专题09 童话阅读-【好题汇编】备战2024-2025学年七年级语文上学期期末真题分类汇编（重庆专用）

专题09 童话阅读（原卷版） 【1-2023-2024学年重庆市九龙坡区七上期末语文真题】阅读下面的文章，完成问题。 受伤的铁轨和月亮 [日]小川未明 ①故事发生在离城镇几十公里的地方。某天，一列装满重货和乘客的火车驶过这里时，把一段铁轨轧伤了。 ②受伤的铁轨痛得不得了，禁不住哭了出来，它觉得自己倒霉极了，日复一日地忍受沉重的火车从自己身上轧过。可火车对此却毫不在意。不仅如此，火辣辣的太阳每天晒得自己快要烧焦了……铁轨一边想，一边哭泣。 ③“你怎么啦？”铁轨旁一朵瞿麦花歪着头问。 ④这朵花经常关心铁轨。听它这么问，铁轨很欣慰。 ⑤“刚才火车行驶过的时候，把我的身体轧伤了。我想到自己可怜的身体，一下子悲伤起来。”铁轨回答。 ⑥“哎呀，原来如此啊……伤你的，应该是刚才那辆装满了木材和煤炭的火车吧。不只是货物，它的客车车厢也比往常多了几节。山的那边有大海和温泉，想去游玩的人应该不少。不过，你的伤不算重，这已经是万幸啦。” ⑦铁轨脸上重新焕发出神采，说道：“你这么好心安慰我，我实在太开心啦。你还没绽放时，我是多么孤单啊……” ⑧“但是，我的生命很短暂。天气炎热又干旱，我很清楚自己撑不了多少时候。”小花哀伤地说。 ⑨“雷阵雨似乎快要来了。远方正响起滚滚雷声。”铁轨倾听着远方的动静说。 ⑩“真的吗？太好啦。”瞿麦花回答道。 ⑪片刻后，乌云遮蔽了天空，被太阳晒得通红的大地，忽然暗了下来。滚滚惊雷越来越近。 ⑫铁轨和瞿麦花都一言不发地望着天空中风云变幻。不久，大雨倾盆而下。雨水浇淋在铁轨上，冲刷着它的伤口。 ⑬铁轨双眼含泪，向大雨倾诉着自己不幸的遭遇。 ⑭雨水轻声安慰道：“真是可怜呀。让我来帮你滚烫的身体降降温吧。我就快走了，月亮马上会来。你把你的经历告诉月亮，它不会袖手旁观的。” ⑮当天夜晚，月亮升上天空，柔和的清辉洒遍大地。温柔的花儿带着雨露安稳地睡着了，叶下传来阵阵虫鸣。 ⑯大雨把铁轨的遭遇告诉了月亮。因此，月亮照拂原野时，首先把清辉洒在了铁轨上。铁轨把今天的事情讲给月亮听。 ⑰“我虽然不知道是哪辆火车轧伤了你，但它不闻不问实在太冷酷了。我去找它，让它认错。”月亮说。 ⑱铁轨把火车的车牌号告诉了月亮。 ⑲于是，月亮开始尽力寻找那辆火车。从城镇到乡村，再从乡村到深山……月亮找遍了火车经过的每一处地方，但都没有铁轨说的那列车。最后，月亮来到一处海滩。有很多人在这里洗海水浴，他们有的仰卧在沙滩上，有的在游泳，口中感叹着：“今晚月色真好啊！”一列火车从这里经过，乘客们纷纷探出头，欣赏着夜色中的大海，欢声笑语好不快乐。 ⑳但这列火车的车牌号仍然不对。 ㉑经过凉爽的一夜，铁轨已经将伤痛忘得差不多了。这天夜晚，月亮仍在孜孜不倦地寻找着轧伤铁轨的火车。终于，在一个车站里，月亮找到了那列火车，它正安静地休息着。 ㉒月亮用它一贯温柔平和的语调问道：“你怎么看起来这么消沉呢？” ㉓火车听到月亮这么问，才开口诉说道：“您不知道我是多么疲惫！每天我都要奔跑很远的路。昨天，我载的货比以往都重得多，把我的一个轮子都压坏了。我吃力地载着重货前进，他们却在车厢里有说有笑……” ㉔“那么，你也受伤了吗？”月亮问。 ㉕“是啊。也不知道是和哪里的铁轨擦到了，伤到了我的一个车轮。”火车回答。 ㉖月亮听了有些茫然，究竟是谁的错呢？火车也很叫人同情，责备的话它实在说不出口。 ㉗“那些重货是要运往何方呢？”月亮接着问。 ㉘“目的地不一样呢。大一些的货箱是要运往港口的车站，石炭和木材则是要运到别的城镇。” ㉙“还请你多保重……”说着，月亮朝港口走去。这时，汽船正在码头边喷吐着黑烟，即将起航。船上装载着好多大箱子，月亮连忙将光芒投照在轮船上。 ㉚“你们这是要到哪里去呀？”月亮问。 ㉛箱子们沉默了片刻，才回答说：“我们也不知道会被运到哪里去。从故乡被装上火车，经过漫长的颠簸后，现在就要在大海上漂泊了，我们觉得很不安啊。” ㉜月亮思忖着：到底该怪谁呢？ 20. 阅读中，同学们对本文标题有不同理解。小龙认为是“受伤的铁轨”和“月亮”，小渝认为是“受伤的铁轨”和“受伤的月亮”。你赞同谁的观点？请结合全文内容，谈谈你的理解。 21. 请分析文中画横线语句的作用。 当天夜晚，月亮升上天空，柔和的清辉洒遍大地。温柔的花儿带着雨露安稳地睡着了，叶下传来阵阵虫鸣。 22. 文中倒数第2段，箱子们为什么会“沉默了片刻”呢？请结合上下文，谈谈你的理解。 23. 如果为本文添加如下的结尾，你觉得好不好？请简述理由。 为此，它准备再去看看人类。这时候已是深夜，大部分人家都关上窗户休息了，不过，有一户人家二楼的窗户是玻璃窗，月亮向里面瞧了瞧，只见一个可爱的小婴儿，正朝着自己笑呢！ 【2-2023-2024学年重庆市第八中学校七上期末语文真题】阅读下面的文章，完成下面小题。 爱的力量 新星一 ①经营机器人公司的N先生那里来了一位中年男人，他说： ②“能为我制造一个机器人吗？” ③“当然，我们公司专门制造用于特殊目的的机器人。这样的产品更有艺术价值，费用也要高得多。” ④N先生得意地做了说明。 ⑤“费用无所谓！” ⑥“您希望做个啥样的机器人呢？” ⑦客人拿出名片，显示了律师身份后，说： ⑧“其实，我是一位资本家家族的顾问……” ⑨事情是这样的： ⑩有一对拥有相当资产的夫妇。他们不仅很富有，而且相亲相爱，情深意笃。结婚以来，不，从婚前相识时起，他们就深深地相爱且平静地生活在一起，并令人羡慕地度过一生的时光。 ⑪但，不久前妻子故去了。对于活着的、在相亲相爱的漫长一生中共同生活过来的老人来说，无论是在情感上还是在理智上，都是万万不堪忍受的。他依然在热爱他的老妻。他不承认妻子已经死去，正因为如此，老人的异常举止逐渐多了起来。 ⑫“我怕他会发生什么事情，所以很担心。” ⑬N先生点头说： ⑭“原来如此。但，让心理医生治疗不好吗？” ⑮“对一个余日无多的老人进行心理治疗，让他明白最爱的妻子已经去世，也许太残忍了。” ⑯“还有个更大的问题，由于老人行为过于异常，他的儿子们对他是否会把财产挥霍一空非常担心。对我来说，这也是关乎是否失掉这个主顾的切身问题。” ⑰“您打算怎么办呢？” ⑱律师回答说： ⑲“所以想请你们制造一个和老妇人一模一样的机器人。把它放在老人身边，他就能平静地度过余生，大家也都能落个安宁。” ⑳“明白了。不过，要制造这样的机器人，没有充分的资料……” ㉑“这些都尽可能地收集齐了。声音有录音带，姿态和动作有录像带，还有性格等资料，即使稍有不完备的地方，由于老人的视力和听力都已衰弱，他也不会怀疑的。” ㉒N先生接受了订货并完成制作。 ㉓律师看到机器人非常高兴。 ㉔ “太好了，这样就没有问题了。不过，这只是外形的酷似。” ㉕“声音也是一模一样！而且里边装了高性能的电脑，有储存并适应各种关系的性能。一切都会逐渐好转的。” ㉖律师高兴地付了款。从后期情况来看，收到了比预期还要好的效果。未来的继承人也都非常放心。 ㉗先生抽暇进行了回访。 ㉘机器人已完全适应。那情景，真像是一对相亲相爱的老夫妻。老人当然也确信不疑。机器人小声、温柔地唱着古老的歌曲…… ㉙就这样，平安无事地过了几年，老人去世了。一直到死，他都没有怀疑过自己的妻子是个机器人。若有心术不端的人把真相告诉老人，他也绝不会相信的。 ㉚律师为表谢意和告之情况，来到N先生处。 ㉛“多亏您的帮助，一切事情都处理得非常圆满，家业继承问题也顺利地解决了。只是，想把机器人还给您的时候……” ㉜“出了什么事？” ㉝“情况很可笑。它不想从那个家出来，好像不相信丈夫已死去，动作也有些异常。” ㉞听到这些，N先生亲自上门。确实像律师所说，它拒绝搬运，也拒绝拆卸，叫人束手无策。它在对老人异常生活发挥补救功能的过程中，变成了现在这样。 ㉟N先生考虑的结果是，做了一个和死去的老人一模一样的机器人。这样，一切恢复正常，那里又出现了一对充满安乐和互相信赖的老夫妇。 ㊱可是，长此下去是不行的。不能让他们分开，又不能产生价值。N先生把这一组机器人装上火箭，发射到太空去了。 ㊲律师目送机器人的同时，对N先生说： ㊳“这才是真正的爱呢！您看，到群星中间去了。他们会到达某个星体上，住在伊甸的乐园里，度过永远相亲相爱的时光吧！” ㊴“您是律师，今天却抒发了诗情。您说的对，他们走了，告别了正把爱情变成古代遗物的地球。现在的人们，尽管能够理解爱情，却不能把它浸入到心灵深处。我们送别即将在这个世界上消失的爱情，就像听到了那诀别的歌声。看，这难道不是很美吗？” ㊵律师不解地问N先生： ㊶“您原来是怎么打算的？想想看，这样做无疑是一笔浪费。这和您实业家的身份是不相符的。” ㊷“您是让我把话说穿吗？实际上我现在就想通知新闻中心，让这成为热门话题。这样就能巧妙地暗示我公司机器人的优越性能，这岂非绝好的宣传吗！如果这样算，所花的就很便宜了。” ㊸律师仰望天上的群星，说：“的确，地球变得愈来愈枯燥乏味了！” （选自《新星一小说选》，原文有删改） 【读了星新一的科幻小说《爱的力量》，班上同学展开了讨论，请你完善讨论内容。】 13. 小语：本文虽有科幻成份，但就其本质来看还是小说，仍然具有小说的三要素。先看故事情节，本文的起因_______________，发展_______________，高潮_______________，结局_______________。 14. 小文：我同意你对情节的分析，此外我们还可以研读情节相关联处。比如㉛段画线句与前文的情节相照应，这样写的好处是__________________________________________。 15. 小语：人物也是研读小说的重点。究竟谁是本文主人公呢？律师，N先生，还是机器人老夫妻呢？ 小文：我认为__________是主人公，因为____________________________________。 16. 小语：不管谁是主人公，我想文章最后律师说：“的确，地球变得愈来愈枯燥乏味了！”这句话时，一定五味杂陈吧！他或许在心中想：_______________________________________________。 17. 小文：科幻小说类别多样，以“硬科幻”和“软科幻”的说法最多。以下是我搜集的相关资料， •硬科幻，遵守数学、物理等定律，注重科学的合理性与逻辑的严密性。 •主要元素特征：科学或技术创新不可或缺；人物能用高阶知识解决问题；探讨科学突破的潜在道德困境。 •软科幻，不强调科学的严谨，情节和题材集中于哲学、社会学等方向。 •主要元素特征：强调人物变化或人物关系变化；更加关注未来社会的面貌和人文情感等要素而非未来技术。 小语：我觉得本文属于___________，因为___________________________________________（请联系“相关资料”与文本，结合文章中人物、情节和主旨等角度作答）。 【3-2023-2024学年重庆市第八中学校七上期末语文真题】阅读下面的文章，完成下面小题。 绿色的音符 冰波 ①初春的时候，胖小猪的邻居小兔子，把一颗白色的冬瓜子，送给了胖小猪。胖小猪把它种在地里，当他看到黑油油的地上，冒出了两片绿叶，多高兴啊。后来，胖小猪用竹子搭了个棚子，藤蔓慢慢地爬满了竹棚子。 ②小兔子爱在冬瓜棚下唱歌。她觉得在冬瓜棚下唱的歌最好听。 ③“咿——啊——”小兔子正在冬瓜棚下练唱。突然，她叫起来：“胖小猪，快来看呀！” ④胖小猪呼噜呼噜跑到冬瓜棚下。 ⑤啊，开花了！冬瓜开花了！ ⑥小兔子把冬瓜花当成了话筒，对着它唱起来： ⑦冬瓜花，美丽的冬瓜花， ⑧开了，开了， ⑨我们喜欢的冬瓜花。 ⑩胖小猪真想和小兔子一起唱。可他的嗓子不好，他怕冬瓜花听了不舒服。胖小猪在心里为冬瓜花唱那支歌。 ⑪夏天的夜晚，胖小猪做了一个梦：在他的冬瓜棚上，开满了橘黄色的冬瓜花，数也数不清。每一朵花，都是一只小小的喇叭。喇叭里，放出轻轻的歌声： ⑫冬瓜花，美丽的冬瓜花， ⑬开了，开了， ⑭我们喜欢的冬瓜花…… ⑮可是，冬瓜花只开了一朵。以后，再也没有开过。 ⑯秋天。胖小猪望着冬瓜棚的顶上，那里，已经躺着一个大冬瓜了。 ⑰胖小猪笑了。他说：“有一个就够了。瞧它长得多大呀，就像……就像我的身子一样。” ⑱小兔子也笑了。她又轻轻地唱起了歌。 ⑲“胖小猪，我去参加音乐会了。”有一天，小兔子说。 ⑳“要去好久吗？” ㉑“‘山林音乐会’要开三天呢。开完了，还要去秋游。”小兔子兴致勃勃地说。昨天，小兔子正在冬瓜棚下唱那支歌，山林里来的老山羊听到了。老山羊给了小兔子一张大红请束，小兔子兴奋极了。 ㉒过了两天，胖小猪爬上梯子，摘断了瓜蔓，把大冬瓜抱下来。他在心里唱起了那支歌： ㉓冬瓜花，美丽的冬瓜花， ㉔开了，开了， ㉕我们喜欢的冬瓜花。 ㉖冬瓜棚密密的叶子里，传出一声轻微的叹息：“唉，我真想听那支歌……” ㉗冬瓜藤的声音，听起来那么苍老。 ㉘“小兔子过几天就会回来的。”胖小猪慌慌张张地回答。 ㉙“过几天，”冬瓜藤说，“我已经听不到了，因为，我快要……” ㉚胖小猪什么都明白了。他呼噜呼噜跑起来，跑向那座远远的山。 ㉛“山林音乐会”已经开了一天。马上就要轮到小兔子表演了。她在掌声中走上台去，捧着莲蓬做的麦克风，开始唱—— ㉜胖小猪跑来了。 ㉝呼噜，呼噜。“小兔子，小兔子！快回去吧！”胖小猪冲到台上，傻乎乎地嚷叫。 ㉞“快，那棵冬瓜藤，它，它……”胖小猪气喘吁吁地说。 ㉟什么？冬瓜藤？音乐会上谈什么冬瓜藤？哈哈……台下响起一片哄笑声。 ㊱小兔子羞得要命。“你真土！”她气坏了。 ㊲胖小猪在台下大叫：“小兔子！冬瓜藤它要，要死了！” ㊳台下的观众又笑起来。小兔子又羞又气：“我不知道！我不管！” ㊴“小兔子，你……”胖小猪心里一阵难过，回头就跑。 ㊵“冬瓜藤，小兔子不肯来……” ㊶胖小猪突然抱起冬瓜，走进屋里。 ㊷当胖小猪从屋里走出来时，怀里抱着半个冬瓜。啊，不！那已经不是冬瓜，而是用半个冬瓜做成的一把吉他！琴柄，是一根厚厚的木条；琴弦，是绷得紧紧的六根细麻绳。 ㊸胖小猪抱着冬瓜吉他，默默地望着苍老的冬瓜藤。 ㊹嘀咚，嘀咚……冬瓜吉他响了。 ㊺嘀咚，嘀咚……多么深沉的低音啊！ ㊻“谢谢，谢谢……”冬瓜藤的声音很轻。这时，那支歌，又悄悄地响起了。 ㊼冬瓜花，美丽的冬瓜花， ㊽开了，开了， ㊾我们喜欢的冬瓜花 …… ㊿是那支歌！那支冬瓜藤听惯了的歌，想最后听一次的歌。 （选自冰波《绿色音符》有删减） 18. 小语在这篇童话里四次看到那支歌的歌词，分别是 第一次，当冬瓜开花时，小兔子对它唱起了那支歌时； 第二次，___________________________________________； 第三次，___________________________________________； 第四次，___________________________________________。 19. 小语从小喜欢音乐，他知道在西方音乐创作中，【小调】带来一种收缩感，暗淡的色彩，是悲伤的调式：【大调】带来一种扩张感，明朗的色彩，是愉悦的调式。所以他选择了大调为第一次听到的那支歌谱了曲，因为小兔子看到冬瓜开花了，内心充满了喜悦，充满了对美丽的冬瓜花的赞美和喜爱之情。他选择了_____________为第二次听到的那支歌谱了曲，因为__________________________________。 他选择了_____________为第四次听到的那支歌谱了曲，因为______________________。 20. 小语很喜欢这篇童话的标题《绿色的音符》，请你尝试分析题目的妙处。 21. 小语觉得最后一段文字余味无穷，他反复诵读，却始终不得要领，请你从语调、重音、语速三个角度任选两个角度帮他对此段文字进行朗读设计，并讲明设计理由。 22. 童话结尾没有明说小兔子是否赶回到冬瓜藤身边，小语对此较为疑惑。请你从童话人物（小兔子）形象、童话故事情节发展、童话主题这三个角度为小语分析释疑。 【4-2023-2024学年重庆市丰都县七上期末语文真题】阅读童话故事，完成下面小题。 茶壶 安徒生 ①从前有一个骄傲的茶壶，它对它的瓷感到骄傲，对它的长嘴感到骄傲，对它的那个大把手也感到骄傲。它的前面和后面都有点什么东西！前面是一个壶嘴，后面是一个把手，它老是谈着这些东西。可是它不谈它的盖子。原来盖子早就打碎了，是后来钉好的。所以它算是有一个缺点，而人们是不喜欢谈自己的缺点的——当然别的人会谈的。杯子、奶油罐和糖钵——这整套吃茶的用具都把茶壶盖的弱点记得清清楚楚。谈它的时候比谈那个完好的把手和漂亮的壶嘴的时候多。茶壶知道这一点。 ②“我知道它们！”它自己在心里说，“我也知道我的缺点，而且我也承认。这足以表现我的谦虚，我的朴素。我们大家都有缺点；但是我们也有优点。杯子有把，糖钵有盖，我既有把又有盖，前面还有一个他们绝不会有的东西。我有一个嘴巴，它使我成了茶桌上的皇后。糖钵和奶油罐受到任命，成为甜味的仆人，而我就是任命者——大家的主宰。我把幸福分给人类中的口渴者。在我的身体里面，中国的茶叶在那毫无味道的开水中放出香气。” ③这番话是茶壶在它大无畏的青年时代说的。它立在铺好台布的茶桌上，一只非常白嫩的手揭开它的盖子。不过这只非常白嫩的手是很笨的，茶壶落下去了，壶嘴跌断了，把手断裂了，那个壶盖也不必再谈，因为关于它的话已经讲得不少了。A______，______。这对它来说是个严重的打击，而最糟糕的是大家都笑它。大家只是笑它，而不笑那只笨拙的手。 ④“这次经历我永远忘不了！”茶壶后来在谈到自己的生活经历时说，“我被人称为残废，被搁到了旮旯里。后来当一位老妇人来要饭的时候，我被送给了她。我沦入贫寒，站在那里不知所措。不过，就在我这样站立的时候，我的生活开始好转。我的身体里面装进了土，对一个茶壶来说，这完全是等于入葬。不过，土里放了一个球茎。谁放的，谁给的，我不知道。但不容置疑的是，它代替了中国茶叶和开水，代替了被摔断的把儿和嘴儿。球茎躺在土里，躺在我身体里，成了我的心脏，我的活心脏。我以前从来没有过这样的心脏。我有了生命，有了力量，有了精神。脉搏跳动起来了，球茎发了芽，有了思想和感觉。它开放出花，我看到了它，我扶持着它，在它的美貌中我忘却了自己。为别人忘掉自己是幸福的！它没有感谢我，没有想到我——它受人崇拜和称赞。我非常高兴，它必定也一样高兴。有一天我听到有人说它该换个好一些的花盆。因此有人拦腰打了我，我痛极了，可是花到了一个好一些的花盆里。至于我呢？我被扔到了院子里，成了一堆碎片躺在那里。但是我的记忆还在，它是不会丧失的。” 18. 根据提示，完成下面的结构图。 19. 第三段中的句子“大家只是笑它，而不笑那只笨拙的手。”这里的“笑”是什么意思？大家为什么只笑茶壶，不笑“笨拙的手”？ 20. 文段末尾“它没有感谢我，没有想到我——它受人崇拜和称赞。我非常高兴，它必定也一样高兴。”一句中，球茎和茶壶“高兴”的原因各是什么？为什么茶壶能推断出球茎“必定也一样高兴”？ 21. 译文有两个版本，哪一个更合适放入横线“A”处？请说明理由。 版本一：茶壶倒在了地上，开水流完了。 版本二：茶壶晕乎乎地躺在地上，沸水从里面流了出来。 22. 童话大师安徒生说：“最奇妙的童话是从最真实的生活中产生出来的。”请结合本文主题，联系生活经验谈谈你对这句话的理解。 【5-2023-2024学年重庆市垫江县七上期末语文真题】阅读下面的童话，完成下面小题。 我相信你 [日]宫西达也 ①三角龙一家上山采红果子，突遇大雨。在山洞避雨时，三角龙爸爸对小三角龙说：“小三角，这种红果子非常神奇，可以让伤口愈合，也能让心变得柔软。”话音刚落，大地便剧烈地震动起来，岩石不停地碎裂掉落。就在洞口马上要被岩石堵住时，三角龙爸爸猛地把小三角推出山洞。 ②小三角得救了。当大地停止震动后，洞口也已被岩石堵住。“爸爸！妈妈！”小三角大喊。“别担心。”三角龙爸爸使劲撞击岩石，可是岩石纹丝不动。“不……不行啊……爸爸……”“不能放弃！不管什么时候都不能放弃！” ③“我去找人。”肿头龙、鸭龙、戟龙、甲龙都跟着小三角来帮忙，可是堵住洞口的岩石还是纹丝不动。“看来只能放弃了，没有谁能撞开它，”鸭龙正嘀咕，突然想起了什么，“等一下，有一个家伙……”“谁？我这就去请他来帮忙！”“请他？你一见到他就会被吃掉！他是可怕的……”鸭龙凑近小三角的耳边，用很小很小的声音说出那个名字。 ④听到名字后，小三角拔腿就跑。他来到阴暗的山谷深处，使出全身力气大喊：“请帮帮我吧！把……把我吃掉。”一只霸王龙冲了出来，要一口吃掉小三角。“现在不行！我的爸爸妈妈被困在山洞里，你要是能帮我撞开堵住洞口的那块岩石，就吃掉我吧。”小三角说。霸王龙狡黠地想：“______________________”霸王龙跟着小三角来到山洞前。 ⑤天色很晚了，霸王龙和小三角还在不停地撞击岩石，霸王龙是为了享用山洞里的大餐，小三角是为了救出父母。 ⑥“呜——”霸王龙突然发出呜咽，抱住了头。“叔叔流血了！”“这点血算什么！”霸王龙继续撞击。不一会儿，小三角带着红果子回来，轻轻地在霸王龙头上涂抹。“叔叔，这种红果子可以让伤口愈合，还能让心变得柔……” ⑦这时，一块石头朝霸王龙飞了过来。“危险！”小三角直冲向石头，挡开了它。“是谁干的？”霸王龙抱住受伤的小三角，怒吼道。 ⑧“这里可不是既坏又狡猾的霸王龙该来的地方，快走开！”原来是甲龙他们，大家都很怕霸王龙，正离得远远地大声叫喊着。小三角虚弱地说：“叔权不是你们说的那样，我相信他！”大家都吃了一惊，“小三角，岩石一旦被撞开，你们全家都会被吃掉的。”说着便面面相觑地离开了。 ⑨霸王龙一边用红果子给小三角涂抹伤口，一边小声地问：“你真的相信我？”“嗯！大家都放弃了，叔叔没有，我相信你并不是大家说的坏家伙。你也要相信我，要是撞开岩石，我……就让你吃掉我。”说着说着，小三角睡着了。 ⑩第二天。 ⑪第三天。 ⑫第四天晚上，岩石开裂。霸王龙之前受伤的地方又涌出了血。“叔叔快停下！”小三角要用红果子给霸王龙涂抹，“闪开！就差一点了！”霸王龙甩开红果子，鼓足最后的力气向岩石撞去。 ⑬岩石终于碎了，山洞里三角龙爸爸和妈妈已经昏倒了。“快到你爸爸妈妈身边去，我得去河边喝点水了。”霸王龙东倒西歪地朝远处走去。“叔叔，谢谢你。我相信你！我在这里等你，我也会遵守承诺的。”霸王龙高兴地走着，津津有味地吃着刚才甩到一边的红果子。 ⑭从那之后，小三角再没见过霸王龙，但他还是每天在山洞前等着。 ⑮直到几年后，小三角看见一颗小小的红果子，被孤零零地放在山洞前的岩石上。他高兴极了，凝视着红果子，久久地，久久地…… （改编自宫西达也绘本《我相信你》，晓晗译） 学完七年级上册六单元的童话，班级展开了童话阅读专题拓展活动，请你一起参加并完成相应任务。 项目一【故事会·理清情节】 12. 