Unit 4 Time Lesson 2（教案）-2023-2024学年人教新起点版英语二年级下册

Unit4 Time Lesson2（教案）-2023-2024学年人教新起点版英语二年级下册 Unit 4 Time Lesson 2（教案）-2023-2024学年人教新起点版英语二年级下册 课程基本信息 学科 英语 年级 二年级 学期 春季 课题 Unit 4 Time Lesson 2 教科书 书 名：义务教育教科书英语（新起点版）二年级下册教材 出版社：人民教育出版社 教学内容 本课程为人教新起点版二年级下册《Unit 4 Time Lesson 2》。在这一课时中，主要围绕时间相关的英语表达展开教学，包括时钟的认读、整点和半点的英语表述，如“o'clock”“half past”等用法，以及一些简单的与时间相关的日常活动表述，如“It's time for...”等句型。 教学目标 1语言知识目标 - 学生能够准确认读和理解与时间相关的单词，如“clock”“hour”“minute”等。 - 熟练掌握整点和半点的英语表达法，例如“one o'clock”“half past two”等。 - 理解并能运用句型“It's time for...”来描述日常活动的时间安排。 2语言技能目标 - 能够听懂关于时间询问和表述的简单对话。 - 可以用英语准确说出时钟上的整点和半点时间。 - 学会运用所学时间表达和句型进行简单的口语交流，描述自己一天中的活动时间。 3情感态度目标 - 激发学生对时间的重视，培养珍惜时间的意识。 - 提高学生学习英语的兴趣，增强用英语表达生活事物的自信心。 4学习策略目标 - 引导学生通过观察时钟，归纳整点和半点时间表达的规律。 - 鼓励学生在日常生活中积极运用所学的英语时间表达，提高语言运用能力。 教学重难点 1教学重点 - 整点和半点时间的英语表达。例如，整点表达“three o'clock”，半点表达“half past four”。这是本课时的核心知识点，在原教材中通过时钟的直观展示以及对话例句来呈现，如教材中的对话场景：A: What time is it? B: It's two o'clock. 学生需要熟练掌握这种表达形式，才能准确地描述时间。 - 句型“It's time for...”的理解与运用。教材中给出了许多与日常生活活动相结合的例子，如“It's time for lunch”“It's time for school”等。学生要能够根据不同的活动场景，正确使用该句型。 2教学难点 - “half past...”这一表达法中，“past”的理解和发音可能对二年级的学生有一定难度。因为在汉语中没有类似的表达结构，学生需要克服语言习惯上的差异。 - 在实际情境中灵活运用所学的时间表达和句型。例如，当给出一个具体的活动场景，如早上起床、晚上睡觉等，学生要能够准确地说出对应的时间表达以及使用“It's time for...”句型。这需要学生不仅要掌握知识，还要具备一定的语言转换和应用能力。 教学方法 1直观教学法 - 准备时钟实物或时钟模型，在课堂上直观地向学生展示时钟的指针转动，教授整点和半点的时间读法。例如，将时钟指针拨到3点，告诉学生“It's three o'clock”；再将指针拨到3点半，说“It's half past three”。让学生通过视觉观察，直接理解时间的英语表达与时钟指针位置的关系。 2情景教学法 - 创建不同的日常活动场景，如起床、吃饭、上学、睡觉等。利用图片、道具或简单的动作模仿，让学生置身于这些场景中，学习如何用英语表达时间并运用“It's time for...”句型。比如，教师拿着一张床的图片，做出起床的动作，然后指着时钟模型上的7点，说“It's seven o'clock. It's time for getting up”。 3游戏教学法 - 开展“时钟猜猜猜”游戏。教师在时钟模型上调整指针到某个整点或半点时间，然后用布盖住时钟，让学生猜测时间。学生用英语说出自己猜测的时间，如“Is it four o'clock?”猜对的学生给予小奖励。这个游戏可以帮助学生巩固整点和半点时间的表达，同时增加学习的趣味性。 4任务驱动法 - 布置任务，让学生制作自己一天的活动时间表。要求学生用英语写出每个活动的时间，如“At eight o'clock, it's time for school”。然后让学生在小组内分享自己的时间表，互相交流和纠正。通过这个任务，学生可以在实践中运用所学的时间表达和句型，提高语言运用能力。 