专题03 名著阅读-【好题汇编】备战2024-2025学年九年级语文上学期期末真题分类汇编（福建专用）

专题3 名著阅读 1．（23-24九年级上·福建漳州·期末）请以备选名著中的一个人物为例，分享你对右边词云图中某个关键词的理解。 A．《西游记》 B．《钢铁是怎样炼成的》 C．《红星照耀中国》 2．（23-24九年级上·泉州南安·期末）请从《朝花夕拾》《红星照耀中国》《艾青诗选》中任选一部，结合原著内容谈谈你对“家国情怀”的理解与感悟。 3．（23-24九年级上·泉州泉港·期末）阅读名著片段，回答问题。。 话说当时薛霸双手举起棍来，望林冲脑袋上便劈下来。说时迟，那时快，薛霸的棍恰举起来，只见松树背后雷鸣也似一声，那条铁禅杖飞将来，把这水火棍一隔，丢去九霄云外。跳出一人来，喝道：“洒家在林子里听你多时！”两个公人看人时，穿一领皂布直裰，跨一口戒刀，提起禅杖，轮起来打两个公人。林冲方才闪开眼看时，认得是A。林冲连忙叫道：“师兄，不可下手！我有话说。”A听得，收住禅杖。两个公人呆了半晌，动掸不得。林冲道：“……” (1)选段中的A指的是① （人物），体现A豪侠之气的事例还有：② 。（举一例，不超过9个字） (2)培根说：“一个人的命运主要掌握在自己手中。”结合原著内容，说说《水浒传》中林冲的命运是否掌握在自己手中。 4．（23-24九年级上·泉州百校联考·期末）名著阅读交流。 马克思说：“抗争是一种勇气，是一种拯救自己的勇气。”请从下面三个人物中任选一个，结合相关情节简述他们“抗争”的经过，并谈谈你从中获得的感悟。 （1）林冲（《水浒传》） （2）保尔·柯察金（《钢铁是怎样炼成的》） （3）徐海东（《红星照耀中国》） 5．（23-24九年级上·福建莆田·期末）《简•爱》一书中的女主人公改写了英国传统女性温柔可爱、逆来顺受的形象，在19世纪欧洲文学史上留下了浓重的一笔，简•爱被后世视为现代女性的先驱和楷模。请结合相关情节简述。 6．（23-24九年级上·福建泉州鲤城区·期末）《水浒传》塑造了一大批鲜活的英雄人物。请从以下材料中选择一个水浒人物，并结合他的人生轨迹和个性特征，为他写一段小传，80字左右。 人    物：林冲  鲁智深  武松 人生轨迹：大相国寺  山神庙  白虎堂  鸳鸯楼  郑屠肉铺  景阳冈 个性特征：隐忍退让  有仇必报  见义勇为 7．（23-24九年级上·福建泉州五中·期末）无论是历史人物，还是文学作品中的人物形象，我们都应该从正反两个方面入手，客观辩证地去看待他。请从课标所要求阅读的名著中选择一个形象，结合情节内容，按照辩证的原则进行评价。 8．（23-24九年级上·泉州·期末）名著阅读交流。 阅读名著时，我们往往会通过一些专题探究来加深对名著的理解。请你以《水浒传》为例，写一段简要的话，分享你在做“为小说人物立传”或“章回体小说艺术特色”专题探究时的成功经验与获益（至少两点）。 9．（23-24九年级上·泉州晋江·期末）九年级（1）班组织“我最喜欢的水浒英雄”评选活动，请根据自己的阅读成果，为他写一则推荐语。 要求：仿照示例，点明人物性格特点，并写出两个相关的故事情节。 示例：保尔•柯察金不畏艰难，具有钢铁意志。保尔被调去修铁路，虽然工作环境艰苦，决定通过文学创作重新参加战斗。 10．（23-24九年级上·福建南平·期末）学校开展“名著联读”活动，请你完成任务。 联读名著 探究专题 我选择 第一组： 《艾青诗选》和《钢铁是怎样炼成的》 主题：信仰在奋斗中闪光 要求：请结合两部作品的内容探究这一主题。 第 组 探究结果： 第二组： 《西游记》和《水浒传》 古典小说中“三复情节”的写作艺术 要求：任选一例，结合具体情节探究其表达效果。 “孙行者三调芭蕉扇” “宋公明三打祝家庄” …… 知识卡片 “三复情节”指经过三次重复才能完成的情节。“三复”不是单一的重复，而是在重复中有变化、有发展，逐步展现人物形象，凸显主旨。一般情况下，三复情节过程表现为：进展→阻塞→进展→阻塞→进展→完成。 11．（23-24九年级上·福建龙岩·期末）班级开展“读经典作品,做时代新人”读书交流活动，请选择其中一部作品,分享你的读书方法。 A．《艾青诗选》B．《水浒传》 我选（填序号） 我的读书方法是： 12．（23-24九年级上·福建宁德·期末）班级开展“为小说人物立传”学习活动，邀请你加入素材搜集小组，请你选择下面某个人物，搜集两则相关事迹，并对传主作简要点评。 ①王冕  ②林冲  ③简•爱 13．（23-24九年级上·福建厦门·期末）宋江在“及时雨会神行太保，黑旋风斗浪里白条”一回中评价李逵：“壮哉，真好汉也！”你认同宋江这一评价吗？请结合具体情节简要说明理由。 14．（23-24九年级上·福建厦门·期末）鲁达一直走在救人的路上，可见其侠肝义胆。请仿照以下示例，再简要概括一个鲁达救人的情节。 示例：救刘太公女儿，大闹桃花村。 15．（23-24九年级上·福建三明·期末）整本书阅读交流活动。 习近平总书记强调，希望全社会都参与到阅读中来，形成爱读书、读好书、善读书的浓厚氛围。为了响应这一号召，九年级某班开展“好书善读”读书汇报会，请结合以下任一名著，以“我这样读”为开头写一段话，在会上交流。 备选名著：《艾青诗选》《水浒传》《儒林外史》 16．