第23课《范进中举》课件 2024-2025学年统编版语文九年级上册

23 范进中举 吴敬梓 情 境 导 入 23 范进中举 “十年寒窗无人问,一举成名天下知。”蟾宫折桂、金榜题名，是读书人所追求的终极目标。大诗人孟郊也曾说过：“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。”其风光，其荣光，可见一斑。今天，我们一起欣赏经典名著《儒林外史》中的一篇作品——《范进中举》。从中，我们一睹古代读书人中举时的“高光时刻”! 学 习 目 标 23 范进中举 1.梳理小说情节，感知主要内容。 2.分析人物形象，理解写作意图。 3.品鉴讽刺手法，体会表达效果。 学 习 目 标 23 范进中举 第 1 课 时 1.了解科考制度，明晰写作背景。 2.梳理小说情节，感知小说内容。 名著导读 预习检查 吴敬梓(1701—1754)，字敏轩，号粒民，全椒（今属安徽）人，清代小说家。出身书香门第，早年也曾热衷功名，但考场屡屡失意。同时在家境由富到贫的变化中，他也饱尝世态炎凉。这些使他对现实，尤其对已经僵化的科举制度有了较清醒的认识，促使他写下了《儒林外史》。 23 范进中举 名著导读 预习检查 《儒林外史》,是一部长篇讽刺小说，是中国古典文学中讽刺艺术的最高峰。 小说由众多故事连缀而成，并没有贯穿全书的中心人物和主要情节。 书中人物多是被功名利禄所裹挟，丑态毕露的读书人。作者通过描绘这幅士林的“群丑图”,展现功名利禄对读书人灵魂的毒害。 23 范进中举 科举制度 预习检查 科举制度始于隋唐，明代开始八股取士，考试限定从“四书五经”中命题，写文章必须“代古人立言”，不允许有自己的见解和主张。 童生参加县考初试、府考复试、院考(道考)，考中者称为“秀才”；秀才参加乡试，考中者称为“举人(具备做官资格；每三年一次；第一名称解元，第二名称亚元)”；举人参加会试，考中者称为“贡士(乡试次年；第一名称会元)”；贡士参加殿试，考中者称为“进士(直接做官；第一名称状元，第二名称榜眼，第三名称探花)”。 23 范进中举 预习检查 清朝科举制度 正 式 考 试 初 级 考 试 童 试 童生（应试者的统称） 秀才（县里每年一次） 贡士（次年二月） 钦定进士（会试两月后，直接做官，第一名叫状元） 岁 试 乡 试 会 试 殿 试 举人（做官资格，三年一次） 23 范进中举 生字词 预习检查 星宿（ ） 桑梓（ ） 醺醺（ ） 啐（ ） 报贴（ ） 攥（ ） 簇拥（ ） 侥幸（ ） 作揖（ ） 带挈（ ） 相公（ ） xiù zǐ xūn tiě cuì zuàn cù jiǎo yī qiè xiànɡ 23 范进中举 多音字 预习检查 帖 宿 挣 哄 妥帖( ） 挣扎( ) 请帖( ) 字帖( ) 挣钱( ) 星宿（ ） 哄堂大笑（ ） 宿舍（ ） 一哄而散（ ） 一宿（ ） 哄骗（ ） 23 范进中举 多音字 预习检查 帖 宿 挣 哄 妥帖(tiē） 挣扎(zhēnɡ) 请帖(tiě) 字帖(tiè) 挣钱(zhènɡ) 星宿（xiù） 哄堂大笑（hōng） 宿舍（sù） 一哄而散（hòng） 一宿（xiǔ） 哄骗（hǒng） 预习检查 23 范进中举 词语解释 预习检查 1.桑梓：家乡。古时住宅旁常栽桑树、梓树，后人就用“桑梓”指代家乡。 2.轩敞：高大，宽敞。 3.唯唯连声：连连答应。唯唯，答应的声音。 4.不省人事：指人昏迷，失去知觉。 预习检查 23 范进中举 写作背景 本文选自《儒林外史》第三回。小说这部分写的是广东学道周进主考南海、番禺两县的童生考试，其中就有范进。当时范进已是五十四岁。这让周进想起了自己曾经屡试不第的类似遭遇，心生怜悯，因此对范进格外关照，趁无人交卷时将范进的答卷看了三遍，结果范进在童试中以第一名的成绩考中秀才。课文内容就是从这里开始的。 23 范进中举 新 课 探 究 23 范进中举 整体阅读：请根据小说的文体知识，快速阅读小说，简要梳理小说的主要内容。 1.小说的情节一般包括开端、发展、高潮、结局，有的还有序幕和尾声。请据此梳理小说主要内容。 2.《范进中举》按故事情节的发展，可分为中举前和中举后两大部分。说说中举前和中举后各发生了哪些事。再思考一下全文是按什么顺序安排材料的。 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 3.小说中的人物形象包括主要人物和次要人物。阅读小说，请找出其中描写的人物以及主要人物。 4.小说的三要素除情节与人物形象外，还有环境描写。环境描写又包括自然环境和社会环境。阅读小说，请找出其中的环境描写并简要概括其特征。 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 1.