5.3社会历史的主体 学案-2024-2025学年高中政治统编版必修四哲学与文化

5.3 社会历史的主体 一、【课标要求】 2.1 领悟社会存在决定社会意识，理解价值观的形成与时代和环境密切相关；理解价值观差异与冲突产生的社会根源，能够进行合理的价值判断和行为选择。 2.2 理解价值观对人们行为的导向作用，探寻实现人生价值的条件和途径，践行社会主义核心价值观。 二、【核心素养目标】 1.政治认同:增强对人民群众的热爱之情,树立群众观点和群众路线,积极投身于人民群众的社会实践中去。 2.科学精神:客观评价个人在社会发展中的作用。 3.公共参与:做一个尽可能对社会作出更大贡献的人。 三、【重点难点】 教学重点：人民群众是历史的创造者 教学难点：群众观点和群众路线 四、【评价任务】课中检测案 【课前预习案】 1. 人民群众的内涵？ 2. 为什么说人民群众是历史的创造者？ 3. 群众观点和群众路线的内容、实践意义、要求？ 【课中探究案】 主议题：人民就是江山 江山就是人民 ——从“西海固蜕变”看社会历史的主体 议题一：人民群众为何能有江山之重？ 议学情境： “西海固”是宁夏中南部9个县区的概称，西——西吉，海——海原，固——固原，构成其核心区域。“喊叫水”“旱天岭”“水断头”等“求水若渴”的地名，道出往昔缺水、地焦的恶劣生态环境。《山海情》讲述了二十世纪九十年代以来，宁夏西海固的人民和干部们响应国家扶贫政策的号召，完成易地搬迁，在福建的对口帮扶下，通过辛勤劳动和不懈探索，将风沙走石的“干沙滩”建设成寸土寸金的“金沙滩”的故事。《山海情》在一片好评中收官，很多人感慨，没想到一部主旋律扶贫剧竟成了“剧王”。若以流量剧标准看，该剧算得上“土得掉渣”。千沟万壑、戈壁飞沙，土坯房、地窝子，以及人人脸上的“高原红”，全景呈现三十年前大西北“苦瘠之地”的贫困艰辛。它没有为时代加“滤镜”，也没有渲染人物“高大全”，更没有回避移民扶贫过程中的种种矛盾和普通个体的复杂心态。恰恰是这样的“有生活、没口号”“有苦难，更有苦干”，将曾经的亲历者，更将无数富足年代成长起来的年轻人带入到历史现场，去见证了一段苦尽甘来、创造未来的奋斗史。善良者对善良者的祝福，奋斗者对奋斗者的珍重。 “天上不飞鸟，地上不长草，风吹沙石跑”是这里的真实写照。为了保障移民既能搬得出，又能稳得住，1996年，福建对口协作帮扶宁夏正式确定，一场跨越2000多公里，东西联手的闽宁协作由此展开。第一批移民在这块土地上艰难创业，挖地坑、住窝棚，盖房打井、筛土平田，建设引黄灌溉扬水站，戈壁滩也开始长出了农作物。 从救济式扶贫到开发式扶贫，再到精准扶贫，我国逐渐认识到培养内生动力的重要性，实现了由输血性扶贫到造血式扶贫的转变。尤其是党的十八大以来，在对象更加精准的基础上，不断提高贫困地区和贫困人口的自我发展能力和内生动力。一方面，通过改善贫困地区的基础设施和公共服务、落实优惠政策、培育产业等方式提升贫困地区脱贫的能力；另一方面，通过教育扶贫、精神扶贫、产业扶贫和技术培训等方式提高贫困人口的发展能力和自主脱贫的内生动力，充分调动了扶贫对象的积极性与主动性。 议学活动一 任务一：结合情境二，小组商议，西海固物质生产活动的主体是谁？西海固脱贫案例如何体现“人民群众是社会物质财富的创造者”。 任务二：结合情境一，小组评议：有人说，“山海情”的出圈爆火取决于文艺工作者的艺术才能，对此，你怎么看？ 任务三：结合情境二，小组评议：有人说，改革都是国家“自上而下”主导的，国家政策是改革决定力量。结合我国扶贫体制机制改革谈谈对此观点的看法。 议题二：打江山、守江山，守的是什么？ 议学情境：在梁家河插队7年的习近平对西北的贫穷早就有切身体会。然而当他踏上西海固这片黄土地时，还是被深深震撼：“虽然穷地方我见过，我也住过。但是到了上个世纪90年代，改革开放好多年了，我们还有这么穷的地方，我心里受到很大冲击。” 