（23-24九年级上·福州屏东中学·期末）简·爱的人生追求由 和 两个基本旋律构成。 17．（23-24九年级上·福州马尾区·期末）自强不息的背后，是一个人对自己国家和民族所表现出来的家国情怀，《艾青诗选》也体现了这一主题，请举出具体篇目，结合作品内容，分析作品是如何体现自强不息的。 18．（23-24·福建莆田·期末）有学者认为《水浒传》有两个主角。第一主角是宋江，争议不大；另一主角呼声较高的有下面两位。请从中任选其一，结合相关情节及你对小说主题的理解谈谈看法。 A．鲁智深  B．林冲 19．（23-24九年级上·福州屏东中学·期末）金圣叹认为：“鲁达粗鲁是性急，史进粗鲁是少年任气，李逵粗鲁是蛮，武松粗鲁是豪杰不受羁绊……”请你从鲁达、史进、李逵、武松四人中任选一人，结合金圣叹的评价及《水浒传》中相关的情节，谈谈你对此人粗鲁性格的认识。 创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题3 名著阅读 1．（23-24九年级上·福建漳州·期末）请以备选名著中的一个人物为例，分享你对右边词云图中某个关键词的理解。 A．《西游记》 B．《钢铁是怎样炼成的》 C．《红星照耀中国》 【答案】示例一：自信自立是坚定信念，英勇无畏。《西游记》中孙悟空在三打白骨精、三借芭蕉扇等过程中，一再受挫却从不气馁，而是重振精神降妖除魔，一心一意护送唐僧取得真经。 示例二：自强不息是面对逆境永不言弃，努力探索。《钢铁是怎样炼成的》中保尔在被伤病无情夺走健康时，不向命运屈服，凭借顽强的毅力开始写作，以另一种方式践行自强不息的精神。 【详解】本题考查名著阅读赏析评价。本题要求考生从给定的备选名著中选择一个人物，并基于词云图中的某个关键词，分享对该关键词的理解。词云图给出的关键词有“勇于开拓”、“自强不息”、“自信自立”和“不屈不挠”。考生需要选择一个与所选人物经历或性格最为匹配的关键词，然后阐述这个关键词在人物身上的体现和对其的理解。 示例： A.《西游记》中的孙悟空 —— “勇于开拓”：孙悟空作为《西游记》中的主角之一，充分体现了“勇于开拓”的精神。他不满足于花果山的生活，决心学习长生不老之术，勇闯龙宫、地府，最终拜入菩提祖师门下，学得了七十二变和筋斗云等神通。在取经路上，他更是多次挑战强敌，开拓前行，为完成唐僧的西天取经任务立下了汗马功劳。孙悟空的故事告诉我们，勇于开拓不仅是一种冒险精神，更是一种不断超越自我、实现自我价值的过程。 B.《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金 —— “自强不息”：保尔·柯察金是《钢铁是怎样炼成的》这部小说中的主人公，他的一生充分体现了“自强不息”的精神。从小生活在贫困的家庭中，保尔并没有被困境所打倒，而是通过自己的努力和不懈的奋斗，逐渐成长为一个坚定的革命战士。在革命道路上，他经历了无数的磨难和挫折，但从未放弃过自己的信仰和追求。正是这种自强不息的精神，支撑着他走过了一个又一个的难关，最终实现了自己的人生价值。保尔·柯察金的故事告诉我们，自强不息不仅是一种顽强的生命力，更是一种积极向上的人生态度。 C.《红星照耀中国》中的毛泽东 —— “自信自立”：毛泽东作为《红星照耀中国》一书中的核心人物，他的自信自立精神深深地影响了中国革命的历史进程。在艰苦的革命斗争中，毛泽东始终保持着坚定的信念和自信的态度，相信中国人民有能力战胜一切困难和敌人。他坚持独立自主的原则，领导中国人民走上了自主创新的革命道路。正是这种自信自立的精神，使得中国革命在毛泽东的领导下取得了胜利。毛泽东的故事告诉我们，自信自立不仅是一种个人品质，更是一种民族精神的体现。 2．（23-24九年级上·泉州南安·期末）请从《朝花夕拾》《红星照耀中国》《艾青诗选》中任选一部，结合原著内容谈谈你对“家国情怀”的理解与感悟。 【答案】示例一：在《朝花夕拾》中读到的鲁迅，离开家乡，到南京求学、日本留学，从 “医学救国”到“文学救国”，变的是选择，始终不变的是对民族变革和发展的初心，是一腔爱国热情。 示例二：《红星照耀中国》中不管是彪炳史册的革命领导人，还是籍籍无名的战士和“小鬼”,长征中，他们过草地、翻雪山、飞夺泸定桥、强渡大渡河，他们迎着敌人猛烈的炮火，用乐观与坚定、大无畏的精神书写了历史。 示例三：艾青，只因对人民困苦无比的悲悯，才反复咏叹“雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀！”只因对国家的无比热爱，才大声呼喊“我对这土地爱得深沉”，才愿意 “连羽毛也腐烂在土地里面。” 【详解】本题考查名著阅读。 《红星照耀中国》真实记录了埃德加·斯诺自1936年6月至1936年10月在中国西北革命根据地进行实地采访的所见所闻，报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。该作品从多个方面展示中国共产党为民族解放而艰苦奋斗和牺牲奉献的精神，瓦解了种种歪曲、丑化共产党的谣言。斯诺通过对领导人和普通民众的观察和描述，把枯燥的红区党组织、各种文件、会议等内容转变为让读者读起来感到亲切生动的文字。 可以从红军战士、领导人经历和信仰来谈家国情怀。 