第五单元 主题阅读专项练-2024-2025学年语文四年级上册统编版

第五单元 主题阅读专项练 1．非连续性文本阅读。 材料 登天都峰须知 天都峰是黄山的众高峰之一，雄伟壮观。游览线路全长约2000米，沿途有观景点40余处，可见奇松、怪石、云海、温泉区全貌。游客游览时，敬请做到以下几点： ①爱护景区的花草、树木及一切安全设施。 ②严禁在建筑物、古迹、岩石、古树上留言、题字和刻画；保护风景区的自然面貌。 ③登峰时不准吸烟，不准烧火堆，严防失火烧山。 ④遇有雷雨时，不宜攀登。不要手扶铁索、手持铁器，不能在大树下避雨，以防雷击。 ⑤游览时请不要拥挤，观景、摄影时要互相谦让，注意安全。 ⑥年老体弱，患有高血压、心脏病者，不要勉强登山。 ⑦请保持沿路景点、亭区的清洁卫生，勿乱丢果皮垃圾。 ⑧遇有突发事件，请自觉服从景区管理人员的指挥，疏散到安全区域。 (1)阅读材料，根据须知内容判断对错（正确的打“√”，错误的打“×”）。 ①登天都峰时可以吸烟，但不能烧火堆，防止失火烧山。( ) ②在雷雨天气，不宜攀登天都峰。如果在雷雨天攀登，一定要紧紧扶着铁索。( ) ③在天都峰观景摄影时要互相谦让，注意自己和他人安全。( ) ④年老体弱和患有高血压、心脏病的游客，如果身体不舒服，就不要登山。( ) (2)爷爷今年八十岁了，身体还比较好，你建议他去登天都峰吗？ 阅读下面的文章，完成各题。 树上的鞋 金波 ①又翻石头又掘土，我一共捉了三只蟋蟀。我很累，就躺在一棵老槐树下休息。我脱了鞋，让脚丫子也轻松轻松。 ②在叽叽喳喳的鸟叫声中，我睡着了。 ③我梦见我的蟋蟀很厉害，斗败了伙伴们所有的蟋蟀。忽然，来了一只大公鸡，要吃我的蟋蟀，我一惊，被吓醒了。 ④我听见小鸟尖细的叫声。在哪儿叫？我拿起鞋，刚要穿，忽然发现鞋子里藏着一只羽毛未丰的雏鸟。 ⑤这时候，我又发现，头顶的树梢上，也有一只鸟在叫。 ⑥现在，我明白了，这只雏鸟是从树上的鸟窝里掉下来的，由于害怕，它钻进了我的鞋子里。树上的那只鸟，一定是它的妈妈，它不知道该怎样救自己的孩子，而着急地叫着。我托起雏鸟，高举手臂，想把它送给鸟妈妈：“来呀，来呀，来接你的鸟儿子！”我向树上喊着。虽然雏鸟扑扇着翅膀想飞，但它还不会飞呀，鸟妈妈着急地叫着，但它不敢飞近我呀！ ⑦我怎样才能让它相信我，我是绝对不会伤害它的呀！于是，我一只手托着小鸟，一只手攀着树往上爬。我真想把雏鸟送到鸟窝里。但是，那鸟窝在高高的树梢上，无论如何，我是爬不了那么高的。我刚爬到大树的枝丫间，乌妈妈就吓得飞走了。它停在不远的一棵树上，一声声叫着，很害怕又很悲伤。 ⑧我从树上下来，坐在树下想办法。我把雏鸟放到草地上，它扑扑棱棱地躲在我的脚旁，依偎着我的鞋。它是把我的鞋当成它的家了吧？ ⑨我把鞋脱下来，它立刻就钻了进去，叫声也安详多了。 ⑩我想到一个好办法，如果我把这只装着雏鸟的鞋子，放在大树的枝上，鸟妈妈会不会来救它的孩子呢？于是，我把鞋子放在大树最安全的枝丫上。我站在树下，观察着鸟儿的动静。 ⑪鸟妈妈飞来了，落在临近的一棵树上，向着鞋子里的雏鸟叫着；鞋子里的雏鸟也探出头来叫着。于是，我光着一只脚，走到远远的一棵树后面继续观察。鸟妈妈见我走了，就落在鞋子旁边，一边叫，一边亲吻着它的雏鸟。鸟妈妈想衔起鞋子和鸟儿，飞回树梢上的窝里，但它衔不起来；想把雏鸟叼起来，也叼不动。 ⑫停了一会儿，鸟妈妈飞走了。