精品解析：重庆市彭水思源教研共同体五校2024-2025学年九年级上学期期中语文试题

彭水县思源教研共同体五校联考九年级期中 语文试题 (总分:150分 时间：120分钟 ) 注意事项: 1.试题的答案书写在答题卡上，不得在试卷上直接作答。 2.作答前认真阅读答题卡上的注意事项。 一、基础知识及运用(32分) 1. 给加点字选择正确的读音，根据拼音写词语。 春来百花鲜妍，莺燕 ní nán________；夏至绿树成荫，蝉鸣声声；秋到瓜果飘香，寒蛩唧唧；冬有冰雪千里，寒风呼啸——大自然是抒情长诗，旋律多变，时而激昂，时而优美；大自然是娉_____(A.pìn B.pīng)婷少女，摇曳(A.yè B.zhuài)_____多姿，令人折(A.shé B.zhé)____腰，令人 yōu qī________。 【答案】 ①. 呢喃 ②. B ③. A ④. B ⑤. 忧戚 【解析】 【详解】本题考查字音字形。 呢喃：ní nán，意思是形容燕子的叫声 ；形容小声说话，轻声细语。 娉婷：pīng tíng，形容女子容貌、体态轻巧美好的样子。故选B。 摇曳：yáo yè，摇荡。故选A。 折腰：zhé yāo，弯腰行礼。指屈身事人，也指倾倒、崇敬。故选B。 忧戚：yōu qī，忧愁哀伤。 2. 下列句子中的加点成语使用有误的一项是(　　) A. 经过装修，布达拉宫显得富丽堂皇，高雅精致。 B. 那些粗俗不堪的人在有教养的人面前自惭形秽。 C. 新茶配上清纯的山泉，果然相得益彰，不同凡响。 D. 爸爸开了一家咖啡馆，很喜欢矫揉造作，所以生意很好。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查对成语的辨析。D项“矫揉造作”形容过分做作，极不自然。此处用来形容爸爸做生意精明，使用有误。富丽堂皇：形容房屋宏伟豪华。也形容诗文词藻华丽。自惭形秽：因为自己不如别人而感到惭愧。相得益彰：指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来。 【点睛】本题考查学生对具体语境中成语运用正误的辨析能力。要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。 3. 下面各句中，标点符号使用规范正确的一项是（ ） A. “在考场上千万别慌，”老师再三叮嘱说：“做题前一定要看清题目要求，答题要完整。” B. 我们吟诵着毛泽东《沁园春·雪》，怎能不激起心中的豪迈之情？将自己火红的青春投入到实现民族复兴的“中国梦”中去呢？ C. 麻城的杜鹃花海，织就了大地斑斓的锦嶂，黄梅的戏曲，婉转了世间动人的情感，武穴的酥糖，甜蜜了心头美丽的梦想。 D. 过去、现在、未来，上下、左右，中国、外国，都是互相联系、互相影响、互相制约的。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生标点符号的运用能力。 A.前后都是说的内容，“说”字的后面应用逗号； B.第一个问号应改为逗号； C.第二个、第四个逗号应改为分号。 故选D。 4. 下列句子中没有语病的一项是( ) A. 五四青年节前夕，身残志坚的蒋萌，被共青团中央授予2019年“全国向上向善好青年”。 B. 为了提升学生的身体素质，多年来我校坚持开展“阳光体育”活动，广泛得到社会的关注和家长的支持。 C. 世界各国都非常重视培养青少年的实践能力和知识水平，希望有更多的年轻人爱科学、学科学。 D. 一个国家的文化底蕴是否深厚，不仅在于它曾经拥有多少优秀文化，更在于它今天还能拥有多少优秀文化。 【答案】D 【解析】 【详解】A.缺少宾语，应在句子后面补充上“荣誉”。 B.语序不合理，应该是“得到社会的广泛关注和家长的支持”。 C.动宾搭配不当，“水平”和“培养”不能搭配，可以删去“和知识水平”或改为“重视培养青少年的实践能力和提升他们的知识水平”。 5. 根据语境，仿照画线句子，接写两句，构成语意连贯的一段话。 在这个世界上，只要你有真实的付出，就会发现许多门都是虚掩着的：在商界中，你付出智慧，你会发现财富的大门是虚掩着的；_______，_______，_______；_______，_______，_______。 【答案】例：在学问上，你付出勤奋，你会发现知识的大门是虚掩着的；在感情上，你付出真诚，你会发现友谊的大门是虚掩着的。 【解析】 【详解】此题考查的是仿写句子。仿写要注意例句的修辞、句式、意境三个方面，所给例句修辞用的是排比，句式是“在_______中，你付出_______，你会发现_______的大门是虚掩着的”，意境是“付出会有回报”。 6. 阅读下面名著选段，完成下面小题： 再说林冲踏着那瑞雪，迎着北风，飞也似奔到草料场门口，开了锁，入内看时，只叫得苦。那两间草厅，已被雪压倒了。林冲寻思：“怎地好？”放下花枪、葫芦在雪里。恐怕火盆内有火炭延烧起来，搬开破壁子，探半身入去摸时，火盆内火种都被雪水浸灭了。林冲把手床上摸时，只拽得一条絮被。林冲钻将出来，见天色黑了，寻思：“又被打火处，怎生安排？”想起：“离了这半里路上，有一古庙，可以安身。我且去那里宿一夜，等到天明，却作理会。”把被卷了，花枪挑着酒葫芦，依旧把门拽上，锁了，望那庙里来。入得庙门，再把门掩上，旁边止有一块大石头，掇得过来，靠了门。 （1）上面这段文字出自我国古典名著《_________》。 （2）从这段文字来看，林冲的主要性格特点是（ ） A. 疾恶如仇 B. 胆小怯懦 C. 谨慎细心 D. 武艺高强 （3）我国古典名著《水浒传》塑造了许多栩栩如生的人物形象，十分生动地描写了被压迫者先后走向造反之路的过程，歌颂了他们的反抗精神和正义行动。请参照示例，从鲁智深、宋江、林冲三人中任意选择一位，写出绰号，说出走上梁山的原因。 【示例】武松——行者：因杀死潘金莲、斗杀西门庆被刺配孟州，后又遭恶吏陷害，不得已，经孙二娘、张青介绍上二龙山落草，最后上梁山。 【答案】（1）水浒传 （2）C （3）鲁智深——花和尚：因救助金氏父女，三拳打死镇关西而出逃，大闹野猪林后，上了二龙山落草，再后来上了梁山。 宋江——及时雨：因私放晁盖，怒杀阎婆惜而被发配江州，在浔阳楼题反诗而被押赴法场，梁山好汉相救，后上了梁山。 林冲——豹子头：因高俅干儿子相中林夫人，便伙同陆谦等人陷害林冲，火烧草料场，林冲杀死陆谦及官差，雪夜上梁山。 【解析】 【小问1详解】 本题考查内容理解。 本选段出自“林教头风雪山神庙”这一精彩情节。林冲原本是东京八十万禁军教头，有着不错的社会地位和美满的家庭生活，然而却遭到高俅父子的陷害。先是被设计误入白虎堂，接着被刺配沧州。即使到了沧州牢城营，高俅等人依然不放过他，还派陆谦等人前来谋害他性命，想火烧草料场以达到斩草除根的目的。 在这段文字中，林冲去草料场时正好遇到大雪压倒草厅的意外情况，他小心谨慎地处理火盆等可能引发火灾的隐患，足见其性格中细致、谨慎的一面。之后因无处安身想到附近古庙，在进入古庙后还不忘用大石头靠住门来保障自身安全，这一系列行为都在为后面他偶然听到陆谦等人在庙外的谈话，知晓自己一直以来遭受的阴谋而奋起反抗做铺垫，是整个情节发展中很关键的过渡部分，也推动了林冲从委曲求全、逆来顺受到坚决反抗这一性格转变的重要进程。 所以，综合来看这段文字出自《水浒传》这部名著。 【小问2详解】 本题考查人物形象。 文中提到“恐怕火盆内有火炭延烧起来，搬开破壁子，探半身入去摸时，火盆内火种都被雪水浸灭了”。林冲身处草料场这样一个存放草料的重要且易燃的场所，即便当时草厅已被雪压倒，处境比较慌乱，他依然能第一时间想到火盆里的火种可能引发火灾这一隐患，并且还亲自去查看、确认火种已被浸灭，这充分体现出他做事的谨慎细致，考虑问题周全，对潜在危险有着敏锐的洞察力。 “把被卷了，花枪挑着酒葫芦，依旧把门拽上，锁了，望那庙里来。入得庙门，再把门掩上，旁边止有一块大石头，掇得过来，靠了门”。林冲离开草料场去古庙安身时，先是按部就班地收拾好物品，还不忘把门拽上、锁好，到了古庙之后，又把门掩上，并且利用大石头靠住门来保障自身安全。这些小细节都展现出他不管在何种状况下，都会谨慎地对待身边的事，尽可能周全地安排好一切，以防出现意外情况。 【小问3详解】 本题考查内容理解。 示例结构呈现：从示例“武松——行者：因杀死潘金莲、斗杀西门庆被刺配孟州，后又遭恶吏陷害，不得已，经孙二娘、张青介绍上二龙山落草，最后上梁山”来看，先是给出人物和对应的绰号，中间用“——”连接，起到清晰表明两者对应关系的作用；在阐述走上梁山的原因时，完整地呈现了人物所经历的一系列关键事件及过程。