艾青（1910年03月27日—1996年05月05日）是一位伟大的中国现代诗人。原名蒋正涵，号海澄，笔名莪伽、克阿等。浙江金华人。1932年在上海加入中国左翼美术家联盟。1933年第一次用艾青的笔名发表长诗《大堰河 ——我的保姆》，感情诚挚，诗风清新，轰动诗坛。以后陆续出版诗集《火把》（1941）《向太阳》（1947）等，笔触雄浑，感情强烈，倾诉了对祖国和人民的情感。解放后的诗集有《欢呼集》《春天》等。1948年以后发表了《在浪尖上》《光的赞歌》等诗作。出版了《艾青选集》等。另有论文集《诗论》《论诗》《新诗论》等著作。1985年，获法国艺术最高勋章。其诗作《我爱这土地》《大堰河——我的保姆》被选入人教版中学语文教材。 可以从爱情诗歌的具体意象、情感角度谈家国情怀。 《朝花夕拾》此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。 可以从鲁迅在其中展现的社会现状、个人选择角度来谈家国情怀。 示例一：我选《艾青诗选》。《黎明的通知》里“我”化身成为了光明的使者，为祖国大地带去了胜利的消息。让所有的人民都被唤醒，争相传递这条喜讯。家国情怀表露得淋漓尽致。 示例二：我选《朝花夕拾》。《藤野先生》中，鲁迅留学日本之时，正是他上下求索探讨救国救民之路的时期。从匿名信事件，看电影事件，鲁迅先生深刻认识到，学医可以拯救人的身体，却不能拯救人的灵魂，于是果断弃医从文，展现了鲁迅先生的家国情怀。 3．（23-24九年级上·泉州泉港·期末）阅读名著片段，回答问题。。 话说当时薛霸双手举起棍来，望林冲脑袋上便劈下来。说时迟，那时快，薛霸的棍恰举起来，只见松树背后雷鸣也似一声，那条铁禅杖飞将来，把这水火棍一隔，丢去九霄云外。跳出一人来，喝道：“洒家在林子里听你多时！”两个公人看人时，穿一领皂布直裰，跨一口戒刀，提起禅杖，轮起来打两个公人。林冲方才闪开眼看时，认得是A。林冲连忙叫道：“师兄，不可下手！我有话说。”A听得，收住禅杖。两个公人呆了半晌，动掸不得。林冲道：“……” (1)选段中的A指的是① （人物），体现A豪侠之气的事例还有：② 。（举一例，不超过9个字） (2)培根说：“一个人的命运主要掌握在自己手中。”结合原著内容，说说《水浒传》中林冲的命运是否掌握在自己手中。 【答案】(1) 鲁智深 鲁智深拳打镇关西 (2)示例：林冲不能将命运掌握在自己手中，他原是东京八十万禁军教头，武艺高强，但被高俅设计陷害，他选择忍语声，后来风雪夜被逼上梁山，梁山入伙又受到了王伦的百般刁难。追随宋江梁山聚义，打方腊后，在杭州染了风瘫，不能痊愈，被迫留在六和寺养病，由武松照顾，半年后病故。终其一生，他的命运从未掌握在自己手中。 【详解】（1）本题考查对名著人物的识记和理解。 ①根据选文“只见松树背后雷鸣也似一声，那条铁禅杖飞将来，把这水火棍一隔，丢去九霄云外”的内容可知，此处描写的是大闹野猪林的鲁智深，所以A处是指鲁智深； ②处可以结合名著内容举出可以表现鲁智深豪侠之气的相关事例，但要注意字数要求，例如：鲁智深大闹五台山、大闹桃花村、火烧瓦罐寺等。 （2）本题考查对名著人物的分析和理解。 培根的话意在表明一个人能否通过自己的意志或努力来改变命运的走向，是否能做自己命运的主人，所以需要结合《水浒传》的相关情节分析林冲是否掌握了自己的命运即可。 示例：林冲不能将命运掌握在自己手中，他原是东京八十万禁军教头，武艺高强，但被高俅设计陷害，他选择忍气吞声，后来风雪夜投奔梁山，奋起反抗，可最终梁山起义失败于腐朽的政治制度。 4．（23-24九年级上·泉州百校联考·期末）名著阅读交流。 马克思说：“抗争是一种勇气，是一种拯救自己的勇气。”请从下面三个人物中任选一个，结合相关情节简述他们“抗争”的经过，并谈谈你从中获得的感悟。 （1）林冲（《水浒传》） （2）保尔·柯察金（《钢铁是怎样炼成的》） （3）徐海东（《红星照耀中国》） 【答案】示例一：林冲：他原是八十万禁军枪棒教头，因其妻子被高衙内看上而多次遭到陷害，他选择妥协和退让，直到在草料场再次遭到陆谦、富安等三人放火暗算后终于爆发，提枪戳死他们，走上了造反的道路。感悟：人不能始终抱有幻想，更不能逆来顺受、委曲求全，要敢于与黑恶势力作斗争。 示例二：保尔•柯察金：他从小在社会最底层饱受折磨和侮辱，十月革命爆发后走上革命道路，在一次战斗中头部受到重伤，后因高强度的工作和久病缠身，失去工作能力且双目失明、全身瘫痪；之后开始从事文学创作，以笔作为武器，开始新的生活。感悟：无论处于怎样的人生逆境，我们都应该积极面对，英勇顽强、不畏艰难、自强不息，敢于与命运抗争。 示例三：徐海东：他出身贫寒，入学后因在“贫儿对富儿”争斗中奋起反抗，遭到地主子弟和先生痛打，从而脱离学校；长大后，参与反对克扣工资的工人罢工，之后参加连队，开始革命生涯。感悟：面对欺凌、打压，要保持正直，坚定地追求真理，敢于反抗。 【详解】本题考查名著内容理解。从三个人物中任选其一，结合相关情节阐述其“抗争”的经过即可。 示例：保尔•柯察金在筑路时，得了伤寒并引发了肺炎，无法正常工作，也曾迷惘动摇，后到公园烈士墓前凭吊战友时，重新思考人生的意义，想到要为理想而献身，又忘我投入工作。