不大的工夫，又飞回来了，嘴里叼着食物，喂它的鸟宝宝，小鸟张开大嘴，贪婪地吃着。喂饱了小鸟，鸟妈妈也钻进了鞋子，它们依偎在一起，呢呢喃喃地叫着。 ⑬我放心了，只是我的鞋子就要高高地放在树上了。 ⑭夏天过去了，我挂念着我那只鞋子和鞋子里的小鸟。我爬上树，那只鞋仍安放在枝丫上。鸟儿已飞走了。鞋子里铺着松软的干草，草上有一根彩色的羽毛。 （选文有删改） 2．请用简洁的语言概括文章的主要内容。 3．文章是怎么把“我”救助小鸟的过程写清楚的？                              救助小鸟 第一次尝试 第二次尝试 第三次尝试 “我”用手托着小鸟，攀着树往上爬，想把雏鸟放回鸟窝里，但鸟窝太高，爬不上去。 4．结合选文内容，分析主人公的形象特点。 画  眉 ①我十二岁的时候，住在南卡罗来纳州，常常把一些野生的活物捉来放到笼子里，而那件事发生以后，我这种兴（致 至）就被抛得无影无（综 踪）了。 ②我家在林子边上，每当日落黄昏，便有一群美洲画眉来到林间歌唱。那歌声美妙绝伦，没有一件人间的乐器能（凑 奏）出那么优美的曲调来。我想把画眉捉来养着，果然，我成功了。它先是拍打着翅膀，在笼中飞来（扑 仆）去，十分恐惧。但后来它安（静 净）下来，承认了这个新家。站在笼子前，聆听我的小音乐家美妙的歌唱，我感到万分高兴，真是喜从天降。 ③我把鸟笼放到我家后院。第二天，它那慈爱的妈妈口含食物飞到笼子跟前。画眉妈妈让小画眉把食物一口一口吞咽下去。当然，画眉妈妈是知道这样比我来喂它的孩子要好得多。看来，这是件皆大欢喜的好事情。 ④接下来的一天早晨，我去看我的小俘虏在干什么，结果发现它已经无声无息地躺在笼子底层，死了。我对此迷惑不解，不知发生了什么事情。我想，我的小鸟不是已得到了精心的照料吗？ ⑤那时，正逢著名的鸟类学家阿瑟·威利来看望我的父亲，在我家小住。于是，我就把那小可怜儿的可怕厄运告诉了他，听后，他作了精（辟 僻）的解释：“当一只美洲画眉鸟妈妈发现它的孩子被关进笼子后，就一定喂小画眉足以致死的毒莓，它似乎（坚 艰）信它的孩子死了总比活着做囚徒好些。”我听了，大吃一惊。 ⑥从此以后，我再也不捕捉任何活物来关进笼子里。因为我知道：任何生物都有对自由生活的追求，而这种追求无疑是值得肯定的。 （选自《小猕猴学习画刊（高年级版）》） 5．选出括号中正确的字。 6．根据解释从文中找出恰当的词语。 （1）大家都很满意，很高兴。( ) （2）指对某事非常疑惑，很不理解。( ) （3）形容风景美丽，无与伦比。( ) 7．小画眉是如何得到精心照料的？从文中找出小画眉得到精心照料的句子，用“ ”画出来。 8．美洲画眉鸟妈妈为什么要喂关在笼子里的小画眉毒莓？ 9．作者为什么再也不捕捉活物来关进笼子里了？ 再坚持一分钟 ①爱·罗塞尼奥是第七届国际马拉松赛的冠军。当他从领奖台上走下来的时候，有记者问他，是什么力量让他坚持到最后，并且一直跑在最前面。他想了想，就讲了一个自己的故事。 ②在上中学的时候，有一次他参加学校举办的10公里越野赛。开始，他跑得很轻松，慢慢地，他感觉有些跑不动了，汗流浃背，脚底发虚，很想停下来歇一歇，喝口水。这时，一辆校巴开了过来，校车是专门在赛跑路线上接送那些跑不动或者受伤的学生的。他很想上车，但还是忍住了。 ③又跑了一段时间，他感到两眼模糊，胸口发紧，双腿灌铅似的沉重，停下来休息的愿望强烈地袭来。又一辆校车开了过来，他迟疑了一下，还是压制住了他那极速膨胀的渴望，继续朝前跑。 ④不知又跑了多久，到了一个小山坡前，他感到眼冒金星，全身虚脱，两条腿似乎也不再属于自己。他觉得现在要爬上眼前的小山坡，对他来说绝不亚于攀登珠穆朗玛峰。他绝望了，不再坚持，当校车再一次开过来的时候，他没有犹豫，上去了。 ⑤没想到的是，校车开过那个小山坡后拐了一个弯就到达了终点。他后悔极了，要是再坚持一分钟，冲刺一下，就能越过小山坡，跑到终点，那是多么令人骄傲的事情啊！ ⑥从那以后，每次参加比赛，当感觉自己跑不动、快要泄气的时候，他就不断地对自己说：“再坚持一分钟，快到终点了！”就这样，他一直跑到世界冠军的领奖台上。 10．短文是按 顺序把罗塞尼奥中学时参加10千米越野赛的过程写具体的，从 、 、 等词句可以看出来。 11．在中学的越野赛中，罗塞尼奥产生了 次放弃的想法，分别在什么情况下产生的？请在文中用“ ”画出来。 12．读文中画“ ”的句子，完成练习。 （1）“从那以后”中的“那”是指 这件事。 （2）“就这样，他一直跑到了世界冠军的领奖台上”中的“就这样”是指 。 （3）这句话告诉我们 。 13．关于“再坚持一分钟”的说法正确的一项是（      ） A．“他后悔极了，要是再坚持一分钟”中“再坚持一分钟”是指“坚持下去，直到最后”，并不是真的指一分钟。 B．“再坚持一分钟，快到终点了”中的“再坚持一分钟”是指“再坚持60秒”。 C．本文取名为“再坚持一分钟”，是因为这句话是罗塞尼奥每次能坚持到比赛终点的力量源泉。 最棒的护旗手 ①这是一所特殊教育学校，也叫聋哑学校，一所专门教育聋哑孩子的学校。校长每星期一都要领着教师和学生们升国旗，风雨无阻。对于升国旗，聋哑学生都表现出极大的热情和真诚，每次都抢着对领着他们升国旗的校长打手语哇哇喊叫。虽然声音含混不清，喜悦之情却是显而易见的。因此，每次升国旗，校长都尽量让没有做过护旗手的学生来当护旗手。 ②聋哑孩子毕业时大都十六七岁，近乎成年人了。因此每每学生毕业，校长都要安排一桌酒宴来为他们送行。今年也不例外。校长叫食堂做了两桌好菜，让学生们尽情地吃喝，然后告别他们生活学习了好几年的学校。告别宴进行得差不多时，发现少了四名学生。那四名学生刚刚还在的，校长连忙起身出去寻找。 ③出了食堂，便看到那四名学生站在操场上，手里扯着一条床单，有些粉红，一人扯着一角，面向远处的旗杆，一歪一斜又极为认真地正步走去…… ④校长忽然记起这即将离校的四名学生从来都没有做过护旗手。校长不是偏心，而是这四名学生除了聋和哑外，腿都有残疾，走路一瘸一拐的，如果他们做护旗手抬着国旗走在全校师生的面前，怕会遭到学生们的嘲笑。他们的样子不会是威风，只会是滑稽，就像他们现在这样，鸭子似的一歪一斜地走着，因为想走好，却摇晃得更加厉害。 ⑤校长走过去，想让他们回去接着吃饭。走到跟前，校长突然看到了他们眼中的泪水，手中的床单扯得紧紧……校长鼻子一酸，眼中瞬间充满了泪水，转身跑向教室。不一会儿，全校的师生都站在了操场上。四名扯着床单的学生手中换上了鲜艳的红旗，在体育老师的指挥下，正步走向旗杆…… ⑥红旗升起来的时候，四名护旗手看到了校长领着全校师生向他们打出了令他们激动不已的手语：你们是最棒的护旗手。 14．认真阅读短文，在横线上填写合适的内容。 起因（①）：聋哑学校的孩子抢着当升国旗的护旗手，校长尽量照顾到每个孩子。 经过（②~④）： 结果（⑤~⑥）： 15．