比如对于武松，详细说明了先是因杀死潘金莲、斗杀西门庆被刺配孟州，之后又遭恶吏陷害，最后经孙二娘、张青介绍上二龙山落草，再到上梁山这一完整的情节发展脉络，没有遗漏重要环节，能让读者清楚知晓其一步步走向梁山的来龙去脉。 鲁智深——花和尚：鲁智深本是渭州经略府提辖，名叫鲁达。因见金翠莲父女被当地恶霸镇关西郑屠欺负，他路见不平，先是慷慨解囊帮助金氏父女脱身，之后三拳打死了镇关西，犯下人命官司，为躲避官府缉捕，他辗转逃到五台山文殊院出家为僧，法名智深。但鲁智深在寺中难守清规戒律，屡次惹事，后又到东京大相国寺看守菜园子。在此期间，他结识了林冲，后来林冲遭高俅陷害被发配沧州，鲁智深一路暗中保护。高俅等人想在野猪林谋害林冲性命，鲁智深及时出手相救。之后鲁智深在二龙山落草，成为一方寨主。随着梁山势力的不断壮大，鲁智深带领二龙山众人一同加入梁山，正式走上梁山聚义之路，共同反抗朝廷。 宋江——及时雨：宋江原为山东郓城县押司，他为人仗义疏财，喜欢结交江湖好汉，名声传遍四方，常救人于危难之中，所以人称“及时雨”。因他私放晁盖等七人，晁盖等人劫取生辰纲后上梁山，为感谢宋江救命之恩，派刘唐送来书信和黄金，结果宋江的小妾阎婆惜发现并以此要挟他，宋江一怒之下杀了阎婆惜，随后被官府通缉，开始四处流亡。在流亡过程中，宋江结识了诸多好汉，历经波折，先是在清风寨被刘高陷害，后又辗转多地，虽多次拒绝上梁山，但在浔阳江头题反诗被黄文炳告发，被判死刑，幸得梁山好汉劫法场救下。至此，宋江走投无路，只能带领众人一同上梁山，经历一番波折后，最终坐上了梁山寨主之位，带领梁山众人反抗朝廷压迫。 林冲——豹子头：林冲本是东京八十万禁军教头，有美满的家庭和不错的社会地位。然而高俅之子高衙内看中了林冲的妻子，几次三番想要霸占，高俅便设计陷害林冲，先是骗林冲带刀进入白虎堂，以行刺之罪将林冲刺配沧州。在发配途中，押送他的差役董超、薛霸受高俅指使，想在野猪林结果林冲性命，幸得鲁智深暗中保护才逃过一劫。到了沧州牢城营后，林冲被安排去看守草料场，可高俅仍不放过他，派陆谦等人火烧草料场，想置林冲于死地。林冲因草厅被雪压倒，暂宿古庙，恰好听到陆谦等人在庙外的谈话，知晓了自己一直以来遭受的阴谋，彻底看清了高俅等人的险恶用心，忍无可忍，手刃陆谦等人，走投无路之下，经柴进推荐，最终上了梁山，走上反抗朝廷的道路。 示例：鲁智深——花和尚：因见金氏父女受镇关西欺负，打抱不平打死镇关西，被迫出逃，后在野猪林救林冲，去二龙山落草，最后入伙梁山。 宋江——及时雨：因私放晁盖犯事，又因阎婆惜要挟怒杀她，被发配江州，浔阳楼题反诗惹祸，要被处斩时梁山好汉出手，他就此上梁山。 林冲——豹子头：因高衙内觊觎林冲妻子，高俅设计陷害林冲，草料场遭纵火，林冲愤而杀仇人，雪夜奔上梁山落草。 7. 习近平总书记说：“青年兴则国家兴，青年强则国家强。”九年级（1）班将开展“君子自强不息”主题活动。请你参与到活动中来，完成以下任务。 （1）请你为本次活动拟写一则宣传语。 （2）九年级教室准备拿悬挂励志标语，激励大家认真对待中考。请你撰写一条。要求符合主题至少使用一种修辞手法。 （3）请你从下面三个自强的人物中任选一个，写出下联。 祖逖 范仲淹 岳飞 上联：匡衡凿壁偷光，精神传万代 下联：_____________ 【答案】（1）示例一：修身律己，自强不息 示例二：做自强少年，让青春无悔 （2）示例一：信心来自实力，实力来自勤奋 示例二：九载拼搏，一朝同梦；百日会战，三天定夺。 （3）示例一：祖逖闻鸡起舞，风骨秀千秋。 示例二：岳飞精忠报国，丹心照千秋。 【解析】 【小问1详解】 本题考查拟写宣传标语。宣传语必须紧密围绕“君子自强不息”这一核心主题展开，突出青年与自强不息精神之间的联系以及这种精神对国家的重要性。例如，要体现出青年秉持自强不息精神能够推动自身成长和国家发展的内涵。宣传语应简洁明了，便于记忆和传播。一般以简短的句子或短语形式呈现，避免冗长复杂的表述。可以运用对仗、押韵等修辞手法增强语言的节奏感和感染力，使宣传语读起来朗朗上口，更能吸引人们的注意并留下深刻印象。同时要能够激发九年级学生的情感共鸣，让他们感受到自强不息精神的魅力和价值，从而鼓励他们在学习和生活中积极践行这种精神。可以使用一些富有号召力的词语，如“砥砺前行”“拼搏奋进”“勇攀高峰”等，营造积极向上的氛围。 例如：青年自强志飞扬，国家兴盛梦起航。 又如：青年当自强，共圆强国梦 【小问2详解】 本题考查宣传标语。 首先应明确标语的主题是激励同学们认真对待中考，围绕“自强不息”以及中考备考来构思内容。然后，考虑运用修辞手法增强标语的感染力和表现力。比如，可以使用比喻，将中考比作一场战斗、一次登山等，把同学们比作战士、攀登者等，形象地展现中考的艰难以及同学们需要具备的拼搏精神；也可以运用对偶，使标语形式整齐、节奏明快，读起来朗朗上口，便于记忆；夸张手法能突出强调努力的程度和目标的高远等。 例如，以比喻手法为例，可以把中考之路比喻成赛道，同学们是赛车手：中考赛道驰疾风，青春车手展豪雄。 用对偶手法可写成：三年苦读磨一剑，六月中考试锋芒。 借助夸张手法：心向中考，可攀星辰摘日月；志在鳌头，敢让沧海化桑田。 【小问3详解】 本题考查对联。对联要求上下联字数相同、词性相对、内容相关、仄起平收等。 上联中“匡衡”是人物名称，“凿壁偷光”是其著名事迹，“精神传万代”是对其事迹所体现精神的高度赞扬与传承的表达。其基本结构是：两个字的人物名称+四个字的人物事件+两个字的名词+三个字的动宾结构短语。 如选岳飞：“精忠报国”是岳飞的著名事迹，可用“浩气炳千秋”来展现岳飞的浩然正气、爱国情怀能够在千秋万代都闪耀光辉，在对仗工整的基础上，很好地展现了岳飞的人物形象与精神特质。因此下联可以是：岳飞精忠报国浩气炳千秋。与上联结构相对，内容契合。 若选祖逖：可以以祖逖“闻鸡起舞”的励志故事，展现其奋发图强的壮志豪情，因而下联可为：祖逖闻鸡起舞，壮志耀千秋。与上联结构相对，内容契合。 若以范仲淹为例，下联可为：仲淹忧乐关情，高风馨九州。“忧乐关情”取自范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，体现其心怀天下的高尚情怀，“高风馨九州”表达其高风亮节的品德在九州大地都散发芬芳，对仗较为工整。 二、古诗文积累与运用（25分） （一）(10分) 8. 古典之音，萦萦在耳，请按提示填空。 ①露从今夜白，________________。(杜甫《月夜忆舍弟》) ②________________，人迹板桥霜。(温庭筠《商山早行》) ③刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中用诗句“______________，______________”，说明了新事物终将取代旧事物的道理。 ④苏轼的《水调歌头》中，“____________？____________”两句与李白“青天有月来几时？我今停杯一问之”有异曲同工之妙。 ⑤《湖心亭看雪》中借舟子的话来表明作者看雪的痴态的句子是“_________________，__________________。” ⑥《长沙过贾谊宅》中“______________，______________？”道出了千古文人的悲剧命运。 【答案】 ①. 月是故乡明 ②. 鸡声茅店月 ③. 沉舟侧畔千帆过 ④. 病树前头万木春 ⑤. 明月几时有 ⑥. 把酒问青天 ⑦. 莫说相公痴 ⑧. 更有痴似相公者 ⑨. 汉文有道恩犹薄 ⑩. 湘水无情吊岂知 【解析】 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“明、茅、畔、病、几、把、痴、似、犹、薄、吊、岂”等字词容易写错。 （二）（15分） 阅读下面的文言文，完成小题。 醉翁亭记---欧阳修 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 9. 解释下列加点的字词 （1）有亭翼然临于泉上 （ ） （2）云归而岩穴暝（ ） （3）颓然乎其间 （ ） （4）太守谓谁 （ ） 10. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 （2）醉能同其乐，醒能述以文者，太守也 11. 下列对文章内容分析不当的一项是（ ） A. 文章第二段作者抓住了早、晚、春、夏、秋、冬等数个时间节点来写山中的景物，生动传神。 B. 文章第三段以简笔勾勒出了作者醉酒之态，“颓然”突显了作者醉在其中，乐在其中的状态。 