在故事会比赛的准备过程中，小垫害怕比赛时怯场忘记情节，想做一个思维导图来提醒自己完整清晰地讲述故事情节，请你帮小垫同学补全思维导图来展现这篇童话情节的构思巧妙。 项目二【童话剧·分析人物】 13. 细节描写能很好地塑造人物形象，请阅读相关语句，完成童话剧表演的准备任务。 （1）在完成童话剧的表演时，你表演的是霸王龙这一角色，请你补写出第④段你的心理活动。 （2）小垫认为，第⑫段加点词在表演中要着力表现，你觉得是为什么呢？ 项目三【分享会·品析手法】 14. 在准备读书分享会的演讲稿中，小江这样写到：“文中第⑩段‘第二天’和第⑪段‘第三天’这两处运用独立成段的手法，起到非常重要的作用：________。” 请你为小江补写此段演讲稿。 项目四【辩论会·构思篇章】 15. 辩论会上，甲方认为删除⑩段用⑩段结尾更好，乙方认为不能删除⑮段，用原结尾更好。你作为乙方代表，请写出你的发言内容。 甲方小垫：我方认为：第⑮段可以删除，直接用第⑭段结尾。因为⑭段已经叙述了故事的结尾，删除⑮段可以使童话故事更简洁，能留给读者更多的想象空间。 乙方（你）：我方认为不能删除1段，用原结尾更好。因为_________。 项目五【整理笔记·掌握特征】 16. 以下是特级教师肖培东老师的《语文教学的童话思考》的节选，请你阅读后归纳出至少两条关于童话特征的笔记。 文段一：鲁迅说孩子是能够“想到昆虫的语言”并飞上天空的人，而在具体的童话阅读过程中，带领孩子飞上天空的正是童话那接近儿童口吻的生动形象的语言。 文段二：孩子是可以佩服的，他常常想到星月以上的世界，想到地面下的情况，想到花卉的用处想到昆虫的语言，他想飞上天空，他想潜入蚁穴。”丰富的想象甚至夸张是童话的特征，也是童话最有创造力的文学表现。 文段三：童话对世界的期盼，就是善良美好对人类的期盼，童话带给孩子们无限遐想的空间，也让我们感悟到了人性中的真善美。 【6-2022-2023学年重庆市巴蜀中学七上期末语文真题】阅读文章，完成下面问题。 雾都的麋鹿（童话） 刘琴 ①“雾都存在于秋天最后一个节气与冬天第一个节气之间。”食梦貘（mò）告诉我，“也就是霜降和立冬之间的清晨，会有一只麋鹿出现，带伤心的孩子去寻找自己遗失的宝藏。” ②霜降的早晨，没有下雨，却地上湿漉漉的。食梦貘忽然出现，叫我去河里捡垃圾。还没睡醒的我无奈地起床，脑子里却全是工作没干完、父母不理解、同事关系不和谐的负面情绪。我们原本准备划着小船过去，但是进入秋天以来一直都没有下雨，今年实在太干旱，河床已经干枯了，原来五颜六色的石头失去了生命力，都变得惨白，好像一碰就会碎掉。小船被搁置木渡口上，我们就只好站在木台上观望。 ③忽然，迷雾从远方升起来，空气也变得湿漉漉的，一股白雾从河床的源头翻涌起来，像极了溪水。不久，我看见一个小女孩骑着麋鹿而来，踏过渡口，踏进河床的迷雾之中，然后消失不见了。“小女孩去哪里了呢？”我问，“她还会出现吗？” ④“她去了雾都。她可能一会儿就会出来，或者永远不出来。”食梦貘告诉我，“当秋天的最后一缕阳光出来，女孩和麋鹿还没出来，就会消失在这个世界上。” ⑤什么是雾都呢？在每个大人还是孩子时，都曾经去过雾都。雾都它开始于霜降清晨的黎明，一打开窗，一阵清新的凉风迎面扑来，雾从翠绿的树枝上飘出，化为天上的云。此刻，太阳还没有出来，黑夜已经消退，湿漉漉的白雾会化作一头麋鹿出现在伤心的孩子眼前。如果孩子们愿意跟着麋鹿走，它会带孩子们到达雾都，去寻找自己曾经埋藏的宝藏。 ⑥伤心的小孩儿们会走到雾都去。雾大的时候，伤心的小孩子总会迷路，他们觉得心里空落落的，胡乱向前。无论是上学、跑步、离家出走，还是去小卖部，他们都会走到雾都去。这时，雾都就会来寻他，有时候会化作一只麋鹿，邀请孩子们去寻找曾经存放的宝藏。 ⑦但雾都不是一只麋鹿，也不是一个大城市，而是一个小村庄，一个只有小孩子的小村庄。每个孩子都去过雾都，不过多数人回来后就不记得了——因为当离开雾都时就长成了大人。大人的事情太多，就会遗忘很多自己以为不重要但其实重要的东西在雾都的河流中。其中，就有自己曾经的宝藏，时间的河流把它冲远，只有在雾都能够再次被定位时找到。 ⑧不同的孩子最终会在这里寻找不同的宝藏，有的孩子被要求寻找一棵古老的树，有的孩子被要求寻找一个特别的布娃娃，有的孩子被要求寻找一朵纸折的花。他们所遗失的宝藏，就在那只麋鹿，那一个布娃娃，那一棵树，那一朵花上面，都在雾都的那条河之中。 ⑨人们总是说，自己没得选，但其实当找到遗失的宝藏，孩子们可以选择，回到这个世界，变成大人，或者留在雾都，开始新的生活。每年会有孩子消失，是因为他们选择生活在了雾都，直到立冬的黎明再和麋鹿一起重现。对他们来说不过一刻钟的时间，但却是人间的一个半月。雾都的时差里，存放着一个湿漉漉的梦，叫童年。 ⑩“你说了那么多，可这和我们捡垃圾有什么关系呢？”我问食梦貘，“我需要做什么呢？在雾都里面，我现在什么也看不见，我们需要帮助小女孩找宝藏吗？” ⑪“不，宝藏从来都没有消失，它只是被时间的灰尘蒙蔽，小女孩自己早已找到它。雾都如幻影，它会呈现过去的事情，有时候，过度伤心的人会沉溺其中，当孩子找到自己的宝藏，是一颗自己赤诚的心，就会生出面对未来的信心和勇气。”食梦貘说，“但同时，她会把一些负面情绪留给了麋鹿，我们需要把落在麋鹿身上的垃圾情绪清理掉。捡垃圾就是清理负面情绪，只有这样，麋鹿才能找到自己本来的记忆和路，帮助更多的人。” ⑫“真正的宝藏从来都不在过去，而是今晨闪闪发光的朝阳，我们可以帮助更多的人。”说着，食梦貘把我拉入清晨的第一缕阳光之中。此刻，溪水流动起来，溪石变得五彩斑斓。我才想起来，我就是雾都中一只麋鹿。小船顺流而下，踏上帮助下一个人的旅途。 【注】食梦貘是中国的一种传说生物。 （1）第②段划线句子的作用是什么？ （2）简要概括作者虚构的“雾都”象征什么？“麋鹿”的作用是什么？“宝藏”象征什么？ （3）文中为什么说离开雾都的孩子就变成大人了？ （4）理解“真正的宝藏从来都不在过去，而是今晨闪闪发光的朝阳”这句话的含义。 （5）你计划把这篇童话转载到班刊上，需要配一张插图，你打算根据最后一段的内容来设计，请简要描述你的设计。 【7-2022-2023学年重庆市第八中学校七上期末语文真题】阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 野葡萄与彩虹 宫泽贤治 ①一座四角山矗立在美丽的小城的正中央。那山坡上的灌木丛中结着很多野葡萄。仔细看去，葡萄正是熟透了的时候，一颗颗的葡萄珠粒泛着彩虹般的光泽。 ②今天下了一场太阳雨。雨停了，青草在阳光下亮闪闪的发着光，对面的山也变得明亮了许多。从山那边飞过来一群百舌鸟，它们像一把啪啦啪啦撒下的音符一般，停在小城密布的电线上。野葡萄为眼前的美丽光景感动不已，从葡萄叶上流下了一颗颗晶莹的小水珠。 ③一阵冷风忽地掠过东方的灰色山脉，（A）顿时一道巨大的彩虹像一座光明的梦之桥梁，温柔地横空架起在雨后的天上。 ④看到彩虹，野葡萄树上的青白色的树叶开始一阵阵的激烈荡漾起来。野葡萄想着，一定要在今天把自己满怀着的，比夜空中燃烧的青色火焰还要强烈、哀愁的情感和念想已久的彩虹交谈一下。只要能把自己的情感传达出去，就算在那之后果实和叶子都被狂风撕碎，就算在寒冷的、纯白的冬天进入长眠，就算立刻就迎来枯枝败叶的死亡，也心甘情愿。 ⑤“彩虹啊，美丽的彩虹，我请求您，稍微向我这边望一望吧。”野葡萄今天的声音颇为干涩，但它还是拼尽了全力大叫着，再借着风的力量，把声音努力传到彩虹那里。 ⑥和善的彩虹把刚才还在陶醉地望着西方碧空的蓝眼珠，向野葡萄这边转了过来。“请问，找我有什么事吗？” ⑦野葡萄浑身颤抖起来，像一片山毛榉树的树叶。它的叶子发着光，张开嘴巴想说话，却张口结舌了半天才挤出一句：“请您接受我对您充满了崇敬的心吧！哪怕现在会死掉，我也在所不惜了。” ⑧彩虹深深地呼出了一口气，（B）身上一层层的光环顺次闪起了光亮，像抚过了一排从低音到高音的琴键。“为什么要说这种话呢？你还是棵年轻的葡萄树吧。而且，离雪花降落的日子，不是还有两个月吗？” ⑨“不。我的生命和您相比根本不值一提。” ⑩“哎呀，但是在我看来，你才是真正美丽而宏伟的存在啊。你可以说是不会消失的彩虹呢。你看，像我这种真正的彩虹才是靠不住的呢。因为我的生命只有区区的十分钟到十五分钟，甚至更短。但是，______。” ⑪“不，会变的，会变的。像我的果实上这种微不足道的光芒，马上就会被风带走，被雪埋住，在枯草中腐烂掉。” ⑫彩虹“扑哧”一声笑了出来：“是啊，你说的没错。事实就是，无论什么东西，都有消失的一天。你看，眼前的蓝色天空、美丽的山丘原野，也在一秒一秒地被侵蚀着，摧毁着。如果有真正的力量在这其中显现，那么所有枯萎的、会起皱的、无常的、缥缈的事物，都成了无尽的生命。就连渺小的我，不管是只有三秒钟的闪耀，还是可以留在空中半个小时，都同样感到高兴。” ⑬“但是，您是那么的高高在上，永远身在那耀眼的天空之上，让所有见到您的花草和小鸟都会为赞美您而歌唱。” ⑭“其实你也一样的呀。所有到我身边来的，使我熠熠生辉的，也同样会使你光辉明亮。加在我身上的所有赞美之词，也同样会馈赠你。在光芒的普照下，即使是一抹尘埃，也不会比天神之子所赐予的神圣百合花低下。太阳已经离的太远了，到了我不得不和你说再见的时候了。” ⑮野葡萄高声叫起来：彩虹先生请您教导我吧！请不要就这么离开！ ⑯彩虹似乎微微地笑了笑说：“记住，栖居这至诚的光明中的人们总是一起踏上旅途的，我们是不灭的。”（C）它的身影已经变得十分单薄，表情也已经无从分辨了，终于完完全全地消失了。 ⑰“哔”的一声，锐利的发车笛声从电车站台那边传来。百舌鸟们一起鼓起了翅膀，有如一道狂人音乐家奏出的凌乱乐章，嘎嘎地叫着向东方的天空飞走了。天空闪着银灿灿的光芒，云雀们也不甘示弱的腾上高空，唱起了有些走调的挽歌。 （选自《猫儿事务所》，有删改） 16. 小语在阅读童话时发现，本篇童话的内容是通过野葡萄向彩虹诉说烦恼，彩虹对野葡萄进行教导推进的。请你结合文章内容，帮小语补全下列图表。 野葡萄的烦恼 彩虹的教导 野葡萄的生命不值一提 ① ② ③ ④ 在光芒普照下的生命都是值得赞美的 17. 联系上下文，按要求回答问题。 （1）小语将第④段画波浪线的句子摘录到本子上，准备从修辞的角度赏析该句，他的思路帮帮他。 只要能把自己的情感传达出去，就算在那之后果实和叶子都被狂风撕碎，就算在寒冷的、纯白的冬天进入长眠，就算立刻就迎来枯枝败叶的死亡，也心甘情愿。 （2）第⑩段的文字脱落，请结合上下文，为画线处补写一句话，使上下文连贯。 18. 读到第⑦段时，小语不明白野葡萄为什么“张口结舌了半天才挤出一句话”。请你结合上下文做出合理的解释，帮小语解惑。 19. 小语勾出的A、B、C三处都是对彩虹的描写，请你简析文章多次描写彩虹的妙处。 20. 以下是小语对这篇童话的内容与艺术特色的分析和鉴赏，有误的一项是（ ） A. 这是一篇拟人体的童话，作者借助丰富的想象和联想将野葡萄、彩虹人格化，赋予它们人的行为和情感。 B. 第②段写野葡萄的叶片上“流下了一颗颗晶莹的小水珠”，是因为野葡萄被眼前的美丽景色所感动。 C. 文中两次写到百舌鸟，第②段写百舌鸟营造了一种低沉哀伤的氛围，第⑰段写百舌鸟则营造出喜悦美好的气氛。 D. 渺小自卑的野葡萄和美丽宏伟的彩虹间的对话饱含哲理：生命的存在都是有价值的，所有的生命都值得赞美。 【8-2022-2023学年重庆市渝高中学七上期末语文真题】阅读下面文章，完成问题。 板凳狗和它的一朵小黄花 金波 ①板凳狗每天都去郊外的湖边散步，一年四季从不间断。 ②这是一个秋天的早晨，他来到湖边，看见一丛黄色的小花，便俯下身来闻一闻，很香。第二天，他又来到湖边，发现那一丛花不见了。“花儿哪里去了？”他自言自语地说。这时，有一个很柔弱的声音传过来：“是让几个孩子摘走了，都摘走了。”板凳狗俯下身来找一找，发现在原来开满黄花的地方，有一朵很小很小的花还留在那儿。 ③“你怎么没有被摘走呀？” ④“我太小，不起眼儿，他们看不上我。” ⑤那一天板凳狗感到很不安，晚上很久都没睡着。 ⑥第三天，他又来到湖边，刚刚走近那朵小黄花，她就高兴地喊了起来：“你好，板凳狗！你看我是不是长大了一些？”板凳狗仔细看了看，看不出她有什么变化，但他还是鼓励她：“你长大了一点点。”小黄花很高兴，把身子扭一扭，像跳草裙舞。可是，她忽然又有些担心了：“我长大了，如果也被摘走了，怎么办？”是啊，板凳狗也担心起来。那天，他一直陪着小黄花，天上的星星都出来了，才和她告别。 ⑦又一天的早晨，当板凳狗再见到小黄花时，发现她真的长大了。“啊，小黄花，你真的长大了。我要好好保护你，不让别人把你摘走。”小黄花马上叫他一声“板凳狗哥哥”，惊喜地问他：“你真的能保护我吗？”板凳狗点点头，就静静地卧在小黄花身边守护着她。“你为什么叫板凳狗呢？”小黄花好奇地问，“是因为你长得像一条小板凳吗？”他不知道该怎么回答。他卧在小黄花身边，静静地欣赏着她，看得小黄花羞答答的。看着看着，板凳狗忽然也提出一个问题：“你为什么不长一些刺呢？谁要摘你，你就扎他！”“你说什么呀，我为什么要扎别人呢，”小黄花觉得奇怪，“我只希望有人欣赏我，别伤害我，就像你一样。”板凳狗听了，很为自己提出这样愚蠢的问题不好意思。 ⑧这时候，从小树林里跑出来一只兔子，他想尝尝这朵娇嫩的小花。板凳狗大喝一声：“兔子，你是不是想摘花？”小兔子吓得四条腿直哆嗦：“啊，不是，不是。”说完，掉头就跑走了。那天板凳狗又陪小黄花一直到月亮升起来。 ⑨从那天开始，每天天一亮，板凳狗就来守护着小黄花，天黑了，才回家。 ⑩有一天，来了一位老爷爷和一位老奶奶。他们俩眼神不那么好。老爷爷问老奶奶：“你看那是一朵小黄花吗？”老奶奶说：“我也看不大清楚。那儿倒有条小板凳，咱们先坐下，仔细看看吧！”说着，就双双坐在板凳狗身上了。“哎呀，还真是一朵小黄花呀！”老爷爷惊喜地叫了一声。“你可不许摘她呀！”老奶奶叮嘱了一句。他们仔细欣赏着，谁也不说话。“哎呀，这小板凳真柔软，就像沙发一样。”老奶奶先夸了一句。“是呀，这小板凳越坐越暖和。”老爷爷也夸了一句。板凳狗忍不住了，说：“我不是小板凳，我是板凳狗。”老爷爷老奶奶赶紧站起来，直道歉。板凳狗说：“别客气，请坐请坐，我愿意让您二老坐在我身上欣赏这朵小花。”他们从没见过这么好的狗，于是每天都给板凳狗带来一根骨头、两条香肠、三片面包。 ⑪从那天开始，板凳狗每天让老爷爷老奶奶坐在自己的身上，舒舒服服地一起欣赏小黄花。 ⑫天气越来越冷了，小黄花要凋谢了。她说：“谢谢你们这么爱我，等我的花谢了，我还有礼物送给你们。” ⑬秋天来了，小黄花虽然凋谢了，但他们还是每天来看她，守护着她枯萎的花。渐渐地，他们发现小黄花结出了毛茸茸的种子。 ⑭老爷爷说：“这就是她送给我们的礼物啊！” ⑮那天，老爷爷采下了小黄花的种子，分成了两包，送给板凳狗一包，自己留下一包。 ⑯老奶奶嘱咐它：“别忘了明年我们一起来这里种花呀！” （1）根据文意，概括回答板凳狗对小黄花的思想行为经历了哪几个阶段？ 发现小黄花——______——______ ——______——______ （2）下列句子生动形象，请简要赏析。 ①小黄花很高兴，把身子扭一扭，像跳草裙舞。 ②他们从没见过这么好的狗，于是每天都给板凳狗带来一根骨头、两条香肠、三片面包。 （3）“你为什么不长一些刺呢？谁要摘你，你就扎他！”对于板凳狗的这个提议，小黄花接受了吗？从中你看出小黄花具有怎样的品质？ （4）读完这篇童话，你获得了哪些启示？（谈到两点即可） 【9-2022-2023学年重庆市江津区七上期末语文真题】阅读文章，完成下面小题。 向前行的小龙虾 【意大利】詹尼·罗达利 ①一只小龙虾想：“我家族里的人为什么全都向后退着走？我真的想开始向前走，像青蛙一样。如果不成功，我就不要尾巴。”他开始在家乡小溪的鹅卵石之间偷偷地练习，头几天的练习把他给累坏了。他四处碰撞，虾壳撞肿胀了，脚也被自己踩疼了。不过，情况一点一点地好起来了，这就像你可以学会任何东西，只要你真的想学。等他信心十足时，他跑去对家人说：“你们看看我。”然后，他向前行走了一小段路。 ②“儿子啊，”他母亲哭了起来，“你是不是脑子出问题了？回到你原来的那个样子吧，像你哥哥们那样行走吧，他们都是非常爱你的。” ③他的哥哥们什么也没说，只是在冷笑。他父亲严肃地站在那里，看了他一会儿，然后说：“够了。如果你真的想跟我们待在一起，那你就必须像其他龙虾那样行走。如果你想自行其是，这条溪很大，你可以离开，永远不要再回来。” ④小龙虾爱自己的家人，但他觉得自己完全正确，这是毫无疑问的，所以，他拥抱了母亲，对父亲和哥哥们说了再见，就出去闯世界了。当他从一群青蛙身边经过的时候，他们感到十分惊讶。他们围坐在睡莲叶上，闲言闲语地聊起来。 ⑤“世界真是颠倒了，”一只青蛙说，“你看那只龙虾，如果可以的话，请告诉我，我错了。” ⑥“再没有什么尊重可言了。”另一只青蛙说。 ⑦“啧啧，啧啧。”第三只青蛙说。但小龙虾用他自己的方式，继续向前行走。当他走到一个地方时，他听到一只很老的大龙虾叫他。大龙虾独自一人待在一块石头旁边，一副很伤心的样子。“早上好。”小龙虾说。 ⑧老龙虾盯着他，看了很久，然后才说：“你认为你这是在做什么呢？我年轻时，也曾经想小龙虾向前走。这就是我所得到的：我终生孤独，其他龙虾宁愿咬断舌头，也不愿意跟我说话。现在你还来得及，请听我说：接受事实，像其他龙虾那样行走吧，总有一天，你会感谢我给你的这个建议的。”小龙虾不知道怎样回答，就保持沉默。他内心想道：“我是对的。” ⑨小龙虾向老龙虾告别后，又继续他的旅程。 ⑩他能走远吗？他能成功吗？他能纠正这个世界所有的错误吗？我们不知道，因为他仍然是按第一天的勇气和决心在往前走。我们只能是衷心祝福他：旅程愉快！ 【作为“龙虾世界周刊”首席记者的你，将对“向前行的小龙虾”事件进行深度追踪和报道。请完成以下活动】 13. 【采集资料】小龙虾“向前行”的过程中遇到了多方阻力，请根据文章内容，将各方表态用一两个词语或短语补充完整。 14. 【采访问题】小龙虾选择“离开家人、违抗权威”，也要“改变现状”，支撑他“向前行”的勇气和决心的强大动力从何而来呢？请就此话题拟写一个采访问题，并根据文章给出预设回答。 采访问题：________________________ 预设回答：________________________ 15. 【写作策略】选文是一篇寓言故事，寓言故事在构思时常用“情节重复中有变化”的策略。请结合文中划线三个句子，探究这一策略有何表达效果。 16. 【焦点讨论】新闻报刊发行后，读者反响强烈。作者对小龙虾的结局做了留白，部分读者认为小龙虾已经成功了；部分认为小龙虾终将会失败。你认同哪派读者的观点？为什么？ 17. 【拓展延伸】你被一所小学邀请，将向三年级学生们分享《向前行的小龙虾》的故事。其中一环节为简要复述该故事。参考下表，将简要复述的内容写出来，不超过80字。 表：简要复述表达要点表 注意要点 简要复述 对原材料的处理 根据要求选取内容要点 逻辑条理 适当进行综合、概括，要点之间要有内在联系 语言表达 转换为自己的语言，语言表达准确、简明、连贯 【10-2022-2023学年重庆市南开中学七上期末语文真题】阅读《我的幸运一天》，完成问题。 我的幸运一天 [日]庆子•凯萨兹 ①有一只饥饿的狐狸正准备出门找午餐，忽然门外传来一阵急促的敲门声。 ②“小兔子在家吗？”有人在门外喊。 ③狐狸打开门，门外站着一只小肥猪。“唉呀，我找错门了！”小猪尖叫起来。 ④“没错没错，”狐狸喊道，“你找得正是地方！”狐狸一把夹住小猪，使劲把他拖了进来。 ⑤“哈哈哈！这真是我的幸运一天！”狐狸大声叫道，“什么时候午餐竟然自己送上门了！” ⑥小猪一边挣扎，一边尖叫：“放开我！让我走！” ⑦“对不起，小子，”狐狸说，“这可不是一般的午餐，现在就请你到烤箱里去吧！”小猪终于明白，这一回挣扎也没有用了！ ⑧“唉！”小猪叹了口气，“那我就只能听你安排了。可是我有一件事情要跟你说。” ⑨“什么事？”狐狸吼道。 ⑩“你知道我是一头猪，而猪是非常脏的，难道你就不想给我先洗一下澡，让自己吃上更干净的烤肉吗？” ⑪狐狸自言自语道：“你说的也有道理，你的确很脏。”于是狐狸把小猪绑在家里的柱子上，就开始忙活起来了。 ⑫他去森林里捡树枝，然后生火煮开水，好不容易把水煮沸了，他又拎着开水倒进了洗澡桶里，然后给小猪痛痛快快地洗了个澡。 ⑬“我要把你刷成世界上最干净的小猪，然后烤了吃了。” ⑭狐狸把洗干净的小猪从洗澡桶里一把拎了出来，放到了烤锅里，然后撒上盐和辣椒粉等等佐料。 ⑮狐狸说：“现在你可是村里最干净的小猪，你给我安静的待着吧！” ⑯小猪叹了口气说：“那我就听你的安排，可是啊……” ⑰“可是什么？”狐狸吼道。 ⑱“_____” ⑲狐狸自言自语道：“你说的好像也有道理，确实长得小了一点。” ⑳狐狸把小猪绑在家里的柱子上，他又开始忙活起来了，跑到菜园子里摘西红柿。然后，当大厨做通心粉，还烤小甜饼给猪吃。 ㉑好不容易准备了一顿丰盛的午餐，小猪呱唧呱唧吃了起来：“这个通心粉有一点咸，下次记住少放点盐。” ㉒狐狸说：“现在你可是全村最肥的小猪了，你给我进烤炉！”说着，狐狸一把拎过小猪。 ㉓“唉，好吧！”小猪叹了口气说，“那我就听你的安排吧！可是啊……” ㉔“可是什么？”狐狸叫道。 ㉕“你知道我是一只勤劳的猪，所以我的肉特别硬，咬不动，难道你就没有想过先给我按摩一下，让自己能吃上更嫩一点的烤肉？” ㉖狐狸自言自语道：“肉嫩一点，当然更合我的口味。” ㉗于是，狐狸又开始忙活起来了。他把小猪放在沙发上，先推推这儿，又拉拉那儿，把小猪从头到脚又捏又敲。 ㉘小猪说：“这些日子我确实工作得太辛苦了，整个背都是僵硬的。狐狸先生你怎么了吗？能再用点力气好吗？”小猪正趴在沙发上舒服地享受狐狸先生的按摩，突然按摩停止了。 ㉙他累昏过去了，连抬抬手指头的力气都没有了，更别说烤猪肉了。 ㉚“可怜的狐狸先生。”小猪叹了口气，望着沙发底下躺在地上的狐狸先生。 ㉛狐狸忙了整整一天，然后这村子里最干净、最肥嫩、最柔软的小猪拿着剩下来的小甜饼，飞快地跑回家去了。 ㉜小猪一边跑回家一边叫起来：“我洗了多么舒服的澡啊，还吃了那么丰盛的午餐。对了，最后还有多么惬意的按摩。嘿嘿！享受了狐狸先生这么多服务，这真是我的幸运一天！” （选自《我的幸运一天》，有删改） （1）“重复中有变化”是童话情节的特点。通读全文，完成下面对话。 小南：这篇童话的情节有重复之处，如 _____。小开：我发现本文的情节不只是简单的重复，还有一些变化。比如小猪每次找的借口不同，再比如 _____不同。 （2）根据第⑩㉕段的划线句，结合上下文，补充第⑱段空白处小猪的话。 （3）小南想为下面这段文字配一幅插图，请你比较甲、乙两幅插图哪张更好，并说明理由。 