【吉林专用】期末模拟卷01-2024-2025学年九年级语文上学期同步备考模拟卷（统编版）

2024-2025学年第一学期九年级语文期末学业水平模拟测试 语文试卷共8页，包括三道大题，共 22 道小题。全卷满分 120分考试时间为120分钟。 阅读经典能够让我们汲取人类文明的精华，提升个人素养与智慧。通过领悟大师们的思想，我们得以拓宽视野，深化对世界的理解。同时，经典作品还能启迪心灵，陶冶情操，让我们在浮躁的时代中找到精神的安宁与力量。 一、积累与运用 悟经典之用 阅读语段，按要求回答1-4题 ①林语堂曾说：“读书，开茅塞、除鄙见、得断知、增学问、广识见、养性灵。”读书可以使人增长学问见识，领悟为人处世的道理，即"开茅塞 （1） ，除鄙见"，这是阅读大多数书籍都可以带来的好处。读书还可以"养性灵”。 。品读经典可以养成知识丰富，道德高尚、情趣健康的性灵，可以让人生从浮zào （2） 中走向宁静，从浅陋中走向优雅。总之，品读经典可以培养高尚心灵。 1.根据语境，给语段（1）处填写拼音，给语段（2）处填写汉字。（2分） 开茅塞 浮zào 【答案】（1）sè；（2）躁。 【解析】 根据语境和拼音知识，（1）处应填写“sè”，与“开茅塞”组成词语，意为打开闭塞的思路或想法；（2）处应填写汉字“躁”，与“浮”组成“浮躁”，意为轻浮急躁。 2.第①句标点有误，应该 （2分） 【答案】将逗号改为顿号。 【解析】 原句中“开茅塞、除鄙见、得断知、增学问、广识见、养性灵”是并列的短语，应使用顿号进行分隔，以表示它们之间的并列关系。因此，第一个逗号使用错误，应改为顿号。 3.“品读经典、知识丰富、高尚心灵、学问见识”短语类型判断正确的一项是（ ）（2分） A.主谓短语 偏正短语 偏正短语 并列短语 B.偏正短语 主谓短语 后补短语 偏正短语 C.后补短语 主谓短语 偏正短语 并列短语 D.动宾短语 主谓短语 偏正短语 并列短语 【答案】D 【解析】 “品读经典”是动宾短语，由动词“品读”和宾语“经典”组成；“知识丰富”是主谓短语，由主语“知识”和谓语“丰富”组成；“高尚心灵”是偏正短语，由修饰语“高尚”和中心语“心灵”组成；“学问见识”是并列短语，由“学问”和“见识”两个并列的词组成。因此，选项D的判断是正确的。 4.在双横线处补充一个句子，使上下文连贯。（2分） 【答案】示例：这种变化气质、陶冶性情的阅读，多是缘于对经典的品读。 【解析】 根据上下文语境，需要补充一个句子来连接前后文，使上下文连贯。前文提到读书可以增长学问见识，后文则强调品读经典可以养成高尚的心灵。因此，补充的句子应该与品读经典相关，并体现出其对心灵的影响。示例句子“这种变化气质、陶冶性情的阅读，多是缘于对经典的品读”恰好符合这一要求，既承接了前文关于读书的好处，又引出了后文关于品读经典的重要性。 5.在横线上填入古诗词名句。（7分） 品经典之味，犹如穿梭于历史的文化长河，每一句诗词都是时光沉淀下的智慧结晶。当我们伫立于岳阳楼之巅，俯瞰那浩渺的洞庭湖水，范仲淹的“街远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯， ，气象万千 ”让我们领略了洞庭湖雄浑壮阔的气势。而在人生旅途的风雨兼程中，李白的《行路难》则以“ ， ”激励着我们，如同破晓的曙光，驱散迷茫，赋予我们勇往直前的力量与信念。 岁月流转，真情相伴。刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见证》里用“ ， ”描绘了一幅新陈代谢、生生不息的画面，让人感悟到生命更新的美好与希望，更让好友体味到他的豁达与乐观。及至月圆之夜，家人围坐，苏轼的《水调歌头》轻吟而出，“ ， ”，这跨越时空的深情祝福，让每一个远离家乡的游子都能感受到家的温暖与牵挂，体会那份超越距离的情感共鸣。 【答案】 （1）朝晖夕阴 （2）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 （3）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春 （4）但愿人长久，千里共婵娟 【解析】 （1）根据题干中的“范仲淹”和“范仲淹的“街远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯”的提示，可知应填写“朝晖夕阴”。这句话描写景物的早晚变化。 （2）根据题干中的“李白的《行路难》”和“激励着我们，如同破晓的曙光，驱散迷茫，赋予我们勇往直前的力量与信念”的提示，可知应填写“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。这是《行路难》中的名句，表达了作者对未来充满信心和希望，激励人们勇往直前。 （3）根据题干中的“刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见证》”和“描绘了一幅新陈代谢、生生不息的画面”的提示，可知应填写“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。这是《酬乐天扬州初逢席上见证》中的名句，通过比喻表达了生命更新的美好与希望，体现了作者的豁达与乐观。 （4）根据题干中的“苏轼的《水调歌头》”和“这跨越时空的深情祝福，让每一个远离家乡的游子都能感受到家的温暖与牵挂”的提示，可知应填写“但愿人长久，千里共婵娟”。这是《水调歌头》中的名句，表达了作者对亲人的深情祝福和思念之情，让远离家乡的游子感受到家的温暖和牵挂。 二、阅读 读圣贤之言 （一）阅读下面选文，完成6-11题。（15分） 【甲】 岳阳楼记（节选） 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 【乙】 皇佑二年，吴中大饥，殍殣①枕路。是时范文正领浙西，发粟及募民存饷，为术甚备。吴人喜竞渡，好为佛事。希文乃纵民竞渡，太守日出宴于湖上，自春至夏，居民空巷出游。又召诸佛寺主首，谕之曰：“饥岁工价至贱，可以大兴土木之役。”于是诸寺工作鼎兴。又新敖仓②吏舍，日役千夫。 监司奏劾：杭州不恤荒政，嬉游不节，及公私兴造，伤耗民力。