C. 全文以“环滁皆山也”五字领起，仿佛一个全景镜头，将滁州的地理环境一笔勾勒。然后层层推进，先写琅琊山草木之秀，后写西南峰壑之美，再写泉水潺潺，最后于“峰回路转”处推出主景——醉翁亭。 D. 本文融入了大量议论和抒情成分，并多用骈偶句，语言简洁流畅，委婉有致，创造了新的审美意境。 12. 选文和链接材料都谈到了“饮酒”，同是“饮酒”其用意有什么不同？ 【链接材料】 《五柳先生传》---陶渊明 先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。 注：①环堵萧然：简陋的居室里空空荡荡 ②短褐穿结：粗布短衣上打了个补丁。③箪瓢屡空：形容贫困，难以吃饱。箪（dān），盛饭的圆形竹器。瓢（piáo），饮水用具。屡，经常。④晏如：安然自若的样子。 ①五柳先生”饮酒：______ ②“醉翁”饮酒：_________ 【答案】9. ①. 居高面下 ②. 昏暗 ③. 倒下的样子 ④. 为，是 10. （1）早晨上山，傍晚返回，四季的景色不同，而那快乐也是无穷无尽的。 （2）醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这事的人，是太守啊。 11. C 12. ①. 在饮酒中自得其乐，并忘却荣辱得失。或“忘怀得失”也可以。 ②. “醉翁”饮酒：借饮酒助山水游乐之兴，表达与民同乐的情怀。（或“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”或“山水之乐，得之心而寓之酒也”也可以。） 【解析】 【导语】欧阳修的《醉翁亭记》通过描绘琅琊山和醉翁亭四季变幻的自然美景，展现了人与自然和谐共处的乐趣。文章开篇通过写景，总领全文，以简练的笔触描绘出山水清秀之美。作者运用生动的细节描绘和优美的语言表现出太守与民同乐之情，体现了“醉翁之意不在酒”的深意。全文层次分明，语言流畅自然，字里行间透露出作者对人生乐趣的独特理解和哲思，呼应了处于乱世的人们追求内心安宁的愿望。 【9题详解】 本题考查解释文言词语。 （1）句意：有一座亭子像飞鸟展翅似的，飞架在泉上。临：居高面下。 （2）句意：烟云聚拢来，山谷就显得昏暗了。暝：昏暗。 （3）句意：醉醺醺地坐在众人中间，颓然：倒下的样子。 （4）句意：太守是谁呢？谓：为，是。 【10题详解】 本题考查翻译句子。注意重点词语的解释及句式的理解。 （1）重点词语：“朝而往，暮而归”中的“而”，连词，表示修饰关系，之，助词，的。无穷，无穷无尽的。 （2）重点词语：其，代词，他们。以，介词，用。述，记述。 【11题详解】 本题分析理解文章内容。 C.有误，全文以“环滁皆山也”五字领起，仿佛一个全景镜头，将滁州的地理环境一笔勾出。然后层层推进，先写西南峰壑之美，后写琅琊山草木之秀，再写泉水潺潺，最后于“峰回路转”处推出主景——醉翁亭。 故选C。 【12题详解】 本题考查比较阅读，理解文章及链接材料内容的能力。 《醉翁亭记》中，根据“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也”，可见作者寄情山水，以排遣被贬的抑郁之情。因此可以感受到欧阳修被贬之后寄情山水的情怀；根据“人只从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”“醉能同其乐，醒能述以文者”可知，作者既寄情山水，与百姓共享优美景致带来的快乐，又以百姓幸福和乐的幸福生活为快乐。可以感受到作者随遇而安、与民同乐的旷达情怀。由此可知，醉翁借饮酒只是表达自己快乐的方式，而与民同乐才是实质。 链接材料中，根据“性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之;造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留”，可知五柳先生的嗜洒是出于天性，在饮酒中自得其乐，而非门阀之士的放荡纵酒，自我麻醉；从“忘怀得失，以此自终”，可知饮酒是他在那种时代环境里使自己得到解脱的一种方法，饮酒让他忘却荣辱得失。 【点睛】参考译文： 环绕滁州的都是山。那西南的几座山峰，树林和山谷尤其优美。一眼望去树木茂盛，又幽深又秀丽的，那是琅琊山。沿着山路走六七里，渐渐听到潺潺的水声，看到流水从两座山峰之间倾泻而出的，那是酿泉。泉水沿着山峰折绕，沿着山路拐弯，有一座亭子像飞鸟展翅似的，飞架在泉上，那就是醉翁亭。建造这亭子的是谁呢？是山上的和尚智仙。给它取名的又是谁呢？太守用自己的别号（醉翁）来命名。太守和他的宾客们来这儿饮酒，只喝一点儿就醉了；而且年纪又最大，所以自号“醉翁”。醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣赏山水的美景。欣赏山水美景的乐趣，领会在心里，寄托在酒上。 至于太阳的升起，山林里的雾气散了；烟云聚拢来，山谷就显得昏暗了；朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一，这就是山中的朝暮。野花开了，有一股清幽的香味；好的树木枝繁叶茂，形成一片浓密的绿荫；风高霜洁，天高气爽，水落石出，这就是山中的四季。清晨前往，黄昏归来，四季的风光不同，乐趣也是无穷无尽的。 至于背着东西的人在路上欢唱，来去行路的人在树下休息，前面的招呼，后面的答应；老人弯着腰走，小孩子由大人领着走。来来往往不断的行人，是滁州的游客。到溪边钓鱼，溪水深并且鱼肉肥美；用酿泉造酒，泉水清并且酒也清；野味野菜，横七竖八地摆在面前的，那是太守主办的宴席。宴会喝酒的乐趣，不在于音乐；投射的中了，下棋的赢了，酒杯和酒筹交互错杂；时起时坐大声喧闹的人，是欢乐的宾客们。一个脸色苍老的老人，醉醺醺地坐在众人中间，是太守喝醉了。 不久，太阳下山了，人影散乱，宾客们跟随太守回去了。树林里的枝叶茂密成林，鸟儿到处叫，是游人离开后鸟儿在欢乐地跳跃。但是鸟儿只知道山林中的快乐，却不知道人们的快乐。而人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，那就是太守啊。太守是谁呢？是庐陵欧阳修吧。 链接材料：不知道五柳先生是什么地方的人，也不清楚他的姓字。因为住宅旁边有五棵柳树，就把这个作为号了。他安安静静，很少说话，也不羡慕荣华利禄。他喜欢读书，不在一字一句的解释上过分深究；每当对书中的内容有所领会的时候，就会高兴得连饭也忘了吃。他生性喜爱喝酒，家里穷经常没有酒喝。亲戚朋友知道他这种境况，有时摆了酒席叫他去喝。他去喝酒就喝个尽兴，希望一定喝醉；喝醉了就回家，竟然说走就走。简陋的居室里空空荡荡，遮挡不住严寒和烈日，粗布短衣上打满了补丁，盛饭的篮子和饮水的水瓢里经常是空的，可是他还是安然自得。常常写文章来自娱自乐，也稍微透露出他的志趣。他从不把得失放在心上，从此过完自己的一生。 三、现代文阅读（38分） （一）（20分） 阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 一把老钥匙 王举芳 ⑴回到家时，母亲正翻箱倒柜。杂乱的地面让我无处落脚。我说：“妈呀，您这是在翻传家宝吗？” ⑵母亲停住手看着我说：“见我的钥匙没？” ⑶“喏，在这儿。”我从玄关柜上拿起属于母亲的那串钥匙。 ⑷“我说的不是这个，是老宅的，老宅的那个。”母亲的语气和神情有些焦急。我和母亲几乎把家里翻了个底朝天，也没找到母亲要找的钥匙。母亲坐下来，情绪有些低落。我说，妈，您就别总想着老宅了，咱又不回去住了，有没有钥匙都一样。母亲叹了一口气，开始收拾地上的凌乱。 ⑸其实，我没有告诉母亲，弟弟正四处托人，要把老宅卖掉。弟弟说老宅总空着，时间久了，房屋会倒塌的，到时候想出手都不好意思谈价钱。 ⑹一周后，弟弟告诉我，老宅卖掉了，卖了两万元。看着那些钱，不知怎么，我的心里像坠了一块石头。 ⑺那天下班，在小区外碰到三婶。三婶是我家后邻居，和我们家没有亲属关系，按村里辈分我这么喊她。三婶说，我正发愁找不到你家呢，你说这城里的楼一个框一个框的，看着都叫人眼花缭乱。我让三婶家里坐坐，她直摆手，说没啥大事，就不去家里了，说着掏出一把钥匙交给我，说这钥匙是你们家老宅的，啥时候想回家就回。原来是她家买了我们家的老宅。 ⑻母亲没再提钥匙的事儿。我想着老宅现在已经是别人家的了，也就再不能回去，就没跟母亲提钥匙的事儿，把它包裹好，放在了柜子顶上的一个盒子里。 ⑼农历六月六，我们老家有传统庙会。母亲执意要回去看看。