云南省镇康县第一中学2024-2025学年高二上学期11月月考历史试题

2024- -2025学年镇康县第-中学高二11月月考卷 历史 本试卷共8页,20题。全卷满分100分。考试用时75分钟。 注意事项: 1.答题前,先将自己的姓名、准考证号等填写在试题卷和答题卡上,并将准考证号条形码粘 贴在答题卡上的指定位置。 2.选择题的作答:选出每小题答案后,用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写 在试题卷.草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.非选择题的作答:用签字笔直接写在答题卡上对应的答题区域内。写在试题卷.草稿纸 和答题卡上的非答题区域均无效。 4.考试结束后,请将本试题卷和答题卡一并上交。 一、选择题:本题共16小题，每小题3分,共48分。在每个小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。 1.《周礼·地官·乡大夫》载:“大询于众庶,则各帅其乡之众寡而致于朝。”《尚书.洪范》中箕子对周武王言，如对政事有疑问,在询问卿士和卜筮的同时,还要“谋及庶人”。这表明当时 A.民众参政热情高涨 B.儒家民本思想影响政治决策 C.天下共主局面形成 D.国家治理蕴含原始民主色彩 2.东汉晚期,地方上出现- -批名士。他们引领乡论,品评人物,甚至操纵、垄断乡论,控制地方人才选拔。为改变这-状况,曹操使韩嵩“条品州人优劣”,把州的士人排出高低，以便选用。这一措施 A.维护了传统贵族政治 B.便利了豪强势力的扩张 C.有助于加强中央集权 D.提高了士人的政治地位 3.北魏孝文帝“好贤乐善,情如饥渴,所与游接,常寄以布素之意，如李冲李彪、高闾、王萧、郭祚、宋弁、刘芳、崔光邢峦之徒,皆以文雅见亲，贵显用事;制礼作乐，郁然可观"。孝文帝此举旨在 A.加快民族交融的进程 B.巩固北魏政权的统治 C.提升官员的文化素养 D.推动南方的经济开发 4.唐太宗时期,许多官员被赋予特殊名号而指定参加政事堂会议,如“参议朝政”“参知政事”等名号。据《通典》记载,这些宰相的名号有10多种,这些人都是宰相,许多官员的级别远低于三省官员。这一现象 A.增强了皇权统治效能 B.有利于中央政府稳定 C.源自选官制度的调整 D.完善了官员升迁机制 5.宋真宗时规定文臣(京朝)任满三年、武臣任满四年(后改为五年)为一任期。在任期内每年由上级长官考核其功过优劣,再由吏部有关机构复查,按考核以定升转本官阶一次。宋代这一规定旨在 A.改善政府行政效率 B.规避政治腐败问题 C.规范对官员的管理 D.提升文臣政治地位 6.永乐元年( 1403年) ,明成祖指出，河南数岁蝗旱水灾为民患，牧民者多失抚字,甚者又侵渔剥削之,而按察司官未尝有一人言者,坐视民病而不留意,何补于用?之后逐渐形成巡按制度、督抚制度,巡按御史和督抚是中央派往地方的监察官员,直接对皇帝负责。明朝的这一措施体现出 A.中央对地方的控制加强 B.皇权与相权的矛盾激化 C.吏治腐败导致明朝衰败 D.郡县长官行政权力削弱 7.1843年中英《五口通商章程》规定,凡遇诉讼,英人“归英国自理,华民由中国讯究”。1858 年的《天津条约》,英国进一-步巩固了领事裁判权的权益。洋务运动后,一些有识之士指出，“洋人归领事管辖,不归地方官管理,于公法(《万国公法》)最为不合”。这反映出 A.政府成功运用了国际法 B.司法主权观念出现萌芽 C.朝贡外交体制逐步瓦解 D.晚清国际地位得到提高 8. 19世纪末,梁启超指出:“西国学校,种类非一,条理极繁,而惟政治学院一门， 于中国为最可行,而于今日为最有用。其为学也,以公理公法为经,以希腊罗马史为纬,以近政近世为用。”其主要目的是 A.实施教育改革助推救亡图存 B.反思传统教育的不足之处 C.呼吁青年学习西方政治制度 D.剖析西方教育的本质问题 9. 