文正乃自叙：所以宴游及兴造，皆欲以发有余之财，以惠贫者；贸易饮食、工技服力之人，仰食于公私者，日无虑数万人。荒政之施，莫此为大。是岁两浙唯杭州晏④然，民不流徙，皆文正之惠也。 既卒，帝亲书其碑曰“褒贤之碑”。范文正为政主忠厚，所至有恩。其卒焉，数百人哭之如父，斋三日而去。 （选自《梦溪笔谈》，有删改） 【注释】①殍殣piǎo jìn：饿死的人。②敖仓：粮仓，敖，通“廒”。③荒政：荒年时的救灾措施。④晏：安宁，安逸。 6．【甲】中“予”和【乙】中“文正”“希文”“太守”均指 （朝代） （人名）。 【答案】北宋；范仲淹。 【解析】 根据文学常识积累可知，【甲】文是范仲淹所作的《岳阳楼记》，【乙】文节选自《梦溪笔谈》，记叙了范仲淹在杭州任上的事迹，其中的“文正”“希文”都是范仲淹的字，“太守”是范仲淹在当时的官职。因此，答案为北宋范仲淹。 7．解释下列加点词的含义。 （1）不以己悲( )           （2）居庙堂之高( ) 【答案】（1）因为；（2）居处，居住。 【解析】 （1）“不以己悲”意为不因为自己的得失而或喜或悲，其中“以”表示原因，可译为“因为”。（2）“居庙堂之高”意为在朝廷里做官，其中“居”表示居住、处所，可译为“居处，居住”。 8．用现代汉语解释下列句子。 皆欲以发有余之财，以惠贫者。 【答案】（他）都是想用这种办法来发放多余的财物，来救济贫困的百姓。 【解析】 翻译时，要注意将关键词语翻译出来，做到文从字顺。“皆”译为“都”，“欲”译为“想要”，“以”译为“用”，“发”译为“发放”，“有余”译为“多余的”，“惠”译为“救济”，“贫者”译为“贫困的百姓”。 9．用“/”给下面句子断句。（限断两处） 是岁两浙唯杭州晏然民不流徙皆文正之惠也。 【答案】 是岁两浙唯杭州晏然/民不流徙/皆文正之惠也。 【解析】 给文言文断句时，先了解文章大意，再要注意句首发语词、句末语气词，确定谓语。一般情况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿；分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿；如果是动词，宾语后可以停顿；同时还要注意结构上的对称，及对偶、反复等修辞。本句的意思是“这年两浙路只有杭州秩序安定，百姓没有逃亡的，这都是范文正的恩惠”。“两浙唯杭州晏然”描述的是杭州的情况，其后应断开，以与后面的“民不流徙皆文正之惠也”区分开。因此，正确的断句应为“是岁/两浙唯杭州晏然/民不流徙皆文正之惠也”。 10．【甲】文表现的作者的远大抱负在【乙】文中表现为： （1） ； （2） 。 【答案】 （1）发粟及募民存饷，为术甚备；（2）纵民竞渡，太守日出宴于湖上（或：大兴土木之役；又新敖仓吏舍，日役千夫）。 【解析】 根据【乙】文内容，范仲淹在杭州任上时，面对饥荒，他采取了多种措施来救济百姓，其中“发粟及募民存饷，为术甚备”表示他发放粮食并招募百姓储存粮食，方法非常完备，这体现了他的忧国忧民之心；同时，他还通过“纵民竞渡，太守日出宴于湖上”以及大兴土木之役、新建粮仓等方式，来刺激经济，增加就业机会，这也体现了他“先天下之忧而忧”的抱负。因此，答案为（1）发粟及募民存饷，为术甚备；（2）纵民竞渡，太守日出宴于湖上（或：大兴土木之役；又新敖仓吏舍，日役千夫）。 11．结合【乙】文内容，谈谈你对【甲】文中“先天下之忧而忧”的理解。 【答案】 “先天下之忧而忧”在【乙】文中表现为范仲淹在杭州任上，面对饥荒，不是仅仅考虑自己的政绩和名声，而是首先考虑百姓的生计和安危，采取了一系列行之有效的措施来救济百姓，体现了他把国家和百姓的利益放在首位的忧国忧民思想。 【解析】 “先天下之忧而忧”是范仲淹的座右铭，也是他人生的真实写照。【乙】文中，范仲淹在杭州任上时，面对严重的饥荒，他没有选择逃避或推卸责任，而是积极采取措施来救济百姓。他发放粮食、招募百姓储存粮食、刺激经济、增加就业机会等，都是为了解决百姓的生计问题，让他们能够度过难关。这些行为都体现了他把国家和百姓的利益放在首位的忧国忧民思想，与“先天下之忧而忧”的精神高度契合。 学为人之道 （二）阅读下面文章，完成12-15题。（16分） 无价的奖赏 　　①当她猛然发现身边的手提包不见了时，吓得冷汗涔涔。那手提包里的钱和银行卡都在其次，关乎“命门”的是海关进出口手册和关税证明的单据，一旦丢失，将给她所在的报关公司带来巨额的经济损失。 　　②她失魂落魄，跌跌撞撞到广场派出所报了案，然后，又心急如焚地雇来了三个人，让他们举着写有“一万元悬赏”的寻物牌，来回走动。阳光一点点离散，她的心也揪得越来越紧。这时候，广场派出所的民警打电话来说，有一个人拾到棕色的提包。她急三火四地赶到派出所，的确是她的手提包，她惊喜地叫起来，可是等她打开拉链，却傻了眼，包里空空如也。像迎头挨了一瓢冷水，她心里的希望一下子熄灭了。 　　③拾到包的人是一个十六七岁的男孩，衣着破旧，看起来挺精神的。民警悄悄告诉她：“这男孩在假期经常来广场拾破烂，上次，他也说是捡到了提包，来交还失主，哪知失主说，就是这男孩在他坐的地方转来转去，不一会提包就不翼而飞，失主一口咬定，包就是他偷的。结果那失主不但没给赏金，还管那孩子要包里少的钱，甚至动了粗。”民警看了看男孩又说：“我怀疑，这次他又故伎重演，要不，我们仔细地盘问盘问，看看有什么破绽?” 　　④她忙摇摇头，即使以前男孩有过劣迹，她也不愿在没有任何证据的情况下，怀疑和猜测他这次的诚心。许是猜出了民警和她谈论的内容，男孩涨红了脸，紧咬着下唇，一副怒不可遏的样子，分辨道：“包是捡的，不是偷的。” 　　⑤她走上前去，拉过男孩的手，拍拍他的肩膀，说：“小兄弟，姐姐相信你，即便你只是送来了空提包，也谢谢你。，” 　　⑥直到夜幕降临，也没有奇迹出现，她心灰意冷地往回走，月色清凉如水，冷得让她心寒。突然，身后窜出一个人来，往她怀里塞了个方便袋，然后掉头跑开，消失在幽暗的小巷里。 　　⑦等她从惊恐中回过神来，惊奇地发现，方便袋里竞是那些让她忧心如焚、想用一万元“赎回”的票据。突如其来的惊喜，让她恍惚置身于不敢惊扰的梦境中一般。 　　⑧除了现金，一切失而复得，还多了一张纸条，上面写着：曾经，我把拾到的提包交给失主，却被失主反咬一口，诬赖我是小偷，我当时很后悔把包给了他。今天下午，当我看到地上的提包时，我心情很复杂，但还是不由自主地捡起了它，怕失主着急呀!