无奈，我和弟弟只好依着母亲。一路上母亲说着故乡风俗和旧年往事，精神从未有过地爽朗，她没有看到我和弟弟偶尔交汇的眼神里都藏着忐忑。 ⑽三婶听说我们回来了，招呼我们去她家里。做邻居的那些年，三婶和母亲一直处得很好，亲姐妹一样。吃过晚饭，三婶拿了几床铺盖说，你们别嫌，都是干净的。走，到你们家去，你们还睡你们各自的屋。三婶掏出钥匙打开老宅的锁，我们怔怔地望着那干净整洁的院子，有些恍惚，仿佛我們从未离开过。 ⑾我送三婶到大门口，对她说谢谢。三婶说，咱不说远亲近邻，我懂你妈的心思。我知道她舍不下老家。庄稼人走到哪里，其实根都牢牢扎在老家的土里。另外，我给你们钥匙，还有一个原因。还记得你在家的时候，经常问我为什么总带着一把老钥匙吗？我的老家在遥远的山里，是土房子，因为一场突来的泥石流，房子没有了，但母亲一直让我们自个儿保存着属于自己的那把老钥匙。想家的时候，我就看看老钥匙，摸摸老钥匙，想象着转动钥匙打开门锁，爹娘兄妹啊，那些熟悉的物件啊，一下子呼啦啦在眼前演电影，心里就热乎乎的，就连当初的一些懊恼、吵闹都成了好。你们想回来看看的时候就回来，这里啥时候都是你们的家。 ⑿三婶眼里有亮光闪烁。我也感觉似乎有水滴落进了眼里。 ⒀回城后，我把三婶送来的钥匙给了母亲。母亲摩挲着钥匙说，家门的钥匙在手里，不论何种身份何种境遇，你还是个有家可归的人。 ⒁从那以后，不知为什么，有时候我也会摩挲那把老宅的钥匙。那一个个匙痕，似一个个密码，打开岁月的珍藏。 ⒂三婶来电话说村里要建社区了，老房子要拆迁了，用不了多久，老家的人也都要住进楼房里了。停了停，她说：“也好，咱们有钥匙。” ⒃几年过去了，母亲一直保存着那把老钥匙，再也未丢过。 ⒄老钥匙陪着母亲风来雨往，不经意间常生斑斑锈迹，但都会被母亲那厚重、灵巧的双手反反复复摩挲着擦亮。 （选自《时代文学》2018年第7期，有删改） 13. 请参照下面表述将主要事件补充完整。 母亲寻找钥匙一一( ① )——( ② )一一陪母亲回老宅——( ③ ) 14. 阅读第⑼段画线语句，联系上下文,分析“我”和弟弟“忐忑”原因。 15. 理解文中第⑷段画线语句的含义。 那一个个齿痕，似一个个密码，打开岁月的珍藏。 16. 结合文本，简要分析三婶这人物形象。 17. 文中的“老钥匙”承载着哪些情感?请简要分析。 【答案】13. 弟弟卖掉老宅；三婶送回钥匙；我们珍藏（保存）钥匙 14. 回老家的途中看到母亲精神爽朗，感受到母亲对老宅的依恋，再想到瞒着母亲卖掉老宅，怕母亲伤心责怪而感到愧疚不安。 15. 老钥匙的一个个齿痕，能让我们想起老宅，唤醒、开启在老宅的那段有意义的潜藏在心底的生活记忆。 16. ①重情重义。三婶买下老宅，主动送回钥匙。②淳朴热情，善解人意。我们回到老家，三婶周到热情地接待；三婶懂“我”妈的心思。③热爱故土家园。三婶讲述自己家“老钥匙”的故事；老房子将拆迁时三婶的话。 17. ①对故土家园的依恋之情。文中人物对老钥匙的珍视，对老宅的依恋。②血脉亲情。三婶讲述的故事中，回想起与亲人生活的场景。③邻里真情。三婶送回钥匙；我们回乡时，三婶热情周到的接待。 【解析】 【13题详解】 考查概括事件。结合文中时间点分段，按照给定的事例进行前后的划分，寻找事件。⑸弟弟正四处托人，要把老宅卖掉。——弟弟卖掉老宅；⑺原来是她家买了我们家的老宅。——三婶买下老宅；⒃几年过去了，母亲一直保存着那把老钥匙，再也未丢过。——母亲保管钥匙。 【14题详解】 母亲找不到钥匙情绪有些低落。而这个时候，弟弟已经卖掉老宅，而钥匙是母亲的情感寄托，是母亲的念想。所以，我和弟弟害怕老宅不再是母亲记忆中的老宅。 【15题详解】 考查赏析重点语句。赏析句子注意抓住语句中的重点词语进行分析。赏析句子主要从以下方面赏析：修辞、词语、写作内容、扣主题等。那一个个齿痕，指的是老宅钥匙的齿痕，打开岁月的珍藏指的是对老屋的回忆。拿起记忆的钥匙，唤起对老屋的记忆和家的归属感。 【16题详解】 考查总结人物形象。总结人物形象一定要结合原文：⑺三婶说着掏出一把钥匙交给我，说这钥匙是你们家老宅的，啥时候想回家就回。 体现了她的善良; ⑾三婶想家的时候，就看看老钥匙，摸摸老钥匙，想象着转动钥匙打开门锁，爹娘兄妹啊，那些熟悉的物件啊，一下子呼啦啦在眼前演电影，心里就热乎乎的。写出了她的淳朴。三婶对母亲一直真诚相待，体现了她的真诚。 【17题详解】 考查主题思想。全文通篇回忆钥匙和老屋，体现了对老屋的怀念和归属感:因为卖掉了老屋，体现了对母亲的愧疚。这是“亲情”；三婶买了我家房子但是把钥匙给了我，体现了我对三婶的感激。这是“邻里情”；房子拆拆，钥匙老屋变成了唯一的回忆和念想，体现了作者对根的寻找，对家乡的依恋。这是“故乡情”。据此理解作答。 （二）(18分) 阅读非连续性文本，完成小题 【材料一】 ①我常想，读书人是世间幸福人，因为他除拥有现实的世界外，还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界。 ②一个人的一生，只能经历自己拥有的那一份欣悦、那一份苦难，也许再加上他亲自感知的那一些关于自身以外的经历和经验。然而，人们通过阅读，却能进入不同时空的诸多他人的世界。这样，具有阅读能力的人，无形间获得了超越有限生命的无限可能性。阅读不仅使他认识了草木虫鱼之名，而且可以上溯远古、下及未来，饱览存在的与非存在的奇风异俗。 ③更为重要的是，读书加惠于人们的不仅是知识的增广，还在于精神的感化与陶冶。人们从读书学做人，从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们的人格。人们从《论语》中学得人生的智慧，从《史记》中学得严肃的历史精神，从《正气歌》中学得刚烈的人格；从马克思那儿学得激情的人世，从鲁迅那儿学得批判精神，从列夫托尔斯泰那儿学得执着的道德；歌德的诗句刻写出睿智的人生，拜伦的诗句呼唤着奋斗的热情。一个读书人，是一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人。 ④一个人一旦与书结缘，极大可能是注定与崇高追求和高尚情趣相联系的人。说“极大可能”指的是不排除读书人中也有卑鄙和奸诈之人。况且，并非凡书皆好，在流传的书籍中，并非全是劝善之作，也有无价值的甚至起反作用的。但我们所指的读书，总是以其优良品质得以流传一类，这类书对人的影响总是良性的。我之所以常感到读书幸福，是从真爱读书的亲身感受而发。一旦与此种嗜好结缘，人多半会向往崇高一类，如对暴力的厌恶和对弱者的同情，使人心灵纯净而富有正义感，人往往变得情趣高雅而趋避凡俗。或博爱，或温情，或抗争，大抵总引导人从幼年到成人，一步一步向着人间的美好境界前行。歌德说，“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话”，这就是读书使人向善；雨果说，“各种蠢事，在每天阅读好书的影响下，仿佛烤在火上一样渐渐熔化”，这就是读书使人避恶。 ⑤所以，我说读书人是幸福人。 【材料二】 ①根据不同的读书目的，可以选择不同的阅读内容。例如，如果是为了与课内学习沟通衔接，就要关注与课内关联度较高的内容；如果是为了写读后感，就要关注感受最多、体会最深的内容；如果是为了质疑批判，就要关注你认为可以商讨、指瑕的内容。 ②阅读不同的文本，可以采取不同的方法。例如，实用文体可以采取“冷读”的方法，阅读时头脑冷静，心平气和，这样有利于把握概念，抓住要点，深入理解；文学作品则可以采取“热读”的方法，阅读时可以调动感情，鼓舞精神，一气贯注，达到感同身受或身临其境的效果。再如，理解、记忆性阅读，可以采取默读的方法；评价、探究性阅读，可以采取评点批注的方法；消遣、娱乐性阅读，可以采取浏览跳读的方法。 【材料三】 ①“我叫董宇辉，之前是老师，现在是售货员。”这位8年带过50万学生的新东方英语教师，因为双语直播带货走红。 ②一天，董宇辉在直播间介绍完产品后，随口说道：当你背单词时，阿拉斯加的虎鲸正跃出水面；当你算数学时，南太平洋的海鸥正掠过海岸；当你晚自习时，地球的极圈正五彩斑斓；但少年梦要你亲自实现，世界你要亲自去看。那些你觉得看不见的人和遇不到的风景，终将在你生命中出现！随后，这段话风靡网络，激励了无数想通过读书改变命运的学子。短短一周时间，他所在的“东方甄选”直播间便涨粉千万，现已有1770万粉丝。 ③董宇辉为何能走红?作为带货主播，卖货是“副业”、讲课为“主业”的他的确与众不同。在直播间，他孜孜不倦地输出知识，传统文化与生活哲学交替，妙语连珠，让听者心旷神怡。没有肾上腺素飙升的刺激和秒杀的紧张，网友从奔商品而来变为奔知识而来。