1913年,宋教仁在国民党宴会上说:“就吾党与民国政治之关系而言,不过昔日在海外呼号，今日能在国内活动,昔日专用激烈手段谋破坏，今日则用平和手段谋建设。”这折射出当时国民党 A.开始反对袁世凯的独裁统治 B.为建立民主共和制度而努力 C.谋求政党政治捍卫民主共和 D.主张改组国会提前进行大选 10.下图为1947年邓澍创作的表现边区扫盲工作的新年画《学文化》。这表明当时 A.年画成为扫盲工作主要载体 B.社会主义政权深受农民拥护 C.文化教育与政治宣传相结合 D.边区妇女政治素质根本提升 11.下表为1960- -1964年与中国建交国家统计表。影响双方建交的主要因素是 A.不结盟运动兴起 B.国内经济逐步好转 C.殖民体系的瓦解 D.美苏关系走向缓和 12.《西方法律史》中写道:“与中世纪的日耳曼法不同,教会法并不把刑罚看作是一种复仇的满足,而看作是用惩罚手段,是对被犯罪破坏了的上帝秩序的一-种恢复,因而在施加刑罚时必须考虑对犯罪者灵魂的净化和道德的矫正。”这说明教会法 A.发展和完善了日耳曼法 B.具有浓厚的原始非理性色彩 C.蕴含了法律至上的原则 D.利于强化教会对人们的控制 13. 1682年，路易十四召开了法国高级教士会议,并通过了《四条款宣言》。会议明确了国王权力独立于教权的原则,并重申法国国王享有任免高级教职和支配教会财产的权力。该宣言 A.推动了法国政治体制的转变 B.奠定了三级会议制度的基础 C.拉开了法国宗教改革的序幕 D.终结了法国的二元政治结构 14.“一个不屈从于教皇霸权而由独立国家平等组成的国际社会，是国际法存在的根基”，“它不仅标志着一个实际的国际社会的存在，而且标志着-一种对国际行为产生直接约束力的国际法的存在”。以上评价是针对 A.《战争与和平法》 B.《维也纳会议最后议定书》 C.《非战公约》 D.《威斯特伐利亚和约》 15.拿破仑统治时期,颁布法典保护私有财产,允许反对革命的贵族回国,并归还了一部分他们被剥夺的土地。同时限制言论自由,定期审查出版物,利用宣传的力量有组织地操纵公共舆:论。拿破仑的措施 A.激发了欧洲各国民族意识 B.践行了人人平等的启蒙精神 C.体现了旧贵族阶层的利益 D.致力于稳定当时的社会秩序 16.1961年，美国为解决国际收支问题迫使西德与之达成协议，由西德增加从美国购进武器的数量,并使用美国在西欧的供应线、仓库和维修设备,直到足以抵偿1961年和1962年美国驻军西德所需的美元费用。这表明美国 A.加大了对世界金融控制 B.采取策略缓和国内经济危机 C.力图维护经济霸主地位 D.与非西方阵营关系逐步恶化 二、非选择题:本题共4小题,共52分。. 17.阅读材料,完成下列要求。(14 分) 材料一 唐初,三省长官均为宰相,共同决策。 此后,为专事权,皇帝往往令某一宰相总理政务,使之位居群相之上。至唐宪宗时期，首相制正式形成。安史之乱后,皇帝猜忌武将,令宦官典禁军,宦官担任的枢密使权力不断膨胀,后来宦官甚至可以与宰相一同决策。为牵制两者势力,皇帝又令草拟诏书的翰林学士参与决策。中枢机构遂呈三足鼎立之势,唐中后期的，皇帝如能平衡好三者关系，可以使朝政勉强处于一个脆弱的平衡状态。但宦官因掌握军权而势大难制,甚至可以对皇帝行生杀废立之事。 ——摘编 自张琰《唐代宪宗朝中枢政局演进研究》 材料二 明英宗朱 祁镇继位后因年幼无法临朝听政,也不能与内阁阁臣等论定国是，为体现君威宸断,内阁大学士杨荣、杨士奇和杨溥创“早朝止许言事八件”的权宜之制,以待英宗成年后恢复“祖宗之旧”。然而,英宗长大后,三杨继卒,权宜之制渐成定制,促成中枢决策机制从太祖亲理政务、永宣内阁议政,转变为内阁票拟、内监代为批红、君主“垂拱而治”的“新祖制”。“新祖制”与明初祖制的断裂,引发了时人对君权、内阁及宦官广泛而持久的批判。 ——摘编自王剑《明中后期中枢决策机制的嬗变》 (1)根据材料一并结合所学知识，概括唐代中枢制度演变的表现，并分析演变的原因。(8分) (2)根据材料二并结合所学知识，分析明中后期中枢决策机制演变的影响。(6分) 18.阅读材料，完成下列要求。