这次我得做得聪明点，于是先交上空包，投石问路。没想到，你不仅相信我，还握了我脏兮兮的手。赏金我是不会要的，其实，你已经给了我比任何金钱都贵重的奖赏，那就是尊重和信任，我收下了，也谢谢你。请你一定相信我，我捡到包时里面就没有钱。 　　⑨她呆呆地站在夜色里，心动如潮，为那个受了委屈依然善良的男孩，为那个在困境中生存但内心并不贫穷的孩子。她总以为能让人心动的是金钱，却不知道真正能打动人心的是人的体态、言语和笑容衍生出来的温暖与尊重。多少怀揣着真诚而来的帮助，多少明媚而纯粹的心境，被我们审视、猜忌和怀疑的目光灼伤，变得冷漠而麻木。其实，每一个善意都该得到尊重，容不得一丝龌龊的猜疑。 12.文章以“无价的奖赏”作为标题，有何作用？（4分） 【答案】 ①交代线索和主要内容。②设置悬念，引起读者的阅读兴趣。③作者以此为题，意在表达对男孩的赞美之情，呼吁人们对待人要真诚、善良、尊重、信任。 【解析】 标题直接点明了文章的核心内容，即文章围绕“无价的奖赏”这一线索展开。这个“奖赏”并非物质上的金钱或物品，而是指文中女主人公给予男孩的尊重和信任。通过这一标题，读者能够迅速把握文章的主题和核心情节。“无价的奖赏”这一表述本身具有吸引力，因为它打破了常规对于“奖赏”的理解，即通常认为奖赏应该是有价的、物质的。这里的“无价”引发了读者的好奇心，想要探究这个奖赏究竟是什么，以及为何会被称为“无价”。这种悬念的设置有效地激发了读者的阅读兴趣，促使他们继续阅读文章以寻找答案。作者以此为题，不仅是在讲述一个故事，更是在表达自己对男孩的深深赞美之情。男孩虽然曾受过委屈，但仍然保持着善良和纯真的心境，这种品质在作者看来是无价的。同时，作者也通过这一标题呼吁人们对待他人要真诚、善良、尊重和信任，这是比任何物质奖赏都更加宝贵的东西。这种情感和态度的表达使得文章的主题更加深刻，也更容易引起读者的共鸣。 13.请分析文中画线环境描写的的作用。（4分） 【答案】渲染悲凉气氛，烘托“她”丢包之后的焦急和悲苦和后来找到了空包时的失望和心寒。 【解析】 渲染气氛：通过描绘清冷的月色，营造出一种悲凉、孤寂的氛围，为故事的发展奠定了情感基调。 烘托情感：这处环境描写与“她”此时的心境相呼应，既表现了“她”在丢包后的焦急和悲苦，又映衬了后来找到空包时的失望和心寒。这样的描写使得“她”的情感更加真实、动人，增强了文章的感染力。 14.文中写另一个失主的目的是什么？（4分） 【答案】 侧面描写。另一个丢包人的无端猜忌、怀疑与丢包的女士形成对比，突出了丢包女士的真诚待人和尊重他人的鲜明个性。深化主题。 【解析】 通过另一个失主对拾包男孩的无端猜忌和怀疑，与丢包女士的真诚待人和尊重他人形成鲜明对比。这种对比突出了丢包女士的高尚品质，同时也反映了社会中存在的信任缺失问题。 另一个失主的行为反映了人们对善意和诚信的漠视与猜疑，这进一步强调了文章中“无价的奖赏”即尊重和信任的重要性。通过对比，作者呼吁人们应该更加珍惜和尊重他人的善意和诚信，不要让猜疑和冷漠伤害了这些美好的品质。深化主题。 15.文章开头很有特色，请你作简要分析。 【答案】 ①文章开头通过描写女主人公丢失手提包后的焦急心情，设置了悬念，吸引了读者的注意力。 ②为后文写悬赏寻包及男孩还包铺垫。 【解析】 文章开头通过细腻的心理描写和紧张的情节设置，展现了女主人公在发现手提包丢失后的极度焦虑与恐慌。这种描写不仅生动地刻画了人物内心，还巧妙地设置了悬念，让读者不禁想要继续阅读以了解后续发展。同时，开头部分也为后文的悬赏寻包、男孩还包以及两者之间的信任与尊重等情节做了有效的铺垫，使得整个故事结构紧凑、引人入胜。 悟读书之妙 （三）阅读下面文章，完成16—49题。（9分） 读书可以养气 ①书籍是人类进步的阶梯。中国是文明古国、礼仪之邦，中国人一向以读书明理为荣，读书人受到社会的普遍尊重，“书香门第”也就成了中国文化家庭引为自豪的称呼。中国人爱书，因为中国的传统观念认为，“读书可以养气”。 ②知识的贫瘠和文化的荒漠必将导致国民素质的低下。读书是增长知识、拓宽视野、提振精神、塑造人格、陶冶情操的最好途径。孔子曾对自己的儿子说：“不学诗，无以言；不学礼，无以立。”这里说的诗和礼可以看作 是当时的文学书和礼学书，孔子的意思是，不学习诗就不知道该怎么说话、怎么写文章，不学礼就不知道怎么立身处世。“学然后知不足”，“读书破万卷，下笔如 有神”，“腹有诗书气自华”……这些都是古人的经验总结和留给后人的金玉良言。 ③气是精神，是气质，是底蕴，是修养。气的形成是一个艰苦、漫长的人格塑造过程，并非朝夕之功可致。人格的塑造，大致有三种最主要的途径：一种来自于家庭、师友的言传身教，一种来自于自己的观察、实践和反思，一种就是通过读书学习。朱熹讲读书之要点为“三到”，即 “心到、眼到、口到”，其中又以心到最为重要。可见，能够聚敛精神，心平气和地捧书而读，这本身就是一个很好的训练。 ④读书就是一个求知的过程，这是在“物”与“理”上对人的心智的塑造。读书可以改变一个人的思想，塑造一个人的人格，最终可以使一个人的精神面貌和内涵修养发生根本性的变化。有这样一个大家所熟知的典故：晋之名臣周处，少年时横行乡里，为祸一方，以致被当地人与老虎、蛟龙一起并称为三害。周处后来幡然悔悟，杀死老虎与蛟龙，刻苦读书，最终成为一代名臣。周处浪子回头的事迹也被传为千古佳话。可见，读书养气之说决非虚语，值得我们重视。 ⑤近些年来，应试教育的弊端越来越明显，很多有识之士呼吁年轻人要多读些“无用的书”。所谓“无用的书”，是相对于“有用的书”来说的，那些与升学、应试、评 职称、赚钱等现实功利目的直接挂钩的，大约都属于“有用之书”，除此以外，可入“无用之书”的行列。恰恰是这些“无用之书”，最最关乎一个人的文化素养， 最能决定一个人的思想境界。正是这些书，无用而有大用。 ⑥读书养气并非一朝一夕之功，书籍是一个人真正的终身伴侣，从幼年至垂暮，终身读书，终身学习，终身受益。特别是各级领导干部，更应该“自觉养成读书学习的习惯，真正使读书学习成为工作、生活的重要组成部分，使一切有益的知 识和文化入脑入心，沉淀在我们的血液里，融汇在我们的从政行为中”。读书应当是每个人的自觉行为，就像一日三餐不可缺少一样。 ⑦让我们的生活浸满书香，共同营造一个人文的国度。我也希望在不久的将来，“读书”不用再成为“节”。 16．本文的中心论点是什么？