《加与减——里程表（一）》（教案）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版

四、教学过程 (一)情境导入 教师带着充满活力的声音走进教室,说:“同学们,你们有没有和家人一起出去自驾游的经历呢?在自驾游的过程中,汽车的里程表可是一个很重要的东西哦!它可以记录汽车行驶了多远的路程。今天,我们就一起来研究一下汽车里程表中的数学奥秘。” 教师在黑板上画出一个简单的汽车里程表的示意图,标注一些里程数,比如初始里程数是 1000 公里,然后展示一些汽车在不同地点行驶后的里程表读数变化的图片,如到达第一个景点时里程表读数为 1230 公里,到达第二个景点时读数为 1560 公里等。教师说:“从这些里程表的读数变化中,大家能想到哪些数学问题呢?” 从而引出本节课的主题 —— 里程表(一)中的数学计算。 (二)探究新知 提出问题 教师引导学生观察黑板上的里程表信息,提问:“同学们,根据这些里程表的读数,你们能提出一个关于汽车行驶里程的问题吗?” 学生可能会提出:“从初始点到第一个景点汽车行驶了多少公里?” 教师对学生提出的问题给予肯定,并将问题写在黑板上。 分析问题与解决方法 教师让学生先独立思考,尝试计算从初始点到第一个景点的行驶里程。学生可能会有以下几种计算方法: 方法一:直接用到达第一个景点时的里程表读数 1230 公里减去初始里程数 1