感悟：面对困境，我们要想想自己的人生目标和理想，有了理想，就有了方向，有了精神寄托，内心才会强大。此外要有顽强的意志，坚持理想信念。 5．（23-24九年级上·福建莆田·期末）《简•爱》一书中的女主人公改写了英国传统女性温柔可爱、逆来顺受的形象，在19世纪欧洲文学史上留下了浓重的一笔，简•爱被后世视为现代女性的先驱和楷模。请结合相关情节简述。 【答案】示例：她是一个敢于追求自由平等和独立人格的女性。这集中体现在她对爱情的追求上。在桑菲尔德庄园，她爱上了男主人罗切斯特，虽然地位悬殊，她却敢于追求爱情，因为她坚信每个人在精神和人格上都是平等的，她追求的是两颗心的结合。但当得知罗切斯特疯了的妻子还活着时，她拒绝了罗切斯特要她一同到巴黎生活的建议，放弃一切，离开了桑菲尔德庄园，因为她要的是一份有尊严的爱。（意思对即可。） 【详解】本题考查人物形象分析。重点应抓住简·爱的抗争”这个主题。   例如：简•爱从小失去了父母，在舅母的虐待下成长，但是她一直没有屈服于舅母的欺侮；后来遇到罗切斯特，两人相爱，却发现对方已经结婚，她坚守了自己的原则，离开了罗切斯特，她是自尊自重的。获得了遗产后，回到罗切斯特的庄园，发现对方的妻子死去，失去了财富，变成残疾，但她毅然嫁给了他。在整个命运中，简•爱在生活、情感中都遭受了许多的磨难，在生活上，她独立自主，勤奋进取；在爱情上，她追求平等；在社会上，她敢于反抗，谋求自由。她用瘦弱的肩膀扛起了社会上的压力和非议，最终获得属于自己的爱情和幸福生活。 6．（23-24九年级上·福建泉州鲤城区·期末）《水浒传》塑造了一大批鲜活的英雄人物。请从以下材料中选择一个水浒人物，并结合他的人生轨迹和个性特征，为他写一段小传，80字左右。 人    物：林冲  鲁智深  武松 人生轨迹：大相国寺  山神庙  白虎堂  鸳鸯楼  郑屠肉铺  景阳冈 个性特征：隐忍退让  有仇必报  见义勇为 【答案】示例：鲁智深见义勇为，因不满郑屠欺负弱女金翠莲，在郑屠肉铺刁难郑屠，挑起打斗，不慎三拳将其打死。他为了躲避官府抓捕，出家为僧，后被荐往大相国寺看管菜园子。 【详解】本题考查名著内容识记能力。需要找出并能概括关于林冲、鲁智、深武松三个人物中任意一位能够体现出隐忍退让、有仇必报、见义勇为的故事情节即可。答案不唯一。 示例：林冲由隐忍退让到反抗压迫。他原是八十万禁军枪棒教头，因其妻子被太尉高俅的养子高衙内看上，林冲被判携刃私入白虎堂，刺配沧州。被发配沧州牢城后，被分到看守草料场的工作。因大雪压塌住处，来到一个破旧的山神庙暂住一宿。听见门外高俅派来陆谦和富安杀害自己的谈话，林冲恼羞成怒，戳死了三人，冒雪上梁山落草。 7．（23-24九年级上·福建泉州五中·期末）无论是历史人物，还是文学作品中的人物形象，我们都应该从正反两个方面入手，客观辩证地去看待他。请从课标所要求阅读的名著中选择一个形象，结合情节内容，按照辩证的原则进行评价。 【答案】答案示例：《西游记》中猪八戒这个形象，从正面来说，他吃苦耐劳、憨厚率直。在高老庄的时候，他任劳任怨，取经路上，牵马坠镫。从反面来看，他又是贪吃贪睡，意志不坚定的。火焰山阻路，他喊着往无火之处走，动不动就喊散伙。 【详解】本题考查名著阅读。从课标所要求阅读的名著中选择一个形象，结合情节内容，按照辩证的原则进行评价即可。 示例：《骆驼祥子》中的虎妞，从正面说，她很有能力，爽快利落。刘四的车厂基本上是靠虎妞来打理的，这也是她父亲希望能够把她一直留在身边的主要原因；她敢作敢为，敢于大胆追求个人幸福，对祥子的爱虽然霸道但却是真真切切的。从反面看，她霸道泼辣，贪吃懒惰、好逸恶劳、心理变态，用欺诈手段控制了祥子。 8．（23-24九年级上·泉州·期末）名著阅读交流。 阅读名著时，我们往往会通过一些专题探究来加深对名著的理解。请你以《水浒传》为例，写一段简要的话，分享你在做“为小说人物立传”或“章回体小说艺术特色”专题探究时的成功经验与获益（至少两点）。 【答案】示例：我读完《水浒传》后，做了章回体小说艺术特色专题探究：（1）章回体小说讲究故事的曲折性和完整性—我在巩固阅读阶段，整理了重要的“英雄故事”，并进行了链状梳理，这样小说中的重要人物及故事情节就清晰可见了；（2）章回体小说保留了很多口头文学的形式与特点，因此我在巩固阅读阶段，做了《水浒传》语言归类赏析，这样对小说的语言把握就更深入透彻了。 【详解】本题考查名著阅读。 示例一：“为小说人物立传” 鲁智深，本名鲁达，绰号花和尚，是《水浒传》中一位极具个性的英雄人物。在小说中，他多次以智慧化解危机，展现出心思细腻，粗中有细的性格特点。例如，在拳打镇关西中，他把金老父子打发走后，掇条板凳在店里坐了两个时辰，恐小二去拦截他们；林冲发配沧州，鲁智深没有在店里救他，而是先埋伏在野猪林，装作俗人，一路跟随，最后出手相救。这不仅体现了他的勇猛，更显示了他的机智和细心。这种粗中有细的性格特点，使得鲁智深成为《水浒传》中最具魅力的角色之一。 示例二：“章回体小说艺术特色” 章回体小说是中国古典小说的重要形式，其故事情节曲折完整，井然有序，每个英雄人物的故事都有其相对的独立性。首先，章回体小说采用分章回叙事的方式，使得故事情节更加紧凑，层次分明，便于读者理解；其次，章回体小说注重人物形象的塑造，通过细腻的描写和刻画，使得人物形象鲜明，个性突出；最后，章回体小说还具有独特的语言特点，语言简练明快，富有节奏感，能够让读者感受到浓厚的生活气息。 