2025年江西中考物理一轮复习考点过关课件 声现象

声现象 回声 回声测距：s= 产生 由物体振动产生 传播 形式：波 人耳听觉频率范围： 20~20 000 Hz 超声波：>20 000 Hz 次声波：<20 Hz 声速 介质种类 温度(15 ℃时空气中 的声速是340 m/s) 固体 液体 气体 音色 特性 音调 频率 响度 振幅 距离发声体的远近 利用 传递信息 传递能量 乐音与噪声 噪声 控制 防止噪声产生 阻断噪声传播 防止噪声 进入耳朵 乐器 打击乐器 弦乐器 管乐器 振动停止，发声停止 注意实验探究 真空不能传声 注意改变音调、响度的方法 声现象 动态思维导图 返回目录 考点一 声音的产生与传播 产生 条件 　声音是由物体的　　　产生的,一切发声的物体都在　　　。 　 　停止,发声也停止,但声音的传播不一定停止,如“余音绕梁” 举例 　①往鼓面上撒一些泡沫塑料,敲鼓时看到泡沫塑料不停地跳动;②将正在发声的音叉放入水中,水花四溅。这运用了　　　 法  传播 条件 　声音的传播需要　　　,真空　　　 (选填“能”或“不能”)传声;探究该条件所用的实验方法是　　　　　　法  形式 　声音在介质中以　　　　的形式向周围传播;把声波看成水波,应用了　　　　法  振动 振动 振动 转换 介质 不能 实验推理 波 类比 教材梳理　夯实基础 返回目录 3 (续表) 声速 影响 因素 　声速的大小与介质的　　　　及　　　　有关。  　①声音在不同介质中的传播速度不同,一般情况下,v固　　v液 　　v气;②声音在15 ℃空气中的传播速度为　 　　　;③声音在真空中的传播速度为　　　　  回声 　声音在传播过程中遇到障碍物而被　　　　回来,形成回声。回声 测距原理:s=　　　　  种类 温度 >  > 340 m/s 0 反射 　 教材梳理　夯实基础 返回目录 1.在喜庆的日子里,人们有时会敲锣打鼓,如图1-1所示,当鼓正在发声时,我们把小纸屑放在鼓面上,发现小纸屑会不停地跳动,说明鼓在发声时鼓面是 　　　　的,鼓声是通过　　　　传到人们耳朵中的,这里用到的主要研究方法是　　　 　。  基础配练 图1-1 振动 空气 转换法 教材梳理　夯实基础 返回目录 考点二 声音的特性 特性 音调 响度 音色 概念 　声音的高低 　声音的大小或强弱 　声音的品质 影响 因素 　发声体振动的　　 。 　　　越高,音调越高  　发声体的　　　和距发声体的远近。　　　越大、离发声体越近,响度越大  　发声体的材料、结构等。发声体不同,音色　　　  波形图 频率 频率 振幅 振幅 不同 教材梳理　夯实基础 返回目录 (续表) 特性 音调 响度 音色 日常 描述 　①男低音(低沉),女高音(尖细);②手指按压弦的不同位置 　①轻声低语;②震耳欲聋;③引吭高歌;④击鼓时力度不同响度不同 　①闻其声知其人;②模仿别人的声音;③区分不同的演奏乐器 区别 　①音调与响度无关;②音色只与发声体本身有关;③在同一介质中传播时,声速、音调和音色均不变 教材梳理　夯实基础 返回目录 (1)发声体决定音色;声音的尖细、刺耳,描述的是声音的音调;声音的大小、强弱,描述的是声音的响度,声音大,则表明声音具有的能量大。 (2)三类乐器中影响音调高低的因素: 注意 分类 示例 影响音调的因素(控制变量法) 弦乐器 　小提琴、吉他等 　弦的材料、长短、粗细、松紧;弦绷得越紧、长度越短、越细,发声音调越　　　  管乐器 　笛子 　笛子内空气柱的长度;笛子内空气柱越短,发声音调越　　　　　  打击乐器 　鼓 　鼓皮绷得越紧,发声音调越　　　  高 高 高 教材梳理　夯实基础 返回目录 2.一阵闷雷震得人心里发慌;远处好像有人在拉胡琴;一声刺耳的尖叫声吸引了人们注意。上述三种声现象所强调的声音的特性依次是　　　、           和　　　　。  3.某校开展了丰富多彩的课后延时服务活动。如图1-2所示是同学们练习葫芦丝的情境,吹葫芦丝时用手指按住不同的孔,可以改变发出声音的　 　;我们能区分葫芦丝和陶笛的声音,是因为它们发出声音的 　　　　不同。