有网友留言：“我是来学知识的，顺便买东西。”也有网友说：“我一个大男人，在董老师直播间，感动得热泪盈眶。” ④很多人说，董宇辉上到天文地理，下到百姓生活，信手拈来，侃侃而谈，是不是有剧本?对此，他在接受央视采访时回应：“文案不需要提前准备，在镜头前张口就来的东西，取决于这些年你读的书。”说的多好！正应了那句“腹有诗书气自华”。你所读的每一本书，你所做的每一份努力，都会有收获和回报！ 【材料四】 读者的四种类型 海绵型：读什么吸收什么，随即又原封不动地吐出来，什么都没有获得。 磨砂玻璃型：只满足于把书读完，为的是消磨时间，没有留下有价值的东西。 过滤袋型：把阅读的内容进行过滤，留下的是残渣剩料。 钻石型：阅读时主动与作者对话，用自己的思考来折射书籍的内涵。不仅自己读书受益，还使别人也受益。 18. 下列对材料一和材料二的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一第③段画线句在文中起承上启下的作用。 B. 材料一第④段画线句中的“极大可能”应该删去，删去后结论更明确、具体，更令人信服。 C. 材料二是说明文文体，第②段采用分类别和举例子的说明方法，说明了“阅读不同的文本，可以采取不同的方法”。 D. 材料一和材料二都在谈读书，材料一旨在阐述读书的意义，材料二旨在说明读书的方法。 19. 用一句话归纳材料一的中心论点。 20. 阅读材料一，简要分析文章的论证思路。 21. 材料三第②段用了哪种论证方法?有什么作用? 22. 根据材料三、四，思考：董宇辉属于哪种类型读者?为什么? 【答案】18. B 19. 读书人是世间幸福人。 20. 首先，文章在开篇提出中心论点：读书人是世间幸福人。接着从三个方面具体阐述读书人有了超载有限生命的无限可能性，读书带来精神的感化与陶冶，读书人极大可能会成为有崇高追求和高尚情趣的人，用了举例和道理论证加以证明。最后总结全文，再次强调中心论点。 21. 这段话运用了举例论证的方法。列举了董宇辉直播靠文化输出火爆全网的例子，具体有力地论证了“你所读的每一本书，你所做的每一份努力，都会有收获和回报”的观点，使论证更有说服力。 22. 董宇辉属于钻石型读者。他将读书所获内化为自己的涵养，上至天文，下至地理都可以信手拈来，侃侃而谈，同时，他不仅使自己“腹有读书气自华”，也用自己的学识和经历激励着网友们。 【解析】 【导语】这篇阅读文章通过多角度探讨了读书的重要性和方法。材料一强调了读书对个人精神提升、人格塑造的深远影响，认为读书是通向幸福和崇高追求的路径。材料二则提供了具体的阅读方法建议，针对不同材料和目的提出冷读、热读等不同策略。材料三讲述了董宇辉通过丰富的书本知识和深刻的生活哲学获得成功的故事，展示了读书的实践价值。材料四则以比喻的方式分类不同读者类型，强调深度阅读的价值。这些材料共同构成了一幅立体的阅读图景，引导读者思考读书的意义和方法。 【18题详解】 本题考查内容理解辨析。 B.有误。材料一第④段画线句“一个人一旦与书结缘，极大可能是注定与崇高追求和高尚情趣相联系的人”中的“极大可能”不能删去。因为在现实生活中，读书人中也有卑鄙和奸诈之人，并非所有与书结缘的人都有崇高追求和高尚情趣。如果删去“极大可能”，就过于绝对，不符合实际情况； 故选B。 【19题详解】 本题考查文章中心论点。议论文的论点可从文章标题、开头、中间、结尾等位置寻找，若是文章中没有直接提出，还需要自己概括。 由材料一首段“我常想，读书人是世间幸福人，因为他除拥有现实的世界外，还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界”及尾段“所以，我说读书人是幸福人”可知，本文主要强调了读书对个人精神提升、人格塑造的深远影响，认为读书是通向幸福和崇高追求的路径，读书人是世间幸福人，故可概括出文章中心论点：读书人是世间幸福人。 【20题详解】 本题考查论证思路。 结合材料一①段“我常想，读书人是世间幸福人，因为他除拥有现实的世界外，还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界”可知，首先作者提出读书人是世间幸福人的观点并阐述这样说的原因； 结合第②段“这样，具有阅读能力的人，无形间获得了超越有限生命的无限可能性”，第③段“更为重要的是，读书加惠于人们的不仅是知识的增广，还在于精神的感化与陶冶”，第④段“一个人一旦与书结缘，极大可能是注定与崇高追求和高尚情趣相联系的人”可知，接着围绕中心论点从读书人有了超越有限生命的无限可能性，读书带来精神的感化与陶冶和读书人极大可能会成为有崇高追求和高尚情趣的人三个方面具体阐述； 最后，结合④段“歌德说，‘读一本好书，就是和许多高尚的人谈话’，这就是读书使人向善；雨果说，‘各种蠢事，在每天阅读好书的影响下，仿佛烤在火上一样渐渐熔化’，这就是读书使人避恶”、⑤段“所以，我说读书人是幸福人”可知，最后总结读书使人向善避恶，再次强调中心论点：读书人是幸福人。 【21题详解】 本题考查论证方法及作用。常用论证方法有：举例论证、对比论证、道理论证、比喻论证。分析论证方法的作用要联系全文的中心论点和本论证方法所在段落的分论点。 结合材料三第②段“一天，董宇辉在直播间介绍完产品后，随口说道：当你背单词时，阿拉斯加的虎鲸正跃出水面……现已有1770万粉丝”可知，本段运用了举例论证的方法。作者列举了董宇辉在直播间介绍产品时所说的那段激励话语，“当你背单词时，阿拉斯加的虎鲸正跃出水面；当你算数学时，南太平洋的海鸥正掠过海岸……”，这段话语风靡网络，激励了无数想通过读书改变命运的学子，同时也使得董宇辉所在的 “东方甄选” 直播间涨粉千万。结合本材料第④段“你所读的每一本书，你所做的每一份努力，都会有收获和回报！”可知，通过这个具体的例子，有力地论证了读书对人的积极影响“你所读的每一本书，你所做的每一份努力，都会有收获和回报！”。它让人们看到，读书不仅可以增长知识，还能赋予人诗意的表达和激励他人的力量，增强了文章的说服力，使读者更加直观地感受到读书的重要性和意义，也为后文进一步阐述董宇辉走红的原因以及读书的价值做铺垫。 【22题详解】 本题考查内容理解。 首先明确：董宇辉属于钻石型读者。 结合材料三③段“董宇辉为何能走红？作为带货主播，卖货是‘副业’、讲课为‘主业’的他的确与众不同。在直播间，他孜孜不倦地输出知识，传统文化与生活哲学交替，妙语连珠，让听者心旷神怡”等内容可知，董宇辉作为带货主播，在直播间信手拈来天文地理、百姓生活等各种知识，妙语连珠，让听者心旷神怡；结合材料三第③段“他在接受央视采访时回应：‘文案不需要提前准备，在镜头前张口就来的东西取决于这些年读的书。’”这表明他在阅读过程中并非简单地吸收知识然后原样吐出，也不是为了消磨时间而阅读，更不是只留下残渣剩料。相反，他阅读时主动与作者对话，将书中的知识内化为自己的思考。同时，他通过直播，把自己从书中获得的感悟和知识分享给观众，不仅自己读书受益，还使别人也受益。正如材料四中对钻石型读者的定义“阅读时主动与作者对话，用自己的思考来折射书籍的内涵。不仅自己读书受益，还使别人也受益”。董宇辉以自己的实际行动诠释了钻石型读者的特点，用自己的思考折射书籍的内涵，为观众带来知识和启发，成为了读书人的榜样。 四、作文（55分） 23. 作文 春风吹过，给山林留下一片葱翠；细雨洒过，给田园带来一派生机。少年的你，又会给亲人、朋友，给校园、社会，给现在、将来留下些什么呢？ 请以“我给 留下的”为题，写一篇文章。 要求：①将题目补充完整；②文体自选（诗歌除外）；③不得套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；④不少于600字。 【答案】我给母校留下的 再过几天，我们的中学生涯就将划上一个句号。当然，没有复读想法的话。有些同学也许会划上感叹号或者省略号。 原来的三点一线，也有多点多线的生活即将远去；原来喜欢做的事现在逐渐失去兴趣，以前不喜欢做的事，现在要培养兴趣了；原来的良师好友也逐渐的从我们的视野中模糊甚至失去。也许，以后的生活中大家很难相见了……这样，我们应该留下什么？就要毕业了，下一刻也许就要与难舍的校园说再见，多年相伴，从未有过的想要珍惜，我渴望有一种方式能让我永远珍藏这里的一草一木、一堂激烈的讨论，一次尽兴的乱侃。。。还有一个周就要离开了，这段时间里，我会每天早起，去体会校园芳草的清香，微笑面对每一个同学，珍惜每一次课堂时光、晨读晚练。尽管前途未知，我相信会拿青春赌赢明天！ 