22古诗三首《墨梅》（教学设计）-2023-2024学年统编版语文四年级下册

《墨梅》课堂实录 【教学目标】 1. 学会本课生字，能正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。 2. 了解诗歌大意，体会诗人通过描绘墨梅所表达的堂堂正正做人、清清白白生活的高尚情怀。 3. 领悟诗歌借物言志的表达方法，培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。 【教学重难点】 重点：指导学生有感情地朗读诗歌，理解诗歌的基本内容和主题。 难点：感悟诗人通过墨梅所传达的高尚品格，以及领悟诗歌借物言志的表达手法，理解其深层含义。 【教学过程】 一、复习导入 师：同学们，在前两节课，我们学习了两首古诗，分别是—— 生：《芙蓉楼送辛渐》和《塞下曲》。 师：好，现在我们一起背诵一下这两首诗。（学生齐背诵《芙蓉楼送辛渐》和《塞下曲》） 师：哇！太厉害了。今天，我们继续学习最后一首古诗——《墨梅》。（师板书课题：《墨梅》，生齐读课题） 师：从题目可以看出，这首古诗吟诵的对象是—— 生：梅花。 师：梅花历来是诗人吟诵的对象。（生回忆背诵，师引导）这节课，我们学的是元朝著名画家、诗人王冕的《墨梅》。接下来我们就一起走近梅花，感知梅花的韵味。 二、讲授新课 （一）感知作者，揭题 师：王冕是元朝人，是当时著名的画家、诗人、篆刻家。 生：就是在石头上刻东西的人。 师：说得简单一点，就是刻图章。不要小看刻图章哦，这也是我们的传统文化中的瑰宝，也是一种艺术品。如果你平时喜欢写书法、画画，可能已经有好几枚自己的图章了。王冕是个画家、诗人、篆刻家，小时候家里非常贫穷，靠给自家和别人放牛为生。有一次，他放着牛走过一间学堂，一下子就被朗朗的读书声吸引了，于是走进学堂，等他回过神来，牛不见了，为此，他的父亲把他重重地打了一顿。后来，他的妈妈说既然他喜欢读书就去读书吧。于是他就跑到古庙借助长明灯用功读书。凭着这样的毅力，他成了画家、诗人、篆刻家。 师补充：王冕一生爱好梅花，种梅、咏梅又画梅。他曾在自己的居所旁种梅千株，称为“梅花屋”。而说到“墨梅”，这里还有一个故事呢。 生：老师，什么是“墨梅”？ 师：所以“墨梅”其实就是用水墨画成的梅花。另外，本课是一首题画诗，是作者王冕题咏自己所画梅花的诗作。画作为《墨梅图》。 （二）初读古诗，理解诗意 师：现在，我们先来读一读这首诗，读准字音，读通诗句。（学生自由朗读） 师：谁能来读一读这首诗？（指名朗读） 师：如果你能带着节奏来读古诗就更好了，听听这位同学的朗读吧。（学生带着节奏朗读） 师：我们一起来读读吧！（师领读，生齐读） 师：诗中所写的梅花到底是一株什么样的梅花呢？请同学们默读思考，圈画批注。 生1：这是一株颜色淡雅的梅花。我从“朵朵花开淡墨痕”中的“淡墨痕”知道它是用淡墨画出来的。 师：是的，水墨画中将黑色分为淡墨、浓墨、焦墨三种。淡墨水润，浓墨庄厚，焦墨枯干，这一株梅花使用淡墨勾画，给人一种淡雅的感觉。 生2：这还是一株不畏严寒、充满生命力的梅花。从“朵朵花开”可以看出花开得很旺盛。 师：你的想象力很丰富，确实，梅花在严寒中绽放，展现了它顽强的生命力。 生3：这还是一株散发着清香的梅花。注释中写道“乾坤”就是天地，我从“清气满乾坤”感受到它的香气弥漫在天地间。 师：嗯，“乾坤”是本课的生字，看，古人是这样来写“乾”的，中间有一个日，表示日出时有光在闪耀，草木在日光下生长。古人又是这样来写“坤”的，右边是甲骨形状，旁边有土，表示万物由土伸展而出。乾有日，坤有土，就是指天地。 师：读这个词语的时候，要读出天大地大啊，包罗万象的感觉。（生齐读：乾坤） 师：放到古诗中，你能读好吗？（生齐读：“只留清气满乾坤。”） 师：这真是一株散发清香的梅花。 