第③段通过描写四名聋哑而且腿有残疾的学生认真练习当护旗手的情景，抓住孩子们的 描写，表达了孩子们渴望 的心情以及对升旗这件事的 。 16．“校长突然看到了他们眼中的泪水，手中的床单扯得紧紧……”句中的省略号省略了什么内容？发挥你的想象力，补写孩子们的神态和心理。 17．阅读短文，回答问题。 一件难忘的事 ①一天下午，我和好朋友郑宁一起上学。我们搭着肩膀高高兴兴地来到教室时，一张断了一只脚的椅子又挡住了我们的去路。忽然，一个同学走过来，用脚一扫，这张难以站稳的病脚椅便四脚朝天了。 ②这张椅子是有一天一个实习老师来听课时带来的，后来没有谁把它送还给教务处。天长日久，椅子上的灰尘慢慢地积起来，以后又不知谁弄断了它的脚，从此它受尽了我们全班同学的折磨。 ③我看到这病脚椅子翻了，不禁高兴起来，前几天，学校正表扬一批同学学习雷锋做好事的精神，我正愁找不到好事呢！对，把它扶起来，让同学们知道我也是新时代的活雷锋，也让老师夸奖一下。于是我抢上去端椅子，生怕郑宁抢走了我的好事。当我放下椅子时，我希望郑宁尽快去告诉老师，但郑宁没有这样做，我暗地里责怪他，还决心下次他做好事我也不告诉老师，使他受不了表扬。 ④下午第三节课后，我瞟了他一眼，独自儿下楼活动，郑宁没出来，我也不叫他，和其他同学快活地玩着。半个小时后，我玩得筋疲力尽，准备上楼拿书包回家。一进教室，出乎我的意料，郑宁还在，而且在修椅子。他看见我，微笑地说：“等一下，我把椅子修好了，咱们一起回家。说着，他丁丁当当地又敲了起来。 ⑤我暗自责备自己怎么这么爱虚荣？做好事是为了得到表扬……椅子的缺陷就要修好了，可我心灵的缺陷呢？我两腮隐隐约约地感到发热了。 ⑥我连忙上前帮他一起修好了椅子，而且悄悄地把椅子送到了教务处，两人搭着肩膀有说有笑地回家了。我想：明天谁也不知这椅子是谁修好的，老师也不会表扬我们，但我心里觉得非常踏实。 (1)给下列多音字选择正确读音。 朝（zhāo  cháo）：  四脚朝天( )   朝阳( ) 禁（jīn    jìn）：    不禁( )    禁止( ) (2)对待这张瘸腿椅子，“我”的态度是( )，郑宁的态度是( )。 A．默默地把它修好   B．使劲踹它一脚    C．把它扶起来，想得到老师的表扬 (3)根据短文填一填。 事情发生的时间是 ，地点是 ，主要人物是 。 事情的起因是 。 经过是 。 结果是 。 参考答案： 1．(1) × × √ √ (2)不建议，因为天都峰又高又陡，而且须知中也建议年老体弱者不要勉强登山。 （1）本题考查对材料内容的理解。 ①  材料中第3条明确提到“登峰时不准吸烟，不准烧火堆，严防失火烧山”，而不是可以吸烟。故该项判断是错误的。 ② 材料中第4条指出“遇有雷雨时，不宜攀登。不要手扶铁索、手持铁器”，而不是一定要紧紧扶着铁索。 故该项判断是错误的。 ③ 材料中第5条提到“游览时请不要拥挤，观景、摄影时要互相谦让，注意安全”。故该项判断是正确的。   ④材料中第6条提到 年老体弱和患有高血压、心脏病的游客，如果身体不舒服，就不要登山。故该项判断是正确的。 （2）本题考查语言表达能力。 虽然爷爷八十岁了身体还比较好，但是天都峰游览须知中明确提到“年老体弱，患有高血压、心脏病者，不要勉强登山”。爷爷八十岁的高龄属于年老范畴，登山存在一定风险。 即使身体状况目前较好，但天都峰线路较长，对体力和耐力要求较高，而且登山过程中可能会遇到各种突发情况，如雷雨天气等。