（2分） 【答案】读书可以养气。 【解析】 文章标题即为中心论点，且全文围绕“读书可以养气”这一主题展开论述，强调了读书对于个人气质、精神面貌和内涵修养的积极影响。 17．第④段画线句运用了什么论证方法？有什么作用？（2分） 【答案】 第④段画线句运用了举例论证的方法。其作用是具体有力地论证了“读书可以改变一个人的思想，塑造一个人的人格，最终可以使一个人的精神面貌和内涵修养发生根本性的变化”这一分论点，进而支持了文章的中心论点。 【解析】 画线句通过列举周处浪子回头的事迹，具体说明了读书对于个人思想和人格的改变作用，这种通过具体事例进行论证的方法即为举例论证。其作用在于使论证更加具体、有力，增强文章的说服力。 18．下面哪一则材料适合作为第②段的论据？请简述理由。（3分） 材料一 书籍鼓舞了我的智慧和心灵，它帮助我从腐臭的泥潭中脱身出来，如果没有它们，我就会溺死在那里面，会被蠢笨和鄙陋的东西呛住。 ——伊萨克·巴罗 材料二 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” （《论语·为政》） 【答案】 材料一适合作为第②段的论据。因为材料一强调了书籍对“我”的智慧和心灵的鼓舞作用，帮助“我”从困境中脱身，这与第②段中强调的读书可以增长知识、提振精神、塑造人格、陶冶情操的论点相吻合。而材料二则主要讲述了学习与思考的关系，与第②段的论点关联不大。 【解析】 根据第②段的论点“读书是增长知识、拓宽视野、提振精神、塑造人格、陶冶情操的最好途径”，我们需要找到与之相契合的论据。材料一中，书籍对“我”的智慧和心灵产生了积极的影响，帮助“我”从困境中走出，这与第②段的论点高度一致。而材料二则主要讨论了学习与思考的关系，与第②段的论点关联不大，因此不适合作为该段的论据。 19．分析第②段中，加点词“最好”的表达效果。（2分） 【答案】 “最好”一词在句中表示读书是增长知识、拓宽视野、提振精神、塑造人格、陶冶情操等途径中的最佳选择，强调了读书在这些方面的独特作用和重要性。同时，“最好”也体现了作者对读书的强烈推荐和高度认可。 【解析】 “最好”一词在语境中通常表示某种选择或方案是众多选项中的最优者。在第②段中，“最好”一词用于修饰读书在增长知识、拓宽视野、提振精神、塑造人格、陶冶情操等方面的作用，强调了读书在这些方面的独特优势和重要性。这种表述方式既体现了作者对读书的强烈推荐，也展示了作者对读书价值的深刻认识。 沐名著之香 （四）名著阅读 20.阅读经典名著能让我们从中汲取精神的力量。例如：阅读《西游记》，可以让我们获得坚守初心的力量，克服重重困难，成功捧得人生真经；阅读《朝花夕拾》，可以让我们在温馨回忆中获得前行的力量，勇敢地去面对挫折、困境；阅读《红星照耀中国》，可以让我们获得坚定信仰的力量，战胜人生的“雪山”“草地”……九年级（2）班开展“经典的力量”名著探究活动，请你参加。 【任务一 阅读卡片】 小语同学做了下面的阅读卡片，有一条是错的，请你帮忙修改。 A. 《艾青诗选》收录了艾青从上世纪三十年代到七十年代末的大量诗作，其诗作常常富有强烈的时代气息和深沉的情感。 B. 艾青的诗歌《太阳》中，“太阳”象征着光明、希望，表达了诗人对光明未来的热烈追求和坚定信念。 C. 《水浒传》中的“智取生辰纲”一节，吴用等人巧妙利用天气和人心，成功夺取了官府的不义之财，体现了梁山好汉的智慧与勇气。 D. 《水浒传》中，林冲因误入白虎堂而被高俅陷害，最终走上梁山，他的故事反映了封建社会的黑暗与不公，但林冲的性格特点是胆小怕事，缺乏反抗精神。 （ ）项错误，修改： 【答案】D修改：林冲的性格特点并非胆小怕事，缺乏反抗精神。他最初虽忍气吞声，但经历多次迫害后终于奋起反抗，走上梁山。 【解析】 D项中对林冲性格的描述不准确。林冲在《水浒传》中是一个由逆来顺受、安分守己到奋起反抗的英雄形象。他最初对统治者抱有幻想，但经过高俅等人的多次迫害后，终于觉醒并走上反抗之路，显示出其坚韧和反抗精神。 【任务二 汲取力量】 你从下列名著中获得了哪一种精神力量？这种力量又给了你怎样的帮助？请从下列名著中任选一部，结合具体内容，谈谈你的收获。（100字左右） 备选名著：《艾青诗选》 《水浒传》 《经典常谈》 【任务二】 【答案】 示例一：《艾青诗选》中，我获得了坚韧不拔的精神力量。艾青的诗作中充满了对光明和希望的追求，即使面对困境也从不放弃。这种精神激励我在生活中遇到困难时，也要像艾青一样保持坚韧和乐观，勇往直前。 示例二：《水浒传》中，我获得了团结合作的精神力量。梁山好汉们虽然来自不同的阶层和背景，但他们能够团结一心，共同对抗压迫和不公。这种精神让我认识到，在团队中，只有相互支持、协作，才能克服困难，取得成功。 示例三：《经典常谈》中，我获得了对传统文化的敬畏和热爱。书中详细解读了多部经典著作，让我深刻感受到中华文化的博大精深。这种力量让我更加珍惜和传承传统文化，努力成为中华文化的传播者和践行者。 【解析】 本题要求从备选名著中任选一部，结合具体内容，谈谈自己获得的精神力量及帮助。答题时，先明确所选名著，然后阐述从该名著中获得的精神力量，并结合具体内容说明这种力量如何帮助自己。注意字数控制在100字左右，语言要简洁明了。 三、综合性学习与写作（60分） （一）综合性学习（10分） 铸自强之魂 21.习近平总书记指出：“中华民族是历史悠久、饱经沧桑的古老民族，更是自强不息、朝气蓬勃的青春民族……新时代的中国青年，更加自信自强、富于思辨精神……”。九年级（1）班开展“自强不息”综合性学习活动，请你参加。 【任务一 领悟内涵】 仿照示例，写出下表中诗文名句所揭示的自强不息精神的具体内涵。（2分） 诗 文 名 句 内涵 路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。（屈原） 不畏艰难，求索不止 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。（刘禹锡） ① 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。