9．（23-24九年级上·泉州晋江·期末）九年级（1）班组织“我最喜欢的水浒英雄”评选活动，请根据自己的阅读成果，为他写一则推荐语。 要求：仿照示例，点明人物性格特点，并写出两个相关的故事情节。 示例：保尔•柯察金不畏艰难，具有钢铁意志。保尔被调去修铁路，虽然工作环境艰苦，决定通过文学创作重新参加战斗。 【答案】示例：鲁智深嫉恶如仇、见义勇为，义愤填膺；得知林冲被高俅陷害发配沧州，两公差正要杀死林冲之时。 【详解】本题考查人物形象评析。 《水浒传》是元末明初施耐庵所写的我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说。全书通过描写梁山好汉反抗欺压、水泊梁山壮大和投降朝廷以及投降朝廷后镇压田虎、王庆、方腊等各路反抗宋朝政府的政治势力，最终走向悲惨失败的宏大故事，艺术地反映了中国历史上宋江起义从发生、发展直至失败的全过程，鲜明地表现了“官逼民反”的主题，深刻揭示了起义的社会根源，满腔热情地歌颂了起义英雄的反抗斗争和他们的社会理想，也具体揭示了起义失败的内在历史原因。 学生需根据要求，从喜欢的水浒英雄中任选其一。 示例：武松武艺高强，做事果敢，有恩必复，因替兄报仇杀死西门庆，得到施恩父子相助，他醉打蒋门神。 10．（23-24九年级上·福建南平·期末）学校开展“名著联读”活动，请你完成任务。 联读名著 探究专题 我选择 第一组： 《艾青诗选》和《钢铁是怎样炼成的》 主题：信仰在奋斗中闪光 要求：请结合两部作品的内容探究这一主题。 第 组 探究结果： 第二组： 《西游记》和《水浒传》 古典小说中“三复情节”的写作艺术 要求：任选一例，结合具体情节探究其表达效果。 “孙行者三调芭蕉扇” “宋公明三打祝家庄” …… 知识卡片 “三复情节”指经过三次重复才能完成的情节。“三复”不是单一的重复，而是在重复中有变化、有发展，逐步展现人物形象，凸显主旨。一般情况下，三复情节过程表现为：进展→阻塞→进展→阻塞→进展→完成。 【答案】我选择第一组： 示例：这两部作品都体现“信仰在奋斗中闪光”的主题，艾青和保尔都信仰共产主义。艾青的诗歌借助“土地”“太阳”等意象，表达为共产主义事业而奋斗的信念，他的生命也因此熠熠生辉。保尔无论是战场搏杀，还是伤病摧残，始终奋斗不止，这也成就了他钢铁般的意志和灿烂的一生。 我选择第二组： 示例1：情节：“孙行者三调芭蕉扇”，孙悟空第一次变成虫子去借芭蕉扇，铁扇公主给了他一把假扇；第二次变成牛魔王骗来真扇，但真扇又被牛魔王骗回；第三次大战牛魔王，终于让铁扇公主交出真扇。表达效果：这三次变化情节一波三折，吸引读者阅读；充分体现孙悟空机智聪明、神通广大及不屈不挠的形象；表达了作者对英雄主义的崇敬与赞美之情。 示例2：情节：“宋公明三打祝家庄”，宋江第一次不明敌情贸然进攻，险些全军覆没；第二次先派石秀探路，又用离间计，但因祝家庄坚固又失败；第三次使用里应外合，终于攻下祝家庄。表达效果：这三次变化情节一波三折，吸引读者阅读；充分体现宋江遇挫不馁、善于观察、智慧果敢的形象；表达了作者对英雄主义的崇敬与赞美之情。 【详解】本题考查名著内容识记。 对于第一组《艾青诗选》和《钢铁是怎样炼成的》的联读，可以看出“信仰在奋斗中闪光”的主题。艾青作为诗人，他的诗歌中充满了对共产主义事业的坚定信仰和热情，这种信仰使他在创作中不断追求进步，用诗歌表达人民的呼声和对未来的期望。而保尔·柯察金则是小说中的英雄人物，他的一生都在为共产主义事业而奋斗，无论是在战场上还是在生活中，他都展现出了坚定的信仰和钢铁般的意志。这种信仰不仅支撑他度过了人生中的种种困难，还使他在奋斗中实现了自我价值。 对于第二组《西游记》和《水浒传》的联读，选取的“三复情节”写作艺术在这两部作品中都有体现。在《西游记》中，“孙行者三调芭蕉扇”是一个典型的“三复情节”。孙悟空三次尝试借扇，每次都有不同的变化和发展，最终成功借到真扇。这一情节不仅展现了孙悟空的机智和勇敢，还体现了他在困难面前的坚韧和不屈不挠的精神。而在《水浒传》中，“宋公明三打祝家庄”也是一个精彩的“三复情节”。宋江三次攻打祝家庄，每次都有不同的策略和战术，最终成功攻下祝家庄。这一情节展现了宋江的智慧和果敢，同时也体现了他在面对挫折时的坚定和勇气。这两个“三复情节”都充分表达了作者对英雄主义的崇敬与赞美之情，同时也展现了人物形象的鲜明特点。 选择第一组： 示例：在《艾青诗选》和《钢铁是怎样炼成的》中，我们都能看到“信仰在奋斗中闪光”的深刻主题。艾青，作为坚定的共产主义者，他的诗歌如“火把”照亮人们前行的道路，表达了他对革命事业的坚定信仰和无私奉献。同样，保尔·柯察金在《钢铁是怎样炼成的》中，凭借对共产主义理想的执着追求，无论面对多大的困难，都始终保持着昂扬的斗志，最终锻造成一名真正的“钢铁战士”。他们的信仰，在奋斗中熠熠生辉，照亮了前行的道路。 选择第二组： 示例1：《西游记》中的“三打白骨精”。在取经途中，唐僧师徒遇到了白骨精。白骨精为了吃唐僧肉，先后三次变化身形，试图接近唐僧。第一次，她变成一个年轻女子，被孙悟空识破并打死；第二次，她变成一个老婆婆，又被孙悟空识破并打死；第三次，她变成一个老公公，还是被孙悟空识破并打死。