第2章 第2节 性质活泼的氧气-【初中名校化学教学案】2024-2025学年新教材九年级化学上册（沪教版2024）

教学案 第１章　开启化学之门 第１节　认识化学科学 课堂反馈 １．D　２．B　３．A　４．D　５．A 第２节　化学研究什么 第１课时　化学研究物质的性质与变化 课堂反馈 １．D　２．A　３．B　４．B　５．D　６．C　７．D　８．① 　④　②　③　⑤　９．易挥发、有毒、易燃、不均 一、不稳定.(答案合理即可) 第２课时　化学研究物质的组成和 结构、用途与制法 课堂反馈 １．A　２．D　３．D　４．(１)它们都由碳元素组成　 (２)碳原子　碳原子排列方式不同　化学变化 第３节　怎样学习化学 第１课时　化学实验基本操作(１) 课堂反馈 １．B　２．B　３．C　４．A　５．C　６．酒精灯　胶头滴 管　烧杯　锥形瓶　试管　量筒　试管夹　坩埚 钳　分液漏斗　试管刷　７．２０mL　凹液面的最低 处　＜　８．(１)试剂瓶的瓶塞没有倒放在桌面上　 (２)试剂瓶上的标签没有向着手心　(３)试剂瓶的 瓶口没有紧挨着试管口 第２课时　化学实验基本操作(２) 课堂反馈 １．D　２．A　３．B　４．C　５．(１)⑥　①　③ (２)②⑤⑦⑧　(３)用湿抹布盖灭 第３课时　化学实验基本操作(３) 课堂反馈 １．B　２．C　３．B　４．B 第４课时　科学探究　化学符号 课堂反馈 １．D　２．C　３．C　４．B　５．B　６．B　７．CO２　 H２O　CuO　MgO　NH３　Mg　O２　NH４HCO３　 ８．(１)①试管　②酒精灯　③烧杯　④铁架台　 (２)固体加热产生的水蒸气在试管口冷凝成水,倒 流回试管底部使试管破裂　(３)①绿色粉末逐渐变 成黑色　②试管内壁有水珠　③澄清石灰水变浑 浊 (４)碱式碳酸铜 加热 →氧化铜＋水＋二氧化碳 第１章复习 知识归纳 一、新物质　一定　不一定 二、化学变化 三、１．元素　２．微观粒子 四、１．试管　烧杯　蒸发皿　试管　烧杯　集气瓶 　托盘天平　量筒　２．(２)②垂直悬空　③量筒　 胶头滴管　凹液面的最低处　小　大　３．(１)２/３ 　外焰　灯帽　(２)①略向下倾斜　②１/３　向上 与桌面约成４５°角　③预热　４．用水润湿　５．气泡 冒出 一段水柱　６．聚成水滴　成股流下 五、１．(１)有刺激性　水珠　变浑浊　(２)碳酸氢铵 加热 →氨气＋二氧化碳＋水　２．(１)绿　黑　小水珠 　变浑浊　(２)碱式碳酸铜 加热 →氧化铜＋水＋二氧化 碳　３．(１)耀眼的白光　白　(２)镁＋氧气 点燃 →氧化镁 课堂反馈 １．B　２．C　３．C　４．C　５．A　６．C　７．D　８．B　 ９．C　１０．D　１１．C　１２．C　１３．(１)①②　③　 (２)密度　物理　(３)作装饰品 １４．(１)１０　(２)清 洗干净 (３)陶土网　(４)用水润湿　１５．(１)２/３　 (２)１/３　(３)１/３　(４)４５°　(５)２/３　１６．(１)氧化镁 是白色固体　(２)①氢氧化镁分解不能生成二氧化 碳　②Mg、O、C、H　③碱式碳酸镁 加热 →氧化镁＋ 水＋二氧化碳 第２章　空气与水资源 第１节　空气的组成 课堂反馈 １．D　２．A　３．C　４．C　５．③④⑥　６．(１)使集气 瓶中的氧气完全消耗,减小误差　(２)红磷燃烧,放 出大量的热,产生大量白烟 (３)１/５　(４)红磷的 量不足(或装置漏气,或未冷却到室温就打开止水 夹) (５)不能　木炭和氧气反应,虽然消耗了氧气 但是同时会生成二氧化碳气体,气体的体积没有改 变,集气瓶内的压强不变　(６)避免了燃烧匙伸入 集气瓶中时,瓶内气体受热逸出,实验结果更准确 第２节　性质活泼的氧气 课堂反馈 １．A　２．C　３．C　４．①③⑤⑥　②④　５．铁丝表面 有铁锈　点燃火柴梗后立刻伸入集气瓶中　氧气 含量低(或氧气不纯)　６．