专题03 力 弹力 重力（讲义）（安徽专用）-【上好课】2025年中考物理一轮复习讲练测（安徽专用）

主题一 力 专题03 力 弹力 重力（0.75~7分） 01考情透视·目标导航 02知识导图·思维引航 03考点突破·考法探究 考点一 力 考点二 弹力 考点三 重力 04题型精研·考向洞悉 题型一 力 ►考向01 力的概念与力的作用效果 ►考向02 力的三要素与力的示意图 ►考向03 物体间力的作用是相互的 题型二 弹力 ►考向01 弹力概念 ►考向02 弹簧测力计 题型三 重力 ►考向01 重力与重心 ►考向02 重力的方向及应用 05分层训练·巩固提升 ►分层训练 ►巩固提升 考点要求 课标要求 考查频次 命题预测 力的概念与力的作用效果 · 2.2.3 通过常见事例或实验，了解重力、弹力和摩擦力，认识力的作用效果。 · 10年4考 对此考点的考查是学生基本考查内容，出现的概率较高，考查题型主要有选择题、填空题，在考题中对此考点的考查经常与摩擦力、相互作用力和平衡力共同组成一个考题。 力的示意图 弹力与弹簧测力计 · 2.2.4能用示意图描述力。会测量力的大小。 · 4.1.6 用弹簧测力计测量力。 · 10年4考 常见题型是作图题，也有选择题、填空题。对弹力概念的考查题型出现概率较低，利用弹簧测力计测量力的大小属于常考热点，实验探究弹簧的弹力与弹簧伸长量的关系属于冷门考点；常见考题题型有选择题、填空题和实验探究题。 重力 · 10年3考 对重力的考查属于常考热点，常见题型有选择题、填空题、作图题、实验探究题等。 考点一 力 知识点 具体内容 力的概念 力是物体对物体的作用，力不能脱离物体而单独存在，力的产生必须有两个或两个以上的物体且物体间必须有相互作用　(可以不接触)。 力的性质 物体间力的作用是相互的，作用力与反作用力大小相等、方向相反且在同一条直线上，作用在两个物体上。 力的单位和符号 力一般用F来表示，国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛，用N表示。不是所有的力都用F表示，例如：重力就有专用的符号G。 力的测量 常用的测力计是弹簧测力计、握力计。 力的作用效果 使物体形状发生变化(发生变形)。 使物体运动状态发生变化，运动状态的改变的含义指：运动速度变化，或运动方向发生变化，或二者都发生变化。 影响力作用效果的因素 力的三要素 指力的大小、方向、作用点，它们都影响力的作用效果。 力的示意图 用一根带箭头的线段来表示力的方法：在受力物体上沿力的方向画一条线段，箭头方向表示力的方向，线段的起点(或终点)表示力的作用点。同一图中，力越大，线段越长，有时也可以在力的示意图标出力的大小。 （1）我们平时所说的物体受到了力，虽然没有明确指明施力物体，但施力物体一定是存在的； （2）力可以改变物体的运动状态，不表示“有力作用在物体上时，物体的运动状态一定会发生改变”。如用力推静止的汽车，汽车仍然静止，此时虽然有力作用在物体上，但汽车的运动状态没有改变； （3）力的三要素均能影响力的作用效果，当其中的任何一个要素改变时，力的作用效果就会随之改变； （4）因为力的三要素决定了力的作用效果，所以我们要描述一个力时，就必须指明该力的三个要素。 考点二 弹力 知识点 具体内容 弹力 概念 物体由于发生弹性形变而产生的力。 方向 与形变方向相反，且与接触面垂直。 常见弹力 拉力、压力、支持力。 弹簧测力计 原理 在弹性限度内，弹簧的伸长量跟所受的拉力成正比。 使用 三清：认清量程，被测拉力不能超量程；认清零点，用前指针调零；认清分度值。 一查：检查拉力是否在弹簧轴线方向，指针、弹簧和外壳之间是否有过大摩擦。 要垂直：读数时，视线要与刻度盘的表面垂直。 ★特别提醒：弹簧测力计是测量力的工具，不仅能测竖直方向或水平方向的力，其他方向的力也可测量。在测量时，只要保证弹簧测力计所测力的方向与弹簧测力计的轴线方向一致即可。 ★特别提醒 弹簧长度与弹簧伸长量 弹簧的伸长量与弹簧的长度不一样。弹簧不受任何拉力时的长度叫做弹簧的原长，一般用l0表示，弹簧受到拉力之后的长度一般用l表示，则弹簧的伸长量就是Δl=l-l0，如图所示。 考点三 重力 知识点 具体内容 定义 是由于地球的吸引而使物体受到的力，重力的施力物体是地球。 三要素 大小 物体所受的重力跟它的质量成正比，即G＝mg，g＝9.8 N/kg。 方向 竖直向下，铅垂线就是利用此点制成的，检查墙壁是否竖直。 作用点 称为重心，形状规则、质量分布均匀的物体，重心在几何中心上。 ▲拓展培优“支撑法”和“悬挂法”确定重心 （1）支撑法：适用于长条状物体。把挂有两个鹦鹉的长条棍放在手指上，仔细调节手指在长条棍的位置，使其在手指上平衡这是就可以找到长条棍的重心（即在支点上方，如图甲所示）。 甲 乙 丙 （2）悬挂法：适用于薄板，如图乙所示，用细线通过薄板上某一点A将其悬挂起来。当薄板静止时，用铅笔沿悬线在薄板上画出竖线AB；如图丙所示，用细线再通过另一点C把薄板悬挂起来，当薄板静止时，沿悬线在其上画出另一条竖线CD，则AB、CD两直线的交点O就是薄板的重心。 ★特别提醒 竖直向下≠垂直向下 “竖直向下”是指处置以是水平面向下，近似指向地心。“垂直向下”是指垂直于某个面向下，这个面不一定是水平面。所以“竖直向下”是“垂直向下”的一个特例，我们不能把重力方向说成是“垂直向下”。 G竖直向下，F垂直向下。 题型一 力 ►考向01 力的概念与力的作用效果 【提分秘籍】 （1）力是物体对物体的作用。 “物体对物体”：一个物体不会产生力的作用，有力一定有施力物体和受力物体两个物体。 “作用”：力是一种作用，如果物体间没有推、拉、挤、压等作用，就不存在力。 （2）力的作用效果：一是可使物体发生形变；二是可以改变物体的运动状态（物体的速度、方向改变或速度和方向同时改变）。 1．（23-24八年级下·四川成都·期中）关于力，下列说法正确的是（　　） A．一个力的产生总涉及两个物体 B．两个物体必须相互接触才能产生力的作用 C．力能脱离物体而单独存在 D．用力推书桌，书桌才能运动，说明力是使物体运动的原因 【答案】A 【解析】A．力是一个物体对另一个物体的一种作用，谈到力，必须涉及到两个或两个以上的物体，只有一个物体不会有力的作用，故A符合题意； B．力的产生不一定要求两物体相互接触，如空中飞行的小鸟受重力的作用，故B不符合题意； C．力是物体与物体之间的相互作用，不能脱离物体而单独存在，故C不符合题意； D．用力推书桌，书桌才能由静止变为运动，运动状态发生了改变，没有力的作用，物体的运动状态不会发生改变，说明力是改变物体运动状态的原因，不是使物体运动的原因，故D不符合题意。 故选A。 2．（23-24八年级下·广东深圳·单元测试）下列有关力的说法，正确的是（　　） A．物体发生形变时，一定会产生弹力 B．用桨向后划水，船就会前进，说明物体间力的作用是相互的 C．从力的性质来看，重力、拉力、压力、支持力都属于弹力 D．物理书放在水平课桌上，物理书对桌面的压力是由于桌面发生弹性形变而产生的 【答案】B 【解析】A．物体发生形变时，不一定产生弹力，例如发生塑性形变时，没有产生弹力，故A错误； B．用桨向后划水，桨给水一个向后的力，船前进，说明水给桨一个向前的力，即说明物体间力的作用是相互的，故B正确； C．重力是引力，不是弹力，拉力、压力、支持力是弹力，故C错误； D．物理书放在水平课桌上，物理书对桌面的压力是由于物理书发生弹性形变而产生的，不是桌面，故D错误。 故选B。 3．（23-24八年级下·河北秦皇岛·期中）如图所示是跳水运动员跳水的情景，下列说法不正确的是：（　　） A．跳板将运动员弹起，说明力可以改变物体的运动状态 B．运动员对跳板施力同时也受力，说明力的作用是相互的 C．运动员对跳板的力和跳板对运动员的力，两个力的作用效果不同 D．跳板将运动员弹起，是因为跳板对运动员的力大于运动员对跳板的力 【答案】D 【解析】A．跳板将运动员弹起，是因为跳板对运动员的力改变他的运动状态，说明力可以改变物体的运动状态，故A正确，A不符合题意； B．运动员对跳板施力的同时也会受到跳板对运动员的力，由此说明力的作用是相互的，故B正确，B不符合题意； C．跳板对运动员的力改变运动员的运动状态，运动员对跳板的力改变跳板的形状；两个力的作用效果不同，故C正确，C不符合题意； D．跳板对运动员的力与运动员对跳板的力是一对相互作用力，大小相等，故D错误，D符合题意。 故选D。 ►考向02 力的三要素与力的示意图 【提分秘籍】 力的作用效果与力的大小、方向、作用点有关。力的三要素指的是力的大小、方向和作用点。 画力的示意图的步骤：一找点：找力的作用点；二画线：沿力的方向画线；三线段末端画箭头；四标符号：在箭头附近标上力的符号和大小。 4．（23-24八年级下·河北唐山·期中）王明同学用力提一桶水时，他对水桶施加一个提力，同时水桶对王明的手也施加一个拉力，则这两个力的三要素（　　） A．完全相同 B．大小、方向都相同，作用点不同 C．大小相同，方向和作用点都不同 D．作用点相同，大小、方向都不同 【答案】C 【解析】手对桶的提力和桶对手的拉力是一对相互作用力，它们作用在不同的物体上，所以作用点不同，方向相反，但大小相等，并且作用在同一直线上。 故选C。 5．（23-24八年级·北京·期中）如图所示，某人用大小相同的力作用于弹簧，观察比较（a）（b）两图，可知力的作用效果与力的 有关。 