作文《如何写好开头》课件

【作】如何写好开头 1.了解常见的作文开头技巧； 2.避免开头的常见误区； 3.结合所学技巧，写出精彩开头。 学习目标 如何让作文脱颖而出，博得阅卷老师的“欢心”。这正如清代李渔说：“开卷之初，当以奇句夺目，使人一见惊目，不愿弃去。”有一个别出心裁、让人耳目一新的开头，一定会让你的文章增色不少。 1.盲目应用，不加取舍。（把作文训练中的提示语用作开头。） 2.故弄玄虚，信马由缰。（有些作文开头故意绕圈子，洋洋洒洒地写一大段，还没有进入正题，而往往还自认为这是文章的巧妙之处，见水平，见功力的地方。其实这种故弄玄虚的做法，恰是作文开头的大忌。） 3.堆砌名言，故作高深。（与主题无关的，无须生搬硬套，否则只会适得其反） 4.盲目写景，东施效颦。（写景的目的，是为了突出主题，或是为了刻画人物，或是为了烘托氛围，如果与此无关，一般来说这样的写景是没有意义的。如有些文章一开头就“花儿”、“草儿”、“鸟儿”的写一通，实在是不必要的。） 5.死搬硬套范文的开头。 反面示例 A.盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 B.万物复苏，春天的脚步近了。 思考：两个开头，你更喜欢哪一个，为什么呢？ 知识预热 A。开头写：“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”两个“盼望着”的词语重叠，强化了人们对春天的期盼。“春天的脚步近了”，更把春天拟人化，似乎春天正在大踏步向我们走来。 知识回顾 结构上 （1）总领全文； （2） ； （3） 。 内容上 （1）开篇点题； （2） ； （3） ； （4） ； （5） ； （6） ； 开头段落的作用 引出下文 首尾呼应，使结构更完整 提示文章中心 交代故事发生的背景、时间、地点、原因等 交代时间发生的环境 为下文伏笔或者铺垫 设置悬念，吸引读者 一、作文开头应遵循的原则: 1.向心性:开头必须与全文的主要内容、中心思想紧密相连，为突出中心服务; 2.精简性:语言要精炼，小巧动人，醒人眼目，一篇 1000 字以内的文章开头一般在 80 字左右,不超过 150 字，否则就显得累赘了。 技巧点拨 二、开头技巧 1. ； 即指开头不拐弯抹角，简洁明了地直接进入文题，干脆利落地交待出文章要写什么人、什么事、什么景、什么物或表达什么情感，讲什么道理等。 例：“劳动是最有滋味的事，肯劳动，连过年都更有滋味，更有乐趣。” 2. ； “一切景语皆情语”，景是人眼中、心中的景，因而必然带有人的情感。即文章的开头先描写物、景，渲染气氛，给读者以身临其境的感觉，为烘托人物，触景生情作铺垫。 例：路过人家的墙下，偶一抬头，看见一棵结实累累的柚子树。一颗颗硕大的黄绿色柚子，沉甸甸垂吊在枝头。这景色不见得很美，却是一幅秋日风情画。 开门见山 环境引入 3. ； 即作者开篇就巧妙地提出问题造成悬念，引起说明或议论，以提高读者的阅读兴趣，在开头设下悬念，激发起读者的阅读兴趣，作文就成功了一半。 例：花为什么会有各种美丽鲜艳的色彩呢？ 4. ； 即以人的思想、心情作开头，主人公的喜怒哀乐，都可以以准确的语言表现出来，创造出一种心理氛围，给读者以强烈的感受，增强文章的感染力。 例：心中从来没这样糟糕过。试卷一发下来，我就知道不妙，老师冷冷的眼神像一把刀在心头轻轻擦过，心立刻就凉了。 巧问开头 心理引入 5. ； 名人名言，诗词歌赋，俗语谚语，往往具有很强的哲理意韵和启示作用。即引用名人名言作为文章的开头引语，文章显得更有文采,可为点出文章主题营造一种哲理氛围，既能突出文章中心，又有耐人寻味，发人深思的效果, 使文章的角度站得更高，中心提炼的更准确。 如：美是什么样子的？白居易说：“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”；苏轼说：“蒌篙满地芦芽短，正是河豚欲上时”；李白说：“燕草如碧丝，秦桑低绿枝”；杜牧说：“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”，美到底是什么样子呢？ 6. ； 即作者以优美精当的语言，艺术性表达自己的感受或看法，深刻地揭示文章的主题，增强文章的感染力，使读者产生共鸣。 