1.2 种群的数量变化（第2课时）（课件）-2024-2025学年高二生物同步优质资源包（人教版2019选择性必修2）

第2节 种群数量变化 1 第1章 种群及其动态 第2课时 SZ-LWH SZ-LWH 2 东亚飞蝗种群数量的波动 在自然界，有的种群能够在一段时间内维持数量的相对稳定。 但对于大多数生物的种群来说，种群数量总是在波动中。 1. 原因 ①非生物因素：气候条件、水资源等。 ②生物因素：天敌、食物、病原体等其他生物的影响，人类的捕杀等。 SZ-LWH SZ-LWH 四. 种群数量的波动 SZ-LWH SZ-LWH 3 2. 种群数量波动产生的影响 影响结果 原因分析 实例 易成灾 种群常处于明显的波动状态，说明制约其种群数量变化的因素较少或也处于不稳定中，在某些特定条件下可能出现种群爆发 蝗灾、鼠灾、赤潮等是种群数量爆发增长的结果 易消亡 种群的延长需要有一定的个体数量为基础，当一个种群的数量过少，种群可能会由于近亲繁殖等原因而衰退、消亡 有的鲸濒临灭绝、大熊猫等珍稀动物不加强保护也极易灭绝 SZ-LWH SZ-LWH 四. 种群数量的波动 SZ-LWH SZ-LWH 酵母菌生长周期短，增殖速度快； 可用含糖的液体培养基(培养液) 培养； 1.单细胞真核生物 2.兼性厌氧菌 3.出芽生殖 1 实验原理 探究：培养液中酵母菌种群数量的变化 SZ-LWH SZ-LWH 培养液中酵母菌种群的数量是怎样随时间变化的？ 2 提出问题: 3 作出假设 ①培养液中的酵母菌数量一开始呈“J”形增长； ②随着时间推移，由于营养物质的消耗、 有害代谢产物的积累、 pH的改变，酵母菌数量呈“S”形增长。 4 实验设计 (1)变量分析：自变量为　　 ；因变量为　　　　　 ；无关变量为____ 等。 时间 酵母菌数量 培养液的体积 探究：培养液中酵母菌种群数量的变化 SZ-LWH SZ-LWH (2)怎样对酵母菌进行计数？ ①方法：　　　　　法。 ②材料： 。 ③用具：　　　　　　　　　　　　　、显微镜等。 抽样检测 试管、滴管、血细胞计数板 4 实验设计 酵母菌、无菌马铃薯培养液或肉汤培养液 探究：培养液中酵母菌种群数量的变化 SZ-LWH SZ-LWH 血细胞计数板：专门用于计数单细胞微生物的一种仪器 探究：培养液中酵母菌种群数量的变化 SZ-LWH SZ-LWH 计数板正面 计数板侧面 计数室 方格网 计数室 血细胞计数板 探究：培养液中酵母菌种群数量的变化 SZ-LWH SZ-LWH 规格二：25×16型 A1 A2 A3 A4 A5 规格一：16×25型 A1 A3 A2 A4 每个计数室共有400小格，总容积为0.1mm3。 SZ-LWH SZ-LWH A1 A2 A3 A4 A5 1ml培养液中的酵母菌总数=小方格中酵母菌平均数×400×10×1000×稀释倍数 0.1㎣中菌体数 1㎣中菌体数 1ml中菌体数（稀释后） 探究：培养液中酵母菌种群数量的变化 SZ-LWH SZ-LWH 两种不同计数室的取样方法不同 规格一（25×16）： 1 mL培养液中细胞个数＝5个中方格中酵母菌数量的平均值×25×104 ×稀释倍数 规格二（16×25）： 1 mL培养液中细胞个数＝？（你能计算吗） 1 mL培养液中细胞个数＝4个中方格中酵母菌数量的平均值×16×104 ×稀释倍数 探究：培养液中酵母菌种群数量的变化 SZ-LWH SZ-LWH 探究：培养液中酵母菌种群数量的变化 SZ-LWH SZ-LWH 先将盖玻片盖在计数室上→吸管吸培养液→滴盖玻片边缘→培养液自行渗入→滤纸吸去多余的培养液→酵母菌细胞全部沉降到计数室底部→显微计数→估算试管中酵母菌的总数。 