15搭船的鸟教案-2024-2025学年三年级上册语文统编版

《搭船的鸟》教学设计 一、教学目标 1. 知识与技能 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。 认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇。 正确认读本课十一个生字，会写八个生字。 2. 过程与方法 学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。 展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验、交流。 学习作者仔细观察、抓住特点的写作方法，进行仿写练习。 3. 情感态度与价值观 感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。 激发学生观察生活、热爱生活的兴趣，培养学生善于观察、善于思考的习惯。 二、教学重难点 1. 教学重点 正确认读本课的十一个生字，会写八个生字。 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。 认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇。 2. 教学难点 通过品读对翠鸟外形和捕鱼动作姿态的描述，体会翠鸟的美丽和敏捷，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。 学习作者仔细观察、抓住特点的写作方法，并尝试进行仿写。 三、教学准备 1. 课件（包含翠鸟的图片、视频、生字词卡片等） 2. 录音机、磁带（用于配乐朗读） 3. 学生预习课文，初步了解课文内容。 四、教学过程 （一）创设情境，引入新课 1. 教师向学生展示一些人与动物和谐相处、互相亲近的照片或图片，有条件的话通过课件展示出来，供学生欣赏。 2. 学生自由谈观后感受，教师引导学生思考：人与自然应该如何相处？ 3. 教师导入新课：一次，一只翠鸟就搭上了一位小朋友的船，它要干什么呢？小朋友心里怎么想的呢？让我们快去看看吧！板书课题《搭船的鸟》。 （二）初读课文，随文识字 1. 学生自由读课文，遇到不认识的字可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、流利。 2. 教师巡视指导，及时纠正学生的读音错误。 3. 学生互助识字，交流识字方法。 4. 小组选择自己喜欢的方式认读课文。要求：声音洪亮、正确流利、同学爱听。 5. 检查朗读。以小组汇报的形式汇报，可自定齐读人数，也可派选一名同学代表本组朗读，听后其他同学随机评价。 6. 更换语境，出示含有生字的其他句子让学生再认。 7. 脱离语境，小组长让小组同学单独认读生字，检查组内识字情况，全读对的同学奖给一张小笑脸。 （三）再读课文，深入品味 1. 教师提问：刚才大家生字掌握得真好！下面，自己再自由地读一读课文，边读边想，翠鸟给你留下了什么印象？ 2. 学生再次自由读文，小组交流自己的感受。 3. 小组汇报，全班交流。 4. 随机指导朗读，配乐读。 5. 指导背诵课文，学生选择自己喜欢的段落进行背诵。 （四）精读课文，体会情感 1. 学习第一自然段 学生默读第一自然段，思考：作者在雨天的船上观察了哪些事物？用圆圈圈出这些事物。 学生汇报交流，教师引导学生体会作者观察的细致入微。 学生再次朗读第一自然段，感受作者笔下雨天船上的场景。 2. 学习第二自然段 教师出示翠鸟的图片，引导学生观察翠鸟的外形特点。 学生自由读第二自然段，思考：作者观察到翠鸟哪些部位美丽？用横线勾出相关的句子。 学生汇报交流，教师引导学生体会作者抓住翠鸟外形特点进行描写的写作方法。 学生再次朗读第二自然段，感受翠鸟的美丽。 教师引导学生仿照第二自然段的写法，描写一种动物的外形特点。 3. 学习第三自然段 学生自由读第三自然段，思考：这样一只美丽的翠鸟居然搭上了我们的船，小作者怎么想？ 学生汇报交流，教师引导学生体会作者的好奇和惊喜。 学生再次朗读第三自然段，感受作者的心情变化。 4. 学习第四自然段 教师播放翠鸟捕鱼的视频，引导学生观察翠鸟捕鱼的动作。 学生自由读第四自然段，思考：作者是如何把翠鸟捕鱼活灵活现地展示在我们眼前的？ 学生汇报交流，教师引导学生体会作者抓住翠鸟捕鱼动作进行描写的写作方法。 学生再次朗读第四自然段，感受翠鸟捕鱼的敏捷和精彩。 教师引导学生仿照第四自然段的写法，描写一种动物的动作特点。 （五）指导生字书写 1. 教师分析记忆字形，鼓励学生开动脑筋记忆（如新旧字比较记忆），同时从汉字的构字特点方面予以指导（结构、偏旁等）。 2. 教师书写指导，指导学生按笔顺规则写字，并注意汉字间架结构，把字写美观。 3. 学生练习书写，教师巡视指导，及时纠正学生的书写错误。 （六）拓展延伸 1. 教师引导学生思考：生活中还有哪些动物和人类和谐相处的美好画面？请学生用自己的话描述一下。 2. 学生交流分享自己的观察和感受，教师鼓励学生继续观察生活、热爱生活。 3. 教师布置课后作业：回家后把课文的内容讲给爸爸、妈妈听一听；观察身边的一种动物、植物或一处场景，简要地记录观察所得。 （七）课堂总结 1. 教师总结本课的学习内容，强调观察生活、热爱生活的重要性。 2. 教师表扬表现优秀的学生和小组，鼓励学生继续努力。 3. 教师布置下节课的预习任务，引导学生提前做好准备。 五、板书设计 搭船的鸟 生字词： 搭船、羽毛、翠绿、翅膀、长嘴、吞下、捕鱼、站立、冲飞 课文分析： 1. 雨天船上的场景：细致观察 2. 翠鸟的外形特点：美丽（红色长嘴、翠绿羽毛、蓝色翅膀） 3. 翠鸟捕鱼的动作：敏捷（冲、飞、衔、站、吞） 写作方法： 1. 仔细观察，抓住特点进行描写。 2. 按一定顺序进行描写（从整体到局部）。 情感体会：感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养亲近自然、热爱自然的美好情感。 六、教学反思 1. 本节课通过创设情境、引入新课的方式，激发了学生的学习兴趣和好奇心，为后续的课文学习打下了良好的基础。 2. 在随文识字环节，通过学生互助识字、小组认读课文等方式，培养了学生的自主学习能力和合作意识，同时也提高了课堂效率。 3. 在精读课文、体会情感环节，通过引导学生深入思考、交流分享等方式，培养了学生的思维能力和表达能力，同时也加深了学生对课文内容的理解和感悟。 4. 在指导生字书写环节，通过教师的书写指导和学生的练习书写，培养了学生的书写能力和审美能力。 5. 在拓展延伸环节，通过引导学生观察生活、分享感受等方式，培养了学生的观察能力和表达能力，同时也激发了学生对生活的热爱和向往。 6. 在课堂总结环节，通过总结本课的学习内容和强调观察生活、热爱生活的重要性，帮助学生巩固了所学知识，同时也为下节课的学习做好了铺垫。 综上所述，本节课通过多样化的教学方法和手段，充分调动了学生的学习积极性，培养了学生的各项能力，同时也取得了良好的教学效果。在今后的教学中，我将继续探索和创新教学方法和手段，为学生的全面发展贡献更多的智慧和力量。 学科网（北京）股份有限公司 $$