1 古诗三首 稚子弄冰（教学设计）-2023-2024学年统编版语文五年级下册

《稚子弄冰》课堂实录 【教学目标】 1. 自主学习字词，读准生字的字音，理解字义，识记字形。 2. 有感情地朗读、背诵古诗。 3. 借助注释和插图理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的意思。 4. 体会诗词意境，想象诗歌描绘的情景，感受古代儿童生活的情趣和欢乐。 【教学重难点】 1.教学重点：理解古诗大意，体会作者的思想感情。 2.教学难点：体会诗词意境，想象诗歌描绘的情景，感受古代儿童生活的情趣和欢乐。 【教学过程】 一、导入 师：上课，同学们好，请坐。 师：同学们，谁来说说你最喜欢的季节是什么呢？ 生：我喜欢春天，因为可以到野外去放风筝。 师：嗯，春天可以放风筝，很不错。 生：我喜欢冬天，可以去溜冰。 师：看来你是个体育健将，喜欢溜冰。 生：我也喜欢冬天，可以打雪仗、堆雪人。 师：同学们的生活真是缤纷多彩！你们想不想知道，古时候的孩子们都玩什么呢？ 生：想！ 师：现在，我们走入课文《稚子弄冰》一探究竟。 师：你眼中闪烁着自信的光芒，请你来。 生：稚子就是指幼稚、天真的孩子，如同在座的各位同学这般。 师：解释得真好，那对于我们的作者你又了解多少呢？ 生：杨万里，是南宋著名文学家、爱国诗人。 师：同桌举手了，你想说什么？ 生：他还是“南宋四大家”之一，被誉为一代诗宗。 师：看来大家都是有备而来，预习功课做得很充足。 师：接下来，请同学们听老师给大家读一下这首诗，边听边给你不认识的字词标上读音，同时，划分朗读节奏。好，老师开始了。 师：稚子/金盆/脱/晓冰，彩丝/穿取/当/银钲。敲成/玉磬/穿林响，忽作/玻璃/碎地声。 师：老师读完了。接下来请大家齐读一遍这首诗。 （学生齐读） 师：大家读得很投入，声音很洪亮，但老师发现有的同学的朗读节奏不太准确，应该怎么读呢？ 生：稚子/金盆/脱/晓冰，彩丝/穿取/当/银钲。敲成/玉磬/穿林响，忽作/玻璃/碎地声。 师：没错，是“223”的节奏，按照这个节奏再读一遍，比比谁读得更有节奏感，同桌之间相互评价。 （学生再次齐读，同桌相互评价） 师：同学们读的可真投入，摇头晃脑的活像一个个小诗人。 二、析读 师：接下来我们跟着诗人的笔触，具体走进诗文，去看看古代孩童冬天如何玩耍的！老师给大家十分钟的时间，请同学们以小组为单位，合作讨论：古诗中孩子们都有哪些活动呢？一会儿，老师请小组代表进行分享。 （学生小组讨论） 师：嗯，同学们已经整齐地坐好了，看来，大家讨论的差不多了，现在就来分享你们讨论的成果吧。 生：我们小组讨论的结果是，古诗中的孩子们在冬天玩冰。他们从金属盆里取出冰块，然后用彩线穿起来，当作银锣来敲。 师：你们小组观察得很仔细，还有其他小组有不同的发现吗？ 生：我们小组还注意到，他们在敲冰的时候，声音非常清脆，像玉磬一样，在林间回荡。但是后来冰块碎了，发出了像玻璃碎地一样的声音。 师：你们小组补充得真好，把古诗中的情景描绘得更加生动了。 师：现在，我们一起来总结一下这首诗的意思。清晨，孩子们从铜盆里剜出一块块冰块，用彩线穿起来当钲敲。敲出的声音像玉磬一般穿越树林，忽然冰锣敲碎落地，发出玉石摔碎般的声音。 师：同学们，你们喜欢这首诗吗？