【答案】方向 【解析】由两图可知，作用点一致，但是左图向下用力和右图向上用力方向不同，并且力的大小相同，产生的效果不同，可知力的作用效果与力的方向有关。 6．（23-24八年级上·北京·期末）用绳子系着木桶，手抓着绳子，从井中向上提水，此时手受到向下的力，这个力的施力物体是（　　） A．手 B．水 C．水桶 D．绳子 【答案】D 【解析】通过绳子提起水桶，与手接触的是绳子，手向上拉绳子，由于物体间力的作用是相互的。所以手会受到绳子对手的向下的作用力。故ABC不符合题意，故D符合题意。 故选D。 ►考向03 物体间力的作用是相互的 【提分秘籍】 任何力的作用都是相互的。但要注意题目中针对的是什么问题。若力的相互性在该问题中不是主要因素，即可认为该问题与“力的作用是相互的原理”无关。 根据相互作用力的特点来区分平衡力与相互作用力：两个相互作用的力大小相等、方向相反、作用在同一条直线上，分别作用在两个物体上。 7．（23-24八年级上·安徽芜湖·期末）下列关于力的说法中错误的是（　　） A．“孤掌难鸣”说明单独一个物体不会产生力 B．“飞流直下三千尺”是由于水受到重力的作用 C．“风吹草低见牛羊”说明风对草的力改变了草的形状 D．“卵与石斗，麋碎无疑”是因为鸡蛋碰石头时，鸡蛋受到的力大于石头受到的力 【答案】D 【解析】A．孤掌难鸣，说明只有一个物体不会产生力的作用，因为力是物体对物体的作用，所以只有一个物体是不会产生力的作用的。故A正确，不符合题意； B．空中的水受到重力作用，会自由下落。故B正确，不符合题意； C．风对草施加了力，改变了草的形状，使草弯曲，露出了草丛中的牛羊。故C正确，不符合题意； D．两个物体相互碰撞时，因为力的作用是相互的，所以双方施加给对方的力是相等的。故D错误，符合题意。 故选D。 8．（23-24九年级上·浙江·期中）如图1表示小铁球受磁铁吸引的情况，说明力可以改变物体的 ；图2是坐在船中的人用手推另一只船时，自己坐的船同时后退，说明物体间力的作用是 。 【答案】 运动状态 相互的 【解析】[1]小球由于受到磁铁的吸引力，运动方向和速度大小均发生了变化，说明力可以改变物体运动状态。 [2]坐在船中的人用手推另一只船时，自己坐的船同时后退，说明手推船的同时，也受到船对手的反作用力，体现了物体间力的作用是相互的。 9．（23-24九年级·山东东营·期中）用手拍桌子，手会感到疼，这说明物体间力的作用是 的。用力捏一下易拉罐，易拉罐变扁了，这说明力可以使物体发生 。 【答案】 相互 形变 【解析】[1]用手拍桌子，手会感到疼，手对桌子有一个力的作用，桌子对手也有力的作用，所以感觉到很疼，这说明物体间力的作用是相互的。 [2]用力捏一下易拉罐，易拉罐变扁了，易拉罐发生了形变，这说明力可以使物体发生形变。 10．（2024九年级·全国·专题练习）如下图所示，人坐在小船上，用力推另一艘小船，结果发现两只小船同时向相反方向运动。该现象说明：力可以改变物体的 ；力的作用是 的。 【答案】 运动状态 相互 【解析】[1]人坐在小船上，用力推另一艘小船，另一小船受到力的作用，由静止变为运动，说明力可以改变物体的运动状态。 [2]人坐在小船上，用力推另一艘小船，人坐的小船也会由静止变为运动，是因为人推另一小船时，另一小船也对人及人在的船施加了力的作用，说明力的作用是相互的。 题型二 弹力 ►考向01 弹力概念 【提分秘籍】 （1）弹力产生的条件：“接触”且“产生弹簧形变”； （2）常见的压力、拉力、支持力等都是弹力； （3）受力物体受到的弹力是由施力物体发生弹性形变产生的。 11．（23-24九年级·辽宁大连·单元测试）图中，A、B两球之间一定有弹力作用的是（　　） A． B． C． D． 【答案】B 【解析】弹力产生有两个条件，一是相互接触，二是要发生弹性形变，ACD中两个球虽然都相互接触了，但不一定有弹性形变发生，也不一定有弹力，B中两球不仅相互接触，而且还一定有弹性形变发生，一定有弹力作用，故ACD不符合题意，B符合题意。 故选B。 12．（23-24八年级下·江苏泰州·阶段练习）弹力是日常生活中常见的一种力。下列关于弹力的说法中，正确的是（　　） A．弹力是指物体由于发生形变而产生的力 B．两个相互接触的物体之间一定有弹力作用 C．推力、拉力、支持力都属于弹力 D．课本对桌面的压力是弹力，它是由桌面发生形变而产生的 【答案】C 【解析】A．发生了弹性形变的物体，由于要恢复原来的形状，对跟它接触的物体会产生力的作用，这种力叫弹力，故A错误； B．互相接触的两物体，只有当相互挤压、产生弹性形变时才产生弹力，故B错误； C．平时我们所说的推力、拉力、支持力都是物体发生弹性形变而产生的力，故都属于弹力，故C正确； D．书本放在桌面上对桌面产生的压力属于弹力，是由课本发生形变而产生的，不是桌面发生形变而产生的，故D错误。 故选C。 13．（22-23八年级下·江苏南通·阶段练习）如图是小聪配戴一次性口罩时按压金属条后的形状，可见该金属条的形变 （选填“是”或“不是”）弹性形变，戴上口罩后，耳带对耳朵的压力 （选填“属于”或“不属于”）弹力。 【答案】 不是 属于 【解析】[1] 配戴一次性口罩时按压金属条后，金属条无法自行恢复到原来的形状，所以发生的是塑性形变。 [2] 戴上口罩后，耳带和耳朵之间相互接触发生弹性形变，所以耳带作用在耳朵上一个压力，属于弹力。 14．（23-24八年级下·安徽滁州·期中）如图是小贤用手压弹簧的情景，请你在图中画出使弹簧发生形变的力的示意图。 【答案】 【解析】手向下压弹簧时，由于手发生了形变要恢复原状，就对与它接触的弹簧产生了压力，方向竖直向下，作用点在手与弹簧接触的中点，如图所示： ►考向02 弹簧测力计 【提分秘籍】 （1）弹簧测力计的使用口诀： 认分度、看量程、先校零； 要顺拉、勿摩擦、不猛拉； 正对看、记数值、带单位。 （2）弹簧测力计的读数：弹簧测力计倒挂时，弹簧测力计显示的拉力=弹簧测力计外壳对弹簧的拉力+重物对弹簧的拉力。 （3）弹簧测力计和力的相互性：当弹簧测力计处于静止状态或用弹簧测力计匀速拉动物体时，弹簧测力计的示数就等于作用在挂钩上的力的大小。 15．（23-24八年级下·江苏泰州·期中）如图所示，在弹簧测力计的两侧沿水平方向各加6N拉力并使其保持静止，此时弹簧测力计的示数为（　　） A．0N B．6N C．3N D．12N 【答案】B 【解析】弹簧测力计测量力的时候都是在静止或匀速直线运动状态下的，静止和匀速直线运动状态是一种平衡状态，受到的就一定是平衡力；弹簧测力计的示数等于挂钩上受到的力，题中弹簧测力计的挂钩上受到了6N的力，所以弹簧测力计的示数为6N，故ACD不符合题意，B符合题意。 故选B。 16．（23-24八年级下·山东菏泽·阶段练习）某同学在用已校零的弹簧测力计测量一物体的重力时，误将弹簧测力计倒置，物体挂在了拉环上，如图所示。当物体静止时，弹簧测力计的指针正好对齐9N刻线，则该物体的重力（　　） A．一定等于11N B．一定等于9N C．一定小于9N D．一定大于11N 【答案】C 【解析】当将弹簧测力计倒置过来后，把物体挂在拉环上，因为弹簧测力计外壳有重力，挂钩显示的示数等于弹簧测力计自身的重力和物体的重力之和，所以此时物体的重力要小于测力计示数9N，故C符合题意，ABD不符合题意。 故选C。 17．（23-24八年级下·全国·课后作业）学校科技活动小组的同学们准备自己动手制作弹簧测力计，他们选取了甲、乙两种规格的弹簧进行测试，绘出如图所示的图像，图中OA段和OB段是弹性形变，若他们要制作量程较大的弹簧测力计，应选用 弹簧；若要制作精确程度较高的弹簧测力计，应选用 弹簧。 【答案】 乙 甲 【解析】[1]由题图可知，在弹性限度内，甲弹簧能承受的最大拉力是4N，乙弹簧能承受的最大拉力是8 N，若要制作量程较大的弹簧测力计，应选用乙弹簧。 [2]由题图可知，在相同拉力作用下，甲弹簧的伸长量大，即甲弹簧较灵敏，可以用来制作精确程度较高的弹簧测力计。 18．（23-24八年级下·全国·假期作业）实验时，小明将一个正常的铁质外壳的测力计乙的挂钩挂在铁架台上，静止时有如图所示的示数。接着，他把这个测力计像图中那样，上、下各挂一个100g的钩码，并挂到甲测力计下，则甲、乙两个测力计的示数分别是（g取10N/kg）（　　） A．1.0N和2.0N B．2.0N和1.0N C．3.0N和1.0N D．3.0N和2.0N 【答案】D 题型三 重力 ►考向01 重力与重心 【提分秘籍】 物体质量的大小与外界条件无关，只取决于物体本身所含物质的多少。航天员在月球上所受重力虽然大小不同，但在月球上的质量和地球上的质量是相等的。 19．（23-24八年级上·安徽宿州·期末）下列说法中正确的是（    ） A．树上的苹果在下落时受到重力，重力的方向总是与支持面垂直 B．放在支持面上的物体，落到地面静止后不受重力作用 C．重力产生的原因是由于地球的吸引 D．地球吸引物体，物体不吸引地球 【答案】C 【解析】A．树上的苹果在下落时受到重力，重力的方向是竖直向下的，故A错误； B．地球上的一切物体都受到重力的作用，放在支持面上的物体，落到地面静止后受重力作用，故B错误； C．重力是由于地球的吸引而使物体受到的力，因此重力产生的原因是由于地球的吸引，故C正确； D．物体间力的作用是相互，地球吸引物体，物体也吸引地球，故D错误。 故选C。 20．