(均选填“音调”“音色”或“响度”)  基础配练 图1-2 响度 音色 音调 音调 音色 教材梳理　夯实基础 返回目录 4.“蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽。”诗句中,对于“蝉”和“鸟”的声音,我们是根据声音的　　　　辨别出来的;“静”和“幽”描述了声音的            这一特征。  音色 响度 教材梳理　夯实基础 返回目录 考点三 噪声及噪声的控制 噪声的 来源 物理学角度 　发声体做　　　　　振动时发出的声音,如图乙所示  环境保 护角度 　凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音,以及对人们要听的声音产生干扰的声音 无规则 教材梳理　夯实基础 返回目录 (续表) 等级 划分 　人们以　　　　为单位来表示声音强弱的等级,符号是dB。0 dB是人刚能听到的最微弱的声音;30~40 dB是较为理想的安静环境;为了保证休息和睡眠,声音不能超过　　　　dB;为了保证工作和学习,声音不能超过　　　　dB;长期生活在　　　dB以上的噪声环境中,会影响听力 控制 方法 　①在　　　　处防止噪声的产生,如在机动车辆的排气管上加消声器、禁止鸣笛、公共场合禁止喧哗、手机调静音等;  　②在　　　　过程中阻断噪声的传播,如加隔音设备以及设立屏障或植树造林等;  　③在　　　　处防止噪声进入耳朵,如戴耳塞、捂住耳朵等  分贝 50 70 90 声源 传播 人耳 教材梳理　夯实基础 返回目录 5.下列情境中的声音属于噪声的是 (　　) A.音乐厅中的演奏声 B.教室里的读书声 C.报告厅中的演讲声 D.建筑工地上嘈杂的响声 基础配练 D 教材梳理　夯实基础 返回目录 6.【教材素材题】下列措施中,不能减弱噪声的是 (　　) A.摩托车的消声器 B.居民区旁高架桥上的隔音挡板 C.学校附近安装噪声监测装置 D.工厂用的防噪声耳罩 C 教材梳理　夯实基础 返回目录 考点四 声的利用 项目 超声波 次声波 定义 　频率高于　　　　Hz的声音  　频率低于　　　Hz的声音 共同点 　都是由物体的振动产生的,频率超出了人耳的听觉频率范围 应 用 传递　   　倒车雷达、声呐、B超、蝙蝠利用超声捕食 　监测火山爆发、台风和海啸发生的方位和强度 传递　   　超声波清洗眼镜、超声碎石 　次声武器 20000 20 信息 能量 教材梳理　夯实基础 返回目录 7.下列实例中,利用声来传递信息的是(　　) A.利用强超声波对金刚石等坚硬物品钻孔 B.超声波使液体微粒剧烈振动,加速溶质溶解 C.人暴露在150 dB的噪声环境中,耳内鼓膜会破裂出血 D.母象与小象通过次声波交流 基础配练 D 教材梳理　夯实基础 返回目录 例 1 (2020江西)如图1-3所示是王爷爷为孙子制作的一只会“吹口哨”的纽扣,先将绳子转绕缠紧,再将绳子拉开、收拢交互进行,就会听到“嗡嗡”的声音,此声音是由于纽扣周围空气　　　而产生的,并通过　　　传入人耳。  考向一 声音的产生和传播 图1-3 振动 空气 考向探究　培养能力 返回目录 17 例 2 北宋诗人黄庭坚在《牧童诗》中写道:“骑牛远远过前村,短笛横吹隔陇闻。”牧童的笛声是由笛中的空气柱　　　　产生的;宋代科学家沈括在《梦溪笔谈》中记载:行军宿营,士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上,能较早听到夜袭敌人的马蹄声,其原因是　　　　能够传声,且传播声音的速度比空气　　　　(选填“大”或“小”)。  振动 固体 大 考向探究　培养能力 返回目录 例 3 (2009江西)自然界和日常生活中有很多有趣的声现象。例如:笑树能发出“笑声”是因为果实的外壳上面有许多小孔,经风一吹,壳里的籽撞击壳壁,使其　　　　发声;广场上音乐喷泉的优美旋律是通过　　 　传入我们耳中的。  振动 空气 考向探究　培养能力 返回目录 例 4 (2019江西)音调、响度、音色是声音的三个主要特性。