1997年在西海固6天的所见所闻，让时任福建省委副书记的习近平对闽宁对口协作的模式有了更深刻的思考。此后20多年间，他又三次到访西海固。在他亲自部署推进下，闽宁协作的种子逐渐生根、发芽，结出累累硕果。这片土地上的人们永远不能忘记，习近平总书记对西海固的那份特殊牵挂。 西海固的扶贫干部深入群众的生活生产实践，广泛调研，根据各地实际情况采取不同方式，发展不同产业；通过各种方式帮助提高群众收入，致力于精准脱贫和稳定脱贫，把群众满意作为衡量脱贫成效的重要尺度，集中力量解决贫困群众基本民生需求。坚持以人民为中心的发展思想，坚定不移走共同富裕道路。此外，扶贫干部还在调动广大群众就业创业积极性、主动性、创造性上下功夫，引导就业，发展产业、技能培训，把群众中蕴藏着的智慧和力量充分激发出来。 议学活动二 任务一：结合情境，小组商议：打江山、守江山，实质守的是什么？ 任务二：结合情境二，小组商议：扶贫干部如何践行“群众路线”？ 原理归纳 1.人民群众是历史的创造者原理 【原理内容】人民群众是社会实践的主体，人民群众是历史的创造者。人民群众是社会物质财富的创造者，是社会精神财富的创造者，是社会变革的决定力量。 【方法论】要求我们坚持群众观点和群众路线。坚持人民主体地位，更好地保障人民权益。 2. 党的群众观点 相信人民群众自己解放自己，全心全意为人民服务，一切向人民群众负责，虚心向人民群众学习。（群众观点是无产阶级政党的根本立场和根本观点，是党制定路线、方针、政策的根本出发点） 3. 党的群众路线 一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去，是无产阶级政党的根本的领导方法和工作方法。（群众路线是无产阶级政党的根本领导方法和工作方法，是我们党的生命线和根本工作路线） 【课中检测案】 【2021年山东卷】 1956年2月，中共一大代表董必武为上海中共一大会址纪念馆题词：“作始也简，将毕也巨。”中国共产党在一大召开时只有50多名党员，在带领中国人民实现了中华民族从站起来到富起来、迎来中华民族从高起来到强起来的辉煌历程中，发展成为拥有9500多万名党员的世界上最大的马克思主义执政党，中国共产党由“简”到“巨”的事实证明了 ①符合历史前进方向事物充满旺盛的生命力 ②凡是拥有强大力量的事物前途必定是光明的 ③代表人民群众根本利益的事物是不可战胜的 ④量变向质变的转化需要发挥人的主观能动性 A.①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 2.【2020年课标I】广西某山村有许多珍稀鸟类，但一直存在打鸟、捕鸟等现象。近年来，该村引导村民树立“绿水青山就是金山银山”的理念，建设观鸟基地，吸引天南海北的“鸟友”前来参观，以护鸟观鸟、旅游观光、休闲度假为特色的产业蓬勃发展，以前打鸟、捕鸟的村民成为爱鸟、护鸟的“土专家”和良好生态环境的自觉守护者。这表明 ①社会意识的发展变化根源于生产生活的发展变化②不与社会存在同步变化的社会意识是落后的社会意识 ③社会意识能够转化为改变社会存在的物质力量④社会意识能否推动社会发展取决于其是否反映社会存在 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 3.【2020年课标Ⅲ】十三届全国人大三次会议通过的《中华人民共和国民法典》，是一部体现对生命健康、财产安全、交易便利、生活幸福、人格尊严等民众各方面权利平等保护的基础性法律，对加快建设社会主义法治国家，发展社会主义市场经济，依法维护人民权益，推进国家治理体系和治理能力现代化，都具有重大意义。制定民法典体现的唯物史观原理是 ①经济基础的变革总是先于上层建筑的变革 ②上层建筑为经济基础服务，就能推动生产力发展 ③上层建筑的变化发展离不开社会意识的能动作用 ④上层建筑定要适合生产力和经济基础发展的要求 A. ①② B. ①③ C. ②④ D.③④ 学科网（北京）股份有限公司 $$