这一“三复”情节展现了孙悟空的智慧和勇气，以及他对师父的忠诚。 示例2：《水浒传》中的“鲁智深三拳打死镇关西”。鲁智深在酒楼上听闻金翠莲被郑屠（即镇关西）强骗后十分愤怒，以切肉末为由挑衅郑屠，待郑屠被激怒后三拳打死郑屠。第一拳打在鼻子上，第二拳打在眼眶上，第三拳打在太阳穴上，三拳便使郑屠一命呜呼。这一“三复”情节通过三次重复的拳击动作，生动地展现了鲁智深的勇猛和正义感。三次拳击的描述不仅突出了鲁智深的力大无穷，也体现了他对恶势力的痛恨和决心。这一情节使得故事更加精彩，凸显了《水浒传》中梁山好汉的侠义精神。 11．（23-24九年级上·福建龙岩·期末）班级开展“读经典作品,做时代新人”读书交流活动，请选择其中一部作品,分享你的读书方法。 A．《艾青诗选》B．《水浒传》 我选（填序号） 我的读书方法是： 【答案】 示例一：我选A 我的读书方法是：（1）品味艾青诗中精炼优美、新颖别致的语言。（2）把握诗中通过有规律排比和复沓形成的气韵通畅的表现形式。（3）抓住诗中富有表现力的意象，体味诗歌表达的情感。（4）抓住诗中耐人寻味的诗句，品味其中的理性美。 示例二：我选B 我的读书方法是：（1）把握《水浒传》的题材特点，有利于了解作品宏大的社会历史背景；（2）从小说章回体这一特点入手，根据每一回的标题，了解小说中的英雄故事；（3）根据人物类型化的特点，把握人物形象；（4）通过白描式的生活化语言体会《水浒传》的语言风格。 【详解】本题考查名著内容和阅读方法。开放性试题，任选一本名著，结合名著内容选择恰当的阅读方法并分析即可。 示例：我选B。 我的读书方法是：采用精读法。精细深入的阅读，把字字句句读明白，从文章的语言、结构、内容、写作方法等角度分析人物形象。如写鲁达拳打镇关西时，第一拳“正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的，酸的，辣的，一发都滚出来”既通俗，又生动。打店小二时，“鲁达大怒，扎开五指，去那店小二脸上”，只用“大怒”还不足表现鲁达之愤怒，而用了一个“开”字，表现出其神韵。《水浒传》的语言是古代白话，文白相杂，准确生动，尤其是人物语言极其个性化，通过对每个人的语言描写，使人物不同的性格差异被刻画的栩栩如生。 12．（23-24九年级上·福建宁德·期末）班级开展“为小说人物立传”学习活动，邀请你加入素材搜集小组，请你选择下面某个人物，搜集两则相关事迹，并对传主作简要点评。 ①王冕  ②林冲  ③简•爱 【答案】示例1：王冕 王冕出身贫寒，十岁便辍学放牛。东家给的点心钱，他都攒着买书。还靠自学画得一手好荷花。可见他是一个勤奋好学的人。 吴王晋谒王冕，征聘王冕做官，王冕为避免入仕，归隐会稽山。可见他性情孤傲，淡泊名利。 示例2：林冲 在大相国寺里，高衙内调戏林冲的妻子，林冲竟然忍气吞声地放走了他。可见林冲逆来顺受，委曲求全。 在野猪林里，林冲差点被押差杀害。最终鲁智深将他救下，而正当鲁智深想要“解决”押差时，林冲及时制止了他。可见林冲的胸襟宽广。 示例3：简•爱 简•爱童年时被送到舅母家抚养，表哥约翰•里德谩骂她，用书砸她，简•爱奋起反抗，将一个重盒子扔向他，并怒斥表哥。表现出抗争精神。 简•爱长大后，为了逃离被束缚的生活，她登广告找工作，成功应聘到桑菲尔德庄园，成为一名家庭教师。可见她努力追求梦想，永不言败。 【详解】本题考查名著人物形象理解。从王冕、林冲、简•爱三个人物中任选一个，搜集两则相关事迹，并对传主作简要点评即可。 示例：我选简•爱。 在孤儿学校，面对冷酷校长的各种苛刻管束与严厉惩罚，她也没有屈服。成年后，对罗切斯特的专横她不妥协，对圣·约翰提出的无爱婚姻她不接受。 在简身上，从来就不存在因为各种力量的威逼而驯服的可能。她的独立、坚强与勇敢，使她最终能拥有自己的幸福。 13．（23-24九年级上·福建厦门·期末）宋江在“及时雨会神行太保，黑旋风斗浪里白条”一回中评价李逵：“壮哉，真好汉也！”你认同宋江这一评价吗？请结合具体情节简要说明理由。 【答案】参考示例一：认同。我认为“真好汉”应当是豪放、重义气的。李逵豪放率直，因宋江给他十两银子便一心为他去捉活鱼，甚至大斗浪里白条张顺；重义气，为救宋江，同一众梁山兄弟到江州劫法场。 参考示例二：不认同。我认为“真好汉”应当是武力高强、侠肝义胆的。李逵虽然武力高强，为了兄弟义气去江州劫法场救宋江，但一味地砍过去，不问军官百姓滥杀无辜，不能算是侠义之人。 【详解】本题考查对名著中人物的理解。 解答本题，首先表明观点：认同或不认同；然后表达对“真好汉”的理解：豪放率直、重义气、武力高强、侠肝义胆、敢作敢当等；最后结合斗浪里白条、江州劫法场、沂岭杀四虎、美髯公误失小衙内等具体情节展开分析，语言简洁通顺即可。 示例一：认同。我认为“真好汉”应当是淳朴善良、忠诚孝顺的。李逵回乡接老母亲上梁山享福，可见其孝顺；沂岭杀四虎，可见其勇猛；为救宋江，同一众梁山兄弟到江州劫法场，可见其忠诚，重义气。 示例二：不认同。我认为“真好汉”应当是武力高强、侠肝义胆的。李逵虽然武力高强，三打祝家庄时，李逵不顾扈家庄已投诚梁山，除了扈三娘被擒、扈成逃跑外，杀尽扈三娘全家，可见其鲁莽急躁，滥杀无辜，不能算是侠义之人。 