于是，狐狸又开始忙活起来了。他把小猪放在沙发上，先推推这儿，又拉拉那儿，把小猪从头到脚又捏又敲。 （4）这篇童话告诉我们什么道理？请结合文本简要分析，并结合生活实际或阅读体验进行阐释。 （5）童话以其“趣味性”吸引儿童的阅读兴趣。下面对本文“趣味性”的分析与理解，不正确的一项是（ ） A. 本文的写作手法具有趣味性。作者运用拟人化手法，将狐狸和小猪人格化，让它们能够像人一样交流对话，富有趣味性。 B. 本文的叙述视角具有趣味性。本文以狐狸的视角来叙述故事，对狐狸进行大量心理描写，再现了其内心活动，具有趣味性。 C. 本文的词语使用具有趣味性。如第㉑段用到了“呱唧呱唧”这一拟声词，生动表现小猪吃东西时的满足，极富画面感，十分有趣。 D. 本文的形象塑造具有趣味性。在人们印象中，猪是蠢笨的，狐狸是狡猾的，而本文的小猪聪明可爱，狐狸却有些愚蠢，这种反差具有趣味性。 【11-2022-2023学年重庆市人和中学七上期末语文真题】阅读下面的文字，完成下面小题。 飞翔的鸟窝 ①一条大河。大河边有一片树林。树林里，有许多鸟窝。其中有一个很漂亮的鸟窝。它是由花瓣、羽毛、金色的草丝和檀香树的树枝精心编织成的。 ②它的主人是两只不知名的鸟。它们是母女俩。这是两只羽毛丰满，色泽鲜亮的鸟.神态高贵。 ③这一天，女儿独自飞了出去。可是，它却再没有飞回来。母亲站在窝边，望着天空，焦急不安地等着。 ④月亮很亮。天空只有一朵朵的云在无声地飘动着。 ⑤第二天一早，鸟对鸟窝说∶“不行，我得找它去!”说完，飞离了乌窝，向天空飞去。母亲也没有再飞回来。鸟窝开始等待鸟们归来。一天一天过去了，却始终也没有它们母女俩的消息。等待变成了日日夜夜的思念。它冲着天空，好像在问∶它们究竟在哪儿呢? ⑥这天早晨，一只绿头鸭正在水中撩水清洗自己的羽毛，看见水中飘过了鸟窝的影子，它侧着脑袋去看天空，随即大叫起来∶“瞧啊!有一个鸟窝飞起来了!”绿头鸭们从水面起飞了，它们伸长了脖子∶“瞧啊!有一个鸟窝飞起来了!”它们的叫声传遍了整个树林。所有的鸟都看到了正在天空中飞翔的鸟窝。 ⑦空中飞的真的不是鸟，而是一只鸟窝!所有的鸟都感到很新鲜，全都飞上了天空。各种各样的鸟，五颜六色的鸟，飞行在鸟窝周围。但飞着飞着，它们便对鸟窝失去了兴趣，一只一只地落到树上、水上或地上。现在，天空中又只剩下了鸟窝。它遇到了一只乌鸦。“你去哪儿?”“我去找它们母女俩。”乌鸦说∶“你还是回去吧!”“为什么?”乌鸦告诉它∶“听说，它们母女俩被一伙老鹰灭杀了。”它一惊，差一点掉了下去。但它很快又飞得高高的了。它对乌鸦说∶“不，它们还活着!” ⑧鸟窝继续向前飞去。它遇到了一只白色的天鹅。“你去哪儿?”“我去找它们母女俩。”天鹅说∶“你还是回去吧!”“为什么?”天鹅告诉它∶“听说，那天有暴风雨，它们母女俩的羽毛被雨打湿了，掉在了大河里，被滚滚的大水冲走了。”鸟窝浑身颤抖了一下。那一刻，它觉得自己快要散架了。但它对天鹅说∶“不，它们还活着!” ⑨鸟窝继续向前飞去。它遇到了一只蓝色的风筝。“你去哪儿?”“我去找它们母女俩。”风筝说∶“你还是回去吧!”“为什么?”风筝不想说，只是说∶“你还是回去吧!”“为什么?”“你还是回去吧!”风筝说着，飞走了。鸟窝追了过去∶“为什么?”风筝告诉它∶“听说，它们母女俩被人用猎枪打死了!”鸟窝听了，只是小声说∶“不，不，这不可能!”转而大声说;“不，不，这不可能!”转而又小声说∶“这不可能!这不可能!人类不可能伤害这么漂亮而高贵的鸟!不可能……” ⑩鸟窝离开了风筝，继续朝前飞行着。天下雨了。鸟们都飞至茂密的树枝下躲雨去了。不知已经飞行了多少天的鸟窝，却还在天空。它在雨丝中穿行着。雨停了。但鸟窝还在不住地滴着晶莹的水珠。 ⑪两只野鸽飞过。一只对另一只说∶“那个鸟窝好像在哭呢!” ⑫它飞着，顶着火热的阳光飞着，披星戴月地飞着……这天傍晚，变然刮起飓风，鸟窝一下子失去了平衡。它拼命想稳住自己，但还是控制不住地在飓风中旋转着。即使在那一刻，它还在想着它们母女俩;你们到底在哪儿啊?更加剧烈的风，一下子将它吹散了。落了一地的羽毛、花瓣、金色的草丝和檀香树的树枝。 ⑬第二天早晨，飞来了两只美丽的鸟。它们将地上的花瓣、金色的草丝和檀香树的树柱，用嘴巴一一捡起来——它们在一棵高高的大树的树顶，又编织了一个十分好看的鸟窝。 20. 请综合文章分析，第①段作者为什么要特意描写编织鸟窝的材料？ 21. 请从词语运用的角度品析下面语句。 ⑴母亲站在窝边，望着天空，焦急不安地等着。 ⑵它飞着，顶着火热的阳光飞着，披星戴月地飞着…… 22. 文章第⑨段划线句，鸟窝为什么“小声”“转而又大声”“转而又小声”说“这不可能”？ 23. 下列对文章内容理解分析不正确的一项是（ ） A. 鸟妈妈寻找女儿，鸟窝寻找鸟母女，它们身上都体现出浓浓的爱心。 B. 鸟母女的去向成迷，但从乌鸦、天鹅等多个鸟儿的回答中可以知道，它们已经遭遇不幸 C. 作者运用想象，通过鸟窝的飞翔与寻找，给我们叙述了一个美丽动人的故事。 D. 文章以两只美丽的鸟重新编织起美丽的鸟窝结尾，有了一个温馨甜美的结局。 24. 你从鸟窝身上感受到了怎样的精神力量？ 【12-2022-2023学年重庆市育才中学校七上期末语文真题】阅读下面的童话，完成问题。 一片叶子落下来——关于生命的故事 （美）利奥•巴斯卡利亚 ①叶子弗雷迪长大了。春天的时候，他还是个初生的嫩芽，从一棵大树树顶的大枝上冒出头来。在弗雷迪的周围，叶子真有成千上万，全都跟他一模一样，或者说，看上去全跟他一模一样。 ②很快他就明白，没有两片叶子是一模一样的，哪怕是在同一棵树上。他左边那片叶子叫艾尔弗雷德。他右边那片叶子叫本。他头顶上那片可爱叶子叫克莱尔。他们都是一块儿长大的。在春天的微风中，他们学会了跳舞，在夏日里，他们懒洋洋的晒太阳，让雨水给他们冲凉。 ③弗雷迪最好的朋友是丹尼尔。他觉得，丹尼尔在他们大伙儿中最聪明。是丹尼尔告诉大家，他们都是大树的一部分，大树有强壮的根深深埋在地底下。他还给他们讲那些枝头唱歌的小鸟。他讲太阳，讲月亮，讲星星，讲一年四季。 ④弗雷迪真高兴他是一片叶子。他爱他这根树枝，爱他这些轻盈的叶子朋友、爱他这高高挂在天上的家、爱轻轻吹动他的风、爱温暖他的阳光，爱在他身上投下洁白、柔和的影子的月亮。 ⑤夏天特别好。漫长的炎热的白昼让人觉得舒服，暖和的夏夜是那么宁静、美妙。那个夏天，公园里的人多极了。他们经常走过来，坐在弗雷迪这棵树底下。丹尼尔告诉弗雷迪，给他们遮阴是他的志愿之一。 ⑥“志愿是什么啊？”弗雷迪问过他。“就是活着的目的。”丹尼尔回答说，“我们活着，就是要让别人过得快乐。我们活着，就要给因为家里太热，到这里来避暑的老人遮阴。我们活着，就要给孩子们一个阴凉地方，好让他们来玩儿。人们到树下来野餐，在格子台布上吃东西，我们活着，就要用叶片给他们扇风。我们活着，就是为了做这些好事情。” ⑦弗雷迪特别喜欢老人，他们安静地坐在凉爽的草地上，难得走动，悄悄地交谈他们过去的时光。孩子们也好玩儿极了，尽管他们有时候会在树皮上挖窟窿，或者刻上他们的名字。看着孩子们跑得那么快，嘻嘻哈哈不断地笑，也是非常好玩儿的。 ⑧可是弗雷迪的夏天，很快就过完了。就在十月的一个夜里，它一下子消失了。那天夜里，弗雷迪觉得从来没有这样冷过。所有的叶子都冷得索索发抖。他们给披上了一层薄薄的白色东西，它很快就融化掉留下的是露水，在早晨的阳光中闪烁。 ⑨于是丹尼尔又告诉他们，他们这是经历了第一场霜冻，这说明，秋天到了。 ⑩这时候，整棵树，其实应该说是整个公园，几乎一下子变得五彩缤纷。树上几乎没有一片绿叶子。艾尔弗雷德变成了深黄，本变成了闪亮的橙色，克莱尔变成了火红色，丹尼尔变成了深紫色，而弗雷迪呢，红当中带金色又带蓝色 ，他们看上去都是多么漂亮啊！弗雷迪和那些朋友让他们这棵树变成了一片虹彩。 ⑪“我们都在同一棵树上，”弗雷迪禁不住问道：“为什么我们会变成不同的颜色呢？”“我们每一片叶子都是不同的。我们的体验各不相同。我们面对太阳的方式各不相同。我们投下的影子各不相同。我们为什么就不能有不同的颜色呢？”丹尼尔实事求是的说。 ⑫有一天，一件非常奇怪的事情发生了。风儿生气了似的扯着叶梗推推拉拉，有些叶子从树枝上被扯掉了，卷到空中，刮来刮去，最后轻轻掉落在地面上。 ⑬这一下，所有的叶子都吓坏了。“到底出什么事啦？”他们悄悄地你问我，我问你。“秋天就是这样的，”丹尼尔告诉他们，“到了叶子离开树枝落下去的时候了。有些人把这叫做死。万物都会死。不管是大是小，是强是弱。我们先完成我们的任务。我们经历日晒月照、风吹雨打。我们学会跳舞、欢笑。最后我们死去。” ⑭弗雷迪看到别的叶子在陆续飘落。他想：“一定是他们的时候到了。”他看到有些叶子跟风对抗，有些叶子乖乖地让风吹走，安安静静地飘落到地上。没多久，这棵树就几乎变得光秃秃的了。“我怕死，”弗雷迪告诉丹尼尔，“我不知道下面是什么样的。” ⑮“对于不知道的事，我们全都害怕，弗雷迪。这很自然，不过，春天变夏天，你不害怕。夏天变秋天，你也不害怕。这些都是自然的变化。为什么要怕死亡的季节呢？” ⑯“那么，这棵树也要死么？”弗雷迪问。“有一天树也会死的。不过还有一样东西比树更强，这就是生命。它将永存，我们大家全都是生命的一部分。”丹尼尔回答。“我们死了会到哪儿去呢？我们会回来吗？”没有人知道，我们可能不会再回来，但是生命会回来。 ⑰“既然我们要飘落下去死掉，我们干吗生长在这里呢？”弗雷迪追问说。 ⑱丹尼尔继续实事求是地回答：“这是为了享受太阳和月亮。这是为了一起过那么一段快乐时光，这是为了把影子投给老人和孩子。这是为了让秋天变得五彩缤纷。这是为了看到四季。难道这些还不够吗？” ⑲那天下午，在金灿灿的黄昏日光中，丹尼尔落下去了。他安详地落下去。他落下去的时候，好像还在安详地微笑。“再见了，弗雷迪。”他说。于是，就剩下弗雷迪一个，他那根树枝上就剩下他这片叶子。 ⑳第二天，下雪了。弗雷迪发现他颜色也没有了，很脆，一碰就会碎掉似的。天越来越冷，雪重重地压在他身上。天亮时来了一阵风，把弗雷迪从他那根树枝上吹了下来。一点也不痛，他觉得自己安静地、轻飘飘地往下掉。 ㉑他往下掉的时候，有生以来第一次看到了整棵大树。它是多么壮实啊！他断定它能够活很久，他知道他曾经是它生命的一部分，这让他感到自豪。 ㉒弗雷迪落到一堆雪上。它又松又软，甚至有点暖和。在这个新地方，他感到甚至比原先还舒服。他闭上眼睛，一下子睡着了。 （选文有删改） （1）阅读文章，请用简洁的语言概括“叶子弗雷迪的一生”。 春天，弗雷迪长出嫩芽，学会跳舞。 ①_____ 秋天，弗雷迪染上不同色彩，把树变成虹彩。 ②______ （2）第⑩段划线句子作者为什么不厌其烦罗列弗雷迪和各个伙伴的名字、色彩？联系上下文，谈谈你的看法。 （3）结合文章内容，简要分析丹尼尔的形象。 （4）这篇童话有许多丹尼尔与弗雷迪的对话。请简要分析大量对话描写的作用。 （5）故事里的弗雷迪，经历了一场充满温暖与疗愈的生命之旅，从容安静的走向生命的终点，关于“生命”你获得了哪些启示？请结合文章，任意谈两点。 【13-2022-2023学年重庆市长寿区七上期末语文真题】阅读下面的文章，完成各题。 荞 麦 〔丹麦〕安徒生 ①在一阵大雷雨以后，当你走过一块荞麦田的时候，你常常会发现这里的荞麦又黑又焦，好像火焰在它上面烧过一次似的。这时种田人就说：“这是它从闪电得来的。”但为什么它会落得这个结果？我可以把麻雀告诉我的话告诉你。麻雀是从一棵老柳树那儿听来的。这树立在荞麦田的旁边，而且现在还立在那儿。它是一株非常值得尊敬的大柳树，不过它的年纪很老，皱纹很多。它身体的正中裂开了，草和荆棘就从裂口里长出来。这树向前弯，枝条一直垂到地上，像长长的绿头发一样。 ②周围的田里都长着麦子，长着裸麦和大麦，也长着燕麦——是的，有最好的燕麦。当它成熟了的时候，看起来就像许多落在柔软的树枝上的黄色金丝鸟。这麦子立在那儿，微笑着。它的穗子越长得丰满，它就越显得虔诚、谦卑，把身子垂得很低。 ③可是另外有一块田，里面长满了荞麦。这块田恰恰是在那株老柳树的对面。荞麦不像别的麦子，它身子一点也不弯，却直挺挺地立着，摆出一副骄傲的样子。 ④“作为一根穗子，我真是长得丰满，”它说，“此外我还非常漂亮，我的花像苹果花一样美丽，谁看到我和我的花就会感到愉快。你这老柳树，你知道还有什么别的比我们更美丽的东西吗？” ⑤柳树点点头，好像想说：“我当然知道！” ⑥不过荞麦骄傲地摆出一副架子来，说：“愚蠢的树。它是那么老，连它的肚子都长出草来了。”这时一阵可怕的暴风雨到来了，田野上所有的花儿，当暴风雨在它们身上经过的时候，都把自己的叶子卷起来，把自己细嫩的头儿垂下来，可是荞麦仍然骄傲地立着不动。 ⑦“像我们一样。把你的头低下来呀。”花儿们害怕地说。“我不须这样做。”荞麦说。 ⑧“像我们一样，把你的头低下来呀。”麦子急切地大声说，“暴风现在来了。它的翅膀从云块那儿一直伸到地面，你还来不及求情，他就已经把你砍成两截了。” ⑨“对，但是我不愿意弯下来。”荞麦说。 ⑩“把你的花儿闭起来，把你的叶子垂下来呀。”老柳树恳切地说，“当云块正在裂开的时候，你无论如何不要望着闪电，连人都不敢这样做，因为人们在闪电中可以看到天，这一看就会把人的眼睛弄瞎的。假如我们敢于这样做，我们这些土生的植物会得到什么结果呢——况且我们远不如他们。” ⑪“远不如他们！”荞麦说，“我倒要瞧瞧天试试。”它就这样傲慢而自大地做了。电光掣动得那么厉害，好像整个世界都烧起来了似的。 ⑫当恶劣的天气过去以后，花儿和麦子在这沉静和清洁的空气中站着，被雨洗得焕然一新。可是荞麦却被闪电烧得像炭一样焦黑。它现在成为田里没有用的死草。 ⑬那株老柳树在风中摇动着枝条，大颗的水滴从绿叶上落下来，好像这树在哭泣似的。于是麻雀便问：“你为什么要哭呢？你看这儿的一切是那么令人感到愉快。你看太阳照得多美，你看云块飘得多好。你没有闻到花儿和灌木林散发出来的香气吗？你为什么要哭呢，老柳树？” ⑭于是柳树就把荞麦的骄傲、自大以及接踵而来的惩罚讲给它们听。 （选自《安徒生童话选集》，有删改） 17. 这篇童话中处处充满了荞麦与其他植物的行为对比。为了更好地还原故事，请完成思维导图。 暴雨来临前 暴雨肆虐时 暴雨过去后 荞麦 _______ _______ 被闪电烧得焦黑 其他植物 把身子垂的很低 _______ _______ 18. 童话的朗读应切合人物的口吻、反映人物的心理。下面句中三个“你看”应重读，请说明理由。 你为什么要哭呢？你看这儿的一切是那么令人感到愉快。你看太阳照得多美，你看云块飘得多好。 19. 联系安徒生童话的想象艺术，结合文章内容简析老柳树的形象。 20. “每日童话”公众号准备将这则童话收录在以下某个栏目之中。你觉得哪个栏目最合适，请结合本文内容说明理由。 A. 美好世界 B.社会评价 C.成长启示 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题09 童话阅读（解析版） 【1-2023-2024学年重庆市九龙坡区七上期末语文真题】阅读下面的文章，完成问题。 受伤的铁轨和月亮 [日]小川未明 ①故事发生在离城镇几十公里的地方。某天，一列装满重货和乘客的火车驶过这里时，把一段铁轨轧伤了。 ②受伤的铁轨痛得不得了，禁不住哭了出来，它觉得自己倒霉极了，日复一日地忍受沉重的火车从自己身上轧过。可火车对此却毫不在意。不仅如此，火辣辣的太阳每天晒得自己快要烧焦了……铁轨一边想，一边哭泣。 ③“你怎么啦？”铁轨旁一朵瞿麦花歪着头问。 ④这朵花经常关心铁轨。听它这么问，铁轨很欣慰。 ⑤“刚才火车行驶过的时候，把我的身体轧伤了。我想到自己可怜的身体，一下子悲伤起来。”铁轨回答。 ⑥“哎呀，原来如此啊……伤你的，应该是刚才那辆装满了木材和煤炭的火车吧。不只是货物，它的客车车厢也比往常多了几节。山的那边有大海和温泉，想去游玩的人应该不少。不过，你的伤不算重，这已经是万幸啦。” ⑦铁轨脸上重新焕发出神采，说道：“你这么好心安慰我，我实在太开心啦。你还没绽放时，我是多么孤单啊……” ⑧“但是，我的生命很短暂。天气炎热又干旱，我很清楚自己撑不了多少时候。”小花哀伤地说。 ⑨“雷阵雨似乎快要来了。远方正响起滚滚雷声。”铁轨倾听着远方的动静说。 ⑩“真的吗？太好啦。”瞿麦花回答道。 ⑪片刻后，乌云遮蔽了天空，被太阳晒得通红的大地，忽然暗了下来。滚滚惊雷越来越近。 ⑫铁轨和瞿麦花都一言不发地望着天空中风云变幻。不久，大雨倾盆而下。雨水浇淋在铁轨上，冲刷着它的伤口。 ⑬铁轨双眼含泪，向大雨倾诉着自己不幸的遭遇。 ⑭雨水轻声安慰道：“真是可怜呀。让我来帮你滚烫的身体降降温吧。我就快走了，月亮马上会来。你把你的经历告诉月亮，它不会袖手旁观的。” ⑮当天夜晚，月亮升上天空，柔和的清辉洒遍大地。温柔的花儿带着雨露安稳地睡着了，叶下传来阵阵虫鸣。 ⑯大雨把铁轨的遭遇告诉了月亮。因此，月亮照拂原野时，首先把清辉洒在了铁轨上。铁轨把今天的事情讲给月亮听。 ⑰“我虽然不知道是哪辆火车轧伤了你，但它不闻不问实在太冷酷了。我去找它，让它认错。”月亮说。 ⑱铁轨把火车的车牌号告诉了月亮。 ⑲于是，月亮开始尽力寻找那辆火车。从城镇到乡村，再从乡村到深山……月亮找遍了火车经过的每一处地方，但都没有铁轨说的那列车。最后，月亮来到一处海滩。有很多人在这里洗海水浴，他们有的仰卧在沙滩上，有的在游泳，口中感叹着：“今晚月色真好啊！”一列火车从这里经过，乘客们纷纷探出头，欣赏着夜色中的大海，欢声笑语好不快乐。 ⑳但这列火车的车牌号仍然不对。 ㉑经过凉爽的一夜，铁轨已经将伤痛忘得差不多了。这天夜晚，月亮仍在孜孜不倦地寻找着轧伤铁轨的火车。终于，在一个车站里，月亮找到了那列火车，它正安静地休息着。 ㉒月亮用它一贯温柔平和的语调问道：“你怎么看起来这么消沉呢？” ㉓火车听到月亮这么问，才开口诉说道：“您不知道我是多么疲惫！每天我都要奔跑很远的路。昨天，我载的货比以往都重得多，把我的一个轮子都压坏了。我吃力地载着重货前进，他们却在车厢里有说有笑……” ㉔“那么，你也受伤了吗？”月亮问。 ㉕“是啊。也不知道是和哪里的铁轨擦到了，伤到了我的一个车轮。”火车回答。 ㉖月亮听了有些茫然，究竟是谁的错呢？火车也很叫人同情，责备的话它实在说不出口。 ㉗“那些重货是要运往何方呢？”月亮接着问。 ㉘“目的地不一样呢。大一些的货箱是要运往港口的车站，石炭和木材则是要运到别的城镇。” ㉙“还请你多保重……”说着，月亮朝港口走去。这时，汽船正在码头边喷吐着黑烟，即将起航。船上装载着好多大箱子，月亮连忙将光芒投照在轮船上。 ㉚“你们这是要到哪里去呀？”月亮问。 ㉛箱子们沉默了片刻，才回答说：“我们也不知道会被运到哪里去。从故乡被装上火车，经过漫长的颠簸后，现在就要在大海上漂泊了，我们觉得很不安啊。” ㉜月亮思忖着：到底该怪谁呢？ 20. 阅读中，同学们对本文标题有不同理解。小龙认为是“受伤的铁轨”和“月亮”，小渝认为是“受伤的铁轨”和“受伤的月亮”。你赞同谁的观点？请结合全文内容，谈谈你的理解。 21. 请分析文中画横线语句的作用。 当天夜晚，月亮升上天空，柔和的清辉洒遍大地。温柔的花儿带着雨露安稳地睡着了，叶下传来阵阵虫鸣。 22. 文中倒数第2段，箱子们为什么会“沉默了片刻”呢？请结合上下文，谈谈你的理解。 23. 如果为本文添加如下的结尾，你觉得好不好？请简述理由。 为此，它准备再去看看人类。这时候已是深夜，大部分人家都关上窗户休息了，不过，有一户人家二楼的窗户是玻璃窗，月亮向里面瞧了瞧，只见一个可爱的小婴儿，正朝着自己笑呢！ 【答案】 20. 示例：我认为“受伤的铁轨”和“受伤的月亮”较合理。文中除了写铁轨被压伤的事情之外，写了月亮到处为其寻找“凶手”，在此过程中，看到了火车、大箱子等不同的“受伤”，月亮觉得每个“人”都很无奈很受伤，它自己的内心也有点“受伤”。 21. 写出了一幅雨后优美温馨的画面，衬托了雨水、乔麦花与铁轨之间的温馨情意；月亮升上天空，自然地引出了后面月亮寻找“火车”的故事。 22. “沉默了片刻”写出了箱子们在回答月亮提问时的迟缓和欲言又止，箱子已经漂泊了很久，又不知将要漂向哪里，表现内心的有苦难言与疲惫伤感。 23. 示例1：不好。原文结尾一个问句，给读者留下想象的空间，令人回味无穷。 示例2：好，点明作者的写作意图，表明生活的本就这样，伤痛背后着美好的意义。 【解析】 【20题详解】 本题考查对标题含义的理解。 从题干可知，标题“受伤的铁轨和月亮”，存在两种释义，一种是“受伤的铁轨”和“月亮”，另一种是“受伤的铁轨”和“受伤的月亮”。根据第①段“某天，一列装满重货和乘客的火车驶过这里时，把一段铁轨轧伤了”可知，铁轨是受伤的。所以讨论的重心在于“月亮”是否“受伤”。 根据第㉑段“经过凉爽的一夜，铁轨已经将伤痛忘得差不多了。这天夜晚，月亮仍在孜孜不倦地寻找着轧伤铁轨的火车”和第㉖段“月亮听了有些茫然，究竟是谁的错呢？火车也很叫人同情，责备的话它实在说不出口”可知，在寻找轧伤铁轨的火车过程中，月亮看到了火车、大箱子等不同的“受伤”，月亮觉得每个“人”都没有值得指摘的错误，都很无奈很受伤，它自己的内心也有点“受伤”。所以将标题理解为“受伤的铁轨”和“受伤的月亮”更好。 【21题详解】 本小题考查环境描写的作用。环境描写的作用主要有：交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性；渲染气氛；烘托人物心情；寄托人物的思想感情；反映人物的性格或品质；推动情节的发展，为下文做铺垫；深化作品主题；象征暗示等。 “月亮升上天空，柔和的清辉洒遍大地。温柔的花儿带着雨露安稳地睡着了，叶下传来阵阵虫鸣”，这句话是雨后夜晚的描写，“柔和”“清辉”“温柔”“安稳”等词，生动形象地写出了雨后宁静温馨的画面，衬托了雨水、瞿麦花与铁轨之间的温馨情意；同时，在结构上，月亮升上天空，自然地为下文月亮寻找“火车”的故事作铺垫。 【22题详解】 本题考查内容理解。 “沉默了片刻”表示时间上的有所延后、停顿，没有那么及时，写出了火车和箱子们在回答月亮提问时心理上的迟缓和欲言又止，生动形象地表现火车和箱子们内心的有苦难言与疲惫伤感。 【23题详解】 本题考查主观表达。开放试题，言之有理即可。 示例1：好。“这时候已是深夜，大部分人家都关上窗户休息了，不过，有一户人家二楼的窗户是玻璃窗，月亮向里面瞧了瞧，只见一个可爱的小婴儿，正朝着自己笑呢”为人类夜晚的生活场景，用此段结尾，表现沉重生活背后的美好这一主题，符合文章主旨。 示例2：不好。原文“亮思忖着：到底该怪谁呢？”以问句结尾，更能引发读者的思考，令文章更富深意。 【2-2023-2024学年重庆市第八中学校七上期末语文真题】阅读下面的文章，完成下面小题。 