（郑板桥） ② 【答案】 ①乐观豁达，积极进取（或：不悲不怨，笑对人生） ②坚韧不拔，顽强不屈（或：不畏磨难，刚正不阿） 【解析】 对于“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”（刘禹锡）这句诗： 解析：传统上，秋天常被赋予悲凉、寂寥的氛围，但诗人刘禹锡却以乐观豁达的态度，认为秋天的景致甚至胜过春天，展现了其不畏逆境、积极进取的精神面貌。因此，内涵可概括为“乐观豁达，积极进取”。 对于“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”（郑板桥）这句诗： 解析：诗句描述了竹子经历无数风雨磨难后，依然坚韧不拔、屹立不倒的形象。这象征着诗人在面对困难和挑战时，能够保持顽强的意志和不屈的精神。因此，内涵可概括为“坚韧不拔，顽强不屈”。 【任务二 拟写讲稿】 （1）小语给你看他的演讲提纲，请你帮忙完善提纲。（2分） 题目：青年当自强 中心论点：青年当自强 分论点一： 分论点二：青年当迎难而上 分论点三：青年当与时代同行 【答案】 青年当志存高远（或：青年当有远大理想） 【解析】 本题考查拟写提纲的能力。根据题目“青年当自强”和已给出的分论点“青年当迎难而上”“青年当与时代同行”可知，本次演讲围绕“青年自强”展开，分别从不同的角度论述青年应该如何自强。分论点一是演讲的开头部分，应首先提出青年应该树立什么样的目标或理想，可拟写为“青年当志存高远”或“青年当有远大理想”。 （2）小文为分论点二准备了下面的论据，你觉得最恰当的是（ ）（2分） A．莎莉文老师倾力帮助自小因病失明、失聪的海伦，使她成为一名盲聋作家。 B．范仲淹年少时家境贫寒，他断齑画粥，奋力苦学，成长为北宋的一代名臣。 C．邓稼先埋头钻研，不问名利，至死不懈，为中国“两弹”事业做出卓越贡献。 D．哈尼小姑娘梨花常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会，来照管这间小茅屋。 【答案】B 【解析】 A.有误，此论据主要突出莎莉文老师的倾力帮助对海伦成长的重要作用，与“青年当迎难而上”的分论点不符； B.正确，此论据主要讲述范仲淹年少时家境贫寒，但他迎难而上，奋力苦学，最终成长为北宋的一代名臣，与“青年当迎难而上”的分论点相符； C.有误，此论据主要突出邓稼先埋头钻研、至死不懈的奉献精神，与“青年当迎难而上”的分论点不符； D.有误，此论据主要突出哈尼小姑娘梨花的善良品质，与“青年当迎难而上”的分论点不符。 【任务三 抒写豪情】 请在横线上用工整的字体抄写上图书法作品，并加上标点符号。（2分） 【答案】 天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。 【解析】 书法作品是行书，内容要从右往左读，两个并列的句子，中间要用分号。 【任务四 人物采访】 阅读以下材料，作为小记者，请你围绕“自强不息”的主题设计一个采访问题。（2分） 毕业于西南联大的作家、诗人、书法家马识途先生享年高龄108岁。他曾两次身患癌症，至去世前都坚持写作。他也是一位老党员，入党84年，曾作为地下党员为国出生入死。他曾说：“我有信仰，我也有信心，所以就有力量。”在他去世前曾接受过采访，假如是你电话采访了马老先生，请你设计一个采访问题。 你的采访问题是： 【答案】 马老先生，您好。您曾两次身患癌症，仍然坚持写作，这种自强不息的精神令人敬佩。请问，在您与病魔抗争的过程中，是什么信念或力量支撑着您，让您能够保持如此强大的意志力和创作热情呢？ 【解析】 本题考查设计采访问题的能力。围绕“自强不息”的主题，我们需要从马识途先生的生平事迹中提炼出与主题相关的内容，并据此设计问题。 首先，我们了解到马识途先生曾两次身患癌症，但至去世前都坚持写作，这是典型的自强不息的表现。因此，我们可以从这个角度出发，询问他在与病魔抗争的过程中，是如何保持强大的意志力和创作热情的。 其次，马老先生的话语“我有信仰，我也有信心，所以就有力量”也为我们提供了线索。这句话表明信仰和信心是他力量的源泉，因此我们可以进一步询问他的信仰和信心是如何支撑他走过艰难岁月的。 综合以上分析，我们设计出了上述采访问题，旨在深入挖掘马老先生自强不息的精神内涵和背后的支撑力量。 绽思想之花 （二）写作 22.从下面的题目中任选一篇作文。 作文（1） 记忆中的暖 作文（2） 阅读下面诗句，任选角度，自拟题目，写一篇作文。 ①东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 ②欲穷千里目，更上一层楼。 ③横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 作文要求: （1）有创意地表达真情实感。 （2）文体不限，诗歌除外。 （3）不少于600字。 （4）文字和标点书写规范、整洁。 （5）文中不得出现考生姓名以及毕业学校名。 写作指导：作文（1） “记忆中的暖”是一篇充满情感与回忆的作文题目。在写作时，首先要确定一个具体的记忆场景，这个场景应该是你内心深处感到温暖、感动或幸福的时刻。可以是人与人之间的温情，如家人的关爱、朋友的陪伴；也可以是自然之景带来的心灵慰藉，如冬日里的阳光、夏夜的微风。描述场景时，要注重细节描写，让读者能够身临其境。同时，要表达出自己当时的感受和现在的回忆之情，让情感贯穿全文。最后，可以适当升华主题，思考这份“暖”对你成长的意义，使文章更有深度。 范文： 记忆中的暖 寒冬的下午，射入城市两三方暖阳，好似那位磨刀阿姨的美丽心灵，融化了我的冷漠，唤醒了我的本真。 一个冬日的下午，我们去菜市场途经三期小区门口，碰到了一个摆地摊的磨刀阿姨，她的手脏兮兮的，抬起满是皱纹的黝黑的脸冲着我们笑，“小朋友，你家的菜刀需要磨吗？”说完又忙着蹲下去，把一个老奶奶拿来的刀认真地在旋转的磨刀机器上打磨，最后又用磨刀石手工打磨。 爸爸很惊奇地对我说：“没想到现在还有干这行当的，我们家的刀确实需要好好磨磨了。”我把家里的菜刀水果刀都拿来了，一起递给阿姨，我们家的刀实在是太钝了，所以使得阿姨费尽了力。同样是先用机器来磨，然后用手工磨，我家的菜刀非常的厚，她把那把刀在磨刀石上反复地研磨，还时不时将刀刃对着阳光仔细端详，看哪儿还有钝口，还用手去摸摸，找准位置后又继续磨。 她的额头不知什么时候已经布满了密密麻麻的汗，这些汗珠慢慢汇集在一起一滴滴地敲打在磨刀石上，阿姨竟然顾不得擦一下，全神贯注地忙活着。 