步骤: 探究：培养液中酵母菌种群数量的变化 SZ-LWH SZ-LWH 13 1.从试管中吸出培养液进行计数之前，建议你将试管轻轻振荡几次。这是为什么？ 目的是使培养液中的酵母菌均匀分布，以保证估算的准确性，减少误差。 2.如果一个小方格内酵母菌过多，难以计数，应采取怎样的措施？ 稀释一定倍数后，再用血球计数板计数 用无菌水稀释至每小格细胞数目为5~10 个 稀释100倍 思考与讨论 SZ-LWH SZ-LWH SZ-LWH SZ-LWH 14 思考与讨论 只计数相邻两边及其夹角的酵母菌数。 （计上不计下，计左不计右） 3.对于压在小方格界线上的酵母菌，应当怎样计数？ 4.为什么要待酵母菌全部沉降到计数室底部再计数？ 酵母菌全部沉降到计数室底部，减少实验误差。 5.本探究需要设置对照吗？如果需要请讨论对照组应怎样设计和操作；如果不需要，请说明理由。 酵母菌在不同时间内的数量可以形成自身前后对照,不需另设对照实验。 SZ-LWH SZ-LWH SZ-LWH SZ-LWH 15 思考与讨论 6.需要做重复实验吗？ 需要重复实验,以提高实验数据的准确性；对每个样品可计数三次，再取平均值 7.怎么分辨死亡细胞和有活性的细胞？ 死亡细胞多集结成团； 可以借助台盼蓝染色（死亡细胞呈蓝色） SZ-LWH SZ-LWH SZ-LWH SZ-LWH 16 第0天 第1天 第2天 第3天 第4天 第5天 第6天 第1组 第2组 第3组 ------ 第n组 平均值 怎样记录结果？记录表怎样设计？ 探究：培养液中酵母菌种群数量的变化 SZ-LWH SZ-LWH 首先通过显微镜观察，估算出10mL培养液中酵母菌的初始数量（N0），在此之后连续观察7天，分布记录下这7天的数值 第1天 第4天 第6天 第7天 死亡 5 实施计划 探究：培养液中酵母菌种群数量的变化 SZ-LWH SZ-LWH 6 分析结果 探究：培养液中酵母菌种群数量的变化 SZ-LWH SZ-LWH 酵母菌增长曲线分析 7 得出结论 随着酵母菌数量的不断增多，营养消耗、pH变化、有害代谢产物积累等，使生存条件恶化，酵母菌死亡率高于出生率，种群数量下降。 再降低 原因是在开始时培养液的营养充足、空间充裕、条件适宜。酵母菌死亡率小于出生率，种群数量上升。 先增加 SZ-LWH SZ-LWH SZ-LWH SZ-LWH 21 22 04 种群增长模型 建构种群增长模型的方法 种群的“S”形增长 种群的“J”形增长 条件：食物和空间充裕、气候适宜、无天敌和其他竞争物种 特点：种群数量每年以一定倍数增长 条件：食物和空间有限 特点：种群增长速率先增大后减小，最后为0 K 值：一定环境条件下所能维持的种群最大数量 曲线： 曲线： 归纳总结 SZ-LWH SZ-LWH 23 练习与应用 一、概念检测 1. 在自然界，种群数量的增长既是有规律的， 又是复杂多样的。判断下列相关表述是否正确。 （1） 将一种生物引入一个新环境中，在一定时期内，这个生物种群就会出现“J”形增长。（ ） （2） 种群的“S”形增长只适用于草履虫等单细胞生物。 （ ） （3） 由于环境容纳量是有限的，种群增长到—定数量就会保持稳定。（ ） × × × 种群及其动态 24 练习与应用 2. 对一个生物种群来说，环境容纳量取决于环境条件。据此判断下列表述正确的是 （ ） A. 对甲乙两地的蝮蛇种群来说，环境容纳量是相同的 B. 对生活在冻原的旅鼠来说，不同年份的环境容纳量是不同的 C. 当种群数量接近环境容纳量时，死亡率会升高，出生率不变 D. 对生活在同一个湖泊中的鲢鱼和鲤鱼来说，环境容纳量是相同的 B 种群及其动态 $$