习作：笔尖流出的故事（课件）-2024-2025学年统编版语文六年级上册

笔尖流出的故事 部编版六年级上册第四单元习作 1 2 小说大多是虚构的，却又有生活的影子。 发挥想象，创编生活故事。 3 1.故事要围绕主要人物展开。 2.把故事写完整，情节尽可能吸引人。 3.试着写出故事发生的环境，还可以写一写人物的心理活动。 任务一：明确要素 构思情节 活动1：出示活动要求，明确写作要素 原创小说故事大会 4 1.故事要围绕主要人物展开。 2.把故事写完整，情节尽可能吸引人。 3.试着写出故事发生的环境，还可以写一写人物的心理活动。 任务一：明确要素 构思情节 活动1：出示活动要求，明确写作要素 5 任务一：明确要素 构思情节 活动2：选择写作素材，构思主要情节 组别 环境 人物 自己想到的情节 一 开满丁香花 的校园 淘气包张明 雷厉风行的班长王寒冰 充满活力的年轻班主任李军   二 冬日黄昏时车来人往的街头 充满爱心的少年陆天 志愿者徐明   三 月光下的村庄 铁蛋 铁蛋远道而来的表哥 四 ...... ...... 6 任务一：明确要素 构思情节 活动2：选择写作素材，构思主要情节 组别 环境 人物 自己想到的情节 一 开满丁香花 的校园 淘气包张明 雷厉风行的班长王寒冰 充满活力的年轻班主任李军   二 冬日黄昏时车来人往的街头 充满爱心的少年陆天 志愿者徐明   三 月光下的村庄 铁蛋 铁蛋远道而来的表哥 四 ...... ...... 淘气到什么程度？ “雷厉风行”表现在哪些方面？ 怎样充满活力的？ 发生了什么事？ 开满丁香花的校园又会发生怎样的故事？ 7 项目 内容 主要人物 环境特点 故事 情节 起因 发展 高潮 结果 任务一：明确要素 构思情节 活动2：选择写作素材，构思主要情节 梳理故事大纲：从不同素材中选择一个，构思故事内容。 8 项目 内容 主要人物 环境特点 故事 情节 起因 发展 高潮 结果 任务一：明确要素 构思情节 活动2：选择写作素材，构思主要情节 评价标准 评价结果 故事情节有较强的完整性 ★ 故事情节有“生活的影子” ★ 情节故事前后内容联系紧密 ★ 同桌交流，并互相评价 9 任务二：品读文本 迁移方法 活动1：回顾课文，借鉴写作方法 吸引人的情节？ 10 任务二：品读文本 迁移方法 活动1：回顾课文，借鉴写作方法 方法一：曲折的情节 山洪暴发 开端 发展 高潮 结局 桥窄受阻 组织逃生 桥毁人亡 11 任务二：品读文本 迁移方法 活动1：回顾课文，借鉴写作方法 方法二：环境的渲染 屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。 《穷人》 12 任务二：品读文本 迁移方法 活动1：回顾课文，借鉴写作方法 方法三：心理的衬托 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想:“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不，还没来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该，我自作自受…嗯，揍我一顿也好!” 13 任务三：创编故事 寻找最佳 活动1：根据写作方法及评价标准，创编故事情节 项目 ★ ★★ ★★★ 人物 围绕主要人物 写出人物心理 人物独具个性 情节 故事情节完整 故事情节吸引人 情节曲折难忘 环境 写出故事环境 环境衬托情感 环境推波助澜 方法：1.创设曲折的情节 2. 环境描写的渲染 3.心理活动的衬托 8分钟 5分钟 2分钟 14 任务三：创编故事 寻找最佳 活动2：分享创编故事，寻找最美小说 快来展示你的作品吧 标准/项目 ★ ★★ ★★★ 人物 围绕主要人物 写出人物心理 人物独具个性 情节 故事情节完整 故事情节吸引人 情节曲折难忘 环境 写出故事环境 环境衬托情感 环境推波助澜 15 作业布置 请同学们将自己的故事修改完善，下节课举行班级原创故事会，评选出“最佳故事”和“故事大王”…… 16 $$null