爱的力量 新星一 ①经营机器人公司的N先生那里来了一位中年男人，他说： ②“能为我制造一个机器人吗？” ③“当然，我们公司专门制造用于特殊目的的机器人。这样的产品更有艺术价值，费用也要高得多。” ④N先生得意地做了说明。 ⑤“费用无所谓！” ⑥“您希望做个啥样的机器人呢？” ⑦客人拿出名片，显示了律师身份后，说： ⑧“其实，我是一位资本家家族的顾问……” ⑨事情是这样的： ⑩有一对拥有相当资产的夫妇。他们不仅很富有，而且相亲相爱，情深意笃。结婚以来，不，从婚前相识时起，他们就深深地相爱且平静地生活在一起，并令人羡慕地度过一生的时光。 ⑪但，不久前妻子故去了。对于活着的、在相亲相爱的漫长一生中共同生活过来的老人来说，无论是在情感上还是在理智上，都是万万不堪忍受的。他依然在热爱他的老妻。他不承认妻子已经死去，正因为如此，老人的异常举止逐渐多了起来。 ⑫“我怕他会发生什么事情，所以很担心。” ⑬N先生点头说： ⑭“原来如此。但，让心理医生治疗不好吗？” ⑮“对一个余日无多的老人进行心理治疗，让他明白最爱的妻子已经去世，也许太残忍了。” ⑯“还有个更大的问题，由于老人行为过于异常，他的儿子们对他是否会把财产挥霍一空非常担心。对我来说，这也是关乎是否失掉这个主顾的切身问题。” ⑰“您打算怎么办呢？” ⑱律师回答说： ⑲“所以想请你们制造一个和老妇人一模一样的机器人。把它放在老人身边，他就能平静地度过余生，大家也都能落个安宁。” ⑳“明白了。不过，要制造这样的机器人，没有充分的资料……” ㉑“这些都尽可能地收集齐了。声音有录音带，姿态和动作有录像带，还有性格等资料，即使稍有不完备的地方，由于老人的视力和听力都已衰弱，他也不会怀疑的。” ㉒N先生接受了订货并完成制作。 ㉓律师看到机器人非常高兴。 ㉔ “太好了，这样就没有问题了。不过，这只是外形的酷似。” ㉕“声音也是一模一样！而且里边装了高性能的电脑，有储存并适应各种关系的性能。一切都会逐渐好转的。” ㉖律师高兴地付了款。从后期情况来看，收到了比预期还要好的效果。未来的继承人也都非常放心。 ㉗先生抽暇进行了回访。 ㉘机器人已完全适应。那情景，真像是一对相亲相爱的老夫妻。老人当然也确信不疑。机器人小声、温柔地唱着古老的歌曲…… ㉙就这样，平安无事地过了几年，老人去世了。一直到死，他都没有怀疑过自己的妻子是个机器人。若有心术不端的人把真相告诉老人，他也绝不会相信的。 ㉚律师为表谢意和告之情况，来到N先生处。 ㉛“多亏您的帮助，一切事情都处理得非常圆满，家业继承问题也顺利地解决了。只是，想把机器人还给您的时候……” ㉜“出了什么事？” ㉝“情况很可笑。它不想从那个家出来，好像不相信丈夫已死去，动作也有些异常。” ㉞听到这些，N先生亲自上门。确实像律师所说，它拒绝搬运，也拒绝拆卸，叫人束手无策。它在对老人异常生活发挥补救功能的过程中，变成了现在这样。 ㉟N先生考虑的结果是，做了一个和死去的老人一模一样的机器人。这样，一切恢复正常，那里又出现了一对充满安乐和互相信赖的老夫妇。 ㊱可是，长此下去是不行的。不能让他们分开，又不能产生价值。N先生把这一组机器人装上火箭，发射到太空去了。 ㊲律师目送机器人的同时，对N先生说： ㊳“这才是真正的爱呢！您看，到群星中间去了。他们会到达某个星体上，住在伊甸的乐园里，度过永远相亲相爱的时光吧！” ㊴“您是律师，今天却抒发了诗情。您说的对，他们走了，告别了正把爱情变成古代遗物的地球。现在的人们，尽管能够理解爱情，却不能把它浸入到心灵深处。我们送别即将在这个世界上消失的爱情，就像听到了那诀别的歌声。看，这难道不是很美吗？” ㊵律师不解地问N先生： ㊶“您原来是怎么打算的？想想看，这样做无疑是一笔浪费。这和您实业家的身份是不相符的。” ㊷“您是让我把话说穿吗？实际上我现在就想通知新闻中心，让这成为热门话题。这样就能巧妙地暗示我公司机器人的优越性能，这岂非绝好的宣传吗！如果这样算，所花的就很便宜了。” ㊸律师仰望天上的群星，说：“的确，地球变得愈来愈枯燥乏味了！” （选自《新星一小说选》，原文有删改） 【读了星新一的科幻小说《爱的力量》，班上同学展开了讨论，请你完善讨论内容。】 13. 小语：本文虽有科幻成份，但就其本质来看还是小说，仍然具有小说的三要素。先看故事情节，本文的起因_______________，发展_______________，高潮_______________，结局_______________。 14. 小文：我同意你对情节的分析，此外我们还可以研读情节相关联处。比如㉛段画线句与前文的情节相照应，这样写的好处是__________________________________________。 15. 小语：人物也是研读小说的重点。究竟谁是本文主人公呢？律师，N先生，还是机器人老夫妻呢？ 小文：我认为__________是主人公，因为____________________________________。 16. 小语：不管谁是主人公，我想文章最后律师说：“的确，地球变得愈来愈枯燥乏味了！”这句话时，一定五味杂陈吧！他或许在心中想：_______________________________________________。 17. 小文：科幻小说类别多样，以“硬科幻”和“软科幻”的说法最多。以下是我搜集的相关资料， •硬科幻，遵守数学、物理等定律，注重科学的合理性与逻辑的严密性。 •主要元素特征：科学或技术创新不可或缺；人物能用高阶知识解决问题；探讨科学突破的潜在道德困境。 •软科幻，不强调科学的严谨，情节和题材集中于哲学、社会学等方向。 •主要元素特征：强调人物变化或人物关系变化；更加关注未来社会的面貌和人文情感等要素而非未来技术。 小语：我觉得本文属于___________，因为___________________________________________（请联系“相关资料”与文本，结合文章中人物、情节和主旨等角度作答）。 【答案】 13. ① 起因：富有老人妻子去世，老人行为异常，儿子们担心财产问题/老人挥霍，律师担心失去主顾；（围绕以上几点答到即可） ② 发展：律师请N先生成功做出与逝去老妇人一模一样的机器人，并与老人相亲相爱直到老人逝去； ③ 高潮：机器人拒绝拆卸，N先生再造一模一样的老人机器人； ④ 结局：N先生将这对机器人送入太空，并打算以此宣传公司。 要做机器人——做了一个机器人——再做一个机器人——送走机器人（围绕这4个点，言之成理即可） 14. ㉛段画线句与前文16段或儿子们担心老人挥霍资产的情节相照应，这样写的好处是：揭示了儿子们制作机器人的真正目的是担心财产继承，侧面刻画了儿子们金钱至上|唯利是图的形象，同时加强了故事的连贯性，使文章结构更加完整和严谨/为下文揭示文章主旨埋了伏笔 15. ① N先生是主人公。 ② 从情节角度看：N先生作为机器人制造者，成功制造了老妇人机器人，后又制造了老人机器人，并最终因不产生价值将二者送入太空，串联起了整个文章情节，并推动故事情节发展；从主旨角度看：通过N先生的行为和他最后的话语揭示了文章的主旨：对没有真爱，唯有利益与假象的社会现象的批判。 律师。故事以律师的视角串连起故事情节，是线索人物律师最后的感叹反讽了当下社会“没有真爱，唯有利益与假象”。 老夫妻。相亲相爱的老夫妻、相亲相爱的老夫妻机器人诠释了题目：爱的力量，他们的一生是对当下社会“没有真爱，唯有利益与假象”的有力讽刺。 16. 扣住“地球上已经少有｜没有｜告别真情”，“美丽的故事包装下的仍是金钱与利益”，感到悲哀与惆怅二点即可。 17. ① 软科幻。 ② 本文没有详细介绍机器人制作技术｜机器人如何储存、适应各种上关系性能并不被发现的技术问题（不是硬科幻的理由１分），不强调科学或技术的严谨；N先生从故事开始时的能制造如此精妙机器人的实干家（科学家）形象到最后转变为看重利益的商人形象展现了人物的变化；文章写智能机器人的制造、飞船发射太空等科学与未来的技术，其实质却是关注人类社会越来越冷漠的人际关系，亲情、爱情等美好的情感正在利益的冲击下逐渐远离，更加关注了未来社会的面貌和人文情感而非科学技术本身。 【解析】 【13题详解】 本题考查情节梳理 根据第⑪段“但，不久前妻子故去了。对于活着的、在相亲相爱的漫长一生中共同生活过来的老人来说，无论是在情感上还是在理智上，都是万万不堪忍受的。他依然在热爱他的老妻。他不承认妻子已经死去，正因为如此，老人的异常举止逐渐多了起来”，第⑯段“还有个更大的问题，由于老人行为过于异常，他的儿子们对他是否会把财产挥霍一空非常担心。对我来说，这也是关乎是否失掉这个主顾的切身问题”可知，富有老人妻子去世，老人行为异常，儿子们担心财产问题。 根据第⑲段“所以想请你们制造一个和老妇人一模一样的机器人。把它放在老人身边，他就能平静地度过余生，大家也都能落个安宁”，第㉘段“机器人已完全适应。那情景，真像是一对相亲相爱的老夫妻。老人当然也确信不疑”，第㉙段“就这样，平安无事地过了几年，老人去世了”可知，律师请N先生成功做出与逝去老妇人一模一样的机器人，并与老人相亲相爱直到老人逝去。 根据第㉞段“听到这些，N先生亲自上门。确实像律师所说，它拒绝搬运，也拒绝拆卸，叫人束手无策。它在对老人异常生活发挥补救功能的过程中，变成了现在这样”，第㉟段“N先生考虑的结果是，做了一个和死去的老人一模一样的机器人。这样，一切恢复正常，那里又出现了一对充满安乐和互相信赖的老夫妇”可知，机器人拒绝拆卸，N先生再造一模一样的老人机器人。 根据第㊱段“可是，长此下去是不行的。不能让他们分开，又不能产生价值。N先生把这一组机器人装上火箭，发射到太空去了”，第㊷段“您是让我把话说穿吗？实际上我现在就想通知新闻中心，让这成为热门话题。这样就能巧妙地暗示我公司机器人的优越性能，这岂非绝好的宣传吗！如果这样算，所花的就很便宜了”可知，N先生将这对机器人送入太空，并打算以此宣传公司。 【14题详解】 本题考查句子理解。 第㉛段“家业继承问题也顺利地解决了”与第⑯段“还有个更大的问题，由于老人行为过于异常，他的儿子们对他是否会把财产挥霍一空非常担心。对我来说，这也是关乎是否失掉这个主顾的切身问题”写儿子们担心老人挥霍资产的情节相照应，揭示了儿子们制作机器人的真正目的，使文章结构更加完整和严谨；儿子们制作机器人的目的是担心老人挥霍财产，刻画了儿子们金钱至上、唯利是图的人物形象。 【15题详解】 本题考查阅读探究。本文中有律师，N先生，机器人老夫妻这三个主要人物，任选一位作为主人公进行阐述即可。本题为开放性试题，答案不唯一。 以N先生为例，本文写了律师请N先生成功做出与逝去老妇人一模一样的机器人、N先生再造一模一样的老人机器人、N先生将这对机器人送入太空，N先生这一角色串联起了整个文章情节，并推动故事情节发展。联系第㊷段“您是让我把话说穿吗？实际上我现在就想通知新闻中心，让这成为热门话题。这样就能巧妙地暗示我公司机器人的优越性能，这岂非绝好的宣传吗！如果这样算，所花的就很便宜了”可知，N先生制作机器人的目的是宣传公司，并不是为了爱，文章最后通过N先生的话语揭示了对社会唯利是图的现象的批判。因此，N先生是主人公。 示例：律师是主人公。本文是以律师的视角写了律师请N先生成功做出与逝去老妇人一模一样的机器人；N先生再造一模一样的老人机器人等剧情。文章以律师的感叹结尾，揭示了对社会上唯利是图现象的批判。 【16题详解】 本题考查阅读探究。 联系第㊳段“这才是真正的爱呢！您看，到群星中间去了。他们会到达某个星体上，住在伊甸的乐园里，度过永远相亲相爱的时光吧”，第㊷段“实际上我现在就想通知新闻中心，让这成为热门话题。这样就能巧妙地暗示我公司机器人的优越性能，这岂非绝好的宣传吗！如果这样算，所花的就很便宜了”可知，律师感叹老人们的爱情，最后得知N先生制作机器人的目的是为了宣传公司，并不是为了爱；律师的话“的确，地球变得愈来愈枯燥乏味了”表明了律师已经意识到社会上唯利是图、没有真爱的现象。本题为开放性试题，答案不唯一。 示例：这个社会只剩利益，没有真情了。 【17题详解】 本题考查阅读拓展。 本文主要写了律师请N先生成功做出与逝去老妇人一模一样的机器人；机器人拒绝拆卸，N先生再造一模一样的老人机器人；N先生将这对机器人送入太空，并打算以此宣传公司这一系列情节，故事情节性强，没有详细介绍机器人制作技术、机器人如何储存，这与材料中“软科幻，不强调科学的严谨，情节和题材集中于哲学、社会学等方向”相符合。 联系第㉑段“这些都尽可能地收集齐了。声音有录音带，姿态和动作有录像带，还有性格等资料，即使稍有不完备的地方，由于老人的视力和听力都已衰弱，他也不会怀疑的”，第㉟段“N先生考虑的结果是，做了一个和死去的老人一模一样的机器人。这样，一切恢复正常，那里又出现了一对充满安乐和互相信赖的老夫妇”，第㊷段“您是让我把话说穿吗？实际上我现在就想通知新闻中心，让这成为热门话题。这样就能巧妙地暗示我公司机器人的优越性能，这岂非绝好的宣传吗！如果这样算，所花的就很便宜了”可知，文章先写N先生帮助律师制作机器人安抚老人，之后重新制作了一个机器人帮助律师的家里恢复正常，展现了一个技术精湛的科学家形象，最后揭示N先生的目的是为了宣传公司，N先生前后的形象形成反差，揭示了文章主旨。 根据第㉕段“声音也是一模一样！而且里边装了高性能的电脑，有储存并适应各种关系的性能”，第㊱段“可是，长此下去是不行的。不能让他们分开，又不能产生价值。N先生把这一组机器人装上火箭，发射到太空去了”可知，文章写智能机器人的制造、飞船发射太空等科学与未来的技术；联系第㊷段“实际上我现在就想通知新闻中心，让这成为热门话题。这样就能巧妙地暗示我公司机器人的优越性能，这岂非绝好的宣传吗！如果这样算，所花的就很便宜了”可知，当时人们关注科学的发展进步，但是科学却被用来追求利益，亲情、爱情等美好的情感正在利益的冲击下逐渐远离。 【3-2023-2024学年重庆市第八中学校七上期末语文真题】阅读下面的文章，完成下面小题。 绿色的音符 冰波 ①初春的时候，胖小猪的邻居小兔子，把一颗白色的冬瓜子，送给了胖小猪。胖小猪把它种在地里，当他看到黑油油的地上，冒出了两片绿叶，多高兴啊。后来，胖小猪用竹子搭了个棚子，藤蔓慢慢地爬满了竹棚子。 ②小兔子爱在冬瓜棚下唱歌。她觉得在冬瓜棚下唱的歌最好听。 ③“咿——啊——”小兔子正在冬瓜棚下练唱。突然，她叫起来：“胖小猪，快来看呀！” ④胖小猪呼噜呼噜跑到冬瓜棚下。 ⑤啊，开花了！冬瓜开花了！ ⑥小兔子把冬瓜花当成了话筒，对着它唱起来： ⑦冬瓜花，美丽的冬瓜花， ⑧开了，开了， ⑨我们喜欢的冬瓜花。 ⑩胖小猪真想和小兔子一起唱。可他的嗓子不好，他怕冬瓜花听了不舒服。胖小猪在心里为冬瓜花唱那支歌。 ⑪夏天的夜晚，胖小猪做了一个梦：在他的冬瓜棚上，开满了橘黄色的冬瓜花，数也数不清。每一朵花，都是一只小小的喇叭。喇叭里，放出轻轻的歌声： ⑫冬瓜花，美丽的冬瓜花， ⑬开了，开了， ⑭我们喜欢的冬瓜花…… ⑮可是，冬瓜花只开了一朵。以后，再也没有开过。 ⑯秋天。胖小猪望着冬瓜棚的顶上，那里，已经躺着一个大冬瓜了。 ⑰胖小猪笑了。他说：“有一个就够了。瞧它长得多大呀，就像……就像我的身子一样。” ⑱小兔子也笑了。她又轻轻地唱起了歌。 ⑲“胖小猪，我去参加音乐会了。”有一天，小兔子说。 ⑳“要去好久吗？” ㉑“‘山林音乐会’要开三天呢。开完了，还要去秋游。”小兔子兴致勃勃地说。昨天，小兔子正在冬瓜棚下唱那支歌，山林里来的老山羊听到了。老山羊给了小兔子一张大红请束，小兔子兴奋极了。 ㉒过了两天，胖小猪爬上梯子，摘断了瓜蔓，把大冬瓜抱下来。他在心里唱起了那支歌： ㉓冬瓜花，美丽的冬瓜花， ㉔开了，开了， ㉕我们喜欢的冬瓜花。 ㉖冬瓜棚密密的叶子里，传出一声轻微的叹息：“唉，我真想听那支歌……” ㉗冬瓜藤的声音，听起来那么苍老。 ㉘“小兔子过几天就会回来的。”胖小猪慌慌张张地回答。 ㉙“过几天，”冬瓜藤说，“我已经听不到了，因为，我快要……” ㉚胖小猪什么都明白了。他呼噜呼噜跑起来，跑向那座远远的山。 ㉛“山林音乐会”已经开了一天。马上就要轮到小兔子表演了。她在掌声中走上台去，捧着莲蓬做的麦克风，开始唱—— ㉜胖小猪跑来了。 ㉝呼噜，呼噜。“小兔子，小兔子！快回去吧！”胖小猪冲到台上，傻乎乎地嚷叫。 ㉞“快，那棵冬瓜藤，它，它……”胖小猪气喘吁吁地说。 ㉟什么？冬瓜藤？音乐会上谈什么冬瓜藤？哈哈……台下响起一片哄笑声。 ㊱小兔子羞得要命。“你真土！”她气坏了。 ㊲胖小猪在台下大叫：“小兔子！冬瓜藤它要，要死了！” ㊳台下的观众又笑起来。小兔子又羞又气：“我不知道！我不管！” ㊴“小兔子，你……”胖小猪心里一阵难过，回头就跑。 ㊵“冬瓜藤，小兔子不肯来……” ㊶胖小猪突然抱起冬瓜，走进屋里。 ㊷当胖小猪从屋里走出来时，怀里抱着半个冬瓜。啊，不！那已经不是冬瓜，而是用半个冬瓜做成的一把吉他！琴柄，是一根厚厚的木条；琴弦，是绷得紧紧的六根细麻绳。 ㊸胖小猪抱着冬瓜吉他，默默地望着苍老的冬瓜藤。 ㊹嘀咚，嘀咚……冬瓜吉他响了。 ㊺嘀咚，嘀咚……多么深沉的低音啊！ ㊻“谢谢，谢谢……”冬瓜藤的声音很轻。这时，那支歌，又悄悄地响起了。 ㊼冬瓜花，美丽的冬瓜花， ㊽开了，开了， ㊾我们喜欢的冬瓜花 …… ㊿是那支歌！那支冬瓜藤听惯了的歌，想最后听一次的歌。 （选自冰波《绿色音符》有删减） 18. 小语在这篇童话里四次看到那支歌的歌词，分别是 第一次，当冬瓜开花时，小兔子对它唱起了那支歌时； 第二次，___________________________________________； 第三次，___________________________________________； 第四次，___________________________________________。 19. 小语从小喜欢音乐，他知道在西方音乐创作中，【小调】带来一种收缩感，暗淡的色彩，是悲伤的调式：【大调】带来一种扩张感，明朗的色彩，是愉悦的调式。所以他选择了大调为第一次听到的那支歌谱了曲，因为小兔子看到冬瓜开花了，内心充满了喜悦，充满了对美丽的冬瓜花的赞美和喜爱之情。他选择了_____________为第二次听到的那支歌谱了曲，因为__________________________________。 他选择了_____________为第四次听到的那支歌谱了曲，因为______________________。 20. 小语很喜欢这篇童话的标题《绿色的音符》，请你尝试分析题目的妙处。 21. 小语觉得最后一段文字余味无穷，他反复诵读，却始终不得要领，请你从语调、重音、语速三个角度任选两个角度帮他对此段文字进行朗读设计，并讲明设计理由。 22. 童话结尾没有明说小兔子是否赶回到冬瓜藤身边，小语对此较为疑惑。请你从童话人物（小兔子）形象、童话故事情节发展、童话主题这三个角度为小语分析释疑。 【答案】 18. ① 第二次，当胖小猪做梦时，在梦中冬瓜花放出了那支歌时； ② 第三次，当胖小猪把大冬瓜抱下来时，在心里唱起那支歌时； ③ 第四次，当冬瓜藤临终前，又悄悄响起了那支歌时。 19. ① 大调 ② 胖小猪梦到开了数不清的冬瓜花，内心充满了喜悦 ③ 小调 ④ ①冬瓜藤快死了，内心感到悲伤；②与上文“多么深沉的低音”一句相照应/用冬瓜吉他弹奏出的是深沉的低音，临终绝唱（任选一点即可） 20. ①指小兔子、胖小猪他们经常唱起的那支歌；②象征着小兔子、胖小猪、冬瓜藤之间的友谊/情谊之歌；③作为文章线索，贯穿全文的四次唱歌；④暗示了文章的主旨：歌颂友谊地久天长（绿色）；⑤运用通感，用表视觉的色彩形容音符，新颖别致，引人入胜，吸引读者阅读兴趣。（从内容、线索、主旨、激趣、手法角度任选其三，联系文章内容） 21. 重音：是那支歌 表明再次听到那支歌时的欣喜、激动 听惯了 表明对那支歌的熟悉，重新听到的欣喜 想最后听一次 表明对那支歌的留恋 语调：升调/上扬可以表现冬瓜藤终于听到那支歌时欣喜，心愿得到满足的喜悦 语速：“是那支歌”欢快，后面部分渐缓。可以表现冬瓜藤终于听到那支歌时欣喜，心愿得到满足的喜悦 22. 赶回来了。 形象（小兔子）：他喜欢冬瓜。冬瓜籽是小兔子送给胖小猪的礼物；他喜欢冬瓜棚，喜欢在那里唱歌；多次唱起那支歌，歌里表达了对冬瓜的赞美和喜爱；他时时关注着冬瓜的生长，为冬瓜的成长发自内心地感到喜悦；肯定也会为冬瓜藤的即将逝去感到悲伤，他之前拒绝胖小猪的请求只是因为他觉得自己被嘲笑了，有点恼羞成怒，不是真的不关心冬瓜藤的死活。 童话主题：童话是写给孩子看的，一般是温暖而充满希望的，积极乐观、歌颂真善美的，回来符合温暖结局的常规构思。 故事情节发展：小兔子从冬瓜籽种下去就在唱歌给冬瓜听，那支歌伴随着的冬瓜的发芽、开花、结果，应该也会伴随着冬瓜的藤的逝去，这样情节才完整。 没赶回来。结合文章分析形象（虚荣、情义淡薄）、情节（音乐节3天、气坏了、我不知道、我不管）、主题（和小猪形成对比、衬托，什么是真朋友） 【解析】 【18题详解】 本题考查情节梳理。 第二次：根据第⑪段“夏天的夜晚，胖小猪做了一个梦：在他的冬瓜棚上，开满了橘黄色的冬瓜花，数也数不清。每一朵花，都是一只小小的喇叭。喇叭里，放出轻轻的歌声”可知，文章第二次出现歌词是胖小猪梦到了冬瓜花放出歌声，故填：当胖小猪做梦时，在梦中冬瓜花放出了那支歌时。 第三次：根据第㉒段“过了两天，胖小猪爬上梯子，摘断了瓜蔓，把大冬瓜抱下来。他在心里唱起了那支歌”可知，文章第三次出现歌词是在胖小猪报下大冬瓜时，故填：，当胖小猪把大冬瓜抱下来时，在心里唱起那支歌时。 第四次：根据第㊹段“嘀咚，嘀咚……冬瓜吉他响了”，第㊺段“嘀咚，嘀咚……多么深沉的低音啊”，第㊻段“‘谢谢，谢谢……’冬瓜藤的声音很轻。这时，那支歌，又悄悄地响起了”可知，文章第四次出现歌词是在冬瓜藤临终前，悄悄响起了歌声，故填：当冬瓜藤临终前，又悄悄响起了那支歌时。 【19题详解】 本题考查文章内容的理解。 第一空、第二空：根据第⑪段“夏天的夜晚，胖小猪做了一个梦：在他的冬瓜棚上，开满了橘黄色的冬瓜花，数也数不清。每一朵花，都是一只小小的喇叭。喇叭里，放出轻轻的歌声”可知，胖小猪梦到了冬瓜棚上开满了冬瓜花，冬瓜花放出了歌声，胖小猪的内心是喜悦的；结合题干“【大调】带来一种扩张感，明朗的色彩，是愉悦的调式”可知，选用大调能反映出胖小猪的喜悦。故填：大调；胖小猪梦到开了数不清的冬瓜花，内心充满了喜悦。 第三空、第四空：根据第㊹段“嘀咚，嘀咚……冬瓜吉他响了”，第㊺段“嘀咚，嘀咚……多么深沉的低音啊”，第㊻段“‘谢谢，谢谢……’冬瓜藤的声音很轻。