Unit 3 The world meets China Using language 教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）选择性必修第四册

Unit 3 The world meets China Using language-review adverbial clauses Analysis of Learning Material 教材分析 本单元的主题语境是“人与社会”,涉及的主题语境内容是跨文化沟通、包容与合作。语法部分的内容为状语从句的复习,学生通过观察单元 Understanding ideas 课文中选取的四个例句,激活关于状语从句的结构和概念等相关语法知识,同时再次回扣课文,选出相应的状语从句并进行分类。然后补全一个有关大提琴演奏家马友友的小语段,然后学会运用状语从句介绍中国高铁的发展,小组合作部分进行开放性训练,介绍对国内外产生影响的中国创造,引导学生从古代丝绸之路中国对世界的影响迁移拓展到今天中国高速发展对世界的影响,呼应单元主题,让学生能够厚植家国情怀和拥有国际视野,通过不同方式的训练,全面提高综合运用语言的能力。 Analysis of Students学情分析 高二下学期的学生语言基础相对较好,综合语言能力在前期的学习过程中得到了锻炼,在上一节课,学生已经通过Welcome to Dunhuang! 这篇文章,了解了古代中国丝绸之路对 世界产生的影响,通过仔细分析本篇文章中的状语从句例句,激活了有关状语从句结构和概念的相关语法背景知识,为本节课复习状语从句、运用状语从句进行语言输出训练做了铺垫。 高二大部分学生已经具备了必备的语法基础知识,但是学生对于运用状语从句的掌握、状语从句的分类和恰当运用依然存在不足,甚至个别基础薄弱的学生无法辨别什么是状语从句,在语法学习的中可能会存在一定的难度。 Teaching Objectives教学目标 学生在完成本节课的学习后能够: 1. 通过复习几种状语从句的用法和区别,能在真实语境中加以运用,同时利用材料提供的要点,创造性地使用状语从句,完成开放性练习。 2. 能够在单元整体视角下,通过本节课语法知识的学习,激活第一节所学内容,对比古今丝绸之路的变化,从不同视角下再次感悟中国今天的发展对当今世界产生的影响,形成开放包容的心态。 Teaching Key and Important Points 教学重点: 1. 学生能够清楚了解状语从句的种类和功能; 教学重难点 2. 学生能够在复习完状语从句相关语法基础上,能与课本教材所学内容结合起来迁移运用。 教学难点: 学生能够联系单元主题,在实际情境中通过运用理解和掌握状语从句。 Teaching Strategy教学策略 Unit Theme-based teaching method 大单元主题教学策略 Task-based teaching method 任务型教学法 Situational teaching method 情景教学法 Teaching Materials 教学资源 Textbooks, multimedia, worksheet, blackboard, chalks, pad and Smart-classroom 教材、多媒体、学案、黑板、粉笔、学生平板和智慧课堂 Teaching Contents 教学内容 Teaching activity 教学活动 Purposes设计思想 Levels of teaching activity活动层次 Step 1 Observe and Summarize 1. T leads the Ss to Read sentences from the reading passage and classify what types of adverbial clause they are. Think and Share 2. T leads the Ss to think what other types of adverbial clause that they can think of. 1.从单元整体视角出发,基于单元主题意义,从所学阅读文章中挑选出的四个例句引导学生总结回顾状语从句的用法和区别,激活已知。 2.复习完状语从句相关概念和分类的基础上,小组讨论思考状语从句的其他类型,发散思维。 学习理解类 活动: 感 知 与 注 意,概括与 整合,分析 与判断 Step 2 Observe and Reconnect 1.T leads the Ss to find more adverbial clauses from the reading passage WELCOME TO DUNHUANG! 2.T leads the Ss to analyze and classify the types of these adverbial clauses according to what they have learned. 1.在明确状语从句概念的基础上,联系上一节课所学文章中进一步找出其他状语从句,巩固所学知识。 2.对所找出的状语从 句进行分类,可以加深 对状语从句的理解,内 化所学知识,形成知识 串联。 学习理解类 活动: 获取与梳 理,概括与 整合,分析 与判断 Step 3 Observe and Practice 1. T asks Ss to complete the practice with the clauses in the box. 2. T guides Ss to apply what they have learned to find out the types of these adverbial clauses 1.引导学生在语境中 简单运用状语从句,在 理解文段的基础上,选 择合适的状语从句将 文段补全。 2.引导学生判断状语 从句的类型,巩固强化 对状语从句的掌握 学习理解类 活动: 获取与梳理 应用实践类 活动:分析与判 断,内化与运用 Step 4 Apply and Express 1.T asks Ss to use adverbial clauses to describe HSR to your foreign friend to help him/her know more about the development of it. Work in groups 2. T asks the Ss to discuss the sentences in the group and share them with other classmates 1.根据信息提示,在单 元主题意义的引领下, 联系上一节阅读课中提到的 the Silk Road,创设情境,向外国朋友推荐乘坐高铁参加新“丝绸之路世界博览会”,灵活运用状语从句来描述中国高铁的发展。 2.将所写内容分组讨论,组内互相检查学习,然后进行全班展示,教师点评,实现知识的迁移应用 应用实践类 学习活动: 内化与运 用,迁移与 创新 迁移创新类 活动: 想象与创造 Step 5 Apply and Express Work in groups T asks the Ss to describe another Chinese innovation that has had a great impact both at home and abroad using adverbial clauses where appropriate. 小组合作学习,创设情 境,教师帮助学生根据 自己的知识和经历,恰 当运用状语从句描述 另一个对世界具有影 响力的“中国创造”, 邀请小组代表上台分 享他们的看法,完成语 法和知识的迁移创新。 应用实践类 学习活动: 内化与运用 迁移创新类 活动: 想象与创造 Homework 作业设计 1. Polish your work that you wrote in the class. 2. Please write another Chinese innovation that has had a great impact on you with adverbial clauses where appropriate 学科网(北京)股份有限公司 $$