(12 分) 材料一 近代英美的政治演进 ——据吴于廑、齐世荣《世界史》整理 材料二 英国政府于 1855年和1870 年以枢密院名义两次颁布法令,揭开了文官制度改革的序幕。首先,确立了文官考选制度。其次,文官作为从事具体的行政管理及法令实施工作的人员,不受选举与执政党更迭的影响,只要无过失就不受免职处分,可一直工作至退休。文官不得参加政治活动,不得兼任议员或政务官员,不得参加政党和营利性经济活动。1968年,英国政府对文官制度进行新的改革。首先,规定除常务次官外,各部增设一名政策顾问,负责研究部内的长期政策和计划,并保证现有政策的执行。其次,凡新录用的行政级文官须经两年的见习期,在文官学院学习两期为时20周的课程。第一期学经济、法律、公共行政等课程,第二期研究行政制订、财政管理等。30- -40岁左右的文官都要学习决策程序、个人管理技术、电脑使用等课程。 ——摘编自范文超《英国文官制度变迁初探》 (1)根据材料- -并结合所学知识,概括英美政治演进方式的相同点。(4 分) . (2)根据材料二并结合所学知识，概括英国文官制度的发展趋势和特点，并简要评价。(8分) 19.阅读材料,完成下列要求。(12 分) 材料 国家治理问题是 当代世界最重要、最核心的命题之一，国家治理体系的能力建设则是铸就现代化强大国家、实现民族复兴的必由之路。政治体制的能力或者说政治能力同国家治理之间存在着因果关系,简言之,政治体制的能力强弱从根本上决定了国家治理水平的高低。法与政党政治在现代国家治理体系中内在相通，都要明确权利与权力各自的边界并协调存在于不同权力与权利之间的矛盾。国家治理能力的根本提升有赖于深化改革,在“善治”视野下对决定和影响国家治理体系能力基础的诸方面予以检视和改新,对构成国家治理制度能力各要素的体制与功能机制进行根本性变革，努力打造一个民主的、法治的、公正的、廉洁的、高效的国家治理能力体系。 ——摘编 自魏治勋《“善治”视野中的国家治理能力及其现代化》 根据材料并结合所学中西方知识,围绕“国家制度与社会治理”拟定一个论题，并就所拟论题进行简要阐述。(要求:论题明确,史论结合,表述成文，逻辑清晰) 20.阅读材料,完成下列要求。(14 分) 材料一 18 世纪末,民族主义诞生于西欧和北美,之后便通过强调个人的民族认同或民族身份以及民族与国家结合,逐渐成为一种社会意识形态和对现实的认知乃至道德的组织形式。民族主义从一开始就推动建立和建构民族国家,并且在民族国家的政治架构中体现其.包容性，确立所有的社会成员享有基本平等的权利和主权自治的核心原则。这样的民族主义原则在人类历史上第一次赋予具有民族认同感的大众个体以一种尊严感,促使大众个体不仅确立起自己的民族认同或身份,并将自己的民族认同上升至国家认同,乃至使自己成为民族国家的主人。近代西欧各国以及美国均因强烈的民族情感而激发出充分的经济活力，以致它们的经济竞争力能不断提升而形成崛起之势。随着西方的崛起和扩张,亚非拉地区渐次陷入被西方殖民化的过程。 ——摘编自叶江《西方民族主义研究现状及历史刍议》 材料二 民族主义 无疑是近代中国最具感召力和最富社会动员力量的思潮之一。自19世纪中期以来,由于西方列强的侵略与欺凌,中华民族的生存环境急剧恶化,民族威望遭受前所未有的打击。中国的精英阶层和民众逐渐意识到,只有生活在这块土地上的所有中国人.团结起来,自觉维护国家主权和利益,才能与西方列强相抗衡,挽救民族危亡,重树民族威望,实现国家的独立与富强,民族主义勃然兴起。作为对西方入侵的直接反应，中国民族主义既是近代初期中西方关系逆转的结果，同时又对近代中西方关系的演进产生了深远的影响。 ——摘编自王立新《中国民族主义的兴起与近代中西方关系》 (1)根据材料一并结合所学知识,指出近代西方民族主义的内容。(4分) (2)根据材料--、二并结合所学知识,指出近代中国和西方民族主义的差异，并进行评析。(10分) 学科网（北京）股份有限公司 $$书 !"!#!!"!$ 学年镇康县第一中学高二 %% 月月考卷 历史 注! %&能力要求! ! &获取和解读信息'"&调动和运用知识'#&描述和阐释事物'$&论证和探讨问题 !