教学准备 - 时钟实物或时钟模型若干。 - 与日常活动相关的图片，如起床、吃饭、上学、睡觉等。 - 制作小奖励的小贴纸或小卡片。 - 学生制作时间表需要的纸张和彩笔。 教学过程 1热身与导入 - 播放英语儿歌《The Clock Song》，让学生跟着歌曲的节奏一起摇摆，初步感受与时钟和时间有关的英语氛围。 - 展示一个时钟模型，问学生是否知道这是什么，引导学生说出“clock”这个单词。然后简单地用英语介绍时钟的作用，如“A clock can tell us the time”。 2呈现与操练 - 整点时间的教学 - 教师将时钟模型的指针拨到1点，指着时钟大声说“one o'clock”，然后让学生跟读几遍。按照同样的方法，依次教授2点到12点的整点时间表达。 - 利用图片展示不同整点时间人们可能在做的事情，如12点时人们在吃午饭。教师说“It's twelve o'clock. It's time for lunch”，让学生理解整点时间与日常活动的联系。 - 进行简单的操练，教师随机拨动时钟指针到整点时间，让学生快速说出对应的英语表达。 - 半点时间的教学 - 教师将时钟指针拨到1点半，说“half past one”，并强调“half”表示一半，“past”表示过了的意思。然后让学生跟读，重复多次。 - 同样用图片展示半点时间对应的活动，如4点半时孩子们在做游戏，说“It's half past four. It's time for playing games”。 - 进行操练，教师拨动时钟指针到半点时间，让学生说出英语表达。 - 句型“It's time for...”的教学 - 教师拿着上学的图片，指着时钟上的8点，说“It's eight o'clock. It's time for school”，让学生理解这个句型的结构和用法。 - 给出更多的活动图片，如吃饭、睡觉等，让学生模仿说出相应的句子。 3巩固与拓展 - 游戏“时钟猜猜猜” - 教师在时钟模型上调整指针到某个整点或半点时间，然后用布盖住时钟。 - 邀请一名学生到讲台前猜测时间，他/她可以用英语问“Is it three o'clock?”其他学生回答“Yes”或者“No”。如果猜对了，给予小贴纸奖励，然后换另一名学生进行猜测。 - 小组活动：制作一天的活动时间表 - 将学生分成小组，每组4 - 5人。 - 每个学生拿出纸张和彩笔，根据自己一天的活动制作时间表。例如，一名学生可能会写“At seven o'clock, it's time for getting up. At half past seven, it's time for breakfast”等。 - 小组成员制作完成后，互相分享自己的时间表，互相检查时间表达和句型是否正确，并进行讨论和交流。 4总结与作业 - 总结本节课所学的整点和半点时间表达，以及句型“It's time for...”。 - 布置作业：让学生回家后用英语向家人描述时钟上的整点和半点时间，并且至少用“It's time for...”句型说三件事。 课堂练习例题及答案 1例题1 - 写出下列时钟显示时间的英语表达。（时钟分别显示3点、6点半） - 答案：“three o'clock”“half past six” 2例题2 - 根据所给情景，用“It's time for...”句型填空。（情景为晚上9点，睡觉） - 答案：It's nine o'clock. It's time for bed. 3例题3 - 教师在时钟模型上拨到4点，让学生用英语说出时间。 - 答案：four o'clock 教学反思 - 在教学过程中，直观教学法通过时钟模型让学生对时间表达有了更直观的认识，大部分学生能够较好地掌握整点和部分半点时间的英语表达。然而，对于一些基础较弱的学生来说，“half past...”句型中的“past”发音仍然存在困难，在今后的教学中需要给予更多的单独辅导。 - 情景教学法有效地帮助学生将时间表达与日常活动联系起来，提高了学生的学习兴趣。但在小组活动中，发现有些小组的讨论不够积极，可能是任务分配不够明确，下次需要改进任务设置的方式。 - 游戏教学法在课堂上营造了轻松愉快的学习氛围，学生参与度较高。不过，在游戏过程中，有个别学生过于关注奖励而忽视了知识的巩固，以后要引导学生正确对待游戏和学习的关系。 - 任务驱动法让学生在制作时间表的过程中锻炼了语言综合运用能力，但在展示环节，有些学生因为害羞不敢大声表达自己的时间表内容，需要在今后的教学中鼓励学生勇敢发言，增强自信心。 学科网（北京）股份有限公司 $$