生4：老师，我通过查资料知道，这里的洗砚池指的是晋代大书法家王羲之家的洗砚池，这里化用王羲之“临池学书，池水尽黑”的典故。因为王冕和王羲之都姓王，所以用了“我家”。 师：查找资料也是理解古诗的好办法。现在我们来理解一下整首诗的意思。我家的洗砚池边有一株梅树，每一朵花都开得那么淡雅，不需要别人夸奖它的美，只是默默地把香气洒满天地之间。 （三）深入品读，感悟诗情 师：王冕家的这株梅花，其实和梅园里的其他梅花没有什么两样，王冕为什么要花笔墨去画它，又为这幅画题诗一首呢？ 生：我想，王冕是想通过画梅、咏梅来表达自己的情感吧。 师：你的理解很到位。王冕确实是想通过梅花来表达自己的志向和情感。那么，他到底想表达什么呢？我们来深入品读一下这首诗。 师：幼年时，家境贫寒的王冕有着异于众人的执着与勤奋，白天替人放牛，到学堂偷偷学习，晚上借着佛寺的长明灯，坐在菩萨的膝盖上苦读。中年时，自学成才的他心怀大志，却屡次科考不中，幡然醒悟，从此不问仕途。据史书记载——朋友李孝光推荐他做管理财货文书的小吏，他拒绝了；朋友泰不华推荐他入朝出任馆阁职务，他拒绝了；老师王艮推荐他入朝做官，他拒绝了；明朝开国皇帝朱元璋想要重用他，他也拒绝了。 师：面对他人举荐，王冕做出了同样的反应——拒绝。一次次的拒绝，他失去了什么？ 生1：他失去了做官的机会。 生2：他失去了荣华富贵。 生3：他失去了名利和地位。 师：当时的朝廷为官者大多都不是为了百姓疾苦着想，他们只想着怎么样才能获得更多的财富，王冕不想和他们一样。那么，王冕在乎什么呢？ 生：王冕在乎的是自己的志向和情感，他不在乎名声、不求荣华富贵，淡然地面对这一切。 师：诗中有一个字透露着重要的信息，你一定找到了，对，就是这个“淡”字。让你想到了哪些词语？ 生：淡泊名利、清心寡欲、与世无争…… 师：同学们，你们看——这是一个淡泊名利、不求功勋的王冕，这是一个不媚世俗、独善其身的王冕。老年时，淡泊名利的他隐居九里山的梅花屋，植梅千株，观梅画梅自得其乐。他在墨梅中这样写道：“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。”请你仔细思考，这里的“清气”指的是什么？ 生1：我认为“清气”指的是王冕的高尚品质。 生2：我也认为“清气”是指王冕的内在品质，而不是外在的容貌或财富。 师：老师很赞同你们的观点。这里的“清气”确实是指王冕的高尚品质，是他淡泊名利、清心寡欲、与世无争的内在体现。那么，请你再想一想，为什么王冕要把这种“清气”留给天地之间呢？ 生：我想，王冕是希望自己的高尚品质能够影响更多的人，让更多的人也能够拥有这种“清气”。 师：你的理解非常深刻。王冕确实是通过画梅、咏梅来表达自己的志向和情感，他希望自己的高尚品质能够像梅花的香气一样弥漫在天地之间，影响更多的人。 （四）拓展延伸，升华主题 师：古往今来，很多文人墨客都以梅花为意象，借梅花来表达自己内心的志向。请同学们读一读以下三首诗，从中你体会到了什么？（出示王安石的《梅花》、陆游的《梅花绝句》和毛泽东的《卜算子·咏梅》） 生1：我读了王安石写的《梅花》这首诗，我从“凌寒独自开”中体会到了梅花的面对严寒的坚强不屈。我想王安石一定是借梅花表达自己身处艰难环境中，却依旧坚持自己主张的人生态度。 生2：我读了陆游的《梅花绝句》这首诗，我从“一树梅前一放翁”感受到陆游对梅花的喜爱，希望与冰清玉洁的梅花心心相印、情意相通，甚至融为一体。 生3：我读了毛泽东写的《卜算子·咏梅》这首词，我体会到梅花的坚忍不拔，对春天充满信心。诗人借梅花表达了革命者威武不屈的品格和革命到底的乐观主义精神。 师：是啊，读一首诗，我们能品一个人。同学们，古诗中不仅梅花，还有和梅花一起被称为四君子的“兰、竹、菊”经常成为诗人写诗作画的题材，成为诗人托物言志的象征。 师：课后，老师希望同学们能静静地读一首诗，细细地品一个人。今天的课就上到这里，同学们再见。 学科网（北京）股份有限公司 $$