&核心素养! %唯物史观'&时空观念''史料实证'(历史解释')家国情怀 题号 题型 分 值 知识点 "主要内容# 能力要求 核心素养 预估难度 ! " # $ % & ' ( ) 档次 系数 % 选择题 ( 商周原始民主传统 ! ! ! ! ! 难 "&$ ! 选择题 ( 九品中正制 ! ! ! ! ! 中 "&) ( 选择题 ( 孝文帝改革 ! ! ! ! ! ! ! 易 "&* # 选择题 ( 三省六部制 ! ! ! ! ! ! 中 "&) $ 选择题 ( 中国古代官员的考核 ! ! ! ! ! ! ! 中 "&) ) 选择题 ( 明代地方行政制度 ! ! ! ! ! ! 中 "&) * 选择题 ( 近代中国外交 ! ! ! ! ! ! ! 中 "&) + 选择题 ( 百日维新 ! ! ! ! ! ! 难 "&$ , 选择题 ( 民国时期的政治 ! ! ! ! ! ! ! 中 "&) %" 选择题 ( 中共在根据地的扫盲工作 ! ! ! ! ! ! ! 难 "&$ %% 选择题 ( !" 世纪 )" 年代的中国外交 ! ! ! ! ! ! ! ! 中 "&) %! 选择题 ( 中古西欧的基督教会 ! ! ! ! ! ! ! ! 难 "&$ %( 选择题 ( 近代西方民族国家的形成 ! ! ! ! ! ! ! 中 "&) %# 选择题 ( 国际法的形成 ! ! ! ! ! ! ! 易 "&* %$ 选择题 ( 拿破仑法典 ! ! ! ! ! ! 中 "&) %) 选择题 ( 美国经济霸权 ! ! ! ! ! ! 中 "&) %* 非选择题 %# 唐代与明代中枢制度的演变 ! ! ! ! ! ! ! ! 中 "&) %+ 非选择题 %! 近代英美的政治 ! ! ! ! ! ! ! ! 中 "&) %, 非选择题 %! 对国家制度与社会治理的探讨 ! ! ! ! ! ! ! ! 难 "&$ !" 非选择题 %# 近代中西方的民族主义 ! ! ! ! ! ! ! 中 "&) $%$ 高二历史 一"选择题 %&-'#解析$ 根据材料%大询于众庶&则各帅其乡之众 寡而致于朝'%谋及庶人'可知&西周时期国家在遇到 难以解决的问题时&统治者要征求平民的意见&这表 明国家治理蕴含原始民主色彩&故选 -项(仅从材料 信息无法得出民众参政热情高涨&排除 .项(春秋后 期&孔子创立儒家学派&排除/项(西周时期宗法分封 制确立&使得天下共主局面逐渐形成&材料没有体现& 排除0项) !&0'#解析$ 据材料信息可知&曹操使韩嵩%条品州人 优劣'是为了打破地方权贵对选官过程的垄断&加强 中央政府对人才选拔的控制&这一举措使选官权力集 中到中央&有利于中央掌握选官权力&故选0项(自秦 代建立起官僚政治&取代了原先的贵族政治&所以 . 项不符合题意&排除(原本由地方操纵选拔人才&后改 为中央品评反而不利于豪强控制选官&排除 /项(由 材料无法得出对儒士的重视和用儒家思想选拔官员& 因此&有利于提升儒士社会地位不符合题意&排除 -项) (&/'#解析$ 据材料%好贤乐善&情如饥渴'可知&孝文 帝求贤若渴&重用李冲等人&制作礼乐制度&加快了鲜 卑族的封建化进程&尊崇汉文化&有利于减少汉人反 抗&进而缓和阶级矛盾&对整个政权具有巩固作用&故 选/项(题干主要强调孝文帝好贤乐善&并未涉及民 族间交融问题&排除 .项(孝文帝推行文治&客观上 确实有利于提升官员素养&但这只是客观作用&不是 主观目的&目的在于维护统治&排除0项(孝文帝推行 礼乐&尊崇汉族文化和习俗&有利于减少汉人反抗&与 经济发展关系不大&排除-项) #&.'#解析$ 唐太宗时期&通过赋予更多官员"包括级 别较低的官员#特殊的名号并让他们参与政事堂会 议&实际上是在扩大皇权的统治基础) 这样做可以集 思广益&提高决策的效率和准确性&从而增强皇权统 治的效能) 故选.