梳理小说主要情节 序幕 开端 发展 高潮 结局 岳丈祝贺 范进进学 借钱遭骂 范进卖鸡 范进发疯 乡绅造访 送钱送房 范进偷试 捷报到家 屠户治病 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 2.梳理小说情节结构层次与写作顺序。 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 3.小说中描写了哪些人物？其中，主要人物是谁？ 范进、胡屠户、众相邻、张乡绅 主要人物 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 4.小说中有典型的环境描写吗？请结合小说内容简要分析。 小说中没有典型的自然环境描写，主要是通过对人物或者人物关系的描写来表现社会环境。譬如，对范进中举后的表现的描写，表现了封建科举制度对读书人的毒害；范进中举前后众人表现的对比，表现了当时的社会制度对于普通百姓价值观的影响。 课 堂 小 结 23 范进中举 所谓“十年寒窗无人问,一举成名天下知”。《范进中举》是《儒林外史》中的一篇经典作品。其故事情节既可喜，又可悲。从中，我们不但看到了封建科举制度对读书人的危害，还能够深刻地感受到社会生活的方方面面——恰似用一把锋利的“解剖刀”,将封建社会已经开始腐烂的肌体解剖给我们看。 作 业 设 计 在《儒林外史》中，作者精心刻画的人物有很多,如寄托自己理想的“嵚（qīn）崎磊落”的王冕、“离经叛道”的杜少卿，还有周进、王惠、严监生、匡超人、王玉辉等“儒林群丑”，请同学们课下认真阅读《儒林外史》原著，对你最感兴趣的人物进行分析评价。 23 范进中举 THANK YOU $$ 23 范进中举 吴敬梓 情 境 导 入 23 范进中举 围绕“范进中举”这一中心事件，包括主人公在内的众多人物在范进中举前后表现判若两人。人物形象的塑造，是小说创作的中心任务。因此，阅读小说时，我们要从人物形象切入，把握作者的创作意图。 学 习 目 标 23 范进中举 第 2 课 时 1.了解小说中塑造人物形象的方法。 2.分析小说中主要人物形象的特点。 新 课 探 究 1.简要说说范进中举前后在吃、住、用、地位等多方面的变化。 项目 中举前 中举后 吃 住 用 地位 每日小菜饭、饿了两三天、没有早饭米、饿得看不见 众乡邻拿蛋、拿酒、背米、捉鸡，胡屠户送肉 茅草棚、几间屋 张乡绅送的三进三间 无盘费去应考、无钱打发报录人 众乡邻搬桌椅、屠户送四五千钱、 张乡绅送纹银五十两 被骂得狗血喷头、无人理会、 无人帮助 胡屠户奉承恭维、众乡邻帮办各种事情、张乡绅拜访拉拢 23 范进中举 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 对钱的态度 对胡屠户称呼 人际交往 借钱被骂得摸门不着 再三推辞，方才把银子收了 岳父 老爹 与家门口那些做田的、扒粪的拱手作揖，称呼“高邻” 晚生久仰老先生 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 2.从范进中举前后的表现来看，人物形象有怎样的特征？请简要分析。 范进是一个穷困懦弱而又圆滑世故，热衷功名，受封建文化毒害的人。中举前唯唯诺诺，中举后则坦然地同张乡绅平起平坐，打起官腔，成了封建社会的新贵、特权阶级的一员。 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 3.分角色朗读范进喜极而疯的细节，并概括他发疯的全过程。 昏厥 疯跑 跌倒 疯走 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 语言描写 噫！好了！我中了！”（4次讲“中了”） 动作描写 看、念、拍手（4次）、跌倒、爬将起来、飞跑、踹 神态描写 疯笑（4次） 外貌描写 头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水；散着头发，满脸污泥，鞋都跑掉了一只 4.结合第5、8两段，说说作者是从哪几个方面正面描写范进发疯的丑态的。 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 语言描写分析： ①“噫”,写出范进喜出望外的心情;“好了”表明他几十年来追求功名的愿望实现了,富贵荣华很快会滚滚而来。 ②“我中了!”是“好了!”的根本原因，这是古代读书人苦苦追求的目标，是范进出人头地、扬眉吐气之心声，从中可以看出范进的发疯是在情理之中。 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 动作、神态、肖像等描写分析： 范进拍手、大笑等动作描写、神态描写以及对其肖像进行的描写，深刻表现出范进中举后的神魂颠倒、亦痴亦狂，揭示了他内心和外形的矛盾。 