（22-23八年级上·贵州遵义·期末）下列关于重力的说法中正确的是（　　） A．重力的施力物体是地球 B．向上抛出的硬币在上升过程中不受重力作用 C．空中飞行的蜜蜂不受重力作用 D．从树上掉下的苹果，下落时不受重力 【答案】A 【解析】A．重力是由于地球的吸引而产生的力，地面附近的物体都受重力作用；重力的施力物体是地球，故A正确； B．地球附近的一切物体都受重力作用，则向上抛出的硬币在上升过程中始终受到重力作用，故B错误； C．地球附近的一切物体都受重力作用，则空中飞行的蜜蜂也受重力作用，故C错误； D．地球附近的一切物体都受重力作用，则从树上掉下的苹果，下落时也受重力，故D错误。 故选A。 21．（22-23八年级上·山东临沂·期末）关于物体的重力，下列说法中正确的是（　　） A．物体的重力是由于地球的吸引而使物体受到的力 B．把地球上的物体移到月球上，物体的质量和所受重力变小 C．物体的重心一定在其几何中心 D．物体放在斜面上时，重力的方向是斜向下的 【答案】A 【解析】A．由于地球的吸引而使物体受到的力，这个力是物体的重力, 故A正确； B．把地球上的物体移到月球上，物体的质量不变，因引力常量变小，重力变小，故B错误； C．规则物体且质量分布均匀的重心在它的几何中心，故C错误； D．无论物体怎么放置，重力的方向是竖直向下的，故D错误。 故选A。 22．（2024·山东潍坊·一模）关于物体所受重力的方向，图中表示正确的是（    ） A． B． C． D． 【答案】C 【解析】地球附近的物体都要受到重力的作用，重力方向始终竖直向下，故ABD错误，C正确。 故选C。 ►考向02 重力的方向及应用 23．（2024·天津·中考真题）如图所示，建筑工人在砌墙时常用铅垂线来检查墙壁是否竖直。这是利用了（　　）    A．重力的方向 B．重力的大小 C．重力的作用点 D．重力与质量的关系 【答案】A 【解析】重力是由于地球的吸引而使物体收到的力，重力的方向总是竖直向下的，故铅垂线的方向是竖直向下的，所以用重力的方向来检查墙壁是否竖直，故A符合题意，BCD不符合题意。 故选A。 24．（23-24八年级下·江西萍乡·期中）铅垂线是利用重力的方向是 的原理制成的。如下图所示的水平仪可以检验一个平面是否水平，若把它东西方向放置，铅垂线锥体偏在水平仪中央刻度线的左方，说明此桌面的边高 （选填“东”或“西”）。 【答案】 竖直向下 东 【解析】[1]铅垂线是利用重力的方向是竖直向下的原理制成的。 [2]因为重力的方向总是竖直向下的，而水平仪就是利用重力的方向竖直向下制成的，因此把它东西方向放置，铅垂线锥体偏在水平仪中央刻度线的左方，说明此桌面的东边高。 25．（2024·山东临沂·中考真题）按要求作图。如图所示，一个小球在竖直挡板的作用下静止在斜面上，请作出小球所受重力的示意图（O为小球的重心）。 【答案】 【解析】小球的重心为O点，重力的方向始终竖直向下，重力用符号G表示，如图所示： 基础巩固 一、单选题 1．（23-24八年级下·重庆万州·期末）下列关于力的说法中，正确的是（　　） A．只要有施力物体，就可以产生力的作用 B．不接触的物体之间也可以产生力的作用 C．相互接触的两个物体一定可以产生力的作用 D．物体间有力的作用时，只有一个物体受力 【答案】B 【解析】A．力是物体对物体的作用，只是有施力物体，而没有受力物体，是不可以产生力的作用，故A错误； B．不接触的物体之间也可以产生力的作用，例如两块磁铁相互靠近时，没有接触，会出现同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引，故B正确； C．相互接触的两个物体，如果没有发生形变，不会产生力的作用，例如一个箱子靠近墙壁时，两者没有发生形变，箱子与墙壁之间没有力的作用，故C错误； D．物体间有力的作用时，每一个物体即是施力物体，也是受力物体，不是只有一个物体受力，故D错误。 故选B。 2．（23-24八年级下·湖北黄冈·期末）如图所示，下列叙述主要说明力能改变物体的形状的是（　　） A．  用力拉弓，弓弯了 B．  用力蹬，自行车加速前进 C．  用力垫球，球飞出去 D．  瞄准射击，子弹飞出 【答案】A 【解析】A．用力拉弓，弓变弯了，是拉力改变的弓的形状，故A符合题意； B．用力蹬自行车时，人对车子做功使车子的动能增加，所以自行车加速前进，故B不符合题意； C．用力垫球，球飞出去，是力改变了球的运动状态，故C不符合题意； D．瞄准射击，子弹飞出，是内能转化为子弹的机械能，故D不符合题意。 故选A。 3．（22-23八年级上·福建泉州·期末）如图为杰克逊的经典舞蹈动作，在杰克逊倾斜过程中他所受重力（　　） A．大小不变，方向改变 B．大小不变，方向不变 C．大小改变，方向改变 D．大小改变，方向不变 【答案】B 【解析】重力的方向始终是竖直向下，重力的大小与质量和该地的重力加速度有关，由于杰克逊的质量没变，该地的重力加速度没变，因此他的重力不变。故ACD不符合题意，B符合题意。 故选B。 二、填空题 4．（23-24九年级上·安徽安庆·单元测试）狂风把小树吹弯了腰，把落叶吹得漫天飞舞。从力的作用效果分析，风力不仅使小树发生了 ，还使落叶的 发生了改变。 【答案】 形变 运动状态 【解析】[1]狂风把小树吹弯了腰，使小树的形状发生了改变。 [2]风把落叶吹得漫天飞舞，落叶的运动方向发生了变化。风力改变了落叶的运动状态。 5．（2024·福建福州·模拟预测）2022年女足亚洲杯决赛，中国队员在0∶2不利的局面情况下，中国姑娘连扳3球，最终赢得亚洲杯冠军。球场上，张琳艳用头顶回远处飞来的足球，说明力可以改变物体的 ，同时她感觉头疼，说明物体间力的作用是 。 【答案】 运动状态 相互的 【解析】[1]张琳艳用头顶回远处飞来的足球，足球在力的作用下运动状态发生改变，该现象说明力可以改变物体的运动状态。 [2]张琳艳感觉头疼，说明头受到力的作用，头在对足球施加力的同时，足球也对头施加力的作用，这说明物体间力的作用是相互的。 6．（23-24九年级下·湖北黄冈·期中）如图所示为一种常用核桃夹，用大小相同的力垂直作用在B点比A点更易夹碎核桃，这说明力的作用效果与力的 （选填“大小”、“ 方向”、“ 作用点”）有关，夹碎核桃说明力可以改变物体的 。 【答案】 作用点 形状 【解析】[1]由图可看出，力的大小和方向相同，作用点A、B不同，在B点比A点更易夹碎核桃，说明力的作用效果与作用点有关。 [2]夹碎核桃说明力可以改变物体的形状。 7．（2024·辽宁阜新·中考真题）在皮划艇比赛时、发令枪响参赛选手奋力划桨。皮划艇由静止快速前进。说明力可以改变物体的 ；此时以地面为参照物。皮划艇是 的。 【答案】 运动状态 运动 【解析】[1]皮划艇由静止快速前进，它的速度变大，运动状态发生改变，说明力可以改变物体的运动状态。 [2]此时以地面为参照物，皮划艇的位置发生改变，皮划艇是运动的。 8．（2024·江苏泰州·中考真题）小华利用饮料瓶、气球、瓶盖、吸管等制作了一个简易喷气小车，如图所示，拔掉吸管口的塞子，气球向左喷气，同时小车会向右运动，说明物体间力的作用是 的，也说明力能改变物体的 ，使小车前进的力的施力物体是 。    【答案】 相互的 运动状态 喷出的气体 【解析】[1][2][3]气球向左喷气，同时小车受到气体的反作用力，从而向右运动，说明物体间力的作用是相互的；在这个力的作用下，小车向右运动，同时也能说明力可以改变物体的运动状态，使小车前进的力的施力物体是喷出的气体。 三、作图题 9．（23-24八年级下·江苏苏州·期中）如图所示，一物体因惯性以某一初速度冲上光滑斜面，请作出该物体受力的示意图。 【答案】 【解析】斜面光滑，则物体运动时不受摩擦力的作用，受到的力有重力和支持力，重力的方向竖直向下，支持力的方向垂直于斜面向上，该物体受力的示意图如图所示： 10．（23-24八年级下·全国·单元测试）如图所示，物体A、B叠放在水平地面上处于静止状态，请画出B物体的受力示意图。 【答案】 【解析】B受到竖直向下的重力，A对B向下的压力，地面对B竖直向上的支持力，重力和压力大小之和等于支持力。 11．（22-23八年级上·河南周口·期末）均匀质地的小球从弹簧正上方竖直下落，压缩弹簧减速下降至最低点时如图所示，请作出此时小球所受力的示意图。 【答案】 【解析】小球压缩弹簧减速下降，说明弹簧对小球的弹力大于小球的重力，至最低点时，小球受到竖直向下的重力和竖直向上的弹力，弹力大于重力，力的作用点都在小球的重心，故作图如下： 四、实验题 12．（23-24八年级下·安徽亳州·阶段练习）在探究重力大小和质量关系的实验中，实验的数据如下表： 实验次数 质量m/kg 重力G/H 重力和质量比值g/N/kg 1 0.1 0.98 9.8 2 0.2 1.96 9.8 3 0.3 2.94 9.8 4 0.4 3.92 9.8 (1)实验更换不同的质量，多次实验的目的是 ； (2)由实验得到重力和质量是 关系； (3)根据实验数据在坐标系中画出重力和质量关系图象 ； (4)请写出一条正确使用弹簧测力计要求 。 【答案】(1)避免偶然性，使结论更具普遍性 (2)正比 (3) (4)使用前，要检查弹簧测力计的指针是否指在零刻度线上 【解析】（1）在探究重力大小和质量关系的实验中，我们更换不同的质量进行多次实验，这是为了寻找重力与质量之间的普遍关系，避免偶然性，使结论更具普遍性。 （2）从实验数据可以看出，随着质量的增加，重力也在增加，且重力和质量的比值始终保持不变，为9.8N/kg。这说明在同一地点，物体所受的重力与其质量成正比关系。 （3）根据实验数据，我们可以在坐标系中以质量为横坐标，重力为纵坐标，描点连线画出重力和质量的关系图象。如图所示： （4）在使用弹簧测力计时，我们需要注意一些基本要求以确保测量的准确性。其中一条重要要求是：使用前，要检查弹簧测力计的指针是否指在零刻度线上。如果指针不指零，就需要进行调零操作，以确保测量时读数的准确性。 13．（22-23八年级下·江苏无锡·期中）小明同学在“探究重力与质量的关系”实验中： （1）使用弹簧测力计测重力前，应先将测力计在 方向调零； （2）实验记录如下表所示，表中空白处为 ； 实测物体 质量m/kg 重力G/N 物体1 0.10 1 10 物体2 0.20 2 10 物体3 0.30 3 10 （3）分析表格中数据，得出的结论是： ； （4）本实验需要多次测量，其目的与以下实验中多次测量目的相同的是 。 A．探究质量和体积的关系       B．用刻度尺测量物理课本的长度 【答案】 竖直 /N∙kg-1 见解析 A 【解析】（1）[1]弹簧测力计要测量重力的大小，重力的方向竖直向下，所以应在竖直方向将测力计调零。 （2）[2]由表格数据知，空白处是重力与质量的比值，即，对应的单位是N/kg。 （3）[3]由表格数据知，重力与质量的比值是定值，即物体所受重力的大小与质量成正比。 （4）[4]本实验通过多次实验避免偶然性，得出具有普遍性的结论。 A．通过多次实验得出质量和体积的普遍性规律，从而避免偶然性，故A符合题意； B．通过多次测量课本的长度，来求平均值，从而减小实验误差，故B不符合题意。 故选A。 14．（23-24八年级下·安徽淮北·阶段练习）小龙观察发现，弹簧测力计的刻度是均匀的，由此他猜想弹簧的伸长量与它受到的拉力成正比。为了验证猜想，他决定采用图甲装置进行探究。 实验次数 1 2 3 4 5 6 7 拉力（钩码总重）F/N 0 1 2 3 4 5 6 弹簧伸长量/cm 0 0.40 0.80 1.70 1.60 2.00 2.40 （1）进行实验后，小龙记录数据如上表，其中一组错误数据是 ，修改后根据表中的数据在图乙中作出拉力和伸长量的关系图； （2）由图像可验证小龙的猜想是 的（选填“正确”或“错误”）； （3）小龙想要制作弹簧测力计，他选了P、Q两根规格不同的弹簧进行测试，绘制出如图丙所示图像，图像中只有段和段是弹性形变，若要制作量程较大的弹簧测力计，他应选用弹簧 ；若要制作精确度较高的弹簧测力计，他应选用弹簧 。 【答案】 1.70cm 正确 B A 【解析】（1）[1]分析数据发现，除第3次实验数据外，其余5次弹簧的伸长量跟受到的拉力成正比，因此第3次实验数据弹簧伸长量1.70cm是错误的，其正确的数据应该为1.20。 （2）[2]由图像可知，弹性限度内，弹簧的伸长量与它受到拉力成正比，因此小龙的猜想是正确的。 （3）[3]在弹性限度内，A能承受的最大拉力是4N，而B能承受的最大拉力是8N；显然，若要制作量程较大的弹簧测力计，应选用B。 [4]由图像可知，在相同拉力作用下，弹簧A的伸长量大，弹簧A较灵敏，可以用来制作精确程度较高的弹簧测力计。 五、综合题 15．（23-24八年级上·福建龙岩·期末）深空探测是当前世界航天发展的前沿，小金对太空中的星球比较感兴趣。他从网上查得：甲、乙两个星球表面上物体的重力与其质量的关系如图，从图中信息可知： （1）相同质量的物体在甲星球表面上所受重力 （选填“大于”“等于”或“小于”）其在乙星球表面上所受重力。 （2）甲星球表面上物体的与其质量的比值是多大？ （3）若你的质量是50kg，若有一天你来到乙星球，那么你受到的重力多大？ 【答案】 大于 【解析】（1）[1]由图可知，当质量都为8kg时，甲的重力为120N，乙的重力为40N，则在甲星球表面上的重力大于其在乙星球表面上的重力。 （2）[2]甲星球表面上物体的重力120N时，与其质量m=8kg的比值为 （3）[3]乙星球表面上物体的重力20N时，与其质量m=4kg的比值为 质量50 kg在乙星球受到的重力 16．（23-24八年级下·广东惠州·期中）阅读短文回答问题： 失重与微重力 平时我们感觉到自己有多重时，这种感觉来自支持力。如果失去支持，我们就将失去对重力的感觉。例如，一个人从高处坠落，在坠落的过程中，因为失去了支持，所以此人将体验到类似太空中才有的失重。但是，失重环境中物体的重力却仍然存在。 我们平常说的重力是由地球引力产生的，所以不少人会误认为，人造卫星所在的轨道因为距离地面比较远，因此地球对它们的引力很小，所以叫做微重力，这是不对的。根据，同一个物体我们常用g来衡量重力的大小。距离地球越远，g就越小，然而，就算是在距离地面200km的高度也没有降多少，大约为0.94g，而在1000km的高度为0.75g。也就是说，一个物体在地面重100N，到了1000km高度，依然受到75N的重力。国际空间站离地球的距离不超过420km，因此，它受到的地球引力并没有减少多少。因此，如果我们把“微重力”理解为微小的重力，或者是微小的地球引力，肯定是不对的。只有当距离地球很遥远时，才会出现地球引力很小的情况。（g取10N/kg） （1）失重状态下的人造地球卫星 （选填“受到”或“不受”）重力，人造卫星的质量与在地面上时相比 （选填“变大”、“变小”或“不变”）； （2）在完全失重的空间实验室里，下列实验不能完成的是( ) A．用秒表测时间          B．探究平面镜成像实验 C．用弹簧测力计测重力    D．用刻度尺测书本长度 （3）一个在地面上20kg的物体，在距离地面200km的高度所受的重力为 N； （4）在如图所示的四个图像中，关于物体重力的大小与其质量的关系，正确的是( )； A、    B、    C、    D、 （5）假如地球失去重力，下列情景不可能出现的是( ) A．河水不会流动，瀑布从此消失    B．饮料倒不进入的嘴里 C．人轻轻一跳，就可以离开地球    D．月亮仍能绕着地球转 【答案】 受到 不变 C 450 B D 【解析】（1）[1][2]由材料可知，失重环境中物体的重力却仍然存在，即使是离地球几百千米的人造地球卫星也受到重力；人造地球卫星从地球发送到太空中只是位置变了，所含物质的多少没有改变，所以其质量不变。 （2）[3] A．秒表测时间时，利用的是弹性势能或电能，没有涉及到重力问题，故A不符合题意； B．探究平面镜成像实验，利用的是光的反射原理，与重力无关，可以完成实验，故B不符合题意； C．弹簧测力计工作原理是根据弹簧的伸长与受到的拉力成正比，拉力能使弹簧伸长，能用弹簧测力计测量拉力，但物体在失重状态下，利用物体重力将不能对弹簧测力计产生拉力作用，所以在失重状态下，不能用弹簧测力计测量重力，，故C符合题意； D．用刻度尺测量物体的长度，没有涉及到重力问题，在失重状态下能用刻度尺测长度，故D不符合题意。 故选C。 （3）[4]由题知，在距离地面200km的高度时，重力常数约为0.94g，则一个在地面上质量为20kg的物体在距离地面200km的高度所受的重力为 （4）[5]根据知，物体所受的重力跟它的质量成正比，所以物体重力的大小与其质量的关系图像过坐标原点的倾斜直线，综上分析知，故B正确，ACD错误。 故选B。 （5）[6]A．河水在重力作用下由高处流向低处，瀑布也是由于水受到重力而形成的，如果没有重力河水不会流动，瀑布从此消失，故A不符合题意； B．饮料在重力作用下可以倒在嘴里，如果没有重力，则饮料不可能被倒入嘴中，故B不符合题意； C．由于人受到重力的做跳起后总要落回地面，没有重力作用，人轻轻一跳，不会落回地面，即可以离开地球，故C不符合题意； D．月亮在地球重力的作用下绕地球转动，如果没有重力，月亮不再绕地球转动，没有重力月亮仍能绕着地球转的说法是错误的，故D符合题意。 故选D。 能力提升 一、单选题 1．（23-24八年级下·安徽安庆·期中）在我们的学习生活中，经常会看到很多力学现象，以下说法正确的是（    ） A．坐在凳子上时，人受到支持力是因为凳子发生塑性形变 B．教室内的吊扇工作时，扇叶向下扇风，吊扇对天花板的拉力增大 C．人向前行走时，脚向后蹬地，地面对脚施加向前的摩擦力，使人向前运动 D．实验室弹簧测力计工作原理是在弹性限度内，拉力与弹簧长度成正比 【答案】C 【解析】A．坐在凳子上时，人受到支持力是因为凳子发生弹性形变，要恢复原状，而产生的弹力，故A错误； B．教室内的吊扇工作时，扇叶向下扇风，由于力的作用是相互的，此时空气对扇叶有向上的作用力，此时吊扇受天花板的拉力较小，吊扇对对天花板的拉力减小，故B错误； C．人向前行走时，脚向后蹬地，力的作用是相互的，脚向后蹬地的同时，地面对脚施加向前的摩擦力，使人向前运动，故C正确； D．实验室弹簧测力计工作原理是在弹性限度内，拉力与弹簧的伸长量成正比，故D错误。 故选C。 2．（23-24八年级下·安徽淮北·阶段练习）如图所示的是中国航天员王亚平在中国空间站中授课的情景。此时空间站中的物体处于完全失重状态（完全失重是指物体的视重为零）。若王亚平想测量手中吉祥物“冰墩墩”的质量和重力，下列说法中正确的是（　　） A．能用天平测量“冰墩墩”的质量，但不能用弹簧测力计测量“冰墩墩”的重力 B．不能用天平测量“冰墩墩”的质量，但能用弹簧测力计测量“冰墩墩”的重力 C．