项(题干讨论了中央官员"特别是 宰相#的选拔和名号问题&但未能体现其对于中央政 府稳定性的影响&排除 /项(题干中虽然涉及了官员 选拔和名号的问题&但并未直接涉及到官僚选拔的制 度变革&排除0项(题干重在强调%宰相'官员的名号 及级别&并不涉及官员升迁&排除-项) $&0'#解析$ 据题干%文臣任满三年*武臣任满四年为 一任期'%任期内每年由上级长官考核其功过优劣& 再由吏部有关机构复查'%按考核以定升转本官阶一 次'可知&宋真宗时期&严格规定了文臣与武臣的任 期*考核与升迁&这些规定表明宋朝规范了官员管理 制度&故选0项(材料内容说明宋朝规范了官员的管 理与考核&并未关系到行政效率问题&排除 .项(材 料描述的是宋朝对官员的管理与考核规则&不能说规 避腐败&该选项夸大了其作用&排除/项(材料体现的 是宋朝官员的管理和考核&既涉及文臣也涉及武臣& 且不存在提升文臣政治地位的说法&排除-项) )&.'#解析$ 据材料%永乐元年++的监察官员&直接 对皇帝负责'可知&巡按制度和督抚制度是明朝中央 为了加强对地方官员的监察而设立的制度&这一举措 加强了对地方官员的监察&体现了中央对地方控制的 强化&故选 .项(题干主要反映的是中央与地方的矛 盾&没有涉及皇权与相权的矛盾&排除/项(题干反映 为了应对地方的吏治腐败&明朝实行巡按制度*督抚 制度&没有涉及吏治腐败导致明朝衰败的相关史实& 排除0项(明朝巡抚*总督*巡按制度的建立是为了监 督地方官员&并不意味着郡县长官的权力被削弱&排 除-项) *&/'#解析$ 据材料%洋人++不归地方官管理++ 最为不合'可知&洋务运动后&随着西学的不断传入和 对国际法的了解& " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " 一些有识之士指出领事裁判权违反 $%$ 参考答案及解析''''''' '''''''''''''''''''''$高二历史$ 了国际法&这反映出当时国人萌生了司法主权观念& 故选/项(据所学可知&洋务运动后&清政府并未收回 国家的司法主权&政府成功地运用了国际法的说法与 史实不符&排除 .项(鸦片战争后&随着通商口岸的 开放和西方殖民势力的入侵&朝贡外交体制即被打 破&这与材料中洋务运动后的时间不符&并且领事裁 判权不属于朝贡外交体制&排除 0项(据材料%于公 法",万国公法-#最为不合'可知&一些有识之士希望 利用国际法来维护国家主权&晚清地位提高的说法与 主旨不符&排除-项) +&.'#解析$ 据材料%惟政治学院一门&于中国为最可 行&而于今日为最有用'%以近政近世为用'并结合所 学可知&在 %, 世纪末的中国&面临着严重的民族危 机&梁启超认为教育改革&特别是政治教育&对于国家 的救亡图存至关重要&这显示了他希望通过教育改革 来推动国家的救亡图存&故选 .项(虽然梁启超提到 了西方教育与中国教育的对比&但材料主旨并非反思 传统教育的不足&而是强调政治学院对于中国的重要 性和实用性&排除/项(虽然梁启超提到了政治学院 的学习内容&包括公理公法等&但他并没有直接呼吁 青年去学习西方政治制度&他的关注点是这些学习内 容如何能够助力中国的现代化和救亡图存&排除 0 项(材料中梁启超并未对西方教育的本质进行深入剖 析&他的重点在于探讨政治学院对于中国的实用意 义&排除-项) ,&0'#解析$ 根据材料%就吾党与民国政治之关系而 言++昔日专用激烈手段谋破坏&今日则用平和手段 谋建设'&可知宋教仁希望通过革命手段建立共和国 后&能够通过政党政治进行国家建设&故选0项(材料 主要强调的是宋教仁对国家建设的构想&而这一时期 袁世凯实行独裁统治的野心还未完全暴露&排除 . 项(%今日则用平和手段谋建设'说明这一时期共和 制度已经建立&宋教仁在设想对共和国的建设&排除 /项(宋教仁是将同盟会改组为国民党&参加国会选 举&主张在中国实行政党政治&排除-项) %"&0'#解析$ 据材料信息可知 %,#* 年时中共在边区 内进行扫盲工作&有利于推动群众文化素质的提高& 体现这一时期的文化教育&同时有利于增强群众对 中共政权的认同&体现中共利用扫盲工作进行政治 宣传&故选0项(材料强调中共在边区内进行扫盲工 作&据图片信息可知其主要形式有让群众阅读书籍* 报刊*用小黑板教授文化知识&年画是记载中共扫盲 这一事件的载体&未涉及年画是扫盲工作的主要载 体&排除.