首先照相呗：照相方面，集体像的那天，我还找出多年未穿的校服，抚弄着自以为很是时尚又担心老师批评的发型。自己要好的同学也都勾肩搭背的写真一番，基本校园每个角度都拍了，即使自己当时很是厌恶的地方。抽烟过的、拉手过的，甚至有一些亲密行为的发生地，都统统的照下来了。哦，对了，经常攀墙的那个地方还没有来得及照。每个熟悉的、不熟悉的同学都也都留念了；活动方面：清明节回家祭祖，上山扫墓，在祖先的幕前三拜九扣，以求得祖先的“扶持、保佑”。端午节也把南渡江当作汨罗江，偷偷的把粽子往江里仍，以求得屈老师的文采，高考考出好成绩，当然，只有征服南渡江，才能不出现“难”渡江了高考考出好成绩，顺利容易的渡海了。礼物方面：班里已经统一定了向学校送礼物，具体的纪念物是什么，还有待大家的商讨，更是等待学校的指令。 同学们之间也在护送着自己的礼物，有值钱的、有独特的、有纪念册、也有玉照倩影……当然，也有同学趁机，在留言册上发表对老师、学校不满的情绪！毕业典礼，是值得参加的。9日高考结束，当晚也许海口的娱乐场所会掀起一个高潮。当晚，也许大家有讲不完的话，也许就那样不知不觉的通宵了。大家要记得，10日是我们的毕业典礼，还有我们最后一次的聚餐，还可以深情的再次看望朝夕相处多年的一草一木。我们长大了，校园里的数目也悄悄的枝繁叶茂了，隔壁部队飞过来的孔雀也展翅高飞了。我还更喜欢听学生代表在毕业典礼上最后一次的宣讲。别了，我的母校，我最纯真的感情之地！ 再见了，我最留恋的人！我走了，我们将给母校留下什么呢？一时没有想好…… 【解析】 【详解】试题分析：这是一篇半命题作文，题目是“我给 留下的”。人活在世上到底为什么，我们每前进一步，都给这个生活的世界留下什么，这其实又是一道引发同学们对人生价值、生活态度、世界观进行一次深度思考的话题。材料提示语中的“少年的你，又会给亲人、朋友，给校园、社会，给现在、将来留下些什么呢？”等内容给作文的补题作了明确的提示。作文时，一定要明确给谁留下，留下了什么，留下的东西有什么意义。可以叙写自己留下的青春的脚步，可以叙写自己留下奋斗的身影，可以写自己留下的遗憾等。选择符合题意的素材，叙写自己的人生经历，表达积极健康的思想。体裁上以写记叙文或散文为宜。 【点睛】半命题作文的补题是关键，可以说是决定作文成败。补全题目常用方法：①避生就熟。在补题时，我们可以选择不同的角度。补题时，要将题目变为自己所熟悉的内容，从自己熟悉的内容、擅长的体裁着手来写。②化大为小。化大为小就是选择一个比较小的切入点，从一个具体的角度切入题目。从而将一个相对比较“大”的题目缩小为一个比较“小”的题目。③补题时能运用修辞的要用上修辞，使文章题目更灵动，更有吸引力，同时也显示出对语言的驾驭能力。 24. 请观察下图，你从中获得了怎样的启示？自拟题目，写一篇作文。除诗歌外，文体不限。（图中文字为：原本各有千秋何必分个高低） 【答案】例文： 何必分高低    在这个世界上，万物各有千秋，就如同宇宙中的繁星，每一颗都闪耀着独特的光芒，本无需分出高低贵贱。    花朵与树木，各有其美。春天的花园里，花朵争奇斗艳，红的像火，粉的像霞，白的像雪，它们以娇艳的色彩和迷人的芬芳吸引着蜜蜂与蝴蝶，成为人们眼中的宠儿。而树木呢，高大挺拔，无论是夏日里为人们提供一片清凉的绿荫，还是在严寒的冬日里坚守着大地，都有着不可替代的价值。花朵的艳丽与树木的沉稳，两者并没有高低之分。如果非要比较，让花朵去承担树木的责任，它会被狂风轻易吹倒；让树木去拥有花朵的艳丽，那也是违背自然规律的苛求。它们在各自的角色里，展现着独特的魅力，共同构成了美丽的自然景观。    文化的世界也是如此。东方文化与西方文化，犹如两座巍峨的山峰，各自屹立于世界文化之林。东方文化，以其悠久的历史、深邃的哲学思想和独特的艺术形式闻名于世。儒家的“仁爱”思想，教会人们如何处理人际关系，构建和谐社会；古老的中医，通过望、闻、问、切，运用草药、针灸等疗法，调养人体的阴阳平衡。西方文化则强调理性思维和个人主义，在科学技术、民主制度等方面取得了辉煌的成就。牛顿发现万有引力，开启了近代科学的大门；西方的民主制度在一定程度上保障了公民的权利。这两种文化，发展轨迹不同，特色各异，它们本是人类智慧的不同结晶，没有绝对的高低之分。然而，总有一些人试图抬高一种文化而贬低另一种文化。例如在历史上，有些西方学者认为西方文化是唯一先进的文化，对东方文化进行排斥和歧视；而在东方，也曾有部分人盲目崇拜西方文化，否定自己的传统文化。这些行为都是不恰当的，因为每种文化都有其值得尊重和学习的地方，文化之间的交流应该建立在平等的基础之上。    人与人之间，同样各有千秋。班级里，有的同学擅长文科，能写出优美的文章，对历史、地理等知识信手拈来；有的同学则在理科方面展现出天赋，轻松解决复杂的数学难题，理解深奥的物理化学原理。擅长文科的同学不应因为自己在理科方面的不足而自卑，擅长理科的同学也不必因为缺乏文科素养而自惭形秽。在社会这个大舞台上，科学家致力于探索未知的世界，艺术家则用画笔、音符和舞姿表达着人类的情感，商人在经济领域纵横捭阖，农民在土地上辛勤耕耘，每一种职业的人都在为社会的发展贡献力量，他们之间并没有高低之分。    我们生活在一个多元的世界里，应该尊重万物各有千秋的事实。放下非要分出高低的执念，学会欣赏和包容不同的事物、文化和人群，这样才能构建一个和谐、美好的世界。当我们以平等和包容的心态去对待周围的一切时，我们会发现，每一种独特之处都是这个世界丰富多彩的源泉。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 1.审题立意。看图作文先要提炼主题，即对图画内容作出理解分析，分析出画面的内含，悟出画面表现的道理。然后再以提炼出的道理为主旨进行写作，也就是写出的作文和图画表现出的道理是一致的。所以，看图作文的审题过程也就是主题提炼的过程。图画的主体是两个花瓶，一只细长高挑，一只低矮饱满，形态各有千秋；细长的花瓶浑身灰黑，庄重大气，低矮的花瓶晶莹剔透，有着白玉般的光泽，都给人美的感受。可偏偏这两只各有特色的花瓶却比起了“高低”，矮瓶为了增高，在下面加了底座，上面插满了鲜花；高瓶为了比美，也在瓶口插上鲜花，想把矮瓶比下去。原本各有特点的两只瓶不知道发掘自身的优势，仅仅为了做一只美丽的花瓶而趋同起来，显得不伦不类。旁边的一行小字也更好地诠释了画面的主题“原来各有千秋，何必分个高低”。据此，我们可以提炼出主题：要做个有个性的自己、要学会扬其所长避其所短、原来各有千秋，何必分个高低等。 可从正面立意，如尊重个性，保持自我。强调每个个体都有其独特之处，如同两只花瓶原本各有千秋，不应为了迎合某种标准而失去自我特色，要坚守自己的个性与优势，发挥独特价值。 也可发现自我价值，阐述认识到自身优势的重要性，不被外界的比较所左右，专注于挖掘和展现自己的长处，实现自我价值最大化。还可从反面立意，批判盲目攀比之风。以两只花瓶盲目比高比美最终不伦不类为例，批判社会中人们常常盲目与他人比较，追求表面的、一致的“成功”或“美”，而忽略了自身的独特性，导致迷失自我。 2.选材构思。在我们学习过程中，很多人喜欢人云亦云，追随别人的脚步，却忘记了自己该做什么，能做什么，优点在哪里。比如看到别人在课外补习英语，明明自己的英语成绩很好，却也去补习，结果浪费大量的时间，得不偿失；明明个子高喜欢打篮球，但偏偏看到其他同学都在学乒乓球，也不顾自己特点，也跟着去学；明明自己歌唱的不好，却偏要和人比歌喉，这些都可作为选材的对象。主题上，表达出尺有所长，寸有所短的道理，我们要学会利用自己的优势，发挥自己的优点，“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”梅花须逊让雪花三分晶莹洁白，雪花却输给了梅花的淡淡清香。梅花不须和雪比白，雪也不须和梅花比香。写记叙文时，要先交待画面体现的道理，然后再以事析理。当然，如果写成议论文，采用并列式或递进式结构。并列式可以设置几个分论点，如“尊重个性是自我成长的基石”“盲目攀比阻碍个人发展”“发现自身优势才能走向成功”等，分别举例论证。递进式则可以先论述个体有差异的现象，再分析盲目攀比的危害，最后阐述如何正确认识自我优势并保持个性。可总结式结尾，如“我们应从图中花瓶的故事中汲取教训，尊重个性，发现并坚守自身优势，让自己在独特的道路上绽放光彩。” 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 彭水县思源教研共同体五校联考九年级期中 语文试题 (总分:150分 时间：120分钟 ) 注意事项: 1.