第10课《精神的三间小屋》课件-2024-2025学年统编版语文九年级上册

10 精神的三间小屋 毕淑敏 情 境 导 入 10 精神的三间小屋 如果你有几间可以自由支配的小屋，你最想用它来装什么？ 如果要为你的精神安排几间小屋，你想过要用它来装哪几种精神吗？ 今天，我们一起欣赏一位当代作家毕淑敏的作品——《精神的三间小屋》。 学 习 目 标 10 精神的三间小屋 1.理清写作思路，理解题目内涵。 2.品味优美语言，学习文学笔法。 3.关注自我心灵，构建精神空间。  作 者 简 介 10 精神的三间小屋 毕淑敏，1952年10月出生于新疆伊宁，后随父母迁居北京。1969年入伍，在西藏阿里地区任卫生员、军医。1980年转业回北京，从事医学工作。 1987年发表处女作小说《昆仑殇》。代表作有长篇小说《红处方》《血玲珑》，短篇小说集《白杨木鼻子》，散文随笔集《素面朝天》《提醒幸福》《婚姻鞋》等。有《毕淑敏文集》十二卷。 广袤( ) 积攒( ) 宽宥( ) 游弋( ) 困厄( ) 濡( )养 麾( ) 嘟囔( ) 灰烬( ) 自惭形秽( ) 间( )不容发 金戈( )铁马 形销( )骨立 抽丝剥( )茧 鸠( )占鹊巢 李代桃僵( ) 相得益彰( ) 轻觑( ) 坍( )塌 窗棂( ) 矗( )立 预 习 检 查 10 精神的三间小屋 字音字形 mào zǎn yòu yì è rú huī dū nɑnɡ jìn huì jiān ɡē xiāo bō jiū jiānɡ zhānɡ qù tān línɡ chù 下 预 习 检 查 10 精神的三间小屋 字音字形 间 间距（ ） 间断（ ） jiān jiàn 剥 剥皮（ ） 剥削（ ） bō bāo 鸿儒（ ） rú 耳濡（ ）目染 rú 濡 儒 黯然销（ ）魂 xiāo 消（ ）蚀 xiāo 销 消 自惭形秽： 广袤： 宽宥： 间不容发： 游弋： 形销骨立： 轻觑： 预 习 检 查 10 精神的三间小屋 词语解释 原指因自己的容貌举止不如别人而感到惭愧，后来泛指自愧不如别人。 开阔，广阔。广，从东到西的长度。袤，从南到北的长度。 宽恕，原谅。 两物中间容不下一根头发，形容事物之间距离极小。 在水中游动。 形容身体极其消瘦。 轻视，小看。 预 习 检 查 10 精神的三间小屋 词语解释 濡养： 麾下： 鸠占鹊巢： 李代桃僵： 相得益彰： 坍塌： 滋养。 将旗之下，文中指手下、手中。 比喻强占他人的居处。 李树代替桃树而死，原比喻兄弟互相帮助，后借 指以此代彼或代人受过。 指互相帮助，互相补充，更能显出各自的好处。 倒塌，崩塌。 新 课 探 究 10 精神的三间小屋 1.作者是如何引出论题的？ 文章开篇，借助空间来描述人的心灵和精神世界，提出“那容心之所，该有怎样的面积和布置”的问题；之后，用类比的方式，从实际居住的“两居室窄巴点，三居室虽说并不富余，也算小康了”，自然地引出为精神修建“三间小屋”的论题。 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 2.作者在自己的精神世界里修建了哪三间小屋？ 第一间小屋（第7 — 9段）：盛放着爱和恨。 第二间小屋（第10—14段）：盛放着事业。 第三间小屋（第15—18段）：安放我们自身。 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 3.这三间小屋有什么关系，可以调换顺序吗？ （1）三间小屋是一个整体，其中盛放我们自身的小屋是根本，是心灵大厦的基础，我们只有拥有自己的主见，才能明确自己所爱和所憎恨的，才懂得什么样的事业能带给我们真正的快乐。 （2）不能调换顺序。作者是按照层层深入的逻辑顺序来写这三间小屋的。 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 4.文章最后一段的作用是什么？ 结构上，总结全文，照应文章题目；内容上，提出建议，把“精神小屋”扩建为“精神大厦”，深化文章中心。 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 5.根据以上内容，梳理文章论证的思路。 论述论题：三间精神小屋 (第7—18段) 第一间：盛放爱恨 第二间：盛放事业 总结升华：在建好精神小屋的基础上建立精神大厦 (第19—20段) 引出论题：如何修建“精神小屋” (第1—6段) 关注自我心灵， 提升精神境界 第三间：安放自身 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 6.作者在论述中运用哪些修辞手法？请结合下列句子具体赏析。 （1）对父母的尊爱，对伴侣的情爱，对子女的疼爱，对朋友的关爱，对万物的慈爱，对生命的珍爱……对丑恶的仇恨，对污浊的厌烦，对虚伪的憎恶，对卑劣的蔑视…… 运用排比的修辞手法，列举了第一间精神小屋存放的内容，形象具体，使读者更清晰地认识到第一间精神小屋的内涵。 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 （2）假若爱比恨多，小屋就光明温暖，像一座金色池塘，有红色的鲤鱼游弋。 运用比喻的修辞手法，把“爱比恨多”的小屋比作“有红色的鲤鱼游弋”的“金色池塘”，生动形象地写出了小屋的温暖和美好，表达了作者对光明温暖的“爱比恨多”的精神空间的喜爱和向往。 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 （3）它以深远的力度和广度，挟持着我们的精神，以成为它麾下持久的人质。 运用拟人的修辞手法，“挟持”“麾下”等词，赋予“精神”这一抽象概念以人的情态，既形象生动，又新颖独特，表明了事业对人的精神的持久、广泛的干预作用。 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 7.作者在论述中主要运用了怎样的论证方法？请举例说明。 （1）比喻论证 第17段以“高速公路”“集装箱”比喻自己头脑中充斥着外来的信息，以“羊肠小道”“储藏盒”比喻自己头脑中的自我空间，生动形象。 作用：增强了材料的形象性，使要阐述的道理可见、可感。 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 （2）对比论证 “假若爱比恨多，小屋就光明温暖……假如恨比爱多……你会精神悲戚压抑，形销骨立” “假如你所从事的工作，是∙∙∙∙∙∙的时光！假如你不喜欢它，漫长的∙∙∙∙∙∙针芒在身。” 作用：把问题的正反面都展现出来，强化了对精神的三间小屋内涵的阐释，使人印象深刻。 课 堂 小 结 10 精神的三间小屋 文章以三间小屋为载体，阐述了精神追求的内涵和意义，激励我们要关注自我心灵，提升精神境界。只有拥有“健康”“庄严”“努力”“真诚”，我们才能拥有幸福而充实的生活。 作 业 设 计 毕淑敏建议我们每个人不要忽视心灵问题，布置好我们的心灵空间，让自己生活得健康美好，而不是抑郁难受。 1.请以“我的精神小屋”为话题写一篇600字以上的文章。 2.推荐阅读毕淑敏散文《青春当远行》。 10 精神的三间小屋 THANK YOU $$