《年、月、日——一天的时间》（教案）-2024-2025学年北师大版数学三年级上册

《年、月、日——一天的时间》教案—2024-2025学年北师大版数学三年级上册 一、教学目标 知识与技能目标 结合生活经验，知道一天有 24 小时，认识 24 时记时法，能够对 24 时记时法与 12 时记时法所表示的时刻进行相互转换。 能计算简单的经过时间，如从一个时刻到另一个时刻经过了几小时几分钟。 过程与方法目标 通过观察、操作、讨论等活动，经历探究一天时间表示方法和计算经过时间的过程，培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。 体会数学知识与生活的紧密联系，提高学生运用数学知识解决生活实际问题的能力。 情感态度与价值观目标 感受数学在生活中的广泛应用，激发学生学习数学的兴趣。 在教学过程中，引导学生珍惜时间，合理安排一天的学习和生活，培养学生良好的时间管理习惯和规律作息意识，体现教师的人文关怀。 二、教学重难点 教学重点 认识 24 时记时法，理解其原理和表示方法。 掌握 24 时记时法与 12 时记时法的相互转换方法。 学会计算简单的经过时间。 教学难点 理解 24 时记时法中时针转两圈的含义，尤其是中午 12 点以后时刻的转换。 计算跨中午 12 点或晚上 12 点的经过时间。 三、教学方法 情境教学法、讲授法、直观演示法、小组合作法 四、教学过程 （一）创设情境，导入新课 播放一段从凌晨到夜晚的城市生活视频，视频中有清晨的日出、人们上班上学、中午的休息、下午的工作学习、傍晚的日落以及夜晚的灯火辉煌等场景，每个场景都配有相应的时钟显示当时的时间，同时视频中穿插一些关于珍惜时间、合理安排一天生活的温馨提示语，如 “珍惜每一刻，让生活更充实”。 教师：同学们，看了这段视频，你们能感受到一天中时间的变化吗？ 学生自由发言，可能会提到一天中有很多不同的活动，时间在不断流逝等。 教师：对，一天的时间虽然短暂，但却非常宝贵。那我们怎么来准确地表示一天中的时间呢？这就是我们今天要学习的内容。引出课题 —— 一天的时间。 （二）探究新知 认识一天有 24 小时 教师：同学们，我们都知道钟面上时针转一圈是多少小时呀？ 学生：12 小时。 教师：那一天时针会转几圈呢？大家可以结合视频想一想。 学生思考后回答：两圈。 教师：非常正确。时针转一圈是 12 小时，转两圈就是 24 小时，所以一天有 24 小时。 教师在黑板上板书：一天 = 24 小时 教师：那这 24 小时是怎么分布的呢？我们一起来看看。 认识 24 时记时法 教师出示一个时钟模型，从凌晨 0 点开始，慢慢转动时针，演示一天 24 小时的过程。 教师：凌晨 0 点，新的一天开始了，这时候时针和分针都指向 12，我们可以记作 0：00。接着时针慢慢转动，到了上午 8 点，我们就记作 8：00。那中午 12 点呢？ 学生：记作 12：00。 教师：那下午 1 点呢？在 24 时记时法里可不是 1：00 哦，因为时针已经转了一圈，所以要在原来的基础上加 12，应该记作 13：00。 教师继续演示并讲解，让学生理解下午和晚上的时刻在 24 时记时法中的表示方法，如晚上 8 点记作 20：00。 教师：同学们，一天的时间就像一条长河，每一个时刻都有它独特的意义，我们要好好利用，就像珍惜每一滴水一样。 教师：那 24 时记时法和我们之前学过的 12 时记时法有什么不同呢？大家小组讨论一下。 学生小组讨论后汇报：12 时记时法有上午、下午的区分，而 24 时记时法直接从 0 点到 24 点来表示一天的时间。 两种记时法的转换 教师：那怎么把 12 时记时法转换成 24 时记时法呢？比如上午 9 点，直接就是 9：00；那下午 3 点呢？ 学生回答：3 + 12 = 15，记作 15：00。 教师：反过来，如果是 24 时记时法，怎么转换成 12 时记时法呢？比如 18：00。 学生回答：18 - 12 = 6，是晚上 6 点。 教师强调转换时要注意区分上午和下午，特别是中午 12 点前后的时刻转换。 （三）巩固练习 基础练习 完成教材上的 “练一练” 第 1 题，让学生将 12 时记时法的时刻转换成 24 时记时法，然后集体订正。 完成第 2 题，让学生将 24 时记时法的时刻转换成 12 时记时法，教师巡视，对有困难的学生进行个别指导，关注学生对转换方法的掌握和运用。 拓展练习 出示：一列火车上午 9：30 从甲地出发，下午 2：30 到达乙地，这列火车行驶了多长时间？ 学生先将下午 2：30 转换成 24 时记时法为 14：30，然后计算 14 时 30 分 - 9 时 30 分 = 5 小时。 教师：在生活中，我们经常需要计算这样的经过时间，比如我们在学校学习，从早上到校到下午放学，也可以计算一下自己在学校度过了多长时间，这样能让我们更好地规划自己的学习和休息。 教师：再比如一场足球比赛，从晚上 7：30 开始，到 9：15 结束，比赛一共进行了多长时间？ 学生先将晚上 7：30 记作 19：30，然后计算 9 时 15 分 - 19 时 30 分 = 1 小时 45 分。 （四）课堂小结 教师：今天我们学习了关于一天时间的哪些知识？ 学生回顾一天有 24 小时，认识 24 时记时法，以及两种记时法的转换方法和计算经过时间的方法。 教师：通过今天的学习，我们知道了时间的表示方法有很多种，我们要学会灵活运用。同时，我们也要珍惜每一天的时间，合理安排自己的生活，让自己的每一天都过得充实而有意义。 教师总结：大家在这节课中都积极思考，希望同学们在今后的生活中，能像珍惜时间一样珍惜每一个学习的机会，不断成长进步，养成良好的时间管理习惯。 五、教学资源 时钟模型、多媒体课件、教材 六、教学板书设计 一天的时间 一天 = 24 小时 24 时记时法：0：00 - 24：00 12 时记时法与 24 时记时法转换： 上午时刻：直接转换 下午时刻：+ 12（12 时记时法转 24 时记时法） 12（24 时记时法转 12 时记时法） 经过时间计算：结束时刻 - 开始时刻 七、教学反思 通过创设城市生活一天的情境，成功地将抽象的时间知识与学生的生活实际联系起来，激发了学生的学习兴趣。在教学过程中，学生积极参与观察时钟模型和讨论交流，较好地理解了 24 时记时法的原理、两种记时法的转换以及计算经过时间的方法。在练习环节，学生能够运用所学知识解决不同类型的问题，思维能力得到了锻炼。在教学中渗透了珍惜时间和合理安排生活的人文教育，有助于学生养成良好的时间管理习惯。然而，在计算跨中午 12 点或晚上 12 点的经过时间时，部分学生容易出错，在今后的教学中需要加强这方面的练习和指导，通过更多实际案例让学生熟练掌握。 学科网（北京）股份有限公司 $$