《长征胜利万岁》《大战中的插曲》联读课件 2024-2025学年统编版高中语文 选择性必修上册

导入 在旧中国，帝国主义的侵略和黑暗势力的压迫，使人民处于水深火热之中，但正义的抗争和人性的美好从未缺席。 这节课我们要学习的两篇课文，就是体现中国人坚韧意志和美好人性的经典作品。 感悟革命精神 传承人道主义 学习目标 1 2 3 学习文中写人叙事的艺术手法，能用四字词语形容发战争中老一辈无产阶级革命者（红军官兵和聂荣臻元帅）的形象特点。 赏读文中重要句子的含义和写作技法，体会其言近旨远、雅俗共赏的语言特点。 能结合回忆录“真实、广泛、突出”的叙事特点，复述两篇文章的内容。 作者简介 军中赵子龙 击毙日军统帅，阿部规秀是抗战以来八路军击毙的日军最高级别将领。 创造了一个又一个的军事奇迹。 作者简介 五台山鲁智深 平型关大捷 晋察冀根据地 科技元帅（国防科技奠基人） 了解体裁，分析特点 文体简介 回忆录是追记本人或他人过去生活经历和社会活动的一种文体。 回忆录讲求“真实、广泛、突出”。 回忆录 1 2 3 真实记载作者的经历和观感。 回忆录不仅要回忆个人，而且要以个人为主线，广泛反映社会的历史面目。 回忆录中的人物要处于突出地位，要有个性，事件要有典型，有一定的代表性。 学习活动一 再读文本，厘清情节 课堂任务一：快速阅读课文，分别概括两篇回忆录所回忆的主要事件 《长征胜利万岁》 《大战中的插曲》 红军胜利到达陕北 在吴起镇歼灭敌人 甘泉会师 要去参加全军干部会议 路遇小平同志 毛主席讲话鼓舞士气 总起：忆起抗战中一件很有意义的“插曲” 救助在战争中受伤的日本小女孩 送女孩回去，写信给日本兵 40年后美穗子来中国探望 小结“插曲”的意义 活动二 分析手法，学习语言 杨成武将军在《长征胜利万岁》的记叙中融入了恰当的议论和抒情，请赏析这些议论和抒情的句子是如何表达作者的感受的。 《大战中的插曲》，聂荣臻将军在照顾从战火中救出来的两个孤女时用了哪些细节描写？ 《大战中的插曲》，聂荣臻将军写给日军的信占了较大篇幅，有何目的？ ①“吴起镇到了！”同志们欢叫着冲着跑了下去。 ②受惊的马狂奔乱跳，敌人无法控制坐骑，纷纷从马背上跌落下来。有的腿还挂在镫里，硬给马拖着跑了。敌人后边的三个骑兵团，阵势还没有摆定，一家伙就给他们自己的败骑冲散了。真是人喊马嘶，不打自垮。 赏析：这里用了“欢叫”“冲”“跑”三个动词，生动地写出了战士们历经艰难后到达北上抗日根据地的激动和兴奋之情。 赏析：这里描写了吴起镇战斗的情况，红军的迅猛出击把敌人打得七零八落，详细描写了敌人溃败的狼狈局面，语言幽默生动，战争场面如在眼前。 这时太阳在天空露出了笑脸，阳光灿烂，也许是由于刚才骑马狂奔出了阵汗，衣服湿了，现在骤然一热，我身不由己地打了一个寒噤，但还继续听着毛主席的讲话，只觉得周身的热血直往上涌。 赏析：用太阳的“笑脸”，“阳光灿烂”烘托了作者听到毛主席的讲话后心情的美好、开朗，也暗示了革命前景的光明；“打了一个寒噤”“热血直往上涌”等细节，写出了作者心情的激动、兴奋，革命热情之高。 正 面 描 写 场面描写 如红四团到达吴起镇后指战员“欢叫着冲着跑了下去”，描写了欢乐热烈的场面。 动作描写 如红四团到达吴起镇后指战员“欢叫”“冲”“跑”的动作描写；“我们互相祝贺，互诉衷肠”。 心理描写 如“我们都很高兴”，“我们越听越激动，越听越高兴”，直接写出了战士们的情感和心情。 细节描写 如“毛主席说到这里略略停顿了一下”，“他扳着手指说……”等，写出了在这一重大历史时刻，每一个细节都不想错过的高度集中。 语言描写 如与邓小平同志的对话，以及毛主席的宣讲。 侧面 如“吴起镇披着灿烂的阳光”，“灿烂的阳光”侧面烘托出指战员喜悦的心情。 阅读《大战中的插曲》，作者在照顾从战火中救出来的两个孤女时用了哪些细节描写？