既能用天平测量“冰墩墩”的质量，又能用弹簧测力计测量“冰墩墩”的重力 D．既不能用天平测量“冰墩墩”的质量，又不能用弹簧测力计测量“冰墩墩”的重力 【答案】D 【解析】天平实际上是等臂杠杆，根据杠杆平衡原理，当两个托盘中物体的质量相同时，天平就会平衡，被测物体的质量就等于砝码的质量；当物体处于完全失重状态时，物体和砝码对天平两臂上的托盘压力为零，天平始终平衡，无法测量物体的质量，故在太空舱中不能用天平测量物体的质量；在太空舱中，物体处于完全失重状态，用弹簧测力计测冰墩墩的重力的实验无法完成，故D正确，ABC不符合题意。 故选D。 3．（22-23八年级下·湖北武汉·期中）下列有关力的说法中，错误的是（　　） A．“孤掌难鸣”，说明一个物体不会产生力的作用 B．“踏石留印，抓铁有痕”，说明力可以改变物体的形状 C．“隔空吸物”，说明不相互接触的物体之间也能产生力的作用 D．“卵与石斗，麋碎无疑”，说明相碰时鸡蛋受力而石头不受力 【答案】D 【解析】A．产生力需要两个物体，故一个物体不能产生力的作用，故A正确，不符合题意； B．力可以改变物体的运动状态，也可以改变物体的运动状态，“踏石留印，抓铁有痕”说明力可以改变物体的形状，故B正确，不符合题意； C．像重力和引力，两个物体之间不接触也可以产生力的作用，故C正确，不符合题意； D．鸡蛋和石头撞击时，由于力的作用是相互的，鸡蛋和石头都受到相同大小的力，故D错误，符合题意。 故选D。 4．（23-24八年级下·江苏无锡·期中）下列现象中，力所产生的作用效果与其他三个不同的是（　　） A．运动员踢足球 B．手拉开弓 C．小明压弯跳板 D．熊猫拉弯竹子 【答案】A 【解析】A．运动员踢足球，运动员施加的力改变了足球的运动状态； B．人对弓弦的拉力，使弓发生了形变； C．小明对跳板的压力，使跳板发生了形变； D．熊猫拉弯竹子，是力改变了竹子的形状，可知力所产生的作用效果与其他三个不同的是A，故A符合题意，BCD不符合题意。 故选A。 5．（23-24八年级下·广东深圳·阶段练习）小明同学在用已校零的弹簧测力计测量一物体的重时，误将弹簧测力计倒置，物体挂在了拉环上，如图所示。当物体静止时，弹簧测力计所测得的该物体的重与真实值相比（　　） A．偏大 B．偏小 C．一样大小 D．无法判断 【答案】A 【解析】校零好的弹簧测力计测量时倒置，此时弹簧测力计的示数包括物体的重力及弹簧测力计的自身的重力，所以所测得的物体的重与真实值相比会偏大，故A符合题意，BCD不符合题意。 故选A。 二、填空题 6．（2024九年级·吉林·学业考试）测力计是测量 （选填“质量”或“力”）的大小的仪器；在图中，弹簧测力计的读数是 N。 【答案】 力 1.6 【解析】[1]测力计是测量力的大小的仪器。 [2]在图中，弹簧测力计的读数是1.6N。 7．（23-24八年级下·安徽池州·期末）电瓶车一般都有主撑（双撑）和侧撑（单撑），它们主要是用来停车的；平时短暂停车时大多数人都喜欢用侧撑，如图所示，侧撑一般做得稍短，撑开时往外张开一些，当用侧撑停车时车稍往侧撑这边倾斜一些，这样做既降低了车子的重心又 ，从而增大了车子的 ，使车子不易倾倒。    【答案】 增大了车子底部支撑面积 稳定性 【解析】[1][2]当用侧撑停车时车稍往侧撑这边倾斜一些，这样做既降低了车子的重心又增大了车子底部支撑面积，从而增大了车子的稳定性，使车子不易倾倒。 8．（22-23八年级下·安徽六安·期末）如图，足球的质量约为，则它受到的重力为 N，重力的方向是 ，请在图中画出足球所受重力的示意图 。    【答案】 8 竖直向下 见解答图 【解析】[1]足球受到的重力为 [2][3]重力的方向总是竖直向下的，作用点在足球重心，如下图所示：    9．（22-23八年级下·安徽亳州·期末）通过实验粗略测得在地球表面，其表示的物理意义是 ；已知月球表面的是的，有一位宇航员的质量为60kg，在地球上受到重力是 N，在月球上受到重力是 N，在月球上质量是 kg。 【答案】 质量为1kg的物体在地球表面受到的重力是10N 600 100 60 【解析】[1]g为物体所受重力与质量的比值，比值“”所表示的物理意义是质量为1kg的物体在地球表面受到的重力是10N。 [2]宇航员在地球上受到重力是 [3]宇航员在月球的质量不变，在月球上宇航员的重力为 [4]质量是物体本身的一种属性，只有在所含物质的多少发生变化时才会改变，如果只是改变了位置则质量不会发生改变，宇航员从地球到月球，只是位置发生变化，质量不变，仍然为60kg。 10．（22-23八年级下·安徽合肥·期末）“嫦娥一号”探月卫星在距月球表面200km高度经过多次“刹车制动”，最终绕月球做匀速圆周运动。卫星“刹车制动”时，沿运动方向喷射高温气体，这说明力可以改变物体的 。如果以地球为参照物，它是 （选填“运动”或“静止”）的。 【答案】 运动状态 运动 【解析】[1]卫星“刹车制动”时，沿运动方向喷射高温气体，高温物体给卫星向后的作用力，使卫星速度减小，这说明力可以改变物体的运动状态。 [2]如果以地球为参照物，“嫦娥一号”探月卫星与地球之间有位置的变化，它是运动的。 11．（23-24九年级上·安徽·期中）同学们准备自己动手制作弹簧测力计，他们选择了甲、乙两种规格不同的弹簧进行测试，绘出如图所示的图像。图像中只有OA段和OB段发生的是弹性形变。若要制作精确度较高的弹簧测力计，应选弹簧 ，若要制作量程较大的弹簧测力计，应选弹簧 （选填“甲”或“乙”）。 【答案】 甲 乙 【解析】[1]由图像可知，在相同拉力作用下，甲的伸长量大，弹簧较灵敏，可以用来制作精确程度较高的弹簧测力计。 [2]在相同拉力作用下，乙的伸长量小，劲度系数较大，适合制作量程较大的弹簧测力计。 三、实验题 12．（23-24八年级·河南商丘·阶段练习）在探究“重力的大小跟质量关系”的实验中，按照图甲所示，把钩码逐个挂在弹簧测力计上，分别测出它们受到的重力，并记录在下面的表格中。 质量m/g 100 200 300 500 重力G/N 1 2 3 4 5 （1）把表格中的空格填写完整 ； （2）图甲中弹簧测力计的示数为 N， g= ； （3）根据表格中的实验数据，在图乙中画出重力与质量的关系图像 ； （4）由此可知物体所受的重力跟质量成 。 【答案】 400 2 10N/kg 正比 【解析】（1）[1] 从表格中的数据可知，重力与质量的比值为 那么当G=4N时，则质量为 （2）[2] 如图甲所示，分度值为0.2N，但是指针指在2N的位置，故读数为2N。 [3] 重力与质量的比值为 （3）[4] 描点，用平滑的曲线连接各点，当m=0时，重力为0，故该直线与原点连上，如下图所示 （4）[5] 如图所示，重力与质量的图像是一条向上倾斜的直线，说明重力与质量之比是一个定值，重力与质量成正比。 13．（23-24九年级·安徽宣城·自主招生）小华同学要探究弹力与弹簧伸长量的关系。他先把一根弹簧平放在桌面上，测得弹簧的长度为， 再把弹簧竖直悬挂起来，在下端挂钩码，下表是他所记录的数据： 钩码个数 1 2 3 4 5 弹力 1.0 2.0 3.0 4.0 5.0 弹簧长度 6.0 8.0 10.0 12.0 14.0 （1）根据表中数据画出图像 ，由图像可知，竖直悬挂的弹簧不挂钩码时的长度为 cm；它和 不相等的原因是 ； （2）根据表中的数据推导弹力 和弹簧的长度 （单位：cm）的数学关系式为 。 【答案】 4 当竖直悬挂时，由于自身重力的影响弹簧会有一段伸长量 【解析】（1）[1]根据表格，对应找到拉力与伸长量对应的点，分别为（6.0，1.0）、（8.0，2.0）、（10.0，3.0）、（12.0，4.0）、（14.0，5.0）连接这些点并延长到轴，便得到图像。如图所示： [2]竖直悬挂的弹簧不挂钩码时，弹簧受到的拉力为0，由图像可知，拉力为0时，弹簧的长度为。 [3]测得长度为平放在桌面上测得的弹簧长度，当竖直悬挂时，由于自身重力的影响弹簧会有一段伸长量，因此它和 的长度 不相等。 （2）[4]根据表中的数据可知，弹簧受到的竖直向下的拉力从1N变为5N时，弹簧长度从6cm被拉成14cm，根据胡克定律（为弹簧受到的拉力，为弹簧的弹性系数，为弹簧的形变量） 得出，弹簧的弹性系数为 即 当弹簧受到的拉力为5N时，弹簧的长度为14cm，则有 ， 求得弹簧的初始长度为 所以弹力与弹簧伸长量的关系式为 14．（23-24八年级下·江苏扬州·期中）某同学在探究“物体所受重力大小与物体质量的关系”的实验记录如下表： 实测物体 物体质量m（kg） 重力G（N） 比值G/m（N/kg） 物体1 0.1 0.98 9.8 物体2 0.2 1.96 9.8 物体3 0.3 2.94 9.8 （1）在实验过程中，需要的两个测量工具是 、 。 （2）分析表中实验数据，可以得出的结论是：物体的重力和质量成 比，你判断的依据是 。 （3）在图中，以质量为横坐标，重力为纵坐标，根据表格中的数据，画出重力与质量之间关系的图线。 （4）该小组的同学在继续探究“影响物体重力大小的因素”实验中，进行了 “物体重力的大小跟物体形状是否有关”的探究实验，他们用橡皮泥为实验对象，用小刀将橡皮泥雕刻成各种形状进行实验，实验数据如表所示。 被测物体 形状 重力 橡皮泥 正方体 4.8 N 球 4.2 N 三棱锥 3.6 N 他们分析实验数据得出的实验结论是：物体重力的大小与物体的形状有关。