14．（23-24九年级上·福建厦门·期末）鲁达一直走在救人的路上，可见其侠肝义胆。请仿照以下示例，再简要概括一个鲁达救人的情节。 示例：救刘太公女儿，大闹桃花村。 【答案】示例：①救金氏父女，拳打镇关西；②救林冲，大闹野猪林；③救史进，华州城刺贺太守。 【详解】本题考查名著阅读人物形象及故事情节。题目要求仿照给出的示例，简要概括鲁达救人的另一个情节。这要求我们根据已知的信息，抽取关键要素，然后用简洁的语言进行描述。 示例： （1）救刘太公女儿，大闹桃花村：这个情节中，鲁智深为了救助被桃花山的山大王周通强抢的刘太公的女儿，化装成新娘，在桃花山上大闹一场，吓得周通等人落荒而逃。这一行动表现了鲁智深的机智和勇敢。 （2）救金氏父女，拳打镇关西：鲁智深为了帮助被郑屠欺压的金氏父女，决定为她们出头。他先是以切肉为名挑衅郑屠，然后三拳将其打死，为民除害。这一情节凸显了鲁智深的正义感和无畏精神。 （3）救林冲，大闹野猪林：林冲被高俅陷害流放，途中险些遭杀害。鲁智深及时出现，救下林冲，并在野猪林大闹一场，展现了他的侠义之举和勇敢。 （4）救史进，华州城刺贺太守：史进被贺太守囚禁，面临被处决的危险。鲁智深潜入华州城，冒险救出史进，并试图刺杀贺太守为民除害。这一情节再次展现了鲁智深的勇敢和正义感。 这些情节都充分体现了鲁智深的侠肝义胆、无畏强权、敢于抗争的精神，以及他对于正义和仁慈的坚守。这些品质使得鲁智深成为了《水浒传》中最受读者喜爱的英雄之一。 15．（23-24九年级上·福建三明·期末）整本书阅读交流活动。 习近平总书记强调，希望全社会都参与到阅读中来，形成爱读书、读好书、善读书的浓厚氛围。为了响应这一号召，九年级某班开展“好书善读”读书汇报会，请结合以下任一名著，以“我这样读”为开头写一段话，在会上交流。 备选名著：《艾青诗选》《水浒传》《儒林外史》 【答案】示例一：我这样读《艾青诗选》，主要通过把握意象来读懂诗歌，进而理解诗歌的情感，如《我爱这土地》，以“‘土地'’意象象征多灾多难的祖国，通过土地上的河流、风、黎明的歌唱，抒写对饱受苦难的祖国的深沉的爱。 示例二：我这样读《水浒传》，主要通过理解人物形象读懂小说主题，比如，将林冲的相关章节集中阅读，通过梳理典型情节，把握人物性格及命运变化，理解林冲从谨慎、隐忍到最后奋起反抗的变化，而后理解“官逼民反"的小说主题。 示例三：我这样读《儒林外史》，会特别关注作品夸张、对比的讽刺艺术，比如，读《范进中举》重点品味范进喜极而疯部分的夸张描写，对比胡屠户、乡绅、邻居等的前后态度变化，从而把握可怜可恶的士人形象和世态炎凉的社会现实，理解作品对科举制度和黑暗现实的揭露与批判。 【详解】本题考查名著阅读内容的理解。 示例一：我这样读《艾青诗选》，诗歌不拘泥于形式，善于通过印象、感觉的捕捉来表达浓烈的情思，形式上倾向朴素、自然的束缚，把新诗推向另一个阶段。如《北方》，写“从塞外吹来的沙漠风，已卷去北风的生命的绿色”，用近乎散文的诗行，传达出极为深厚的国情。 示例二：我这样读《水浒传》，关注人物形象的共性和个性。如：林冲和武松，同是小说浓墨重彩刻画的人物，又都武艺高强，有勇有谋，但林冲曾是东京八十万禁军教头，有一定的社会地位，一直安分守己，循规蹈矩，最后是在万般无奈、忍无可忍的情况下才被逼上梁山的，是上层人物被迫造反的典型；武松则是个下层侠义之士，崇尚的是义，有仇必富，有恩必报，从为兄报仇开始，斗杀西门庆，醉打蒋门神开始，一步步走向反抗的道路。 示例三：我这样读《儒林外史》，作者用最简洁精炼的语句，将所描写的人物展现的活灵活现，如同写出人之精髓。常常是作者并未直接写明人物的吝啬和贪婪，而是通过人物神态动作的绘形传神来使得人物神情毕现。如这段对胡屠户的描写“把银子攥在手里紧紧地，把拳头舒过来”，作者想表明胡屠夫的吝啬和贪婪却不以直接写出，而是通过一“舒”一“攥”两个动词的“形”，把胡屠夫虚伪的心理和贪财做作的“神”，刻画的活灵活现，栩栩如生。 16．（23-24九年级上·福州屏东中学·期末）简·爱的人生追求由 和 两个基本旋律构成。 【答案】 自由平等 幸福 【详解】本题考查名著内容识记。 《简·爱》是英国女作家夏洛蒂·勃朗特创作的长篇小说，是一部具有自传色彩的作品。作品讲述一位从小变成孤儿的英国女子在各种磨难中不断追求自由与尊严，坚持自我，最终获得幸福的故事。小说引人入胜地展示了男女主人公曲折起伏的爱情经历，歌颂了摆脱一切旧习俗和偏见，成功塑造了一个敢于反抗，敢于争取自由和平等地位的妇女形象。简·爱的人生追求由自由平等和幸福两个基本旋律组成。可据此作答。 17．（23-24九年级上·福州马尾区·期末）自强不息的背后，是一个人对自己国家和民族所表现出来的家国情怀，《艾青诗选》也体现了这一主题，请举出具体篇目，结合作品内容，分析作品是如何体现自强不息的。 【答案】示例1：《我爱这土地》中，诗人化身为一只鸟，“用嘶哑的喉咙歌唱”——土地、河流、风、黎明，它们都是长期遭受风雨打击、悲愤满怀、奋力抗争的形象，表现了作者深沉的爱国之情。 示例2：《礁石》中，诗人礼赞礁石，实则礼赞了一种在磨难面前乐观、自信的人格，礼赞了坚强、豁达、自强不息的民族精神。 【详解】本题考查名著内容理解。