2.2 认识减法（教案）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版

认识减法 一、教学目标 使学生初步理解减法的含义，认识减号 “-”，能正确读写减法算式。 让学生经历从实际情境中抽象出减法算式的过程，体会减法与实际生活的联系，培养学生的观察、分析和动手操作能力。 通过操作、表述等活动，激发学生学习数学的兴趣，培养学生初步的数学交流意识和合作意识，使学生体会数学学习的乐趣和价值。 二、教学重难点 教学重点 理解减法的含义，认识减号，能正确读写减法算式。 能正确计算 0 - 9 的减法。 教学难点 理解减法的含义，能在实际情境中正确运用减法解决问题。 三、教学方法 讲授法、直观演示法、情境教学法、操作法、小组合作法 四、教学过程 （一）导入新课 播放动画视频：森林里的小动物们在采摘水果。画面中显示树上原本有 5 个苹果，小猴子摘走了 2 个。 教师提问：小朋友们，你们看到了什么？树上的苹果发生了什么变化？ 引导学生用自己的语言描述：树上原来有 5 个苹果，小猴子拿走了 2 个，树上就少了 2 个苹果。 展示图片：教室里有 7 个小朋友在画画，然后有 3 个小朋友去喝水了。 教师再次提问：这幅图里小朋友的数量有什么变化呀？ 学生回答：本来有 7 个小朋友，走了 3 个，剩下的小朋友就少了。 （二）探究新知 认识减法的含义 教师结合上述动画和图片，讲解：像这样，从一个数里去掉一部分，求剩下多少，要用减法计算。 以树上苹果的例子，用实物演示，拿出 5 个苹果道具，拿走 2 个，问学生：还剩下几个苹果？ 学生直观地看到剩下 3 个苹果，教师板书：5 - 2 = 3，介绍减号 “-”，读作：5 减 2 等于 3。 让学生用小棒摆一摆教室里小朋友的例子，先摆出 7 根小棒代表 7 个小朋友，然后拿走 3 根，数一数剩下几根小棒，同时写出减法算式：7 - 3 = 4，并读一读。 进一步理解减法的含义 创设情境：小明有 9 颗糖，吃了 4 颗，还剩几颗？ 让学生在纸上画 9 个圆代表 9 颗糖，然后划掉 4 个圆，表示吃掉的 4 颗糖，再数一数剩下几个圆，写出算式 9 - 4 = 5，并说说每个数字在这个情境里代表什么。 小组讨论：说说生活中还有哪些可以用减法来表示的事情？ 小组代表发言，如：停车场原来有 8 辆车，开走了 3 辆；盘子里有 6 个苹果，被吃掉 1 个等等，教师对学生的回答给予肯定和补充。 学习 0 的减法 展示图片：盘子里原来有 3 个桃子，被小猴子全部吃完了。 教师提问：现在盘子里还有几个桃子？用算式怎么表示？ 引导学生思考并回答：盘子里一个桃子也没有了，就是 0，算式是 3 - 3 = 0。 再举例：教室里原来有 0 个学生在打闹（因为大家都在安静学习），后来也没有学生开始打闹，算式就是 0 - 0 = 0。让学生理解相同的数相减得 0。 又举例：树上有 5 只鸟，飞走了 5 只，5 - 5 = 0，进一步巩固 0 的减法意义。 减法算式的读写 教师在黑板上写出多个减法算式，如 4 - 1 = 3、6 - 2 = 4、8 - 5 = 3 等。 带领学生逐一读出这些算式，强调减号的读法和算式的读法顺序。 然后让学生自己在练习本上写几个减法算式，并读给同桌听，同桌互相纠正错误。 （三）巩固练习 基础练习 出示口算卡片： 2 - 1 = 7 - 3 = 5 - 0 = 9 - 6 = 4 - 4 = 让学生快速说出答案，并说说计算的过程和每个算式表示的含义。 （四）课堂总结 教师引导学生回顾本节课所学内容： 减法的含义是什么？ 减号怎么写？减法算式怎么读？ 我们学习了哪些关于 0 - 9 的减法计算？ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$