(１)除去铁丝表面的铁锈 　防止反应产生的高温固体溅落瓶底,避免集气瓶 炸裂　铁＋氧气 点燃 →四氧化三铁　化合　(２)木炭红 热,放出热量　碳＋氧气 点燃 →二氧化碳　澄清石灰水 变浑浊　７．(１)硫＋氧气 点燃 →二氧化硫　吸收二氧化 硫,防止污染空气　(２)在火焰上方罩一个内壁涂有 澄清石灰水的烧杯,澄清石灰水变浑浊　外焰部位 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰１􀅰 的酒精与氧气接触最充分,燃烧最充分　(３)剧烈 燃烧,发出耀眼的白光,生成白色固体　(４)反应条 件都是点燃(或反应都放出热量等,答案合理即可) 第３节　氧气的制备 第１课时　氧气的工业和实验室制法 课堂反馈 １．B　２．B　３．D　４．C　５．A　６．熄灭　带火星的 木条复燃　蒸发液态空气时,沸点较低的氮气先蒸 发出来,氮气不支持燃烧,所以燃着的木条熄灭;余 下约１/５时,几乎都是氧气,氧气能支持燃烧,所以 带火星的木条复燃　７．(１)高锰酸钾　二氧化锰　 氧气　过氧化氢 (２)高锰酸钾 加热 →锰酸钾＋二氧 化锰 ＋ 氧 气 　 过 氧 化 氢 二氧化锰 → 水 ＋ 氧 气 　 ８．(１)氧气　(２)化学性质　１　质量　(３)过氧化 氢 氧化铁 →水＋氧气　(４)比较氧化铁与二氧化锰对 过氧化氢分解的催化效果哪个更好　１　二氧化锰 对过氧化氢分解的催化效果更好 第２课时　氧气的实验室制取 课堂反馈 １．D　２．A　３．D　４．D　５．(１)试管　锥形瓶 (２)高锰酸钾 加热 →锰酸钾＋二氧化锰＋氧气　A　 在试管口放一团棉花　收集前集气瓶中的水没有 装满(或导管口刚出现气泡就开始收集)　E　集气 瓶口有大气泡向外冒出 　(３)B　(４)过氧化氢 二氧化锰 →水＋氧气　可以控制液体滴加的速率,获 得平稳的气流 第４节　水的组成和净化 第１课时　探究水的组成 课堂反馈 １．A　２．C　３．D　４．C　５．D　６．(１)２∶１　(２)氢 气和氧气的实际体积比与理论体积比不符　(３)氧 气比氢气易溶于水(或生成的氧气与电极发生 反 应)　(４)①电极上均有气泡产生,液面逐渐下降, 管 A、B内气体的体积比约为１∶２　液面上升　水 通电分解产生氢气和氧气,使管 A、B内压强增大, 把水压入管C中　②氧　带火星的木条　氢　氢 气＋氧气 点燃 →水　③氢气难溶于水,氧气不易溶于 水,氢气和氧气的密度均比水小 第２课时　水的净化　水资源的综合利用 课堂反馈 １．C　２．C　３．D　４．A　５．C　６．B　７．(１)烧杯 　漏斗　铁架台　(２)①向漏斗中加入液体时没有 用玻璃棒引流　②滤纸边缘高于漏斗边缘　③漏 斗下端管口的尖端没有紧靠烧杯内壁　８．(１)过滤 　吸附　物理　(２)①③④⑥⑦　(３)肥皂水　煮 沸 (４)③ 第２章复习 知识归纳 一、１．(１)白烟　１/５　(２)磷＋氧气 点燃 →五氧化二 磷　(３)１/５　(４)红磷的量不足　装置气密性不好 　没有冷却到室温就打开止水夹　止水夹没有夹 紧　燃烧匙伸入集气瓶过慢,瓶内气体受热逸出　 (５)７８％　２１％　０．９４％　０．０３％　０．０３％　２．两 种或两种以上　一种 二、１．绿色植物的光合作用　人和动植物的呼吸作 用　可燃物的燃烧　２．(１)无　无　气　稍大于　 不易　淡蓝　(２)比较活泼　①碳＋氧气 点燃 →二氧 化碳　②铁＋氧气 点燃 →四氧化三铁　③硫＋氧气 点燃 →二氧化硫　④石蜡＋氧气 点燃 →二氧化碳＋水　 (３)剧烈　缓慢　都放热,都是氧化反应　剧烈氧 化的反应速率快,缓慢氧化的反应速率慢　３．支持 燃烧　供给呼吸　４．