这时，那支歌，又悄悄地响起了”可知，苍老的冬瓜藤快死掉了，胖小猪的内心是悲伤的；结合题干“【小调】带来一种收缩感，暗淡的色彩，是悲伤的调式”可知，选用小调与胖小猪的内心情感是一致的；联系第㊺段“嘀咚，嘀咚……多么深沉的低音啊”可知，小调声音悲伤低沉，与文章内容相照应。故填：小调；冬瓜藤快死了，内心感到悲伤；与上文“多么深沉的低音”一句相照应。 【20题详解】 本题考查题目的含义。 根据第②段“小兔子爱在冬瓜棚下唱歌。她觉得在冬瓜棚下唱的歌最好听”，第⑥段“小兔子把冬瓜花当成了话筒，对着它唱起来”，第⑱段“小兔子也笑了。她又轻轻地唱起了歌”可知，“音符”指小兔子、胖小猪他们经常唱起的那支歌； 文章在冬瓜开花时、胖小猪做梦时、胖小猪把大冬瓜抱下来时、以及冬瓜藤临终前写到了歌声，歌曲贯穿全文，是本文的线索； 联系第②段“小兔子爱在冬瓜棚下唱歌。她觉得在冬瓜棚下唱的歌最好听”，第⑩段“胖小猪真想和小兔子一起唱。可他的嗓子不好，他怕冬瓜花听了不舒服。胖小猪在心里为冬瓜花唱那支歌”，第⑱段“小兔子也笑了。她又轻轻地唱起了歌”可知，这首歌贯穿了冬瓜藤的成长过程，小兔子和胖小猪用歌声陪伴了冬瓜的长大，“绿色的音符”象征着小兔子、胖小猪、冬瓜藤之间的友谊； “绿色”带有生机、生命之意；音符充满生机、绵绵不绝，暗示了文章的主旨：歌颂友谊地久天长。 “绿色”是视觉，“音符”是听觉，用“绿色”形容“音符”，运用了通感，充满新意，能吸引读者的阅读兴趣。 【21题详解】 本题考查朗读设计。 根据第㊿段“是那支歌！那支冬瓜藤听惯了的歌，想最后听一次的歌”联系第㊸段“胖小猪抱着冬瓜吉他，默默地望着苍老的冬瓜藤”，第㊻段“‘谢谢，谢谢……’冬瓜藤的声音很轻。这时，那支歌，又悄悄地响起了”可知，苍老的冬瓜藤在临终之前，再次听到了那只熟悉的歌，心里是喜悦、激动的；但这是最后一次听这首歌，心里也是留恋、不舍的。 因此要选取体现冬瓜藤内心情感的词句进行重读：“是那支歌”“听惯了”重读，表明冬瓜藤对那支歌的熟悉，体现出再次听到那支歌时的欣喜；“想最后听一次”重读，能体现出冬瓜藤对那支歌的留恋。语调用升调，昂扬的语气能表现冬瓜藤终于听到那支歌时的欣喜。读“是那支歌”语速可偏快，表现冬瓜藤终于听到那支歌时欣喜；“那支冬瓜藤听惯了的歌，想最后听一次的歌”语速渐缓，表现冬瓜藤对那支歌的留恋。 【22题详解】 本题考查阅读探究。本题为开放性试题，答案不唯一。任选一种结尾，从人物形象、情节发展、主题这三个角度进行阐述即可。 以赶回来为例，形象上：联系第①段“初春的时候，胖小猪的邻居小兔子，把一颗白色的冬瓜子，送给了胖小猪”，第②段“小兔子爱在冬瓜棚下唱歌。她觉得在冬瓜棚下唱的歌最好听”，第⑥段“小兔子把冬瓜花当成了话筒，对着它唱起来”，第⑱段“小兔子也笑了。她又轻轻地唱起了歌”可知，小兔子将冬瓜子作为礼物送给了胖小猪，小兔子用歌声陪伴着冬瓜长大，唱的歌词也是充满了对冬瓜的赞美，可见小兔子是喜欢冬瓜的，因此冬瓜快去世了，小兔子是会赶回去的；联系第㉟段“什么？冬瓜藤？音乐会上谈什么冬瓜藤？哈哈……台下响起一片哄笑声”，第㊳段“台下的观众又笑起来。小兔子又羞又气：‘我不知道！我不管！’”可知，小兔子拒绝胖小猪的请求只是因为自己被观众嘲笑了，心里生气，不是真的不关心冬瓜藤的死活。 主题上：小兔子最终赶回去了看望冬瓜藤，能体现小兔子、胖小猪，冬瓜之间的长久的友谊，这也符合童话充满温暖、充满希望的、积极乐观的主题；圆满的结局，符合小孩子的心里预期；情节发展：联系第①段“初春的时候，胖小猪的邻居小兔子，把一颗白色的冬瓜子，送给了胖小猪”，第②段“小兔子爱在冬瓜棚下唱歌。她觉得在冬瓜棚下唱的歌最好听”，第⑥段“小兔子把冬瓜花当成了话筒，对着它唱起来”，第⑱段“小兔子也笑了。她又轻轻地唱起了歌”可知，小兔子从冬瓜籽种下去就在唱歌给冬瓜听，那支歌伴随着的冬瓜的发芽、开花、结果，应该也会伴随着冬瓜的藤的逝去。 示例：没赶回去。形象：小兔子不关心冬瓜藤。小兔子听到胖小猪说冬瓜藤奄奄一息，希望小兔子回去时，小兔子的反应是感觉到被羞辱，很生气，体现了小兔子的虚荣，不重情义。 主题：小兔子的爱慕虚荣与胖小猪的重视情义形成鲜明的对比，突显出胖小猪与冬瓜藤之间才是真正的友谊，体现了在危急中给自己施以援手的才是真正的朋友这一主题。 情节发展：前文交代了小兔子要参加三天的音乐会、小兔子生气的反应都暗示小兔子最后不会赶回去。 【4-2023-2024学年重庆市丰都县七上期末语文真题】阅读童话故事，完成下面小题。 茶壶 安徒生 ①从前有一个骄傲的茶壶，它对它的瓷感到骄傲，对它的长嘴感到骄傲，对它的那个大把手也感到骄傲。它的前面和后面都有点什么东西！前面是一个壶嘴，后面是一个把手，它老是谈着这些东西。可是它不谈它的盖子。原来盖子早就打碎了，是后来钉好的。所以它算是有一个缺点，而人们是不喜欢谈自己的缺点的——当然别的人会谈的。杯子、奶油罐和糖钵——这整套吃茶的用具都把茶壶盖的弱点记得清清楚楚。谈它的时候比谈那个完好的把手和漂亮的壶嘴的时候多。茶壶知道这一点。 ②“我知道它们！”它自己在心里说，“我也知道我的缺点，而且我也承认。这足以表现我的谦虚，我的朴素。我们大家都有缺点；但是我们也有优点。杯子有把，糖钵有盖，我既有把又有盖，前面还有一个他们绝不会有的东西。我有一个嘴巴，它使我成了茶桌上的皇后。糖钵和奶油罐受到任命，成为甜味的仆人，而我就是任命者——大家的主宰。我把幸福分给人类中的口渴者。在我的身体里面，中国的茶叶在那毫无味道的开水中放出香气。” ③这番话是茶壶在它大无畏的青年时代说的。它立在铺好台布的茶桌上，一只非常白嫩的手揭开它的盖子。不过这只非常白嫩的手是很笨的，茶壶落下去了，壶嘴跌断了，把手断裂了，那个壶盖也不必再谈，因为关于它的话已经讲得不少了。A______，______。这对它来说是个严重的打击，而最糟糕的是大家都笑它。大家只是笑它，而不笑那只笨拙的手。 ④“这次经历我永远忘不了！”茶壶后来在谈到自己的生活经历时说，“我被人称为残废，被搁到了旮旯里。后来当一位老妇人来要饭的时候，我被送给了她。我沦入贫寒，站在那里不知所措。不过，就在我这样站立的时候，我的生活开始好转。我的身体里面装进了土，对一个茶壶来说，这完全是等于入葬。不过，土里放了一个球茎。谁放的，谁给的，我不知道。但不容置疑的是，它代替了中国茶叶和开水，代替了被摔断的把儿和嘴儿。球茎躺在土里，躺在我身体里，成了我的心脏，我的活心脏。我以前从来没有过这样的心脏。我有了生命，有了力量，有了精神。脉搏跳动起来了，球茎发了芽，有了思想和感觉。它开放出花，我看到了它，我扶持着它，在它的美貌中我忘却了自己。为别人忘掉自己是幸福的！它没有感谢我，没有想到我——它受人崇拜和称赞。我非常高兴，它必定也一样高兴。有一天我听到有人说它该换个好一些的花盆。因此有人拦腰打了我，我痛极了，可是花到了一个好一些的花盆里。至于我呢？我被扔到了院子里，成了一堆碎片躺在那里。但是我的记忆还在，它是不会丧失的。” 18. 根据提示，完成下面的结构图。 19. 第三段中的句子“大家只是笑它，而不笑那只笨拙的手。”这里的“笑”是什么意思？大家为什么只笑茶壶，不笑“笨拙的手”？ 20. 文段末尾“它没有感谢我，没有想到我——它受人崇拜和称赞。我非常高兴，它必定也一样高兴。”一句中，球茎和茶壶“高兴”的原因各是什么？为什么茶壶能推断出球茎“必定也一样高兴”？ 21. 译文有两个版本，哪一个更合适放入横线“A”处？请说明理由。 版本一：茶壶倒在了地上，开水流完了。 版本二：茶壶晕乎乎地躺在地上，沸水从里面流了出来。 22. 童话大师安徒生说：“最奇妙的童话是从最真实的生活中产生出来的。”请结合本文主题，联系生活经验谈谈你对这句话的理解。 【答案】 18. （1）壶嘴、把手摔碎（2）用于养花；③骄傲；④释怀、无悔 19. 嘲笑、取笑茶壶骄傲自大，一直强调自己的优点和地位，忽视自己的缺点。当茶壶从茶桌上摔下来，壶嘴和把手都摔断了，情景滑稽可笑。相对于“笨拙的手”大家更不喜欢骄傲自大的茶壶 20. 球茎高兴的原因是发芽、开花，十分美丽，被人称赞，茶壶是为球茎高兴，为自己价值实现高兴，为生命的绽放高兴，茶壶的推断是基于自己对球茎的照顾和关心，以及球茎在自己身体里所经历的变化和成长，对球茎的了解 21. 版本二更适合。因为本文是一篇童话故事，版本二运用了拟人的修辞手法，“晕乎乎、躺”等词生动形象地刻画了茶壶被摔碎后的情状，既照顾了儿童的认知水平，又生动活泼，亲切幽默 22. 示例：童话来自生活，源自作者内心深处对人、对物、对整个世界的理解与感悟。本文中茶壶奇妙的经历，虽然是作者的想象，却源自作者对于人生的深刻认知：骄傲者必遭磨难，奉献者多有牺牲、成就他人也是幸福。以生动浅易的故事，反映深刻的哲理，表现了作者对儿童亲切的关怀。 【解析】 【18题详解】 本题考查内容的概括。 （1）根据第③段“茶壶落下去了，壶嘴跌断了，把手断裂了”可知，茶壶第二阶段的经历是摔破了壶嘴和把手； （2）根据第④段“球茎躺在土里，躺在我身体里，成了我的心脏，我的活心脏。我以前从来没有过这样的心脏。我有了生命，有了力量，有了精神。脉搏跳动起来了，球茎发了芽，有了思想和感觉。它开放出花，我看到了它，我扶持着它，在它的美貌中我忘却了自己”可知，茶壶被放上球茎，用来养花； （3）根据第①段“从前有一个骄傲的茶壶，它对它的瓷感到骄傲，对它的长嘴感到骄傲，对它的那个大把手也感到骄傲”可知，茶壶是骄傲的； （4）根据第④段“我被扔到了院子里，成了一堆碎片躺在那里。但是我的记忆还在，它是不会丧失的”可知，我虽然被扔掉了，但我的记忆还在，我释怀了。 【19题详解】 本题考查关键词句的理解。 根据第①段“从前有一个骄傲的茶壶”，第②段“我也知道我的缺点，而且我也承认。这足以表现我的谦虚，我的朴素”“它使我成了茶桌上的皇后。糖钵和奶油罐受到任命，成为甜味的仆人，而我就是任命者——大家的主宰”可知，茶壶是骄傲自大，目中无人的。它忽视自己的缺点，并看不起其他的用具，认为自己是大家的主宰。所以当它摔下来，摔断壶嘴和把手的时候，大家会嘲笑它；虽然是手的错误，摔破了茶壶，但是与手相比，大家更排斥骄傲自大的茶壶，所以更多是在笑茶壶。 【20题详解】 本题考查对文章内容的理解。 根据第④段“球茎发了芽，有了思想和感觉。它开放出花”“它受人崇拜和称赞”可知，球茎高兴的原因是发芽，并开放出美丽的花，被人欣赏和赞美； 根据第④段“我扶持着它，在它的美貌中我忘却了自己。为别人忘掉自己是幸福的”可知，茶壶高兴的原因是实现了自己的价值，它为自己扶持出美丽的鲜花而感到满足； 根据第④段“球茎躺在土里，躺在我身体里，成了我的心脏，我的活心脏。我以前从来没有过这样的心脏。我有了生命，有了力量，有了精神。脉搏跳动起来了，球茎发了芽，有了思想和感觉”“我非常高兴，它必定也一样高兴”可知，球茎已经成为茶壶的心脏，所以茶壶十分了解它，它从自己身体充满力量和精神推断，球茎应该也是十分高兴的。 【21题详解】 本题考查语句赏析。 根据版本二“茶壶晕乎乎地躺在地上，沸水从里面流了出来”中的“晕乎乎地躺”可知，这里把茶壶人格化，运用了拟人的修辞手法，生动形象的刻画了茶壶被摔碎后的情状。生动活泼，亲切幽默，符合儿童的认知水平和心理。而版本一客观叙述，没有情趣。因此版本二更能体现童话语言的特点。 【22题详解】 本题考查语句及文章内容的理解。 根据①段“可是它不谈它的盖子。原来盖子早就打碎了，是后来钉好的。所以它算是有一个缺点，而人们是不喜欢谈自己的缺点的——当然别的人会谈的”可知，虽是茶壶，但符合人的生活习惯和认知； 根据③段“这对它来说是个严重的打击，而最糟糕的是大家都笑它。大家只是笑它，而不笑那只笨拙的手”可知，符合孩子相处和交往的生活实际； 根据④段“为别人忘掉自己是幸福的！它没有感谢我，没有想到我——它受人崇拜和称赞。我非常高兴，它必定也一样高兴”可知，茶壶认知的转变，符合儿童的心理变化和对美好事物的追求； 因此，这篇童话来源于生活，源自作者内心深处对人对物对整个世界的理解与感悟，故事虽生动浅易，但反映深刻周密的哲理，表现了作者对儿童的深切关怀。因此，可以印证“最奇妙的童话是从最真实的生活中产生出来的”的观点。 【5-2023-2024学年重庆市垫江县七上期末语文真题】阅读下面的童话，完成下面小题。 我相信你 [日]宫西达也 ①三角龙一家上山采红果子，突遇大雨。在山洞避雨时，三角龙爸爸对小三角龙说：“小三角，这种红果子非常神奇，可以让伤口愈合，也能让心变得柔软。”话音刚落，大地便剧烈地震动起来，岩石不停地碎裂掉落。就在洞口马上要被岩石堵住时，三角龙爸爸猛地把小三角推出山洞。 ②小三角得救了。当大地停止震动后，洞口也已被岩石堵住。“爸爸！妈妈！”小三角大喊。“别担心。”三角龙爸爸使劲撞击岩石，可是岩石纹丝不动。“不……不行啊……爸爸……”“不能放弃！不管什么时候都不能放弃！” ③“我去找人。”肿头龙、鸭龙、戟龙、甲龙都跟着小三角来帮忙，可是堵住洞口的岩石还是纹丝不动。“看来只能放弃了，没有谁能撞开它，”鸭龙正嘀咕，突然想起了什么，“等一下，有一个家伙……”“谁？我这就去请他来帮忙！”“请他？你一见到他就会被吃掉！他是可怕的……”鸭龙凑近小三角的耳边，用很小很小的声音说出那个名字。 ④听到名字后，小三角拔腿就跑。他来到阴暗的山谷深处，使出全身力气大喊：“请帮帮我吧！把……把我吃掉。”一只霸王龙冲了出来，要一口吃掉小三角。“现在不行！我的爸爸妈妈被困在山洞里，你要是能帮我撞开堵住洞口的那块岩石，就吃掉我吧。”小三角说。霸王龙狡黠地想：“______________________”霸王龙跟着小三角来到山洞前。 ⑤天色很晚了，霸王龙和小三角还在不停地撞击岩石，霸王龙是为了享用山洞里的大餐，小三角是为了救出父母。 ⑥“呜——”霸王龙突然发出呜咽，抱住了头。“叔叔流血了！”“这点血算什么！”霸王龙继续撞击。不一会儿，小三角带着红果子回来，轻轻地在霸王龙头上涂抹。“叔叔，这种红果子可以让伤口愈合，还能让心变得柔……” ⑦这时，一块石头朝霸王龙飞了过来。“危险！”小三角直冲向石头，挡开了它。“是谁干的？”霸王龙抱住受伤的小三角，怒吼道。 ⑧“这里可不是既坏又狡猾的霸王龙该来的地方，快走开！”原来是甲龙他们，大家都很怕霸王龙，正离得远远地大声叫喊着。小三角虚弱地说：“叔权不是你们说的那样，我相信他！”大家都吃了一惊，“小三角，岩石一旦被撞开，你们全家都会被吃掉的。”说着便面面相觑地离开了。 ⑨霸王龙一边用红果子给小三角涂抹伤口，一边小声地问：“你真的相信我？”“嗯！大家都放弃了，叔叔没有，我相信你并不是大家说的坏家伙。你也要相信我，要是撞开岩石，我……就让你吃掉我。”说着说着，小三角睡着了。 ⑩第二天。 ⑪第三天。 ⑫第四天晚上，岩石开裂。霸王龙之前受伤的地方又涌出了血。“叔叔快停下！”小三角要用红果子给霸王龙涂抹，“闪开！就差一点了！”霸王龙甩开红果子，鼓足最后的力气向岩石撞去。 ⑬岩石终于碎了，山洞里三角龙爸爸和妈妈已经昏倒了。“快到你爸爸妈妈身边去，我得去河边喝点水了。”霸王龙东倒西歪地朝远处走去。“叔叔，谢谢你。我相信你！我在这里等你，我也会遵守承诺的。”霸王龙高兴地走着，津津有味地吃着刚才甩到一边的红果子。 ⑭从那之后，小三角再没见过霸王龙，但他还是每天在山洞前等着。 ⑮直到几年后，小三角看见一颗小小的红果子，被孤零零地放在山洞前的岩石上。他高兴极了，凝视着红果子，久久地，久久地…… （改编自宫西达也绘本《我相信你》，晓晗译） 学完七年级上册六单元的童话，班级展开了童话阅读专题拓展活动，请你一起参加并完成相应任务。 项目一【故事会·理清情节】 12. 在故事会比赛的准备过程中，小垫害怕比赛时怯场忘记情节，想做一个思维导图来提醒自己完整清晰地讲述故事情节，请你帮小垫同学补全思维导图来展现这篇童话情节的构思巧妙。 项目二【童话剧·分析人物】 13. 细节描写能很好地塑造人物形象，请阅读相关语句，完成童话剧表演的准备任务。 （1）在完成童话剧的表演时，你表演的是霸王龙这一角色，请你补写出第④段你的心理活动。 （2）小垫认为，第⑫段加点词在表演中要着力表现，你觉得是为什么呢？ 项目三【分享会·品析手法】 14. 在准备读书分享会的演讲稿中，小江这样写到：“文中第⑩段‘第二天’和第⑪段‘第三天’这两处运用独立成段的手法，起到非常重要的作用：________。” 请你为小江补写此段演讲稿。 项目四【辩论会·构思篇章】 15. 辩论会上，甲方认为删除⑩段用⑩段结尾更好，乙方认为不能删除⑮段，用原结尾更好。你作为乙方代表，请写出你的发言内容。 甲方小垫：我方认为：第⑮段可以删除，直接用第⑭段结尾。因为⑭段已经叙述了故事的结尾，删除⑮段可以使童话故事更简洁，能留给读者更多的想象空间。 乙方（你）：我方认为不能删除1段，用原结尾更好。因为_________。 项目五【整理笔记·掌握特征】 16. 以下是特级教师肖培东老师的《语文教学的童话思考》的节选，请你阅读后归纳出至少两条关于童话特征的笔记。 文段一：鲁迅说孩子是能够“想到昆虫的语言”并飞上天空的人，而在具体的童话阅读过程中，带领孩子飞上天空的正是童话那接近儿童口吻的生动形象的语言。 文段二：孩子是可以佩服的，他常常想到星月以上的世界，想到地面下的情况，想到花卉的用处想到昆虫的语言，他想飞上天空，他想潜入蚁穴。”丰富的想象甚至夸张是童话的特征，也是童话最有创造力的文学表现。 文段三：童话对世界的期盼，就是善良美好对人类的期盼，童话带给孩子们无限遐想的空间，也让我们感悟到了人性中的真善美。 【答案】 12. （1）小三角寻求霸王龙的帮助；（2）小三角相信霸王龙；（3）霸王龙被感动，没有吃掉三角龙一家。 13. （1）示例：行，我先不吃掉你，等救出你父母，我还可以多吃两只三角龙，哈哈哈！ （2）因为运用了动作描写，“甩开”“鼓足”“撞去”几个动词，生动形象地描写出霸王龙用尽全力撞向岩石的样子和不撞开岩石不罢休的决心和勇气。表现出霸王龙被小三角的善良和信任感动后，不顾自己的生命安全也要救出小三角父母的善良和勇敢的形象，能很好地突出主题。所以要着力表现。 14. ①突出强调撞开岩石的困难大，时间久；②突出霸王龙是诚心尽力地去救小三角的父母；③字句简短、节奏明快，在视觉上显得突出醒目，充分引起读者注意。 15. 第⑮段主要讲小三角在多年后在山洞前见到红果子，这应该是霸王龙来过山洞故意留给小三角的痕迹，告诉小三角自己还活着，使故事更完整；结尾再次出现本文的线索红果子，也起到贯穿全文使文章更紧凑的作用；霸王龙来过山洞却不吃掉小三角也能突出霸王龙内心的柔软善良。 16. ①接近儿童口吻的语言；②丰富的想象甚至夸张；③感悟人性中的真善美。 【解析】 【12题详解】 本题考查故事情节的梳理概括。 第一空，结合④段中“听到名字后，小三角拔腿就跑。他来到阴暗的山谷深处，使出全身力气大喊：‘请帮帮我吧！把……把我吃掉。’一只霸王龙冲了出来，要一口吃掉小三角”可概括为：小三角寻求霸王龙的帮助； 第二空，结合⑧段中“‘这里可不是既坏又狡猾的霸王龙该来的地方，快走开！’原来是甲龙他们，大家都很怕霸王龙，正离得远远地大声叫喊着。小三角虚弱地说：‘叔叔不是你们说的那样，我相信他！’”可概括为：小三角相信霸王龙； 第三空，结合⑬段中“岩石终于碎了，山洞里三角龙爸爸和妈妈已经昏倒了。‘快到你爸爸妈妈身边去，我得去河边喝点水了。’霸王龙东倒西歪地朝远处走去。‘叔叔，谢谢你。我相信你！我在这里等你，我也会遵守承诺的。’霸王龙高兴地走着，津津有味地吃着刚才甩到一边的红果子”可概括为：霸王龙被感动，没有吃掉三角龙一家。 【13题详解】 （1）本题考查对心理描写的掌握和理解能力，联系上下文的理解能力。 从⑤段中“霸王龙是为了享用山洞里的大餐”一句就可以理解到霸王龙此时的心理活动是想等救出后吃掉霸王龙全家。据此采用第一人称拟写即可。 示例：哈哈，先不吃你，等救出你父母，我还可以多吃两只三角龙呢！ （2）本题考查对动作描写对塑造人物形象的作用的分析理解能力。 从“甩开”“鼓足”“撞去”几个动词能看出霸王龙用尽全力，不撞开岩石不罢休的决心和勇气，而它有这样的心态转变，因为别人都害怕不信任它，小三角不但信任它，还为它挡开石头。可见，信任和善良是可以传递的。能很好地突出主题，所以要着力表现。 【14题详解】 本题考查对独立成段这种手法的作用的理解。独立成段主要作用有显示文脉、调节节奏、突出强调、呼应开头、写出寓意等作用。 结合“⑩第二天。⑪第三天”的内容可知，在这里，主要起突出强调的作用：突出强调撞开岩石的困难大，时间久；突出霸王龙是诚心尽力地去救小三角的父母。字句简短、节奏明快，特别是在视觉上显得突出醒目，充分引起读者注意，突出霸王龙善良勇敢的形象，收到突出表现和强调的效果。 【15题详解】 本题考查对文章篇章构思的把握。文章结尾的作用：结构上有总结全文、首尾呼应，使情节结构完整，照应题目前文等作用；内容上有点明或升华主旨，突出人物精神品质性格，留下想象空间，增强感染力，引起读者思考等作用。 结合⑮段中“直到几年后，小三角看见一颗小小的红果子，被孤零零地放在山洞前的岩石上。他高兴极了，凝视着红果子，久久地，久久地……”的内容可知，本段主要讲述了小三角在多年后在山洞前见到红果子，这应该是霸王龙来过山洞故意留给小三角的痕迹，告诉小三角自己还活着；这样结尾交代了霸王龙的结局还活着，使故事结构更加完整； 结合⑭段中“从那之后，小三角再没见过霸王龙，但他还是每天在山洞前等着”的内容可知，霸王龙来过山洞却不吃掉小三角，也能突出在小三角影响下，霸王龙内心变得柔软善良。 【16题详解】 本题考查内容概括。结合文段一“在具体的童话阅读过程中，带领孩子飞上天空的正是童话那接近儿童口吻的生动形象的语言”可概括为：接近儿童口吻的语言； 结合文段二“丰富的想象甚至夸张是童话的特征，也是童话最有创造力的文学表现”可概括为：丰富的想象甚至夸张； 结合文段三“童话带给孩子们无限遐想的空间，也让我们感悟到了人性中的真善美”可概括为：感悟人性中的真善美。 【6-2022-2023学年重庆市巴蜀中学七上期末语文真题】阅读文章，完成下面问题。 雾都的麋鹿（童话） 刘琴 ①“雾都存在于秋天最后一个节气与冬天第一个节气之间。”食梦貘（mò）告诉我，“也就是霜降和立冬之间的清晨，会有一只麋鹿出现，带伤心的孩子去寻找自己遗失的宝藏。” ②霜降的早晨，没有下雨，却地上湿漉漉的。食梦貘忽然出现，叫我去河里捡垃圾。还没睡醒的我无奈地起床，脑子里却全是工作没干完、父母不理解、同事关系不和谐的负面情绪。我们原本准备划着小船过去，但是进入秋天以来一直都没有下雨，今年实在太干旱，河床已经干枯了，原来五颜六色的石头失去了生命力，都变得惨白，好像一碰就会碎掉。