妈妈一边跟阿姨交流刀的情况，一边拉起了家常。我默默地看着听着，原来阿姨有三个孩子，但家里种地的钱是不够用的，所以农闲时就会来佛山各个小区转悠摆摊磨刀，她的两个孩子都在读研究生，老大当年也准备考研，但是家里确实困难，她就对老大说了一句话：“你还是再考虑一下考研究生的事吧！”老大便放弃了，阿姨满心的愧疚，眼睛里闪着泪花，她反复地对我妈妈说：“哎！家里是没钱，可是我也不该跟孩子那样说！”她的儿女都好懂事，都知道为家里分担经济负担。阿姨把三个孩子拉扯大，这是一件多么不容易的事情呀！ 付钱的时候，爸爸钱包里没有散钱，阿姨也没有零钱，阿姨便说：“没事，这次不给，下次见了再给吧！”啊？如此的信任顾客，现在还有几个这样的人？ 后来爸爸给了她二十元，她硬是要找人去兑换找零给我们，爸爸委婉地拒绝了，我连忙说：“阿姨，你收的费用本来就不贵，我家的刀也特别费工夫，几块钱也是你应得的，谢谢！”夕阳照在我的脸庞，我仿佛又听到咔嚓的磨刀声，这声音领着我从冷漠的茧里面爬出来，飞向冬阳，与这世界温柔相伴。 写作指导：作文（2） 本题要求从三句诗句中任选角度进行写作。首先，要深入理解每句诗的含义及其背后的哲理。①句强调了历史机遇的重要性；②句则鼓励人们不断追求更高目标，勇于攀登；③句揭示了看待事物角度的多样性。选择其中一个角度或综合多个角度，自拟一个新颖、有深度的题目。在写作时，可以结合个人经历、社会现象等展开论述，阐述所选诗句给予的启示或感悟，注意行文要有逻辑，语言要生动。 范文： 更上一层楼——追求与超越的永恒旋律 在历史的长河中，无数先贤以笔墨为舟，以智慧为帆，留下了无数启迪后人的诗句。其中，“欲穷千里目，更上一层楼”这句诗，如同一盏明灯，照亮了人类不断追求、勇于超越的征程。它告诉我们，无论是个人成长，还是社会进步，都离不开对更高目标的向往与追求。 “更上一层楼”，是对现状的不满足，是对未来的无限憧憬。在人类文明的发展史上，每一次重大的科技进步、文化繁荣，都是基于对现有知识的超越和对未知领域的探索。伽利略不畏权威，勇于质疑，站在巨人的肩膀上看得更远，最终推动了近代物理学的发展；爱迪生经过上千次的失败，仍不放弃对光明的追求，最终发明了电灯，照亮了人类的生活。这些伟大的成就，无不是“更上一层楼”精神的生动体现。 在个人成长的道路上，“更上一层楼”同样是我们不断前行的动力。面对生活的挑战和困境，我们不应满足于现状，而应勇于挑战自我，寻求突破。正如登山者，只有不断攀登，才能领略到更加壮丽的风景。学习如此，工作亦然。只有不断设定新的目标，不断追求更高的境界，我们才能在激烈的竞争中立于不败之地，实现自我价值的最大化。 然而，“更上一层楼”并非一蹴而就，它需要我们有坚定的信念、顽强的毅力和不懈的努力。在追求的过程中，我们可能会遭遇挫折和失败，但正如那句诗所言：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”正是这些困难和挑战，磨砺了我们的意志，锻炼了我们的能力，让我们在追求更高目标的过程中变得更加坚韧和强大。 同时，“更上一层楼”也提醒我们，要保持谦逊和学习的态度。在这个知识爆炸的时代，只有不断学习新知识，才能跟上时代的步伐，不被时代所淘汰。我们要像海绵一样，不断吸收新知识，不断充实自己，才能在激烈的竞争中保持领先地位。 此外，“更上一层楼”还蕴含着一种社会责任。作为社会的一员，我们有责任通过自己的努力和进步，为社会的发展贡献自己的力量。无论是科技创新、文化传承，还是环境保护、公益事业，都需要我们不断追求更高的目标，为社会的进步贡献自己的智慧和力量。 “更上一层楼”不仅是一种人生追求，更是一种社会责任。它激励着我们不断挑战自我，超越现状，实现个人价值的同时，也为社会的进步贡献自己的力量。让我们以这句诗为座右铭，不断追求更高的目标，勇攀人生的高峰，共同谱写人类文明的辉煌篇章。 试卷第15页，共17页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024年九年级上册期末学业水平模拟测试 语文试卷共8页，包括三道大题，共 22 道小题。全卷满分 120分考试时间为120分钟。 阅读经典能够让我们汲取人类文明的精华，提升个人素养与智慧。通过领悟大师们的思想，我们得以拓宽视野，深化对世界的理解。同时，经典作品还能启迪心灵，陶冶情操，让我们在浮躁的时代中找到精神的安宁与力量。 一、积累与运用悟经典之用 阅读语段，按要求回答1-4题 ①林语堂曾说：“读书，开茅塞、除鄙见、得断知、增学问、广识见、养性灵。”读书可以使人增长学问见识，领悟为人处世的道理，即"开茅塞 （1） ，除鄙见"，这是阅读大多数书籍都可以带来的好处。读书还可以"养性灵”。 。品读经典可以养成知识丰富，道德高尚、情趣健康的性灵，可以让人生从浮zào （2） 中走向宁静，从浅陋中走向优雅。总之，品读经典可以培养高尚心灵。 1.根据语境，给语段（1）处填写拼音，给语段（2）处填写汉字。（2分） 开茅塞 浮zào 2.第①句标点有误，应该 （2分） 3.“品读经典、知识丰富、高尚心灵、学问见识”短语类型判断正确的一项是（ ）（2分） A.主谓短语 偏正短语 偏正短语 并列短语 B.偏正短语 主谓短语 后补短语 偏正短语 C.后补短语 主谓短语 偏正短语 并列短语 D.动宾短语 主谓短语 偏正短语 并列短语 4.在双横线处补充一个句子，使上下文连贯。（2分） 品经典之味 5.在横线上填入古诗词名句。（7分） 品经典之味，犹如穿梭于历史的文化长河，每一句诗词都是时光沉淀下的智慧结晶。当我们伫立于岳阳楼之巅，俯瞰那浩渺的洞庭湖水，范仲淹的“街远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯， ，气象万千 ”让我们领略了洞庭湖雄浑壮阔的气势。而在人生旅途的风雨兼程中，李白的《行路难》则以“ ， ”激励着我们，如同破晓的曙光，驱散迷茫，赋予我们勇往直前的力量与信念。 岁月流转，真情相伴。刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见证》里用“ ， ”描绘了一幅新陈代谢、生生不息的画面，让人感悟到生命更新的美好与希望，更让好友体味到他的豁达与乐观。