第一节 质量及其测量（教学设计）物理新教材鲁科版（五四学制）八年级上册

4.1 质量及其测量（教学设计） 【学业要求】 1.物理观念： （1）认识质量的初步概念。 （2）认识质量的单位和进率。 （3）知道一些物体质量的数量级。 （4）知道测量质量的常用工具。 （5）能完成“用托盘天平测量物体的质量”的实验，会正确使用托盘天平，有爱护实验器材的行为规范，能完成实验报告。 2.科学思维： 经历“质量的测量过程”，进一步掌握天平的使用方法。 3.科学探究： （1）在探究“质量是物体的属性”过程中总结规律。 （2）联系生活实际认识质量的单位。 （3） 在天平的实际操作过程中总结规律，熟悉使用方法。 4.科学态度与责任： （1）在探究“质量是物体的属性”中体会克服困难、解决问题、“发现”成功的喜悦。 （2）通过科学探究培养学生严谨的科学态度与协作精神。 【重点难点】 学习重点：质量的概念与单位以及托盘天平的使用。 学习难点：用天平测量液体的质量。 【器材准备】 1.冰块、烧杯、玻璃片、橡皮泥、国际千克元器、铁钉、铁锤、托盘天平、橡皮、小烧杯等。 2.和本节相关的视频、挂图、课件等。 【课时安排】 1课时（45分钟） 【教学过程】 一、新课引入： 想一想 看一看 浩瀚无垠的宇宙，有星体与微粒、高山与大海、植物与动物……它们皆由物质组成。组成物体的物质有多有少，如一盒粉笔比一支粉笔所含的物质多。我们应如何描述物体所含物质的多少？ 通过本节课的学习我们便可知晓答案。 二、自主学习： 助学释疑一　质量 提出问题： 1．瓷碗、瓷瓶是由什么材料制成？ 2．瓷碗和瓷瓶含瓷的多少是否相同？ 3．课桌、凳子是由什么材料制成？ 4．课桌和凳子含木头的多少是否相同？？ 1.认识物体和物质： 物体 都是由 物质组成。 想一想：都由同种物质组成的一把大铁锤和一个小铁钉又有什么不同之处？ 含有的物质多 含有的物质少 2.质量： （1）定义：物体所含物质的多少叫做物体的质量。 　　（2）符号：通常m表示。 （3）交流讨论：在下面三种情况中（图4-1-4），物体的质量是否发生了变化？？ 钢锭被轧成钢板，虽然形状变了，但是所含钢的多少并没有变，所以质量也不会变； 冰熔化成水，虽然状态变了，但是质量不变； 同一个物体，无论是在地面上还是被带上空间站，它的质量都不会改变。 （3） 大量事实说明： 质量是物体的一个基本属性，它与物体的状态、形状、所处的空间位置无关。 4.单位： （1）国际单位：千克（kg） 　 （2）常用单位：吨（t）、克（g）、 毫克（mg） （3）单位换算：　1 t =1 000 kg 1 kg=1 000 g 1 g=1 000 mg　　 （5）估测常见物体质量： 助学释疑二　质量的测量工具 1.质量测量工具：天平（托盘天平）。： 2．质量的其它测量工具： （1） ‌电子秤、案秤、台秤：便于操作、结构简单、结实耐用。 （2） 物理天平：具有测量精度高等优点。 助学释疑三 1.托盘天平的构造： 2．天平的称量和感量： （1）称量：天平一次能测出的最大质量为该天平的称量，可从底座的铭牌上观察到。 如果被测物体的质量超过天平的称量，就测不出准确的质量，还会损坏天平。因此，应先估测被测物体的质量，然后用天平进行测量。 （2）感量：天平能测出的最小质量为该天平的感量，由称量标尺的分度值决定。 游码在称量标尺上向右移一格，就相当于在右盘增加一个质量等于称量标尺分度值的砝码。 3．天平的使用说明： （1） ‌使用天平时，应将其放在 上。 （2）测量前，将 移至称量标尺左端的 上，调节 ，使指针对准分度盘的 。 （3） ‌测量时，天平 盘放物体， 盘放砝码，添加砝码并移动游码，使指针对准分度盘的中央刻度线，此时 质量与称量标尺上游码所在位置的示数之和，即为该物体的质量。 （4）取砝码时，必须用 夹取，潮湿物体或化学药品不能直接放到托盘中。 4．实验：用托盘天平测橡皮质量 （1）按照托盘天平使用说明放置并调节好天平。 （2）测量橡皮的质量m 石。估测确定橡皮的质量小于天平称量，然后将橡皮放入天平左盘，根据对橡皮估测的质量，从大到小选择恰当的砝码放入右盘，调节游码，测得橡皮质量（请对照使用说明操作）。重复测量多次，把得到的数据记录在表中。 5．