为了确保爷爷的安全和健康，不建议他去登天都峰。 示例：不建议爷爷去登天都峰。虽然爷爷身体还算好，但他已经八十岁高龄，属于年老体弱人群。而天都峰游览须知中明确提到“年老体弱，患有高血压、心脏病者，不要勉强登山”，登峰存在一定风险。 2．主要讲述了“我”用自己的鞋子给一只从鸟巢中跌落的小鸟做鸟窝的故事。 3． “我”托起雏鸟，高举手臂，想把小鸟送给鸟妈妈，但小鸟太小不会飞，鸟妈妈也不敢靠近“我”。 “我”把自己的鞋子当作鸟窝，放在树上，最终雏鸟与鸟妈妈在“我”的鞋子中成功团聚。 4．①从文中主人公捉蟋蟀、送小鸟回家的行为中，可以看出主人公是一个活泼可爱的孩子；②从文中主人公多次尝试送小鸟回家的行动中，可以看出主人公是一个富有爱心、机智聪明的孩子。 2．本题考查短文内容的概括。 通过读短文可知，事情的起因：“我”在一棵老槐树下休息，发现了树梢上有一只鸟在叫。经过：原来是鸟妈妈不知怎样救自己的孩子而着急地叫着，于是，我就把自己的鞋子脱下来给雏鸟当鸟窝。结果：鸟妈妈和孩子相聚在“鸟窝”——我的鞋子里。据此来概括，只要语句通顺，事件概括完整即可。 3．本题考查对短文内容的理解。 结合第⑥自然段中“我托起雏鸟，高举手臂，想把它送给鸟妈妈：‘来呀，来呀，来接你的鸟儿子！’我向树上喊着。虽然雏鸟扑扇着翅膀想飞，但它还不会飞呀，鸟妈妈着急地叫着，但它不敢飞近我呀”可知，我第一次尝试时，抓住“我”托起雏鸟，高举手臂，想把它送还给鸟妈妈，但小鸟还不会飞，鸟妈妈又不敢接近“我”来描写的。 结合第⑩自然段中“于是，我把鞋子放在大树最安全的枝丫上。我站在树下，观察着鸟儿的动静”第⑫自然段中“喂饱了小鸟，鸟妈妈也钻进了鞋子，它们依偎在一起，呢呢喃喃地叫着”可知，第三次尝试，是“我”把鞋子当作鸟窝，让雏鸟安心地在鞋子里，然后把鞋子放到树枝上，最张鸟妈妈与雏鸟在“我”的鞋子里团聚。 4．本题考查人物形象分析。 结合第①自然段中“又翻石头又掘土，我一共捉了三只蟋蟀。我很累，就躺在一棵老槐树下休息。我脱了鞋，让脚丫子也轻松轻松”可知，作者是一位调皮可爱的孩子。 结合第⑥自然段中“我明白了，这只雏鸟是从树上的鸟窝里掉下来的。由于害怕，它钻进我的鞋子里。”第⑧自然段中“它扑扑棱棱地躲在我的脚旁，依偎着我的鞋。它是把我的鞋当成它的家了吧？”第⑨自然段中“我把鞋脱下来，它立刻就钻了进去，叫声也安详了很多。”从句子中看出作者是一位非常喜欢鸟的人，也说明了作者是一位富有爱心的孩子。 5．致  踪  奏  扑  静  辟  坚 6． 皆大欢喜 迷惑不解 美妙绝伦 7．第二天，它那慈爱的妈妈口含食物飞到笼子跟前。画眉妈妈让小画眉把食物一口一口吞咽下去。 8．因为画眉鸟妈妈坚信它的孩子死了总比活着做囚徒好些，就是说画眉鸟妈妈宁愿自己的孩子死，也不愿意它们没有自由。 9．通过美洲画眉鸟妈妈喂食关在笼子里小画眉毒莓的事情，让作者知道了，任何生物都有对自由生活的追求，而这种追求无疑是值得肯定的，所以作者再也不捕捉活物关进笼子里了。 5．考查了选出正确的字。 致：给予；向对方表示（礼节、情意等）。集中（力量、意志）。至：到。至于。极；最。故“致”正确。 凑：拼凑；聚集。奏：演奏。故“奏”正确。 综：总起来；聚在一起。踪：脚印；踪迹。故“踪”正确。 扑：用力向前冲，使全身突然伏在物体上。仆：向前跌倒。故“扑”正确。 