这个结论是 （填“正确”或“错误”）的，依据是： 。 【答案】 弹簧测力计 天平 正 见解析 错误 在实验中没有保证橡皮泥的质量不变 【解析】（1）[1][2]本实验要测量物体的重力与质量，因此须用到弹簧测力计和托盘天平。 （2）[3][4]分析数据可知，比值基本不变，等于9.8N/kg；故可得出的结论：物体的重力和质量成正比。 （3）[5]利用数学中描点连线的方法作图即可，如下图： （4）[6][7]因为物体所受重力大小与质量有关，所以在探究重力大小与形状之间的关系时，应保证质量不变；该小组的同学用小刀将橡皮泥雕刻成各种形状进行实验，未保持橡皮泥的质量不变，所以得到了错误结论。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 16 / 41 ( zxxk.com )学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 主题一 力 专题03 力 弹力 重力（0.75~7分） 01考情透视·目标导航 02知识导图·思维引航 03考点突破·考法探究 考点一 力 考点二 弹力 考点三 重力 04题型精研·考向洞悉 题型一 力 ►考向01 力的概念与力的作用效果 ►考向02 力的三要素与力的示意图 ►考向03 物体间力的作用是相互的 题型二 弹力 ►考向01 弹力概念 ►考向02 弹簧测力计 题型三 重力 ►考向01 重力与重心 ►考向02 重力的方向及应用 05分层训练·巩固提升 ►分层训练 ►巩固提升 考点要求 课标要求 考查频次 命题预测 力的概念与力的作用效果 · 2.2.3 通过常见事例或实验，了解重力、弹力和摩擦力，认识力的作用效果。 · 10年4考 对此考点的考查是学生基本考查内容，出现的概率较高，考查题型主要有选择题、填空题，在考题中对此考点的考查经常与摩擦力、相互作用力和平衡力共同组成一个考题。 力的示意图 弹力与弹簧测力计 · 2.2.4能用示意图描述力。会测量力的大小。 · 4.1.6 用弹簧测力计测量力。 · 10年4考 常见题型是作图题，也有选择题、填空题。对弹力概念的考查题型出现概率较低，利用弹簧测力计测量力的大小属于常考热点，实验探究弹簧的弹力与弹簧伸长量的关系属于冷门考点；常见考题题型有选择题、填空题和实验探究题。 重力 · 10年3考 对重力的考查属于常考热点，常见题型有选择题、填空题、作图题、实验探究题等。 考点一 力 知识点 具体内容 力的概念 力是物体对________________，力不能脱离物体而单独存在，力的产生必须有__________________的物体且物体间必须有相互________　(可以不接触)。 力的性质 物体间力的作用是________的，作用力与反作用力大小________、方向________且在同一条直线上，作用在________个物体上。 力的单位和符号 力一般用________来表示，国际单位制中，力的单位是________，简称________，用________表示。不是所有的力都用F表示，例如：重力就有专用的符号G。 力的测量 常用的测力计是弹簧测力计、握力计。 力的作用效果 使物体________发生变化(发生变形)。 使物体________________发生变化，运动状态的改变的含义指：运动速度变化，或运动方向发生变化，或二者都发生变化。 影响力作用效果的因素 力的三要素 指力的________、________、________，它们都影响力的作用效果。 力的示意图 用一根带箭头的线段来表示力的方法：在受力物体上沿力的方向画一条线段，箭头方向表示力的方向，线段的起点(或终点)表示力的作用点。同一图中，力越大，线段越长，有时也可以在力的示意图标出力的大小。 （1）我们平时所说的物体受到了力，虽然没有明确指明施力物体，但施力物体一定是存在的； （2）力可以改变物体的运动状态，不表示“有力作用在物体上时，物体的运动状态一定会发生改变”。如用力推静止的汽车，汽车仍然静止，此时虽然有力作用在物体上，但汽车的运动状态没有改变； （3）力的三要素均能影响力的作用效果，当其中的任何一个要素改变时，力的作用效果就会随之改变； （4）因为力的三要素决定了力的作用效果，所以我们要描述一个力时，就必须指明该力的三个要素。 考点二 弹力 知识点 具体内容 弹力 概念 物体由于发生________形变而产生的力。 方向 与形变方向________，且与接触面垂直。 常见弹力 拉力、压力、支持力。 弹簧测力计 原理 在弹性限度内，弹簧的伸长量跟所受的拉力成________。 使用 三清：认清量程，被测拉力不能超量程；认清零点，用前指针调零；认清分度值。 一查：检查拉力是否在弹簧轴线方向，指针、弹簧和外壳之间是否有过大摩擦。 要垂直：读数时，视线要与刻度盘的表面________。 ★特别提醒：弹簧测力计是测量力的工具，不仅能测竖直方向或水平方向的力，其他方向的力也可测量。在测量时，只要保证弹簧测力计所测力的方向与弹簧测力计的轴线方向一致即可。 ★特别提醒 弹簧长度与弹簧伸长量 弹簧的伸长量与弹簧的长度不一样。弹簧不受任何拉力时的长度叫做弹簧的原长，一般用l0表示，弹簧受到拉力之后的长度一般用l表示，则弹簧的伸长量就是Δl=l-l0，如图所示。 考点三 重力 知识点 具体内容 定义 是由于地球的吸引而使物体受到的力，重力的施力物体是________。 三要素 大小 物体所受的重力跟它的质量成________，即G＝mg，g＝9.8 N/kg。 方向 ________________，铅垂线就是利用此点制成的，检查墙壁是否竖直。 作用点 称为________，形状规则、质量分布均匀的物体，重心在________________上。 ▲拓展培优“支撑法”和“悬挂法”确定重心 （1）支撑法：适用于长条状物体。把挂有两个鹦鹉的长条棍放在手指上，仔细调节手指在长条棍的位置，使其在手指上平衡这是就可以找到长条棍的重心（即在支点上方，如图甲所示）。 甲 乙 丙 （2）悬挂法：适用于薄板，如图乙所示，用细线通过薄板上某一点A将其悬挂起来。当薄板静止时，用铅笔沿悬线在薄板上画出竖线AB；如图丙所示，用细线再通过另一点C把薄板悬挂起来，当薄板静止时，沿悬线在其上画出另一条竖线CD，则AB、CD两直线的交点O就是薄板的重心。 ★特别提醒 竖直向下≠垂直向下 “竖直向下”是指处置以是水平面向下，近似指向地心。“垂直向下”是指垂直于某个面向下，这个面不一定是水平面。所以“竖直向下”是“垂直向下”的一个特例，我们不能把重力方向说成是“垂直向下”。 G竖直向下，F垂直向下。 题型一 力 ►考向01 力的概念与力的作用效果 【提分秘籍】 （1）力是物体对物体的作用。 “物体对物体”：一个物体不会产生力的作用，有力一定有施力物体和受力物体两个物体。 “作用”：力是一种作用，如果物体间没有推、拉、挤、压等作用，就不存在力。 （2）力的作用效果：一是可使物体发生形变；二是可以改变物体的运动状态（物体的速度、方向改变或速度和方向同时改变）。 1．（23-24八年级下·四川成都·期中）关于力，下列说法正确的是（　　） A．一个力的产生总涉及两个物体 B．两个物体必须相互接触才能产生力的作用 C．力能脱离物体而单独存在 D．用力推书桌，书桌才能运动，说明力是使物体运动的原因 2．（23-24八年级下·广东深圳·单元测试）下列有关力的说法，正确的是（　　） A．物体发生形变时，一定会产生弹力 B．用桨向后划水，船就会前进，说明物体间力的作用是相互的 C．从力的性质来看，重力、拉力、压力、支持力都属于弹力 D．物理书放在水平课桌上，物理书对桌面的压力是由于桌面发生弹性形变而产生的 3．（23-24八年级下·河北秦皇岛·期中）如图所示是跳水运动员跳水的情景，下列说法不正确的是：（　　） A．跳板将运动员弹起，说明力可以改变物体的运动状态 B．运动员对跳板施力同时也受力，说明力的作用是相互的 C．运动员对跳板的力和跳板对运动员的力，两个力的作用效果不同 D．跳板将运动员弹起，是因为跳板对运动员的力大于运动员对跳板的力 ►考向02 力的三要素与力的示意图 【提分秘籍】 力的作用效果与力的大小、方向、作用点有关。力的三要素指的是力的大小、方向和作用点。 画力的示意图的步骤：一找点：找力的作用点；二画线：沿力的方向画线；三线段末端画箭头；四标符号：在箭头附近标上力的符号和大小。 4．（23-24八年级下·河北唐山·期中）王明同学用力提一桶水时，他对水桶施加一个提力，同时水桶对王明的手也施加一个拉力，则这两个力的三要素（　　） A．完全相同 B．大小、方向都相同，作用点不同 C．大小相同，方向和作用点都不同 D．作用点相同，大小、方向都不同 5．（23-24八年级·北京·期中）如图所示，某人用大小相同的力作用于弹簧，观察比较（a）（b）两图，可知力的作用效果与力的 有关。 6．（23-24八年级上·北京·期末）用绳子系着木桶，手抓着绳子，从井中向上提水，此时手受到向下的力，这个力的施力物体是（　　） A．手 B．水 C．水桶 D．绳子 ►考向03 物体间力的作用是相互的 【提分秘籍】 任何力的作用都是相互的。但要注意题目中针对的是什么问题。若力的相互性在该问题中不是主要因素，即可认为该问题与“力的作用是相互的原理”无关。 根据相互作用力的特点来区分平衡力与相互作用力：两个相互作用的力大小相等、方向相反、作用在同一条直线上，分别作用在两个物体上。 