项(据材料信息可知此时为 %,#* 年&新中 国尚未成立&尚未建立社会主义政权&排除 /项(中 共在边区内进行扫盲工作&有利于提升边区妇女的 政治素质&但%根本提升'表述错误&排除-项) %%&0'#解析$ 材料表明当时与中国建交的国家以第三 世界国家和社会主义国家为主&结合所学知识可知& 二战后殖民体系迅速瓦解&同时材料出现大量的非 洲国家&说明殖民体系的瓦解是主要因素&故选 0 项(不结盟运动兴起于 !" 世纪 )" 年代&主张各国家 不与美国结盟&和材料中中国的外交局面没有直接 联系&排除.项(中国经济发展迅速有利于对外关系 的发展&但材料反映的是中国外交局面的局限性&因 此经济发展和外交发展受限制没有直接联系&排除 /项(!" 世纪 )" 年代正在冷战&美苏关系缓和不符 合史实&排除-项) %!&-'#解析$ 教会法强调对犯罪者灵魂的净化和道 德的矫正&通过惩罚手段恢复被犯罪破坏的上帝秩 序&这体现了教会不仅关注罪行的惩罚&更关注对犯 罪者内心的改变&从而加强了对信徒精神和道德层 面的控制&故选-项(材料并未提及教会法对日耳曼 法的发展和完善&而是强调了教会法与日耳曼法的 不同&排除.项(教会法关注灵魂的净化和道德的矫 正&这体现了其理性的一面&而非原始非理性&排除 /项(材料并未明确提及法律至上的原则&而是强调 了教会法对犯罪者内心改变的重视&排除0项) %(&.'#解析$ 据材料%独立于教权++任免高级教职 和支配教会财产的权力'可知&,四条款宣言-使得 国王的权力得到进一步增强&削弱了教会的权力&这 直接推动了法国政治体制的转变&故选.项(法国的 三级议会是由教士*贵族和城市市民代表组成的& ,四条款宣言-主要涉及法国国王和教会的关系调 整&并未涉及三级会议制度的设置或基础&排除 / 项(法国的宗教改革开始于 %) 世纪& " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " 与材料时间不 $!$ $高二历史$'''''''' ''''''''''''''''''''参考答案及解析 符&排除0项(,四条款宣言-虽确立了法国国王的 权力高于教权&但教会权力依然存在&并未终结法国 的二元政治结构&排除-项) %#&-'#解析$ 据材料%一个不屈从于教皇霸权而由独 立国家平等组成的国际社会' %标志着一种对国际 行为产生直接约束力的国际法的存在'&结合所学可 知&%)#+ 年&德意志新教同盟与天主教同盟签订,威 斯特伐利亚和约-&确立了国际关系中的国家领土* 主权与独立等原则&开创了用国际会议和通过谈判 达成协议的形式解决国际争端*结束国际战争的先 例&标志着近代国际法的形成&标志着一个不屈从于 教皇霸权*一个实际的国际社会形成&故选 -项(据 所学可知&,战争与和平法-是荷兰人格劳秀斯的著 作&确立了国际法的主体是主权国家&奠定了国际法 的基础&与材料信息不符合&排除 .项(%+%$ 年&维 也纳会议通过,维也纳会议最后议定书-&建立起大 国协调*欧洲均势为特征的国际关系体系&与材料内 容不符合&排除 /项(%,!+ 年 + 月&美*法等国签订 了,非战公约-&宣布缔约国在彼此的相互关系中废 弃以战争作为实行国家政策的工具&和平解决国际 争端&与材料信息不符合&排除0项) %$&-'#解析$ 据材料信息可知&拿破仑的这些措施有 利于稳定社会舆论&减少反对势力&进而有利于稳定 社会秩序&-项正确(.项与材料主旨不符&排除(/ 项从材料无法得出&排除(拿破仑代表的是新兴资产 阶级的利益&其归还贵族被剥夺的土地是为了维护 社会秩序&而非代表旧贵族阶层的利益&排除0项) %)&0'#解析$ 据材料并结合所学可知&面对国际收支 问题*布雷顿森林体系动摇等&美国迫使西德等北约 盟国承担更多的费用&%使用美国在西欧的供应线* 仓库和维修设备'&以竭力维护经济霸主地位&故选 0项(材料并不涉及金融问题&排除 .