小船被搁置木渡口上，我们就只好站在木台上观望。 ③忽然，迷雾从远方升起来，空气也变得湿漉漉的，一股白雾从河床的源头翻涌起来，像极了溪水。不久，我看见一个小女孩骑着麋鹿而来，踏过渡口，踏进河床的迷雾之中，然后消失不见了。“小女孩去哪里了呢？”我问，“她还会出现吗？” ④“她去了雾都。她可能一会儿就会出来，或者永远不出来。”食梦貘告诉我，“当秋天的最后一缕阳光出来，女孩和麋鹿还没出来，就会消失在这个世界上。” ⑤什么是雾都呢？在每个大人还是孩子时，都曾经去过雾都。雾都它开始于霜降清晨的黎明，一打开窗，一阵清新的凉风迎面扑来，雾从翠绿的树枝上飘出，化为天上的云。此刻，太阳还没有出来，黑夜已经消退，湿漉漉的白雾会化作一头麋鹿出现在伤心的孩子眼前。如果孩子们愿意跟着麋鹿走，它会带孩子们到达雾都，去寻找自己曾经埋藏的宝藏。 ⑥伤心的小孩儿们会走到雾都去。雾大的时候，伤心的小孩子总会迷路，他们觉得心里空落落的，胡乱向前。无论是上学、跑步、离家出走，还是去小卖部，他们都会走到雾都去。这时，雾都就会来寻他，有时候会化作一只麋鹿，邀请孩子们去寻找曾经存放的宝藏。 ⑦但雾都不是一只麋鹿，也不是一个大城市，而是一个小村庄，一个只有小孩子的小村庄。每个孩子都去过雾都，不过多数人回来后就不记得了——因为当离开雾都时就长成了大人。大人的事情太多，就会遗忘很多自己以为不重要但其实重要的东西在雾都的河流中。其中，就有自己曾经的宝藏，时间的河流把它冲远，只有在雾都能够再次被定位时找到。 ⑧不同的孩子最终会在这里寻找不同的宝藏，有的孩子被要求寻找一棵古老的树，有的孩子被要求寻找一个特别的布娃娃，有的孩子被要求寻找一朵纸折的花。他们所遗失的宝藏，就在那只麋鹿，那一个布娃娃，那一棵树，那一朵花上面，都在雾都的那条河之中。 ⑨人们总是说，自己没得选，但其实当找到遗失的宝藏，孩子们可以选择，回到这个世界，变成大人，或者留在雾都，开始新的生活。每年会有孩子消失，是因为他们选择生活在了雾都，直到立冬的黎明再和麋鹿一起重现。对他们来说不过一刻钟的时间，但却是人间的一个半月。雾都的时差里，存放着一个湿漉漉的梦，叫童年。 ⑩“你说了那么多，可这和我们捡垃圾有什么关系呢？”我问食梦貘，“我需要做什么呢？在雾都里面，我现在什么也看不见，我们需要帮助小女孩找宝藏吗？” ⑪“不，宝藏从来都没有消失，它只是被时间的灰尘蒙蔽，小女孩自己早已找到它。雾都如幻影，它会呈现过去的事情，有时候，过度伤心的人会沉溺其中，当孩子找到自己的宝藏，是一颗自己赤诚的心，就会生出面对未来的信心和勇气。”食梦貘说，“但同时，她会把一些负面情绪留给了麋鹿，我们需要把落在麋鹿身上的垃圾情绪清理掉。捡垃圾就是清理负面情绪，只有这样，麋鹿才能找到自己本来的记忆和路，帮助更多的人。” ⑫“真正的宝藏从来都不在过去，而是今晨闪闪发光的朝阳，我们可以帮助更多的人。”说着，食梦貘把我拉入清晨的第一缕阳光之中。此刻，溪水流动起来，溪石变得五彩斑斓。我才想起来，我就是雾都中一只麋鹿。小船顺流而下，踏上帮助下一个人的旅途。 【注】食梦貘是中国的一种传说生物。 （1）第②段划线句子的作用是什么？ （2）简要概括作者虚构的“雾都”象征什么？“麋鹿”的作用是什么？“宝藏”象征什么？ （3）文中为什么说离开雾都的孩子就变成大人了？ （4）理解“真正的宝藏从来都不在过去，而是今晨闪闪发光的朝阳”这句话的含义。 （5）你计划把这篇童话转载到班刊上，需要配一张插图，你打算根据最后一段的内容来设计，请简要描述你的设计。 【答案】 （1）引出下文，为下文“我”看见一个小女孩骑着麋鹿而来埋下伏笔，作出铺垫。 （2）“雾都”象征童年，“麋鹿”的作用是带领孩子们到达雾都，“宝藏”象征面对未来的信心和勇气。 （3）每个孩子都去过雾都，多数人回来后就不记得了，就会遗忘很多自己以为不重要但其实重要的东西。 （4）这句话收束全文，点明主题，深化主旨，体现出作者对于生活的深刻思考，自己就是雾都中一只麋鹿，踏上帮助下一个人的旅途。 （5）设计插图时，要展现出食梦貘把“我”拉入清晨的第一缕阳光之中，充分体现出拉入的动作，同时描绘出溪水流动、溪石五彩斑斓的生动场面，最后指出“我”化身为雾都中一只麋鹿。 【解析】 【小问1详解】 本题考查句子的作用。解答此类题目，要研读内容，分析概括。第②段划线句子写出食梦貘叫“我”去河里捡垃圾看到的景象，河床干枯，石头失去生命力，变得惨白。引出下文，为下文第③段“忽然，迷雾从远方升起来，空气也变得湿漉漉的，一股白雾从河床的源头翻涌起来，像极了溪水。不久，我看见一个小女孩骑着麋鹿而来，踏过渡口，踏进河床的迷雾之中”写“我”看见一个小女孩骑着麋鹿而来埋下伏笔。 【小问2详解】 本题考查理解象征意义。解答此类题目，要研读内容，进行分析。 根据第⑦段“每个孩子都去过雾都，不过多数人回来后就不记得了——因为当离开雾都时就长成了大人”，第⑨段“雾都的时差里，存放着一个湿漉漉的梦，叫童年”可知，“雾都”象征童年。 根据第⑤段“此刻，太阳还没有出来，黑夜已经消退，湿漉漉的白雾会化作一头麋鹿出现在伤心的孩子眼前。如果孩子们愿意跟着麋鹿走，它会带孩子们到达雾都，去寻找自己曾经埋藏的宝藏”可知，“麋鹿”的作用是带领孩子们到达雾都。根据⑪段“雾都如幻影，它会呈现过去的事情，有时候，过度伤心的人会沉溺其中，当孩子找到自己的宝藏，是一颗自己赤诚的心，就会生出面对未来的信心和勇气”可知，“宝藏”象征面对未来的信心和勇气。 【小问3详解】 本题考查对内容的理解。解答此类题目，要研读内容，概括总结。 根据第⑦段“每个孩子都去过雾都，不过多数人回来后就不记得了——因为当离开雾都时就长成了大人。大人的事情太多，就会遗忘很多自己以为不重要但其实重要的东西在雾都的河流中。其中，就有自己曾经的宝藏，时间的河流把它冲远，只有在雾都能够再次被定位时找到”可知，每个孩子都去过雾都，多数人回来后就不记得了，就会遗忘很多自己以为不重要但其实重要的东西。 【小问4详解】 本题考查理解句子含义。解答此类题目，要结合语句，分析概括。这句话写出真正的宝藏不在过去，而在现在，我们可以帮助更多的人。这句话收束全文，点明主题，深化主旨，“我们可以帮助更多的人”体现出作者对于生活的深刻思考，作者认为自己就是雾都中一只麋鹿，走在帮助别人的的旅途中。 【小问5详解】 本题考查对内容的理解。解答此类题目，要结合内容，分析概括。最后一段的内容写出食梦貘把“我”拉入清晨的第一缕阳光之中。此刻，溪水流动起来，溪石变得五彩斑斓。“我”才想起来，“我”就是雾都中一只麋鹿。小船顺流而下，踏上帮助下一个人的旅途。设计插图时，要展现出食梦貘把“我”拉入清晨的第一缕阳光之中，充分体现出拉入的动作，同时描绘出溪水流动、溪石五彩斑斓的生动场面，最后指出“我”化身为雾都中一只麋鹿。 【7-2022-2023学年重庆市第八中学校七上期末语文真题】阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 野葡萄与彩虹 宫泽贤治 ①一座四角山矗立在美丽的小城的正中央。那山坡上的灌木丛中结着很多野葡萄。仔细看去，葡萄正是熟透了的时候，一颗颗的葡萄珠粒泛着彩虹般的光泽。 ②今天下了一场太阳雨。雨停了，青草在阳光下亮闪闪的发着光，对面的山也变得明亮了许多。从山那边飞过来一群百舌鸟，它们像一把啪啦啪啦撒下的音符一般，停在小城密布的电线上。野葡萄为眼前的美丽光景感动不已，从葡萄叶上流下了一颗颗晶莹的小水珠。 ③一阵冷风忽地掠过东方的灰色山脉，（A）顿时一道巨大的彩虹像一座光明的梦之桥梁，温柔地横空架起在雨后的天上。 ④看到彩虹，野葡萄树上的青白色的树叶开始一阵阵的激烈荡漾起来。野葡萄想着，一定要在今天把自己满怀着的，比夜空中燃烧的青色火焰还要强烈、哀愁的情感和念想已久的彩虹交谈一下。只要能把自己的情感传达出去，就算在那之后果实和叶子都被狂风撕碎，就算在寒冷的、纯白的冬天进入长眠，就算立刻就迎来枯枝败叶的死亡，也心甘情愿。 ⑤“彩虹啊，美丽的彩虹，我请求您，稍微向我这边望一望吧。”野葡萄今天的声音颇为干涩，但它还是拼尽了全力大叫着，再借着风的力量，把声音努力传到彩虹那里。 ⑥和善的彩虹把刚才还在陶醉地望着西方碧空的蓝眼珠，向野葡萄这边转了过来。“请问，找我有什么事吗？” ⑦野葡萄浑身颤抖起来，像一片山毛榉树的树叶。它的叶子发着光，张开嘴巴想说话，却张口结舌了半天才挤出一句：“请您接受我对您充满了崇敬的心吧！哪怕现在会死掉，我也在所不惜了。” ⑧彩虹深深地呼出了一口气，（B）身上一层层的光环顺次闪起了光亮，像抚过了一排从低音到高音的琴键。“为什么要说这种话呢？你还是棵年轻的葡萄树吧。而且，离雪花降落的日子，不是还有两个月吗？” ⑨“不。我的生命和您相比根本不值一提。” ⑩“哎呀，但是在我看来，你才是真正美丽而宏伟的存在啊。你可以说是不会消失的彩虹呢。你看，像我这种真正的彩虹才是靠不住的呢。因为我的生命只有区区的十分钟到十五分钟，甚至更短。但是，______。” ⑪“不，会变的，会变的。像我的果实上这种微不足道的光芒，马上就会被风带走，被雪埋住，在枯草中腐烂掉。” ⑫彩虹“扑哧”一声笑了出来：“是啊，你说的没错。事实就是，无论什么东西，都有消失的一天。你看，眼前的蓝色天空、美丽的山丘原野，也在一秒一秒地被侵蚀着，摧毁着。如果有真正的力量在这其中显现，那么所有枯萎的、会起皱的、无常的、缥缈的事物，都成了无尽的生命。就连渺小的我，不管是只有三秒钟的闪耀，还是可以留在空中半个小时，都同样感到高兴。” ⑬“但是，您是那么的高高在上，永远身在那耀眼的天空之上，让所有见到您的花草和小鸟都会为赞美您而歌唱。” ⑭“其实你也一样的呀。所有到我身边来的，使我熠熠生辉的，也同样会使你光辉明亮。加在我身上的所有赞美之词，也同样会馈赠你。在光芒的普照下，即使是一抹尘埃，也不会比天神之子所赐予的神圣百合花低下。太阳已经离的太远了，到了我不得不和你说再见的时候了。” ⑮野葡萄高声叫起来：彩虹先生请您教导我吧！请不要就这么离开！ ⑯彩虹似乎微微地笑了笑说：“记住，栖居这至诚的光明中的人们总是一起踏上旅途的，我们是不灭的。”（C）它的身影已经变得十分单薄，表情也已经无从分辨了，终于完完全全地消失了。 ⑰“哔”的一声，锐利的发车笛声从电车站台那边传来。百舌鸟们一起鼓起了翅膀，有如一道狂人音乐家奏出的凌乱乐章，嘎嘎地叫着向东方的天空飞走了。天空闪着银灿灿的光芒，云雀们也不甘示弱的腾上高空，唱起了有些走调的挽歌。 （选自《猫儿事务所》，有删改） 16. 小语在阅读童话时发现，本篇童话的内容是通过野葡萄向彩虹诉说烦恼，彩虹对野葡萄进行教导推进的。请你结合文章内容，帮小语补全下列图表。 野葡萄的烦恼 彩虹的教导 野葡萄的生命不值一提 ① ② ③ ④ 在光芒普照下的生命都是值得赞美的 17. 联系上下文，按要求回答问题。 （1）小语将第④段画波浪线的句子摘录到本子上，准备从修辞的角度赏析该句，他的思路帮帮他。 只要能把自己的情感传达出去，就算在那之后果实和叶子都被狂风撕碎，就算在寒冷的、纯白的冬天进入长眠，就算立刻就迎来枯枝败叶的死亡，也心甘情愿。 （2）第⑩段的文字脱落，请结合上下文，为画线处补写一句话，使上下文连贯。 18. 读到第⑦段时，小语不明白野葡萄为什么“张口结舌了半天才挤出一句话”。请你结合上下文做出合理的解释，帮小语解惑。 19. 小语勾出的A、B、C三处都是对彩虹的描写，请你简析文章多次描写彩虹的妙处。 20. 以下是小语对这篇童话的内容与艺术特色的分析和鉴赏，有误的一项是（ ） A. 这是一篇拟人体的童话，作者借助丰富的想象和联想将野葡萄、彩虹人格化，赋予它们人的行为和情感。 B. 第②段写野葡萄的叶片上“流下了一颗颗晶莹的小水珠”，是因为野葡萄被眼前的美丽景色所感动。 C. 文中两次写到百舌鸟，第②段写百舌鸟营造了一种低沉哀伤的氛围，第⑰段写百舌鸟则营造出喜悦美好的气氛。 D. 渺小自卑的野葡萄和美丽宏伟的彩虹间的对话饱含哲理：生命的存在都是有价值的，所有的生命都值得赞美。 【答案】 16. ①彩虹生命短暂，野葡萄才真正的宏伟而美丽； ②野葡萄微不足道的光芒会消失； ③万事万物都会消失，有真意存在也可以永存； ④野葡萄没有彩虹耀眼。 17. （1）排比，生动形象地写出了野葡萄想跟彩虹交谈，向彩虹传达情感的渴望和迫切，层层递进使情感表达更加强烈。（答“反复”也可） （2）在野葡萄先生你身上闪耀的七色光芒，却永远也不会改变。 18. 野葡萄因彩虹听到他的请求，得到与彩虹对话的机会而激动和紧张得半天才挤出一句话。 19. A、B、C三处写出了彩虹由出现到闪耀空中再到消失的变化过程；因为彩虹出现，野葡萄才能与彩虹交谈，因彩虹闪耀空中，野葡萄才会自卑从而得到彩虹的教导，因彩虹消失才童话才进入尾声，彩虹的变化推动了故事情节的发展；暗示文章的主旨：生命的价值不在于生命的长度，任何生命都是有价值的。 20. C 【解析】 【16题详解】 本题考查提炼概括能力。 ①空，依据⑩段“哎呀，但是在我看来，你才是真正美丽而宏伟的存在啊。你可以说是不会消失的彩虹呢。你看，像我这种真正的彩虹才是靠不住的呢。因为我的生命只有区区的十分钟到十五分钟，甚至更短”可以概括为：彩虹生命短暂，野葡萄才真正的宏伟而美丽。 ②空，依据⑪段“不，会变的，会变的。像我的果实上这种微不足道的光芒，马上就会被风带走，被雪埋住，在枯草中腐烂掉”可以概括为：野葡萄微不足道的光芒会消失。 ③空，依据⑫段“彩虹‘扑哧’一声笑了出来：‘是啊，你说的没错。事实就是，无论什么东西，都有消失的一天。你看，眼前的蓝色天空、美丽的山丘原野，也在一秒一秒地被侵蚀着，摧毁着。如果有真正的力量在这其中显现，那么所有枯萎的、会起皱的、无常的、缥缈的事物，都成了无尽的生命’”可以概括为：万事万物都会消失，有真意存在也可以永存。 ④空，依据⑬段“但是，您是那么的高高在上，永远身在那耀眼的天空之上，让所有见到您的花草和小鸟都会为赞美您而歌唱”可以概括为：野葡萄没有彩虹耀眼。 【17题详解】 本题考查赏析语句和情境补写能力。 （1）依据句中出现的三个“就算”可知，这是运用了排比（或反复）的修辞手法；依据“只要能把自己的情感传达出去”和三个“就算”的内容可知，这是生动形象地写出了野葡萄想跟彩虹交谈，向彩虹传达情感的渴望和迫切的心理，层层递进使情感表达更加强烈。 （2）依据⑩段“你可以说是不会消失的彩虹呢”；⑪段“不，会变的，会变的。像我的果实上这种微不足道的光芒，马上就会被风带走，被雪埋住，在枯草中腐烂掉”可知，这是写彩虹和野葡萄在讨论停留在各自身上的光芒的时间长短的问题。依据“因为我的生命只有区区的十分钟到十五分钟，甚至更短”可知，彩虹认为光芒停留在自己身上的时间短暂；依据“但是”这一转折词语推断，应填写的内容是：彩虹认为停留在野葡萄先生身上的光芒永远不会消逝。据此理解概括为：在野葡萄先生你身上闪耀的七色光芒，却永远也不会改变。 【18题详解】 本题考查分析概括能力。 依据⑤段“彩虹啊，美丽的彩虹，我请求您，稍微向我这边望一望吧”；⑥段“和善的彩虹把刚才还在陶醉地望着西方碧空的蓝眼珠，向野葡萄这边转了过来。‘请问，找我有什么事吗？’”；⑦段“野葡萄浑身颤抖起来，像一片山毛榉树的树叶”可知，这是写了因彩虹听到野葡萄的请求并理睬了他，使野葡萄得到与彩虹对话的机会，因而内心激动和紧张，所以半天才挤出一句话。据此总结概括即可。 【19题详解】 本题考查理解语句作用的能力。 整体理解三处语句可知，这是写彩虹在天空中变化的过程。依据A句内容可知，这是写彩虹出现在天空中的情景。这为野葡萄与彩虹交谈创造了情境；依据B句内容可知，这是写彩虹在天空中闪耀空的情景。这为野葡萄能与彩虹交谈，因彩虹在空中闪耀，野葡萄才会自卑，进而得到彩虹的教导做铺垫；依据C句可知，这是写彩虹在天空中消失的情景。这为彩虹消失，故事进入尾声做铺垫。总之，彩虹的变化过程推动了故事情节的发展。暗示文章的主旨：生命的价值不在于生命的长度，任何生命都是有其价值的。 【20题详解】 本题考查分析与鉴赏能力。 C.“营造了一种低沉哀伤的氛围”表述有误。依据②段“从山那边飞过来一群百舌鸟，它们像一把啪啦啪啦撒下的音符一般，停在小城密布的电线上”及“野葡萄为眼前的美丽光景感动不已，从葡萄叶上流下了一颗颗晶莹的小水珠”中的“感动”可知，这是写出野葡萄看到这种情景时的激动心情，所以，营造了喜悦、兴奋的氛围；依据第⑰段“百舌鸟们一起鼓起了翅膀，有如一道狂人音乐家奏出的凌乱乐章，嘎嘎地叫着向东方的天空飞走了”可知，这里是借助描写百舌鸟飞走了的情景，烘托了野葡萄明白自身价值后的高兴心情，因而营造出喜悦美好的气氛。 故选C。 【8-2022-2023学年重庆市渝高中学七上期末语文真题】阅读下面文章，完成问题。 板凳狗和它的一朵小黄花 金波 ①板凳狗每天都去郊外的湖边散步，一年四季从不间断。 ②这是一个秋天的早晨，他来到湖边，看见一丛黄色的小花，便俯下身来闻一闻，很香。第二天，他又来到湖边，发现那一丛花不见了。“花儿哪里去了？”他自言自语地说。这时，有一个很柔弱的声音传过来：“是让几个孩子摘走了，都摘走了。”板凳狗俯下身来找一找，发现在原来开满黄花的地方，有一朵很小很小的花还留在那儿。 ③“你怎么没有被摘走呀？” ④“我太小，不起眼儿，他们看不上我。” ⑤那一天板凳狗感到很不安，晚上很久都没睡着。 ⑥第三天，他又来到湖边，刚刚走近那朵小黄花，她就高兴地喊了起来：“你好，板凳狗！你看我是不是长大了一些？”板凳狗仔细看了看，看不出她有什么变化，但他还是鼓励她：“你长大了一点点。”小黄花很高兴，把身子扭一扭，像跳草裙舞。可是，她忽然又有些担心了：“我长大了，如果也被摘走了，怎么办？”是啊，板凳狗也担心起来。那天，他一直陪着小黄花，天上的星星都出来了，才和她告别。 ⑦又一天的早晨，当板凳狗再见到小黄花时，发现她真的长大了。“啊，小黄花，你真的长大了。我要好好保护你，不让别人把你摘走。”小黄花马上叫他一声“板凳狗哥哥”，惊喜地问他：“你真的能保护我吗？”板凳狗点点头，就静静地卧在小黄花身边守护着她。“你为什么叫板凳狗呢？”小黄花好奇地问，“是因为你长得像一条小板凳吗？”他不知道该怎么回答。他卧在小黄花身边，静静地欣赏着她，看得小黄花羞答答的。看着看着，板凳狗忽然也提出一个问题：“你为什么不长一些刺呢？谁要摘你，你就扎他！”“你说什么呀，我为什么要扎别人呢，”小黄花觉得奇怪，“我只希望有人欣赏我，别伤害我，就像你一样。”板凳狗听了，很为自己提出这样愚蠢的问题不好意思。 ⑧这时候，从小树林里跑出来一只兔子，他想尝尝这朵娇嫩的小花。板凳狗大喝一声：“兔子，你是不是想摘花？”小兔子吓得四条腿直哆嗦：“啊，不是，不是。”说完，掉头就跑走了。那天板凳狗又陪小黄花一直到月亮升起来。 ⑨从那天开始，每天天一亮，板凳狗就来守护着小黄花，天黑了，才回家。 ⑩有一天，来了一位老爷爷和一位老奶奶。他们俩眼神不那么好。老爷爷问老奶奶：“你看那是一朵小黄花吗？”老奶奶说：“我也看不大清楚。那儿倒有条小板凳，咱们先坐下，仔细看看吧！”说着，就双双坐在板凳狗身上了。“哎呀，还真是一朵小黄花呀！”老爷爷惊喜地叫了一声。“你可不许摘她呀！”老奶奶叮嘱了一句。他们仔细欣赏着，谁也不说话。“哎呀，这小板凳真柔软，就像沙发一样。”老奶奶先夸了一句。“是呀，这小板凳越坐越暖和。”老爷爷也夸了一句。板凳狗忍不住了，说：“我不是小板凳，我是板凳狗。”老爷爷老奶奶赶紧站起来，直道歉。板凳狗说：“别客气，请坐请坐，我愿意让您二老坐在我身上欣赏这朵小花。”他们从没见过这么好的狗，于是每天都给板凳狗带来一根骨头、两条香肠、三片面包。 ⑪从那天开始，板凳狗每天让老爷爷老奶奶坐在自己的身上，舒舒服服地一起欣赏小黄花。 ⑫天气越来越冷了，小黄花要凋谢了。她说：“谢谢你们这么爱我，等我的花谢了，我还有礼物送给你们。” ⑬秋天来了，小黄花虽然凋谢了，但他们还是每天来看她，守护着她枯萎的花。渐渐地，他们发现小黄花结出了毛茸茸的种子。 ⑭老爷爷说：“这就是她送给我们的礼物啊！” ⑮那天，老爷爷采下了小黄花的种子，分成了两包，送给板凳狗一包，自己留下一包。 ⑯老奶奶嘱咐它：“别忘了明年我们一起来这里种花呀！” （1）根据文意，概括回答板凳狗对小黄花的思想行为经历了哪几个阶段？ 发现小黄花——______——______ ——______——______ （2）下列句子生动形象，请简要赏析。 ①小黄花很高兴，把身子扭一扭，像跳草裙舞。 ②他们从没见过这么好的狗，于是每天都给板凳狗带来一根骨头、两条香肠、三片面包。 （3）“你为什么不长一些刺呢？谁要摘你，你就扎他！”对于板凳狗的这个提议，小黄花接受了吗？从中你看出小黄花具有怎样的品质？ （4）读完这篇童话，你获得了哪些启示？（谈到两点即可） 【答案】 （1）① 担心小黄花 ② 守护小黄花 ③ 共赏小黄花 ④ 珍藏小黄花 （2）①运用拟人，比喻，形象写出了小黄花开放时动态的美，表现了小黄花听到板凳狗的鼓励后高兴、喜悦的心理。②“一根”“两条”“三片”等词语写出了老爷爷老奶奶给板凳狗带来的食物之多，也表现了对于板凳狗让他们坐在它身上欣赏小黄花的感激之情。“每天”“都”写出了板凳狗每天坚持的无私奉献感动了老爷爷老奶奶，老爷爷老奶奶也都每天回馈他们对板凳狗的浓浓感激之情。 （3）没有接受。小黄花只愿奉献自己的美丽，不愿伤害别人，表现了小黄花善良、纯洁的美好心灵。 （4）做人要全心付出，要真诚，不求回报。爱是相互的。 【解析】 【小问1详解】 本题考查对内容的理解概括。要概括全文的主要内容，需要在文章各个部分寻找关键的词语，提取关键的信息来组织表达。 第一空结合⑥段“是啊，板凳狗也担心起来”可得：担心小黄花； 第二空结合⑦段“板凳狗点点头，就静静地卧在小黄花身边守护着她”⑨段“从那天开始，每天天一亮，板凳狗就来守护着小黄花，天黑了，才回家”可得：守护小黄花； 第三空结合⑪段“从那天开始，板凳狗每天让老爷爷老奶奶坐在自己的身上，舒舒服服地一起欣赏小黄花”可得：共赏小黄花； 第四空结合⑮段“那天，老爷爷采下了小黄花的种子，分成了两包，送给板凳狗一包，自己留下一包”“别忘了明年我们一起来这里种花呀”可得：珍藏小黄花。 【小问2详解】 本题考查句子赏析。 ①“小黄花很高兴，把身子扭一扭，像跳草裙舞”将小黄花的花瓣比作草裙，运用了比喻的修辞手法；赋予小黄花以人的情态（高兴、扭一扭），运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了小黄花开放时的美丽；联系第⑥段“板凳狗仔细看了看，看不出她有什么变化，但他还是鼓励她：‘你长大了一点点。’”