7．（23-24八年级上·安徽芜湖·期末）下列关于力的说法中错误的是（　　） A．“孤掌难鸣”说明单独一个物体不会产生力 B．“飞流直下三千尺”是由于水受到重力的作用 C．“风吹草低见牛羊”说明风对草的力改变了草的形状 D．“卵与石斗，麋碎无疑”是因为鸡蛋碰石头时，鸡蛋受到的力大于石头受到的力 8．（23-24九年级上·浙江·期中）如图1表示小铁球受磁铁吸引的情况，说明力可以改变物体的 ；图2是坐在船中的人用手推另一只船时，自己坐的船同时后退，说明物体间力的作用是 。 9．（23-24九年级·山东东营·期中）用手拍桌子，手会感到疼，这说明物体间力的作用是 的。用力捏一下易拉罐，易拉罐变扁了，这说明力可以使物体发生 。 10．（2024九年级·全国·专题练习）如下图所示，人坐在小船上，用力推另一艘小船，结果发现两只小船同时向相反方向运动。该现象说明：力可以改变物体的 ；力的作用是 的。 题型二 弹力 ►考向01 弹力概念 【提分秘籍】 （1）弹力产生的条件：“接触”且“产生弹簧形变”； （2）常见的压力、拉力、支持力等都是弹力； （3）受力物体受到的弹力是由施力物体发生弹性形变产生的。 11．（23-24九年级·辽宁大连·单元测试）图中，A、B两球之间一定有弹力作用的是（　　） A． B． C． D． 12．（23-24八年级下·江苏泰州·阶段练习）弹力是日常生活中常见的一种力。下列关于弹力的说法中，正确的是（　　） A．弹力是指物体由于发生形变而产生的力 B．两个相互接触的物体之间一定有弹力作用 C．推力、拉力、支持力都属于弹力 D．课本对桌面的压力是弹力，它是由桌面发生形变而产生的 13．（22-23八年级下·江苏南通·阶段练习）如图是小聪配戴一次性口罩时按压金属条后的形状，可见该金属条的形变 （选填“是”或“不是”）弹性形变，戴上口罩后，耳带对耳朵的压力 （选填“属于”或“不属于”）弹力。 14．（23-24八年级下·安徽滁州·期中）如图是小贤用手压弹簧的情景，请你在图中画出使弹簧发生形变的力的示意图。 ►考向02 弹簧测力计 【提分秘籍】 （1）弹簧测力计的使用口诀： 认分度、看量程、先校零； 要顺拉、勿摩擦、不猛拉； 正对看、记数值、带单位。 （2）弹簧测力计的读数：弹簧测力计倒挂时，弹簧测力计显示的拉力=弹簧测力计外壳对弹簧的拉力+重物对弹簧的拉力。 （3）弹簧测力计和力的相互性：当弹簧测力计处于静止状态或用弹簧测力计匀速拉动物体时，弹簧测力计的示数就等于作用在挂钩上的力的大小。 15．（23-24八年级下·江苏泰州·期中）如图所示，在弹簧测力计的两侧沿水平方向各加6N拉力并使其保持静止，此时弹簧测力计的示数为（　　） A．0N B．6N C．3N D．12N 16．（23-24八年级下·山东菏泽·阶段练习）某同学在用已校零的弹簧测力计测量一物体的重力时，误将弹簧测力计倒置，物体挂在了拉环上，如图所示。当物体静止时，弹簧测力计的指针正好对齐9N刻线，则该物体的重力（　　） A．一定等于11N B．一定等于9N C．一定小于9N D．一定大于11N 17．（23-24八年级下·全国·课后作业）学校科技活动小组的同学们准备自己动手制作弹簧测力计，他们选取了甲、乙两种规格的弹簧进行测试，绘出如图所示的图像，图中OA段和OB段是弹性形变，若他们要制作量程较大的弹簧测力计，应选用 弹簧；若要制作精确程度较高的弹簧测力计，应选用 弹簧。 18．（23-24八年级下·全国·假期作业）实验时，小明将一个正常的铁质外壳的测力计乙的挂钩挂在铁架台上，静止时有如图所示的示数。接着，他把这个测力计像图中那样，上、下各挂一个100g的钩码，并挂到甲测力计下，则甲、乙两个测力计的示数分别是（g取10N/kg）（　　） A．1.0N和2.0N B．2.0N和1.0N C．3.0N和1.0N D．3.0N和2.0N 题型三 重力 ►考向01 重力与重心 【提分秘籍】 物体质量的大小与外界条件无关，只取决于物体本身所含物质的多少。航天员在月球上所受重力虽然大小不同，但在月球上的质量和地球上的质量是相等的。 19．（23-24八年级上·安徽宿州·期末）下列说法中正确的是（    ） A．树上的苹果在下落时受到重力，重力的方向总是与支持面垂直 B．放在支持面上的物体，落到地面静止后不受重力作用 C．重力产生的原因是由于地球的吸引 D．地球吸引物体，物体不吸引地球 20．（22-23八年级上·贵州遵义·期末）下列关于重力的说法中正确的是（　　） A．重力的施力物体是地球 B．向上抛出的硬币在上升过程中不受重力作用 C．空中飞行的蜜蜂不受重力作用 D．从树上掉下的苹果，下落时不受重力 21．（22-23八年级上·山东临沂·期末）关于物体的重力，下列说法中正确的是（　　） A．物体的重力是由于地球的吸引而使物体受到的力 B．把地球上的物体移到月球上，物体的质量和所受重力变小 C．物体的重心一定在其几何中心 D．物体放在斜面上时，重力的方向是斜向下的 22．（2024·山东潍坊·一模）关于物体所受重力的方向，图中表示正确的是（    ） A． B． C． D． ►考向02 重力的方向及应用 23．（2024·天津·中考真题）如图所示，建筑工人在砌墙时常用铅垂线来检查墙壁是否竖直。这是利用了（　　）    A．重力的方向 B．重力的大小 C．重力的作用点 D．重力与质量的关系 24．（23-24八年级下·江西萍乡·期中）铅垂线是利用重力的方向是 的原理制成的。如下图所示的水平仪可以检验一个平面是否水平，若把它东西方向放置，铅垂线锥体偏在水平仪中央刻度线的左方，说明此桌面的边高 （选填“东”或“西”）。 25．（2024·山东临沂·中考真题）按要求作图。如图所示，一个小球在竖直挡板的作用下静止在斜面上，请作出小球所受重力的示意图（O为小球的重心）。 基础巩固 一、单选题 1．（23-24八年级下·重庆万州·期末）下列关于力的说法中，正确的是（　　） A．只要有施力物体，就可以产生力的作用 B．不接触的物体之间也可以产生力的作用 C．相互接触的两个物体一定可以产生力的作用 D．物体间有力的作用时，只有一个物体受力 2．（23-24八年级下·湖北黄冈·期末）如图所示，下列叙述主要说明力能改变物体的形状的是（　　） A．  用力拉弓，弓弯了 B．  用力蹬，自行车加速前进 C．  用力垫球，球飞出去 D．  瞄准射击，子弹飞出 3．（22-23八年级上·福建泉州·期末）如图为杰克逊的经典舞蹈动作，在杰克逊倾斜过程中他所受重力（　　） A．大小不变，方向改变 B．大小不变，方向不变 C．大小改变，方向改变 D．大小改变，方向不变 二、填空题 4．（23-24九年级上·安徽安庆·单元测试）狂风把小树吹弯了腰，把落叶吹得漫天飞舞。从力的作用效果分析，风力不仅使小树发生了 ，还使落叶的 发生了改变。 5．（2024·福建福州·模拟预测）2022年女足亚洲杯决赛，中国队员在0∶2不利的局面情况下，中国姑娘连扳3球，最终赢得亚洲杯冠军。球场上，张琳艳用头顶回远处飞来的足球，说明力可以改变物体的 ，同时她感觉头疼，说明物体间力的作用是 。 6．（23-24九年级下·湖北黄冈·期中）如图所示为一种常用核桃夹，用大小相同的力垂直作用在B点比A点更易夹碎核桃，这说明力的作用效果与力的 （选填“大小”、“ 方向”、“ 作用点”）有关，夹碎核桃说明力可以改变物体的 。 7．（2024·辽宁阜新·中考真题）在皮划艇比赛时、发令枪响参赛选手奋力划桨。皮划艇由静止快速前进。说明力可以改变物体的 ；此时以地面为参照物。皮划艇是 的。 8．（2024·江苏泰州·中考真题）小华利用饮料瓶、气球、瓶盖、吸管等制作了一个简易喷气小车，如图所示，拔掉吸管口的塞子，气球向左喷气，同时小车会向右运动，说明物体间力的作用是 的，也说明力能改变物体的 ，使小车前进的力的施力物体是 。    三、作图题 9．（23-24八年级下·江苏苏州·期中）如图所示，一物体因惯性以某一初速度冲上光滑斜面，请作出该物体受力的示意图。 10．（23-24八年级下·全国·单元测试）如图所示，物体A、B叠放在水平地面上处于静止状态，请画出B物体的受力示意图。 11．（22-23八年级上·河南周口·期末）均匀质地的小球从弹簧正上方竖直下落，压缩弹簧减速下降至最低点时如图所示，请作出此时小球所受力的示意图。 四、实验题 12．（23-24八年级下·安徽亳州·阶段练习）在探究重力大小和质量关系的实验中，实验的数据如下表： 实验次数 质量m/kg 重力G/H 重力和质量比值g/N/kg 1 0.1 0.98 9.8 2 0.2 1.96 9.8 3 0.3 2.94 9.8 4 0.4 3.92 9.8 (1)实验更换不同的质量，多次实验的目的是 ； (2)由实验得到重力和质量是 关系； (3)根据实验数据在坐标系中画出重力和质量关系图象 ； (4)请写出一条正确使用弹簧测力计要求 。 13．（22-23八年级下·江苏无锡·期中）小明同学在“探究重力与质量的关系”实验中： （1）使用弹簧测力计测重力前，应先将测力计在 方向调零； （2）实验记录如下表所示，表中空白处为 ； 实测物体 质量m/kg 重力G/N 物体1 0.10 1 10 物体2 0.20 2 10 物体3 0.30 3 10 （3）分析表格中数据，得出的结论是： ； （4）本实验需要多次测量，其目的与以下实验中多次测量目的相同的是 。 A．探究质量和体积的关系       B．