项(据材料不 能判断其国内是否发生经济危机&排除/项(材料仅 出现了美国与西德&并不能说明其与非西方阵营的 关系变化&-项与题意不符&排除) 二"非选择题 %*&"%#表现!首相制的形成(宦官参与决策(翰林学士 参与决策) "# 分&任答两点即可# 原因!提高行政效率的需要(皇帝强化皇权的意图( 宦官权力的膨胀) "# 分&任答两点即可# "!#改变了皇帝理政方式(影响了决策效率(提升了 内阁的政治地位(为宦官参与中枢决策提供了制度 空间) ") 分&任答三点即可# #解析$ "%#第一小问表现&据材料一%至唐宪宗时 期&首相制正式形成'可得出首相制的形成(据材料 一%宦官担任的枢密使权力不断膨胀&后来宦官甚至 可以与宰相一同决策'可得宦官参与决策(据材料一 %皇帝又令草拟诏书的翰林学士参与决策'可得出 翰林学士参与决策) 第二小问原因!结合所学知识 可知&提高行政效率的需要(据材料一%中枢机构遂 呈三足鼎立之势&唐中后期的皇帝如能平衡好三者 关系&可以使朝政勉强处于一个脆弱的平衡状态'并 结合所学知识可得出皇帝强化皇权的意图(据材料 一%宦官担任的枢密使权力不断膨胀'可得宦官权 力的膨胀) "!#据材料二%转变为内阁票拟*内监代为批红*君 主.垂拱而治/的.新祖制/'并结合所学知识可得出 改变了皇帝理政方式(影响了决策效率(据材料二 %内阁大学士杨荣*杨士奇和杨溥创.早朝止许言事 八件/的权宜之制'可得提升了内阁的政治地位(据 材料二%转变为内阁票拟*内监代为批红*君主.垂 拱而治/的.新祖制/'可得为宦官参与中枢决策提 供了制度空间) %+&"%#资产阶级主导(暴力革命的方式(以法律确定革 命成果) "# 分&任答两点即可# "!#发展趋势!从封闭到开放(从人治到法治(从重 视身份到注重才能) "! 分&任答两点即可# 特点!政治中立(职务常任(知识化*专业化) "! 分& 任答两点即可# 评价!提高了政府的行政效率(促进了资本主义发 展(有利于行政工作的稳定性和延续性(一定程度上 加重了国家财政负担) "# 分&任答两点即可# #解析$ "%#据材料一 %%)#" 年&英国爆发革命' %%**$ 年&来克星顿枪声&美国独立战争爆发'&可得 资产阶级主导(暴力革命的方式(据材料一%%)+, 年&议会通过,权利法案-&扩大议会权力'%%*+* 年 " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " & $($ 参考答案及解析''''''' '''''''''''''''''''''$高二历史$ 制宪会议制定和通过,美利坚合众国宪法-'&可得 以法律确定革命成果) "!#趋势!根据所学与材料二%确立文官考选制度' 可知&英国文官制度由原来个人赡询制*政党分肥制 转向考核选拔形式&即逐步向社会开放&可知其从封 闭到开放(由所学可知&文官考选不再受个人影响更 注重法律制度的限制说明从人治走向法治(结合所 学与材料%学习两期为时 !" 周的课程'等知道其更 注重才能与学识) 特点!根据材料%不受选举与执政 党的更迭影响'知其政治中立(根据材料%常务次 官++研究++长期政策'&说明职务常任(根据材 料%("0#" 岁左右的文官都要学习决策程序*个人 管理技术*电脑使用等课程'知道其知识化*专业化) 评价!从材料中%不受选举与政党更迭影响' %政策 顾问++保证现有政策的执行'等可知英国文官制 度利于提高行政效率&利于行政工作的稳定性及延 续性(根据所学可知&后来的文官制度由于人员的冗 杂&导致了国家财政支出的增大&加重了财政负担) %,&示例! 论题!适合国情的制度利于推动国家治理能力的提 升) "! 分# 阐述!英国斯图亚特王朝的专制统治阻碍了资本主 义的发展&%)+, 年建立起君主立宪资产阶级代议制 后&英国资本主义快速发展&后来率先开展并完成工 业革命&成为%世界工厂') 英国君主立宪制的建立 为工业革命的开展奠定政治基础&英国的综合国力 显著提升&成为欧洲第一大国(德国统一前&四分五 裂的政治局面阻碍了德国资本主义的发展&俾斯麦 通过王朝战争统一了德国&建立了君主立宪的资产 阶级统治&推动了德国经济迅速发展&为两次工业革 命的开展提供了条件(苏联斯大林时期创立的高度 集中的政治经济体制&在苏联 !" 