及至月圆之夜，家人围坐，苏轼的《水调歌头》轻吟而出，“ ， ”，这跨越时空的深情祝福，让每一个远离家乡的游子都能感受到家的温暖与牵挂，体会那份超越距离的情感共鸣。 二、阅读 读圣贤之言 （一）阅读下面选文，完成6-11题。（15分） 【甲】 岳阳楼记（节选） 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 【乙】 皇佑二年，吴中大饥，殍殣①枕路。是时范文正领浙西，发粟及募民存饷，为术甚备。吴人喜竞渡，好为佛事。希文乃纵民竞渡，太守日出宴于湖上，自春至夏，居民空巷出游。又召诸佛寺主首，谕之曰：“饥岁工价至贱，可以大兴土木之役。”于是诸寺工作鼎兴。又新敖仓②吏舍，日役千夫。 监司奏劾：杭州不恤荒政，嬉游不节，及公私兴造，伤耗民力。文正乃自叙：所以宴游及兴造，皆欲以发有余之财，以惠贫者；贸易饮食、工技服力之人，仰食于公私者，日无虑数万人。荒政之施，莫此为大。是岁两浙唯杭州晏④然，民不流徙，皆文正之惠也。 既卒，帝亲书其碑曰“褒贤之碑”。范文正为政主忠厚，所至有恩。其卒焉，数百人哭之如父，斋三日而去。 （选自《梦溪笔谈》，有删改） 【注释】①殍殣piǎo jìn：饿死的人。②敖仓：粮仓，敖，通“廒”。③荒政：荒年时的救灾措施。④晏：安宁，安逸。 6．【甲】中“予”和【乙】中“文正”“希文”“太守”均指 （朝代） （人名）。 7．解释下列加点词的含义。 （1）不以己悲( )           （2）居庙堂之高( ) 8．用现代汉语解释下列句子。 皆欲以发有余之财，以惠贫者。 9．用“/”给下面句子断句。（限断两处） 是岁两浙唯杭州晏然民不流徙皆文正之惠也。 10．【甲】文表现的作者的远大抱负在【乙】文中表现为： （1） ； （2） 。 11．结合【乙】文内容，谈谈你对【甲】文中“先天下之忧而忧”的理解。 学为人之道 （二）阅读下面文章，完成12-15题。（16分） 无价的奖赏 　　①当她猛然发现身边的手提包不见了时，吓得冷汗涔涔。那手提包里的钱和银行卡都在其次，关乎“命门”的是海关进出口手册和关税证明的单据，一旦丢失，将给她所在的报关公司带来巨额的经济损失。 　　②她失魂落魄，跌跌撞撞到广场派出所报了案，然后，又心急如焚地雇来了三个人，让他们举着写有“一万元悬赏”的寻物牌，来回走动。阳光一点点离散，她的心也揪得越来越紧。这时候，广场派出所的民警打电话来说，有一个人拾到棕色的提包。她急三火四地赶到派出所，的确是她的手提包，她惊喜地叫起来，可是等她打开拉链，却傻了眼，包里空空如也。像迎头挨了一瓢冷水，她心里的希望一下子熄灭了。 　　③拾到包的人是一个十六七岁的男孩，衣着破旧，看起来挺精神的。民警悄悄告诉她：“这男孩在假期经常来广场拾破烂，上次，他也说是捡到了提包，来交还失主，哪知失主说，就是这男孩在他坐的地方转来转去，不一会提包就不翼而飞，失主一口咬定，包就是他偷的。结果那失主不但没给赏金，还管那孩子要包里少的钱，甚至动了粗。”民警看了看男孩又说：“我怀疑，这次他又故伎重演，要不，我们仔细地盘问盘问，看看有什么破绽?” 　　④她忙摇摇头，即使以前男孩有过劣迹，她也不愿在没有任何证据的情况下，怀疑和猜测他这次的诚心。许是猜出了民警和她谈论的内容，男孩涨红了脸，紧咬着下唇，一副怒不可遏的样子，分辨道：“包是捡的，不是偷的。” 　　⑤她走上前去，拉过男孩的手，拍拍他的肩膀，说：“小兄弟，姐姐相信你，即便你只是送来了空提包，也谢谢你。，” 　　⑥直到夜幕降临，也没有奇迹出现，她心灰意冷地往回走，月色清凉如水，冷得让她心寒。突然，身后窜出一个人来，往她怀里塞了个方便袋，然后掉头跑开，消失在幽暗的小巷里。 　　⑦等她从惊恐中回过神来，惊奇地发现，方便袋里竞是那些让她忧心如焚、想用一万元“赎回”的票据。突如其来的惊喜，让她恍惚置身于不敢惊扰的梦境中一般。 　　⑧除了现金，一切失而复得，还多了一张纸条，上面写着：曾经，我把拾到的提包交给失主，却被失主反咬一口，诬赖我是小偷，我当时很后悔把包给了他。今天下午，当我看到地上的提包时，我心情很复杂，但还是不由自主地捡起了它，怕失主着急呀!这次我得做得聪明点，于是先交上空包，投石问路。没想到，你不仅相信我，还握了我脏兮兮的手。赏金我是不会要的，其实，你已经给了我比任何金钱都贵重的奖赏，那就是尊重和信任，我收下了，也谢谢你。请你一定相信我，我捡到包时里面就没有钱。 　　⑨她呆呆地站在夜色里，心动如潮，为那个受了委屈依然善良的男孩，为那个在困境中生存但内心并不贫穷的孩子。她总以为能让人心动的是金钱，却不知道真正能打动人心的是人的体态、言语和笑容衍生出来的温暖与尊重。多少怀揣着真诚而来的帮助，多少明媚而纯粹的心境，被我们审视、猜忌和怀疑的目光灼伤，变得冷漠而麻木。其实，每一个善意都该得到尊重，容不得一丝龌龊的猜疑。 12.文章以“无价的奖赏”作为标题，有何作用？（4分） 13.请分析文中环境描写的作用。（4分） 14.文中写另一个失主的目的是什么？（4分） 15.文章开头很有特色，请你作简要分析。 悟读书之妙 （三）阅读下面文章，完成16—49题。（9分） 读书可以养气 ①书籍是人类进步的阶梯。中国是文明古国、礼仪之邦，中国人一向以读书明理为荣，读书人受到社会的普遍尊重，“书香门第”也就成了中国文化家庭引为自豪的称呼。中国人爱书，因为中国的传统观念认为，“读书可以养气”。 ②知识的贫瘠和文化的荒漠必将导致国民素质的低下。读书是增长知识、拓宽视野、提振精神、塑造人格、陶冶情操的最好途径。孔子曾对自己的儿子说：“不学诗，无以言；不学礼，无以立。”这里说的诗和礼可以看作 是当时的文学书和礼学书，孔子的意思是，不学习诗就不知道该怎么说话、怎么写文章，不学礼就不知道怎么立身处世。“学然后知不足”，“读书破万卷，下笔如 有神”，“腹有诗书气自华”……这些都是古人的经验总结和留给后人的金玉良言。 ③气是精神，是气质，是底蕴，是修养。气的形成是一个艰苦、漫长的人格塑造过程，并非朝夕之功可致。人格的塑造，大致有三种最主要的途径：一种来自于家庭、师友的言传身教，一种来自于自己的观察、实践和反思，一种就是通过读书学习。朱熹讲读书之要点为“三到”，即 “心到、眼到、口到”，其中又以心到最为重要。可见，能够聚敛精神，心平气和地捧书而读，这本身就是一个很好的训练。 ④读书就是一个求知的过程，这是在“物”与“理”上对人的心智的塑造。