静：没有声音。净：干净。故“静”正确。 辟：读“pì”时是透彻的意思。僻：偏僻。故“辟”正确。 坚：牢固。坚定。艰：困难。故“坚”正确。 6．本题主要考查根据意思写词语。 （1）从第③自然段“看来，这是件皆大欢喜的好事情。”可知，“皆大欢喜”意思是大家都很满意，很高兴。 （2）从第④自然段“我对此迷惑不解，不知发生了什么事情。”可知，“迷惑不解”意思是指对某事非常疑惑，很不理解。 （3）从第②自然段“那歌声美妙绝伦，没有一件人间的乐器能出那么优美的曲调来。”可知，“美妙绝伦”形容风景美丽，无与伦比。 7．本题主要考查对关键句子的掌握。 从第③自然段“第二天，它那慈爱的妈妈口含食物飞到笼子跟前。画眉妈妈让小画眉把食物一口一口吞咽下去。”可知，句子写出了画眉妈妈十分精心照料小画眉，让小画眉把食物一口一口吞咽下去。 8．本题主要考查对内容的理解。 从第④自然段“结果发现它已经无声无息地躺在笼子底层，死了。”以及第⑤自然段“当一只美洲画眉鸟妈妈发现它的孩子被关进笼子后，就一定喂小画眉足以致死的毒莓，它似乎坚信它的孩子死了总比活着做囚徒好些。”可知，美洲画眉鸟妈妈要喂关在笼子里的小画眉毒莓，是因为画眉鸟妈妈不希望自己的孩子在笼子中死去，不想当囚徒，宁愿自己的孩子为自由而死。 9．本题主要考查对内容的理解。 从第⑥自然段“从此以后，我再也不捕捉任何活物来关进笼子里。因为我知道：任何生物都有对自由生活的追求，而这种追求无疑是值得肯定的。”可知，作者之所以再也不捕捉活物来关进笼子里了。是因为作者明白了任何生物都有对自由生活的追求，而这种追求无疑是值得肯定的，告诉我们任何生物都有对自由生活的追求。 10． 时间 开始 跑了一段时间 不知又跑了多久 11．三次；“慢慢地，他感觉有些跑不动了，汗流浃背，脚底发虚，很想停下来歇一歇，喝口水。”“他感到两眼模糊，胸口发紧，双腿灌铅似的沉重，停下来休息的愿望强烈地袭来。”“他感到眼冒金星，全身虚脱，两条腿似乎也不再属于自己。” 12． 在中学的越野赛中，罗塞尼奥没有坚持到最后，选择了上校车的这件事。 每次比赛感觉跑不动、快要泄气的时候，不断对自己说“再坚持一分钟，快到终点了”。 坚持是成功的关键，遇到困难时要咬牙坚持，不轻易放弃。 13．C 10．本题考查写作顺序和内容理解。 短文是按时间顺序写的，从“开始”“又跑了一段时间”“不知又跑了多久”等词句可以看出来，这些都是表示时间渐进的词组。 11．本题考查提取信息。 阅读第②自然段，结合“开始，他跑得很轻松，慢慢地，他感觉有些跑不动了，汗流浃背，脚底发虚，很想停下来歇一歇，喝口水”可知，开始，罗塞尼奥感觉跑不动时，有了想放弃的感觉，但他忍住了； 阅读第③段，结合“又跑了一段时间，他感到两眼模糊，胸口发紧，双腿灌铅似的沉重，停下来休息的愿望强烈地袭来”和“还是压制住了他那极速膨胀的渴望”可知，在两眼模糊的情况下，罗塞尼奥产生了放弃的想法； 阅读第④段，结合“到了一个小山坡前，他感到眼冒金星，全身虚脱，两条腿似乎也不再属于自己。他觉得现在要爬上眼前的小山坡，对他来说绝不亚于攀登珠穆朗玛峰。他绝望了”可知，在全身虚脱的情况下，罗塞尼奥又产生了放弃的想法； 因此，罗塞尼奥在中学的越野赛中产生了三次放弃的想法，分别是在感觉跑不动、两眼模糊、全身虚脱的情况下产生的。画出“慢慢地，他感觉有些跑不动了，汗流浃背，脚底发虚，很想停下来歇一歇，喝口水。”