(１)分离液态空气　(２)高锰 酸钾　过氧化氢溶液　氯酸钾　二氧化锰　催化 作用(或作催化剂)　高锰酸钾 加热 →锰酸钾＋二氧化 锰＋氧气　过氧化氢 二氧化锰 →水＋氧气　氯酸钾 二氧化锰 加热 →氯化钾＋氧气　(３)排水法　向上排空气 法　氧气不易溶于水且不与水反应　氧气的密度 比空气大且不与空气中的成分反应　(４)将带火星 的木条伸入集气瓶中,若木条复燃,则收集的气体 是氧气　(５)集气瓶中水已经排完且瓶口有较大气 泡向外冒出　带火星的木条放在集气瓶口　木条 复燃　５．化合　分解 三、１．(１)水 通电 →氢气＋氧气　(２)氢气＋氧气 点燃 → 水　水由氢元素和氧元素组成　２．(１)较多含钙、 镁离子的可溶性物质　肥皂水　产生泡沫较少并 形成白垢　煮沸　蒸馏　(２)不溶于液体的固体物 质　液体　一贴、二低、三靠　(３)沉降　过滤　吸 附　杀菌消毒　沉降　使悬浮颗粒发生凝聚而沉 降　杀菌消毒　蒸馏　３．节约用水　合理用水　 防止水污染 课堂反馈 １．C　２．C　３．D　４．A　５．D　６．C　７．B　８．B ９．B　１０．D　１１．B　１２．B　１３．D　１４．D　１５．D １６．(１)①水 通电 →氢气＋氧气　２∶１　②点燃气体, 如果气体燃烧,发出淡蓝色火焰,则为氢气　③氢 元素和氧元素　(２)①明矾　②过滤　③活性炭　 ④化学　１７．(１)锥形瓶　(２)高锰酸钾 加热 →锰酸 钾＋二氧化锰＋氧气　防止高锰酸钾粉末进入导 管造成堵塞或污染水槽　外焰　(３)A　不能　 (４)①硫＋氧气 点燃 →二氧化硫　②大于　(５)铁＋氧 气 点燃 →四氧化三铁　①火柴即将燃尽　防止反应产 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰２􀅰 ３６　 第２节　性质活泼的氧气 １．空气中氧气的含量几乎保持恒定,你知道原因吗? 大气中产生氧气的主要途径 大气中消耗氧气的主要途径 　　２．通常状况下,氧气是一种　　　　色、　　　　气味的气体,密度　　　　空气,　　　　溶 于水,液态氧和固态氧呈　　　　色. ３．写出下列物质在空气中燃烧的现象及文字表达式. (１)蜡烛在空气中燃烧:现象是 　; 文字表达式为 　　. (２)镁条在空气中燃烧:现象是 　　; 文字表达式为 　　. (３)红磷在空气中燃烧:现象是 　　; 文字表达式为 　　. ４．氧气的化学性质　　　　,氧气的两个主要用途是　　　　　　　　和　　　　　　　. 一、氧气的物理性质 通过阅读教材,你了解到氧气有哪些物理性质呢? 试着归纳出氧气的物理性质. 通常状况下:颜色　　　　、气味　　　　、状态　　　　、密度(与空气比较)　　　　、在水 中的溶解性　　　　　　　　　.氧气会发生三态变化,液态氧、固态氧为　　　　色. 【交流与讨论１】 １．有颜色变化　　　　(选填“一定”或“不一定”)是化学变化. ２．有什么事实能证明自然界的水中溶有氧气? 　　　　　　　　　　　　　　　　. 二、氧气的化学性质 【活动与探究】　观察物质在空气中或氧气中燃烧的现象. 实验内容 实验现象 在空气中 在氧气中 文字表达式 木炭的燃烧 蜡烛的燃烧 ３７　 (续表) 实验内容 实验现象 在空气中 在氧气中 文字表达式 铁丝的燃烧 硫粉的燃烧 　　【交流与讨论２】 １．木炭、蜡烛、铁丝须由上而下缓慢伸入集气瓶中的原因是 　. ２．铁丝的燃烧实验中,预先在集气瓶底加少量水或铺细沙的目的是 　　. ３．细铁丝绕成螺旋状的目的是 　　. ４．细铁丝末端系上火柴梗的作用是 　　. ５．需待火柴梗即将燃尽时再伸入集气瓶中的原因是 　　. ６．硫粉的燃烧实验中,在集气瓶底部放水的目的是 　. 【整理与归纳】 １．像碳和氧气、铁和氧气这样的由两种或两种以上物质生成一种新物质的化学反应,称为 　　　　反应,是一种化学反应基本类型. ２．