试题的答案书写在答题卡上，不得在试卷上直接作答。 2.作答前认真阅读答题卡上的注意事项。 一、基础知识及运用(32分) 1. 给加点字选择正确的读音，根据拼音写词语。 春来百花鲜妍，莺燕 ní nán________；夏至绿树成荫，蝉鸣声声；秋到瓜果飘香，寒蛩唧唧；冬有冰雪千里，寒风呼啸——大自然是抒情长诗，旋律多变，时而激昂，时而优美；大自然是娉_____(A.pìn B.pīng)婷少女，摇曳(A.yè B.zhuài)_____多姿，令人折(A.shé B.zhé)____腰，令人 yōu qī________。 2. 下列句子中的加点成语使用有误的一项是(　　) A. 经过装修，布达拉宫显得富丽堂皇，高雅精致。 B. 那些粗俗不堪的人在有教养的人面前自惭形秽。 C. 新茶配上清纯的山泉，果然相得益彰，不同凡响。 D. 爸爸开了一家咖啡馆，很喜欢矫揉造作，所以生意很好。 3. 下面各句中，标点符号使用规范正确的一项是（ ） A. “在考场上千万别慌，”老师再三叮嘱说：“做题前一定要看清题目要求，答题要完整。” B. 我们吟诵着毛泽东的《沁园春·雪》，怎能不激起心中的豪迈之情？将自己火红的青春投入到实现民族复兴的“中国梦”中去呢？ C. 麻城的杜鹃花海，织就了大地斑斓的锦嶂，黄梅的戏曲，婉转了世间动人的情感，武穴的酥糖，甜蜜了心头美丽的梦想。 D. 过去、现在、未来，上下、左右，中国、外国，都是互相联系、互相影响、互相制约的。 4. 下列句子中没有语病的一项是( ) A. 五四青年节前夕，身残志坚的蒋萌，被共青团中央授予2019年“全国向上向善好青年”。 B. 为了提升学生的身体素质，多年来我校坚持开展“阳光体育”活动，广泛得到社会的关注和家长的支持。 C. 世界各国都非常重视培养青少年的实践能力和知识水平，希望有更多的年轻人爱科学、学科学。 D. 一个国家的文化底蕴是否深厚，不仅在于它曾经拥有多少优秀文化，更在于它今天还能拥有多少优秀文化。 5. 根据语境，仿照画线句子，接写两句，构成语意连贯的一段话。 在这个世界上，只要你有真实的付出，就会发现许多门都是虚掩着的：在商界中，你付出智慧，你会发现财富的大门是虚掩着的；_______，_______，_______；_______，_______，_______。 6. 阅读下面名著选段，完成下面小题： 再说林冲踏着那瑞雪，迎着北风，飞也似奔到草料场门口，开了锁，入内看时，只叫得苦。那两间草厅，已被雪压倒了。林冲寻思：“怎地好？”放下花枪、葫芦在雪里。恐怕火盆内有火炭延烧起来，搬开破壁子，探半身入去摸时，火盆内火种都被雪水浸灭了。林冲把手床上摸时，只拽得一条絮被。林冲钻将出来，见天色黑了，寻思：“又被打火处，怎生安排？”想起：“离了这半里路上，有一古庙，可以安身。我且去那里宿一夜，等到天明，却作理会。”把被卷了，花枪挑着酒葫芦，依旧把门拽上，锁了，望那庙里来。入得庙门，再把门掩上，旁边止有一块大石头，掇得过来，靠了门。 （1）上面这段文字出自我国古典名著《_________》。 （2）从这段文字来看，林冲的主要性格特点是（ ） A. 疾恶如仇 B. 胆小怯懦 C. 谨慎细心 D. 武艺高强 （3）我国古典名著《水浒传》塑造了许多栩栩如生的人物形象，十分生动地描写了被压迫者先后走向造反之路的过程，歌颂了他们的反抗精神和正义行动。请参照示例，从鲁智深、宋江、林冲三人中任意选择一位，写出绰号，说出走上梁山的原因。 【示例】武松——行者：因杀死潘金莲、斗杀西门庆被刺配孟州，后又遭恶吏陷害，不得已，经孙二娘、张青介绍上二龙山落草，最后上梁山。 7. 习近平总书记说：“青年兴则国家兴，青年强则国家强。”九年级（1）班将开展“君子自强不息”主题活动。请你参与到活动中来，完成以下任务。 （1）请你为本次活动拟写一则宣传语。 （2）九年级教室准备拿悬挂励志标语，激励大家认真对待中考。请你撰写一条。要求符合主题至少使用一种修辞手法。 （3）请你从下面三个自强的人物中任选一个，写出下联。 祖逖 范仲淹 岳飞 上联：匡衡凿壁偷光，精神传万代 下联：_____________ 二、古诗文积累与运用（25分） （一）(10分) 8. 古典之音，萦萦在耳，请按提示填空。 ①露从今夜白，________________。(杜甫《月夜忆舍弟》) ②________________，人迹板桥霜。(温庭筠《商山早行》) ③刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中用诗句“______________，______________”，说明了新事物终将取代旧事物的道理。 ④苏轼《水调歌头》中，“____________？____________”两句与李白“青天有月来几时？我今停杯一问之”有异曲同工之妙。 ⑤《湖心亭看雪》中借舟子的话来表明作者看雪的痴态的句子是“_________________，__________________。” ⑥《长沙过贾谊宅》中“______________，______________？”道出了千古文人的悲剧命运。 （二）（15分） 阅读下面的文言文，完成小题。 醉翁亭记---欧阳修 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 9. 解释下列加点的字词 （1）有亭翼然临于泉上 （ ） （2）云归而岩穴暝（ ） （3）颓然乎其间 （ ） （4）太守谓谁 （ ） 10. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 （2）醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。 11. 下列对文章内容分析不当的一项是（ ） A. 文章第二段作者抓住了早、晚、春、夏、秋、冬等数个时间节点来写山中的景物，生动传神。 B. 文章第三段以简笔勾勒出了作者醉酒之态，“颓然”突显了作者醉在其中，乐在其中的状态。 C. 全文以“环滁皆山也”五字领起，仿佛一个全景镜头，将滁州的地理环境一笔勾勒。然后层层推进，先写琅琊山草木之秀，后写西南峰壑之美，再写泉水潺潺，最后于“峰回路转”处推出主景——醉翁亭。 D. 本文融入了大量议论和抒情成分，并多用骈偶句，语言简洁流畅，委婉有致，创造了新的审美意境。 12. 选文和链接材料都谈到了“饮酒”，同是“饮酒”其用意有什么不同？ 【链接材料】 《五柳先生传》---陶渊明 先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。 注：①环堵萧然：简陋的居室里空空荡荡 ②短褐穿结：粗布短衣上打了个补丁。③箪瓢屡空：形容贫困，难以吃饱。箪（dān），盛饭的圆形竹器。瓢（piáo），饮水用具。屡，经常。④晏如：安然自若的样子。 ①五柳先生”饮酒：______ ②“醉翁”饮酒：_________ 三、现代文阅读（38分） （一）（20分） 阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 一把老钥匙 王举芳 ⑴回到家时，母亲正翻箱倒柜。杂乱的地面让我无处落脚。我说：“妈呀，您这是在翻传家宝吗？” ⑵母亲停住手看着我说：“见我的钥匙没？” ⑶“喏，在这儿。”我从玄关柜上拿起属于母亲的那串钥匙。 ⑷“我说的不是这个，是老宅的，老宅的那个。”母亲的语气和神情有些焦急。我和母亲几乎把家里翻了个底朝天，也没找到母亲要找的钥匙。母亲坐下来，情绪有些低落。我说，妈，您就别总想着老宅了，咱又不回去住了，有没有钥匙都一样。母亲叹了一口气，开始收拾地上的凌乱。 ⑸其实，我没有告诉母亲，弟弟正四处托人，要把老宅卖掉。弟弟说老宅总空着，时间久了，房屋会倒塌的，到时候想出手都不好意思谈价钱。 ⑹一周后，弟弟告诉我，老宅卖掉了，卖了两万元。看着那些钱，不知怎么，我的心里像坠了一块石头。 ⑺那天下班，在小区外碰到三婶。三婶是我家后邻居，和我们家没有亲属关系，按村里辈分我这么喊她。三婶说，我正发愁找不到你家呢，你说这城里的楼一个框一个框的，看着都叫人眼花缭乱。我让三婶家里坐坐，她直摆手，说没啥大事，就不去家里了，说着掏出一把钥匙交给我，说这钥匙是你们家老宅的，啥时候想回家就回。原来是她家买了我们家的老宅。 ⑻母亲没再提钥匙的事儿。我想着老宅现在已经是别人家的了，也就再不能回去，就没跟母亲提钥匙的事儿，把它包裹好，放在了柜子顶上的一个盒子里。 ⑼农历六月六，我们老家有传统庙会。