“他感到两眼模糊，胸口发紧，双腿灌铅似的沉重，停下来休息的愿望强烈地袭来。”“他感到眼冒金星，全身虚脱，两条腿似乎也不再属于自己。“即可。 12．本题考查重点词句理解。 （１）结合画线句前面第⑤段“没想到的是，校车开过那个小山坡后拐了一个弯就到达了终点。他后悔极了，要是再坚持一分钟，冲刺一下，就能越过小山坡，跑到终点，那是多么令人骄傲的事情啊”可知，“那”指的是罗塞尼奥在中学的越野赛中没有坚持到最后，选择了上校车的这件事。 （２）结合第⑥段“每次参加比赛，当感觉自己跑不动、快要泄气的时候，他就不断地对自己说：‘再坚持一分钟，快到终点了！’就这样，他一直跑到世界冠军的领奖台上”可知，句中的“就这样”指的是每次比赛感觉跑不动、快要泄气的时候，不断对自己说“再坚持一分钟，快到终点了”。 （３）画线句“从那以后，每次参加比赛，当感觉自己跑不动、快要泄气的时候，他就不断地对自己说：‘再坚持一分钟，快到终点了！’就这样，他一直跑到世界冠军的领奖台上”说的是罗塞尼奥经历了通过上校车，没坚持下去这件事情之后，一直都以“坚持一分钟”的想法激励自己并且成为了世界冠军，这句话告诉我们坚持是成功的关键，遇到困难时要咬牙坚持，不轻易放弃。 13．本题考查标题理解。 A．结合第⑤段“没想到的是，校车开过那个小山坡后拐了一个弯就到达了终点。他后悔极了，要是再坚持一分钟，冲刺一下，就能越过小山坡，跑到终点”可知，句子的“一分钟”指的是罗塞尼奥再跑一分钟，就可以到达终点，这里的“一分钟”指的是时间上的一分钟，是真的指一分钟。故该项说法错误。 B．结合第⑥段“从那以后，每次参加比赛，当感觉自己跑不动、快要泄气的时候，他就不断地对自己说：‘再坚持一分钟，快到终点了！’就这样，他一直跑到世界冠军的领奖台上”说的是罗塞尼奥经历了通过上校车，没坚持下去这件事情之后，一直都以“坚持一分钟”的想法激励自己。这里的“一分钟”指的是“坚持”的精神，而不是真的指时间意义上的一分钟。故该项说法错误。 14． 四名因腿有残疾而没有当过护旗手的聋哑学生，在毕业告别前认真练习升国旗。 全校师生激动地见证了四名学生升旗的过程，并称赞他们是最棒的护旗手。 15． 动作 当护旗手 热情和真诚 16．四名学生望着校长，眼睛里噙满泪水。他们的脸红红的，写满了渴望。“请让我们当一次护旗手吧！”他们心里这样想着，不约而同地发出无声的请求。 14．本题考查文章段落大意的概括。 从文章第②自然段“聋哑孩子毕业时大都十六七岁，近乎成年人了”“告别宴进行得差不多时，发现少了四名学生。那四名学生刚刚还在的，校长连忙起身出去寻找”，第③自然段“出了食堂，便看到那四名学生站在操场上，手里扯着一条床单，有些粉红，一人扯着一角，面向远处的旗杆，一歪一斜又极为认真地正步走去”，第④自然段“校长忽然记起这即将离校的四名学生从来都没有做过护旗手。校长不是偏心，而是这四名学生除了聋和哑外，腿都有残疾，走路一瘸一拐的，如果他们做护旗手抬着国旗走在全校师生的面前，怕会遭到学生们的嘲笑”可知，这三段讲述四名因腿有残疾而没有当过护旗手的聋哑学生，在毕业告别前认真练习升国旗。 由文章第⑤自然段“校长鼻子一酸，眼中瞬间充满了泪水，转身跑向教室。不一会儿，全校的师生都站在了操场上。