实验：用托盘天平测水的质量 （1）先用天平测量空烧杯的质量m1，重复测量多次，把得到的数据记录在表中；然后把一定体积的水倒入烧杯中，再测量烧杯和水的总质量m2，重复测量多次，把得到的数据记录在表中。思考根据测量的数据怎样得出水的质量。 （2）测量完成后，将砝码放回砝码盒中，并将游码移至标尺的零刻度线。 6. 实验记录表格： 7．实验结论： 根据表中记录的数据，计算并写出所测小石块和水的质量： （1）小石块的质量：m石块= ； （2）水的质量：m水= 。 三、自主测评： 要求：合上课本，像考试一样独立完成。（时间：8分钟；分值：100分） 1.（12分）1钱学森是公认的“中国航天之父”，如图所示，是著名苏绣艺术家姚建萍创作的钱学森肖像《思源·致远》，这件苏绣作品搭载神舟八号升入太空后，质量______（选填“变大”“变小”或“不变”），原因是______。 2．（12分）（1）一枚一元硬币的质量约为10___________； （2）一个鸡蛋的质量约为0.05___________； （3）一头大象的质量约为5___________. 3．（10分）下列单位换算及其过程正确的是(   ) A.0.85kg=0.85×103=850g B.3.85t=3.85t×103kg=3850kg C.450mg=450×103g=4.5×105kg D.300g=300×10-3kg=0.3kg 4．（10分）为了避免人体肩部受到伤害，专家建议人肩负的书包总质量不要超过人体质量的15%。根据建议，你估计中学生肩负的书包总质量 通常不要超过( ) A.9 t B.9 kg C.9 g D.9 mg 5．（18分）小明生病了，医生给他开了药。小明在服药前仔细阅读了说明书，其中“用法用量”上注明“按体重一日20mg/kg”。小明的体重是40kg。每粒药的规格是0.2g，则小明一日应服药___________mg，合___________粒。 6.（18分）某同学利用托盘天平测量一石块的质量，将天平放置在水平桌面，游码移到零刻度，发现分度盘的指针如图甲所示，接下来，_______直到指针指到分度盘的正中央。放入石块后再次调平，如图乙所示，石块的质量是_______ g。 7．（10分）小明用已调节好的天平在测物体质量过程中，只将一个20 g的砝码放在天平右盘后，发现指针略偏于分度盘左侧，当在右盘中再放上一个最小砝码，指针右偏，这时他应该( ) A.取下最小砝码，向右调平衡螺母 B.直接记录结果为20 g C.直接向右调游码 D.取下最小砝码，向右调游码 8．（10分）小明家的水龙头因关不紧而滴水不止，小明想要测量每滴水的质量，下列方法简单可行的是( ) A.用托盘接1滴水，多次测量取平均值 B.用托盘接100滴水，测其质量为m，则每滴水的质量为 C.用天平测出烧杯的质量，再用烧杯接1滴水测总质量，则每滴水的质量为（） D.用天平测出烧杯的质量，再用烧杯接100滴水测总质量，则每滴水的质量为 四、课堂小结： 引导学生学列本节课的思维导图： 五、板书设计： 见上面思维导图 六、教后反思： 谈谈你在本节课中： （1）收获有哪些？ （2）需要改进的有哪些？ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 学科网（北京）股份有限公司 $$ 4.1 质量及其测量（教学设计） 【学业要求】 1.物理观念： （1）认识质量的初步概念。 （2）认识质量的单位和进率。 （3）知道一些物体质量的数量级。 （4）知道测量质量的常用工具。 （5）能完成“用托盘天平测量物体的质量”的实验，会正确使用托盘天平，有爱护实验器材的行为规范，能完成实验报告。 2.科学思维： 经历“质量的测量过程”，进一步掌握天平的使用方法。 3.科学探究： （1）在探究“质量是物体的属性”过程中总结规律。 （2）联系生活实际认识质量的单位。 （3） 在天平的实际操作过程中总结规律，熟悉使用方法。 4.科学态度与责任： （1）在探究“质量是物体的属性”中体会克服困难、解决问题、“发现”成功的喜悦。 （2）通过科学探究培养学生严谨的科学态度与协作精神。 【重点难点】 学习重点：质量的概念与单位以及托盘天平的使用。 学习难点：用天平测量液体的质量。 【器材准备】 1.