读书可以改变一个人的思想，塑造一个人的人格，最终可以使一个人的精神面貌和内涵修养发生根本性的变化。有这样一个大家所熟知的典故：晋之名臣周处，少年时横行乡里，为祸一方，以致被当地人与老虎、蛟龙一起并称为三害。周处后来幡然悔悟，杀死老虎与蛟龙，刻苦读书，最终成为一代名臣。周处浪子回头的事迹也被传为千古佳话。可见，读书养气之说决非虚语，值得我们重视。 ⑤近些年来，应试教育的弊端越来越明显，很多有识之士呼吁年轻人要多读些“无用的书”。所谓“无用的书”，是相对于“有用的书”来说的，那些与升学、应试、评 职称、赚钱等现实功利目的直接挂钩的，大约都属于“有用之书”，除此以外，可入“无用之书”的行列。恰恰是这些“无用之书”，最最关乎一个人的文化素养， 最能决定一个人的思想境界。正是这些书，无用而有大用。 ⑥读书养气并非一朝一夕之功，书籍是一个人真正的终身伴侣，从幼年至垂暮，终身读书，终身学习，终身受益。特别是各级领导干部，更应该“自觉养成读书学习的习惯，真正使读书学习成为工作、生活的重要组成部分，使一切有益的知 识和文化入脑入心，沉淀在我们的血液里，融汇在我们的从政行为中”。读书应当是每个人的自觉行为，就像一日三餐不可缺少一样。 ⑦让我们的生活浸满书香，共同营造一个人文的国度。我也希望在不久的将来，“读书”不用再成为“节”。 16．本文的中心论点是什么？（2分） 17．第④段画线句运用了什么论证方法？有什么作用？（2分） 18．下面哪一则材料适合作为第②段的论据？请简述理由。（3分） 材料一 书籍鼓舞了我的智慧和心灵，它帮助我从腐臭的泥潭中脱身出来，如果没有它们，我就会溺死在那里面，会被蠢笨和鄙陋的东西呛住。 ——伊萨克·巴罗 材料二 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” （《论语·为政》） 19．分析第②段中，加点词“最好”的表达效果。（2分） 沐名著之香 （四）名著阅读 20.阅读经典名著能让我们从中汲取精神的力量。例如：阅读《西游记》，可以让我们获得坚守初心的力量，克服重重困难，成功捧得人生真经；阅读《朝花夕拾》，可以让我们在温馨回忆中获得前行的力量，勇敢地去面对挫折、困境；阅读《红星照耀中国》，可以让我们获得坚定信仰的力量，战胜人生的“雪山”“草地”……九年级（2）班开展“经典的力量”名著探究活动，请你参加。 【任务一 阅读卡片】 小语同学做了下面的阅读卡片，有一条是错的，请你帮忙修改。 A. 《艾青诗选》收录了艾青从上世纪三十年代到七十年代末的大量诗作，其诗作常常富有强烈的时代气息和深沉的情感。 B. 艾青的诗歌《太阳》中，“太阳”象征着光明、希望，表达了诗人对光明未来的热烈追求和坚定信念。 C. 《水浒传》中的“智取生辰纲”一节，吴用等人巧妙利用天气和人心，成功夺取了官府的不义之财，体现了梁山好汉的智慧与勇气。 D. 《水浒传》中，林冲因误入白虎堂而被高俅陷害，最终走上梁山，他的故事反映了封建社会的黑暗与不公，但林冲的性格特点是胆小怕事，缺乏反抗精神。 （ ）项错误，修改： 【任务二 汲取力量】 你从下列名著中获得了哪一种精神力量？这种力量又给了你怎样的帮助？请从下列名著中任选一部，结合具体内容，谈谈你的收获。（100字左右） 备选名著：《艾青诗选》 《水浒传》 《经典常谈》 三、综合性学习与写作（60分） （一）综合性学习（10分） 铸自强之魂 21.习近平总书记指出：“中华民族是历史悠久、饱经沧桑的古老民族，更是自强不息、朝气蓬勃的青春民族……新时代的中国青年，更加自信自强、富于思辨精神……”。九年级（1）班开展“自强不息”综合性学习活动，请你参加。 【任务一 领悟内涵】 仿照示例，写出下表中诗文名句所揭示的自强不息精神的具体内涵。（2分） 诗 文 名 句 内涵 路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。（屈原） 不畏艰难，求索不止 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。（刘禹锡） ① 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。（郑板桥） ② 【任务二 拟写讲稿】 （1）小语给你看他的演讲提纲，请你帮忙完善提纲。（2分） 题目：青年当自强 中心论点：青年当自强 分论点一： 分论点二：青年当迎难而上 分论点三：青年当与时代同行 （2）小文为分论点二准备了下面的论据，你觉得最恰当的是（ ）（2分） A．莎莉文老师倾力帮助自小因病失明、失聪的海伦，使她成为一名盲聋作家。 B．范仲淹年少时家境贫寒，他断齑画粥，奋力苦学，成长为北宋的一代名臣。 C．邓稼先埋头钻研，不问名利，至死不懈，为中国“两弹”事业做出卓越贡献。 D．哈尼小姑娘梨花常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会，来照管这间小茅屋。 【任务三 抒写豪情】 请在横线上用工整的字体抄写上图书法作品，并加上标点符号。（2分） 【任务四 人物采访】 阅读以下材料，作为小记者，请你围绕“自强不息”的主题设计一个采访问题。（2分） 毕业于西南联大的作家、诗人、书法家马识途先生享年高龄108岁。他曾两次身患癌症，至去世前都坚持写作。他也是一位老党员，入党84年，曾作为地下党员为国出生入死。他曾说：“我有信仰，我也有信心，所以就有力量。”在他去世前曾接受过采访，假如是你电话采访了马老先生，请你设计一个采访问题。 你的采访问题是： 绽思想之花 （二）写作 22.从下面的题目中任选一篇作文。 作文（1） 记忆中的暖 作文（2） 阅读下面诗句，任选角度，自拟题目，写一篇作文。 ①东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 ②欲穷千里目，更上一层楼。 ③横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 作文要求: （1）有创意地表达真情实感。 （2）文体不限，诗歌除外。 （3）不少于600字。 （4）文字和标点书写规范、整洁。 （5）文中不得出现考生姓名以及毕业学校名。 试卷第6页，共6页 学科网（北京）股份有限公司 $$