如：白杨树实在不是平凡的，我赞美白杨树！ 名言开头 抒情开头 7. ； 即在开头把对立的人、事物或者同一人、同一事物的相反两个方面并列出来，形成鲜明的对照。可以突出中心，加深读者对人物或事件的印象。 如：我有一个经常竖着大拇指夸我"精彩极了"的妈妈，还有一个经常皱着眉头训我“糟糕透了”的爸爸。正是有这两种极端的爱才让我常常在自信中明白自己努力的方向。 8. ； 即文章开头先写出事情的结果，再写出事情的原因和经过，以造成悬念，增强文章的吸引力。 例：每当我看见藏在抽屉里的那只精致的小木船，我就想起陈明来。 倒叙开头 对比开头 小试牛刀 1.阅读下列材料，概括主要内容，以“如何提高时间的含金量”开头写一段话，不超过70字。 【材料一】 一个人活了72岁，他的一生是这样度过的：睡觉 20年，吃饭6年，生病3年，工作14年，读书3年，体育锻炼看戏看电视看电影8年，饶舌4年，打电话1年，等人3年，旅行5年，打扮5年。（这是平均数） （摘自《人生宝鉴》） 【材料二】 每个生命都是普通的，有些基本需求是不能不维持的。不要指望时间是公正的。时间对珍惜它的人和不珍惜它的人都是不公正的，时间对自由人和监狱的犯人也无公正可言。时间的含金量，取决于生命的质量。 （摘自《读者》蒋子龙《时间》） 小试牛刀 答：普通人要想提高时间的含金量，就要合理地安排好自己一生中的各种生活内容：除了维持基本需求的时间，该在哪儿节省，该在哪儿下功夫，要了然于胸。 答：时间的含金量，取决于生命的质量。所以普通人想要度过不普通的一生，就要科学合理地安排好睡觉、工作、锻炼等各项生活。 方法演练 1.以“尝试”为题，练习作文开头。 示例： （1）开门见山式开头（直接入题） 唉，今天爸妈又不在家，吃点什么呢？我一边想，一边从柜子里拿出了一把挂面，随手扔在锅里煮了起来。我呆望着锅里那“扭动”的面条，真想找点开心的事做啊！这时，电视里大厨的身手划过我的脑海，对了，可不可以把面煮出点花样呢？我跃跃欲试。 （2）悬念式开头（激发读者兴趣） 每个人的生活中都有许多次：“第一次”，我也不例外。至今，我还记得那次尝试过程中发生的一件可笑的事呢！ 方法演练 （3）运用修辞方法开头（生动形象或增强气势） （4）引用名言警句、歌词俗语开头(作为引子、提示主题) 答：爱迪生经过了无数次的尝试，最后发明了电灯；贝尔经历了无数次的尝试，最后发明了电话；陈景润经过无数次的计算，最后验证了歌德巴赫猜想。在日常的生活中，如果想要取得成功，必定要经过千百次的尝试。这是我从几年前的那次尝试中体验到的。 答：人们都说：“失败乃成功之母”。这句话听起来十分有哲理，只有从失败中获取经验，才能有所成。而在这个过程中需要尝试。如果不勇于尝试，那就不会感受到成功的喜悦。而那次尝试，让我体会到了成功的喜悦。 方法演练 （5）倒叙法开头（便于引起回忆） 答：站在舞台上，望着台下一张张笑脸，听着台下雷鸣般的掌声，我忽然想起了七年前我第一次坐在钢琴前，第一次尝试着碰触黑白琴键的瞬间。 作文训练 请以“我生活中的一束光”为题，写一篇文章。 1.文体与题型: 这是一篇 作文，要求学生以“我生活中的一束光”为题，写一篇 或 ，侧重于个人经历或感悟。 2.确定写作范围： 文章应聚焦于个人生活中的某个特定事件或人物，这个事件或人物对作者产生了深远的影响，带来了光明和希望。 作文审题 命题 记叙文 散文 分层深度解读 表面含义： 1.“一束光”在字面上指的是 ，但在这里是隐喻，象征着 。 2.“我的生活”表明主题应当围绕个人经历来展开。 光线 希望、鼓励、爱、指引或是任何给人带来正面影响的事物。 分层深度解读 深层含义： 1.这里的“光”可以是 ，如父母、老师、朋友，也可以是抽象的概念，如梦想、信仰、书籍、音乐等。 2.“一束光”意味着在生活的某个阶段或某个瞬间，有那么一个特别的存在，它对个人产生了深刻影响， ，给予力量和方向。 3.“我的生活”强调了个人视角，要求作者分享自己的真实感受和故事，使读者能够共鸣并感受到情感的真实性。 具体的人 帮助克服困难 写作指导 1.要求学生从个人经历中寻找那些具有特殊意义的时刻或人物，这些时刻或人物如何在关键时刻发光发热，改变了他们的生活轨迹或态度。 2.通过具体的细节描绘，如对话、场景、心理活动等，使读者能够身临其境地感受到那一束光的温暖和力量。 3.