可知，此句也表现出小黄花听到板凳狗对自己的夸赞时的欣喜。 ②根据“他们从没见过这么好的狗，于是每天都给板凳狗带来一根骨头、两条香肠、三片面包”，联系第⑩段“别客气，请坐请坐，我愿意让您二老坐在我身上欣赏这朵小花”等语句可知，“每天”“都”写出了板凳狗每天坚持的无私奉献感动了老爷爷老奶奶，老爷爷老奶奶也都每天回馈他们对板凳狗的浓浓感激之情，以此表达爱是相互的这一人生哲理；“一根”“两条”“三片”等词语简明扼要地写出了老爷爷老奶奶给板凳狗带来的食物之多，也表现了他们对于板凳狗真诚付出，不求回报的感激之情。 【小问3详解】 本题考查分析人物形象。解答此题的关键是了解课文内容，找出描写人物的语句，然后来分析人物形象即可。 结合⑦段“你说什么呀，我为什么要扎别人呢”“我只希望有人欣赏我，别伤害我，就像你一样”可知小黄花没有接受板凳狗的这个提议。 由此我们可以看出，小黄花只愿奉献自己的美丽，尽情绽放，为了让别人能够静心欣赏，不会伤害别人，也不设防，从中看出小黄花善良、纯洁、全心付出，真诚的美好心灵。 【小问4详解】 本题考查阅读启示。 我们可以从小黄花的角度分析，他尽情绽放，只是为了让别人能够静心欣赏，不会伤害别人，也不设防，说明做人要全心付出，要真诚，不求回报。 也可以从老夫妇的角度分析，他们能够坐在板凳狗的身上安心欣赏小黄花，他们十分感激板凳狗，于是每天都给他带食物，说明做人要学会感恩。老夫妇欣赏小黄花爱护小黄花，小黄花将自己的种子赠与夫妇俩，说明爱是相互的。 可以从这些角度进行分析理解。 【9-2022-2023学年重庆市江津区七上期末语文真题】阅读文章，完成下面小题。 向前行的小龙虾 【意大利】詹尼·罗达利 ①一只小龙虾想：“我家族里的人为什么全都向后退着走？我真的想开始向前走，像青蛙一样。如果不成功，我就不要尾巴。”他开始在家乡小溪的鹅卵石之间偷偷地练习，头几天的练习把他给累坏了。他四处碰撞，虾壳撞肿胀了，脚也被自己踩疼了。不过，情况一点一点地好起来了，这就像你可以学会任何东西，只要你真的想学。等他信心十足时，他跑去对家人说：“你们看看我。”然后，他向前行走了一小段路。 ②“儿子啊，”他母亲哭了起来，“你是不是脑子出问题了？回到你原来的那个样子吧，像你哥哥们那样行走吧，他们都是非常爱你的。” ③他的哥哥们什么也没说，只是在冷笑。他父亲严肃地站在那里，看了他一会儿，然后说：“够了。如果你真的想跟我们待在一起，那你就必须像其他龙虾那样行走。如果你想自行其是，这条溪很大，你可以离开，永远不要再回来。” ④小龙虾爱自己的家人，但他觉得自己完全正确，这是毫无疑问的，所以，他拥抱了母亲，对父亲和哥哥们说了再见，就出去闯世界了。当他从一群青蛙身边经过的时候，他们感到十分惊讶。他们围坐在睡莲叶上，闲言闲语地聊起来。 ⑤“世界真是颠倒了，”一只青蛙说，“你看那只龙虾，如果可以的话，请告诉我，我错了。” ⑥“再没有什么尊重可言了。”另一只青蛙说。 ⑦“啧啧，啧啧。”第三只青蛙说。但小龙虾用他自己的方式，继续向前行走。当他走到一个地方时，他听到一只很老的大龙虾叫他。大龙虾独自一人待在一块石头旁边，一副很伤心的样子。“早上好。”小龙虾说。 ⑧老龙虾盯着他，看了很久，然后才说：“你认为你这是在做什么呢？我年轻时，也曾经想小龙虾向前走。这就是我所得到的：我终生孤独，其他龙虾宁愿咬断舌头，也不愿意跟我说话。现在你还来得及，请听我说：接受事实，像其他龙虾那样行走吧，总有一天，你会感谢我给你的这个建议的。”小龙虾不知道怎样回答，就保持沉默。他内心想道：“我是对的。” ⑨小龙虾向老龙虾告别后，又继续他的旅程。 ⑩他能走远吗？他能成功吗？他能纠正这个世界所有的错误吗？我们不知道，因为他仍然是按第一天的勇气和决心在往前走。我们只能是衷心祝福他：旅程愉快！ 【作为“龙虾世界周刊”首席记者的你，将对“向前行的小龙虾”事件进行深度追踪和报道。请完成以下活动】 13. 【采集资料】小龙虾“向前行”的过程中遇到了多方阻力，请根据文章内容，将各方表态用一两个词语或短语补充完整。 14. 【采访问题】小龙虾选择“离开家人、违抗权威”，也要“改变现状”，支撑他“向前行”的勇气和决心的强大动力从何而来呢？请就此话题拟写一个采访问题，并根据文章给出预设回答。 采访问题：________________________ 预设回答：________________________ 15. 【写作策略】选文是一篇寓言故事，寓言故事在构思时常用“情节重复中有变化”的策略。请结合文中划线三个句子，探究这一策略有何表达效果。 16. 【焦点讨论】新闻报刊发行后，读者反响强烈。作者对小龙虾的结局做了留白，部分读者认为小龙虾已经成功了；部分认为小龙虾终将会失败。你认同哪派读者的观点？为什么？ 17. 【拓展延伸】你被一所小学邀请，将向三年级学生们分享《向前行的小龙虾》的故事。其中一环节为简要复述该故事。参考下表，将简要复述的内容写出来，不超过80字。 表：简要复述表达要点表 注意要点 简要复述 对原材料的处理 根据要求选取内容要点 逻辑条理 适当进行综合、概括，要点之间要有内在联系 语言表达 转换为自己的语言，语言表达准确、简明、连贯 【答案】 13. ①哭求 ②命令、威吓 ③嘲讽 ④现身说法，苦苦劝诫 14. ① “向前行”需要强大的勇气和决心，需要克服重重阻力，支撑你“向前行”的强大动力来自哪里？ ② ①来自“想向前走”的强烈愿望；②来自于练习向前走时建立的十足信心和感悟：“你可以学会任何东西，只要你真的想学”。③来自于内心“我是对的”的笃定信念。④来自于“仍然是按第一天的勇气和决心在往前走”赤子初心。 15. 示例：划线句分别是来自母亲、父亲和老龙虾的劝诫，劝诫内容是一样的（重复的），这样让寓言故事结构层次分明，便于阅读；另外三个人劝诫的语气和背景情境不一样，层层渲染，展现了小龙虾“向前行”时遭受的种种阻力，同时也表现了小龙“向前行”的强大勇气和决心。（言之有理即可） 16. 示例1：“已经成功了”，小龙虾追寻自己内心的真实，敢于直面多重阻力，拥有无以伦比的勇气和决心。不管结局如何这样的小龙虾已经成功了。 示例2：“终将会失败”，小龙虾前行是为了“纠正这个世界所有的错误”，但是他的家人、青蛙（旁人）都在反对他，老龙虾更是以身说法告诫他这只会是失败的。小龙虾“向前行”目标很远大，但实际情况和经验摆在这，他注定会是失败的。 示例3：其他观点，言之有理即可。 17. 符合要求即可。提示：对象是小学三年级的同学，语言应适当口语话；参照要点表，从表中的三个方面评价学生的复述情况；有“不超过80字”的要求。 【解析】 【13题详解】 本题考查内容理解与概括。 第一空：结合第②段“儿子啊，他母亲哭了起来，你是不是脑子出问题了？回到你原来的那个样子吧，像你哥哥们那样行走吧，他们都是非常爱你的”，归纳答案：哭求； 第二空：结合第③段“够了。如果你真的想跟我们呆在一起，那你就必须像其他龙虾那样行走。如果你想自行其是，这条溪很大，你可以离开，永远不要再回来”，归纳答案：命令，威吓； 第三空：结合第⑤段“世界真是颠倒了，一只青蛙说，你看那只龙虾，如果可以的话，请告诉我，我错了”，第⑥段“再没有什么尊重可言了”，和第⑦段 “啧啧，啧啧”，归纳答案：嘲讽。 第四空：结合第⑧段“我年轻时，也曾经想小龙虾向前走。这就是我所得到的：我终生孤独，其他龙虾宁愿咬断舌头，也不愿意跟我说话。现在你还来得及，请听我说：接受事实，像其他龙虾那样行走吧”可概括出：现身说法，苦苦劝诫。 【14题详解】 本题考查语言表达，提出采访问题。 根据题干要求“支撑他‘向前行’的勇气和决心的强大动力从何而来呢”可提出：你选择“离开家人、违抗权威”，“向前行”需要强大的勇气和决心，支撑你“向前行”的强大动力来自哪里？ 结合文章第①段“我真的想开始向前走，像青蛙一样。如果不成功，我就不要尾巴”可知预设回答：来自“想向前走”的强烈愿望； 结合文章第①段“情况一点一点地好起来了，这就像你可以学会任何东西，只要你真的想学。等他信心十足时”可知预设回答：来自于练习向前走时建立的十足信心和感悟：“你可以学会任何东西，只要你真的想学”。 结合文章第⑧段“他内心想道：‘我是对的。’”可知预设回答：来自于内心“我是对的”的笃定信念。 结合文章第⑩段“我们不知道，因为他仍然是按第一天的勇气和决心在往前走。我们只能是衷心祝福他：旅程愉快”可知预设回答：来自于“仍然是按第一天的勇气和决心在往前走”赤子初心。 【15题详解】 本题考查内容理解。 第②段“儿子啊，他母亲哭了起来……像你哥哥们那样行走吧，他们都是非常爱你的”，这是母亲以母爱以亲情打动小龙虾。 第③段“他父亲严肃地站在那里，看了他一会儿，然后说：够了。如果你真的想跟我们呆在一起，那你就必须像其他龙虾那样行走。如果你想自行其是，这条溪很大，你可以离开，永远不要再回来”，这是父亲在命令小龙虾。 第⑧段“老龙虾盯着他，看了很久，然后才说：你认为你这是在做什么呢？我年轻时，也曾经想教龙虾向前走。这就是我所得到的：我终生孤独，其他龙虾宁愿咬断舌头，也不愿意跟我说话。现在你还来得及，请听我说：接受事实，像其他龙虾那样行走吧，总有一天，你会感谢我给你的这个建议的”，可见，老龙虾则是以过来人的身份劝诫，语重心长。所以，画横线句看似重复，实则表达的意思基本相同。这体现了小龙虾受到了来自于传统的、固执的观念的阻力，但小龙虾没有放弃，突出小龙虾“向前行”的勇气和决心。 由此可见，他们的劝诫内容是重复的，这样让寓言故事结构层次分明，便于阅读；他们劝诫的语气和背景情境不一样，层层渲染，展现了小龙虾“向前行”时遇到的多方阻力，同时也表现了小龙“向前行”的强大勇气和坚定的决心。 【16题详解】 本题考查学生对文章的阅读感悟能力。无论选择认为小龙虾已经成功还是认为小龙虾终将会失败，只要有自己的想法，言之成理即可。 示例一：我认为小龙虾已经成功了。因为一味地墨守前人的做法是不可取的，“龙虾是向后退着走”已经成为龙虾世界的生存法则，没有龙虾可以打破。小龙虾勇敢地站出来，它“向前行”的过程中，肯定阻力重重，未来也不确定，但是这有什么关系呢？错误也是成长和进步的工具，墨守成规，固步自封，才是最可怕的，不去试一试，怎么知道理想不会实现呢？所以我认为小龙虾已经成功了。 示例二：我认为小龙虾终将会失败。后退，不一定就是畏惧与退缩，也可能暗含着智慧。龙虾是大自然中弱小的生物，只能后退，不能前行，可能是成百上千年来进化的原因，是龙虾生存下来的技能，不能因为前行和后退的方向有别，就否定了事物的实质，表面的后退，可能就是生存的一种大智慧呢。 【17题详解】 本题考查复述故事内容。注意复述对象是小学三年级的同学，语言应适当口语话；参照要点表，从表中的三个方面评价学生的复述情况；不超过80字。 示例：一只小龙虾信心十足、开始向前走，却遭到了妈妈的哭求、哥哥们的冷笑、父亲的威吓、青蛙们的嘲讽，老龙虾现身说法，苦苦劝诫。但是小龙虾认为自己是对的。他又继续他的旅程。 【10-2022-2023学年重庆市南开中学七上期末语文真题】阅读《我的幸运一天》，完成问题。 我的幸运一天 [日]庆子•凯萨兹 ①有一只饥饿的狐狸正准备出门找午餐，忽然门外传来一阵急促的敲门声。 ②“小兔子在家吗？”有人在门外喊。 ③狐狸打开门，门外站着一只小肥猪。“唉呀，我找错门了！”小猪尖叫起来。 ④“没错没错，”狐狸喊道，“你找得正是地方！”狐狸一把夹住小猪，使劲把他拖了进来。 ⑤“哈哈哈！这真是我的幸运一天！”狐狸大声叫道，“什么时候午餐竟然自己送上门了！” ⑥小猪一边挣扎，一边尖叫：“放开我！让我走！” ⑦“对不起，小子，”狐狸说，“这可不是一般的午餐，现在就请你到烤箱里去吧！”小猪终于明白，这一回挣扎也没有用了！ ⑧“唉！”小猪叹了口气，“那我就只能听你安排了。可是我有一件事情要跟你说。” ⑨“什么事？”狐狸吼道。 ⑩“你知道我是一头猪，而猪是非常脏的，难道你就不想给我先洗一下澡，让自己吃上更干净的烤肉吗？” ⑪狐狸自言自语道：“你说的也有道理，你的确很脏。”于是狐狸把小猪绑在家里的柱子上，就开始忙活起来了。 ⑫他去森林里捡树枝，然后生火煮开水，好不容易把水煮沸了，他又拎着开水倒进了洗澡桶里，然后给小猪痛痛快快地洗了个澡。 ⑬“我要把你刷成世界上最干净的小猪，然后烤了吃了。” ⑭狐狸把洗干净的小猪从洗澡桶里一把拎了出来，放到了烤锅里，然后撒上盐和辣椒粉等等佐料。 ⑮狐狸说：“现在你可是村里最干净的小猪，你给我安静的待着吧！” ⑯小猪叹了口气说：“那我就听你的安排，可是啊……” ⑰“可是什么？”狐狸吼道。 ⑱“_____” ⑲狐狸自言自语道：“你说的好像也有道理，确实长得小了一点。” ⑳狐狸把小猪绑在家里的柱子上，他又开始忙活起来了，跑到菜园子里摘西红柿。然后，当大厨做通心粉，还烤小甜饼给猪吃。 ㉑好不容易准备了一顿丰盛的午餐，小猪呱唧呱唧吃了起来：“这个通心粉有一点咸，下次记住少放点盐。” ㉒狐狸说：“现在你可是全村最肥的小猪了，你给我进烤炉！”说着，狐狸一把拎过小猪。 ㉓“唉，好吧！”小猪叹了口气说，“那我就听你的安排吧！可是啊……” ㉔“可是什么？”狐狸叫道。 ㉕“你知道我是一只勤劳的猪，所以我的肉特别硬，咬不动，难道你就没有想过先给我按摩一下，让自己能吃上更嫩一点的烤肉？” ㉖狐狸自言自语道：“肉嫩一点，当然更合我的口味。” ㉗于是，狐狸又开始忙活起来了。他把小猪放在沙发上，先推推这儿，又拉拉那儿，把小猪从头到脚又捏又敲。 ㉘小猪说：“这些日子我确实工作得太辛苦了，整个背都是僵硬的。狐狸先生你怎么了吗？能再用点力气好吗？”小猪正趴在沙发上舒服地享受狐狸先生的按摩，突然按摩停止了。 ㉙他累昏过去了，连抬抬手指头的力气都没有了，更别说烤猪肉了。 ㉚“可怜的狐狸先生。”小猪叹了口气，望着沙发底下躺在地上的狐狸先生。 ㉛狐狸忙了整整一天，然后这村子里最干净、最肥嫩、最柔软的小猪拿着剩下来的小甜饼，飞快地跑回家去了。 ㉜小猪一边跑回家一边叫起来：“我洗了多么舒服的澡啊，还吃了那么丰盛的午餐。对了，最后还有多么惬意的按摩。嘿嘿！享受了狐狸先生这么多服务，这真是我的幸运一天！” （选自《我的幸运一天》，有删改） （1）“重复中有变化”是童话情节的特点。通读全文，完成下面对话。 小南：这篇童话的情节有重复之处，如 _____。小开：我发现本文的情节不只是简单的重复，还有一些变化。比如小猪每次找的借口不同，再比如 _____不同。 （2）根据第⑩㉕段的划线句，结合上下文，补充第⑱段空白处小猪的话。 （3）小南想为下面这段文字配一幅插图，请你比较甲、乙两幅插图哪张更好，并说明理由。 于是，狐狸又开始忙活起来了。他把小猪放在沙发上，先推推这儿，又拉拉那儿，把小猪从头到脚又捏又敲。 （4）这篇童话告诉我们什么道理？请结合文本简要分析，并结合生活实际或阅读体验进行阐释。 （5）童话以其“趣味性”吸引儿童的阅读兴趣。下面对本文“趣味性”的分析与理解，不正确的一项是（ ） A. 本文的写作手法具有趣味性。作者运用拟人化手法，将狐狸和小猪人格化，让它们能够像人一样交流对话，富有趣味性。 B. 本文的叙述视角具有趣味性。本文以狐狸的视角来叙述故事，对狐狸进行大量心理描写，再现了其内心活动，具有趣味性。 C. 本文的词语使用具有趣味性。如第㉑段用到了“呱唧呱唧”这一拟声词，生动表现小猪吃东西时的满足，极富画面感，十分有趣。 D. 本文的形象塑造具有趣味性。在人们印象中，猪是蠢笨的，狐狸是狡猾的，而本文的小猪聪明可爱，狐狸却有些愚蠢，这种反差具有趣味性。 【答案】 （1）① 小猪提出要求，狐狸满足小猪的要求 ② 狐狸每次的态度 （2）嗯，你知道，我是一只非常小的猪。难道你就不想喂饱我，让自己吃得更过瘾一点吗？想一想吧，狐狸先生。 （3）图甲更好。图甲中体现出狐狸给小猪推、拉、捏、敲等动作，画面更加丰富，与文章内容紧密贴合，充分地还原出文章内容。 （4）狐狸为了吃上猪肉，给小猪洗澡、喂小猪东西、给小猪按摩，最后狐狸累昏过去，小猪享受了狐狸这么多服务，这真是小猪的幸运一天。在生活中，只要我们善于学习、善于思考、善于总结，我们也会迎来属于自己的幸运的一天。 （5）B 【解析】 【小问1详解】 本题考查对内容的分析。解答此类题目，要研读内容，进行分析。 这篇童话的情节有重复之处，如第⑩段“你知道我是一头猪，而猪是非常脏的，难道你就不想给我先洗一下澡，让自己吃上更干净的烤肉吗”，㉕段“你知道我是一只勤劳的猪，所以我的肉特别硬，咬不动，难道你就没有想过先给我按摩一下，让自己能吃上更嫩一点的烤肉？”每一次小猪提出要求，狐狸都会满足小猪的要求。 本文的情节不只是简单的重复，还有一些变化。第⑪段“狐狸自言自语道：‘你说的也有道理，你的确很脏。’”，“⑲狐狸自言自语道：‘你说的好像也有道理，确实长得小了一点。’”“㉖狐狸自言自语道：‘肉嫩一点，当然更合我的口味。’”比如小猪每次找的借口不同，再比如狐狸每次的态度不同。 【小问2详解】 本题考查补充内容。解答此类题目，要结合上下文，分析概括。 根据⑩段“你知道我是一头猪，而猪是非常脏的，难道你就不想给我先洗一下澡，让自己吃上更干净的烤肉吗”，㉕段“你知道我是一只勤劳的猪，所以我的肉特别硬，咬不动，难道你就没有想过先给我按摩一下，让自己能吃上更嫩一点的烤肉”等内容，结合⑳段“狐狸把小猪绑在家里的柱子上，他又开始忙活起来了，跑到菜园子里摘西红柿。然后，当大厨做通心粉，还烤小甜饼给猪吃”分析，第⑱段空白处小猪的话可补充为：嗯，你知道，我是一只非常小的猪。难道你就不想喂饱我，让自己吃得更过瘾一点吗？ 【小问3详解】 本题考查对内容的理解。解答此类题目，要结合语句，比较分析。 图甲中体现出狐狸给小猪推、拉、捏、敲等动作，画面更加丰富，与文章内容紧密贴合，充分地还原出文章内容，使读者更加直观地感受出作品的魅力。图乙只有一副配图，无法展现文章内容，所以图甲更好。 【小问4详解】 本题考查对内容的理解。解答此类题目，要研读内容，分析概括。 结合第③段“‘唉呀，我找错门了！’小猪尖叫起来”，第④段“狐狸一把夹住小猪，使劲把他拖了进来”，第⑤段“‘哈哈哈！这真是我的幸运一天！’狐狸大声叫道，‘什么时候午餐竟然自己送上门了！’”分析，一只小猪找错了门，来到了狐狸家。狐狸简直不敢相信这是真的，可不是每一天都能碰到午餐送上门来的好运气！ 结合“⑫他去森林里捡树枝，然后生火煮开水，好不容易把水煮沸了，他又拎着开水倒进了洗澡桶里，然后给小猪痛痛快快地洗了个澡”“⑳狐狸把小猪绑在家里的柱子上，他又开始忙活起来了，跑到菜园子里摘西红柿。然后，当大厨做通心粉，还烤小甜饼给猪吃”“㉗于是，狐狸又开始忙活起来了。他把小猪放在沙发上，先推推这儿，又拉拉那儿，把小猪从头到脚又捏又敲。”“㉙他累昏过去了，连抬抬手指头的力气都没有了，更别说烤猪肉了”分析，狐狸为了能吃上一顿可口、鲜嫩的猪肉，狐狸给小猪洗澡、喂小猪东西、给小猪按摩，最后狐狸累昏过去，小猪享受了狐狸先生这么多服务，这真是小猪的幸运一天。这个故事告诉我们，在生活中，只要我们善于动脑、善于思考，我们也会拥有属于自己的幸运。 【小问5详解】 本题考查对本文“趣味性”的分析与理解。解答此类题目，要研读内容，比较分析。 B.有误，研读文章内容可知，“对狐狸进行大量心理描写”表述有误，应是大量的语言描写。 故选B。 【11-2022-2023学年重庆市人和中学七上期末语文真题】阅读下面的文字，完成下面小题。 飞翔的鸟窝 ①一条大河。大河边有一片树林。树林里，有许多鸟窝。其中有一个很漂亮的鸟窝。它是由花瓣、羽毛、金色的草丝和檀香树的树枝精心编织成的。 ②它的主人是两只不知名的鸟。它们是母女俩。这是两只羽毛丰满，色泽鲜亮的鸟.神态高贵。 ③这一天，女儿独自飞了出去。可是，它却再没有飞回来。母亲站在窝边，望着天空，焦急不安地等着。 ④月亮很亮。天空只有一朵朵的云在无声地飘动着。 ⑤第二天一早，鸟对鸟窝说∶“不行，我得找它去!”说完，飞离了乌窝，向天空飞去。母亲也没有再飞回来。鸟窝开始等待鸟们归来。一天一天过去了，却始终也没有它们母女俩的消息。等待变成了日日夜夜的思念。它冲着天空，好像在问∶它们究竟在哪儿呢? ⑥这天早晨，一只绿头鸭正在水中撩水清洗自己的羽毛，看见水中飘过了鸟窝的影子，它侧着脑袋去看天空，随即大叫起来∶“瞧啊!有一个鸟窝飞起来了!”绿头鸭们从水面起飞了，它们伸长了脖子∶“瞧啊!有一个鸟窝飞起来了!”它们的叫声传遍了整个树林。所有的鸟都看到了正在天空中飞翔的鸟窝。 ⑦空中飞的真的不是鸟，而是一只鸟窝!所有的鸟都感到很新鲜，全都飞上了天空。各种各样的鸟，五颜六色的鸟，飞行在鸟窝周围。但飞着飞着，它们便对鸟窝失去了兴趣，一只一只地落到树上、水上或地上。现在，天空中又只剩下了鸟窝。它遇到了一只乌鸦。“你去哪儿?”“我去找它们母女俩。”乌鸦说∶“你还是回去吧!”“为什么?”乌鸦告诉它∶“听说，它们母女俩被一伙老鹰灭杀了。”它一惊，差一点掉了下去。但它很快又飞得高高的了。它对乌鸦说∶“不，它们还活着!” ⑧鸟窝继续向前飞去。它遇到了一只白色的天鹅。“你去哪儿?”“我去找它们母女俩。”天鹅说∶“你还是回去吧!”“为什么?”天鹅告诉它∶“听说，那天有暴风雨，它们母女俩的羽毛被雨打湿了，掉在了大河里，被滚滚的大水冲走了。”鸟窝浑身颤抖了一下。那一刻，它觉得自己快要散架了。但它对天鹅说∶“不，它们还活着!” ⑨鸟窝继续向前飞去。它遇到了一只蓝色的风筝。“你去哪儿?”“我去找它们母女俩。”风筝说∶“你还是回去吧!”“为什么?”风筝不想说，只是说∶“你还是回去吧!”“为什么?”“你还是回去吧!”风筝说着，飞走了。鸟窝追了过去∶“为什么?”风筝告诉它∶“听说，它们母女俩被人用猎枪打死了!”鸟窝听了，只是小声说∶“不，不，这不可能!”转而大声说;“不，不，这不可能!”转而又小声说∶“这不可能!这不可能!人类不可能伤害这么漂亮而高贵的鸟!不可能……” ⑩鸟窝离开了风筝，继续朝前飞行着。天下雨了。鸟们都飞至茂密的树枝下躲雨去了。不知已经飞行了多少天的鸟窝，却还在天空。它在雨丝中穿行着。雨停了。但鸟窝还在不住地滴着晶莹的水珠。 ⑪两只野鸽飞过。一只对另一只说∶“那个鸟窝好像在哭呢!” ⑫它飞着，顶着火热的阳光飞着，披星戴月地飞着……这天傍晚，变然刮起飓风，鸟窝一下子失去了平衡。它拼命想稳住自己，但还是控制不住地在飓风中旋转着。即使在那一刻，它还在想着它们母女俩;你们到底在哪儿啊?更加剧烈的风，一下子将它吹散了。落了一地的羽毛、花瓣、金色的草丝和檀香树的树枝。 ⑬第二天早晨，飞来了两只美丽的鸟。它们将地上的花瓣、金色的草丝和檀香树的树柱，用嘴巴一一捡起来——它们在一棵高高的大树的树顶，又编织了一个十分好看的鸟窝。 20. 