用刻度尺测量物理课本的长度 14．（23-24八年级下·安徽淮北·阶段练习）小龙观察发现，弹簧测力计的刻度是均匀的，由此他猜想弹簧的伸长量与它受到的拉力成正比。为了验证猜想，他决定采用图甲装置进行探究。 实验次数 1 2 3 4 5 6 7 拉力（钩码总重）F/N 0 1 2 3 4 5 6 弹簧伸长量/cm 0 0.40 0.80 1.70 1.60 2.00 2.40 （1）进行实验后，小龙记录数据如上表，其中一组错误数据是 ，修改后根据表中的数据在图乙中作出拉力和伸长量的关系图； （2）由图像可验证小龙的猜想是 的（选填“正确”或“错误”）； （3）小龙想要制作弹簧测力计，他选了P、Q两根规格不同的弹簧进行测试，绘制出如图丙所示图像，图像中只有段和段是弹性形变，若要制作量程较大的弹簧测力计，他应选用弹簧 ；若要制作精确度较高的弹簧测力计，他应选用弹簧 。 五、综合题 15．（23-24八年级上·福建龙岩·期末）深空探测是当前世界航天发展的前沿，小金对太空中的星球比较感兴趣。他从网上查得：甲、乙两个星球表面上物体的重力与其质量的关系如图，从图中信息可知： （1）相同质量的物体在甲星球表面上所受重力 （选填“大于”“等于”或“小于”）其在乙星球表面上所受重力。 （2）甲星球表面上物体的与其质量的比值是多大？ （3）若你的质量是50kg，若有一天你来到乙星球，那么你受到的重力多大？ 16．（23-24八年级下·广东惠州·期中）阅读短文回答问题： 失重与微重力 平时我们感觉到自己有多重时，这种感觉来自支持力。如果失去支持，我们就将失去对重力的感觉。例如，一个人从高处坠落，在坠落的过程中，因为失去了支持，所以此人将体验到类似太空中才有的失重。但是，失重环境中物体的重力却仍然存在。 我们平常说的重力是由地球引力产生的，所以不少人会误认为，人造卫星所在的轨道因为距离地面比较远，因此地球对它们的引力很小，所以叫做微重力，这是不对的。根据，同一个物体我们常用g来衡量重力的大小。距离地球越远，g就越小，然而，就算是在距离地面200km的高度也没有降多少，大约为0.94g，而在1000km的高度为0.75g。也就是说，一个物体在地面重100N，到了1000km高度，依然受到75N的重力。国际空间站离地球的距离不超过420km，因此，它受到的地球引力并没有减少多少。因此，如果我们把“微重力”理解为微小的重力，或者是微小的地球引力，肯定是不对的。只有当距离地球很遥远时，才会出现地球引力很小的情况。（g取10N/kg） （1）失重状态下的人造地球卫星 （选填“受到”或“不受”）重力，人造卫星的质量与在地面上时相比 （选填“变大”、“变小”或“不变”）； （2）在完全失重的空间实验室里，下列实验不能完成的是( ) A．用秒表测时间          B．探究平面镜成像实验 C．用弹簧测力计测重力    D．用刻度尺测书本长度 （3）一个在地面上20kg的物体，在距离地面200km的高度所受的重力为 N； （4）在如图所示的四个图像中，关于物体重力的大小与其质量的关系，正确的是( )； A、    B、    C、    D、 （5）假如地球失去重力，下列情景不可能出现的是( ) A．河水不会流动，瀑布从此消失    B．饮料倒不进入的嘴里 C．人轻轻一跳，就可以离开地球    D．月亮仍能绕着地球转 能力提升 一、单选题 1．（23-24八年级下·安徽安庆·期中）在我们的学习生活中，经常会看到很多力学现象，以下说法正确的是（    ） A．坐在凳子上时，人受到支持力是因为凳子发生塑性形变 B．教室内的吊扇工作时，扇叶向下扇风，吊扇对天花板的拉力增大 C．人向前行走时，脚向后蹬地，地面对脚施加向前的摩擦力，使人向前运动 D．实验室弹簧测力计工作原理是在弹性限度内，拉力与弹簧长度成正比 2．（23-24八年级下·安徽淮北·阶段练习）如图所示的是中国航天员王亚平在中国空间站中授课的情景。此时空间站中的物体处于完全失重状态（完全失重是指物体的视重为零）。若王亚平想测量手中吉祥物“冰墩墩”的质量和重力，下列说法中正确的是（　　） A．能用天平测量“冰墩墩”的质量，但不能用弹簧测力计测量“冰墩墩”的重力 B．不能用天平测量“冰墩墩”的质量，但能用弹簧测力计测量“冰墩墩”的重力 C．既能用天平测量“冰墩墩”的质量，又能用弹簧测力计测量“冰墩墩”的重力 D．既不能用天平测量“冰墩墩”的质量，又不能用弹簧测力计测量“冰墩墩”的重力 3．（22-23八年级下·湖北武汉·期中）下列有关力的说法中，错误的是（　　） A．“孤掌难鸣”，说明一个物体不会产生力的作用 B．“踏石留印，抓铁有痕”，说明力可以改变物体的形状 C．“隔空吸物”，说明不相互接触的物体之间也能产生力的作用 D．“卵与石斗，麋碎无疑”，说明相碰时鸡蛋受力而石头不受力 4．（23-24八年级下·江苏无锡·期中）下列现象中，力所产生的作用效果与其他三个不同的是（　　） A．运动员踢足球 B．手拉开弓 C．小明压弯跳板 D．熊猫拉弯竹子 5．（23-24八年级下·广东深圳·阶段练习）小明同学在用已校零的弹簧测力计测量一物体的重时，误将弹簧测力计倒置，物体挂在了拉环上，如图所示。当物体静止时，弹簧测力计所测得的该物体的重与真实值相比（　　） A．偏大 B．偏小 C．一样大小 D．无法判断 二、填空题 6．（2024九年级·吉林·学业考试）测力计是测量 （选填“质量”或“力”）的大小的仪器；在图中，弹簧测力计的读数是 N。 7．（23-24八年级下·安徽池州·期末）电瓶车一般都有主撑（双撑）和侧撑（单撑），它们主要是用来停车的；平时短暂停车时大多数人都喜欢用侧撑，如图所示，侧撑一般做得稍短，撑开时往外张开一些，当用侧撑停车时车稍往侧撑这边倾斜一些，这样做既降低了车子的重心又 ，从而增大了车子的 ，使车子不易倾倒。    8．（22-23八年级下·安徽六安·期末）如图，足球的质量约为，则它受到的重力为 N，重力的方向是 ，请在图中画出足球所受重力的示意图 。    9．（22-23八年级下·安徽亳州·期末）通过实验粗略测得在地球表面，其表示的物理意义是 ；已知月球表面的是的，有一位宇航员的质量为60kg，在地球上受到重力是 N，在月球上受到重力是 N，在月球上质量是 kg。 10．（22-23八年级下·安徽合肥·期末）“嫦娥一号”探月卫星在距月球表面200km高度经过多次“刹车制动”，最终绕月球做匀速圆周运动。卫星“刹车制动”时，沿运动方向喷射高温气体，这说明力可以改变物体的 。如果以地球为参照物，它是 （选填“运动”或“静止”）的。 11．（23-24九年级上·安徽·期中）同学们准备自己动手制作弹簧测力计，他们选择了甲、乙两种规格不同的弹簧进行测试，绘出如图所示的图像。图像中只有OA段和OB段发生的是弹性形变。若要制作精确度较高的弹簧测力计，应选弹簧 ，若要制作量程较大的弹簧测力计，应选弹簧 （选填“甲”或“乙”）。 三、实验题 12．（23-24八年级·河南商丘·阶段练习）在探究“重力的大小跟质量关系”的实验中，按照图甲所示，把钩码逐个挂在弹簧测力计上，分别测出它们受到的重力，并记录在下面的表格中。 质量m/g 100 200 300 500 重力G/N 1 2 3 4 5 （1）把表格中的空格填写完整 ； （2）图甲中弹簧测力计的示数为 N， g= ； （3）根据表格中的实验数据，在图乙中画出重力与质量的关系图像 ； （4）由此可知物体所受的重力跟质量成 。 13．（23-24九年级·安徽宣城·自主招生）小华同学要探究弹力与弹簧伸长量的关系。他先把一根弹簧平放在桌面上，测得弹簧的长度为， 再把弹簧竖直悬挂起来，在下端挂钩码，下表是他所记录的数据： 钩码个数 1 2 3 4 5 弹力 1.0 2.0 3.0 4.0 5.0 弹簧长度 6.0 8.0 10.0 12.0 14.0 （1）根据表中数据画出图像 ，由图像可知，竖直悬挂的弹簧不挂钩码时的长度为 cm；它和 不相等的原因是 ； （2）根据表中的数据推导弹力 和弹簧的长度 （单位：cm）的数学关系式为 。 14．（23-24八年级下·江苏扬州·期中）某同学在探究“物体所受重力大小与物体质量的关系”的实验记录如下表： 实测物体 物体质量m（kg） 重力G（N） 比值G/m（N/kg） 物体1 0.1 0.98 9.8 物体2 0.2 1.96 9.8 物体3 0.3 2.94 9.8 （1）在实验过程中，需要的两个测量工具是 、 。 （2）分析表中实验数据，可以得出的结论是：物体的重力和质量成 比，你判断的依据是 。 （3）在图中，以质量为横坐标，重力为纵坐标，根据表格中的数据，画出重力与质量之间关系的图线。 （4）该小组的同学在继续探究“影响物体重力大小的因素”实验中，进行了 “物体重力的大小跟物体形状是否有关”的探究实验，他们用橡皮泥为实验对象，用小刀将橡皮泥雕刻成各种形状进行实验，实验数据如表所示。 被测物体 形状 重力 橡皮泥 正方体 4.8 N 球 4.2 N 三棱锥 3.6 N 他们分析实验数据得出的实验结论是：物体重力的大小与物体的形状有关。这个结论是 （填“正确”或“错误”）的，依据是： 。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 16 / 41 ( zxxk.com )学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$