眼睛，运了运气，大板斧一挥，一阵狂风卷起，“啪”的一声，发出惊天动地的巨响，老铁树轰隆一声倒下了。人们欢天喜地，无不佩服布洛陀的神力。原来，他的大板斧可是为人类造福的神斧啊。 ⑥可是铁树这么重，怎么扛得动呢？布洛陀指挥大家跟着他，齐心协力，咬紧牙，用劲一顶，硬是把重重的天给顶了上去，把沉沉的大地压了下去。人们欢呼起来，纷纷感叹布洛陀的神力。 ⑦接着，布洛陀再一顶，把雷公爷爷弹到高高的天上去，把龙王压到地底下去了。新的天地就这样造成了。 ⑧可是天太小，地太大，天盖不住大地，那怎么办呢？布洛陀就用手指把地皮抓起来，做成了很多山坡，这样，地面就缩小了，天盖得住了。从此，整个世界就像现在这样了，风雨循环，阴阳更替，四季分明，万物兴旺。 14. 请联系上下文或生活实际，理解文中加点词语的意思。 （1）疑惑：__________________。 （2）高耸入云：___________________。 15. 请用简洁语言把故事的起因、经过、结果补充完整。 起因：人们想把天和地分开，派使者找布洛陀帮忙。 经过：_____________。 结果：_____________ 16. 从文中找出一处你认为最神奇的地方，用“~~~~”画出来，并说说它神奇在哪儿？把它的神奇之处写在下面和大家分享吧。 我觉得它神奇在 。 17. 你喜欢故事中的布洛陀吗？你觉得他是一个什么样的人？请结合文中内容说一说。 __________________ 第三部分 表达与交流 18. 口语交际 眼睛是心灵的窗口。为了更好地保护我们的视力，平日读书、写字时一定要保持正确的姿势。请你仔细观察下面三幅图画，看看哪位小朋友的姿势是正确的？在他下面的方框里画上“√”号，并试着给姿势不正确的小朋友提出合理的建议。（两条即可） 建议：（1）______________ （2）_____________ 19. 习作 提示与要求： 同学们，刚读了《布洛陀》故事，如果有机会让你和他过上一天，你们会一起去哪里？会做些什么？会发生什么故事呢？请你以“我和布洛陀的一天”为题完成一篇习作吧。 1．要求做到想象合理，语句通顺，叙述完整，正确使用标点符号。注意故事情节不能和试卷类同哟。 2．写清楚事情的经过和当时的感受。尽量做到叙述完整，语句通顺，正确使用标点符号，能用上积累过好词佳句会更好。记得文中不要出现真实的班名和人名哟！ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$