冰块、烧杯、玻璃片、橡皮泥、国际千克元器、铁钉、铁锤、托盘天平、橡皮、小烧杯等。 2.和本节相关的视频、挂图、课件等。 【课时安排】 1课时（45分钟） 【教学过程】 一、新课引入： 想一想 看一看 浩瀚无垠的宇宙，有星体与微粒、高山与大海、植物与动物……它们皆由物质组成。组成物体的物质有多有少，如一盒粉笔比一支粉笔所含的物质多。我们应如何描述物体所含物质的多少？ 通过本节课的学习我们便可知晓答案。 二、自主学习： 助学释疑一　质量 提出问题： 1．瓷碗、瓷瓶是由什么材料制成？ 2．瓷碗和瓷瓶含瓷的多少是否相同？ 3．课桌、凳子是由什么材料制成？ 4．课桌和凳子含木头的多少是否相同？？ 1.认识物体和物质： 物体 都是由 物质组成。 想一想：都由同种物质组成的一把大铁锤和一个小铁钉又有什么不同之处？ 含有的物质多 含有的物质少 2.质量： （1）定义：物体所含物质的多少叫做物体的质量。 　　（2）符号：通常m表示。 （3）交流讨论：在下面三种情况中（图4-1-4），物体的质量是否发生了变化？？ 钢锭被轧成钢板，虽然形状变了，但是所含钢的多少并没有变，所以质量也不会变； 冰熔化成水，虽然状态变了，但是质量不变； 同一个物体，无论是在地面上还是被带上空间站，它的质量都不会改变。 （3） 大量事实说明： 质量是物体的一个基本属性，它与物体的状态、形状、所处的空间位置无关。 4.单位： （1）国际单位：千克（kg） 　 （2）常用单位：吨（t）、克（g）、 毫克（mg） （3）单位换算：　1 t =1 000 kg 1 kg=1 000 g 1 g=1 000 mg　　 （5）估测常见物体质量： 助学释疑二　质量的测量工具 1.质量测量工具：天平（托盘天平）。： 2．质量的其它测量工具： （1） ‌电子秤、案秤、台秤：便于操作、结构简单、结实耐用。 （2） 物理天平：具有测量精度高等优点。 助学释疑三 1.托盘天平的构造： 2．天平的称量和感量： （1）称量：天平一次能测出的最大质量为该天平的称量，可从底座的铭牌上观察到。 如果被测物体的质量超过天平的称量，就测不出准确的质量，还会损坏天平。因此，应先估测被测物体的质量，然后用天平进行测量。 （2）感量：天平能测出的最小质量为该天平的感量，由称量标尺的分度值决定。 游码在称量标尺上向右移一格，就相当于在右盘增加一个质量等于称量标尺分度值的砝码。 3．天平的使用说明： （1） ‌使用天平时，应将其放在 上。 （2）测量前，将 移至称量标尺左端的 上，调节 ，使指针对准分度盘的 。 （3） ‌测量时，天平 盘放物体， 盘放砝码，添加砝码并移动游码，使指针对准分度盘的中央刻度线，此时 质量与称量标尺上游码所在位置的示数之和，即为该物体的质量。 （4）取砝码时，必须用 夹取，潮湿物体或化学药品不能直接放到托盘中。 4．实验：用托盘天平测橡皮质量 （1）按照托盘天平使用说明放置并调节好天平。 （2）测量橡皮的质量m 石。估测确定橡皮的质量小于天平称量，然后将橡皮放入天平左盘，根据对橡皮估测的质量，从大到小选择恰当的砝码放入右盘，调节游码，测得橡皮质量（请对照使用说明操作）。重复测量多次，把得到的数据记录在表中。 5．实验：用托盘天平测水的质量 （1）先用天平测量空烧杯的质量m1，重复测量多次，把得到的数据记录在表中；然后把一定体积的水倒入烧杯中，再测量烧杯和水的总质量m2，重复测量多次，把得到的数据记录在表中。思考根据测量的数据怎样得出水的质量。 （2）测量完成后，将砝码放回砝码盒中，并将游码移至标尺的零刻度线。 6. 实验记录表格： 7．实验结论： 根据表中记录的数据，计算并写出所测小石块和水的质量： （1）小石块的质量：m石块= ； （2）水的质量：m水= 。 三、自主测评： 要求：合上课本，像考试一样独立完成。（时间：8分钟；分值：100分） 1.（12分）1钱学森是公认的“中国航天之父”，如图所示，是著名苏绣艺术家姚建萍创作的钱学森肖像《思源·致远》，这件苏绣作品搭载神舟八号升入太空后，质量______（选填“变大”“变小”或“不变”），原因是______。 【答案】不变；质量是物体本身的一种属性，只有在所含物质的多少发生变化时才会改变 【解析】质量是物体本身的一种属性，与其形状、状态、所处位置无关。