世纪 (" 年代曾发 挥巨大作用&使苏联一跃成为工业化国家&并为苏联 在二战的胜利奠定了物质基础) 但到二战后&苏联 模式逐渐僵化&没有随着苏联社会条件的变化而进 行根本性改革&最终束缚了生产力发展&成为苏联解 体的重要因素) "+ 分# 综上所述&国家政治制度的建设要符合国情&要与时 俱进&才能不断促进国家治理能力的提升) "! 分# "%示例'仅供参考&其他答案言之有理即可酌情 给分# #解析$ 首先&解读材料&可以选择中外任意的国家 治理相关事例进行论述) 可拟题为适合国情的制度 利于推动国家治理能力的提升) 然后围绕所拟论题 结合所学知识英国*德国*苏联等国政治制度的建立 进行论述) 举例英国建立君主立宪制为工业革命的 开展奠定政治基础&英国的综合国力显著提升&成为 欧洲第一大国(德国统一前&四分五裂的政治局面阻 碍了德国资本主义的发展&俾斯麦通过王朝战争统 一了德国&建立了君主立宪的资产阶级统治&推动了 德国经济迅速发展&为进行两次工业革命的开展提 供了条件(苏联斯大林时期创立的高度集中的政治 经济体制&在苏联 !" 世纪 (" 年代曾发挥巨大作用& 使苏联一跃成为工业化国家&并为苏联在二战的胜 利奠定了物质基础) 最后总结&国家政治制度的建 设要符合国情&要与时俱进&才能不断促进国家治理 能力的提升) !"&"%#反对封建主义&追求自由*民主和平等(建立近 代民族国家&追求国家统一(本民族优越论) "# 分& 任答两点即可# "!#差异!产生的方式不同(民族主义的核心原则 "内涵#不同(民族主义产生的影响不同) "! 分&任 答两点即可# 评析!政治环境的不同影响了中西方近代民族主义 的产生方式与其内涵) "% 分# 说明!晚清时期&随着西方列强的入侵&中国开始沦 为半殖民地半封建社会&民族危机逐步加深&中国国 内引发了向西方学习的热潮&在此政治环境下&民族 主义从西方引进&以救亡图存为主要目的(西方近代 民族主义伴随着资本主义的逐步发展而形成&法国 大革命时期传播的自由*平等*博爱等政治思想标志 的西方近代民族主义的形成&以反对封建统治&追求 民主自由&建立资产阶级共和国为主要目的) ") 分# 综上所述&中西方政治环境的差异导致了两者民族 主义的产生方式与内涵的不同) "% 分 " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " # $#$ $高二历史$'''''''' ''''''''''''''''''''参考答案及解析 #解析$ "%#据材料一%确立所有的社会成员享有基 本平等的权利和主权自治的核心原则'并结合所学& 可得反对封建主义&追求自由*民主和平等(据材料 一%民族主义从一开始就推动建立和建构民族国 家'&可得建立近代民族国家&追求国家统一(据材料 一%随着西方的崛起和扩张&亚非拉地区渐次陷入被 西方殖民化的过程'&可得本民族优越论) "!#根据所学&法国大革命以及启蒙运动的影响&推 动了近代西方产生了民族主义&据材料中%由于西方 的侵略与欺凌++逐步意识到++民族主义勃然兴 起'可知近代中国的民族主义是在西方列强入侵下 逐步产生&因此两者的产生方式不同(据材料%确立 所有的社会成员享有基本平等的权利和主权自治的 核心原则' %挽救民族危亡&重树民族威望&实现国 家的独立与富强'可知近代中国与西方的民族主义 的核心原则不同(据材料%强烈的民族情感而激发 ++经济活力'&再结合所学可知中国民族主义影响 主要在改变落后社会&民族自强方面&因此其产生的 影响不同) 可根据这几个方面开展论述和评析 " " " " " " " " " " " " " " " ) $$$ 参考答案及解析''''''' '''''''''''''''''''''$高二历史$