4.2 在实践中追求和发展真理 学案-2024-2025学年高中政治统编版必修四哲学与文化

4.2 在实践中追求和发展真理 一、【课标要求】 2.1 领悟社会存在决定社会意识，理解价值观的形成与时代和环境密切相关；理解价值观差异与冲突产生的社会根源，能够进行合理的价值判断和行为选择。 2.2 理解价值观对人们行为的导向作用，探寻实现人生价值的条件和途径，践行社会主义核心价值观。 二、【核心素养目标】 1政治认同:坚定对待马克思主义的正确立场，既要坚持，又要发展。 2科学精神:坚持辩证思维，明确任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。 3.公共参与:与时俱进，开拓创新，树立追求真理的理念，培养开拓创新精神，在与时俱进中认识真理，发展真理。 三、【重点难点】 [学习重点]:理解并区分真理的客观性、条件性和具体性，追求真理是一个过程。 [学习难点]:真理的客观性、具体性和条件性。 四、【评价任务】课中检测案 【课前预习案】 1. 真理的内涵 2. 真理具有哪些特征 3. 人的认识具有哪些特点 【课中探究案】 主议题：把握时代节奏 展现真理力量 ——从我国人口政策看追求和发展真理 议题一：政策变迁，真理不真？ 议学情境一： 议学情境二： 建国初，在党和国家“人多力量大”等思想引领下，新中国人口由4亿激增至6亿。为应对未来庞大的人口规模为发展带来的负担，1971年7月8日，国务院批转《关于做好计划生育工作的报告》,首次把控制人口增长纳入国民经济社会发展计划，之后的政策体现为“晚稀少”，即提倡晚婚晚育，拉长生育间隔，只生两个孩子。1971—1979年，中国生育率从5.81直线下降到接近更替水平的2.75，但之后中国的生育政策并未放松，而是转变为更加严厉的“独生子女政策”。 2015年10月，十八届五中全会决定：全面放开二孩政策。至此，实施了30多年的独生子女政策正式宣布终结。2021年5月，中共中央政治局召开会议，实施一对夫妻可以生育三个子女政策及配套支持措施。 议学活动一：结合情境，小组争议：新中国成立后，人口政策历经了几次重大调整，这表明在人口问题上没有真理，真理变化不定。 议题二：“三孩”来了，“四孩”可期？ 议学情境一： 议学情境二： 面对“三孩”政策引发社会强烈反响。人口学者认为：本次决议是一揽子经济社会综合政策调整，在调整生育政策的同时也是对人口老龄化趋势的缓解。经济学者认为：希望在税收支持、购房支持、托育支持等方面都会有配套的政策陆续推出，对婴幼儿产业，包括亲子游等旅游里的特定领域肯定会有帮助。教育学者认为：推动城镇小区配套幼儿园治理，持续提升普惠性幼儿园覆盖率，改进校内教学质量和教育评价，全面开展课后文体活动、社会实践项目和托管服务，推动放学时间与父母下班时间衔接，严格规范校外培训等。 议学活动二： 任务一：结合情境二，小组商议，分析不同学者从“三孩”政策中获得不同感受的原因。 任务二：小组商议，我国还会出台“四孩”政策吗？为什么？ 原理总结 一、真理的具体性、条件性原理小结 1.真理是具体的，有条件的，任何真理都有自己适用的条件和范围，都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。我们要随着条件的变化，过程的推移，不断的丰富、完善和发展真理，做到主观与客观，理论与实践具体的历史的统一。 2.真理与谬误往往相伴而行，在探索真理的过程中，错误是难免的，我们要认识和改正错误。 二、真理的客观性、条件性和具体性原理【精简版】 1.〖原理内容〗：真理是客观的具体的有条件的。 2.〖方法论〗：要求我们做到主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。 3.真理和谬误往往相伴而行，犯错误并不可怕，可怕的是不能正确认识和改正错误 三、追求真理是一个过程【重点掌握】 1.〖原理内容〗：追求真理是一个过程，认识具有反复性、无限性和上升性。 2.〖方法论〗：要求我们与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。 【课中检测案】 1.【2021年全国乙卷】王安石在推敲“春风又绿江南岸”这一诗句过程中，初云“又到江南岸”，圈去“到”字，注曰“不好”，改为“过”，复圈去而改为“入”，旋改为“满”……凡如是十字许，始定为“绿”，这从一个侧面表明： ①真理和谬误往往是相伴而行的 ②认识主体的知识和素质影响认识结果 ③认识是一个包含曲折性的前进上升过程 ④对同一个确定对象不能产生不同的认识 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 2.【2021年广东卷】图漫画《我该怎么走？！》（作者：陈景凯）给我们的哲学启迪是： ①事物的复杂性决定了真理具有不确定性 ②人们在否定以往认识的过程中接近真理 ③要善于把握事物联系的多样性和条件性 ④个别、具体的认识都是有条件的、相对的 A. ①② B.①④ C.②③ D.③④ 3.【2018年课标Ⅲ】 党的十九大报告提出：“经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位。”“中国特色社会主义进入新时代，我国社会主义矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。”从认识论看，提出上述创新性重大论断表明 ①对社会主义建设规律的认识越来越深化 ②改革发展的实践的自觉性、创造性不断增强 ③认识对实践的指导作用可以超越具体条件的限制 ④认识的发展是一个不断用新认识否定、代替已有认识的过程 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 学科网（北京）股份有限公司 $$