艾青的诗歌中展现着强烈的自强不息精神，而这种精神是通过诗歌中的意象展现的，同时诗人也擅长通过直接抒情的诗句来展现自己的爱国情怀。 示例：如《黎明的通知》中“我将给所有期待我的以最慈惠的光辉/趁这夜已快完，请告诉他们/说他们所等待的就要来了”，以黎明的口吻热切地唤起一切事物来迎接美好新世界的到来，充满着乐观向上的精神和对新社会新生活的坚定信念，表现了艾青对祖国深沉的爱和对祖国美好前途的期盼。 18．（23-24·福建莆田·期末）有学者认为《水浒传》有两个主角。第一主角是宋江，争议不大；另一主角呼声较高的有下面两位。请从中任选其一，结合相关情节及你对小说主题的理解谈谈看法。 A．鲁智深  B．林冲 【答案】A示例：鲁智深是另一个主角。鲁智深讲义气、重情义。他拳打镇关西救金氏父女，大闹桃花村救刘太公之女，尽显仁义之心；他为救林冲失去安身之所，为救史进身陷华州牢营，可谓重情重义。鲁智深的疾恶如仇、侠肝义胆能体现小说对“义”的崇尚。 B示例：林冲是另一个主角。林冲是“官逼民反”的典型代表。他曾是八十万禁军教头，一直安分守己，面对高衙内的欺辱、高俅的陷害，他委曲求全去了沧州牢营，但高俅仍要置他于死地，无奈之下他怒杀陆谦等人，雪夜上梁山。林冲的经历最能体现小说“官逼民反”的主题。 【详解】考查名著人物。开放类试题，言之成理即可。 可认为鲁智深是另一主角。《水浒传》的主题之一是“义”，这种“义”既包括兄弟情义，也包括行侠仗义，还包括民族大义。林冲被高俅设计陷害，被发配沧州，为了防止路上出了意外，鲁智深一路暗中跟随，在野猪林救下了林冲。这是他的兄弟情义。为了为金氏父女伸张正义，鲁智深三拳打死了郑屠，这是他的行侠仗义。梁山被朝廷招安后，随宋江四处征讨，这是他的民族大义。 可认为林冲是另一主角。《水浒传》的主题之一是“官逼民反”。林冲被发配沧州牢城后，凭借柴进的书信，被分配负责看守天王堂，几经周折后被分到看守草料场的工作。他在草料场看守时，又遭到陆谦、富安（高衙内亲信）放火暗算。因大雪压塌住处，无奈来到一个破旧的山神庙暂住一宿，林冲才幸免于难。正因此才凑巧听见门外陆谦和富安、牢城管营的谈话，得知自己已被陷害的真相，而且差点被害死。恼怒中，林冲终于爆发，提枪戳死三人，冒着风雪连夜投奔梁山泊。 可以说，正是这次事件，才使得林冲对官场仅存的美好愿景化为泡影，走投无路，不得已只得投靠梁山。他的经历很好的表现了“官逼民反”的主题。 19．（23-24九年级上·福州屏东中学·期末）金圣叹认为：“鲁达粗鲁是性急，史进粗鲁是少年任气，李逵粗鲁是蛮，武松粗鲁是豪杰不受羁绊……”请你从鲁达、史进、李逵、武松四人中任选一人，结合金圣叹的评价及《水浒传》中相关的情节，谈谈你对此人粗鲁性格的认识。 【答案】示例一：我认为金圣叹评得好。鲁达的粗鲁可以理解为性急，是急侠仗义的表现，是他率真性格的反应。如酒上，因金氏父女啼哭，打搅了饮酒兴致，便将碟儿、盏儿摔到板上。听到金氏父女受辱怒火中烧，三拳打死镇关西。店小二不放金氏父女，鲁智深大怒，一拳打得小二吐血。 示例二：我赞同金圣叹的评价，史进的粗鲁是一种少年气。史进是家中独苗，父母娇生惯乔，宠坏了，难免任性，从小不务正业，好使枪弄棒。当王进指出他的棒使得有破绽，他便大发脾气，要和王进较量。输了后，虽爽快拜王进为师，却觉得是因为自己过去的师傅的原因只是没奈何而已。他任性鲁莽，却也可爱。 示例三：我同意金圣叹的说法，李逵的粗鲁是蛮，粗俗不堪。如见宋公明时，就问戴宗，这黑汉子是谁？上梁山时，说：“便要造反，怕他怎地！晁盖哥哥便做了大宋皇帝，宋江哥哥做小宋皇帝！”语言粗俗。书中不止一次提到李逵杀红了眼，不问官军百姓都是尸横遍野。水浒中还提到李逵把人肉烤来吃。宋江要吃鲜鱼，李逵便去讨，却听说要鱼主人来了才能卖，李逵便再次发怒，后来与张顺大打出手。 示例四：我赞同金圣叹的评价，武松回乡探望其兄，途经景阳冈，不顾酒保“三碗不过冈”的劝阻，醉酒强行过冈，见山神庙门上贴着榜文提示行人有老虎伤人，并不理会，继续往前走，最终打死了景阳冈上的老虎，为民除害。可见武松是位豪杰，他的粗鲁表现在不受束缚。 【详解】本题考查名著人物理解。 根据题目要求从鲁达、史进、李逵、武松四人中任选一人，结合金圣叹的评价及《水浒传》中相关的情节，谈出自己对人物粗鲁性格的认识即可。 示例一：我认为金圣叹评的好。鲁智深在五台山出家时，不能忍受清规戒律，大醉无礼，打坍亭子，打坏金刚，体现出他的性急粗鲁的特点。 示例二：我认为金圣叹评的好。因犯罪而逃命的八十万禁军教头王进投宿史家庄，看见了史进在练习武艺，评论史进练得只是花棒上阵无用，史进大怒要挑战王进，被王进轻松击败，于是史进心服口服拜王进为师。但又说了一通负气话，体现了史进的少年任气。 示例三：我认为金圣叹评的好。李逵回乡探母，路过一山野小店，入内吃饭之时，无意中得知此店乃适才的剪径贼所开。李逵听那贼人与妻子大侃自己骗过李逵，挽回一命之事，不由恶向胆边生，操起两把板斧，将那贼人并其妻子变作斧下亡魂。体现了李逵的粗鲁是蛮。 示例四：我认为金圣叹评的好。武松被张督监等人设计陷害，二度发配，他得知真相后，杀回张俯血溅鸳鸯楼，将张俯人等赶尽杀绝，可见，他的粗鲁表现在不受束缚。 创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$