母亲执意要回去看看。无奈，我和弟弟只好依着母亲。一路上母亲说着故乡风俗和旧年往事，精神从未有过地爽朗，她没有看到我和弟弟偶尔交汇的眼神里都藏着忐忑。 ⑽三婶听说我们回来了，招呼我们去她家里。做邻居的那些年，三婶和母亲一直处得很好，亲姐妹一样。吃过晚饭，三婶拿了几床铺盖说，你们别嫌，都是干净的。走，到你们家去，你们还睡你们各自的屋。三婶掏出钥匙打开老宅的锁，我们怔怔地望着那干净整洁的院子，有些恍惚，仿佛我們从未离开过。 ⑾我送三婶到大门口，对她说谢谢。三婶说，咱不说远亲近邻，我懂你妈的心思。我知道她舍不下老家。庄稼人走到哪里，其实根都牢牢扎在老家的土里。另外，我给你们钥匙，还有一个原因。还记得你在家的时候，经常问我为什么总带着一把老钥匙吗？我的老家在遥远的山里，是土房子，因为一场突来的泥石流，房子没有了，但母亲一直让我们自个儿保存着属于自己的那把老钥匙。想家的时候，我就看看老钥匙，摸摸老钥匙，想象着转动钥匙打开门锁，爹娘兄妹啊，那些熟悉的物件啊，一下子呼啦啦在眼前演电影，心里就热乎乎的，就连当初的一些懊恼、吵闹都成了好。你们想回来看看的时候就回来，这里啥时候都是你们的家。 ⑿三婶眼里有亮光闪烁。我也感觉似乎有水滴落进了眼里。 ⒀回城后，我把三婶送来的钥匙给了母亲。母亲摩挲着钥匙说，家门的钥匙在手里，不论何种身份何种境遇，你还是个有家可归的人。 ⒁从那以后，不知为什么，有时候我也会摩挲那把老宅的钥匙。那一个个匙痕，似一个个密码，打开岁月的珍藏。 ⒂三婶来电话说村里要建社区了，老房子要拆迁了，用不了多久，老家的人也都要住进楼房里了。停了停，她说：“也好，咱们有钥匙。” ⒃几年过去了，母亲一直保存着那把老钥匙，再也未丢过。 ⒄老钥匙陪着母亲风来雨往，不经意间常生斑斑锈迹，但都会被母亲那厚重、灵巧的双手反反复复摩挲着擦亮。 （选自《时代文学》2018年第7期，有删改） 13. 请参照下面表述将主要事件补充完整。 母亲寻找钥匙一一( ① )——( ② )一一陪母亲回老宅——( ③ ) 14. 阅读第⑼段画线语句，联系上下文,分析“我”和弟弟“忐忑”原因。 15. 理解文中第⑷段画线语句的含义。 那一个个齿痕，似一个个密码，打开岁月珍藏。 16. 结合文本，简要分析三婶这人物形象。 17. 文中的“老钥匙”承载着哪些情感?请简要分析。 （二）(18分) 阅读非连续性文本，完成小题 【材料一】 ①我常想，读书人是世间幸福人，因为他除拥有现实的世界外，还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界。 ②一个人的一生，只能经历自己拥有的那一份欣悦、那一份苦难，也许再加上他亲自感知的那一些关于自身以外的经历和经验。然而，人们通过阅读，却能进入不同时空的诸多他人的世界。这样，具有阅读能力的人，无形间获得了超越有限生命的无限可能性。阅读不仅使他认识了草木虫鱼之名，而且可以上溯远古、下及未来，饱览存在的与非存在的奇风异俗。 ③更为重要的是，读书加惠于人们的不仅是知识的增广，还在于精神的感化与陶冶。人们从读书学做人，从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们的人格。人们从《论语》中学得人生的智慧，从《史记》中学得严肃的历史精神，从《正气歌》中学得刚烈的人格；从马克思那儿学得激情的人世，从鲁迅那儿学得批判精神，从列夫托尔斯泰那儿学得执着的道德；歌德的诗句刻写出睿智的人生，拜伦的诗句呼唤着奋斗的热情。一个读书人，是一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人。 ④一个人一旦与书结缘，极大可能是注定与崇高追求和高尚情趣相联系的人。说“极大可能”指的是不排除读书人中也有卑鄙和奸诈之人。况且，并非凡书皆好，在流传的书籍中，并非全是劝善之作，也有无价值的甚至起反作用的。但我们所指的读书，总是以其优良品质得以流传一类，这类书对人的影响总是良性的。我之所以常感到读书幸福，是从真爱读书的亲身感受而发。一旦与此种嗜好结缘，人多半会向往崇高一类，如对暴力的厌恶和对弱者的同情，使人心灵纯净而富有正义感，人往往变得情趣高雅而趋避凡俗。或博爱，或温情，或抗争，大抵总引导人从幼年到成人，一步一步向着人间的美好境界前行。歌德说，“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话”，这就是读书使人向善；雨果说，“各种蠢事，在每天阅读好书的影响下，仿佛烤在火上一样渐渐熔化”，这就是读书使人避恶。 ⑤所以，我说读书人是幸福人。 【材料二】 ①根据不同的读书目的，可以选择不同的阅读内容。例如，如果是为了与课内学习沟通衔接，就要关注与课内关联度较高的内容；如果是为了写读后感，就要关注感受最多、体会最深的内容；如果是为了质疑批判，就要关注你认为可以商讨、指瑕的内容。 ②阅读不同的文本，可以采取不同的方法。例如，实用文体可以采取“冷读”的方法，阅读时头脑冷静，心平气和，这样有利于把握概念，抓住要点，深入理解；文学作品则可以采取“热读”的方法，阅读时可以调动感情，鼓舞精神，一气贯注，达到感同身受或身临其境的效果。再如，理解、记忆性阅读，可以采取默读的方法；评价、探究性阅读，可以采取评点批注的方法；消遣、娱乐性阅读，可以采取浏览跳读的方法。 【材料三】 ①“我叫董宇辉，之前是老师，现在是售货员。”这位8年带过50万学生的新东方英语教师，因为双语直播带货走红。 ②一天，董宇辉在直播间介绍完产品后，随口说道：当你背单词时，阿拉斯加的虎鲸正跃出水面；当你算数学时，南太平洋的海鸥正掠过海岸；当你晚自习时，地球的极圈正五彩斑斓；但少年梦要你亲自实现，世界你要亲自去看。那些你觉得看不见的人和遇不到的风景，终将在你生命中出现！随后，这段话风靡网络，激励了无数想通过读书改变命运的学子。短短一周时间，他所在的“东方甄选”直播间便涨粉千万，现已有1770万粉丝。 ③董宇辉为何能走红?作为带货主播，卖货是“副业”、讲课为“主业”的他的确与众不同。在直播间，他孜孜不倦地输出知识，传统文化与生活哲学交替，妙语连珠，让听者心旷神怡。没有肾上腺素飙升的刺激和秒杀的紧张，网友从奔商品而来变为奔知识而来。有网友留言：“我是来学知识的，顺便买东西。”也有网友说：“我一个大男人，在董老师直播间，感动得热泪盈眶。” ④很多人说，董宇辉上到天文地理，下到百姓生活，信手拈来，侃侃而谈，是不是有剧本?对此，他在接受央视采访时回应：“文案不需要提前准备，在镜头前张口就来的东西，取决于这些年你读的书。”说的多好！正应了那句“腹有诗书气自华”。你所读的每一本书，你所做的每一份努力，都会有收获和回报！ 【材料四】 读者的四种类型 海绵型：读什么吸收什么，随即又原封不动地吐出来，什么都没有获得。 磨砂玻璃型：只满足于把书读完，为的是消磨时间，没有留下有价值的东西。 过滤袋型：把阅读的内容进行过滤，留下的是残渣剩料。 钻石型：阅读时主动与作者对话，用自己的思考来折射书籍的内涵。不仅自己读书受益，还使别人也受益。 18. 下列对材料一和材料二的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一第③段画线句在文中起承上启下的作用。 B. 材料一第④段画线句中“极大可能”应该删去，删去后结论更明确、具体，更令人信服。 C. 材料二是说明文文体，第②段采用分类别和举例子的说明方法，说明了“阅读不同的文本，可以采取不同的方法”。 D. 材料一和材料二都在谈读书，材料一旨在阐述读书的意义，材料二旨在说明读书的方法。 19. 用一句话归纳材料一的中心论点。 20. 阅读材料一，简要分析文章论证思路。 21. 材料三第②段用了哪种论证方法?有什么作用? 22. 根据材料三、四，思考：董宇辉属于哪种类型的读者?为什么? 四、作文（55分） 23. 作文 春风吹过，给山林留下一片葱翠；细雨洒过，给田园带来一派生机。少年的你，又会给亲人、朋友，给校园、社会，给现在、将来留下些什么呢？ 请以“我给 留下的”为题，写一篇文章。 要求：①将题目补充完整；②文体自选（诗歌除外）；③不得套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；④不少于600字。 24. 请观察下图，你从中获得了怎样的启示？自拟题目，写一篇作文。除诗歌外，文体不限。（图中文字为：原本各有千秋何必分个高低） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$