氧气是一种化学性质　　　　　　的气体,它在常温或高温下,都能和许多物质发生化学反 应,为别的物质提供氧,发生氧化反应. ３．氧化反应:物质与氧气的反应. (１)剧烈氧化:如燃烧、爆炸. (２)缓慢氧化:如金属器皿的锈蚀、动植物的呼吸作用、食物的腐烂、有机肥的腐熟. (３)剧烈氧化和缓慢氧化的相同点与不同点 相同点:本质上　　　　　　　　,现象上　　　　　　　　　　　　　　. 不同点:缓慢氧化速度慢,不发光;剧烈氧化速度快,发光. 【交流与讨论３】　在某些情况下,人们也需要防止物质与氧气发生氧化反应,如为了避免食品 因氧化而变质、金属因发生缓慢氧化而被腐蚀,可以采取哪些方法呢? 三、氧气的用途 氧气的下列用途与氧气的哪种性质有关,将下列氧气用途的序号,填入对应的横线上. ①潜水员需要携带供氧装置　②氧炔焰用于焊接和切割金属　③液态氧用作火箭的助燃剂　 ④太空飞行员需要携带供氧装置　⑤炼钢需要氧气 与氧气能供给呼吸有关的是　　　　　　　;与氧气能支持燃烧有关的是　　　　　　　. １．下列关于氧气性质的说法错误的是 (　　) A．氧气难溶于水 B．通常氧气是无色无气味的 C．液氧是淡蓝色的 D．密度比空气略大 ３８　 ２．下列对实验现象的描述正确的是 (　　) A．红磷在空气中燃烧时,产生大量白雾 B．铁丝在空气中剧烈燃烧,火星四射 C．木炭在氧气中燃烧时,发出白光 D．硫在空气中燃烧时,发出蓝紫色火焰 ３．人类离不开氧气.下列关于氧气的说法错误的是　 (　　) A．空气中的氧气与水中溶解的氧气化学性质同样活泼 B．氧气的化学性质比较活泼,在一定条件下能与许多物质发生化学反应 C．氧气可以支持燃烧,说明氧气具有可燃性 D．氧气能供给呼吸,它和人体内的物质反应,释放能量,维持生命活动 ４．下列变化:①动植物的呼吸;②木炭燃烧;③醋的酿造;④酒精的燃烧;⑤铁的锈蚀;⑥食物的腐 烂.其中属于缓慢氧化的是　　　　　　　;属于剧烈氧化的是　　　　　　.(均填序号) ５．某同学做细铁丝在氧气中燃烧的实验时,把细铁丝绕成螺旋状,在末端系上一根火柴梗.点 燃火柴梗后把细铁丝连同火柴梗一起插入装有氧气的集气瓶中(没有接触到集气瓶底部的 细沙),但不见铁丝燃烧,反复实验均未成功. 请你帮他分析导致实验失败的原因可能有: 　、 　　　　　　　　　　　　　　　　　　、　　　　　　　　　　　　　　　　　　. ６．氧气与很多物质都能发生化学反应,铁丝、木炭与氧气反应的实验如图所示. 图１　　 　　　　 图２ (１)图１实验前用砂纸打磨铁丝的目的是　　　　　　　　　　　　;集气瓶中预先加入水 或细沙的目的是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　.该反应的文字表达式为 　　　　　　　　　　　　,属于　　　　反应. (２)图２在空气中点燃木炭时观察到的现象是　　　　　　　　　　;该反应的文字表达式 为　　　　　　　　　　,通过　　　　　　　　的现象可证明木炭燃烧是化学变化. ７．如图是有关氧气化学性质的部分知识网络图(反应条件已略去),据图回答下列问题. (１)反应①的文字表达式为　　　　　　　　　　　　　　　　. 在做该实验时,要预先在盛有氧气的集气瓶中放少量水的目的 是　　　　　　　　　　　　　　　　. (２)检验反应②中有二氧化碳生成的方法是　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　.酒精灯燃烧时,外焰温度最高,其原因是　　　　　　　　　　 　　　　　　. (３)反应③的实验现象是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　. (４)反应①②③的共同点有　　　　　　　　　　　　(写一点).