四名扯着床单的学生手中换上了鲜艳的红旗，在体育老师的指挥下，正步走向旗杆”，第⑥自然段“红旗升起来的时候，四名护旗手看到了校长领着全校师生向他们打出了令他们激动不已的手语：你们是最棒的护旗手”可知，最后两个自然段是讲述全校师生在校长的组织下，见证了他们四人的升旗过程，并用手语夸赞他们是最棒的护旗手。 15．本题考查文章主旨。 第③段的“扯、走”为动词，属于动作描写。四名孩子没有红旗，用粉红的床单极其认真的进行升旗仪式，从这里可以看他们对当护旗手的渴望，也从侧面表现了他们对升旗这件事的热爱和忠诚。 16．本题考查句子理解和语言表达能力。 省略号表示语意未尽，看到校长走过去，四位孩子的心情应该是紧张的，为了完成自己毕业前的心愿想向校长提出当一次护旗手的请求。 如：他们的脸颊泛着泪痕，身体也不自觉地微微蜷缩，仿佛想把自己藏起来，躲避即将到来的风雨。心里想着：校长会帮助我们吗？我们该怎么办？他们眼神坚定的看向校长。 17．(1) cháo zhāo jīn jìn (2) C A (3) 一天下午 教室里 “我”和郑宁 一张瘸椅子挡住了我们的去路，被一个同学用腿一扫便四脚朝天。 “我”连忙扶起瘸脚的椅子，想得到老师的表扬，而郑宁却默默地修理椅子。 “我”和郑宁一起修好了瘸脚的椅子，并悄悄地把椅子送回原处。 （1）本题主要考查多音字的辨析。 朝，zhāo释义：1．早晨。2．日；天。cháo释义：1．臣子拜见君主或教徒礼拜神佛。2．朝廷。君臣议事的地方。3．朝代。4．面向着；正对着。5．介词。引出动作的对象或方向。 禁，jīn释义：1．受得住，耐久。2．忍耐，制止。jìn释义：1．明令取消，制止。2．拘押。3．法律或习惯所不允许的事。4．皇帝的住处。 四脚朝天（sì jiǎo cháo tiān）：形容仰面跌倒。也比喻躺下不干。也形容人死去。 朝阳（zhāo yáng）：初升的太阳。 不禁（bù jīn）：抑制不住，不由得，不由自主的。 禁止（jìn zhǐ）：指不准许；不许可。 （2）本题考查文章内容的理解。 ①由第③自然段“对，把它扶起来，让同学们知道我也是新时代的活雷锋，也让老师夸奖一下”可知，“我”对待这张瘸腿椅子的态度是把他扶起来，想得到老师的表扬。故选C。 ②由第④自然段“一进教室，出乎我的意料，郑宁还在，而且在修椅子”可知，郑宁对待这张瘸腿椅子的态度是默默地把它修好。故选A。 （3）本题考查找关键信息和文章内容的概括。 由第①自然段“一天下午，我和好朋友郑宁一起上学。我们搭着肩膀高高兴兴地来到教室时”可知，事情发生的时间是一天下午，地点是教室里，主要人物是“我”和郑宁。 由第①自然段“一张断了一只脚的椅子又挡住了我们的去路。忽然，一个同学走过来，用脚一扫，这张难以站稳的病脚椅便四脚朝天了”可知，事情的起因是：一张断了一只脚的椅子挡住了我们的去路，被一个同学用脚一扫便四脚朝天。 由第③自然段“我看到这病脚椅子翻了，不禁高兴起来，前几天，学校正表扬一批同学学习雷锋做好事的精神，我正愁找不到好事呢！对，把它扶起来，让同学们知道我也是新时代的活雷锋，也让老师夸奖一下。于是我抢上去端椅子，生怕郑宁抢走了我的好事”和第四自然段“一进教室，出乎我的意料，郑宁还在，而且在修椅子”可知，事情的经过是：“我”抢着扶起椅子，想得到老师的表扬，而郑宁却默默修椅子。 由第⑥自然段“我连忙上前帮他一起修好了椅子，而且悄悄地把椅子送到了教务处”可知，事情的结果是：“我”和郑宁一起修好了椅子，而且悄悄把椅子送回教务处。 学科网（北京）股份有限公司 $$