请综合文章分析，第①段作者为什么要特意描写编织鸟窝的材料？ 21. 请从词语运用的角度品析下面语句。 ⑴母亲站在窝边，望着天空，焦急不安地等着。 ⑵它飞着，顶着火热的阳光飞着，披星戴月地飞着…… 22. 文章第⑨段划线句，鸟窝为什么“小声”“转而又大声”“转而又小声”说“这不可能”？ 23. 下列对文章内容理解分析不正确的一项是（ ） A. 鸟妈妈寻找女儿，鸟窝寻找鸟母女，它们身上都体现出浓浓的爱心。 B. 鸟母女的去向成迷，但从乌鸦、天鹅等多个鸟儿的回答中可以知道，它们已经遭遇不幸 C. 作者运用想象，通过鸟窝的飞翔与寻找，给我们叙述了一个美丽动人的故事。 D. 文章以两只美丽的鸟重新编织起美丽的鸟窝结尾，有了一个温馨甜美的结局。 24. 你从鸟窝身上感受到了怎样的精神力量？ 【答案】 20. 内容上交代鸟儿们打窝时的细心，为鸟窝寻找鸟母女做铺垫结构上首尾呼应。 21. (1)望是指一直注视，此处指鸟妈妈等待女儿时的焦急不安，表达出母亲对女儿深沉的爱。(2)顶着火热是指在寻找鸟母女的过程中鸟窝历尽千辛万苦，却仍然不肯放弃，侧面烘托出鸟窝的深情。 22. (1)第一个“小声”表明鸟窝对风筝的话不相信但有疑虑、担心的心理；“大声”表明鸟窝坚信母女俩还活着；第二个“小声”进一步表明鸟窝坚信自己的判断。(2)对比和衬托的作用，从侧面反映鸟窝顽强执着、不怕艰难的形象。 23. B 24. 坚持不懈、充满爱心 【解析】 【20题详解】 本题考查文段的作用。一般从结构上与内容上这两个角度来回答。开头在文中的作用：结构：点题、引出下文、总领全文、为下文作铺垫、设置悬念。内容：突出人物品质/情感。第①段特意提到鸟窝的漂亮。它是由花瓣、羽毛、金色的草丝和檀香树的树枝精心编织成的。表现鸟儿编织鸟窝很是用心仔细，为下文写一只鸟窝不顾路途遥远和环境艰难努力寻找两只鸟的故事做铺垫。与结尾“它们将地上的花瓣、金色的草丝和檀香树的树柱，用嘴巴一一捡起来——它们在一棵高高的大树的树顶，又编织了一个十分好看的乌窝”，前后呼应，鸟儿历尽艰辛后飞了回来，高兴地又继续编织鸟窝。 【21题详解】 考查对词语的理解。 ①句，“望”本义指看；结合语境③段“一天，女儿独自飞了出去。可是，它却再没有飞回来”。此处“母亲站在窝边，望着天空”中的“望”表现鸟儿母亲久等鸟儿不回，只好焦急地不安看着天空，期盼能看到鸟儿回来的身影。生动传神地表现母亲对鸟儿的关爱和担心。 ②句，“顶”本义指用头支撑。结合第⑫段的语境“它飞着，顶着火热的阳光飞着，披星戴月地飞着……”，生动传神地写出鸟窝不顾太阳的炎热，环境的艰难，历尽千辛万苦，努力寻找两只鸟，不肯放弃的态度，侧面衬托出鸟窝的执著和对这两只鸟的爱，令人感动。 【22题详解】 本题考查对关键句子的分析、鉴赏能力。首先需要联系上下文，理解句子的大致内容，思考句子运用了哪些修辞手法或者描写方法，抓住要点，再利用关键信息进行分析，体会句子所表达的情感。 文章用了两个“小声”，结合第⑨段的语境“风筝告诉它：‘听说，它们母女俩被人用猎枪打死了’”，第一个“小声”表明鸟窝对风筝的话虽然不相信，但是心存疑虑，表达对鸟儿母女担忧； 结合“转而大声说：‘不，不，这不可能’”，可知这里的“大声”表明鸟窝坚信母女俩还活着，信心坚定，不容置疑； 结合“转而又小声说：‘这不可能！这不可能！人类不可能伤害这么漂亮而高贵的鸟！不可能……’”，可知，第二个“小声”进一步表明鸟窝坚信自己的判断，谁说也不能动摇它的信心。乌鸦、风筝、天鹅 、劝鸟窝不要寻找鸟儿母女，说它们死了，但鸟窝坚信它们还活着，两者形成鲜明地对比，衬托了鸟窝顽强执着、不怕艰难的形象。 【23题详解】 本题考查对文章内容理解。 B.错误，由⑦段“乌鸦告诉它：‘听说，它们母女俩被一伙老鹰灭杀了’”，⑧段“天鹅告诉它：‘听说，那天有暴风雨，它们母女俩的羽毛被雨打湿了，掉在了大河里，被滚滚的大水冲走了’”，⑨段“风筝告诉它：‘听说，它们母女俩被人用猎枪打死了’”中的“听说”一词，可知“它们已经遭遇不幸”只是乌鸦和天鹅道听途说的，不是事实。 故选B。 【24题详解】 考查对鸟窝精神品质的把握。此文作者充分发挥自己的想象，赋予鸟窝以人的动作行为，生动地叙述了一只鸟窝不顾路途遥远和环境艰难努力寻找两只鸟的故事。鸟窝坚强执着、不畏艰难、充满爱心的精神品质给我们留下深刻的印象。文中鸟窝重复说“不，它们还活着”，表明它的态度是不相信它们的话，坚信鸟儿还活着。鸟窝在飞翔途中听了乌鸦、天鹅、风筝的话之后，不相信所说的话，坚信鸟儿还活着，有继续寻找的坚定信念。这些也都可以让我们感受到鸟窝坚持不懈、充满爱心。 【12-2022-2023学年重庆市育才中学校七上期末语文真题】阅读下面的童话，完成问题。 一片叶子落下来——关于生命的故事 （美）利奥•巴斯卡利亚 ①叶子弗雷迪长大了。春天的时候，他还是个初生的嫩芽，从一棵大树树顶的大枝上冒出头来。在弗雷迪的周围，叶子真有成千上万，全都跟他一模一样，或者说，看上去全跟他一模一样。 ②很快他就明白，没有两片叶子是一模一样的，哪怕是在同一棵树上。他左边那片叶子叫艾尔弗雷德。他右边那片叶子叫本。他头顶上那片可爱叶子叫克莱尔。他们都是一块儿长大的。在春天的微风中，他们学会了跳舞，在夏日里，他们懒洋洋的晒太阳，让雨水给他们冲凉。 ③弗雷迪最好的朋友是丹尼尔。他觉得，丹尼尔在他们大伙儿中最聪明。是丹尼尔告诉大家，他们都是大树的一部分，大树有强壮的根深深埋在地底下。他还给他们讲那些枝头唱歌的小鸟。他讲太阳，讲月亮，讲星星，讲一年四季。 ④弗雷迪真高兴他是一片叶子。他爱他这根树枝，爱他这些轻盈的叶子朋友、爱他这高高挂在天上的家、爱轻轻吹动他的风、爱温暖他的阳光，爱在他身上投下洁白、柔和的影子的月亮。 ⑤夏天特别好。漫长的炎热的白昼让人觉得舒服，暖和的夏夜是那么宁静、美妙。那个夏天，公园里的人多极了。他们经常走过来，坐在弗雷迪这棵树底下。丹尼尔告诉弗雷迪，给他们遮阴是他的志愿之一。 ⑥“志愿是什么啊？”弗雷迪问过他。“就是活着的目的。”丹尼尔回答说，“我们活着，就是要让别人过得快乐。我们活着，就要给因为家里太热，到这里来避暑的老人遮阴。我们活着，就要给孩子们一个阴凉地方，好让他们来玩儿。人们到树下来野餐，在格子台布上吃东西，我们活着，就要用叶片给他们扇风。我们活着，就是为了做这些好事情。” ⑦弗雷迪特别喜欢老人，他们安静地坐在凉爽的草地上，难得走动，悄悄地交谈他们过去的时光。孩子们也好玩儿极了，尽管他们有时候会在树皮上挖窟窿，或者刻上他们的名字。看着孩子们跑得那么快，嘻嘻哈哈不断地笑，也是非常好玩儿的。 ⑧可是弗雷迪的夏天，很快就过完了。就在十月的一个夜里，它一下子消失了。那天夜里，弗雷迪觉得从来没有这样冷过。所有的叶子都冷得索索发抖。他们给披上了一层薄薄的白色东西，它很快就融化掉留下的是露水，在早晨的阳光中闪烁。 ⑨于是丹尼尔又告诉他们，他们这是经历了第一场霜冻，这说明，秋天到了。 ⑩这时候，整棵树，其实应该说是整个公园，几乎一下子变得五彩缤纷。树上几乎没有一片绿叶子。艾尔弗雷德变成了深黄，本变成了闪亮的橙色，克莱尔变成了火红色，丹尼尔变成了深紫色，而弗雷迪呢，红当中带金色又带蓝色 ，他们看上去都是多么漂亮啊！弗雷迪和那些朋友让他们这棵树变成了一片虹彩。 ⑪“我们都在同一棵树上，”弗雷迪禁不住问道：“为什么我们会变成不同的颜色呢？”“我们每一片叶子都是不同的。我们的体验各不相同。我们面对太阳的方式各不相同。我们投下的影子各不相同。我们为什么就不能有不同的颜色呢？”丹尼尔实事求是的说。 ⑫有一天，一件非常奇怪的事情发生了。风儿生气了似的扯着叶梗推推拉拉，有些叶子从树枝上被扯掉了，卷到空中，刮来刮去，最后轻轻掉落在地面上。 ⑬这一下，所有的叶子都吓坏了。“到底出什么事啦？”他们悄悄地你问我，我问你。“秋天就是这样的，”丹尼尔告诉他们，“到了叶子离开树枝落下去的时候了。有些人把这叫做死。万物都会死。不管是大是小，是强是弱。我们先完成我们的任务。我们经历日晒月照、风吹雨打。我们学会跳舞、欢笑。最后我们死去。” ⑭弗雷迪看到别的叶子在陆续飘落。他想：“一定是他们的时候到了。”他看到有些叶子跟风对抗，有些叶子乖乖地让风吹走，安安静静地飘落到地上。没多久，这棵树就几乎变得光秃秃的了。“我怕死，”弗雷迪告诉丹尼尔，“我不知道下面是什么样的。” ⑮“对于不知道的事，我们全都害怕，弗雷迪。这很自然，不过，春天变夏天，你不害怕。夏天变秋天，你也不害怕。这些都是自然的变化。为什么要怕死亡的季节呢？” ⑯“那么，这棵树也要死么？”弗雷迪问。“有一天树也会死的。不过还有一样东西比树更强，这就是生命。它将永存，我们大家全都是生命的一部分。”丹尼尔回答。“我们死了会到哪儿去呢？我们会回来吗？”没有人知道，我们可能不会再回来，但是生命会回来。 ⑰“既然我们要飘落下去死掉，我们干吗生长在这里呢？”弗雷迪追问说。 ⑱丹尼尔继续实事求是地回答：“这是为了享受太阳和月亮。这是为了一起过那么一段快乐时光，这是为了把影子投给老人和孩子。这是为了让秋天变得五彩缤纷。这是为了看到四季。难道这些还不够吗？” ⑲那天下午，在金灿灿的黄昏日光中，丹尼尔落下去了。他安详地落下去。他落下去的时候，好像还在安详地微笑。“再见了，弗雷迪。”他说。于是，就剩下弗雷迪一个，他那根树枝上就剩下他这片叶子。 ⑳第二天，下雪了。弗雷迪发现他颜色也没有了，很脆，一碰就会碎掉似的。天越来越冷，雪重重地压在他身上。天亮时来了一阵风，把弗雷迪从他那根树枝上吹了下来。一点也不痛，他觉得自己安静地、轻飘飘地往下掉。 ㉑他往下掉的时候，有生以来第一次看到了整棵大树。它是多么壮实啊！他断定它能够活很久，他知道他曾经是它生命的一部分，这让他感到自豪。 ㉒弗雷迪落到一堆雪上。它又松又软，甚至有点暖和。在这个新地方，他感到甚至比原先还舒服。他闭上眼睛，一下子睡着了。 （选文有删改） （1）阅读文章，请用简洁的语言概括“叶子弗雷迪的一生”。 春天，弗雷迪长出嫩芽，学会跳舞。 ①_____ 秋天，弗雷迪染上不同色彩，把树变成虹彩。 ②______ （2）第⑩段划线句子作者为什么不厌其烦罗列弗雷迪和各个伙伴的名字、色彩？联系上下文，谈谈你的看法。 （3）结合文章内容，简要分析丹尼尔的形象。 （4）这篇童话有许多丹尼尔与弗雷迪的对话。请简要分析大量对话描写的作用。 （5）故事里的弗雷迪，经历了一场充满温暖与疗愈的生命之旅，从容安静的走向生命的终点，关于“生命”你获得了哪些启示？请结合文章，任意谈两点。 【答案】 （1）① 夏天，弗雷迪给人们遮荫乘凉。 ② 冬天，弗雷迪离开了树枝，理解了生命的意义。 （2）详细地写弗雷迪的伙伴们的名字和色彩，让每一片叶子都具有生命，写出秋天的多彩，也表达了每个人的生命都是与众不同的，生命的意义是丰富的。 （3）聪明，知识丰富；品德高尚，无私奉献；无惧生死，乐观。 （4）刻画人物的性格、展现人物形象；推动情节的发展，使情节更加引人入胜；更容易理解主旨。 （5）示例一：懂得了生命的意义在于经历美好的事物，在于给别人带来快乐。 示例二：明白了死亡并不是代表切毁灭，而是另一种形式的新生。 【解析】 【小问1详解】 本题考查分析概括能力。 ①空，依据⑤段“他们经常走过来，坐在弗雷迪这棵树底下。丹尼尔告诉弗雷迪，给他们遮阴是他的志愿之一”可以概括为：夏天，弗雷迪给人们遮荫乘凉。 ②空，依据⑭段“没多久，这棵树就几乎变得光秃秃的了”；⑮段“对于不知道的事，我们全都害怕，弗雷迪。这很自然，不过，春天变夏天，你不害怕。夏天变秋天，你也不害怕。这些都是自然的变化。为什么要怕死亡的季节呢？”；⑯段“‘有一天树也会死的。不过还有一样东西比树更强，这就是生命。它将永存，我们大家全都是生命的一部分’。丹尼尔回答。‘我们死了会到哪儿去呢？我们会回来吗？’没有人知道，我们可能不会再回来，但是生命会回来”；⑱段“丹尼尔继续实事求是地回答：‘这是为了享受太阳和月亮。这是为了一起过那么一段快乐时光，这是为了把影子投给老人和孩子。这是为了让秋天变得五彩缤纷。这是为了看到四季。难道这些还不够吗？’”可以概括为：冬天，弗雷迪离开了树枝，理解了生命的意义。 【小问2详解】 本题考查理解分析能力。 依据“艾尔弗雷德变成了深黄，本变成了闪亮的橙色，克莱尔变成了火红色，丹尼尔变成了深紫色，而弗雷迪呢，红当中带金色又带蓝色”可知，这是详细地写弗雷迪的伙伴们的名字和色彩，让每一片叶子都具有生命，写出秋天的多彩；依据全文内容和主旨可知，也表达了每个人的生命都是与众不同的，生命的意义是丰富的。据此，总结概括即可。 【小问3详解】 本题考查分析事物特点的能力。 依据③段“他觉得，丹尼尔在他们大伙儿中最聪明”可知，丹尼尔具有聪明的特点；依据“是丹尼尔告诉大家，他们都是大树的一部分，大树有强壮的根深深埋在地底下。他还给他们讲那些枝头唱歌的小鸟。他讲太阳，讲月亮，讲星星，讲一年四季”可知，丹尼尔具有知识丰富的特点；依据⑤段“丹尼尔告诉弗雷迪，给他们遮阴是他的志愿之一”，⑥段“我们活着，就是要让别人过得快乐。我们活着，就要给因为家里太热，到这里来避暑的老人遮阴。我们活着，就要给孩子们一个阴凉地方，好让他们来玩儿。人们到树下来野餐，在格子台布上吃东西，我们活着，就要用叶片给他们扇风。我们活着，就是为了做这些好事情”可知，丹尼尔具有品德高尚，无私奉献的特点；依据⑬段“有些人把这叫做死。万物都会死。不管是大是小，是强是弱。我们先完成我们的任务。我们经历日晒月照、风吹雨打。我们学会跳舞、欢笑。最后我们死去”、⑮段“对于不知道的事，我们全都害怕，弗雷迪。这很自然，不过，春天变夏天，你不害怕。夏天变秋天，你也不害怕。这些都是自然的变化。为什么要怕死亡的季节呢？”可知，丹尼尔具有无惧生死的特点；依据⑱段“丹尼尔继续实事求是地回答：‘这是为了享受太阳和月亮。这是为了一起过那么一段快乐时光，这是为了把影子投给老人和孩子。这是为了让秋天变得五彩缤纷。这是为了看到四季。难道这些还不够吗？’”可知，丹尼尔具有乐观的特点。 【小问4详解】 本题考查分析对话描写的作用。 依据弗雷迪和丹尼尔的大量对话描写，通过两片叶子探讨生命及其意义，不仅刻画人物的性格、展现人物形象，而且揭示了生命的本质和意义，进而揭示童话的主旨；依据对春夏秋冬四季，树叶经历了发芽——生长——繁茂——脱落这一过程的描写，推动这故事情节向前发展，使情节内容更加引人入胜。 【小问5详解】 本题考查理解文章主旨的能力。依据“” 懂得了生命的意义在于经历美好的事物，在于给别人带来快乐。 依据⑱段“丹尼尔继续实事求是地回答：‘这是为了享受太阳和月亮。这是为了一起过那么一段快乐时光，这是为了把影子投给老人和孩子。这是为了让秋天变得五彩缤纷。这是为了看到四季。难道这些还不够吗？’”可以概括为懂得了生命的意义在于经历美好的事物；依据⑥段“我们活着，就是要让别人过得快乐。我们活着，就要给因为家里太热，到这里来避暑的老人遮阴。我们活着，就要给孩子们一个阴凉地方，好让他们来玩儿。人们到树下来野餐，在格子台布上吃东西，我们活着，就要用叶片给他们扇风。我们活着，就是为了做这些好事情”可以概括为：生命的意义在于给别人带来快乐。据上述内容可以总结为：使我们懂得了生命的意义在于经历美好的事物，在于给别人带来快乐。 依据⑯段“‘那么，这棵树也要死么？’弗雷迪问。‘有一天树也会死的。不过还有一样东西比树更强，这就是生命。它将永存，我们大家全都是生命的一部分。’丹尼尔回答”和“‘我们死了会到哪儿去呢？我们会回来吗？’没有人知道，我们可能不会再回来，但是生命会回来”可以概括为：使我们明白了死亡并不是代表切毁灭，而是另一种形式的新生。 【13-2022-2023学年重庆市长寿区七上期末语文真题】阅读下面的文章，完成各题。 荞 麦 〔丹麦〕安徒生 ①在一阵大雷雨以后，当你走过一块荞麦田的时候，你常常会发现这里的荞麦又黑又焦，好像火焰在它上面烧过一次似的。这时种田人就说：“这是它从闪电得来的。”但为什么它会落得这个结果？我可以把麻雀告诉我的话告诉你。麻雀是从一棵老柳树那儿听来的。这树立在荞麦田的旁边，而且现在还立在那儿。它是一株非常值得尊敬的大柳树，不过它的年纪很老，皱纹很多。它身体的正中裂开了，草和荆棘就从裂口里长出来。这树向前弯，枝条一直垂到地上，像长长的绿头发一样。 ②周围的田里都长着麦子，长着裸麦和大麦，也长着燕麦——是的，有最好的燕麦。当它成熟了的时候，看起来就像许多落在柔软的树枝上的黄色金丝鸟。这麦子立在那儿，微笑着。它的穗子越长得丰满，它就越显得虔诚、谦卑，把身子垂得很低。 ③可是另外有一块田，里面长满了荞麦。这块田恰恰是在那株老柳树的对面。荞麦不像别的麦子，它身子一点也不弯，却直挺挺地立着，摆出一副骄傲的样子。 ④“作为一根穗子，我真是长得丰满，”它说，“此外我还非常漂亮，我的花像苹果花一样美丽，谁看到我和我的花就会感到愉快。你这老柳树，你知道还有什么别的比我们更美丽的东西吗？” ⑤柳树点点头，好像想说：“我当然知道！” ⑥不过荞麦骄傲地摆出一副架子来，说：“愚蠢的树。它是那么老，连它的肚子都长出草来了。”这时一阵可怕的暴风雨到来了，田野上所有的花儿，当暴风雨在它们身上经过的时候，都把自己的叶子卷起来，把自己细嫩的头儿垂下来，可是荞麦仍然骄傲地立着不动。 ⑦“像我们一样。把你的头低下来呀。”花儿们害怕地说。“我不须这样做。”荞麦说。 ⑧“像我们一样，把你的头低下来呀。”麦子急切地大声说，“暴风现在来了。它的翅膀从云块那儿一直伸到地面，你还来不及求情，他就已经把你砍成两截了。” ⑨“对，但是我不愿意弯下来。”荞麦说。 ⑩“把你的花儿闭起来，把你的叶子垂下来呀。”老柳树恳切地说，“当云块正在裂开的时候，你无论如何不要望着闪电，连人都不敢这样做，因为人们在闪电中可以看到天，这一看就会把人的眼睛弄瞎的。假如我们敢于这样做，我们这些土生的植物会得到什么结果呢——况且我们远不如他们。” ⑪“远不如他们！”荞麦说，“我倒要瞧瞧天试试。”它就这样傲慢而自大地做了。电光掣动得那么厉害，好像整个世界都烧起来了似的。 ⑫当恶劣的天气过去以后，花儿和麦子在这沉静和清洁的空气中站着，被雨洗得焕然一新。可是荞麦却被闪电烧得像炭一样焦黑。它现在成为田里没有用的死草。 ⑬那株老柳树在风中摇动着枝条，大颗的水滴从绿叶上落下来，好像这树在哭泣似的。于是麻雀便问：“你为什么要哭呢？你看这儿的一切是那么令人感到愉快。你看太阳照得多美，你看云块飘得多好。你没有闻到花儿和灌木林散发出来的香气吗？你为什么要哭呢，老柳树？” ⑭于是柳树就把荞麦的骄傲、自大以及接踵而来的惩罚讲给它们听。 （选自《安徒生童话选集》，有删改） 17. 这篇童话中处处充满了荞麦与其他植物的行为对比。为了更好地还原故事，请完成思维导图。 暴雨来临前 暴雨肆虐时 暴雨过去后 荞麦 _______ _______ 被闪电烧得焦黑 其他植物 把身子垂的很低 _______ _______ 18. 童话的朗读应切合人物的口吻、反映人物的心理。下面句中三个“你看”应重读，请说明理由。 你为什么要哭呢？你看这儿的一切是那么令人感到愉快。你看太阳照得多美，你看云块飘得多好。 19. 联系安徒生童话的想象艺术，结合文章内容简析老柳树的形象。 20. “每日童话”公众号准备将这则童话收录在以下某个栏目之中。你觉得哪个栏目最合适，请结合本文内容说明理由。 A. 美好世界 B.社会评价 C.成长启示 【答案】 17. ① 直直地挺立 ② 骄傲地立着不动，骄傲而自大地朝天看 ③ 叶子卷起来，头垂了下来 ④ 被雨水洗的焕然一新。 18. 重读三个“你看”表示强调，以突出麻雀对老柳树哭泣的十分不解，增强语势。 19. 将植物人格化，老柳树是一位年老沉稳慈悲、多情善感、善良纯洁的长者。 20. C。文中的荞麦骄傲自大，不听劝阻，最后遭到灭顶之灾。这个故事启发我们：在成长的道路上应善于听取他人意见，做一个谦虚谨慎的人。 【解析】 【17题详解】 本题考查文章内容的概括。 第一空，根据第③段“荞麦不像别的麦子，它身子一点也不弯，却直挺挺地立着，摆出一副骄傲的样子”可知，在暴风雨来临前，荞麦直挺挺地立着。 第二空，根据第⑥段“这时一阵可怕的暴风雨到来了，田野上所有的花儿，当暴风雨在它们身上经过的时候，都把自己的叶子卷起来，把自己细嫩的头儿垂下来，可是荞麦仍然骄傲地立着不动”，第⑪段“荞麦说，‘我倒要瞧瞧天试试。’它就这样傲慢而自大地做了”可知，在暴风雨肆虐时，荞麦骄傲地立着不动，骄傲而自大地朝天看。 第三空，根据第⑥段“这时一阵可怕的暴风雨到来了，田野上所有的花儿，当暴风雨在它们身上经过的时候，都把自己的叶子卷起来，把自己细嫩的头儿垂下来，可是荞麦仍然骄傲地立着不动”可知，在暴风雨肆虐时，其他植物叶子卷起来，头垂了下来。 第四空：根据第⑫“当恶劣的天气过去以后，花儿和麦子在这沉静和清洁的空气中站着，被雨洗得焕然一新”可知，暴雨过去后其他植物被雨水洗的焕然一新。 【18题详解】 本题考查排比的作用。 文段运用了排比的修辞手法。当荞麦不听老柳树、麦子的劝告而被闪电烧得像炭一样焦黑时，“那株老柳树在风中摇动着枝条，大颗的水滴从绿叶上落下来，好像这树在哭泣似的”，麻雀不了解老柳树哭泣的原因，用三个“你看”，起强调作用，突出了麻雀对老柳树哭泣的十分不解，增强了语势，所以三个“你看”应该重读。 【19题详解】 本题考查人物形象分析。 根据第①段“它是一株非常值得尊敬的大柳树，不过它的年纪很老，皱纹很多”可知，老柳树年老沉稳；根据第⑩段，在暴风雨肆虐时，老柳树恳切地劝告荞麦“把你的花儿闭起来，把你的叶子垂下来呀”，老柳树对荞麦充满着关爱，可知老柳树慈悲善良纯洁；当荞麦不听老柳树、麦子的劝告而被闪电烧得像炭一样焦黑时，“那株老柳树在风中摇动着枝条，大颗的水滴从绿叶上落下来，好像这树在哭泣似的”可知，老柳树多情善感。文章运用拟人的手法，将老柳树人格化，赋予老柳树人的思想、情感、行为，把老柳树塑造成一位年老沉稳慈悲、多情善感、善良纯洁的长者形象。 【20题详解】 本题考查对童话主题思想的把握。童话主题思想的把握依托于对文章故事情节与人物形象的把握。本文中荞麦骄傲自大，不听劝阻，最后遭到灭顶之灾。这个故事告诉我们过分骄傲就要受到惩罚。在必要的时候需要认真听取他人的意见，做一个谦虚谨慎的人。这是这则童话揭示的道理，对我们的成长有一定的指导作用。根据文章的主题思想来判断，本文适用于“成长启示”类栏目。“美好世界”倾向于对于美好生活、美好品质的赞美，“社会评价”倾向于对某种社会现象的批判与讽刺，都不符合这篇文章的主题思想。故选C。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 学科网（北京）股份有限公司 $$