演奏二胡时,手指上下移动按压弦的不同位置,可改变二胡发声的　　　　;其下方有一个共鸣箱,可用来增大二胡发声的　　 　。(均选填“音调”“音色”或“响度”)  考向二 声音的特性 音调 响度 考向探究　培养能力 返回目录 例 5 (2015江西)归纳总结知识的方法多种多样,如图1-4所示的思维导图就是其中一种。请填写出对应的内容:①　　　　,②　　　　。  图1-4 响度 频率 [解析] 声音的三种特性是响度、音调和音色,由图可知,①应该为响度。音调与发声体的振动频率有关,频率越大,音调越高;频率越小,音调越低;故②应该为频率。 考向探究　培养能力 返回目录 例 6 (2023宜春丰城模拟)如图1-5所示,用一硬塑料片刮木梳的齿,这时可以听到塑料片发出的“轧轧”声。先慢慢刮然后迅速刮,会发现塑料片发出声音的音调　　　　(选填“变高”或“变低”),由此可得到结论:音调与声源振动的　　　　有关。如果用薄铜片代替硬塑料片拨动木梳的齿,听到声音的　　　　(填声音的特性)会发生显著的变化,其原因是 　　　　　　　　。  图1-5 变高 频率 音色 声源的材料不同 考向探究　培养能力 返回目录 例 7 |拔高选用| 如图1-6甲所示是汽车发动机汽缸异响听诊器,把听诊器连接的金属杆接触汽车发动机特定位置,就可了解汽缸内部运转是否正常;某次检查工人师傅听到的声音比较响,说明声源的　　　　(选填“频率”或“振幅”)大;如图乙所示是两个物体 振动周期和振幅的图像,则这两个物体发声 的　　　　不同,但　　　　相同(后两空均 选填“响度”或“音调”)。  图1-6 振幅 响度 音调 考向探究　培养能力 返回目录 例 8 (2011江西)交通噪声是城市噪声的主要来源之一,如图1-7所示,甲、乙两图分别表示在　　　　　和　　　　　　　控制了噪声。  考向三 声的利用和噪声的防止 图1-7 声源处 传播过程中 考向探究　培养能力 返回目录 例 9 同情境多角度 (2016江西改编)广场舞作为一种新的休闲娱乐方式,近几年在全国“遍地开花”。但巨大的噪声使得广场舞变成了让人头疼的“扰民舞”,主要是因为它发出声音的　　　　(填声音的特性)大,影响附近居民的休息和学习。为了共建和谐社会,社区委员会与跳舞者沟通,跳舞时:①调小音量,属于在　　　　处减弱噪声;②社区居民关闭门窗,属于在　　　　　　中减弱噪声。除此之外,请你再提出一条合理的建议: 　 　 　　　　　　　　　。  响度 声源 传播过程 跳舞者戴无线耳机(答案合理即可) 考向探究　培养能力 返回目录 例 10 (2024江西)在50 m短跑测试现场,考生听到发令声立刻起跑,说明声音能传递　　　　(选填“信息”或“能量”),发令声是由物体的           产生的。  考向四 综合应用 信息 振动 考向探究　培养能力 返回目录 例 11 (2022江西)如图1-8所示,某同学在跳绳时听到“呜——呜——”声,这是绳子引起周围空气　　　　而产生的,绳子转动越快,声音的            (选填“音调”“响度”或“音色”)越高。  图1-8 振动 音调 考向探究　培养能力 返回目录 例 12 传统文化 诗句“不敢高声语,恐惊天上人”中的“高”是指声音的 　　　　。实际上,从物理学的角度看,再“高”的声音也惊不到太空中的人,这是因为　 　 。  响度大 声音的传播需要介质,真空不能传声 考向探究　培养能力 返回目录 例 13 (2023宜春一模)大型货车进城,除了交通隐患之外,还会带来噪声污染。如图1-9所示指示牌中的做法是从　　　　　控制噪声;大型货车的噪声大,从声音的特性方面来看,意思是大型货车所发声音的　　　　　。 图1-9 声源处 响度大 考向探究　培养能力 返回目录 例 14 (2018江西)英语考试时,考生听到广播发出的英语听力材料的声音是通过　　　　传播到人耳中的。为了不影响考试,要求监考老师尽量不要走动发出声音,这是从　　　　处减弱噪声的。  例 15 (2017江西)声音是由于物体　　　　而产生的,当人在雪山中大声说话时,因为声音能传递　　　　,所以就有可能诱发雪崩。  空气 声源 振动 能量 考向探究　培养能力 返回目录 $$