就内心而言，他是个胜利者，他感到扬眉吐气，因而拍着手大笑；他要向周围的人宣布自己的夙愿已经实现，所以往门外跑，跑到集市上。但在外形上，范进却是个失败者，头发跌散，两手黄泥，满身是水，如同落汤鸡一样。这就是强烈的讽刺，把范进醉心科举的腐儒形象入木三分地刻画出来。 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 5.文中对范进的描写既有正面描写，又有侧面描写，请简要分析。 生动地表现了范进中举后狂喜的心情和发疯的丑态，强有力地抨击了封建科举制度对知识分子的毒害。 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 6.胡屠户在范进中举前和中举后的表现有什么不同？完成表格。　　 项目 中举前 中举后 对范进的称呼 说话的态度 训斥、狗血喷头 所带的礼品 对嫁女的解释 对相貌的评价 尖嘴猴腮、不三不四 对才学的评价 不是你的文章……舍与你的 天上的星宿、才学又高 现世宝穷鬼、烂忠厚没用的 老爷、贤婿老爷 姑老爷 恭维、奉承、讨好、千恩万谢 一副大肠、一瓶酒 七八斤肉、四五千钱 倒运、可怜 女儿像有些福气的，毕竟要嫁与个老爷，今日果然不错 品貌又好，张府、周府这些老爷，也没有这样一个体面的相貌 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 7.对于胡屠户的前倨后恭的描写主要运用了什么手法？表现了他怎样的特点？请简要分析。 阿谀奉承 嫌贫爱富 粗俗势利 趋炎附势 贪财虚伪 蛮横倨傲 中举前： 中举后： 市侩形象 对 比 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 8.除对比手法外，在描写胡屠户这一人物时，作者还抓住了细节进行刻画，请找出来简要赏析。 范举人先走，屠户和邻居跟在后面。屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回。 运用动作描写，以漫画式的写法，讽刺了胡屠户前倨后恭、趋炎附势的丑态。 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 屠户把银子攥(捏、握、拿)在手里紧紧的，把拳头舒(伸) 过来，道:“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去?”……屠户连忙把拳头缩(拿、收)了回去，往腰里揣…… 通过写胡屠户言语和动作的矛盾：银子已经紧紧地攥在手里了，嘴上却偏说不要，暴露了胡屠户嗜钱如命的市侩本性。 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 9.讽刺有多种表现形式，结合胡屠户这一形象分析本文的讽刺艺术。 （1）对比。通过对比，表现出胡屠户欺贫爱富、趋炎附势的市侩本性。 （2）夸张。胡屠户打了范进之后，“那只手隐隐的疼将起来；自己看时，把个巴掌仰着，再也弯不过来”。众人回家时，“屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回”。 这种细节上的夸张，用漫画式的笔法显示出胡屠户对范进畏惧、巴结的情态。 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 （3）运用典型细节描写揭露人物的矛盾 第11段描写了胡屠户接受范进赠银的情景。这里主要通过揭示胡屠户的言语和动作的矛盾：银子已经紧紧地攥在手里了，嘴上却偏说不要，描绘出胡屠户这个见钱眼开、贪财虚伪的市侩小人物形象。真实生动的细节、简洁准确的语言，传神地刻画了人物性格特征，极大地增强了讽刺艺术的魅力。 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 10.范进中举，喜极而疯，是喜剧，还是悲剧？请结合课文，谈谈你的看法。 喜剧： （1）文中写范进发疯和胡屠户打嘴巴的情节都运用了夸张手法； （2）揭露了当时士人热衷功名的丑恶灵魂和趋炎附势的嘴脸； （3）范进终于清醒过来，结局圆满。 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 悲剧： （1）从人物命运的角度说这是一场悲剧，把一生浪费在科举考场上，是范进的人生悲剧； （2）把知识分子束缚在封建科举制度框架内，扼杀他们的独立人格和自由灵魂，是社会的悲剧。 课 堂 小 结 23 范进中举 作 业 设 计 23 范进中举 结合典型情节和典型人物，完成剧本的改编。选取四个情节，改编成四幕剧。四个小组分工领取任务，每组完成一幕剧的改编。 THANK YOU $$