6陶罐和铁罐教案-2023-2024学年三年级下册语文统编版

《陶罐和铁罐》课堂实录 【教学目标】 1. 知识与技能：认识并会写本课生字词，能正确、流利地朗读课文。 2. 过程与方法：通过默读、朗读、分角色朗读等方式，理解课文内容，体会陶罐的谦虚宽容和铁罐的傲慢无礼。 3. 情感态度与价值观：懂得每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，学会相互尊重、和睦相处。 【教学重难点】 重点：理解课文内容，通过陶罐和铁罐的对话、神态描写，了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱。 难点：引导学生领悟课文所蕴含的道理，即每个人都有长处和短处，要相互尊重、和睦相处，不要拿自己的长处去奚落别人的短处。 以上教学目标及重难点旨在确保学生在学习本课的过程中，既能够掌握基础知识，又能够领悟深刻的人生哲理。 【教学过程】 一、激趣导入 师：大家看一看，老师手中拿的是什么？（老师出示陶罐图片） 生：罐子。 师：对，这是一个陶罐。那么，大家想一想，陶罐有什么特点呢？ 生：容易破。 师：很好，陶罐确实比较脆弱。那么，如果老师再拿出一个铁罐，大家说说铁罐有什么特点？ 生：铁罐是用铁制成的，不容易破。 师：非常棒！铁罐坚固耐用。今天，我们就来学习一篇和陶罐、铁罐有关的童话故事，题目叫做《陶罐和铁罐》。 二、初读课文，整体感知 师：请大家翻开课本，找到《陶罐和铁罐》这一课。现在，请大家自由朗读课文，注意读准拼音，想一想，课文讲了一个怎样的故事？ （学生自由朗读课文，老师巡视指导） 师：好，课文读完了，谁能告诉老师，课文讲了一个怎样的故事？ 生：课文讲了铁罐看不起陶罐，经常奚落它。后来，许多年过去了，陶罐出土成为文物，铁罐却化为泥土，不复存在了。 师：很好，你概括得很准确。那么，课文中的铁罐和陶罐分别给你留下了怎样的印象呢？ 生：铁罐很骄傲，陶罐很谦虚。 师：对，这是大家初步的感受。接下来，我们要深入学习课文，进一步了解铁罐和陶罐的性格特点。 三、学习课文，感悟特点 师：请大家再次朗读课文，这次要边读边画出描写铁罐和陶罐对话的句子。想一想，从他们的对话中，你能感受到什么？ （学生再次朗读课文，边读边画） 师：好，现在请大家来汇报一下你找到的对话句子。 生：我找到了这一句：“你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐傲慢地问。 师：很好，你找到了铁罐的第一句话。那么，从这句话中，你能感受到铁罐的什么特点呢？ 生：我感受到铁罐很傲慢。 师：对，傲慢就是看不起别人，觉得自己很了不起。那么，陶罐是怎么回答的呢？ 生：陶罐谦虚地回答：“不敢，铁罐兄弟。” 师：很好，陶罐的回答很谦虚。那么，从陶罐的回答中，你又能感受到什么呢？ 生：我感受到陶罐很友善，它不和铁罐一般见识。 师：非常棒！陶罐的友善和谦虚是我们应该学习的。接下来，请大家继续找出铁罐和陶罐的其他对话句子，并说说你的感受。 （学生继续找出对话句子并汇报感受） 师：好，现在我们已经找出了所有的对话句子。请大家再读一读这些句子，注意读出铁罐的傲慢和陶罐的谦虚。 （学生自由朗读对话句子） 师：现在，请大家来分角色朗读这些对话句子。谁愿意来扮演铁罐？谁愿意来扮演陶罐？ （学生分角色朗读对话句子） 师：非常好！大家的朗读很到位，把铁罐的傲慢和陶罐的谦虚都表现出来了。那么，从铁罐和陶罐的对话中，我们还能学到什么道理呢？ 生：我们应该要看到别人的长处，正视自己的短处。 师：对，这是非常重要的道理。每个人都有自己的长处和短处，我们应该要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。 四、拓展延伸，深化理解 师：现在，请大家想象一下，如果铁罐和陶罐再次相遇，他们会说些什么呢？ 生：铁罐可能会向陶罐道歉，承认自己的错误。 生：陶罐可能会原谅铁罐，并告诉它要珍惜现在。 师：很好，大家的想象很丰富。那么，请大家把自己的想象写下来，可以是一篇小短文，也可以是一段对话。 （学生自由写作） 师：好，现在请大家来展示自己的作品。谁愿意先来读一读？ （学生展示自己的作品并朗读） 师：非常好！大家的作品都很有创意，把铁罐和陶罐的再次相遇描绘得生动有趣。从大家的作品中，我们可以看出，大家都已经深刻理解了课文中的道理。 五、课堂总结 师：好，今天的课就上到这里。通过今天的学习，我们了解了铁罐和陶罐的故事，也学到了非常重要的道理。希望大家在以后的生活中，能够善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。同时，也希望大家能够像陶罐一样，保持一颗谦逊友善的心。 六、布置作业 1. 熟读课文，背诵自己喜欢的段落。 2. 抄写课文中的生字词，并尝试用它们造句。 3. 编写一篇关于自己和朋友之间相处的小故事，注意体现相互尊重、和睦相处的道理。 学科网（北京）股份有限公司 $$