为什么？ 生：喜欢。因为这首诗写出了我们小孩子的童真童趣，让我们仿佛看到了古代孩子们在冬天玩冰的情景。 师：是的，这首诗写得非常生动有趣，让我们感受到了古代儿童生活的欢乐和情趣。接下来，我们再来有感情地朗读一遍这首诗。 （学生有感情地朗读古诗） 三、品读 师：同学们读得真好！现在，我们来更深入地品读这首诗，体会一下其中的意境和情感。 师：首先，我们来看第一句“稚子金盆脱晓冰”。这里的“脱”字用得非常巧妙，你们能想象出孩子们是怎么脱冰的吗？ 生：他们可能用手轻轻拍一下盆底和盆的四周，让冰块更容易脱出来。 师：嗯，想象得不错。那冰块脱出来后，孩子们会是什么心情呢？ 生：他们可能会很高兴，很兴奋，因为他们可以开始玩冰了。 师：是的，孩子们的心情一定是非常喜悦和激动的。接下来，我们来看第二句“彩丝穿取当银钲”。这里的“银钲”是指什么？ 生：银钲是指一种像锣的乐器，这里是指孩子们用彩线把冰块穿起来当作银锣来敲。 师：很好！那你们能想象出孩子们在敲冰的时候是什么心情吗？ 生：他们可能会很得意，很自豪，因为他们自己制作了一个乐器，可以敲打出清脆的声音。 师：是的，孩子们一定是非常得意和自豪的。接下来，我们来看第三句“敲成玉磬穿林响”。这里的“玉磬”是指什么？ 生：玉磬是指一种打击乐器，这里是指孩子们敲打冰块发出的声音像玉磬一样清脆。 师：很好！那你们能想象出孩子们在敲打冰块时，声音在树林里回荡的情景吗？ 生：能！声音一定非常清脆悦耳，在树林里回荡，让人感觉很美妙。 师：是的，声音一定非常美妙。最后，我们来看第四句“忽作玻璃碎地声”。这里的“玻璃”是指什么？ 生：这里的“玻璃”是指水玉，也就是冰块。当冰块碎落地上时，发出的声音就像玻璃碎了一样。 师：很好！那你们能想象出孩子们在冰块碎落地上时的心情吗？ 生：他们可能会很失望，很遗憾，因为他们的银锣碎了。 师：是的，孩子们一定会感到失望和遗憾。但是，我们也可以从另一个角度来看这个问题，那就是孩子们在玩耍的过程中，体验到了快乐和刺激，这也是一种难得的体验。 四、拓展延伸 师：同学们，你们在生活中有没有类似玩冰的经历呢？可以分享一下你们的感受吗？ 生：有！我在冬天的时候，也曾经用冰块做过玩具。我用彩线把冰块穿起来，当作项链戴在脖子上，感觉很凉爽。 师：哇！你的创意真不错！还有其他同学有类似的经历吗？ 生：我也有过！我在冬天的时候，和朋友们一起用冰块搭建了一个小城堡。虽然最后城堡塌了，但是我们玩得很开心。 师：你们真是太棒了！用冰块搭建城堡，这真是一个有趣的想法。虽然城堡塌了，但是你们在玩耍的过程中，一定收获了很多快乐和友谊。 师：同学们，通过这首诗的学习，我们不仅了解了古代孩子们在冬天玩冰的情景，还感受到了他们纯真无邪的童真童趣。同时，我们也应该珍惜自己的童年时光，尽情享受生活中的乐趣和美好。 五、课堂小结 师：同学们，这节课我们就上到这里。通过这节课的学习，你们有什么收获呢？ 生：我学会了古诗《稚子弄冰》，了解了古代孩子们在冬天玩冰的情景。 生：我还感受到了古代儿童生活的欢乐和情趣，同时也珍惜了自己的童年时光。 师：很好！同学们这节课的表现都非常出色。希望你们在今后的学习中，能够继续保持这种积极向上的学习态度，不断取得进步。下课！ 学科网（北京）股份有限公司 $$