苏绣作品搭载神舟八号升入太空后，只是苏绣作品的位置发生了改变，物质的多少没有变，所以苏绣的质量不变。 2．（12分）（1）一枚一元硬币的质量约为10___________； （2）一个鸡蛋的质量约为0.05___________； （3）一头大象的质量约为5___________. 【答案】（1）g （2）kg （3）t 【解析】略。 3．（10分）下列单位换算及其过程正确的是(   ) A.0.85kg=0.85×103=850g B.3.85t=3.85t×103kg=3850kg C.450mg=450×103g=4.5×105kg D.300g=300×10-3kg=0.3kg 【答案】D 【解析】略。 4．（10分）为了避免人体肩部受到伤害，专家建议人肩负的书包总质量不要超过人体质量的15%。根据建议，你估计中学生肩负的书包总质量 通常不要超过( ) A.9 t B.9 kg C.9 g D.9 mg 【答案】B 【解析】一般中学生的质量为60 kg左右，书包总质量不要超过人体质量的15%，即,故选B。 5．（18分）小明生病了，医生给他开了药。小明在服药前仔细阅读了说明书，其中“用法用量”上注明“按体重一日20mg/kg”。小明的体重是40kg。每粒药的规格是0.2g，则小明一日应服药___________mg，合___________粒。 【答案】800；4 【解析】因为“按体重一日20mg/kg”，所以小明一天服药的质量为 因为每粒药的规格是0.2g，所以，药品颗粒数为 6.（18分）某同学利用托盘天平测量一石块的质量，将天平放置在水平桌面，游码移到零刻度，发现分度盘的指针如图甲所示，接下来，_______直到指针指到分度盘的正中央。放入石块后再次调平，如图乙所示，石块的质量是_______ g。 【答案】向右调节平衡螺母；77.6 【解析】在天平使用过程中，首先将天平放置在水平桌面，游码移到零刻度线处，调节平衡螺母，使天平平衡，调节时“左偏右调，右偏左调”，如图甲，指针偏向分度盘的左边，接下来将平衡螺母向右边调节，直到指针指到分度盘的正中央。 读数时，物体质量等于砝码总质量加上游码在标尺上对应的刻度值，如图乙，砝码的总质量为 标尺的分度值为0.2 g，故游码对应的刻度值为2.6 g，故石块的质量为 。 7．（10分）小明用已调节好的天平在测物体质量过程中，只将一个20 g的砝码放在天平右盘后，发现指针略偏于分度盘左侧，当在右盘中再放上一个最小砝码，指针右偏，这时他应该( ) A.取下最小砝码，向右调平衡螺母 B.直接记录结果为20 g C.直接向右调游码 D.取下最小砝码，向右调游码 【答案】D 【解析】A.称量时，不可移动平衡螺母，故A不符合题意； BCD.由于本次实验中，将20 g的砝码放在天平右盘后，发现指针略偏于分度盘左侧，说明已经非常接近平衡，当在右盘中再放上一个最小砝码，指针右偏，这时可不必再加入砝码，应先取下最小砝码，直接向右调节游码，使天平平衡，故BC不符合题意，D符合题意。 8．（10分）小明家的水龙头因关不紧而滴水不止，小明想要测量每滴水的质量，下列方法简单可行的是( ) A.用托盘接1滴水，多次测量取平均值 B.用托盘接100滴水，测其质量为m，则每滴水的质量为 C.用天平测出烧杯的质量，再用烧杯接1滴水测总质量，则每滴水的质量为（） D.用天平测出烧杯的质量，再用烧杯接100滴水测总质量，则每滴水的质量为 【答案】D 【解析】：A、天平是测量质量的精密仪器，测量的精确程度一般为0.1g或0.2g，而一滴水的质量远远小于这个数值，所以无法直接测量，故A方法不可行。 B、用托盘接100滴水，托盘内不能直接放液体，故B方法不可行； C、一滴水和烧杯的总质量与“烧杯单独的质量”天平无法区分大小，所以无法得出一滴水的质量。故C的方法不可行； D、用天平测出烧杯的质量，再用烧杯接100滴水测总质量，则每滴水的质量为，故D方法可行。 四、课堂小结： 引导学生学列本节课的思维导图： 五、板书设计： 见上面思维导图 六、教后反思： 谈谈你在本节课中： （1）收获有哪些？ （2）需要改进的有哪些？ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 学科网（北京）股份有限公司 $$