请赏析。 先是“抱起”受伤的婴儿，又“嘱咐”医生和警卫员，好好护理这个孩子，并找人给孩子喂奶。对那个稍大些的孩子，“牵着”她的手，并把梨子冲洗了之后给孩子吃；把孩子拉在怀里，用小勺“喂”她。 这些细节描写写出了聂荣臻元帅的亲切、慈善、和蔼可亲和宽广的胸襟，体现了他伟大的革命人道主义精神。 《大战中的插曲》，聂荣臻将军写给日军的信占了较大篇幅，有何目的？ ①给日本军写信是“大战中得插曲”这一故事中最重要的组成部分，如果删除，就损害的了故事的完整性。 ②这封信是聂荣臻主张在战争中重视对敌人开展政治工作的体现，有助于全面、深刻地表现聂荣臻的形象以及其政治、军事思想和主张。 ③信中提到的“国际主义之精神”是对文中所说的“革命人道主义精神”的补充与佐证，保留信件原文有利于宣扬和展示八路军奉行的革命人道主义精神。 ④后文有两个小女孩送交给日军后日军表示“很感谢”的“回信”，这一内容与下文写战后日本人民和参加过侵华战争的日本旧军人的反省和悔过形成有机关联。删除信件后，没有前文的这些铺垫，后文的叙述就会显得比较突兀。 学习活动三 析形象，明精神 这两篇文章都刻画了战争中的老一辈无产阶级革命者形象，有士兵，有将军；有群像，有个人。 请以小组合作的形式，用四字词语分析总结他们的高贵品质。 坚强乐观，对革命胜利充满信心。经历了艰难的长途跋涉，终于迎来了长征的胜利，战士们沸腾欢呼，兴奋激动；在全军干部会议上，作者听了毛主席的讲话，更加明确了革命目标，对胜利充满信心。 不怕牺牲，勇敢战斗。在吴起镇战斗中，尽管战士们极需休整，但是为了保卫边区人民的革命胜利果实，奋不顾身投入战斗，并且取得了胜利。 亲民爱民，也深受百姓爱戴。工农红军打掉了地主豪绅的反动民团，老百姓欢天喜地慰问红军，可以看出红军的威信。 遵守军纪，服从指挥。尽管经历了艰难的长征，红军官兵还是列队进入吴起镇；在战斗中，听从统一指挥，歼灭敌军。 具有革命人道主义精神。尽管两个小女孩是日本人，但是聂荣臻元帅考虑到孩子是无辜的，在炮火中救助了她们。 慈爱、和善可亲，至仁至义。聂荣臻元帅给小女孩找奶喝，拿过洗干净的梨给美穗子吃，还给她喂饭，送两个小女孩回日军指挥部，还在筐里堆了许多梨子留给她们路上吃。送走孩子后，时常担心惦念她们。 富有敏锐的政治觉悟和博大胸襟。聂荣臻元帅眼光高远，认识到这是军心问题，对儿童和被俘士兵决不伤害，这是对敌军进行政治工作的一个良好契机。 富有文采，学识渊博。聂荣臻元帅写给日本官兵的信，措辞严谨，文采斐然，尽显侠骨柔肠和民族大义。 长征精神 乐于吃苦，不惧艰难的革命乐观主义;勇于战斗，无坚不摧的革命英雄主义;重于求实，独立自主的创新胆略; 善于团结，顾全大局的集体主义。 不忘初心，走好新长征路 士不可以不弘毅，任重而道远。 人道主义精神 我们要的是对罪犯的审判，不是隆重报答一个谢罪者，甚至还对他那么“尊敬”。 我们接受道歉，但没办法替逝去的受害者原谅。 回忆录是追记本人或他人过去生活经历和社会活动的一种文体。 回忆录讲求“真实、广泛、突出”。 1 2 3 真实记载作者的经历和观感。 回忆录不仅要回忆个人，而且要以个人为主线，广泛反映社会的历史面目。 回忆录中的人物要处于突出地位，要有个性，事件要有典型，有一定的代表性。 《长征胜利万岁》 时间真实 事件真实 情感真实 串联人物多 展现红军的生活日常及战斗场面 反映红军的精神面貌及斗争精神 人物形象突出 典型场景突出 情感突出 《大战中的插曲》 事件真实 运用第一人称 展现了中国人民的抗日决心 通过美惠子表现部分日本人的道歉和反思 人物形象突出 情感突出 真实 广泛 突出 分析本课的两篇文章是如何体现回忆录的主要特点的。 Lavf58.20.100 Lavf58.20.100 $$