最后，文章应当以某种形式的感悟或改变作为结束，表达出这一束光对个人成长的意义。 立意方向 ：通过叙述某个人或事件如何成为自己生活中的光，展现个人成长的过程。 ：讲述在面对困难时，某个人或事如何给予了勇气和支持，成为了指引方向的光芒。 ：表达对生命中重要人物的感激之情，以及如何将这份光传递给他人。 个人成长 困难与挑战 感恩与回馈 一、人物素材 家人：如父母的默默付出，祖父母的智慧教导。 老师：一位特别的导师，在学业上提供了关键的指导和鼓励。 朋友：在困难时期伸出援手，给予心灵慰藉。 名人/公众人物：如运动员、艺术家、作家等，他们的故事激励人心。 写作素材 写作素材 二、事件素材 成长过程中的挑战：如克服疾病、家庭变故、学业压力等。 特殊经历：如志愿服务、海外旅行、文化交流等。 自然界的启示：如日出日落、四季变换、动植物生存之道等。 三、抽象概念素材 一本书：阅读某本书籍后的心灵触动。 一首歌：音乐作品带来的精神鼓舞。 一个梦想：追求个人梦想过程中遇到的良师益友。 写作提纲 范文欣赏 我生活中的一束光 在漫长的人生旅途中，总有一些时刻，一些人，或一些事，如同夜空中最亮的星，成为指引我们前行的“一束光”。对我而言，这束光不仅照亮了前行的道路，更在我最迷茫、最无助的时候，给予我温暖和力量，让我重新找到生活的方向。 记得那是一个阴雨连绵的春季，我的成绩一落千丈，自信心跌入谷底，仿佛整个世界都变得灰暗无光。就在我几乎要放弃的时候，一抹不同寻常的光芒照进了我的世界——那是李老师，一位平凡却又不凡的语文老师。 李老师并没有直接谈论我的成绩，而是选择了一个阳光明媚的下午，带我到学校后的小树林散步。在轻柔的风和鸟鸣声中，他缓缓开口：“你知道吗？每个人心中都有一盏灯，有时候它可能会被风雨暂时熄灭，但只要找到那束能重新点燃它的光，就能照亮前行的路。”那一刻，我仿佛被一股无形的力量触动，心中的阴霾开始散去。 范文欣赏 随后的日子里，李老师不仅在学业上给予我悉心的指导，更重要的是，他教会了我如何面对困难，如何在逆境中寻找希望。记得有一次，我在作文比赛中获奖，他比我还高兴，对我说：“看，你心中的那盏灯，已经开始发光发热了。”这句话，成了我此后无数次挑战自我的动力源泉。 在李老师的引导下，我学会了调整心态，不再畏惧失败，而是将其视为成长的垫脚石。我开始设定明确的学习目标，努力提升自己的各项能力，尤其是语文水平，成绩也随之稳步提升。更重要的是，我学会了如何用一颗感恩的心去感知生活中的美好，如何用积极的态度去影响周围的人。 每当回想起那段时光，我都对李老师充满感激。他不仅是我生命中的“一束光”，更是我人生路上的引路人。我常常思考，如何将这份光传递给更多的人，让他们也能在困境中找到希望，像我一样重新点燃心中的那盏灯。我想，这大概就是感恩的最好方式吧——让正能量在我们之间传递，形成一个温暖的循环，让每一份光芒都能照亮更多人的生活。 范文欣赏 生活中的“一束光”，或许微小，却能激发出无限的潜能和希望。它提醒我，无论遇到多大的困难，只要心中有光，就能照亮前行的每一步，让生活充满无限可能。而我，也愿意成为那样的一束光，不仅温暖他人，照亮前行的路，更希望这份光芒能成为他人生活中的一束光，继续传递下去，形成一个永不熄灭的光之链，让这个世界因我们的存在而更加美好。 教师点评 这篇文章情感真挚，语言流畅且富有表现力，通过细腻的笔触描绘了一段关于成长与转变的心路历程。作者巧妙地以“一束光”作为隐喻，将李老师对自己的影响和启迪具象化，使得文章中心明确且富有象征意义。选材新颖，通过个人经历展现了师生之间的深厚情谊以及面对困境时的积极态度，给人以深刻的启示。结构上，文章层次分明，详略得当，从引入主题到具体叙述再到反思与展望，逻辑清晰，环环相扣，充分展示了作者扎实的写作功底和深刻的思考能力。 素材积累 人生困境类： 1.人生天地间，长路有险夷。——宋金时期文学家·元好问 2.走上人生的旅途吧。前途很远，也很暗。然而不要怕，不怕的人前面才有路。——鲁迅 3.在我的逆境来临时，是我生命力量最具战备状况的大好时机。。——三毛 感恩类： 1.不管一个人取得多么值得骄傲的成绩，都应该饮水思源，应该记住是自己的老师为他们的成长播下了最初的种子。——居里夫人 2.谁言寸草心，报得三春晖。——孟郊 3.哀哀父母，生我劬劳。——《诗经·蓼莪（lù é）》 下节课见！ $$